第一篇：中心小學創綠色學校目標完成情況匯報

創建綠色學校 提高辦學層次—XX鎮中心小學創 “綠色學校”目標完成情況匯報

為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續發展戰略和科教興國戰略，落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，進一步推進青少年素質教育和學校精神文明建設，幾年來，我校在上級有關部門的直接領導下，加大學校育人環境建設力度，積極開展環境教育，卓有成效地開展了“綠色學校”創建活動，并取得了較好的成績，初步起到了教育一個孩子,帶動一個家庭、影響整個社會的作用,有力地推動了所在區域內環境保護事業的深入開展,現將我校的“創綠”工作匯報如下:

一、采取的措施和主要做法

(一)統一認識 建立和完善教育體系

1.學校領導以深刻長遠的理念，充分認識到創建綠色學校的重要意義。堅持以面向可持續發展的環境教育的思想為指導，構筑起以學校為主導，學生為主體，課堂和社會為載體的學校環境教育體制。

2.學校根據自身實際,先后制定了一些規章制度,如：《校園環境管理規定》、《校園環境保潔制度》、《實驗室管理及賠償制度》、《辦公室電器使用制度》、《環境教育獎懲制度》等,這些制度對校園的環境衛生以及能源的節約利用提供了范本,也增強了全體師生的環保意識。

3.成立了由校長任組長，副校長擔任副組長，各室負責人及各班班主任為成員的創建“綠色學校”活動領導小組，堅持以綠色觀念教育學生，在全校范圍內滲透可持續發展意識、環境價值觀、環境道德觀、環境參與意識與環境建設及創新意識。形成“綠色校園”－“綠色教育”－“素質教育”－“可持續發展教育”的教育鏈條，把創建“綠色學校”、實施“綠色教育”作為落實整體素質教育、推進可持續發展教育的切入點，把開展環境教育創建“綠色學校”作為推進素質教育、提高教育質量、培養高素質人才的重要工作常抓不懈。

（二）重視課堂主渠道 將環境教育滲透到各項活動之中

1.把環境教育滲透到各科教學之中。環境教育是素質教育的重要組成部分。我校采取多種方式把環境教育滲透到學校教育教學的各個環節之中，各學科組把環保教育列入教學計劃，在教學過程中挖掘滲透環境教育的觀點。考試中有環境教育內容的題目，有比分。努力提高環境教育的質量和效果，促進師生進一步認識到人與自然和諧發展的重要性與迫切性，發揮了環境教育的輻射作用。構建起環境教育的課程體系。

2.充分利用多媒體等現代化的手段開展環境教育。利用遠程教育資源對學生進行環境教育,充分利用廣播室定期廣播環保知識，利用宣傳欄定期出專刊宣傳黨和國家的環境保護方針、政策、法律法規，張貼環保標語等。

3.加大投入，狠抓管理，加快校園綠化美化凈化的建設進程。由于科學規劃，每年持續植樹和有效的管理，我校的綠化工作取得顯著成效。學校把校園劃分成若干區域，由各班專門負責凈化并進行檢查評比。每周一小結，每月一總結，每學期一次總評比，把環境教育和愛護校園列入評選文明班級的重要條件。做好滅蚊、滅蠅、滅鼠和防病等各項工作。做到校舍凈化，無衛生死角，食堂符合衛生要求，餐具定期消毒，保證教工、學生的身心健康。

(三)貼近生活，注重參與，提高活動實效

學校始終認為，要提高環保教育活動的實效性，教育形式必須貼近學生的生活，讓學生在活動中參與。

1.“你丟我揀，人人都來彎彎腰”是我校環保教育常規活動之一。從去年起，學校少先隊發起了“你丟我揀，人人都來彎彎腰”環保公益使者在行動的活動，全校100%的學生參與了此項活動。每天的課間、午間休息時間，我校的小公益使者們就開始了行動，校園的每一個角落都能看到他們的身影。

2.每學期，我們還組織高年級學生走出校門，開展環保社會大調查，調查學校周圍的環境污染情況，調查河水的變化，空氣的變化等。

3.每學期舉行各年級的以環保為主題班隊活動。學生通過這些活動，學到了環保知識，提高了環境保護意識，增強了社會責任感。

(四)倡導綠色，營造氛圍，加快環境建設

校園環境建設是校園文化的基礎，為了給孩子們提供一個令他們感到愉悅、輕松、有廣闊活動空間的環境。我校在生態教育理念的指導下，以硬件建設為主，著手建設校園。主要做了以下幾項工作：

1.綠化美化校園。學校一直沒有停止過種植樹木，開辟綠地等綠化校園工作。校園苗木品種繁多，由于精心管理，目前長勢良好。整個校園春有花，夏有蔭，秋有果、冬有青。可以說，走進校園，觸目皆綠。學校處處流淌著綠色的旋律，充滿著勃勃生機。這樣怡人的環境，不但有利于學生身心的健康發展，也有利于教師保持愉快的心情投入每一天的工作。特別是新建的新裝修的教學樓、運動場地、文化長廊更是讓人心曠神怡,為“創綠”工作打下堅實的基礎。

2.學生參與創綠。校園內的綠化增加了，如何保持這種環境并利用現有資源進行環保教育成了我們研究的課題。學校少先隊適時開展了“寧栽一棵樹，不折一枝花”的宣傳教育，學校把綠化地帶劃分給各班保護。同時，我們還接受師生的合理化

建議，為每一種花草樹木制作了身份牌，這樣既方便教師教學，又能使孩子們增長知識。

3.抓實班級環境建設。各班除了充分利用好環境教育課時間對學生加強教育以外，還積極利用宣傳陣地做好“三個一”。即：每學期出一期綠色環保為主題的黑板報；辦一張綠色環保為主題的小報；組織三至六年級師生參加一次社會環保公益勞動等。

二、成果和體會

1.“綠色學校”的創建，不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，使學校找到了素質教育的突破口。

2.在“實施環境教育，創建綠色學校”的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養學生愛綠、護綠、培綠的意識。

3.學校通過養成教育和環境教育，校園更綠、更美了。學生養成了自覺保護環境的良好習慣。學校花草樹木郁郁蔥蔥；道路、運動場、教室地面潔凈無紙屑雜物；學生不亂扔雜物、不隨地吐痰；愛護花草，不亂折亂踏；不高聲喧嘩，不干擾他人學習；做到了“地面無紙屑、門窗無亂畫、墻壁無鞋印、桌面無亂擺、走廊無高聲、人人衣冠整、個個講衛生”的要求。

4.環境教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面；陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚志趣；使學生自覺愛護校園的一草一木，愛學校、愛動物、愛大自然，培養其純潔的愛心。

5.學校還經常組織

學生參加環境保護活動，通過不同方式向群眾宣傳環保知識，節約水電、節約用紙，美化、綠化、凈化校園和其它生活空間。通過這些活動的開展增強了學生的環境保護意識，擴大了社會影響，初步起到教育一名學生影響一個家庭，一個家庭輻射一個村寨的良好局面,有效提高了學生的文明素質，且帶動和影響家庭、村寨的精神文明建設，真正發揮了教育在生產生活中的先進性。

xiexiebang.com范文網(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

第二篇：中心小學創綠色學校目標完成情況匯報（模版）

為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續發展戰略和科教興國戰略，落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，進一步推進青少年素質教育和學校精神文明建設，幾年來，我校在上級有關部門的直接領導下，加大學校育人環境建設力度，積極開展環境教育，卓有成效地開展了“綠色學校”創建活動，并取得了較好的成績，初步起到了教育一個孩子,帶動一個家庭、影響整個社會的作用,有力地推動了所在區域內環境保護事業的深入開展,現將我校的“創綠”工作匯報如下:

一、采取的措施和主要做法

(一)統一認識 建立和完善教育體系

1.學校領導以深刻長遠的理念，充分認識到創建綠色學校的重要意義。堅持以面向可持續發展的環境教育的思想為指導，構筑起以學校為主導，學生為主體，課堂和社會為載體的學校環境教育體制。

2.學校根據自身實際,先后制定了一些規章制度,如：《校園環境管理規定》、《校園環境保潔制度》、《實驗室管理及賠償制度》、《辦公室電器使用制度》、《環境教育獎懲制度》等,這些制度對校園的環境衛生以及能源的節約利用提供了范本,也增強了全體師生的環保意識。

3.成立了由校長任組長，副校長擔任副組長，各室負責人及各班班主任為成員的創建“綠色學校”活動領導小組，堅持以綠色觀念教育學生，在全校范圍內滲透可持續發展意識、環境價值觀、環境道德觀、環境參與意識與環境建設及創新意識。形成“綠色校園”－“綠色教育”－“素質教育”－“可持續發展教育”的教育鏈條，把創建“綠色學校”、實施“綠色教育”作為落實整體素質教育、推進可持續發展教育的切入點，把開展環境教育創建“綠色學校”作為推進素質教育、提高教育質量、培養高素質人才的重要工作常抓不懈。

（二）重視課堂主渠道 將環境教育滲透到各項活動之中

1.把環境教育滲透到各科教學之中。環境教育是素質教育的重要組成部分。我校采取多種方式把環境教育滲透到學校教育教學的各個環節之中，各學科組把環保教育列入教學計劃，在教學過程中挖掘滲透環境教育的觀點。考試中有環境教育內容的題目，有比分。努力提高環境教育的質量和效果，促進師生進一步認識到人與自然和諧發展的重要性與迫切性，發揮了環境教育的輻射作用。構建起環境教育的課程體系。

2.充分利用多媒體等現代化的手段開展環境教育。利用遠程教育資源對學生進行環境教育,充分利用廣播室定期廣播環保知識，利用宣傳欄定期出專刊宣傳黨和國家的環境保護方針、政策、法律法規，張貼環保標語等。

3.加大投入，狠抓管理，加快校園綠化美化凈化的建設進程。由于科學規劃，每年持續植樹和有效的管理，我校的綠化工作取得顯著成效。學校把校園劃分成若干區域，由各班專門負責凈化并進行檢查評比。每周一小結，每月一總結，每學期一次總評比，把環境教育和愛護校園列入評選文明班級的重要條件。做好滅蚊、滅蠅、滅鼠和防病等各項工作。做到校舍凈化，無衛生死角，食堂符合衛生要求，餐具定期消毒，保證教工、學生的身心健康。

(三)貼近生活，注重參與，提高活動實效

學校始終認為，要提高環保教育活動的實效性，教育形式必須貼近學生的生活，讓學生在活動中參與。

1.“你丟我揀，人人都來彎彎腰”是我校環保教育常規活動之一。從去年起，學校少先隊發起了“你丟我揀，人人都來彎彎腰”環保公益使者在行動的活動，全校100%的學生參與了此項活動。每天的課間、午間休息時間，我校的小公益使者們就開始了行動，校園的每一個角落都能看到他們的身影。

第三篇：創綠色學校匯報

綠色 人文 和諧

--------平昌縣白衣小學創建綠色學校匯報材料

引 言

在世界發達國家里，環境教育正在與本國的教育改革相結合，使環境教育內化為教育的重要組成部分，期望使整個教育向可持續發展的方向轉變，以推動整個國家的教育改革與發展。

我國明確要求“加強對受教育者的可持續發展思想的灌輸，在中小學普及環境教育，提高公眾的環境意識，培養學生對環境的情感和對社會的責任感，從而改變對環境的不可持續行為和生活方式。”1996年，我國正式提出將科教興國和可持續發展作為國家發展的基本戰略。中國第八次基礎教育課程改革中，教育部將環境教育正式納入中小學課程。

近年來，我校以創建“綠色學校”為載體，堅持多渠道，全方位營造環境教育氛圍，豐富環境保護知識，增強環保文明素養，初步形成了讓校園充滿綠色、讓綠色著裝藝術、讓藝術回歸自然，讓人與自然和諧相處的環境建設特色；逐步形成了以人為本，德育為先，立足學校，滲透課堂，服務于社會的系列環境教育特色；基本形成了教育思想端正，辦學理念先進，文化內涵豐富，溫潤雅致深邃的校園文化特色。

學校概況

白衣小學創建于1950年。白衣小學始建于1950年，位于白衣鎮東部新區，距縣城22公里，轄8所村校，一所中心校。是一所歷史悠久、環境優雅、師資優越、校風優良的市級文明單位。現有教職工99人，其中，中學高級教師5人，小學高級教師40人，大專學歷78人,本科學歷4名，在校學生1600余人（含幼兒）。中心校占地12000平方米，擁有教職工56名，23個教學班，在校學生1200余人。學校曾先后榮獲了縣級“文明單位”、“校風示范學校”、“平安校園”、“安全綜治信訪工作先進單位”；巴中市“交通安全文明學校”、“藝術教育特色學校”、“青少年科技教育示范學校”、“十佳關愛留守學生示范學校”、“模范職工之家”、“2011工作綜合考核先進單位”等榮譽稱號，2012年被授予市級“文明單位”，綜合考核又進入全縣十五強。

白衣小學是一所設備齊全，功能完善，網絡多媒體技術覆蓋教育教學各個領域的校園；是一所以高雅文化統領綠色學校環境，花間幽徑構思精巧，名詩佳句隨處可見，課堂內外處處洋溢著青春活力的校園；是一所“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”，物種多樣，環境教育資源豐富，體現人與自然和諧相處，充滿可持續發展教育氛圍的花園式市級綠色學校。

創建過程和成果

（一）更新理念，強化制度，扎實推進創綠工作

1、學校成立了以校長趙必亮同志、黨支部書記周錄社同志為主要負責人的“創建綠色學校”工作領導小組，下設三個工作組，宏觀統籌環境教育的規劃與實施，從人力、物力、財力幾方面給予環境教育以保障。工作小組定期召開會議研究和部署創建工作，對照四川省“綠色學校”評估標準，找差距、抓落實，扎實推進學校的綠色行程。

2、制定了一系列的環境教育制度，規范環境教育。學校制定《環境保護規章制度》、《愛護公物制度》、《公共衛生制度》、《綠化制度》和實驗室、食堂相關管理規定等，依法治校，指導學校“創綠”工作有序開展。

3、提高教師綠色意識，豐富教師環保知識。學校充分認識到教師對于學生言傳身教的作用，通過訂閱《中國環境報》、《環境教育》等刊物，組織教師參加環保知識和衛生知識培訓，提高教師環境保護的意識和豐富環境保護等方面的知識。

（二）優化環境，多方投入，構建綠色節能校園

1、提高校園人文品位。我校充分發揮地理位置優越、校園環境優美的優勢，著力打造園林式校園，提升校園綠色文化。我校修建了“思源”亭，取其“飲水思源”之意；安放了“博學”等礪志石，與校園的竹林渾然天成；教學樓樓道上懸掛了許多詩詞警語、名人事跡、學生作品，處處營造濃郁人文氛圍。

2、打造綠色辦公環境。學校通過在樓道內安裝聲控感應節能燈，避免了長明燈現象，也減少了電器的損壞；在教室、辦公室設置了資源回收箱，回收可樂瓶、廢紙等，定期回收可再生資源；實行無紙化辦公，通過校園網絡、信息平臺、校園廣播等發布工作計劃、通知等；實行衛生工具、照明電器以舊換新制度……

（三）豐富形式，寓教于樂，抓好創綠兩大陣地

1、抓學科教育主陣地，充分發揮教材的作用。我校的綠色教育重視學科滲透，在語文、數學、英語、自然、社會、美術等學科教學中，我們充分體現了環保教育的學科滲透——語文課從課文與現實相滲透，提高學生保護環境的危機感和緊迫感，從而激發起他們保護環境的熱情和行動；科學課從教材與自然相滲透，通過參觀校園的室外活動，考察動植物與其生存環境的相互作用和平衡機制，體驗和展示生物多樣性和奇妙的生存環境，將課本中的知識傳授給學生，不僅使學生深刻掌握課本知識，還水到渠成地開展環保教育；社會課從專題與社會熱點相滲透，通過專題探究、社會調查、制作手抄報、撰寫社會小論文等形式，了解我國的國情、國策，認識環保的必要性和迫切性，提高學生對于環境保護、節約資源的思想認識和社會責任感；美術課從作品與生活相滲透，老師引導學生從最貼近生活的水、植物開始觀察，把課本內容延伸到生活之中，發揮想象，畫環保漫畫，利用廢棄材料制作手工作品，這是對環保教育的另一種詮釋；閱讀課通過課外書本與環保教育相滲透，組織學生閱讀《天空與地球》、《鄉鎮環境管理》、《SOS――地球在呼喊》、《只有一個地球――環保》、《環境的思想》、《面對地球的審判》、《綠色技術》、《環境教育》、《聯合國環境規劃暑期調查報告――人類生存環境藍皮書》等書刊，培養學生形成正確的世界觀價值觀、豐富學生的環保知識。其他各科教師結合教材內容，制定教學計劃，精心設計教案，加大對環保知識的滲透教育，使環境教育與課堂教學融為一體，潛移默化。

2、抓好德育教育主陣地，加大宣傳活動的力度。學校充分認識到環境教育還要與學校的宣傳、活動密切結合，這樣才能發揮潛移默化、事半功倍的效果。

（1）學校利用國旗下講話、校園廣播站等機會，進行多次環保專題的講話、廣播：如，《創建綠色學校，爭當環保衛士》、《世界環境保護日主題介紹》等；通過電子屏幕、校園網等形式，宣傳環保標語、環保活動新聞等；設置環保專欄櫥窗，每月更新一次，展示先進環保理念的海報和學生優秀環保作品；班級每學年出兩期以環保為主題的黑板報，布置班級綠色角；組織學生收看《動物世界》、《人與自然》等專題片和參加科普環保知識講座等。通過這些圖像、聲音、作品、植物等生動的形式，增強了環保教育的直觀感，形成了校園特有的環境文化。

（2）學校教導、少先隊除扎實組織開展學校常規的衛生評比、值周打掃、全校性的衛生大掃除等工作外，還開展了系列環保活動落實素質教育，做到四個結合。一結合社會實踐及學校常規教育活動，組織學生親近自然、感受人與自然和諧共處，有利于學生養成正確的環境態度和價值觀；二結合植樹節、世界環境日、愛鳥周、地球日、無煙日等環保紀念日開展了形式多樣的主題班會、勞動實踐、征集標語、社會調查等活動。如每學年兩次的校園除草活動，已成為學校提高學生環境保護意識，培養學生勞動習慣和技能的傳統活動；三結合“學雷鋒”、“教師節”等其它活動中，倡導環保理念。如在每年的學雷鋒日組織學生到社區進行打掃，在教師節倡議學生為老師過一個綠色的教師節，倡導學生通過愛心義賣的形式募集善款等；四結合社會大課堂，發動學生在家庭生活、社會生活中倡導綠色消費、倡導保護環境，將環保教育輻射到家庭、社會，讓孩子們用行動去改變周圍的環境，將學校環保教育的成果惠及社會。

（四）挖掘潛能，落實到位，創建卓有成效

我校自開展創建綠色學校活動以來，為師生創造了優美的工作和學習環境，使師生素質明顯提高，有力地促進了學校各項工作的開展。

學生能自覺遵守學校的“一日常規”，視校園為家園，養成了良好的環保行為規范，自覺愛護學校的一草一木，保持校園的美化、綠化與凈化，學生參與環境教育活動普及率達100％；學校教師能以身作則，校園環境教育氣氛濃厚，師生環保意識強，具有良好的環保行為，能自覺維護校園環境清潔，無吸煙、無亂丟、無亂吐、無亂寫、無亂畫行為，不高聲喧嘩，不破壞綠地，自覺節約、回收可利用資源、各班廢品回收后變賣經費繼續用于各種環保活動。

展望

創建綠色學校是一個長期系統工程，雖然我們取得了一定的成績，但是我們工作還有差距，創建水平還有待提高。為了使創建工作取得實效并向縱深發展，我們認為，必須突出“抓”和“重”兩個字。“抓”就是抓理念（思想基礎）、抓制度（制度保障）、抓骨干（教師隊伍）、抓載體（教材活動）；“重”就是重結合（素質教育）、重特色（校情實際）、重典型（評價激勵）、重實效（扎實工作）。在今后的工作中，我們白小人有決心、有能力以科學發展觀為指導，勵精圖治，向更高的目標——全國綠色學校奮進。

2013年6月

第四篇：創西寧市綠色學校匯報材料

創建西寧市綠色學校匯報材料

各位領導，各位專家：

首先對各位領導和專家蒞臨我校指導我校創建綠色學校各項工作表示熱烈歡迎。今將我校幾年來在創建綠色學校過程中所做的工作和取得的一點成績向各位專家、領導做一匯報，敬請批評指正。

2007年以來，我校豐富內涵，積極參與，在上級有關部門的領導下，加大學校育人環境的建設力度，開展環境教育，在實現學校基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益于環境的管理措施，并持續不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生環境素養。

一、基本情況

朔北藏族鄉中心學校始建于1922年，始為初級小學，1972年改稱為阿家堡學校，1995年更名朔北藏族鄉初級中學，2007年成立中心學校，位于大通縣著名的旅游風景名勝區老爺山腳下，距縣城5.5公里。現有教職工50人，有12個教學班，學生593名（中學生389名，小學六年級204名），少數民族學生占62.4%，主要是藏、蒙古、土族。近年來，學校領導和全校教師積極貫徹“德育立校、智育興校、管理活校、體育顯校”的教學思想和“以人為本，全面協調和諧可持續發展”辦學理念，以課程改革和現代信息技術教育為手段，以創建西寧市標準化學校為平臺，以創建縣內農村地區一流學校為目標，大力推進校內改革，強化學校管理，迎來了學校教育教學質量發展的新階段。先后被命名為“西寧市標準化學校”、“西寧市平安示范校園”和“大通縣德育示范校園”。多次被縣委縣政府、大通縣教育局授予先進集體、文明單位和目標考核優秀單位等榮譽稱號。

二、具體做法

1、領導重視，確保學校環境教育持續發展。

綠色象征生命，環境保護是基本國策。教育學生從小樹立環保意識，自覺愛護生態環境，意義非常重大。校領導始終把環保教育當作一件大事來抓，真正把它抓實、抓細，抓出成效，抓出特色。成立學校環境教育領導小組。

組長：韓世成（校長）

副組長：蒲連林（主管教學副校長）、賴紀東（主管德育副校長）組員：楊增芳（教務處主任）、郭守全（總務主任）、、吳彥業（教務副主任）、劉興盛（政務處主任）、王青禮（團委書記）、各教研組長、年級組長、學生會代表

領導小組在副校長設辦公室，由賴紀東兼任辦公室主任，具體負責各項創建工作的開展和落實。

2、建立制度，使創建綠色學校工作有章可循。

學校根據國家有關環保的法律法規，結合學校教育教學實際，制定了有關規章制度,并加大了監督考核力度，使環境教育各項措施得到有效落實。為了鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起“人人愛綠，人人護綠”意識，做到“象愛護自己的眼睛一樣愛護自己的環境”。全校上下人人有綠化場地，班班有責任區域。責任到班，責任到人的管理措施，使全體師生形成了“綠化環境，人人有責”的群體意識。學校對環境教育、校園環境建設、校園綠化等投入大量資金，以保證環境教育和創建“綠色學校”工作的順利進行。

3、立足課堂，讓創建綠色學校工作融入教學

我校在日常的教學中，強調其他課程的任課教師在各學科中均要滲透環境教育，有滲透環境教育的計劃、教案及有關的資料積累，并組織學生開展綜合性社會環境考察等實踐活動。

例：生物、地理、物理、化學老師充分利用課堂這一主陣地，從植物到動物、從水質到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節水節電到資源分布……將課內知識向課外延伸，拓寬學生的知識面，通過師生交流、生生交流來體驗環保對人類生存的重要意義。

語文老師在教學中將有關教學內容與環保知識有機地整合在一起，在教授《只有一個地球》等課文時，深入淺出，對學生進行環保教育。在指導學生寫環保小論文、《讓校園更綠》這類作文時，有意識地帶領學生參觀學校各個綠化帶，使學生感受到校園的美麗離不開這些紅花綠草，更離不開同學們對綠色的呵護。

計算機老師在課堂上指導學生從網上搜索、下載有關環保方面的資料；與學生一道制作以環保為主題的手抄報，充分發揮了搜集信息、運用信息的學科特色。

美術、音樂、體育等學科教師都能充分利用教材本身的教育資源。指導學生利用廢舊物品制作工藝小制作的同時，將環保宣傳結合在教學中，對學生起到了積極的引導作用。

4、開展綠色系列活動，讓綠色教育落到實處

近年來，我校堅持開展多種形式的系列環保教育活動，改善校園基礎設施，營造濃厚的環保氣氛，增強了學生的環保意識，為創建綠色學校打下了堅實的基礎。

（1）、合理使用公用經費，粉刷全部校舍；對校園布局重新進行了合理調整，在兩樓之間的空閑處修建花園和花池；修建師生課余的娛樂設施，包括修建乒乓球臺案5個、石桌椅1套）；硬化學校的主干通道和師生的主要活動場所，使校園布局建設得到美化和合理改觀。充分把握和利用季節性特點，發動全校師生栽種垂榆、松樹、丁香、玫瑰、榆樹墻等進行校園綠化工作。尤其在花園和花池內種植時令鮮花，進一步美化、綠化校園，陶冶師生的情操。在廁所旁邊修建了垃圾池一座，在校園周邊及教學樓出口處設置垃圾分類箱，對學校中的生活垃圾進行了分類存放并定期處理。三年來，學校在綠化、美化校園中合計投入94358.9元，極大改善了校園面貌，為全校師生創建了優美舒適的生活環境。

（2）設立環保宣傳陣地，營造綠色氛圍。

學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌）、環保走廊，班級進行環保板報比賽，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。我們力求學校的每一個地方、每一個角落、每一塊墻壁、每一個走道、每一個樓梯口都會說話，都有溫馨提示，都有教育意義。

（3）學校利用校園廣播站，及時反饋學校中存在的不環保、不文明現象。學生經常觀看環境教育錄像片、錄像資料，并將學校組織的各種環保活動及時拍攝，及時公示。通過感染力較強的視覺、聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴，使之成為學校環境宣傳教育的一道亮麗的風景。同時，在學校網站上開辟了“綠色學校”專欄和“健康教育專欄”。專欄內有環保知識、校園環保動態和健康小知識等，內容豐富，更新及時。

（4）利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育

學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入環境教育內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境意識。

（5）每學期各班開展多種形式的主題班會，對學生進行環保知識教育，增強學生環境意識。班會課形式新穎，有故事、詩歌、小品、歌曲、知識競答等，活躍了課堂氣氛，增強了趣味性，寓教于樂，使學生在愉快的氣氛中掌握環保知識。

（6）結合重大紀念日，積極組織開展專題活動

結合“六．五”世界環境日、“四．二二”地球日、“三．二二”世界水日、“六．二五”全國土地日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動，如地球日我們開展“環保知識書畫競賽”、“環保杯”征文比賽等。植樹節發動學生為班級獻花，教室里、教師辦公室都擺上了幾盆綠色盆景，令人神清氣爽。教育過程中，注重把環境教育與藝術教育相結合，學生們不僅應用了所學知識，而且學會了關注自然，樹立了科學思想，提高了素質，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。

（7）實施廢舊物品再利用小制作，開展綠色環保系列活動

每學期利用身邊舊的宣傳紙、舊掛歷，組織開展了包書活動。還利用廢舊物品進行精美的手工作品展示，并利用這些作品布置學習環境，這不但激發學生的興趣同時也美化了學習環境。所有這些活動，讓學生形成資源不浪費，可以重復使用的意識。

（8）通過小手拉大手的活動，讓綠色環保意識滲入每個家庭。在創建綠色學校的過程中，特別是環保法的宣傳、執行等，我們充分發揮學校的教育功能，通過問卷調查、廢電池廢品回收、綠色家庭、學習小天地評比、社區及公路垃圾清掃等形式開展了小手拉大手的活動，要求學生自己要做環保標兵，而且要帶動家庭開展環保活動，這樣讓每個家庭提高了環保的意識，并積極參與環保的活動。

三、今后的思路

學校多年來通過創建“綠色學校”活動，使全校師生環保素養得到了大大提高，環境保護教育宣傳蔚然成風，環保宣傳、環保實踐、環保監督已成為一種自覺行動。全校師生無論課內，還是課外，無論在校內，還是校外，形成了一種無處不在，無時不有的生動的環保教育局面。今后我們要以營造“花園式”校園，創建省級“綠色學校”，為全體師生追求的目標。借 “綠色學校”的評估為強大驅動力，上下一致，同心

協力，進一步全面理解“綠色學校”的實質與內涵，提高全校師生的環保意識，扎實有效地開展環保活動，不斷加強、鞏固環保成果，力爭使我們的環境教育更上一層樓，朝著青海省“綠色學校”的目標前進，開創“綠色學校”工作新局面。

朔北鄉中心學校創建西寧市綠色學校工作匯報材料

2009年9月

第五篇：##小學創綠色學校匯報材料繁稿

謀求科學發展之道 譜寫綠色教育新篇

——####小學創省綠色學校匯報

####小學是一所全日制完全小學，創建于1951年，至今已有五十多年的歷史。學校位于占地面積22000平方米，校舍面積5100平方米，綠化面積4500平方米，現有17個教學班，在校學生666人，48名在崗教師。學校教學設施完備，師資力量雄厚，辦學特色明顯。在“立德、進取、求實、創新”的校風熏陶下，教師“博愛、嚴謹、協作、創新 ”，學生“ 樂學、善思、博學、創新”。

學校曾被評為省“實驗小學”、省“和諧教育實驗校”、省“和諧校園”、市“素質教育先進校”、市“依法治校先進校”、市“規范收費學校”、市“綠色學校”。

綠色，是生命的象征。她喻示著青春、健康和希望，代表著科學和環保；人類贊美綠色，需要綠色，進而呼喚綠色。自2006年被確定為市綠色學校以來，把創建省綠色學校作為學校工作重點。以《全國環境宣傳教育行動綱要》為指針，我校根據實際情況，確立了以“綠色環保、綠色校園、綠色文明、綠色文化”為主題的綠色教育，希望通過創綠行動讓“涇河”充滿綠色。創綠工作任重道遠，我校全體師生力排眾難，團結一致，在創綠領導小組的正確領導下，深入有效地開展了一系列的活動，取得一系列可喜的成績，現匯報如下：

一、主要做法：

（一）、構建組織網絡、樹立綠色理念。1．建立組織

我校從申報創建省綠色學校開始就成立了以一把手校長為組長，分管副校長為副組長，教導主任、教科室主任、總務主任、少先隊輔導員等同志為組員的創綠工作領導小組，校長全面負責綠色學校的創建工作，每個成員抓好一個項目、管好一個年級組、蹲好一個班、聯系一個社區或單位。由于目標明確，內容清晰，責任落實，各部門之間互相配合，相互協調，為學校成功開展創建“綠色學校”提供了必要的組織保證。

2.健全制度

幾年來，我校一直把爭創省綠色學校作為學校的主要工作目標，并納入學校（2008——2010年）內涵發展三年規劃，同時還制定了《####小學綠色學校三年創建規劃》。建立和健全了一系列管理制度(即:學校環境整治制度、花草樹木管理制度，公物損壞賠償制度、節水節電制度、垃圾分類管理崗位責任制度和禁煙制度等)和職能目標(即: 1

校長總職目標、領導成員的分線職能目標、師生員工的崗位目標等)，職責分明，管理到位。根據創建綠色學校工作開展進程，我校還適時推出《學校師生環保行為三字經》、《####小學環保規范》等一系列創建綠色學校工作補充條例，這些條例使師生投入創建綠色學校工作有了方向與依據，規范了創建綠色學校工作行為，使創建綠色學校工作呈現制度化、規范化的格局。

3.強化監督

建立一整套監督、檢查機制，設立學校環保監督員和班級環保監督員，堅持記錄，定期總結，督促、檢查、驗收各部門、各班的環境教育工作，定期召開專題會議，推動學校環保工作。

4、加強培訓

學校堅持環境教育培訓制度，積極組織學校領導和骨干教師參加各級各類環境教育培訓，想方設法收集資料，并結合我校創建省綠色學校的實際，舉辦了由校長親自主講和邀請專家進行講座等形式，對教師進行培訓。學校還以少先隊為主要陣地，以班為單位，由老師對學生進行培訓。

(二)、開辟多種渠道，提高綠色認識。

課堂教育是學校教育的主陣地，也是綠色教育的主渠道。綠色教育也是素質教育的重要組成部分，與學科教學相輔相成。因此我們在不增加課時，不增加學生負擔，不影響正常教學的情況下，針對小學生求知欲，好奇心強的特點，充分利用學校課程和綜合實踐活動積極實施綠色教育教學。

1、學科課程滲透環保知識。

每學期開學，我校嚴格課程計劃的制定，嚴格執行新課程計劃，推薦教師參加學習培訓，系統學習《大綱》及每冊教材的編寫說明，挖掘環保教育因素，有機整合，注重滲透。學校根據各學科特點和教學要求，結合學校實際提出各年段綠色教育目標，制訂各年級綠色教育計劃，在各學科中滲透綠色教學，形成龐大的學科滲透體系。科學課主要滲透對學生進行系統的空氣污染、安全用火、節約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈、保護生態環境的重要性、水土流失、地球、地理知識等。品德與社會課主要滲透環境保護的重要性、方法、行為和法律法規要求等。語文課滲透環保的情感教育，指導寫好環境調查報告、環保征文、種植日記；數學課則在解決問題上巧妙滲透環保的教育思想；音樂、美術等藝術課程更用藝術的形式圍繞“綠色教育主題”讓學生唱、畫、演、做，深受學生的歡迎。各任課教師根據學科滲透目標和要求，進行有機的學科環境教育滲透，全方位地提高了學生的環保意識，加強了學生的環保行為，大大增強了綠色教育的力度。

2、德育陣地宣傳環保知識。

在國旗下講話、全校性集會、少先隊活動、校園電視臺、校園廣播臺中都能安排適當的環保內容。晨會課能抓好學生的思想教育，學習《學校師生環保行為三字經》、《####小學環保規范》，組織討論評比，提出努力目標。班會課除做好常規工作外，每學期安排2次以上環保主題教育，擇要學習《環境保護法》、《大氣污染防治法》、《水污染防治法》、《自然保護區條例》等法律法規以及案例，進行環保知識測試，明確規定，規范行為。校會定期開設節約水電，保護野生動物，減少白色污染等小型的專題講座。隊會舉行“攜你我雙手，創綠色世界”、“我與動物交朋友” “我與花木共成長”等主題中隊活動。學校能結合愛國衛生宣傳月、預防傳染病工作等，經常性舉辦衛生保健知識講座。

3、校本課程強化環保知識。

我校集中師資，結合本校的特點，以環境教育為主題，自編自制了名為《地球-人類的家園》環境教育系列校本課程，共分低年級、中年級和高年級三冊，這使環境教育系列化，專業化，為我校綠色教育的深入開展提供了有效保障。校本課程由班主任及其他任課老師執教，每周一節課，每學期兩堂校本教研活動課，確保校本教材實施到位。

4、綜合實踐活動課程內化環保知識。

我校綜合實踐活動課與班隊課相結合，與課外活動相結合，與學科教育相結合，在年級組老師的精心安排下，定期活動，定期展示。活動課形式多樣，內容豐富，寓教于樂，寓教于玩，激發學生熱愛生活，保護環境的熱情。先后開展了《節約能源》、《飲食與健康》等綜合實踐活動，并且積累了豐富的圖文資料。

（三）、精心組織實踐，提升綠色素養。

綠色教育，僅僅停留在宣傳層面則達不到教育的目的，必須把創綠工作與實踐活動相結合。近年來，我校堅持開展多種形式的系列環保教育活動，營造濃厚的環保氣氛，增強學生的環保意識，為創建綠色學校打下了堅實的基礎。

1．結合重要節日開展環保實踐活動。針對有關環保的節日開展活動，能起到事半功倍的效果。

如“3.12”植樹節，開展“我與花木同成長”活動，要求每位同學在學校認領一棵花木，澆澆路邊的花草樹木，做好保護花草的宣傳牌，給花草當保鏢。

4月20日－26日，開展愛鳥周宣傳活動，一、二年級小朋友開展了“鳥兒的故事” 演講大賽，三、四年級開展了“鳥巢工程”大賽，大家群策群力，利用廢舊物品給鳥兒親手設計制作了各式各樣的鳥巢，草編的、紙制的、木頭的、塑料的，各種

材質的鳥巢處處體現著孩子們對鳥類家族的關愛之情，五、六年級繪制了“愛鳥手抄報”。這一系列活動得到了全校師生的認可和歡迎，活動中，全校師生沉浸在濃濃的“愛”之中。

4月22日“地球日”，6月5日“世界環境日”，開展“環保小衛士”、“只有一個地球”主題隊會活動。

暑期我校還啟動了“低碳生活”調查實踐活動。2.結合本地實際開展環保實踐活動。

（1）學校組織廣大師生參觀環保基地——##生態園、##鎮西瓜種植基地和涇河鎮乳鴿飼養基地等，讓師生了解綠色食品，培養師生熱愛綠色、熱愛自然的思想情感；定期邀請環保專家開設《保護環境、人人有責》等環保知識講座，收到了良好的效果。

（2）學校每學期都組織師生走上街道、走進社區、走入單位開展“清除白色垃圾、清理衛生死角”活動，讓學生懂得感恩社會，為社會服務。孩子們走上街頭清掃街道、清除街頭“牛皮癬”、慰問敬老院老人、進行愛綠護綠宣傳??他們以自己的行動改變了集鎮的面貌，喚醒了周圍人的環保意識。

（3）學校號召學生將家中的廢舊物品不要亂扔，開展“變廢為寶”活動，在教師的指導下，學生們紛紛利用廢舊物品制作出了一件件精美的作品，還成立了班級“綠色銀行”，將能回收的廢品賣到廢品收購站，收入的錢存入“綠色銀行”，用以資助家庭貧困的學生，慰問孤寡老人。

3.結合日常教育活動開展環保實踐活動。

（1）學校把規范學生文明行為，進行環境教育納入學生日常教育管理中，組織學生參與綠化、凈化、美化校園的活動，每學期組織多次大掃除、除草等活動，各班均有衛生包干責任，每個崗位落實專人負責，學生已形成了早掃中撿晚清理的好習慣。

（2）在學生中還開展了主題板報、手抄報、繪制環保宣傳畫、征集“溫馨的環保提示用語”等評比活動，增強了學生關注環境、熱愛大自然、保護大自然、自覺維護生態平衡的環保意識，提高了學生自覺參與環保活動的積極性。

（3）充分利用多媒體等現代化的手段開展環境教育。學校在校園網上開設了綠色教育網頁，內含豐富的環保內容：環境教育、綠色主題實踐活動、綠色校園、綠色創建等，一個個版塊拓寬了學生的知識面，增強了學生的環保意識。

（四）、調動社區資源，營造綠色氛圍。

綠色教育不僅需要學校的努力，更需要家庭社會的參與，只有全社會達成共識，才能使綠色教育深入人心，取得良好的社會效應，使全民受益。因此，學校十分重視學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，非常注重家校的聯系合作。

1.成立環保小分隊，積極向家庭和社會宣傳環保，師生員工家庭帶頭自覺地使用環保產品，促進社區居民群眾規范環保行為，社會反響較好。

2.爭做環保小衛士，在每年兩次的農忙季節，為了杜絕秸稈焚燒現象地發生，學校開展了“小手牽大手,共護藍天碧水”活動，向每一個家庭發放環保倡議書，收回了家長回執，有效地制止了焚燒現象的發生。

3.組建環保監測隊，開展簡易環境監測活動，對學校周邊環境進行研究，測試水質、土壤、空氣等，對本地老百姓進行實地采訪，與專家交流，并把討論分析的結果向鎮長匯報，受到了群眾和鎮領導的好評。

現在，許多家長在學生的影響下在家中種花種草綠化家園，重視水的重復利用，節約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，用無磷洗衣粉等等。通過這些校外活動，學生們在自身環保意識提高的前提下，積極參與社會環保教育宣傳活動中，使學校的環境教育的影響向社會輻射，取得了良好的社會效益。

（五）、美化校園環境，創造綠色空間。

我校十分重視校園美化，整個校園“融花園、學園、樂園于一園，集自然美、社會美、藝術美為一體，教學區、運動區分開，求知園、桃李園、銀杏園、百草園、翠竹園相映成趣，已初步形成了園林綠化式的格局。求知園位于學校東墻面，百米詩配畫，漫游隨口吟。東北角桃李園繁華盛開，碩果累累，香氣四溢。銀杏園棵棵銀杏傲然屹立。教學樓正面百草園四季常青，四季開花，蜂蝶紛飛，趣味無窮。翠竹園，挺拔俏麗，真是“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。走進校園，真是“行在曲徑上，仿佛畫中游”。我們努力追求“讓每一面墻壁都說話，讓每一個角落都育人”的教育理念，用優美的環境熏陶學生的心靈。畫廊、專欄通過天天見面、時時提醒，達到潛移默化的教育效果。學校每日的衛生檢查和嚴格的通報制度，讓美麗的校園保持潔凈，為育人提供了一個良好的環境。食堂能重視做好消毒保潔工作，把好食品進貨關。食堂人員定期組織體檢，生熟菜間分開，并裝好紗窗、粉皮條門簾，更換廚具餐具，安裝環保型除煙設備，經常做好滅蠅滅鼠工作，師生從未發現食物中毒事故。同時做好廁所的消毒，全部采用水沖式。校區內無衛生死角，垃圾實行袋裝化，每天對校園垃圾按可回收與不可回收進行及時分類，對分類后的垃圾及時清運，保證校園內自始自終有一個優良的衛生環境。實驗室、打印室、衛生室有嚴格的管理制度，安裝水龍頭，妥善處理廢水廢物，安全保管物品，確保學生安全。

二、主要成效:

1、校園環境不斷美化。科學合理的校園規劃布局，良好的基礎設施建設，整潔優美的校園環境，是綠色學校最基本的標志和必要的條件。人建環境，環境育人。在

創建綠色學校過程中，學校硬件設施不斷完善，師生員工的精神面貌隨之發生變化，學校對外形象得到了提升，從而形成團結、奮進、和諧、互助的氛圍。

2、環保意識明顯增強。隨著環保工作、環境宣傳教育及綠色學校創建活動的不斷深入，廣大師生對環境保護的關注度、參與度越來越高，環境意識不斷增強。

3、環保習慣逐漸養成。開展綠色學校創建以后，師生隨地扔紙屑的少了，踩踏花坪的少了，浪費紙張的少了，使用一次性用品的少了，紙張多次使用、雙面打印的多了，利用校園網無紙化辦公的多了，隨手關燈、關水龍頭的多了；自種花草的多了。環保行為也已開始產生經濟效益，開展創建前，學校每月水電費支出為3000元左右，創建后每月約1000元，每年為學校節省經費達4萬多元。

4、環保能力日益提高。開展環境教育使學生受益的不僅僅是知識本身，它對學生整體素養的形成，各方面能力的提高都有較大的促進作用。學校采用多種渠道不斷豐富師生的環保知識：專題宣傳黑板報，書畫，手抄報，小制作，小發明，讀書征文，知識競賽，專題講座，開展主題班會活動、綜合實踐活動等。參與街道清除違章物等志愿者活動600多人次，參與護綠活動1000多人次。在參加縣組織的環保書畫比賽、手抄報比賽、征文比賽中有多人獲獎。

三、存在不足:

1、環保意識還需加強。環保意識作為一種重要的公民意識，不僅教師要意識到，更重要的是要在我們的小公民的大腦中打下深深的烙印，讓我們的下一代從小就樹立保護綠色地球的信念！我們還需要進一步加強領導，更新觀念，更切實地將環境教育滲透入學科教育及作為學生品德考核的重要依據，更高標準地進行校園環境建設，最終將創建綠色學校工作推向更高層次。

2、環保實踐還需拓展。要挖掘社區資源，配備校外環保輔導員，及邀請有關環保專家到校講座；要走出校園，將環保從校園延伸到社會，與社區領導相協調，拯救家鄉山和水；要讓環保成為生命的一部分，自覺保護環境，小手拉大手，共建綠色明天！

總之，環境保護是一項長遠而意義深刻的大事，是學校環境教育永恒的主題。我們將以創建省綠色學校為契機，不懈地努力，持之以恒搞好環境教育工作，積極實施綠色環保、綠色校園、綠色文明、綠色文化工程，為實現社會和環境的可持續發展作出應有的貢獻。