第一篇：班主任如何領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)優(yōu)秀的班集體

班主任如何領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)優(yōu)秀的班集體

東阿縣大橋聯(lián)校第三聯(lián)辦小學(xué)教師路吉山

班主任在班級工作中擔(dān)負(fù)著十分重要的角色。班主任如何領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？我在工作中做了以下探索：

一、以人為本、愛字當(dāng)頭

有位教育家曾經(jīng)說過：“只有用愛，才能教育好孩子”。要做好班主任工作，應(yīng)以人為本，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，以教師的人格魅力影像學(xué)生，感染學(xué)生。教師只有愛學(xué)生才能更好地實(shí)現(xiàn)教書育人，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。學(xué)生感受到愛，才能敞開心扉，和老師交流思想。用過搭建理想和信任的橋梁，達(dá)到最佳的教育效果。

這種愛，不求任何匯報(bào)和補(bǔ)償，高尚無私純潔。我辦有位女生，因和父母生氣，離家出走，我配合家長四處尋找。當(dāng)我出現(xiàn)在她面前時(shí)，她一下就撲倒我的懷里，大聲痛哭起來??為此，我同她談了許多，勸她不應(yīng)該遇到一點(diǎn)困難和挫折，就賭氣離家出走，萬一出了事，對父母對老師對學(xué)校都是極大的傷害。我還專門召開了一次主題班會——遇到困難挫折我該怎么辦？同學(xué)們討論熱烈，各抒己見、收到了良好的教育效果。

二、班主任要選擇、培養(yǎng)好班干部

班干部是班主任的得力助手，班主任的意志和管理思想，有時(shí)要通過他們?nèi)ヂ鋵?shí)。班干部應(yīng)該有辦事能力強(qiáng)、威信高并愿意為同學(xué)們服務(wù)的人擔(dān)任。特別是選班長，可設(shè)計(jì)競選方案，并邀請有關(guān)老師和學(xué)生會干部民主打分，選出兩人為有選人。最后班長由全班同學(xué)投票產(chǎn)生，組建班委會有班長提名。班委會產(chǎn)生后，班主任要交給他們工作方法，教會他們正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，教會他管人要先管好自己，實(shí)實(shí)做表率，鼓勵他們創(chuàng)造性地工作，形成凝聚力成為班級的核心。

三、注重學(xué)校、家庭、社會教育的三結(jié)合教育好下一代，需要學(xué)校家庭社會的緊密配合，形成目標(biāo)統(tǒng)一、要求統(tǒng)一、內(nèi)容科學(xué)、方法優(yōu)化的教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。班主任應(yīng)于家長溝通如開家長會、采訪、同家長保持聯(lián)系。在家訪中共同探討教育方法如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生家庭有困難，就要在生活中多關(guān)懷她，并號召班上的同學(xué)人人奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心。甲方還可以了解到家長對學(xué)生的關(guān)懷程度。

四、注重言傳身教的緊密結(jié)合教師的言行舉止及品行修養(yǎng)等都會對學(xué)生有直接的影響，班主任時(shí)時(shí)處處都要做學(xué)生的表率。班主任必須自覺地注意自己的言行，用無聲的示范來教導(dǎo)和影響學(xué)生，把言傳合身教結(jié)合起來，才能收到顯著的效果。

為了21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，班主任要熱愛自己的工作，以情育人，努力把班主任的工作提高到新水平

第二篇：班主任如何管理好一個(gè)班集體

班主任如何管理好一個(gè)班集體

贊可夫說“就教育效果來說，很重要的一點(diǎn)是要看師生關(guān)系如何。”的確，作為一名教師特別是班主任怎樣處理師生關(guān)系，直接影響著學(xué)生的成長，班級的管理。要建設(shè)一個(gè)活力班集體，培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，不能忽略師生關(guān)系在教學(xué)教育中的作用。

要建立良好的師生關(guān)系，首先要把尊重與平等落實(shí)到日常管理中去。尊重學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的個(gè)性與思想，平等地對待學(xué)生、平等地與學(xué)生對話，讓學(xué)生充分感受尊重與平等。其次要深入學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，從而贏得學(xué)生在心底上的信任。師生之間始終存在著一種類似于家長與孩子甚至比這更微妙的距離感，教師這一身份讓學(xué)生自覺不自覺的敬而遠(yuǎn)之。這需要我們走近學(xué)生與學(xué)生溝通，利用一切有利因素疏導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受老師的親切，從而消除學(xué)生的畏懼心理。第三要利用已有的師生關(guān)系并加以鞏固。如組織學(xué)生搞一些文體活動來增進(jìn)師生感情，增強(qiáng)班集體的凝聚力，榮譽(yù)感。當(dāng)師生關(guān)系發(fā)展到一定的時(shí)候，班主任效應(yīng)就會明顯起來。班主任效應(yīng)效果如何，要看班主任魅力如何。一個(gè)風(fēng)趣幽默、學(xué)識淵博、以身作則的班主任能成為眾多學(xué)生的偶像，班主任的一舉一動都會成為學(xué)生的模仿的內(nèi)容。

要管理好一個(gè)班集體，還得強(qiáng)化常規(guī)管理。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生目無紀(jì)律、不遵守游戲規(guī)則的行為往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的建設(shè)。因此，要扎實(shí)有效地強(qiáng)化班級的常規(guī)管理。課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。

要管理好一個(gè)班集體，離不開班干部的培養(yǎng)與使用，更離不開全班成員的管理參與。在班干部培養(yǎng)方面要做到：（1）激發(fā)班干部的工作熱情，幫助他們樹立威信。（2）創(chuàng)造條件，讓他們接受鍛煉。（3）幫助班干部處理各種關(guān)系。（4）悉心指導(dǎo)、教以方法。(5)激發(fā)班干部的責(zé)任感和榮譽(yù)感。在班干部使用方面要做到：（1）嚴(yán)格要求、賞罰分明。（2）定期匯報(bào)，交流經(jīng)驗(yàn)。（3）班干部要團(tuán)結(jié)相互支持。（4）探索與創(chuàng)新使用方法，不拘泥于職責(zé)的界限。真正培養(yǎng)在能獨(dú)擋一面的班干部。全體成員參與班級管理方面，我們實(shí)行班主任助理制度，要求當(dāng)天的班主任助理全權(quán)負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級管理，如早上要考勤、早讀晚讀要在黑板些上讀書時(shí)間、科目并巡讀，要檢查清潔衛(wèi)生、督促值日生把課桌擺放整齊。要把當(dāng)

天的班務(wù)情況寫在班務(wù)日志里面，在交接儀式上向全班回報(bào)，全體成員一致通過，則交接，否則繼續(xù)當(dāng)班主任助理。

總的來說要建設(shè)一個(gè)活力班集體，培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性與思想，與學(xué)生平等對話，建立良好的師生關(guān)系。要制定“合情”的規(guī)則，以規(guī)則來規(guī)范班級的管理。要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級建設(shè)的核心。

第三篇：淺談如何做好一個(gè)優(yōu)秀班主任

淺談如何做好一名優(yōu)秀班主任

田家炳中學(xué)

初一年級組觀念

周壽宏

班主任是一個(gè)班級工作的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的帶領(lǐng)者。一個(gè)班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。然而班主任工作：多、雜、繁、重；要想做好這項(xiàng)工作，就得有一定的方法與技巧。如何做好一名優(yōu)秀、稱職的好班主任工作是我們一直探討的話題？下面我就自己的所見、所聞、所做、所感，從“六家”原理來談?wù)勔恍┣猩眢w會。

第一、班主任需是一個(gè)釋家

要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對學(xué)生的愛，就像釋家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學(xué)生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，“贈人玫瑰，手有余香”，付出終有回報(bào)，每逢佳節(jié)，看著案前來自全國各地的賀卡，我深深沉浸在幸福的喜悅中，濃烈地感受到來自學(xué)生對老師的那份敬愛。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛，你才會平靜地面對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才不會認(rèn)為他（學(xué)生）給你找麻煩；只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛，才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對學(xué)生的那份真執(zhí)的愛，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀造未來。

第二、班主任得是一個(gè)法家

一個(gè)良好的班級文化的確立，離不開嚴(yán)明的紀(jì)律制度、嚴(yán)格的執(zhí)行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規(guī)矩，不成方圓。所以班主任還得是個(gè)法家。現(xiàn)舉一例說明：三年前，在新生入學(xué)報(bào)名的第一天，當(dāng)我看到有的學(xué)生從后門或者沒有敲門走進(jìn)教室來到我面前報(bào)名時(shí)，我都堅(jiān)定地對他說：“請你出去，重新再進(jìn)來一次”。在家長和同學(xué)的詫異中，我又會和藹地對他說： “同學(xué)，歡迎你來到初一（10）班，但請你從前門進(jìn)入教室”。于是，從后門進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去，鄭重地從前門輕輕地敲門三下，請示老師，得到準(zhǔn)許后才進(jìn)入教室。后來聽家長說，就是開學(xué)的第一件事，讓我們覺得你挺嚴(yán)格的，連門都不能走錯(cuò)。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開學(xué)后不久，我隨之與學(xué)生共同討論建立了一套班級中有關(guān)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制度及規(guī)范，并由學(xué)生自主進(jìn)行管理。在執(zhí)行過程中，并沒有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時(shí)，在平時(shí)處理學(xué)生的問題時(shí)，我也多次向?qū)W生闡明：老師對事不對人，我處理你只對你所犯的錯(cuò)誤作出處理，并不是針對你個(gè)人。處理只意味著對過去的終結(jié)，并不是對今后下了定論，處理問題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯(cuò)，是為了讓你今后不再犯同類的錯(cuò)誤，“前事不忘，后事之師”，今后還得你自己努力。讓學(xué)生既感受到老師對問題處理的堅(jiān)決，又讓學(xué)生感覺到教師處理問題的良苦用心。

第三、班主任得是個(gè)儒家

面對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán)，處理應(yīng)寬，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，達(dá)到既使其認(rèn)識到錯(cuò)誤，又能改正錯(cuò)誤，更可以進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識，起到意想不到的效果。舉個(gè)例：有一年，我班有個(gè)學(xué)生頭腦比較聰明，但性格比較孤僻，平時(shí)與其它同學(xué)不合群，而且行為習(xí)慣比較差，大錯(cuò)沒有，小錯(cuò)不斷，經(jīng)常遲到早退，雖多次教導(dǎo)效果不大，也難以走進(jìn)其心靈，為此，我一直苦于無良策應(yīng)對。后來漸漸地他的遲到次數(shù)累記達(dá)到學(xué)校公開通報(bào)批評的處罰，為此，我找他談話，告訴他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)，并告知他將受到的處罰。他當(dāng)時(shí)對我說，“我有這么多次了嗎？我記得還差2次呀”我一聽知道其中有戲，我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個(gè)與他一起統(tǒng)計(jì)，面對結(jié)果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報(bào)就通報(bào)，有什么大不了的”這時(shí)我知道他被觸動了，我就趁熱打鐵，對其講述其中的利害，以及對今后的影響。他聽著聽著對我說：老師你能再給我一個(gè)機(jī)會嗎？我保證以后改。這時(shí)，我對他講，我一個(gè)人做不了主，我必須征得同學(xué)們的同意。隨后，我在班級中事先做了一些工作，請求同學(xué)們給他一次機(jī)會。然后，讓他在班級中公開闡述自己對問題的認(rèn)識，并提意同學(xué)們給他一次機(jī)會。在同學(xué)們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來他告訴我，在那一刻，他感受到了同學(xué)們對他的關(guān)心和愛護(hù)，他后悔平時(shí)和同學(xué)們沒有很好相處。在征得同學(xué)們的同意，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個(gè)月，保留對他的問題上報(bào)處理的權(quán)利。同時(shí)要求他在這一個(gè)月中不僅不能再犯同類的錯(cuò)誤，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn)，得由大家評判。在隨后的一個(gè)月內(nèi)，他不僅沒有犯遲到等同類的錯(cuò)誤，而且為了有重大的立功表現(xiàn)，更多的關(guān)心集體，搶著幫別人值日，主動幫別人解決問題，在此過程中，竟?jié)u漸贏得同學(xué)的喜愛，他自己也體會到與人和睦相處的快樂。后來，他在日記中誠摯地提及那次處罰，他說那次處罰是他一生中最有意義的處罰，讓他學(xué)會了做人，學(xué)會了與人相處。他現(xiàn)在深深地體會當(dāng)時(shí)我對他的良苦用心。

第四、班主任得是個(gè)道家

道家思想的核心是無為，主張順自然、因物性,無為并不是什么也不為，而是主張為而不恃，是要以退為進(jìn)、以曲求全、以柔勝剛。而從其積極精神方面講，道家的無為是為了達(dá)到更好的有為，乃至于無不為。在我們處理班級工作中，也應(yīng)做做道家，無為而治。例如早戀問題，是困擾班級管理中的一個(gè)比較頭痛的敏感問題。對此問題，誰都想繞過去，可就是苦于尋無良策，不知如何更好地正確地解決這個(gè)問題。以前，我遇到我所教的學(xué)生有早戀的傾向，都是耐心和他（或她）私下談心，都是說些青蘋果不能早摘呀；現(xiàn)在你們思想上還不成熟，考慮問題不全面；現(xiàn)在你們主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在因早戀而影響學(xué)習(xí)是影響你今后的一輩子等等的說教；在說教的同時(shí)，我都覺得自己累而無助，感到空洞無力。后來我看到一些先進(jìn)教師的做法給我啟發(fā)很大，對這類問題我們應(yīng)先疏，而不是發(fā)生后的堵、補(bǔ)。于是我就做了這樣的一個(gè)嘗試，開了一個(gè)有關(guān)早戀教育的主題班會：首先是音樂欣賞，欣賞三首歌： “我一見你就笑，你那翩翩風(fēng)采太美妙。跟你在一起，永遠(yuǎn)沒煩惱。究竟為了什么，我一見你就笑。因?yàn)槲乙褠凵狭四阊剑龊跄愕念A(yù)料。”（——《我一見你就笑》）；“我心里埋藏著小秘密，我想要告訴你，那不是一般的情和意，那是我內(nèi)心衷曲。我心里埋藏著小秘密，從沒有再提起，這秘密寫在我心里，永遠(yuǎn)變成回憶。在一個(gè)偶然的機(jī)會里，匆匆地與你相遇，對你有無限依戀，那正是我的秘密。”（——《小秘密》）；“你到我身邊，帶著微笑，帶來了我的煩惱。我的心中早已有了她，噢，她比你先到。她，溫柔又可愛；她，美麗又大方。直到有一天，心中有個(gè)他，你會了解我的感覺。愛要真誠，不能分享。噢，對你說聲抱歉。”（——《遲到》）。我就對學(xué)生們說：第一首歌中的小姑娘天真爛漫，固然可愛，但心地單純、毫無設(shè)防，愛得清純，但也愛得幼稚。只重外表，貿(mào)然露愛，不宜效法。第二首歌中的主人公，有著成熟理智的愛，值得學(xué)習(xí)。愛不是什么時(shí)候、什么地方都可以輕易流露的，因?yàn)槌藧矍椋€有許多值得我們、需要我們?nèi)リP(guān)注、去投入的事。該克制的時(shí)候懂得克制，這才是強(qiáng)者。第三首歌中的主人公的愛情觀值得大力提倡，當(dāng)同學(xué)們到了真正可以擁有愛情、組建家庭的時(shí)候，應(yīng)該像第三首歌中的主人公一樣，亂花不能迷人眼，堅(jiān)守愛情的專一，并提高其純度。這樣的班會課，這樣的愛情觀教育，我發(fā)現(xiàn)效果出奇的好，學(xué)生聽得津津有味，入耳動心，心服口服。那屆所教班級中學(xué)生早戀的現(xiàn)象竟出奇的少，男女同學(xué)也能兄弟姐妹情相處，感情融洽。

第五、班主任得是個(gè)墨家

面對新教材、新課改，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識，是擺在每個(gè)教者面前切切實(shí)實(shí)的課題。創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識能不能教？創(chuàng)新能力只能培養(yǎng)，不能教！創(chuàng)新能力就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候，科學(xué)的灌溉、施肥、培養(yǎng)，才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。這樣的環(huán)境就必須得由班主任去創(chuàng)設(shè)。我說班主任得個(gè)墨家，并不是說要學(xué)墨子的思想，以兼愛為核心，以節(jié)用、尚賢為基本點(diǎn)。而是要學(xué)墨子博學(xué)多才，擅長工巧和制作。傳說他曾制成“木鳶”，據(jù)說三天三夜飛在天空沒有掉下來。學(xué)墨子那種勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)造的能力，多開創(chuàng)性地開展工作，讓學(xué)生多思，多動手，親身操作；讓學(xué)生在活動中，在班級事務(wù)中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新的能力及意識。同時(shí)，身教大于言教，班主任創(chuàng)新性地開展工作，對學(xué)生也是最好的教育和培養(yǎng)。

第六、班主任得是個(gè)雜家

班主任不僅要管理好班級的事務(wù)，而且還要協(xié)調(diào)好各課的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的新課改、新教材，使得學(xué)生要同時(shí)學(xué)習(xí)語、數(shù)、英、生、政、史、地七門文化課及音樂、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)、勞技、研究學(xué)習(xí)共13門功課，如何協(xié)調(diào)、合理地安排，直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)能否真正地提高，能否取得理想的成績的關(guān)鍵。要想做好協(xié)調(diào)工作，那就得要求班主任有著多方面的知識。讓班主任“上知天文，下知地理”，有點(diǎn)言過其實(shí)；不過至少要知道上述各課的基礎(chǔ)知識及基本學(xué)習(xí)的技巧，這樣才能合理的安排，科學(xué)的調(diào)度。這就要求班主任像個(gè)雜家：博采眾家之長，多和課任老師交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)課的基礎(chǔ)知識及基本技巧。

總之，有著釋家博愛眾生的胸懷，法家鐵面無私地執(zhí)行，儒家中庸溫和地變通，道家無為而治、因勢利導(dǎo)、以柔克剛的手段，墨家創(chuàng)造、求新的意識，雜家博學(xué)多識的能力，應(yīng)用手中十八般武藝，定能做好班主任工作，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班級環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

1、《有效課堂教學(xué)研究》，雷明生，《江蘇教育》 2010.07

2、《用真情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情》，王國軍，《新課堂學(xué)習(xí)》，2009.10

3、《淺談初中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，魏龍權(quán)，《瀘州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2001.01

4、，《淺談新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新》，周華，中國教育論文網(wǎng) 2010.08

5、《提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考》，倪白園，《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》2010.6 P32

6、《如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識》，姜慧斌，《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》2010.6 P102

7、《淺談班主任管理的科學(xué)性與藝術(shù)性》，陳景明，駱駝?wù)撐木W(wǎng)，2011.03

8、《班主任德育工作的研究》，華明，《江蘇教育》2011。10

第四篇：如何做好一個(gè)副班主任-優(yōu)秀班主任

如何做好一個(gè)副班主任

隨著高一學(xué)生的開學(xué)，深州中學(xué)的十一位實(shí)習(xí)生都成為了副班主任，每個(gè)人都有自己的方法，自己的特點(diǎn)。那么怎樣才能做好一個(gè)副班主任呢？

副班主任的責(zé)任就是協(xié)助班主任做好班級的管理工作，其責(zé)任也是重大的。副班主任應(yīng)該通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

一、在學(xué)生心中樹立威信。

副班主任平時(shí)接觸學(xué)生的時(shí)間不象班主任那么多，所以自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是以知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。樹立的威信應(yīng)從三方面努力。

1、不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，副班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

2、加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。副班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位副班主任的基本要求。

3、具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。

二、對待學(xué)生應(yīng)真誠相待，發(fā)揮情感效應(yīng)。

1、關(guān)心學(xué)生

關(guān)心學(xué)生是班主任工作的根本，老師不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，生活，成長，還要關(guān)心他們的家庭情況。只有這樣，才能深入他們的內(nèi)心世界，了解他們的內(nèi)心世界。以便較為準(zhǔn)確的把握他們的思想。因人而異地開展教育活動。

2、尊重學(xué)生

師生之間雖然有身份、地位的不同，但在人格上是平等的，副班主任教育學(xué)生，必須首先尊重學(xué)生，無論是好學(xué)生、差學(xué)生，還是身殘?bào)w病的學(xué)生，都需要教師民主平等的對待。班主任尊重學(xué)生的人格，維護(hù)他們的自尊心，耐心聽取他們的建議，注意發(fā)揮他們的特長和優(yōu)勢，就容易溝通與學(xué)生之間的情感，使教育收到良好的效果。

3、信任學(xué)生

心靈的溝通，是開展班主任工作的關(guān)鍵，而互相信任是心靈溝通的前提，也是和學(xué)生進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。副班主任信任的態(tài)度，信任的目光，信任的行動，可以是學(xué)生感到溫暖，獲得信心，也有利于副班主任威信的建立，有利于師生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)。

總之，班主任的工作是繁忙瑣碎的，作為副班主任應(yīng)當(dāng)協(xié)助配合好，使班級的管理有序有理，使班級管理工作獲得實(shí)效。

第五篇：班主任與優(yōu)秀班集體-優(yōu)秀班主任

班主任與優(yōu)秀班集體

有好長一段時(shí)間不當(dāng)班主任了。看見現(xiàn)在班主任，努力讓自己的班級成為最好的班級體而辛勤的工作，他們那么勞累，那么的操心。讓我想起我當(dāng)班主任時(shí)的種種。怎么才可以成就一個(gè)先進(jìn)的班集體呢？說說我自己在任班主任時(shí)的一些看法和做法。

班主任是學(xué)校班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是黨在學(xué)校對學(xué)生基層集體進(jìn)行思想政治教育的主要依靠力量，擔(dān)負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的重任。

首先，要從愛出發(fā)。愛是班主任做好工作的前提、動力源泉。也只有從愛心出發(fā)，才能把工作做得更好更出色。

尊重學(xué)生、體貼學(xué)生。對學(xué)生一視同仁，建立新型的師生關(guān)系。要求教師不僅愛學(xué)生。而且要愛那些潛能生。這一點(diǎn)經(jīng)常有老師提，但真正做到的并不多。潛能生學(xué)習(xí)差、思想差。許多表現(xiàn)很難讓班主任滿意。而評價(jià)學(xué)生是統(tǒng)一尺度的。這兩方面發(fā)的矛盾就造成潛能生在老師的印象中留下很壞的結(jié)果。導(dǎo)致教師處理時(shí)往往是嚴(yán)厲抵制的態(tài)度，很難做得尊重。這就要求班主任在發(fā)怒前要善于克制自己。靜下心以后，做到位的思想工作，以理服人，以誠相待。這樣堅(jiān)持下去就會受到較好的成效。如我做班主任的班級有個(gè)學(xué)生叫祝君的，經(jīng)常欺負(fù)別的同學(xué)、打架斗毆、喝酒、抽煙。有一次課間，在班級抽煙，造的滿教室烏煙瘴氣，滿地?zé)燁^。我看到這種情景非常生氣，真想打他幾下，但穩(wěn)住一想，班主任不就是做學(xué)生思想工作的嗎？他也是學(xué)生啊，與其他學(xué)生一樣也有可愛的一面。這么一想氣就消了。我把他叫到辦公室，問他家有幾口人，收入情況怎么樣等。他感到很驚訝。開始時(shí)不答，后來看到我挺多很好，真的沒生氣，就和我嘮了起來。像是把以前的事情都忘了似的。我們談了很久也很投機(jī)。（班主任工作計(jì)劃）最后我問他你今天做的對嗎？對班級和自己有多大的危害呀？他非常主動非常誠懇的承認(rèn)了錯(cuò)誤。并說，老師你沒打我、沒罵我，我很感激你。如果以后我還這樣就不是你的學(xué)生。從這以后，我和他加了朋友，經(jīng)常談心，經(jīng)常關(guān)心他，幫助他。有一次教師節(jié)為我親手做了一個(gè)小禮物。教師付出愛，最終得到的必然是愛。

熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求。熱愛學(xué)生還表現(xiàn)在對學(xué)生耐心教育和嚴(yán)格要求上。說明愛學(xué)生和嚴(yán)格要求不僅不是矛盾的，而是想統(tǒng)一的。古人云：教不嚴(yán)，師之惰。俗話說：嚴(yán)師出高徒。松是害，嚴(yán)是愛，不管不嚴(yán)要變壞。這說明教師嚴(yán)格要求學(xué)生是十分必要的。嚴(yán)是以愛為基礎(chǔ)的。嚴(yán)愛使與嚴(yán)格要求分不開的。馬卡連柯也曾說：“我的基礎(chǔ)原則，就是盡可能多的要求一個(gè)人，也就盡可能地尊重一的人，這兩者是一個(gè)東西。”如先前與祝君同學(xué)建立感情之后。我逐步的對他進(jìn)行嚴(yán)格要求。首先是紀(jì)律方面，要求他克服大的方面問題，之后是小問題，最后是和其他學(xué)生統(tǒng)一要求。然后是學(xué)習(xí)上加以要求，最后使他得到了徹底的轉(zhuǎn)變。

其次，是淵博的知識。今天要做一名嚴(yán)格的老師。為了培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要都要求老師有淵博的知識。教育學(xué)家們都主張，一個(gè)人的知識面要寬一些，興趣要廣一些，知識更加豐富一些。那么老師需要哪些方面的知識呢？

1、馬列主義理論修養(yǎng)。

2、較深的專業(yè)知識修養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律。

4、文學(xué)知識和邏輯常識。

5、必要的人才學(xué)、管理學(xué)。

6、歷史和倫理學(xué)。

7、教育法及其它有關(guān)的法律常識。只有這樣，學(xué)生提出的問題，班級出現(xiàn)的各種問題班主任才可能靈活有效的加以處理，才能使學(xué)生信任和尊重。工作才能更加有效率。才能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化新人。

第三，是較強(qiáng)的工作能力。教師的工作能力是直接影響教育效率的重要因素，關(guān)系到能否順利完成教育教學(xué)任務(wù)。所以，教師尤其是班主任要有較強(qiáng)的工作能力。

班主任要有敏銳的觀察力。班主任要善于從學(xué)生的外部表現(xiàn)了解學(xué)生的個(gè)性和心理狀態(tài)。從學(xué)生的眼神、表情、動作、姿態(tài)及一些細(xì)微末節(jié)中觀察學(xué)生的思想道德，學(xué)習(xí)和智力狀況。經(jīng)過分析研究，找出其產(chǎn)生原因及發(fā)展規(guī)律，探求其特點(diǎn)與規(guī)律，做好教育工作。如我班級有個(gè)學(xué)生叫孫麗麗，平時(shí)好曠課。有一次連續(xù)幾天請假去打針，經(jīng)觀察我發(fā)現(xiàn)她并沒有病的癥狀和表現(xiàn)。經(jīng)深入了解才知道是去玩電子游戲。之后與家長及時(shí)溝通，杜絕了一個(gè)好學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑。保住了一個(gè)優(yōu)等生最終考上了重點(diǎn)高中。

班主任要有較強(qiáng)的組織和管理能力。班主任的組織與管理能力是在組織班集體過程中一種強(qiáng)大凝聚力。班主任要知人善任，了解其所長，用其所長。了解其所短，從分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和作用。使每個(gè)人味爭取集體榮譽(yù)二齊心合力。我經(jīng)常組織活動，如文體活動、課外興趣小組等。在活動中出從分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長。建立民主、開放的班集體活動氛圍。把學(xué)生培養(yǎng)成為班級的好主人。

第四，是科學(xué)的工作方法。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著塑造人的重任。班主任尤為重要。科學(xué)的工作方法是提高培養(yǎng)效率和培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

了解和研究學(xué)生育人先知人，這是做好班主任工作的前提。從分了解學(xué)生靈魂深處的奧秘。因勢利導(dǎo)，因材施教。是許多教育家，模范班主任的共同特點(diǎn)。我在工作中從分利用班主任手冊。把每個(gè)學(xué)生的思想品德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、特長、性格、個(gè)人成長經(jīng)歷和家庭情況記清楚。大大方便了工作。提高了工作效率，并把與學(xué)生談話、調(diào)查訪問、研究筆記作業(yè)，形成規(guī)律性的工作內(nèi)容。使工作更加完善細(xì)致。最終受到了極好的效果。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是班主任的主要任務(wù)之一。我主要是培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，良好的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。經(jīng)常組織學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流。我每學(xué)期都適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行三次學(xué)法講座。并開辟了第二課堂。使學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。主動自學(xué)的良好習(xí)慣。因此，我所帶的班級學(xué)習(xí)成績名列前茅。

總之，我在那些年的教育工作中，總結(jié)出了自己做好班主任的一些方法。那就是愛+知識+能力+方法=優(yōu)秀班主任和先進(jìn)班集體