第一篇：音樂(lè)之聲

從奏鳴曲式角度淺談《音樂(lè)之聲》的音樂(lè)布局

工科試驗(yàn)0948班

林嘉穎

3090100768

摘要

奏鳴曲式分為呈示部，展開部與再現(xiàn)部，而經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的情節(jié)構(gòu)思——瑪利亞到來(lái)——離開——重新團(tuán)聚，及音樂(lè)布局與奏鳴曲式結(jié)構(gòu)有著異曲同工之妙：呈示部：雙主部呈現(xiàn)——瑪利亞的樂(lè)觀精神及與孩子們之間的愛(ài)，副部（嚴(yán)厲而博愛(ài)的特拉普船長(zhǎng)）；展開部：瑪利亞離開后的感情糾結(jié)，包括與船長(zhǎng)及孩子們的感情矛盾激化，直至兩人結(jié)婚；再現(xiàn)部：德國(guó)的侵略，特拉普全家的逃亡，此段主體得到升華，從溫馨的家庭中的愛(ài)升華到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及對(duì)和平的追求，最后逃亡成功，矛盾得以緩解。本文通過(guò)奏鳴曲式角度分析《音樂(lè)之聲》的構(gòu)思，嘗試著揭示西方音樂(lè)中一些一直傳承的思維模式，即西方音樂(lè)中的共同點(diǎn)，及現(xiàn)代音樂(lè)劇中對(duì)古典音樂(lè)思維的一些繼承與發(fā)展。關(guān)鍵字：

奏鳴曲式 音樂(lè)劇 構(gòu)思

論文正文

1）引言

在中外音樂(lè)欣賞課上，湯老師向我們介紹了交響樂(lè)曲中的常用曲式——奏鳴曲式，在觀看《音樂(lè)之聲》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)奏鳴曲式的一些理論在這部音樂(lè)劇的構(gòu)思中也適用，于是冒昧以奏鳴曲式的布局分析該劇的音樂(lè)構(gòu)思，表現(xiàn)作曲家的良苦用心。

2）正文

從奏鳴曲式的角度，姑且將《音樂(lè)之聲》中所有音樂(lè)作品按如下方式劃分—— 引子 ——《The Sound Of Music》，修女在修道院里對(duì)瑪利亞的評(píng)價(jià) 《Maria》呈示部——

主部：

雙主調(diào)呈現(xiàn)

（1瑪利亞的樂(lè)觀自信精神（《I Have Confidence 》《My Favorite Things 》2 愛(ài)的主題《Sixteen Going On Seventeen 》，《Do-Re-Mi 》）連接部：《The Lonely Goatherd》

副部：嚴(yán)厲但善良博愛(ài)的船長(zhǎng) 《Edelweiss 》，陰郁的情緒 展開部：

應(yīng)用原有的材料進(jìn)行展開，矛盾沖突達(dá)到高潮：《Climb Ev'ry Mountain 》 再現(xiàn)部

兩人互訴衷腸《Edelweiss 》再現(xiàn)，《Sixteen Going On Seventeen 》再現(xiàn)，男女主角之間的感情得到解決。

兩人結(jié)婚 《Maria》再現(xiàn)

離開奧地利時(shí)的曲折過(guò)程：《Do-Re-Mi 》再現(xiàn)，表現(xiàn)對(duì)和平的渴求，原來(lái)是副部主題的《Edelweiss 》再現(xiàn)，成為再現(xiàn)部

主題，使愛(ài)得到升華，變?yōu)閷?duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與祝福。

下面詳細(xì)分析每個(gè)部分的音樂(lè)表現(xiàn)手法：

一 引子

影片的開頭便向我們展現(xiàn)了風(fēng)景如畫的奧地利山巒景色，翠綠的草地，碧藍(lán)的天空，明媚的陽(yáng)光，不時(shí)伴有用短笛模擬的生生鳥叫，映襯出瑪利亞的個(gè)性：像藍(lán)天般純潔善良，又如小鳥般活潑快樂(lè)，此時(shí)《The Sound Of Music》主旋律奏響，渲染了影片真善美的主題。

同時(shí)修女的合唱 《Maria》 更全面地喂觀眾刻畫出瑪利亞的性格：天真善良卻又愛(ài)惹麻煩，終于上帝卻又有點(diǎn)頑皮，樂(lè)觀開朗卻有點(diǎn)毛躁，為后來(lái)劇情的發(fā)展做下鋪墊。此段修女們的合唱在較為平緩的具宗教音樂(lè)伴奏下顯得非常動(dòng)人，特別是幾個(gè)修女爭(zhēng)論時(shí)作者使用了復(fù)調(diào)音樂(lè)曲式，聽上去非常據(jù)立體感，同時(shí)又與劇情內(nèi)容相符合，顯得非常自然精妙。

二 呈示部

個(gè)人認(rèn)為這是整部音樂(lè)劇中最精彩的一部分——內(nèi)容豐富，同時(shí)非常和諧地組合在一起，為觀眾編織出一幅精彩紛呈的瑞士風(fēng)情畫及一段段動(dòng)人快樂(lè)的情誼。

首先是瑪利亞的內(nèi)心獨(dú)白：

《 I Have Confidence 》這首曲子雖然是以通俗手法創(chuàng)作，但旋律上卻蘊(yùn)含了種種對(duì)比，（在我看來(lái)存在主調(diào)與副調(diào)）通過(guò)瑪利亞歌詞的闡述，更是將旋律闡述的淋漓盡致。首先是對(duì)未來(lái)的困惑與彷徨，但與生俱來(lái)的樂(lè)觀與勇敢使之鼓起勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)，此時(shí)旋律上行，表現(xiàn)了其應(yīng)對(duì)困難的信心，之后又突然下降八度，表現(xiàn)內(nèi)心的掙扎，緊接著旋律再次上行，信仰與勇氣戰(zhàn)勝了恐懼，樂(lè)曲節(jié)奏加快，演唱力度增強(qiáng)，甚至有些竭斯底里，戲劇性地表現(xiàn)了瑪利亞的自信。在看到特拉普家威嚴(yán)冷清的大門時(shí)，瑪利亞心頭一緊，但是緊接著又重拾自信。歌曲達(dá)到高潮。這首歌曲充滿矛盾的沖擊與戲劇性，既表現(xiàn)了瑪利亞樂(lè)觀自信的一面，又具有極強(qiáng)的旋律感，歌詞與旋律的配合達(dá)到一種天衣無(wú)縫的境界，再配上生動(dòng)有趣的舞蹈，和略顯夸張的表情，很好地表現(xiàn)了呈示部主調(diào)之一：瑪利亞的可愛(ài)樂(lè)觀，自信開朗。

《My Favorite Things 》 也能很好地反映瑪利亞內(nèi)心的純潔善良，而這首曲子也是瑪利亞與孩子們建立深刻友誼的基礎(chǔ)，在此可作為連接段看待。曲子采用具有奧地利民族特色的曲調(diào)寫成，歡快的曲調(diào)與窗外恐怖的雷聲形成對(duì)比。隆隆的雷聲雖然毫無(wú)旋律，但卻有一定的節(jié)奏感，體現(xiàn)副部的陰郁消極的精神，象征特拉普家曾經(jīng)的嚴(yán)肅與陰森，很好地烘托了屋內(nèi)的歡樂(lè)溫暖。這個(gè)對(duì)比也正是主調(diào)副調(diào)的矛盾沖突所在。但是作者選擇了在呈示部中便使矛盾解決“一邊倒”，樂(lè)觀與愛(ài)一掃特拉普家曾經(jīng)的黯淡。

在表現(xiàn)愛(ài)的主題時(shí)，作者運(yùn)用了《Sixteen Going On Seventeen 》及《Do-Re-Mi 》兩首經(jīng)典曲目。前者將年輕人之間愛(ài)情純真，溫柔，甜美表現(xiàn)得淋漓盡致，而《Do-Re-Mi 》更是憑借其朗朗上口的旋律與精妙的歌詞傳唱至今。在此僅對(duì)《Do-Re-Mi 》的復(fù)調(diào)藝術(shù)小作分析。復(fù)調(diào)，變奏是《音樂(lè)之聲》作曲中極為常用的曲式。而平常聽到的《Do-Re-Mi 》僅是主旋律，這次完整看完電影才發(fā)現(xiàn)原版的《Do-Re-Mi 》是如此豐富。歌曲變奏時(shí)出現(xiàn)的“133 244 355 677”具有神奇的旋律感，而“3164312-3167121-”為全曲烘托出優(yōu)美的層次感。孩子們與瑪麗...婭的分聲部合唱采用了自由的復(fù)調(diào)風(fēng)格，高低聲部此起彼伏，各有旋律，仿佛奧地利重重的山巒，為歌曲增添了色彩。從而很好地體現(xiàn)了博愛(ài)情懷。此處不得不提那段優(yōu)美的奧地利民俗舞蹈《Grand Waltz 》正是這段舞蹈使瑪利亞與船長(zhǎng)之間漸生愛(ài)意。這段華爾茲本就作得很美，在潔白的月光下，兩人輕盈地舞蹈著，如兩只優(yōu)雅的天鵝，沉醉在愛(ài)情中，這樣的畫面使音樂(lè)頓時(shí)成了一副音畫，唯美而讓人動(dòng)容。

在呈示部中 《Edelweiss 》的作用不可忽視。我認(rèn)為他便是整個(gè)副部的呈現(xiàn)主題。船長(zhǎng)演唱的《雪絨花》申請(qǐng)而美妙，也觸動(dòng)了瑪利亞的心，而四三拍特有的平穩(wěn)優(yōu)美很好地表現(xiàn)了嚴(yán)厲的船長(zhǎng)內(nèi)心的善良與溫柔。雖然沒(méi)有采用小調(diào)形式，但與之前歡樂(lè)充滿熱情的氛圍也形成了很好的對(duì)應(yīng)關(guān)系，起到了副部應(yīng)起的作用。同時(shí)在表達(dá)對(duì)雪絨花的贊美外，雪絨花也象征著瑪利亞純潔的心靈和船長(zhǎng)心中隱約的愛(ài)戀，這些為之后情節(jié)的發(fā)展做下很好的鋪墊。

同時(shí)我認(rèn)為副部主題中還存在一些陰郁的情緒，以作為對(duì)主部主題的襯托，凸顯矛盾的對(duì)比，其中有開場(chǎng)時(shí)修道院中緩和略顯沉悶的宗教音樂(lè)，寂靜（突然的寂靜也能很好地襯托肅穆，陰沉的氣氛）和雷聲這些都很好地表現(xiàn)了副部主題，主副部之間形成了很好的對(duì)比，更加突出主部的兩個(gè)主題。

三 展開部

瑪利亞離開特拉普一家后，整個(gè)音樂(lè)便到了展開部：利用前面的材料進(jìn)行展開，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物之間的情感交集，更具體地展現(xiàn)出人物之間生動(dòng)的愛(ài)。瑪利亞回到修道院后與教母之間的對(duì)話表現(xiàn)了其對(duì)特拉普一家深深地愛(ài)，更是呈示部中與船長(zhǎng)之間微妙關(guān)系的展現(xiàn)，而教母的一首《Climb Ev'ry Mountain 》既是對(duì)兩人之間愛(ài)情的鼓勵(lì)，也側(cè)面地反映了瑪利亞的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性。而孩子們?cè)僖淮纬?/p>

《My Favorite Things 》時(shí)，作者選擇了用節(jié)奏的變化作對(duì)比，在瑪利亞回到特拉普家，得知船長(zhǎng)要和男爵夫人結(jié)婚，此時(shí)矛盾沖擊達(dá)到最高點(diǎn)，但緊接著是一個(gè)回落，船長(zhǎng)拒絕了男爵夫人，又向瑪利亞表明心意，這時(shí)《Edelweiss 》以變奏形式響起，既是對(duì)呈示部的一個(gè)照應(yīng)，又預(yù)示著矛盾的解決，接著《Sixteen Going On Seventeen 》甜美溫柔的旋律響起，變換后的歌詞很好地表現(xiàn)了兩人之間純潔美好的愛(ài)情。最終兩人間的矛盾得以緩解，展開部在莊重的婚禮音樂(lè)中結(jié)束。在影片中，作者把展開部安排得比較短，但是卻是小而精，很好地表現(xiàn)了矛盾的沖突，但又符合通俗電影中的節(jié)奏較快的趨勢(shì)，使整個(gè)情節(jié)發(fā)展非常緊湊，扣人心弦。

四 再現(xiàn)部

在課堂上觀看到瑪利亞與船長(zhǎng)結(jié)婚時(shí)，我便有了《音樂(lè)之聲》整體布局采用奏鳴曲式的想法，再繼續(xù)觀看時(shí)，發(fā)現(xiàn)之后的音樂(lè)均是對(duì)之前的一個(gè)再現(xiàn)，同時(shí)原來(lái)是副部主題的《Edelweiss 》變?yōu)橹鞑恐黝}，矛盾升華，親情愛(ài)情提升到對(duì)祖國(guó)的熱

愛(ài)，最后特拉普一家成功離開奧地利，矛盾得以和解。詳細(xì)分析如下：

在再現(xiàn)部中，奧地利愛(ài)國(guó)人民和德國(guó)納粹侵略者之間的矛盾成為了主要矛盾，《Edelweiss 》成為了主題，分別通過(guò)變奏，復(fù)調(diào)等形式不斷出現(xiàn)，象征船長(zhǎng)對(duì)奧地利的深深地?zé)釔?ài)之情，與對(duì)德納粹的憎恨之情，到最后船長(zhǎng)再次演唱《Edelweiss 》時(shí)，聲音顯得更加堅(jiān)定，更自信，感情也由原來(lái)的深沉的愛(ài)變?yōu)閷?duì)祖國(guó)淪落的憤恨與對(duì)祖國(guó)崛起的熱切期望。當(dāng)他百感交集，哽咽之時(shí)，瑪利亞接著再唱，最終全場(chǎng)奧地利人跟著齊唱，這一刻一個(gè)民族緊緊凝聚在一起，再現(xiàn)部追求和平，反對(duì)法西斯的主題得以凸顯。

此部分再現(xiàn)的還有《Maria》《Do-Re-Mi 》和《So Long, Farewell 》。

《Maria》在兩人結(jié)婚時(shí)再現(xiàn)，顯得詼諧幽默，同時(shí)也反襯出瑪利亞純真美好的品質(zhì)，令人回味，而《Do-Re-Mi 》在演唱會(huì)中再現(xiàn)，已不僅是表現(xiàn)家庭溫馨和真善美主題了，還隱含著對(duì)和平的渴求的主題，《So Long, Farewell 》輕松中又帶有一絲凝重，為后來(lái)的情節(jié)發(fā)展做下了伏筆，讓觀眾們?yōu)樘乩找患业那巴靖械綋?dān)憂。這些主題的再現(xiàn)并不是簡(jiǎn)單的復(fù)三部曲式，而是對(duì)歌曲的涵義作了升華。

在特拉普一家逃亡階段，其音樂(lè)表現(xiàn)力度也顯得非常強(qiáng)。像柴可夫斯基的《1812序曲》用低音號(hào)和大鼓，木琴，表現(xiàn)了敵人的兇殘狡詐，作惡多端，又用無(wú)聲表現(xiàn)搜查特拉普一家時(shí)的緊張窒息氣氛，最后用上鑼等樂(lè)器表現(xiàn)逃走時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面。這一段也堪稱經(jīng)典。

最后在修女的幫助下，特拉普一家成功逃離薩爾茨堡，開場(chǎng)音樂(lè)

《The Sound Of Music》再次響起，此次更加渾厚更具立體感，既是對(duì)開頭的呼應(yīng)，又是對(duì)主題的升華，象所有矛盾的最終解決。

綜上所述，《音樂(lè)之聲》的整個(gè)音樂(lè)布局大致符合古典樂(lè)派所創(chuàng)立的奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，這是一種巧合，還是作曲家及編劇的匠心所在？除了影響古典樂(lè)派及之后的作曲結(jié)構(gòu)縫格外，奏鳴曲式結(jié)構(gòu)是否也影響著現(xiàn)代西方音樂(lè)劇，甚至現(xiàn)代西方音樂(lè)的發(fā)展？又是什么魅力使奏鳴曲式能夠長(zhǎng)盛不衰，至今仍不斷發(fā)展？是它嚴(yán)謹(jǐn)完美的結(jié)構(gòu)安排，還是它與西方社會(huì)由矛盾沖突到矛盾解決這一文化形態(tài)的吻合？這都有待我們發(fā)掘研究。

雖然有一定器樂(lè)基礎(chǔ)，但有關(guān)奏鳴曲式的調(diào)性分析仍不清楚，在此僅能憑借感覺(jué)，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展對(duì)《音樂(lè)之聲》做了上述分析，如有不到之處，請(qǐng)老師指正！參考文獻(xiàn)：《略論奏鳴曲式的幾種特殊

形式》

四川文理學(xué)院音樂(lè)系 陳國(guó)志 《人文論壇》雜志 資料來(lái)源：中國(guó)知網(wǎng)

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《音樂(lè)之聲》的藝術(shù)魅力

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奏鳴曲式簡(jiǎn)介 資料來(lái)源：百度百科

音樂(lè)劇簡(jiǎn)介 資料來(lái)源：百度百科

第二篇：音樂(lè)之聲

音樂(lè)之聲***1010081zhang19940

1音樂(lè)是用有組織的音構(gòu)成的聽覺(jué)意象，來(lái)表達(dá)人們的思想感情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式，也是最能即時(shí)打動(dòng)人的一種藝術(shù)形式，因此在大三上學(xué)期中，出于對(duì)音樂(lè)的喜歡與熱愛(ài)，我很慶幸地選修了音樂(lè)鑒賞這門課程，讓我得到了一種前所未有的放松，受益匪淺。

每當(dāng)提到“音樂(lè)”這兩個(gè)字，我首先想到的是《音樂(lè)之聲》這部音樂(lè)劇。在劇中，瑪利亞修女用歌聲改變了孩子們的消極心態(tài)，幫助他們發(fā)現(xiàn)生活的美，收獲滿滿的幸福感。其實(shí)獲得幫助的不僅僅是那群孩子，還有作為觀眾的我們，那歡快的歌聲，給予我們信心，教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)。由此可見，音樂(lè)的魅力，不僅僅局限于她本身，更重要的是它帶來(lái)的無(wú)法衡量的正能量。

一、音樂(lè)是一種聽覺(jué)的藝術(shù)

音樂(lè)作為一種美妙的聲音，只能訴諸于人們的聽覺(jué)。與大自然中的普通聲音不同的是這些聲音是作曲家們經(jīng)反復(fù)思考，精心編排出來(lái)的。無(wú)論是一首簡(jiǎn)單的歌曲，還是一部規(guī)模宏大的交響樂(lè)，都是藝術(shù)家們別出心裁地創(chuàng)作、組合的結(jié)果。就如同隨手地涂鴉不是美術(shù)，任意堆砌的言辭不是文學(xué)一樣，雜亂無(wú)章的聲音也不是音樂(lè)。它可以有很多形式，如樂(lè)器的演奏，歌唱的表演等等。

在這門課上，我們欣賞了好多歌曲，民族或是軍旅歌曲，古典或是流行，都各有魅力。除此外還認(rèn)識(shí)了很多樂(lè)器，如笛子，蕭，古琴、古箏、琵琶。。通過(guò)PPT演示和現(xiàn)場(chǎng)教授，讓我們進(jìn)一步了解了它們的音色特點(diǎn)，增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此之外，我們還在課上觀看《我是歌手》的綜藝節(jié)目，雖然屬于娛樂(lè)性節(jié)目，但通過(guò)欣賞歌手們的比賽，我們充分意識(shí)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理，不再去單純地羨慕他們頭上的光環(huán)，而是更加關(guān)注光環(huán)背后的汗水。老師對(duì)各位歌手一一進(jìn)行簡(jiǎn)單地分析，讓我們學(xué)會(huì)，至少是了解到唱歌的一些技巧。

二、音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)

情感是一種潛在的動(dòng)機(jī)，對(duì)人的行為具 有激勵(lì)、誘發(fā)和調(diào)節(jié)的重要功能，有利于促成 人們健全人格的形成，而音樂(lè)則是最富情感 的藝術(shù)。正是因?yàn)樗栌玫奶厥獾膫鞑ッ浇椤⒏行圆牧虾蛯徝佬问剑沟靡魳?lè)在傳達(dá)和表現(xiàn)情感上更勝其他藝術(shù)形式一籌。比如人們?cè)诒瘋罆r(shí)最喜歡一些傷感音樂(lè)，在思緒凌亂、煩躁不安時(shí)會(huì)喜歡聽一些平靜的輕音樂(lè)，在愉快、有激情的時(shí)候，則會(huì)喜歡聽一些歡快、動(dòng)感的音樂(lè)，不同的音樂(lè)，給人們帶來(lái)不同的感覺(jué)，或是擴(kuò)大相對(duì)應(yīng)的情感，或是緩解相應(yīng)的情感，使人們的心理能在最快時(shí)間內(nèi)達(dá)到平衡狀態(tài)。除此之外，在電影或是電視劇中，總是會(huì)配上相應(yīng)的音樂(lè)，或莊嚴(yán)肅穆，或熱烈興奮，或悲痛激憤，或纏綿細(xì)膩，或如泣如訴，從而達(dá)到渲染氣氛，感染情緒的作用，讓我們看起來(lái)更有感覺(jué)。

音樂(lè)，真是一種很神奇的東西。音樂(lè)可以靜心、陶冶人的情操！而一首好的歌詞就是詞人的詩(shī)心，譜曲是作曲者的樂(lè)心，和演唱者的藝心一同引起共鳴，交織成一個(gè)充滿和諧喜悅的音樂(lè)世界！而一段美妙的音樂(lè)，也往往會(huì)有一段動(dòng)人的故事。因此每當(dāng)我感覺(jué)到身心疲憊，浮躁迷亂時(shí)，我都會(huì)帶上耳機(jī)，去聆聽音樂(lè)的起伏高低，去欣賞情感的高亢低落，把自己的情緒毫無(wú)保留的交給歌者，為他們的悲而悲，因他們的樂(lè)而樂(lè)。當(dāng)幾首歌聽完時(shí)，自己的心情又回歸于寧?kù)o，過(guò)去的消極情緒也都煙消云散，不知所蹤。

三、音樂(lè)是一種時(shí)間藝術(shù)

雕塑、繪畫等藝術(shù)形式凝固在空間，使人一目了然。我們欣賞美術(shù)作品，首先看到美術(shù)作品的整體，然后，才去品味它的細(xì)節(jié)。而音樂(lè)則不同，音樂(lè)要在時(shí)間里展開、在時(shí)間里流動(dòng)。我們欣賞音樂(lè)，首先從細(xì)節(jié)開始，從局部開始，直到全曲奏(唱)

完，才會(huì)給我們留下整體印象。只聽音樂(lè)作品中的個(gè)別片斷，不可能獲得完整的音樂(lè)意象。所以，音樂(lè)藝術(shù)又是一種時(shí)間藝術(shù)。

作為聽覺(jué)藝術(shù)的音樂(lè)意象是在時(shí)間中展開的，是隨著時(shí)間的延續(xù)在運(yùn)動(dòng)中呈現(xiàn)、發(fā)展、結(jié)束的。例如，《春江花月夜》用甜美、安適、恬靜的曲調(diào)，表現(xiàn)了在江南月夜泛舟于景色如畫的春江之上的感受，創(chuàng)造了令人神往的音樂(lè)意境。每次聽音樂(lè)時(shí)，都會(huì)不由自主地順著音樂(lè)的方向，任思緒飄向遠(yuǎn)方，用心感知共鳴的旋律，用想像去描述歌里的故事，順著音符的起伏和音階的高低，去感覺(jué)生命的意義。在聆聽和想像中，任故事撞向心底，憑思緒在想像中飛揚(yáng)，時(shí)光在想像中凝固，不想前行，疑問(wèn)自己，是傷感還是美麗？喜歡這種感覺(jué)，任由自己在故事里來(lái)來(lái)回回，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的無(wú)奈有太多太多，音樂(lè)如此離奇，又如此美麗，沒(méi)問(wèn)自己可不可以就這樣陶醉其中。

音樂(lè)鑒賞本就是是以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)音樂(lè)興趣愛(ài)好為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)全方面發(fā)展的人才為目標(biāo)而設(shè)立的學(xué)科。在呂老師的精心安排下，我們?cè)跐撘庾R(shí)中都被音樂(lè)所吸引，感受到了來(lái)自心靈的樂(lè)趣。在我們欣賞之余，老師還講授了

樂(lè)起，舞飛，一切的一切都?xì)w于寧?kù)o了。音樂(lè)使一切顯得高尚、美麗！

第三篇：音樂(lè)之聲

音樂(lè)之聲

我從小就對(duì)音樂(lè)非常著迷，一些可愛(ài)的音符，就能構(gòu)成一首精致的歌，是多么神奇。好像一顆星，在夜空中閃閃發(fā)光。

我們家里曾經(jīng)就有過(guò)一架電子琴，那時(shí)只是一味的去觸它，碰它，當(dāng)掠過(guò)琴鍵發(fā)出奇妙的聲音時(shí)，我會(huì)慢慢地沉浸在這琴聲中，久久不能平靜，我覺(jué)得自己就是一個(gè)音樂(lè)家，心里好像有什么東西，全都在這里傾吐出來(lái)了。在這種“藝術(shù)家”的熏陶下，媽媽如愿以償?shù)貫槲艺业揭晃欢蠋煛拇艘院螅业囊魳?lè)生涯就開始了。

二胡是中國(guó)的一種傳統(tǒng)民族樂(lè)器，拉時(shí)應(yīng)該開放一些，野性些，而他恰恰符合了這種傳統(tǒng)的奔放的藝術(shù)風(fēng)格。他教給我怎樣去領(lǐng)略《戰(zhàn)馬奔騰》，親近大音樂(lè)家與朋友共度《良宵》，欣賞南方的《江南春色》??總之，一首首音樂(lè)的起伏感，旋律感，萬(wàn)萬(wàn)是要具備的。一首首音樂(lè)，就是你一生的享受。認(rèn)真地去感悟生活吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)無(wú)處不在??

河北省邯鄲市廣安小學(xué)5年級(jí)(3)班 史增浩五年級(jí):史增浩

第四篇：音樂(lè)之聲

Let's start at the very beginningA very good place to start.When you read you begin with—A B CWhen you sing you begin with do re miDo re mi?Do re mi.The first three notes just happen to beDo re mi.Do re mi!Do re mi fa so la ti—Come, I’ll make it easier.Listen.Doe — a deer, a female deer,Ray — a drop of golden sun,Me — a name I call myself,Far — a long, long way to run,Sew — a needle pulling thread,La — a note to follow ‘sew’,Tea — a drink with jam and bread.And that will bring us back to [do]oh—oh—oh!So Do La Fa Mi Do ReCan you do that?So Do La Fa Mi Do ReSo Do La Ti Do Re DoSo Do La Ti Do Re DoWhen you know the notes to singYou can sing most anythingWhen you know the notes to singYou can sing most

第五篇：音樂(lè)之聲

以前，對(duì)《音樂(lè)之聲》這部電影聽說(shuō)過(guò)，但是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)觀看，在老師的要求下，我觀看了這部美國(guó)音樂(lè)電影，觀后感受啟發(fā)頗深。一是劇中優(yōu)美而又熟悉的音樂(lè)旋律，令人陶醉，給人以美的享受；二是修女瑪利亞的教育理念，特別是她跟七個(gè)孩子和家長(zhǎng)的故事，給了我很大的啟迪，令我受益匪淺。

下面將我從這部電影中有關(guān)教育方面談一下自己的感受。

一、信任是溝通的基礎(chǔ)。劇中瑪利亞盡管沒(méi)有接受正規(guī)的專業(yè)理論的教育，但是她能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言、行為讓孩子們信任自己，并且使孩子接受自己。作為教師，首先應(yīng)該得到學(xué)生們的信任，有了信任，才會(huì)得到孩子們的尊重，也才能讓孩子們接受你的教育思想，包括接受你的一切。劇中從瑪利亞第一次和七個(gè)充滿個(gè)性的孩子見面開始，我們就看到了她那獨(dú)特的教育態(tài)度，面對(duì)孩子們的惡作劇，既沒(méi)有當(dāng)面指責(zé)，也沒(méi)有當(dāng)著家長(zhǎng)揭穿，而是去了解孩子們惡作劇背后的原因，尤其是在受到孩子們的捉弄后，面帶微笑的說(shuō)：“我要感謝各位今天放在我口袋里的禮物，你們使我感到快樂(lè)和溫暖。”通過(guò)這件事情的巧妙處理，讓孩子們自然地把她當(dāng)做一位慈祥而又容易接近的朋友、長(zhǎng)輩看待。這里不但看出教育機(jī)智的重要，而且其實(shí)我們：作為一名教師，取得孩子們的信任是多么的重要。

二、恰當(dāng)合理的教育教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要手段。劇中七個(gè)孩子由于長(zhǎng)期的軍事化管理，自由、童心、個(gè)性、甚至夢(mèng)想都被壓抑和禁錮，瑪利亞根據(jù)孩子們的年齡和個(gè)性特點(diǎn)，阻止他們走向社會(huì)、走向大自然，開啟了他們的心靈，放飛了理想，特別是在郊外草地上教唱歌曲時(shí)邊舞邊唱的游戲場(chǎng)景，無(wú)疑為我們提供了游戲教學(xué)的最好范例，這一點(diǎn)對(duì)于我們寄宿制學(xué)校來(lái)說(shuō)啟示非常大，我們的孩子們?nèi)绻惶斓酵碓诮虒W(xué)區(qū)和生活區(qū)，久了就會(huì)出現(xiàn)煩躁，因此我們應(yīng)該經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出校門，多參加戶外活動(dòng)，使他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活，更好的挖掘孩子們的潛能，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

三、家校溝通是做好教育的重要環(huán)節(jié)。作為教師，特別是班主任教師，在與家長(zhǎng)的溝通交流方方面要講究方法和技巧。影片中，瑪利亞沒(méi)有一味地聽取家長(zhǎng)要求對(duì)孩子們嚴(yán)格管理的意見，而是根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，委婉而堅(jiān)決的反對(duì)家長(zhǎng)的做法，通過(guò)自己的行動(dòng)贏得孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)和尊重，每一位家長(zhǎng)都有望子成龍、望女成鳳的愿望，作為教師應(yīng)該讓孩子們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)的度過(guò)每一天，發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子們做他們想做的有意義事，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好，通過(guò)孩子們的發(fā)展變化，感化家長(zhǎng)，贏得孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任。這樣家長(zhǎng)才能放心的把孩子交給我們。

這部音樂(lè)劇，給我的啟示很多，作為教師應(yīng)該充滿愛(ài)心、耐心和童心，相信自己，進(jìn)一步挖掘自己的潛能，只有真正達(dá)到一專多能，用自己的行動(dòng)、學(xué)識(shí)和品格引領(lǐng)學(xué)生，分析了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友，才能真正提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。