第一篇：如何做好一個中學班主任

1、班主任要對工作和學生傾注滿腔愛心，這是做好工作的重要基礎和前提。

愛心是做好教育工作的前提。對于中學班主任而言，既要對本職工作保持高度的熱情，又要傾注滿腔愛心，以情動人，把學生作為自己的親人，孜孜不倦，言傳身教。人品第一，這是做好班主任的前提。中學班主任一定要全身心的投入到學生的日常工作中去。以情感人，以誠待人，捧著一顆真誠的心，不帶半顆草離去。言傳身教，才能切實做好本職的工作。蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛”。只有學生的成績優秀，家長才會滿意，學校才會放心。每一個學期，在開學伊始，鼓勵學生走上講臺，輪流作自我介紹。在引導鼓勵下，同學們踴躍上臺“推銷自已”，通過這樣的交流，獲得對班上每個同學最為重要的“第一印象”，為日后組建班委，更好地發揮每個同學的優勢和長處奠定了基礎。為了能更深層地了解學生，每個學期，都要抽出時間，走訪學生的家庭和他們原來的老師，能夠有的放矢地做好學生的個別教育。

21、堅持與學生平等交往，真誠相待。只有贏得學生的尊重和愛戴，班主任工作才會得心應手。偉大的革命先驅馬克思曾經說過，只有付出真心，才能交換真心；只有拿出真誠，才能收獲真誠。如果想得到學生的擁護，就要想方設法在學生中彰顯自己的風格!班級不是一個人的班級，是大家共同的心血。大家同心協力，才能把班級的工作做出應有的樣子。這樣的班級，學生才喜歡；這樣的班級，學生才有激情!如今的學生，相當的聰明。尤其是獨立創新的能力和求知欲。在課堂上，他們開始變得擁有太多的渴求。他們不希望老師總是那幅穩重的表情，更希望老師臉上多一些溫柔，多一些笑容，多一些仗義，多一些貼心。他們渴望得到尊重，渴望像明星一樣擁有眾星捧月的感覺，如果這個時候，老師能夠放下姿態，以誠相待，學生才有激情和慶幸!也一定會收到事半功倍的效果。老師要始終把自已置身于學生當中，和他們打成一片。如果班上搞活動主動和學生一起參加。課余時間，經常主動找學生談心，了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求他們對班干部及老師工作的真實看法。因此，班主任老師應放下所謂的架子，想方設法融入到學生中去，和他們推心置腹，以誠相待，關注他們的一切，以朋友的身份，出現在他們面前。真誠的付出，果然換來了學生對筆者信任，也贏得了學生對筆者的尊重。同時，筆者的工作也得心應手了。做好學困生的教育工作，幫助他們樹立自尊自信，成功實現咸魚翻身。學困生是可以轉化的，只是轉化的過程并不輕松。一個人可以是太陽，光芒萬丈；也可以是月亮，暗淡無光。老師的職責就是使學生爭做太陽，而不是讓他們一直月亮。學困

1生也能成為可塑之材，只要我們堅持正確的教育方法，曉之以理，動之以情，耐心細致地做好教育引導工作，打消他們的自卑思想，就能幫助他們樹立自尊心和自信心!其實，不管你在什么樣的班級，也不管面對什么樣的學困生，都得設法做好他們的教育轉化工作。否則，如果對他們放任自流，不但耽誤了他們的前程，還將禍及整個班集體。做好學困生的教育轉化工作，是班主任工作一個任重道遠的目標，也是能否帶好一個班級的關鍵所在。通過多年的班主任工作實踐，使筆者懂得一個重要的道理：教育管理學生，只是嚴格要求學生，遠遠不夠，還要講究教育的藝術方法。班級內難免有成績不好的同學，這個時候，老師就要藝術的處理和他們的關系。千萬不能指責，更不能冷嘲熱諷。要積極營造溫馨的氣氛，凡事商量著來。也許，學生的成績會逐漸上升。都給對方一個耐心等待的機會，切莫操之過急!以上幾點體會，僅是筆者在班主任工作方面冰山一角。以誠相待，以情感人。用心付出，真心回報。做好自己的本職工作，無愧我心。做好溝通工作.1 家校的溝通。現代教育是一項系統工程,需要社會、家庭的密切配合。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時比班主任的工作更有效。但是,目前農村家長由于文化素質偏低,經濟條件限制,對孩子的教育投資不夠重視,以致孩子們生活紀律不嚴謹,比較散漫。因此,在學校與學生家長之間,班主任要發揮橋梁紐帶作用。

1.1.1 建立班級家長通訊錄。每班都要建立自己的通訊錄,便于家長之間,學校與家長之間隨時溝通。對于“留守學生”、單親家庭的情況要作為重點,建立專門檔案,將他們留守原因、留守監護人姓名、職業、文化程度及身體狀況及聯系

方式一一詳細登記。將學生的在校表現向家長通報一次,平時有什么情況,也及時用電話聯系溝通。

1.1.2 家訪和約談。班主任可以通過家訪或寫信等多種方式和家長溝通。既要了解學生在家的情況,又要了解家長的思想動態,對觀念落后的家長應及時教育溝通。從而使家長在教育的方式、方法上與班主任達成一致的教育意見。

1.1.3 召開家長會。為了提高家庭教育質量,可以在每學期利用期中考試之后開展家長會。家長會不應是單純的考試成績通報會,還應向家長介紹些健康文明的家庭教育方式,告訴家長教育孩子的方法。同時,還應認真聽取家長對學校教育的建議。因為,絕大多數學生家長對他們的子女是最了解的,他們提出的建設對我們的工作是有幫助的,能夠改善師生關系和學校與學生家庭的關系。.2 學校與學生之間的溝通。在學校教學工作中,學校部署的各項教育教學工作,主要靠班主任去組織實施。因而班主任要緊緊圍繞學校的中心工作,創造性地開展班級工作,把學校交付的各項任務完成好。然而在班主任日常工作中,，經常遇到一個棘手的問題,那就是學生對學校的規章制度、相關規定不認同,或者有排斥心理。因此,班主任要做學校的親善大

使,成為學校與學生溝通的橋梁。因為班主任是學生的主心骨,與學生有較多的接觸機會,在本班學生中有較高的威信,他們的言行會對學生產生較大的影響。面對這種狀況,班主任要進行詳細的調查和了解,查找學生不認同的癥結所在,然后對癥下藥。如果問題出在學生身上,班主任要從學校的角度出發,向學生宣傳介紹學校在關心愛護學生方面的許多做法,使學生體會到學校的溫暖。.3 科任教師和學生的溝通。維護良好的師生關系,化解學生與科任教師之間的矛盾,是班主任協調工作的重頭戲。當科任老師與學生因某種原因出現對立情緒時,班主任一定要巧妙處理學生與科任教師的矛盾,既要堅持實事求是,尊師愛生的原則,及時疏導協調,使雙方主動化解,又要杜絕出現貶低科任教師或與科任教師共同訓斥學生的現象。此外,科任老師不能像班主任那樣與學生朝夕相處,與學生的接觸的機會較少,所以班主任應該努力創造機會,讓他們加深了解,友好相處。例如,組織春游、元旦晚會等,把所有的科任教師請來,與學生一起活讓他們彼此了解,在和諧愉快的氣氛中建濃厚的友誼。實施“人文”教育.1 一視同仁對待學生。無論成績好的、成績差的。害羞的、聽話的、調皮搗蛋的、還是男生、女生等都不能有所偏心,必須一視同仁,平等對待,都應尊重他們的尊嚴和權利,相信學生都有自我完善和自我發展的能力,并努力為他們提供必要的條件和幫助。如果偏愛某個學生,那么其它學生就會有看法,心里會產生不滿情緒,對班主任布置的任務就會有

抵觸情緒,無法樹立班主任在學生面前的威信,學生有什么心事也不會向班主任說,在行動上也不會支持班主任工作,進而會導致師生關系惡化和班級管理混亂。.2 寬容對待學生。人無完人,金無足赤,人總會犯錯,總會有不足。由于中學生正處在身心發展階段,是非觀念尚未成熟,對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法是難免的。班主任要有一顆寬容的心,最大限度地去理解、寬容、善待他們,而絕不是粗暴的批評和懲罰。要做到從思想上對他們不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上也不能過于簡單。班主任用自身的寬容,感染學生學會寬容和理解,能夠善待和接納每一個人,因此,班級的人際關系就會變得和諧起來。.3 關愛學生。班主任作為一個班級的引領者、組織者,同時也是農村留守學生的家長。在長期情感缺失和心理失衡的影響下,許多農村留守孩子因“情感饑餓”而產生不良心理。農村中學大多數是住宿生。在學校里,生活上沒有在家里方便,生活上有一定的困難,特別是初一學生,剛離開父母,生活上要靠自理,開始很不習慣學校的集體生活,常想家,有部分學生還產生了輟學的念頭。所以在生活上給學生關心愛護就顯得極為重要。如生病送到醫院去治療和通知家長冬天燒熱水給他們洗臉腳,生活費沒有要借給,經常到學生寢室走走看看,了解他們各方面情況。了解他們的喜、怒、哀、樂,使得學生相信老師能夠懂得他們的體會,并且與他們有同樣的感受,能夠知道他們的孤獨、懂得他們的失望、理解他們的氣憤等等。架起師生之間的情感橋梁,才能心靈相通,情意相融,搞好班級工作。加強心理健康教育隨著科學技術的飛速發展,社會生活的不斷豐富與開放,人們思想變得十分活躍,思想文化領域不斷打破傳統,涌現新思維。教育處在文化的前沿陣地,受到這種沖擊也越來越大。學生的思想和心理也隨時代的變化向著多極化方向發展,變得越來越復雜。中學階段是品德形成、發展、成熟的重要時期,在這個階段,由于學生生理迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾,自我意識迅速增長與社會成熟相對遲緩的矛盾,情感激蕩要求釋放與表現出來。因此,班主任最首要的任務就是培養學生健康的心理和健全的人格,幫助其走向成熟。在管理過程中,應重視出現的新情況、新問題,深入了解學生的想法,了解產生問題心理的原因,有針對性地進行學習方法、學習態度、自我認識和心理調整的教育,及時幫助學生早日進入良好狀態。農村中學班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作,我們應立足于農村中學的實際,在實際工作中不斷探索,不斷積累,不斷總結,做到有責任心、有寬容心、有公平心、有愛心和細心,為培養德、智、體、美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。__

第二篇：如何做好中學班主任

我心目中的優秀班主任

數學與統計學院

201201223

4樊樂樂

【序言】

為人師表，教書育人，這是我十二歲時就有的夢想，而今，時過九載，這個夢想從未改變，已經變成了我今生不變的追求。因此，我很高興能夠進入東北師范大學進修，很高興能夠走進“班主任工作”的課堂，在這里，我認真聆聽了老師的真知灼見，這些知識為我打開了一扇門，在這扇門里，我漸漸地產生了一些自己的看法，對“什么才是優秀班主任”的一些看法。

【一】

做好一名班主任，應該從新學期開始之前做起，比如那位在開學之前給自己的每一位新學生寫信的教師，他無疑是一位優秀的教育家，那一封封信件無疑匯聚了他的心血與智慧，他的這種做法有很多好處：第一，讓學生們感受到了來自老師的善意與關注，這對日后師生關系的發展無疑有著莫大的好處；第二，讓學生對新老師有了好奇與期待；第三，讓學生對新老師有了最初的了解與第一印象……

也許，在中國的錄取制度下，我們無法像這位老師一樣，在開學之前，就得知我們未來的學生的聯系方式，做不到在開學之前就給他們寄去自己的信，但是在開學之前的假期里，我們也不妨費費心思，想想應該給學生留下怎樣的印象，對他們應該有什么樣的期盼與要求，更不妨動用智慧將之凝聚成一封致學生們的公開信，在開學的第一節課上將它讀給孩子們，讓他們也感受到我們的善意與關注。

人與人之間的交流，唯有用心，才能真誠，才能打動彼此，師生之間的交流也是如此。作為一名優秀的班主任，讓學生感受到自己對他們的重視，是重要的，也是首要的。一名優秀的班主任應該嘗試其他更多的方法與不同的形式，將自己的心意傳達給學生們。

【二】

做好一名班主任，需要對自己的學生有足夠的了解，就像那位校長能在與一位女學生的交談中發現她已經陷入早戀的苦惱當中一樣。只是一次簡單的交談，為什么這位校長能夠發現這位女同學的問題所在，甚至于是在這位女同學自己都還沒有發現的情況下呢？原因就在于這位校長對這位女同學的性格，經歷，以及與那位男同學的親密度有著足夠的了解。

這位校長能夠發現并解決學生存在的問題，實在值得我們敬佩，而他能夠對學生保證足夠的了解度，這樣的能力更是值得我們學習。了解我們的學生，不僅能讓我們更好的發現與解決學生存在的問題，還能夠讓我們根據實際情況，為學生制定不同的學習計劃，采取適宜的教學方法，實現因材施教。

了解自己的學生，是一門藝術，是一個優秀的班主任必須具有的能力。

【三】

做好一名班主任，應該樹立起自己作為一名教師的權威。

教師權威，有助于教師工作的開展。足夠的教師權威，能讓學生們保持良好的課堂紀律，能讓學生聽從老師的教導，能讓一個班集體產生向心力與凝聚力，從而提高教學工作的效率，讓老師的工作更加輕松，讓學生的學習更加高效。教師權威的樹立，依靠的不是打罵、體罰、變相體罰這些暴力行為，也不是依靠教師整日冷著臉或與學生可以保持距離這樣的冷暴力，而應該依靠教師的品德、氣質、才華與能力，還有教師對學生的關愛等等，從而自然而然地讓學生產生對教師的敬佩與愛戴，這樣得來的教師權威才是真正的教師權威，才能對教學工作產生積極的影響。

樹立教師權威，并正確地應用教師權威，是一名優秀班主任所應當做到的。

【四】

做好一名班主任，需要一顆公平公正的心。

人和人之間是有著差別的，這種差別有時候就體現在學生的學習能力上，在一個班級里，學生難免良莠不齊，有的學生一點就透，有的學生卻開竅較慢。但是，我們并不應該因為這種差別就將學生區別對待。因為，家長們將自己的孩子交給了我們，孩子們將自己的未來交給了我們，無論他們有沒有這種意識，我們都一定要有，這是一種責任，是我們對他們的信任的回報。假如，我們辜

負了家長和孩子們的期望，還談什么做一名優秀的班主任呢？

更何況，差別不是差距，我們不能因為孩子們的表現有所不同，就自以為是地將他們分作三六九等，將他們區別對待。我們應該公平公正地對待我們自己的學生，對他們充滿同樣的美好期待，并努力教導他們，就像美國的熱血教師一樣，對自己的每一個學生都充滿信心，認為他們每一個人都能獲得最優秀的成績，同時，還對他們每一個人都竭盡全力地關懷。

【后記】

以上，是我在這段時間的學習后對什么才是優秀班主任的一些理解，這些理解也許還很膚淺，但是，在寫下這些理解以后，我突然對做一名優秀班主任有了更深的期盼，希望未來我能成為一名優秀的教師，優秀的班主任。最后，還請老師幫助我！

第三篇：怎樣做好一個農村中學的班主任—姜亮君

征文題目：《怎樣做好一個農村中學的班主任》

征文體裁：德育論文

作者姓名：姜亮君

工作單位：寧鄉縣黃材鎮井沖中學

手機號碼：

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怎樣做好一個農村中學的班主任

針對農村的現狀和農村孩子的特點，要當好一名農村學校的班主任班主任，這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。我從事農村中小學班主任工作18年，我深知這一工作的辛苦、繁雜、責任重大、工作難做。大至教育教學，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，所以很多教師都不愿當農村中學的班主任。可是我認為，農村初中的班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入，跟學生心與心的交流，認真研究工作規律，也一定能做好，下面是我當班主任的幾點策略：

一、農村初中班主任工作的主要難處

目前，盡管至上而下，各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作，但由于受到市場經濟和社會上各種不良因素的影響，學生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當的困難，尤其是寧鄉西部的農村學校，留守兒童大量增加，班主任工作更是難做。主要的困難集中體現為三點:

1、學生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差，經常遲到、曠課、抽煙、上網成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優良作風。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業不做，學習成績差得不能再差。盡管學校規章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。

2、學生厭學情緒嚴重

目前，有大量學生學習態度不端正，厭學情緒十分嚴重，這其中的原因主要是:這一小部分學生從小學一年級到六年級進入初中，幾乎不能用分數來衡量，學習成績好也罷，差也罷，全部錄取初中學習。進入中學，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習，到了初二就跟不上好一點的同學，逐漸掉隊，漸漸地就產生了厭學的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。

3、班主任對違反紀律的學生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級，都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。

總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。但是，面對困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。

二、做好班主任工作的基本策略

根據我班的實際情況，我找到如何應對這些困難的一些策略，可以歸納如下的幾種基本方法:

1、深入了解學生動態，掌握學生反饋信息

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。

其次，加強與學生的交流，促進學生發展。為了使學生更好地進入學習狀態，加強與學生的交流、溝通，了解學生的內心想法，及時加以引導，是十分必要的。班主任接管班級后應該在最短的時間內，本著強的責任心與每一個學生進行了有效的交談，根據了解到的情況，有針對性的工作，及時穩定學生的心態，加強學生對自己的信心，這對學生今后的發展、進步，將起到了很好的作用。古語有句話說:“因材施教”。作為當代教師的我們更要應該在充分了解學生的基礎上，根據學生的實際，根據學生本人的心理狀況開展工作，使自己能夠根據學生不同的實際情況進行教育。不同的學生，他們生活的家庭環境、原來就讀的學校以及周邊環境是不一樣的，所以他們形成的個性品質也不盡想同，這就要求我們在做學生的思想工作之時對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學生感覺到你處處為他著想時，他才能接受你的教育，才歡迎你，反饋率才能提高。

2、具備沉穩氣質，注重克己冷靜

班主任在抓班級管理和常規教育中，通常要處理學生中出現的各種不良現象。如何處理好班級學生中出現的不良現象，甚至是嚴重的違反了學生行為規范，造成不好的影響的現象呢?首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩氣度，快速了解發生事情的經過。要允許學生有“偶然的錯誤”發生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以學校領導匯報，取得幫助和指導，不要把學生直接推向學校德育處，造成學生心理上的過大壓力，往往使教育表現得蒼白無力，限于困境，甚至產生負面效果。

3、批評時貫穿“愛”，教育時體現“情”

班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。

4、教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現象

有一位著名的教育學家曾說過:“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。每個班級中都存在著不同程度的學生，表現突出的是“優秀生”和“低差生”，班主任都把“優秀生”看成掌中之寶，而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉化一名“低差生”和培養一名優秀生是同等重要的。同一班級的學生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發點，但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”的依據。不能因為學生的家庭經濟條件不一樣、社會背景不一樣、學業成績不一樣，而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信心;同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學生，他們都有一個共同的心理需求:希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。

實際上，班主任平等地對待每個同學，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往者，班主任如果不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐，則必然會導致思想教育工作無法開展。

5、用良好的形象感染學生

班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。平時我在班級經常強調:“要講衛生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學在周記中寫道:“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做。”事后，班級衛生明顯有了好轉。又有一日，我正在教育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我:我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌?這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們為人師者一個道理:老師的一言一行都會潛移默化地對學生發生影響。

6、要注意榜樣引領

古人云：“以人為鏡，可以明得失”，說的就是榜樣的作用。榜樣的力量是無窮的，在班級管理中，給學生樹立學習的榜樣，就會取得事半功倍的效果！因此班主任在工作中，一定要注意榜樣引領的作用。

首先是以班主任為榜樣。班主任是一個班級的靈魂，所以對學生會產生全面而重要的影響。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，一位班主任就是一個榜樣，其一言一行無時不對學生產生潛移默化的感染熏陶，因此，作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響。

其次是以先進人物為榜樣。先進人物言行具有導向性，以先進人物為榜樣激勵學生，對學生進行正面教育會收到良好的效果。先進人物言行的榜樣作用主要在于：其一，教育作用。由于初中生生活閱歷較淺，道德觀念較薄弱，以先進人物為榜樣激勵學生，符合中學生的認識特點。其二，感染作用。人類高尚的品質、情感和頑強的意志、行為都能在正面的人和事中體現出來，學生模仿時會受到一定的感染而形成積極向上的思想情感，并將這種內在的情感外化為行動。

其三，矯正作用。向先進人物學習，學生便會經常用先進人物的事跡對照自己的言行舉止，檢查自己的不足之處，引起自愧和內疚，從而自覺抵制外界的不良誘因，克服缺點以矯正自己的不良行為。第四，以優秀學生為榜樣。班主任要經常采用不同形式對班內的優秀學生進行表揚，重視優秀學生對其他學生的榜樣作用。優秀學生的榜樣作用有很直接、很具體、很重要的意義。因為這些優秀學生與其他學生們生活學習在一起，學習環境和經歷基本相同，這樣的榜樣為學生所熟悉，更具有可比性，更易為其他學生所接受，也就更能起到立竿見影的示范作用。

7、要注意嚴慈相濟

愛心是教育的基石，可沒有懲戒的教育有是不完美的教育。因此，班主任要嚴慈相濟。一方面要“嚴于點、慈于面”。懲戒不能同時對全班學生進行，俗話說，法不責眾。所以要“嚴于點、慈于面”，以點帶面，殺雞儆猴，才能最有效地進行懲戒教育。另一方面要“嚴于事，慈于人”。俗話說：“打一巴掌還要揉三揉”呢，更何況現在的學生幾乎都是嬌生慣養，個性張揚。所以懲戒要對事不對人，還要注意方式方法。處罰以后要必須跟上耐心細致的思想教育，讓學生認識到：所作所為的確錯了，老師處罰是應該的，老師處罰也是為了學生好。

8、要注意培養干部

班主任不可能二十四小時都和學生在一起，但學生干部卻每時每刻都和學生在一起，因此學生干部比班主任更了解學生情況。所以班主任要注意學生干部的培養，充分發揮學生干部的作用，使他們真正成為班主任的得力助手。

要培養學生干部，首先要讓他們明確自己的職責。將班務分工張貼上墻，這樣既可以讓全班學生了解分工，又可以讓學生干部明確職責，更可以將學生干部的工作置于學生的監督之下。班主任要及時對于做得好的班干部給予表揚，對做得還不夠的提醒，鼓勵。

其次，要讓學生干部成為班主任和學生的橋梁。學生干部要將班上的情況及時向班主任匯報，也要將班主任的想法及時向學生傳達。這樣班主任對班級情況就能了如指掌，學生們也能更好地理解和配合班主任的工作。

最后，對學生干部也要進行考評。定期評選出最稱職、最負責的學生干部進行獎勵，給工作效果不理想的學生干部指出努力的方向。

班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業，這一職業是神圣的，愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。

第四篇：怎樣做好一個班主任班主任

怎樣做好一個班主任班主任

從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經歷著痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。回想著點點滴滴，我真的無怨無悔！

一、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起業很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、用細心照顧學生

班主任管理班級需要操心。班主任管的事特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。（例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。學生自律能力差，放學不按時回家）。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中小學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“看我最棒”的養成教育評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。

三、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利的開展下去。所以我花很大的心思培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅

班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、做學生和家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在一年多的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

五、業務精湛，愛崗敬業

科研興教，科研興校”已成為當今學校的主方向。我校校長閆福成特別注重對老師教學質量方面的培養，經常為我們提供外出培訓的機會以及請中心校教研員來我校指導。我們也知道，抓教研的任務是艱苦而復雜的。我積極參加中心校組織的教研組活動和我校間周一次的教研活動，努力備好課，寫好反思。在每一學期，我總是第一個去上公開課。從上一學期的《因數和倍數》《3的倍數特征》到本學期的《求近似數》《找規律》，盡管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進步的階梯。準備講課的過程雖然累，但準備的每一個過程卻是難忘的。當然旁觀者清，當局者迷，為盡量避免這一情況出現，我在每一次講課時，都將自己的情況錄下來，回家放在電腦上慢慢地看，如自己聽他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點以及如何去解決。有時，我將上課的上法適當地帶到了自己的課堂上，除每節課備好詳案、寫好教學反思外，更加重了對學生綜合能力的培養，努力地將教學研究與課堂教學緊密地結合起來。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。

如國慶節的演講比賽、養成教育班會、《讓地球媽媽笑起來》的環境保護意識的班會等，通過開展豐富多彩的班級班會隊會活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

這一年，我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好！最后，我引用一位老師的一句話：“一年前，我在埋怨著自己的渺小和平凡。可是現在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻，才能無怨無悔地戰斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！”

第五篇：如何做好中學班主任工作

如何做好中學班主任工作

班主任，一個教育界耳熟能詳的概念。班主任是班級授課制度發展的產物，是伴隨著班級授課制度的發展而產生的。在班主任產生和發展的過程中，班主任的職責，班主任工作的內容不斷被充實和完善。班主任在教學活動、課余活動、家庭教育、學生組織以及兒童身心發展中不斷被發掘。班主任工作的開展遵循一定的理念，從主體性管理、師生平等、全面發展、個性培養和自我教育等幾方面對班主任工作的理念進行梳理，對于我們了解班主任以及班主任工作都是很有意義的。

——摘自易連云《班主任工作》

接手班主任的第一件事——充分認識和了解學生。認識和了解學生是班主任教育學生和管理班級的基礎，一個合格的班主任應了解和熟悉自己所帶班級的特點。

首先，做班主任的，總想拉近自己和學生的距離，那么就從盡可能快速的記住學生的名字開始。名字具有強大的魔力，它可以讓陌生人之間親近起來。一個新班主任，熟悉學生的名字可以拉近教師對從未謀面的學生的親切感，這種積極的情緒可以感染學生。除了名字外，還可以通過觀察學生在各種活動中的表現，這種觀察主要不是在教師有意識，有目的、有組織地開展的正式活動中進行，而是在學生自主性、隨意性比較強的課外活動中進行。

其次，要增強對學生的認識和了解，面對面和學生談話交流非常重要，這樣可以加深你和學生之間相互的印象，增進師生間的感情，而這種面對面的交流，要建立在師生相互信任和平等的基礎上。只有學生真正向你敞開心扉，你才能全面了解學生，才能為你的工作順利開展鋪平道路。還有，有一個高效的方法，那就是走訪原班主任，如果你是中途接班，那么原班主任的意見會為你提供許多信息資料。原班主任對這個班級會有一定的了解，對于某些問題學生可以先給你打一個預防針他對于這個班級整體情況肯定有個大致的了解，這個可以幫助你制定這個班級的發展計劃。

你不可忽略的是，你接手了這個班級，不僅僅是學生，家長也是很重要的。班主任想要了解家長的態度和教育方式，了解學生的成長環境，促使家長和教師的溝通交流，使學校教育和家庭教育形成合力，就需要有和家長接觸的機會，這樣請家長來集中交流的家長會和教師自己去個別訪談的家訪不可缺少。為了更好的了解孩子的發展狀況，就需要有一個良性的雙向的溝通渠道，使得家長信任教師，能詳細及時地向班主任反應孩子的情況。

最后，班主任必須得制定一個班級計劃。系統的制定班級計劃非常重要。良好的班級計劃可以加強班主任工作的領導，提高班主任工作的教育管理水平。同時，通過班級計劃可以使班主任工作變得有條理、具體化、可操作性強，也便于回顧、對照、檢查和督促，做到總結反思，不斷改善工作，積累經驗，提高自身水平。

初步了解一個班級之后，對這個班級未來的建設和管理是一個

重中之重。對班集體的管理，對學生個體的教育，以人為本。以人為本落實到班主任工作上，要求班主任重視學生人的因素，重視學生的個圖差異和自身需要，時時處處以發展為目的。有很多班主任設立一些剛性的管理要求，只顧完成教學目標，而忽視了學生的主體需要。時候過分強調了班級的統一性而忽視了學生的個體差異。以人為本就是要以學生的發展為主，調動學生的積極性和創造性，充分挖掘和發展學生的心智和潛能。其次，重視學生的個體差異，并且尊重引導其發展。作為班主任要欣賞自己的學生，看到學生的優點，覺察學生的進步及時予以表揚。

班規及班級文化的建設。正所謂無規矩不成方圓，一個班級要是沒有一定規則的約束，那么這個班級的氛圍再好也不會好到哪里去，畢竟初高中的學生行為習慣還有待于養成，自制力還不夠。所以制定班規是很有必要的。制定班規的時候，作為班主任要遵循三個原則：第一，民主原則，也就是說不能獨斷，要讓學生也參與制定班規，然后在交由全班一起討論或者班干部討論得出。由學生自己制定，他們也會比較愿意執行，才能收到所想的效果。第二，平等原則，大多數人認為班規學生必須遵守，事實上老師也是班上的一份子，所以老師們也要遵守才行。這樣既學生樹立了榜樣，也會讓學生感覺老師對學生的尊重與愛護。第三，可行性原則，班規是為了讓人實施，執行，若只是一味的追求理想化而不可實施，那樣班規就會形同虛設。因此在制定班規的時候要考慮到可操作性，同時要從學生的角度出發。要保障班規的實行，還要建立相應的獎懲制度。獎勵與懲罰之前都要向

學生說明理由，借此讓學生明白那些應該做那些不應該，以此形成正確的是非觀。

跟隨時代的進步，不再禁錮在鼓勵學生在吃飯和走路時都拿著教科書的精神。時代在進步，師生關系也發生了挺大的變化的。相較于從前的孩子，如今的學生們更加個性，更加有想法，這也使得我們的班主任工作必須有所創新，以適應新時期的教育環境。

發展學生的興趣。有人說過，興趣是孩子最好的老師。我們能夠認為的給孩子不斷灌輸知識，但是如果我們能夠培養出孩子的興趣，讓興趣指引他們學習，那效果會好很多的。比如說，平時的除了督促學生學習課本上的知識，要適當地讓他們接觸其他形式的知識，例如美術、文學音樂、電影等等形式。平時有意識的讓學生們接觸這些，可以培養孩子們對美的欣賞，同時還可以利用有關的藝術的美來建設自己的班級，讓學生充分發揮自己的創意。新的世紀，對人的綜合素質的要求將會越來越高，那種只有文憑而綜合素質不高的人很可能得不到社會的認可。如果我們還是一味地將學生往學習上趕，那就有被新的社會淘汰的可能。所以作為班主任，我們得適當的引導學生們發展自己。要給機會讓學生接觸除了學習以外的其他東西，比如說音樂美術等，他們能夠陶冶學生的情操豐富學生的內涵，還能夠稍微減輕學生在學習上的壓力。除此之外，班主任要有一點讓學生了解外面的世界，實事信息，讓學生從小關心國家大事，從小有獲取新聞信息的意思，確立正確的人生觀、價值觀。

班主任，是老師，其實也可以成為朋友。從前老師和學生之間的距離很遠，導致了師生之間的交流不夠，很容易發生矛盾。所以班主任在某些情況下得學會把自己和學生放在一個平面上來考慮事情。從學生的角度出發，給學生機會，讓他們把自己的所思所想告訴班主任。讓學生們知道，班主任和他們是平等的，他們可以大膽的提出自己的想法意見。這樣既有利于班級的長遠發展，也有利于學生的心理成長。但是樹立師生平等觀念，不等于完全聽從學生，還是要是當地樹立作為班主任的權威，畢竟學生在心理上還不成熟，不能完全由他們拿主意。同時，平等還包括對學生一視同仁，讓學生處處能感受到班主任關愛為每學生提供平等的鍛煉機會，如設立流動班長輪值制，每位同學都有當班長的機會，讓所有學生都過一把班長癮，讓學生們參與班級管理中來，在參與中提高，在提高中參與。

班主任工作是班主任為了促進學生全面發展，實施有效的班級管理，完成學校的教育教學計劃而展開的一系列工作。而現代學校教育的發展不斷賦予班主任新的職責。時代在進步，師生關系也發生了挺大的變化的。相較于從前的孩子，如今的學生們更加個性，更加有想法，這也使得我們的班主任工作必須有所創新，以適應新時期的教育環境。以前，大部分班主任是作為一個班級的控制者，他們工作的展開是以班主任為中心的，即班主任安排，學生來做。這樣沒能給孩子足夠的自由和發展空間，束縛了孩子們的發展潛能。寧外，傳統的班主任工作體系對學生的要求是統一的，沒有給予學生自由選擇的權利，嚴重忽視了學生作為一個個參差不齊的單獨個體的差異。用統一的標準來鍛煉學生，導致了學生生理、心理、以及學習上的片面發展，養成的學生循規蹈矩、唯唯諾諾的性格，缺乏個性和創新精神。

時代在發展，怎樣去做好班主任工作也在發展。在傳統有效的模式上加上創新，好好培養一代又一代祖國的花朵。