第一篇：安全責(zé)任重如山,生命責(zé)任大如天

安全責(zé)任重于山生命責(zé)任大如天

鄒志菊

青少年是祖國(guó)的花朵,明天的太陽(yáng),家庭的未來(lái),在他們身上寄予了美好的期盼．現(xiàn)在,人們把子女送到學(xué)校，是把希望寄托在了學(xué)校的身上，可是近幾年來(lái)，連續(xù)出現(xiàn)的駭人聽聞的校園安全事件，如校園踩踏事件，惡性殺人案件，集體食物中毒事件．．．．．．一系列的安全事故觸目驚心，給人們心中留下了難以抹去的陰影．這不僅再次給我們敲響了校園安全的警鐘，也更加引起了我們深刻的反思：怎樣才能讓“明天的太陽(yáng)”更加燦爛,茁壯成長(zhǎng)呢?在此,結(jié)合我的工作實(shí)際,談?wù)劙嘀魅稳绾巫龊脤W(xué)生安全教育工作．

一、保障學(xué)生安全，是封閉式寄宿制學(xué)校班主任最重要的工作

作為一所封閉式管理的寄宿制學(xué)校,承擔(dān)著對(duì)全體學(xué)生的安全責(zé)任。而班主任恰恰是這個(gè)群體安全的最直接責(zé)任人。班主任不僅自己要牢固樹立“安全責(zé)任重于山，生命責(zé)任大如天”的意識(shí)，還應(yīng)努力使學(xué)生樹立安全第一的觀念。除了對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育、集體生活教育和自理教育，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自救知識(shí)。

我校學(xué)生大都從農(nóng)村一些偏遠(yuǎn)地方而來(lái)，遠(yuǎn)離家人，還有的是初次離開家，自我安全防范意識(shí)淡薄，應(yīng)對(duì)潛在安全威脅的能力欠缺，這都需要班主任在平時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生來(lái)到學(xué)校寄宿是群體居住，相對(duì)于在家中睡慣了普通床鋪，現(xiàn)在睡上下鋪一下子難以適應(yīng)，特別是睡上鋪的同學(xué)就有掉下來(lái)的危險(xiǎn)。還有，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活大多數(shù)都在樓上，人員相對(duì)集中，密度大，極易出現(xiàn)群體性安全事故，如果事故一旦發(fā)生，可能會(huì)給眾多學(xué)生帶來(lái)致命的傷害，也會(huì)給學(xué)生思想和學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的負(fù)面影響。這些都是不容忽視的安全隱患。因此，班主任要利用一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會(huì)向?qū)W生滲透安全教育，時(shí)時(shí)刻刻不忘安全教育，加強(qiáng)安全管理，切實(shí)有效的把學(xué)生安全放在第一位。

二、加強(qiáng)安全教育，要實(shí)行精細(xì)化管理

對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理，首先班主任要層層逐條落實(shí)“安全細(xì)則”，上至班主任，下到班、組長(zhǎng)、桌長(zhǎng)，寢室長(zhǎng)都要明確職責(zé)，認(rèn)真貫徹“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的安全理念，明確只有管理好寄宿生，才能有助于教學(xué)工作正常開展的思想。為此，我充分利用班會(huì)、晨會(huì)、課外活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)各種方式開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識(shí)和技能教育。比如，在平時(shí)我充分利用黑板報(bào)、多媒體等宣傳工具，通過(guò)主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等形式開展安全教育。在對(duì)走讀學(xué)生的問(wèn)題上，要求其上學(xué)、放學(xué)都必須由家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人接送，不得在路上逗留，中午都在學(xué)校食堂就餐。上下樓梯要靠右走，不奔跑，不推搡。集會(huì)、集合班主任須在隊(duì)伍中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。課間活動(dòng)要求學(xué)生不跳樓梯，不爬護(hù)欄，不滑扶手，不做有危險(xiǎn)的活動(dòng)。打掃衛(wèi)生時(shí)不爬高或去擦沒有護(hù)欄易生危險(xiǎn)的玻璃門窗等。在水電安全方面，安排專人專管。所以我要求學(xué)生一律按學(xué)校要求，不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校園，并動(dòng)員大家互相監(jiān)督。在自我保護(hù)方面，告訴學(xué)生如果上學(xué)期間遇到陌生人來(lái)找，應(yīng)及時(shí)向班主任匯報(bào)。如果上課期間中途離校，需向班主任請(qǐng)假，說(shuō)明理由，并由家長(zhǎng)親自接回家。校外遭遇搶劫時(shí)，應(yīng)以生命安全為第一位。強(qiáng)調(diào)發(fā)生事故不隱瞞，不玩危險(xiǎn)玩具（如防真子彈槍、刀具、彈弓等）更不能將危險(xiǎn)玩具帶入校內(nèi)。

精細(xì)化管理體現(xiàn)在平時(shí)生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些都需要我們班主任多留意，多關(guān)心，這樣才能減少危險(xiǎn)的發(fā)生，建立起一個(gè)平安的校園。

學(xué)生時(shí)代正直人生的春天，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，無(wú)疑是在春天里撥下了一顆平安的種子。我相信，只要我們不斷提高安全意識(shí)，加強(qiáng)安全防范，創(chuàng)新安全管理模式，就一定能構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全體系，讓我們的學(xué)生在平安的天空下快樂(lè)生活。

第二篇：安全大于天 責(zé)任重如山

安全大于天 責(zé)任重如山

鐵路是國(guó)民經(jīng)濟(jì)大動(dòng)脈，鐵路企業(yè)是準(zhǔn)軍事化企業(yè)，鐵路職工是一支令行禁止、紀(jì)律嚴(yán)明、打得了硬仗、經(jīng)得起考驗(yàn)的鐵的隊(duì)伍，講政治、講大局是鐵路系統(tǒng)長(zhǎng)期以來(lái)的優(yōu)良作風(fēng)和光榮傳統(tǒng)。

筆者認(rèn)為，鐵路講政治講大局最緊要最關(guān)鍵最現(xiàn)實(shí)的就是保住安全、保住穩(wěn)定。就是要始終堅(jiān)持安全第一思想不動(dòng)搖，始終牢記穩(wěn)定工作無(wú)小事。清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)極高、社會(huì)關(guān)注度極高的鐵路行業(yè)而言，沒有運(yùn)輸安全和隊(duì)伍穩(wěn)定就沒有一切。保住安全、保住穩(wěn)定，就是要把干部職工的心氣定住、心神穩(wěn)住，把注意力和精力引導(dǎo)到安全大檢查“回頭看”活動(dòng)上來(lái)，針對(duì)當(dāng)前安全形勢(shì)、切實(shí)解決安全存在問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)的開展不斷強(qiáng)化安全意識(shí)，下決心整改安全問(wèn)題，花力氣盯控安全關(guān)鍵，及早發(fā)現(xiàn)和防控不穩(wěn)定因素，確保安全穩(wěn)定。保住安全、保住穩(wěn)定，就是要關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮各級(jí)干部認(rèn)真履職盡責(zé)、主動(dòng)引領(lǐng)擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾饔茫プ“踩€(wěn)定關(guān)鍵不放松，沉心靜氣、心無(wú)旁騖地把注意力放在安全穩(wěn)定上，集中精力、專心致志地落實(shí)和執(zhí)行安全規(guī)章、發(fā)現(xiàn)和整改安全隱患，各司其職、各負(fù)其責(zé)地守住每一臺(tái)設(shè)備、把住每一道關(guān)口，全力以赴確保安全穩(wěn)定。

第三篇：責(zé)任重如山

責(zé)任重如山

——記陽(yáng)泉市上站小學(xué)校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師鄭耀智

錄入時(shí)間：11-07-12 09:46:25作者：來(lái)源：陽(yáng)泉晚報(bào)

他將一所擁有3600余名師生的學(xué)校打造成為全省僅有的40所（小學(xué)）《山西省義務(wù)教育示范校“先進(jìn)學(xué)校”》之一，他用強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，用先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的精神和卓越的成效，書寫著一名教育工作者的人生價(jià)值。

上站小學(xué)1999年“11.23”意外安全事故發(fā)生后，2000年2月，鄭耀智同志服從組織調(diào)動(dòng)，由陽(yáng)泉市城區(qū)教育局分管教學(xué)的副局長(zhǎng)調(diào)任陽(yáng)泉市上站小學(xué)校長(zhǎng)，挑起了城區(qū)唯一的山西省示范小學(xué)擁有3600名學(xué)生校長(zhǎng)的重?fù)?dān)。為使這所陽(yáng)泉山城名校鑄造新的輝煌，成為三晉名校，他為自己確定了“高站位認(rèn)識(shí)，深層次思考，低起點(diǎn)投身”的工作基點(diǎn)，在理性思考、科學(xué)定位“學(xué)校”、“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”、“校長(zhǎng)”的內(nèi)涵、功能和責(zé)任的基礎(chǔ)上，從教育是“民生之首”的高度，躬身踐行著校長(zhǎng)工作改革、發(fā)展的十大責(zé)任。把方向他認(rèn)為把握學(xué)校的辦學(xué)方向是校長(zhǎng)工作的首責(zé)。他帶領(lǐng)全體教職工，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向；堅(jiān)持全面貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；堅(jiān)持均衡教育，學(xué)校做到均衡分班，均衡配備教師，讓所有學(xué)生共享學(xué)校教育資源；堅(jiān)持依法治校，做到一切活動(dòng)有法的依據(jù)、制度保證；堅(jiān)持按教育規(guī)律辦事，避免偽教育行為；堅(jiān)持嚴(yán)格控制作業(yè)量，規(guī)定“六一”為全校無(wú)作業(yè)日，為學(xué)生的童年留點(diǎn)值得珍藏的回憶；堅(jiān)持依法收費(fèi)、透明收費(fèi)；堅(jiān)持校務(wù)公開、民主管理；堅(jiān)持教育教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)，不以成績(jī)排隊(duì)。他具體提出學(xué)校德育、教學(xué)、體衛(wèi)藝各口的改革發(fā)展方向、目標(biāo)。

鑄靈魂鄭耀智校長(zhǎng)有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)：辦學(xué)思想應(yīng)為一個(gè)體系，真正科學(xué)的、具有個(gè)性的辦學(xué)思想

體系是一所學(xué)校的靈魂。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是辦學(xué)思想的領(lǐng)導(dǎo)，是校長(zhǎng)工作的主責(zé)。基于此，他積極探索思想管理模式，創(chuàng)建了以理念統(tǒng)領(lǐng)全局的辦學(xué)理念、主題目標(biāo)、辦學(xué)基本思想要素、管理思想要素和工作方略“五位一體”的辦學(xué)思想體系。

根據(jù)新世紀(jì)對(duì)人才的新要求，他從“人本”的高度把握辦學(xué)的性質(zhì)、宗旨和方向，將學(xué)校教育理念核心鎖定為：“為提高每個(gè)學(xué)生的生命質(zhì)量奠基”、“促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展”。

目標(biāo)是前進(jìn)的旗幟、沖鋒的號(hào)角、發(fā)展的動(dòng)力。根據(jù)上站小學(xué)的實(shí)際，他明確提出了“規(guī)范、創(chuàng)新、爭(zhēng)一流”的主題目標(biāo)。“規(guī)范”的基本要義，一是依法治校；二是按教育規(guī)律辦教育；“創(chuàng)新”就是要大膽實(shí)踐偉大的教育家陶行知先生“敢探未發(fā)明的新理”的思想，其基本涵義，一是超越自我，二是探尋新規(guī)律；“爭(zhēng)一流”具體化為，一流的質(zhì)量、一流的過(guò)程、一流的隊(duì)伍、一流的校園文化和一流的管理。

他認(rèn)為，學(xué)校辦學(xué)的基本思想要素，是把黨的教育方針、政策具體化為一所學(xué)校辦學(xué)的思想性精髓。上站小學(xué)地處陽(yáng)泉市市區(qū)文化中心，具有1947年建校的光輝歷史，是譽(yù)滿山城的城區(qū)唯一一所山西省示范小學(xué)，校園內(nèi)地少、人密、臺(tái)階多，針對(duì)上述校情，他為學(xué)校確立了“天、命、本、先、魂”的基本思想要素，即“安全為天、質(zhì)量為命、育人為本、科研為先、特色為魂”。

正確思想的貫徹，階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，育人質(zhì)量的保證，關(guān)鍵取決于管理。根據(jù)學(xué)校規(guī)模大的特點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)代管理學(xué)理論，他確立了“以人為本、以德治校、制度治校、民主管理、分層負(fù)責(zé)”的管理思想要素。科學(xué)的工作方略是貫徹思想、落實(shí)目標(biāo)、實(shí)施管理的方法論武器。他在工作實(shí)踐中提煉出了“大處著眼、小處著手、實(shí)處著力、新處突破、細(xì)處求精”的工作方略。

帶隊(duì)伍他把培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為校長(zhǎng)的重要職責(zé)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)中重業(yè)務(wù)、輕品德，或即使抓了業(yè)務(wù)和品德，而忽視身體和心理的問(wèn)題，從“人本”的高度，立足于教師個(gè)體與教育事業(yè)雙贏的理念，他首次提出教師“品正、業(yè)精、身心健康”的三大素質(zhì)，引領(lǐng)教師全面和諧的發(fā)展。圍繞素質(zhì)目標(biāo)，采取多項(xiàng)措施，提高全員的整體素質(zhì)。

抓頭頭———加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。班子的整體素質(zhì)，直接影響著教職工的素質(zhì)和學(xué)校的整體工作。他對(duì)班

子成員明確提出并率先踐行著如下目標(biāo)要求。建設(shè)目標(biāo)包括一是“建設(shè)一流的班子”的總目標(biāo)；二是“團(tuán)結(jié)、向上、實(shí)干、創(chuàng)新”的八字具體目標(biāo)；三是應(yīng)具備的管理能力、決策能力、協(xié)作能力等十種能力。建設(shè)要求，包括“四個(gè)出發(fā)”、“弘揚(yáng)兩種精神”、“確立三種意識(shí)”和“七要七不”的工作紀(jì)律。在他的帶領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)班子朝著這一目標(biāo)和要求，不斷地努力進(jìn)步，不斷地提高素質(zhì)。

塑師德———狠抓師德師風(fēng)系列教育活動(dòng)。他引導(dǎo)教師明確“為師首修德”、“以德育德”的師德理念。堅(jiān)持每周一次的理論學(xué)習(xí)制度；堅(jiān)持每學(xué)期的第一周為師德教育周；堅(jiān)持“感悟師德”教育活動(dòng)；堅(jiān)持“五比五看”評(píng)選師德模范活動(dòng)；堅(jiān)持師德一票否決制。強(qiáng)業(yè)務(wù)———采取崗位素質(zhì)提高的“數(shù)碼”管理措施。新教師崗位的培訓(xùn)策略，對(duì)新教師入校，他要親自給新教師進(jìn)行上崗前培訓(xùn)，即設(shè)“三談”達(dá)到“三了解”，把“三關(guān)”實(shí)行“三看”，堅(jiān)持“三講”提出教師為師“三大素質(zhì)”；建立“433”導(dǎo)師制，開展“4244”新教師“拜師學(xué)徒”培訓(xùn)工程；實(shí)施“三制”崗位素質(zhì)督查制，即三本月查制、推門聽課查堂制、青年教師成長(zhǎng)記錄檔案建立、使用、管理制；開展教學(xué)“十種能力”和“八種技能”達(dá)級(jí)活動(dòng)。

健身心———關(guān)注教師的身心健康。他提出，送給教師最好的福利待遇是身心健康的人本理念，在大力提倡教師個(gè)體積極鍛煉身體，主動(dòng)平衡心理的同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持在全體教師中開展提高效率不加班加點(diǎn)；每年給教師體檢、義診；每年舉辦教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)；每周五下午一小時(shí)教職工文體活動(dòng)；健康、心理講座；印發(fā)養(yǎng)生資料；外出旅游放松，等等。

抓規(guī)范他清醒地認(rèn)識(shí)到，規(guī)范是辦學(xué)的基本規(guī)則，是學(xué)校改革、發(fā)展一切一切的基礎(chǔ)。從制度———行為兩手抓兩手硬抓起，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)規(guī)范”的目標(biāo)，即管理人員的管理行為規(guī)范，教師的教育教學(xué)行為規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)行為規(guī)范。重創(chuàng)新他常常把“規(guī)范”和“創(chuàng)新”比喻為“雙胞胎”———要說(shuō)規(guī)范是學(xué)校改革、發(fā)展的基礎(chǔ)，那么創(chuàng)新是學(xué)校改革的根本、發(fā)展的靈魂。他認(rèn)為，學(xué)校的創(chuàng)新工作，一校之長(zhǎng)必須率先帶頭。他是這樣想的，也是這樣做的。他著力在搞講座、定方案、出點(diǎn)子上踐行教育教學(xué)創(chuàng)新。他親自為全體教職工進(jìn)行創(chuàng)新講座，擬稿三萬(wàn)余字，分三次用五個(gè)小時(shí)的時(shí)間，以“為什么進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新？”“創(chuàng)新的教育背景”和“如何創(chuàng)新”為題，理論聯(lián)系實(shí)際，與全體教師進(jìn)行交流。在全面抓教育教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，他清醒地把重點(diǎn)放在學(xué)校的中心工作教學(xué)上，明確實(shí)施三項(xiàng)改革，即課程改革、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革，又把著力點(diǎn)定格在教學(xué)的主渠道、主陣地課堂教學(xué)改革上。他親手起草制定了《上站小學(xué)新課程理念下學(xué)科課堂教學(xué)模式研究實(shí)驗(yàn)行動(dòng)方案》，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)背景、實(shí)驗(yàn)方法理念、實(shí)驗(yàn)原則、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)等八項(xiàng)內(nèi)容。方案中明確提出，實(shí)驗(yàn)要念好課堂教學(xué)“新·活·實(shí)·真”四字經(jīng)，體現(xiàn)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交往的新課程理念，實(shí)現(xiàn)由“帶著知識(shí)走向?qū)W生”向“帶著學(xué)生走向知識(shí)”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，方案中明確提出，要堅(jiān)持科學(xué)性原則，既要強(qiáng)調(diào)“模式構(gòu)建”的必要性，又要注意“模式無(wú)痕”，正確認(rèn)識(shí)其漸進(jìn)性：無(wú)模式者無(wú)套路（或未上路），有模式者是規(guī)律的探索（體現(xiàn)），再到“模式無(wú)痕”是高境界，是超越。帶著課改的思考，他常深入課堂聽課、評(píng)課、研討。凡是學(xué)校的大型活動(dòng)，必有改革創(chuàng)新的主題。如在2008年4月舉行的“上站小學(xué)課堂教學(xué)模式構(gòu)建觀摩課暨?希望之星?評(píng)選活動(dòng)”中，他親手?jǐn)M定了活動(dòng)主題并張貼在多媒體教室兩側(cè)：新理念高境界撐起研修教學(xué)平臺(tái)精設(shè)計(jì)巧布陣展示現(xiàn)代教學(xué)模式

舉安全針對(duì)學(xué)校占地面積小、學(xué)生年齡小、學(xué)生多、臺(tái)階多的“兩小兩多”的實(shí)際，他提出了“安全為天”的辦學(xué)基本要求，把安全作為“天”字號(hào)工程放在一切工作的首位，他常把“學(xué)生的安全是人本的前提、教育的底線”掛在嘴邊，與全體教職工形成共識(shí)。具體采取“五到位”、“四不留”的舉措，即制度到位、教育到位、監(jiān)控到位、應(yīng)急到位、排險(xiǎn)到位；時(shí)間上不留空當(dāng)、位置上不留空位、過(guò)程上不留“真空”、硬件上不留隱患。并率先在全市親手?jǐn)M定了“十不”《校園安全警示語(yǔ)》，懸掛于校園醒目的墻上，作為全體師生安全工作應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本內(nèi)容之一。

出質(zhì)量他明確提出辦學(xué)質(zhì)量的“三要素”內(nèi)涵，即教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命線；全體學(xué)生、全面和諧發(fā)展的質(zhì)量；單位時(shí)間高效率的質(zhì)量。并帶領(lǐng)全體教職工孜孜不倦地實(shí)現(xiàn)著內(nèi)涵目標(biāo)：學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展；家長(zhǎng)贊譽(yù)；社會(huì)滿意；上級(jí)學(xué)校稱贊；上級(jí)部門肯定。謀發(fā)展學(xué)校發(fā)展是校長(zhǎng)的硬責(zé)，人類社會(huì)進(jìn)步的必然———這是鄭耀智校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的清醒認(rèn)識(shí)。他帶領(lǐng)全體教職工圍繞學(xué)校發(fā)展的“六要素”內(nèi)涵謀求發(fā)展，即教育質(zhì)量、教師隊(duì)伍、管理運(yùn)作、校園文化、硬件設(shè)施和教師待遇。從學(xué)校的第七個(gè)三年發(fā)展目標(biāo)到“十五”規(guī)劃，均實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。

塑校德這是他在工作實(shí)踐中提出并踐行的一個(gè)新理念。他認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)是發(fā)展、前進(jìn)的原動(dòng)力，無(wú)可非議，但校與校要在塑校德的前提下公平競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)中不能靠貶損其他校而抬高本校，競(jìng)爭(zhēng)中不能用不正當(dāng)手段與兄弟學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)，要處理好競(jìng)爭(zhēng)、友誼和共進(jìn)的關(guān)系，塑造競(jìng)爭(zhēng)德為先的高境界。

常協(xié)調(diào)他認(rèn)為學(xué)校既是一個(gè)地方的社會(huì)環(huán)境之一，同時(shí)，學(xué)校發(fā)展本身又需要寬松、和諧的辦學(xué)環(huán)境。而后者應(yīng)是校長(zhǎng)的責(zé)任。他努力踐行著這一職責(zé)，協(xié)調(diào)上級(jí)部門，協(xié)調(diào)社會(huì)有關(guān)單位，協(xié)調(diào)社區(qū)，協(xié)調(diào)學(xué)生家長(zhǎng)，等等，他主動(dòng)的協(xié)調(diào)，得到了上級(jí)、社會(huì)、家長(zhǎng)各界對(duì)學(xué)校工作的理解、支持，贏得了較好的學(xué)校穩(wěn)定、改革、發(fā)展環(huán)境。

一份耕耘，一份收獲。陽(yáng)泉市上站小學(xué)在鄭耀智校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，凝聚全體教職工的智慧和合力，在落實(shí)瞄準(zhǔn)高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，育高質(zhì)量的人才，創(chuàng)高層次的示范學(xué)校的征途上，灑滿了辛勤的汗水，收獲了累累碩果。校內(nèi)，一個(gè)個(gè)“全面加特長(zhǎng)”的學(xué)生全面、健康、茁壯成長(zhǎng)，校園文明之花盛開；校外，贏得了家長(zhǎng)、社會(huì)、上級(jí)和上級(jí)學(xué)校的贊譽(yù)，折射回一圈圈燦爛的光環(huán)。5年來(lái)，全校師生獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)5000余項(xiàng)，其中學(xué)校集體獎(jiǎng)200余項(xiàng)，而且，不少獎(jiǎng)項(xiàng)是全區(qū)、全市同類學(xué)校中唯一獲得者，辦學(xué)質(zhì)量和效益譽(yù)滿山城。同時(shí)，他本人也多次獲得國(guó)家、省、市各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，如多次被城區(qū)區(qū)委、區(qū)政府授予“先進(jìn)教育工作者”，被陽(yáng)泉市委、市政府授予“陽(yáng)泉市教育功臣”，榮立三等功，榮獲山西省“星星火炬”獎(jiǎng)?wù)拢瑯s獲山西省紅領(lǐng)巾榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢脒x《山西省百名優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)》，榮獲全國(guó)“藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，被團(tuán)中央、解放軍總政治部、全國(guó)少工委授予“全國(guó)優(yōu)秀少年軍校工作者”，2009年獲“全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)”稱號(hào)等。

第四篇：校車安全大于天管理責(zé)任重如山

校車安全大于天，管理責(zé)任重如山！

——襄陽(yáng)市直一幼校車安全管理工作紀(jì)實(shí)

襄陽(yáng)市直機(jī)關(guān)第一幼兒園創(chuàng)辦于1951年，占地面積10316平方米，建筑面積7080平方米。共有21個(gè)班級(jí)，在園幼兒800多名幼兒。是湖北省首批示范幼兒園。先后獲得“湖北省幼教先進(jìn)單位”、“湖北省電化教學(xué)試點(diǎn)單位”、“湖北省示范家長(zhǎng)學(xué)校”、“國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)幼兒園”、“湖北省文明單位”“平安單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。多年來(lái)，我園堅(jiān)持依法立園、以德興園，以人為本，和諧發(fā)展的辦園理念，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，將校車安全工作列入幼兒園工作重中之重，事關(guān)家庭幸福、校園穩(wěn)定，社會(huì)和諧。為了保障幼兒乘車安全，我園嚴(yán)格按照市教育局、交警支隊(duì)的統(tǒng)一部署,以強(qiáng)烈的使命感和高度的責(zé)任感打造校車安全的銅墻鐵壁，接送幼兒三十五年來(lái)安全行車無(wú)事故。現(xiàn)就我園校車安全管理工作的一些做法匯報(bào)如下：

一、建立安全工作管理體系。成立了由園長(zhǎng)王平負(fù)總責(zé)，分管副園長(zhǎng)王媛媛具體抓，司機(jī)、接送車教師及各班長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)的安全管理體系，做到了分工明確，責(zé)任明晰。

二、建立健全安全工作制度。

1、簽訂校車安全責(zé)任書，加強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)。首先在市交警一大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《湖北省校車交通安全管理辦法》，并與襄城教育局和交警一大隊(duì)簽訂了《湖北省校車交通安全管理責(zé)任書》，然后我園與校車司機(jī)簽訂了《市直一幼校車駕駛員安全 1

責(zé)任書》，制定《市直一幼校車管理制度》，明確司機(jī)、接送車人員以及各班教師的職責(zé)，將校車安全教育工作作為對(duì)教職工考核的重要內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)了安全責(zé)任意識(shí)。

2、不斷完善校車安全工作規(guī)章制度。實(shí)行安全上下車制度。對(duì)乘車幼兒按乘車路線劃分了固定的集合點(diǎn)，幼兒在老師帶領(lǐng)下按照乘車路線排隊(duì)候車。每次由值班領(lǐng)導(dǎo)、送車教師及2名保安在大門口值班，清點(diǎn)乘車幼兒的人數(shù)，維持秩序，一切妥當(dāng)之后由值班領(lǐng)導(dǎo)向保安發(fā)送放行指令，保安接到領(lǐng)導(dǎo)的指令后才能通行；制訂《市直一幼獎(jiǎng)懲條例》，設(shè)立工作質(zhì)量獎(jiǎng)、安全獎(jiǎng)、考評(píng)浮動(dòng)獎(jiǎng)等加強(qiáng)對(duì)司機(jī)、教職工安全工作考核，按月、按學(xué)期進(jìn)行考評(píng)；建立了車輛定期檢查制度、報(bào)告制度等，對(duì)涉及校車安全的各項(xiàng)工作，都做到了有章可循。

三、確保校車安全運(yùn)行。我園司機(jī)方師傅從1979年參加工作至今，駕駛校車已有32年了，是位經(jīng)驗(yàn)豐富的老司機(jī)。他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，接送幼兒安全行車三十二年無(wú)事故，每年都獲得安全無(wú)事故獎(jiǎng)勵(lì)。他堅(jiān)持定期對(duì)車輛進(jìn)行保養(yǎng)，每次出車前全面檢查車輛狀況正常后方可出發(fā)，他從不飲酒，我們經(jīng)常督促他要休息好，開慢車，寧停三分，不搶一秒，不超載，定點(diǎn)定時(shí)接送，嚴(yán)格執(zhí)行道路交通法規(guī)，確保學(xué)生安全。

四、安全教育時(shí)時(shí)講。重視校車安全宣傳工作，一是利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、安全專題會(huì)議對(duì)全體教職工集中進(jìn)行安全政策、法規(guī)的宣傳和典型安全案例的分析，如2011年9月13日荊州幼兒園發(fā)生兩名幼兒悶死車?yán)铮緛?lái)不該發(fā)生的悲劇，卻以如此慘痛的方式上演，如果司機(jī)

在鎖車門前檢查一下，如果跟車?yán)蠋熢诤⒆由舷萝嚂r(shí)認(rèn)真點(diǎn)下人數(shù)，如果上課老師沒看到孩子時(shí)主動(dòng)聯(lián)系下家長(zhǎng)，也許就可以避免悲劇的發(fā)生。可惜生命沒有假設(shè)，兩個(gè)稚嫩生命的流失給我們敲響了警鐘：校園安全工作環(huán)環(huán)相扣，不容任何閃失！引導(dǎo)司機(jī)、跟車教師及全園教職工熟悉安全法規(guī)，重視安全教育，提高安全意識(shí)。二是為了更好地加強(qiáng)幼兒的安全管理和教育，我園將安全和交通法規(guī)教育納入教學(xué)計(jì)劃之中，滲透在幼兒一日活動(dòng)之中。通過(guò)各班主題墻（交通標(biāo)志）、區(qū)角游戲活動(dòng)（紅綠燈游戲）、上下樓梯小腳丫讓幼兒隨時(shí)隨處對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。今年7月初，省市交警總隊(duì)對(duì)我園校車管理和對(duì)幼兒交通安全教育工作給予高度評(píng)價(jià)。跟車歐陽(yáng)老師老師經(jīng)常提醒乘車幼兒注意事項(xiàng)，如：不要將頭手伸到車外、不在車上瘋打，講文明有禮貌，下車時(shí)同一站點(diǎn)幼兒互相提醒等，極大的提高了幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

五、校警聯(lián)合保平安。我園地處老城區(qū)，在早晚接送幼兒高峰期周邊慧安巷和宜賓路交通擁堵，我園校車不能按時(shí)入園。經(jīng)與交警一大隊(duì)聯(lián)系，第二天胡警官到現(xiàn)場(chǎng)指揮交通，解決困難。并張貼“減少交通擁堵，文明行車，杜絕違法占道停車”的宣傳標(biāo)語(yǔ)，我園積極配合在液晶顯示屏上向家長(zhǎng)發(fā)出文明行車保證校車暢通的倡議，校警聯(lián)合加大校園周邊環(huán)境綜合治理力度，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。交警一大隊(duì)用實(shí)際行動(dòng)保我園平安。

六、幾點(diǎn)建議：

1、為校車提供安全運(yùn)行的軟環(huán)境。在美國(guó)，校車不僅有統(tǒng)一標(biāo)

志，而且像警車一樣有警示燈，有提醒別的車子不要靠近的警示牌或警示燈。所有車輛必須給有特殊標(biāo)志的校車讓路，并與校車保持百米以上的安全距離。美國(guó)甚至規(guī)定，各種校車在路上停下來(lái)接送孩子上下車時(shí)，往來(lái)車輛必須停止前行，以保證學(xué)生的安全。而在我國(guó)，還幾乎沒有保證校車安全的相關(guān)法律法規(guī)。

2、呼吁校車享受政府財(cái)政補(bǔ)貼。由于油價(jià)上漲，保險(xiǎn)費(fèi)、維修費(fèi)和人工費(fèi)增加，使得運(yùn)營(yíng)成本大幅度提高。每月收取每生50元的乘車費(fèi)太低，不能維持正常支出。我園初步核定每月每生125元的乘車費(fèi)才能保證正常開支（不含司機(jī)的工資），但是收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)受物價(jià)部門限制。目前，市內(nèi)有不少公立幼兒園已停開校車，如果不能享受政府補(bǔ)貼，校車將難以維持。

校車安全責(zé)任重于泰山，抓好校車安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的民心工程，雖然目前我校校車管理工作抓出了一定的成效，但是與上級(jí)的要求和家長(zhǎng)的愿望相比還存在一定的距離，我們決心以本次會(huì)議為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)交警一大隊(duì)和襄城區(qū)教育局的指示精神，學(xué)習(xí)兄弟單位好的做法，牢固樹立為乘車幼兒服務(wù)的意識(shí)，帶著真感情，采取硬措施，為創(chuàng)建平安校園而不懈努力。

(作者單位：襄陽(yáng)市直屬機(jī)關(guān)第一幼兒園 王媛媛***)

第五篇：安全責(zé)任大如天

安全責(zé)任大于天

2011年7月23日，這是一個(gè)撼動(dòng)人心的日子。D301次和D3115次這兩輛本無(wú)交集的動(dòng)車在溫州發(fā)生追尾，造成40人死亡。這場(chǎng)事故被認(rèn)定為甬溫線“7.23”特別重大交通事故。此次事故傷亡慘重，損失巨大，給人民的生命財(cái)產(chǎn)安全造成重大損失，同時(shí)也給鐵路工作帶來(lái)嚴(yán)重影響，當(dāng)下的鐵路安全形勢(shì)面臨著非常嚴(yán)峻的局面。這就給我們鐵路工作者敲響了警鐘：安全責(zé)任大于天。

之于鐵路部門，什么是安全責(zé)任？安全責(zé)任就是在鐵路行業(yè)的高速發(fā)展下要保障乘客的生命財(cái)產(chǎn)不受侵害，這是我們鐵路部門必須承擔(dān)起的責(zé)任。我們從小就受到這樣的教育：生命只有一次；珍愛生命等等。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)脆弱的生命因?yàn)榈粢暂p心而遠(yuǎn)離時(shí)，你的心是否也在流淚？當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)的生命在生死邊緣掙扎時(shí)，你的心是否也在祈禱？當(dāng)你聽聞一個(gè)個(gè)奇跡發(fā)生時(shí)，你的心是否也在歡呼？是的，我們的高鐵曾經(jīng)一度讓國(guó)家引以為傲，可是我們對(duì)于高鐵安全工作卻不能掉以輕心。我們輸不起，我們不能因?yàn)槭韬龆屔鳛榇鷥r(jià)；我們輸不起，我們不能因?yàn)榇笠舛ト嗣駥?duì)鐵路的信賴；我們輸不起，我們不能因?yàn)槭д`而讓他國(guó)抓把柄看笑話；我們輸不起，我們不能因?yàn)槭氉層H者恨、仇者快。而做好鐵路安全工作其根本只源于兩個(gè)字：責(zé)任。

這次事故也將鐵路安全問(wèn)題推上了風(fēng)口浪尖，同時(shí)也引發(fā)了我們鐵路部門的反思。首先，鐵路工作事關(guān)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，一定要秉承“安全責(zé)任大于天”的宗旨，從嚴(yán)、從嚴(yán)、再?gòu)膰?yán)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。第二，在硬件建設(shè)的同時(shí)，軟件建設(shè)要跟上。我們不能提高了速度，降低了技術(shù)；提高了票價(jià)，降低了服務(wù)。要沿著黨的路線：以“為人民服務(wù)”為宗旨。第三，要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。對(duì)于事故發(fā)生的責(zé)任，究其原因一定要嚴(yán)肅處理，做到責(zé)任到人。同時(shí)，作為一名普通鐵路職工，我們也要做下反思。首先，要從思想上改變自己的認(rèn)識(shí)，提高自己的安全意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，決不能認(rèn)為事不關(guān)己高高掛起。其次，細(xì)微之處見成敗。切實(shí)自我提高硬件素質(zhì)即鐵路專業(yè)技能，使自己能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鞯眯膽?yīng)手。最后，時(shí)常反思自己的工作中是否還存在安全隱患，是否消除。做到工作責(zé)任分明，各負(fù)其責(zé)，消除職責(zé)范圍內(nèi)的安全隱患，做好、做精自己的工作就是為整個(gè)鐵路部門做貢獻(xiàn)。

安全責(zé)任大于天，這是鐵路部門安全生產(chǎn)賴以生存的動(dòng)力。因?yàn)樨?zé)任，我們才能從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)事故的隱患；因?yàn)樨?zé)任，我們才能從安全問(wèn)題上積累經(jīng)驗(yàn)。我們雖然只是一個(gè)微不足道的鐵路職工，但在安全生產(chǎn)這個(gè)問(wèn)題中，我們卻奮斗在鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)線的最前沿。同志們，讓我們從自己做起，創(chuàng)造自我價(jià)值，為鐵路安全工作盡自己的綿薄之力，用青春的熱血為鐵路事業(yè)譜出更加輝煌的樂(lè)章。