第一篇：音樂之聲

系別： 專業(yè)：班級： 姓名：學(xué)號：

任課教師：

《音樂之聲》電影音樂鑒賞

摘要：通過分析電影中的情節(jié)，運用點線面不同的角度，來鑒賞電影

中的音樂。

關(guān)鍵詞：音樂之聲雪絨花

“讓我們從頭開始學(xué)習(xí)，從這兒開始真有趣，你要念書就先學(xué)ABC，你要唱歌就先學(xué)哆來咪，哆來咪這三個音符最先遇到你，哆來咪發(fā)嗦拉西，do是一只小母鹿，ray是金色陽光，me是稱呼我自己，fa是道路遠(yuǎn)又長，so是穿針引線，la是緊緊跟著嗦，xi是茶片和面包。。。”這是美國電影《音樂之聲》中的插曲。

《音樂之聲》取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事，由美國音樂片巨匠羅伯特·懷斯改寫，在編、導(dǎo)、演的天衣無縫的配合下，于1965年由福克斯公司拍成電影以音樂劇的形式使它登上了世界舞臺，成為電影史上最經(jīng)典的音樂片之一，受到全世界各個國家數(shù)百萬觀眾的喜愛。

見習(xí)修女瑪麗亞是個性格開朗，熱情奔放的姑娘。她愛唱歌、愛跳舞，還十分喜愛大自然的清新、寧靜和美麗。只要修道院的門開著，她就常在蒼翠的群山間象云雀一樣歌唱，在潔凈的小溪邊和潺潺的流水合唱。

有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學(xué)會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。

上校家失去了母愛的七個孩子聰明卻頑皮，各有各的性格、愛好和理想，孩子們喜歡唱歌卻從未有人教，而且嚴(yán)厲的父親又不大與他們親近，使孩子們的性格得不到正常發(fā)展。瑪麗亞以誠相待的態(tài)度引導(dǎo)他們、關(guān)心他們、幫助他們，和他們一起郊游、爬樹和劃船，從最最基礎(chǔ)的“Do-Re-Mi-Fa-So-La-Ti”音符教起，很快就成了他們的知心朋友，換來了孩子們的信任，建立了深厚的感情。于是這個家庭平添了笑語、歡樂和生氣，充滿了音樂之聲。

《音樂之聲》被譽為有電影以來最成功的一部音樂歌舞片，整個故事是那么的完美，以至于激勵和鼓舞了一代又一代的人。影片里優(yōu)美的音樂和動人的歌曲《哆、來、咪》、《雪絨花》、《再見》等至今仍被人們傳唱著。

《音樂之聲》之插曲《雪絨花》賞析

“雪絨花”同是瑞典和奧地利的國花，是自由、純樸、勇氣、光明的象征。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀

少。在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因為野生的雪絨花生長在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過雪絨花的人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，因為只有雪絨花才能代表為愛犧牲一切的決心。

在本首歌曲中，用“Edelweiss”做歌名和意象，并通過擬人的手法寄物抒情，配以優(yōu)美而恬靜的旋律不但唱出了它的自然特征“Small and whiteClean and bright”，更唱出了自然賦予它的深刻而美好的寓意“Bless my homeland forever”。在主人公贊揚雪絨花的美麗、真實時，實際在表達(dá)希望自己的祖國也不失這些品性。細(xì)細(xì)品味這首歌的歌詞是一首優(yōu)美的小詩，詩行有長有短，三、四行押韻，二、五行押韻，六、七行押韻，八、十行押韻，一、九行押韻，讀起來瑯瑯上口，唱起來也非常優(yōu)美動聽。作曲家理查德．羅杰斯在復(fù)雜的節(jié)奏中有抒寫著和諧，旋律自然、流暢而簡潔，但簡潔中又顯示出高度的技巧。在安靜的室內(nèi)用鋼琴配樂，輕輕的吟唱著這首恬靜的小詩，更有一種輕松愉悅、恬美的感覺，像是一種遙遠(yuǎn)而又靠近的夢境。在黑暗中給悲傷的人一張笑臉，給失敗的人一分勇氣；給迷航的人點一盞心燈，給流浪的人一個溫暖的擁抱??總之聽著音樂，你只會感覺到眼前的光明，給你一種樸實無華的、簡單卻又真實的力量，讓你能有美好的憧憬，從而不斷的去追求、卻感受人生。

然而在不同的心情下來演奏這首曲子會有不一樣的感覺。追其根溯其源，它雖然只是《音樂之聲》里的一部插曲，并且在劇中也只有兩次“上鏡”的機會，（一次是特接普上校應(yīng)Maria與孩子們的邀請，在自己的家中彈奏木吉他為在坐的自己的家人演唱；另外一次是在劇末逃亡前的一次民謠音樂節(jié)當(dāng)天晚上，面對著被納粹黨‘和諧’掉的無數(shù)奧地利同胞們深情演唱。）但也能體現(xiàn)出整個音樂劇所表現(xiàn)的現(xiàn)實不只是一部單純的音樂劇，它更能體現(xiàn)當(dāng)時生活在自由和愉快象征的音樂之都奧地利城里的人民一種沒有暴力、卻黯然神傷、并懷有“希望”之情。

經(jīng)過二戰(zhàn)或是讀過近代史的人都應(yīng)該知道：這部放映時長達(dá)3小時之久的影片講的是，發(fā)生在30年代二戰(zhàn)爭時期希特勒吞并奧地利的前夕的故事。影片中講述了年輕活潑的見習(xí)修女瑪麗亞到中年喪妻退役海軍上校特拉普的家中，照顧他的七個調(diào)皮可愛的孩子，并經(jīng)過一段時間的相處、溝通與磨合后終于成為了上校家中的一員，組成了一個快樂的“音樂之家”。故事結(jié)尾：借著參加民謠音樂節(jié)的機會，特拉普家庭合唱隊在奧地利同胞面前奉獻(xiàn)出他們心底里的歌，并在朋友和修女們的協(xié)助下，逃出了多難的祖國，來到了自由之地。

音樂與歌聲是情感的一種宣泄，人們歡樂的時候唱歌，痛苦的時候也唱歌，快樂的生活中不能沒有音樂。《音樂之聲》是部音樂劇，瑪利亞在不停的唱歌，那是她發(fā)自內(nèi)心的對自由的向往，對生活的熱愛，雖然起初她自己并未意識到這一點。瑪利亞所代表的形象就是奧地利淳樸善良熱愛生命熱愛音樂的人民，亦如擬人化了的Edelweiss，熱情，而自然。在看電影的過程中觀眾能一直保持著輕松愉快的心情，沒有對人物的猜疑，有的只是漣漪般的輕快。

然而當(dāng)我們從另一個視角，另一個高度再來看這部影片時，就要把特拉普一家看成是整個奧地利的縮影了。在整個劇中，所有的歌曲都體現(xiàn)著一種自然而輕松的節(jié)奏，只有這一首原本和諧、流暢的《雪絨花》在二次不同的場景下唱起時，有著不同程度的哀傷。

特拉普上校是一位熱愛祖國，忠于自己職責(zé)的奧地利軍官，他在唱這首歌時，顯然是把自己當(dāng)做了那圣潔的雪絨花，要永遠(yuǎn)守護自己的祖國，不能讓它的每一寸土地遭受列強的侵犯。然而當(dāng)他面對自己的祖國即將被納粹黨們占領(lǐng)，即將要淪為亡國奴時，心中怎能不涌起陣陣傷痛，怎能不流露出哀傷之色？看著眼前自己的孩子被瑪利亞呵護的開心快樂，心中承受的卻是若干天以后亡國之痛，自由快樂又能有多久？上校雖為軍官，但是卻仍有真情寄于胸懷，于是那一次在流暢的故事情節(jié)下彈唱起兒時的民謠，是一種帶著憂傷的懷念吧。這是這種憂傷，眼前的孩子不會理解、坐在一邊的男爵夫人不會理解、那個叫麥斯的音樂節(jié)主持人不會理解，也許只有也像雪絨花一樣純潔、熱愛著自己祖國的瑪利亞

才能理解。寫到這里時，讓我想起了小學(xué)時的課文《最后一堂課》，就是寫小弗郎士的那篇。

特拉普再次唱起這首歌，是在最后的薩爾茨堡舉行奧地利民謠音樂節(jié)的當(dāng)天晚上了。那時的痛上升到了近于絕望的程度。歌是大家耳熟能詳?shù)摹⒒ㄊ谴蠹宜次返模械囊磺卸际亲约旱模墒沁^了今晚，就要說再見了。怎能不痛，怎能不傷？欣慰的是臺下一片哼唱之聲，那是給正監(jiān)視著他的納粹黨的警告吧，是在告訴他們，終于一天我們的人民會奮起抵抗，奪回自己自由的土地，把你們這些列強都趕出去，像勇敢的雪絨花一樣堅守著自己的家園。唱到最后時，上校的聲音嘶啞了。如果說，他的歌聲里有一種垂暮的悲涼，那么瑪利亞和孩子們接唱的歌聲則能預(yù)示著光明和希望。他們一家人和臺下的同胞共同唱完了這首歌，作為臨行前的告別。淚水沒有流下來，卻留在了眼里，疼痛刻在了心里。

作曲家用這一首旋律簡單流暢、節(jié)奏明快的《雪絨花》，表達(dá)了一個民族的心聲。流傳于后世，成為經(jīng)久不息的經(jīng)典之作。

第二篇：音樂之聲

《音樂之聲》教學(xué)案例

教學(xué)內(nèi)容：

1、通過欣賞歌曲《Do-Re-Mi》，復(fù)習(xí)柯達(dá)依手勢。

2、有感情地演唱歌曲《雪絨花》，結(jié)合柯達(dá)依手勢進行簡單的二聲部合唱練習(xí)。

3、嘗試用英文演唱《雪絨花》。

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。

2、通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

教學(xué)重點：

如何演唱好歌曲《雪絨花》

課時安排：

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴，碰鈴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、復(fù)習(xí)柯達(dá)依手勢，欣賞《Do-Re-Mi》

1、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看電影嗎？你們都愛看些什么電影呢？（學(xué)生回答）電影可以分成很多類，有動畫片、喜劇片、戰(zhàn)爭片、生活片、音樂片等。

有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》，這部電影主要講的是70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。

她究竟是用什么方法讓孩子們認(rèn)識1234567這七個基本音符？讓孩子們喜歡上音樂的呢？聽！（播放歌曲《DO RE MI》）

2、有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎？（生回答后，課件出示）

3、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時，把音樂中的七個唱名與英語中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動有趣。比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音，這樣不僅便于記憶，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

4、翻譯成中文是這樣唱的。我想請大家用學(xué)過的柯達(dá)依手勢配合老師唱一遍歌曲，會唱的同學(xué)跟我一起唱，好嗎？（老師邊唱中文版，邊結(jié)合手勢）。

三、介紹歌曲

1、師：老師送給你們一幅畫（多媒體展示雪絨花的圖片），你們知道畫面上的這棵草叫什么名字嗎？生??

2、老師介紹：它叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗ā⒀┙q花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅強的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國花。

3、有一次上校外出回來時孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接他們的爸爸回家，歌聲深深打動了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂吉他，演唱了一首《雪絨花》，你們想聽嗎？

讓我們邊聽音樂，想想這首歌是幾拍子的？嘗試為它伴奏。

聽音樂（你們猜出來了嗎？）

三拍子。

4、聽老師用中文演唱歌曲，為老師打拍子。可以只在強拍處輕輕拍手。

5、好聽嗎？今天我們來學(xué)唱《雪絨花》。

四、學(xué)唱《雪絨花》

1、學(xué)歌詞：《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到大家的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？

生：帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。

師作適當(dāng)?shù)墓膭钤u價。

2、學(xué)歌譜：讀得真好，要是能配上音樂就更棒了！

運用我們學(xué)過的音樂知識，說說下面四行樂句，有哪些是變化重復(fù)？哪些是完全重復(fù)？哪行是對比樂句？

你能試著劃拍將它們唱出來嗎？

3、鞏固旋律：老師發(fā)一個音，“l(fā)u”，請你們也試著發(fā)這個音，嘴型要圓，口腔打開，請同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲再來熟悉一遍旋律，注意強弱規(guī)律。

4、唱歌：現(xiàn)在旋律熟悉了，大家來試著將把歌詞裝進來，唱一唱吧。

五、歌曲處理

我們知道，一首歌曲，如果從頭到尾都用一種感覺，一樣的力度來表現(xiàn)是不會有感染力的，歌曲旋律平穩(wěn)優(yōu)美，你覺得哪一句是激動的呢？

（單獨拿出來練唱）

補充：我們把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。

讓我們有感情地將這首歌唱一遍。六、二聲部

真好聽！徐老師為這首歌曲配了個簡單的二聲部，我和高聲部的同學(xué)合作一次，請低聲部同學(xué)仔細(xì)聽。

1、初聽合唱（出示歌譜）

2、低聲部同學(xué)看老師的手勢演唱。（兩遍）要求，邊聽邊唱，聲音和諧。

3、合唱，歌詞。

七、英文演唱

1、《雪絨花》的英文版本也很好聽，老師也剛學(xué)的，想唱給大家聽一聽，如果唱得好的話大家給我一點掌聲！

老師演唱。

2、教讀英文：有的英文大家沒有學(xué)過，我們一起來讀一讀。

3、試著跟琴演唱英語歌曲《雪絨花》。

4、介紹：不久，德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡，并強迫上校為他們的軍隊服務(wù)。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。（播放影片）

5、讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用英語和中文演唱《雪絨花》。（樂器伴奏）

八、總結(jié)

今天的課將近尾聲了，同學(xué)們能說說你今天有什么收獲嗎？（學(xué)生回答：略）大家說的不錯，正是有了這些優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。這節(jié)課上到這里，同學(xué)們，再見！

第三篇：音樂之聲

《音樂之聲》被譽為“新風(fēng)格”音樂故事片的杰作。在這部影片中，音樂是刻畫人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段，并與女主人公的生活、命運緊緊相連。影片中有獨唱、合唱、對唱等大量的演唱，以及載歌載舞的表演，具有活潑歡快的情調(diào)。《鈴兒響丁當(dāng)》《朵、來、米》《再見》以及主題歌《音樂之聲》等歌曲，優(yōu)美動聽，膾炙人口，其中有的已經(jīng)成為經(jīng)典歌曲，深受人們喜愛，在世界廣泛流傳。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂的藝術(shù)感染力。

瑪麗亞的內(nèi)心獨白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾嬤嬤對白式的、帶有夸張的歌唱，則富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了《音樂之聲》的音樂故事片的特色，而后者突出地體現(xiàn)了音樂故事片常有的喜劇色彩。

。只要修道院的門開著，她就常在蒼翠的群山間像云雀一樣歌唱，在潔凈的小溪邊和潺潺的流水合唱。

她老是流連在野外而忘了晚禱的時間，她完全沒有修女的嫻靜氣質(zhì)，而像一個野孩子那樣，常常令修女們感到頭疼擔(dān)憂，但又對她充滿愛憐。

修道院院長覺得瑪麗亞不適應(yīng)這種與塵寰隔絕的生活，該放她到外面看看。就這樣，她來到薩爾茨堡當(dāng)上了前奧地利帝國海軍退役軍官馮.特拉普家7個孩子的家庭教師。馮.特拉普是個心地善良的愛國者，他在服役期間功勛卓著，但不幸的是他深愛的妻子幾年前死了，從此他變得心灰意懶，對生活失去了希望。家里再也沒有了歌聲，沒有了笑聲，也不許人家提到他的妻子。他愛自己的孩子，但是并不了解他們，老是像指揮水兵一樣管理著他們。

瑪麗亞穿著不合身的舊衣服，戴著頂破舊的帽子，拎著手提箱、挾著吉它離開了修道院。她一路放聲高歌、蹦蹦跳跳、莽莽撞撞，一口氣闖進了上校家。兩人見面以后就發(fā)生了小小的爭執(zhí)。上校見她一身不合適的打扮和一臉的稚氣，對她能否做家庭教師表示懷疑；同樣地上校管教孩子們的做法也令瑪麗亞感到不可思議：只要他的哨聲一響，孩子們就從各自的房間里以最快的速度奔跑出來，排好隊，挺胸，立正，“一”、“二”、“三”-------“七”按水兵操練的要求報出自己的姓名。瑪麗亞被嚇得目瞪口呆。

孩子們生性活潑可愛，各有各的性格、愛好和理想。他們不愿意過這種嚴(yán)加管束的生活，總設(shè)法捉弄歷屆的家庭教師，使他們呆不下去。對瑪麗亞自然也不例外：一會兒出其不意把蛤蟆放在她的口袋里；一會兒乘她不備將松球放在她的座位上；一會兒被子下還能找到兩只靴子。但瑪麗亞自己就具有孩子般的性格，她能理解孩子們在成長過程中的所作所為。她引導(dǎo)他們，關(guān)心他們，幫助他們，贏得了他們的信任，很快就成了他們的知心朋友，建立了深厚的感情。

她在上校離家去維也納期間，用舊窗簾給孩子們做了漂亮的游戲服，領(lǐng)著他們走出樓房，去擁抱美麗的大自然，在芳草地上快樂地起舞；帶他們?nèi)ヒ安汀⒔加巍⑴罉浜蛣澊唤趟麄兂瑁瑥摹岸啵瑏恚住睂W(xué)起，直到排練歌曲。每一個孩子都是一個音符，“多來米，米多來”孩子們快樂極了。他們越來越離不開瑪麗亞了，而瑪麗亞也無法離開這個家和天真爛漫的孩子們了。

當(dāng)上校帶著準(zhǔn)備與他結(jié)婚的男爵夫人回來時，他驚奇地發(fā)現(xiàn)他那原本死氣沉沉的家，現(xiàn)在竟出現(xiàn)了歡聲笑語，充滿了音樂之聲，他的“水兵們”已被訓(xùn)練成了一個有素養(yǎng)的家庭合唱隊。特拉普上校冷酷的心開始解凍了，是瑪麗亞重燃了他對生活的熱愛和對幸福的追求。他的心也告訴自己，他已經(jīng)深深地愛上了心地善良的瑪麗亞。

瑪麗亞不敢正視自己的感情，她對自己心中那份莫名的感情感到恐懼。于是，她選擇了匆匆逃離。但孩子是那樣的依戀她呀！怎么會舍得讓她離開？他們甚至偷偷地去跑到修道院去找她。最后，還是修道院的院長最了解她：“瑪麗亞，我們的修道院可不是用來逃避的”“孩子，你有機會得到愛”。“你必須找到答案。你必須回去。你必須面對它，你將要過你本來要過的生活。”因此，瑪麗亞重返特拉普上校的家。特拉普見到了久別的她，再也掩飾不住地表達(dá)了滿懷的相思與愛戀。而這一切，男爵夫人都看在了眼里。

男爵夫人知趣地退出了。有情人終成眷屬。瑪麗亞和特拉普上校快樂地?fù)肀г谝黄穑鹆四菢犹鹈蹌尤说那楦琛！拔乙欢ㄊ亲髁撕檬虏艜写撕眠\，沒有做就不會有。你就在此愛我，不管應(yīng)該與否。

但他以自己優(yōu)雅的風(fēng)度和多才多藝，把這個表面倔強內(nèi)心善良的角色演得入木三分，過人的魅力并沒有被光彩奪目的安德魯絲所掩蓋。

天性自由、善良的美麗修女瑪利亞，奧地利美麗的阿爾卑斯山的山坡、清澈的湖泊、雅致的別墅，一群活潑可愛的孩子，以及反納粹、追求自由的勇氣，這一切都深深地打動著世界各地人們的心

自由與專制的斗爭、愛與邪惡的較量，永遠(yuǎn)是人類文明史上最壯烈的場景。一曲音樂之聲，就是一聲自由戰(zhàn)勝專制，愛征服邪惡的頌歌。

自由與愛，源自于自然，源自于心靈，是人類最久遠(yuǎn)、也是最永恒的追求。但專制與邪惡，總不愿意見到人類沐浴在自由與愛的光明中，不愿讓人們自由地愛，恐懼人們熱愛自由，總要千方百計將自由窒息，將愛毀滅！但自由與愛的偉大，正在于他們不懼任何壓迫，不懼任何威脅，不懼任何邪惡。因為愛與自由源自心靈，源自自然，源自上帝賜與人類的無窮的力量，因此，愛與自由終將戰(zhàn)勝專制、戰(zhàn)勝邪惡、同時也戰(zhàn)勝自己達(dá)到新的輝煌。有史以來，每一次專制對自由的壓迫，每一次邪惡對愛的污辱，換來的都是自由的更高的境界，是愛的更美的表現(xiàn)。但是我們必須敢于面對專制與邪惡，必須敢于與專制與邪惡說不！

自由地愛，熱愛自由，我們將無往而不勝

第四篇：音樂之聲

對電影《音樂之聲》的音樂分析

本片另一看點在于富有詩情畫意。景美、人美、歌美、鏡頭也美。片頭一連串航拍長鏡頭展現(xiàn)了奧地利的壯麗河山：雪峰、峽谷、鏡湖、教堂……與湖光山色融為一體的美麗少女瑪麗婭放歌《音樂之聲》，畫面從自然景物、描述性音樂的非故事空間逐漸過渡到以女主角為主體的敘事性空間。片尾與之照應(yīng)，再次展現(xiàn)了獲得自由的人們盡情享受壯美的自然風(fēng)光。自然、音樂、自由的人三個主題融合在一起，豐富并深化了作品的內(nèi)容。本片由著名音樂家理查德·羅杰斯作曲，他一生作曲一千多首，善于表現(xiàn)復(fù)雜中的和諧境界，本片旋律自然流暢、優(yōu)美悅耳，充分發(fā)揮了音樂在敘事中的場效應(yīng)和可闡釋性，讓觀眾身臨其境，意興無窮。扮演女主角的英國歌唱家朱莉·安德魯斯長相并不出眾，但她表演十分到位，很有分寸地塑造出清純活潑、柔中帶剛的性格，大受歡迎，被觀眾評選為“心目中最理想的妻子、母親和女兒”。她歌喉圓潤，以濃郁的抒情女高音征服了聽眾。影片融合了動人的音樂、歡快的舞姿、優(yōu)美的風(fēng)光、溫馨的親情、幽默天真的笑料、生動可愛的童趣、積極向上的人生態(tài)度，洋溢著神靈恩賜的喜樂。本片的音樂歌舞不只是裝飾性的，它參與了劇情并成為刻畫人物性格的重要手段。片頭瑪麗婭的獨舞表達(dá)了熱愛自然、向往自由、禮贊神明的主題。雙人舞暗示了愛情萌動、琴瑟和諧。木偶戲幽默搞笑，既將家庭歡樂推向高潮，又軟化了上校古板的性格，復(fù)活了他壓抑很深的熱情。修女們合唱的《瑪麗婭》是女主角性格的旁白，獨唱《我知道我充滿了信心》是她的內(nèi)心獨白。主題歌《音樂之聲》三次出現(xiàn)各有不同功能：第一次是瑪麗婭的性格自述；第二次是男女主角矛盾的緩解；第三次是表現(xiàn)孩子們與瑪麗婭離別情深。那首廣為傳唱的膾炙人口的奧地利民謠《雪絨花》以包含真情的醇厚男中音讓瑪利婭重新發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識了上校那男子漢豐富博大的胸懷，瑪利婭一直深情凝視著上校，音樂連結(jié)了兩顆火熱的心，順理成章有了下面的月夜共舞的靈犀。全家演出的大戲推動情節(jié)張弛有度，波瀾起伏。上校再次臨別獻(xiàn)唱這首心愛的歌，因真情難舍故土難離而哽咽，瑪利婭接唱并發(fā)動全場觀眾大合唱，一下子變?yōu)槌聊械谋l(fā)和群情激憤的情節(jié)高潮，歡樂主題演變成正義抗暴自由愛國的悲壯崇高主題。

第五篇：音樂之聲

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1音樂是用有組織的音構(gòu)成的聽覺意象，來表達(dá)人們的思想感情與社會現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)形式，也是最能即時打動人的一種藝術(shù)形式，因此在大三上學(xué)期中，出于對音樂的喜歡與熱愛，我很慶幸地選修了音樂鑒賞這門課程，讓我得到了一種前所未有的放松，受益匪淺。

每當(dāng)提到“音樂”這兩個字，我首先想到的是《音樂之聲》這部音樂劇。在劇中，瑪利亞修女用歌聲改變了孩子們的消極心態(tài)，幫助他們發(fā)現(xiàn)生活的美，收獲滿滿的幸福感。其實獲得幫助的不僅僅是那群孩子，還有作為觀眾的我們，那歡快的歌聲，給予我們信心，教會我們堅強。由此可見，音樂的魅力，不僅僅局限于她本身，更重要的是它帶來的無法衡量的正能量。

一、音樂是一種聽覺的藝術(shù)

音樂作為一種美妙的聲音，只能訴諸于人們的聽覺。與大自然中的普通聲音不同的是這些聲音是作曲家們經(jīng)反復(fù)思考，精心編排出來的。無論是一首簡單的歌曲，還是一部規(guī)模宏大的交響樂，都是藝術(shù)家們別出心裁地創(chuàng)作、組合的結(jié)果。就如同隨手地涂鴉不是美術(shù)，任意堆砌的言辭不是文學(xué)一樣，雜亂無章的聲音也不是音樂。它可以有很多形式，如樂器的演奏，歌唱的表演等等。

在這門課上，我們欣賞了好多歌曲，民族或是軍旅歌曲，古典或是流行，都各有魅力。除此外還認(rèn)識了很多樂器，如笛子，蕭，古琴、古箏、琵琶。。通過PPT演示和現(xiàn)場教授，讓我們進一步了解了它們的音色特點，增添了學(xué)習(xí)的樂趣。除此之外，我們還在課上觀看《我是歌手》的綜藝節(jié)目，雖然屬于娛樂性節(jié)目，但通過欣賞歌手們的比賽，我們充分意識到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理，不再去單純地羨慕他們頭上的光環(huán)，而是更加關(guān)注光環(huán)背后的汗水。老師對各位歌手一一進行簡單地分析，讓我們學(xué)會，至少是了解到唱歌的一些技巧。

二、音樂是一種情感的藝術(shù)

情感是一種潛在的動機，對人的行為具 有激勵、誘發(fā)和調(diào)節(jié)的重要功能，有利于促成 人們健全人格的形成，而音樂則是最富情感 的藝術(shù)。正是因為它所借用的特殊的傳播媒介、感性材料和審美形式，使得音樂在傳達(dá)和表現(xiàn)情感上更勝其他藝術(shù)形式一籌。比如人們在悲傷、煩惱時最喜歡一些傷感音樂，在思緒凌亂、煩躁不安時會喜歡聽一些平靜的輕音樂，在愉快、有激情的時候，則會喜歡聽一些歡快、動感的音樂，不同的音樂，給人們帶來不同的感覺，或是擴大相對應(yīng)的情感，或是緩解相應(yīng)的情感，使人們的心理能在最快時間內(nèi)達(dá)到平衡狀態(tài)。除此之外，在電影或是電視劇中，總是會配上相應(yīng)的音樂，或莊嚴(yán)肅穆，或熱烈興奮，或悲痛激憤，或纏綿細(xì)膩，或如泣如訴，從而達(dá)到渲染氣氛，感染情緒的作用，讓我們看起來更有感覺。

音樂，真是一種很神奇的東西。音樂可以靜心、陶冶人的情操！而一首好的歌詞就是詞人的詩心，譜曲是作曲者的樂心，和演唱者的藝心一同引起共鳴，交織成一個充滿和諧喜悅的音樂世界！而一段美妙的音樂，也往往會有一段動人的故事。因此每當(dāng)我感覺到身心疲憊，浮躁迷亂時，我都會帶上耳機，去聆聽音樂的起伏高低，去欣賞情感的高亢低落，把自己的情緒毫無保留的交給歌者，為他們的悲而悲，因他們的樂而樂。當(dāng)幾首歌聽完時，自己的心情又回歸于寧靜，過去的消極情緒也都煙消云散，不知所蹤。

三、音樂是一種時間藝術(shù)

雕塑、繪畫等藝術(shù)形式凝固在空間，使人一目了然。我們欣賞美術(shù)作品，首先看到美術(shù)作品的整體，然后，才去品味它的細(xì)節(jié)。而音樂則不同，音樂要在時間里展開、在時間里流動。我們欣賞音樂，首先從細(xì)節(jié)開始，從局部開始，直到全曲奏(唱)

完，才會給我們留下整體印象。只聽音樂作品中的個別片斷，不可能獲得完整的音樂意象。所以，音樂藝術(shù)又是一種時間藝術(shù)。

作為聽覺藝術(shù)的音樂意象是在時間中展開的，是隨著時間的延續(xù)在運動中呈現(xiàn)、發(fā)展、結(jié)束的。例如，《春江花月夜》用甜美、安適、恬靜的曲調(diào)，表現(xiàn)了在江南月夜泛舟于景色如畫的春江之上的感受，創(chuàng)造了令人神往的音樂意境。每次聽音樂時，都會不由自主地順著音樂的方向，任思緒飄向遠(yuǎn)方，用心感知共鳴的旋律，用想像去描述歌里的故事，順著音符的起伏和音階的高低，去感覺生命的意義。在聆聽和想像中，任故事撞向心底，憑思緒在想像中飛揚，時光在想像中凝固，不想前行，疑問自己，是傷感還是美麗？喜歡這種感覺，任由自己在故事里來來回回，因為現(xiàn)實的無奈有太多太多，音樂如此離奇，又如此美麗，沒問自己可不可以就這樣陶醉其中。

音樂鑒賞本就是是以音樂審美為核心，以培養(yǎng)音樂興趣愛好為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)全方面發(fā)展的人才為目標(biāo)而設(shè)立的學(xué)科。在呂老師的精心安排下，我們在潛意識中都被音樂所吸引，感受到了來自心靈的樂趣。在我們欣賞之余，老師還講授了

樂起，舞飛，一切的一切都?xì)w于寧靜了。音樂使一切顯得高尚、美麗！