第一篇：加強環保教育提高環保意識3

加強環保教育提高環保意識

各位老師，下午好！

大家都知道，在當今的時代，隨著經濟的高速發展，人類環境已加速城市化了，二十一世紀人類將面臨著生存三大危機：即資源匱乏、人口爆炸和自然生態環境的惡化。特別是環境污染問題尤為突出，正如世界衛生組織在一份關于世界衛生日的宣傳資料中說的：“當我們進入21世紀的時候，環境污染將取代核戰爭成為地球的最大威脅。”人類已面臨著環境嚴重的挑戰，環境保護成為全球共同關注的焦點。我國十分重視環境與資源保護工作，把“環境保護”作為我國的一項基本國策，是社會主義現代化建設可持續發展戰略的重要組成部分，環境意識是現代人的基本素質。“環境保護，教育為本”，保護和改善環境已成為人類的一個迫切任務。學生是祖國的未來，人民的希望，也是未來環境的主人，因此從小對學生進行環保教育是我們不可推卸的責任，只有全世界的人們及后代共同愛護人類共有的家園，地球才會變得更美好，天會更藍，水會更清，空氣才會更鮮。同時美化環境、保護環境、創設環境可以激發學生興趣，陶冶情操，鍛煉意志，約束行為，有利于學生良好心理素質和行為習慣的培養，因此把環境教育的著眼點放在學生身上，有著現實和深遠的意義。

綠色是生命的希望，爭創“綠色學校”是我們的目標，我們要積極在全園師生中宣傳貫徹走可持續發展道路的基本國策，進一步明確綠色環保對國民經濟發展的重要作用，充分認識抓好環境教育、創建“綠色學校”的重要意義，把對學生進行環保教育作為素質教育的一個重

要組成部分，倡導全園師生積極參與創建活動，進一步提高教師的環保素質，優化教育環境，狠抓校園綠化、美化，進一步開辟好種植園地、飼養角，豐富自然角，創設自己身邊的綠色環境。注重將環保教育滲透于教育環境創設中、滲透于主題教育中、滲透于學生一日生活中、滲透于游戲區域活動中，加強學校與家庭、社區的密切聯系，使環境教育走進家庭、融入社會，開展豐富多彩的環保教育活動，使全體師生在活動中自覺接受環保教育，從而引導師生關注環境，自己形成愛綠、護綠，文明、潔凈的行為習慣。

創建綠色學校，教師是關鍵。教師是環保教育的重要因素，是學生的典范，教師的一言一行在很大程度上影響學生的發展，教師在與學生交往中，環境意識、環境知識和環境行為會潛移默化傳遞給學生，因此我們教師自身要不斷豐富環境科學知識，了解新的環境信息，提高環保知識和環保行為，要成為學生的表率。

創建綠色學校，對學生進行環保教育，提倡“保護環境，從我做起。”學校環保教育的目的是培養學生熱愛環境、保護環境的意識，養成良好的環保行為習慣，積極參與力所能及的環境保護實踐，進而提高學生的綜合素質。對學生進行環保教育，主要教育學生平時不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不浪費水、電、糧食和紙張等，吃東西要選擇綠色食品，少吃零食，不吃小攤小販的事物，養成早晚刷牙的良好習慣，愛護花草樹木、小動物等等，增強環保意識。因此，我校創建“綠色學校”向全體師生倡議，學校內環保的行為規范要求做到“十不”、“十要”： 一是：不亂扔垃圾，要自覺將廢物扔在垃圾箱里；

二是：不隨地吐痰，要主動打掃衛生；

三是：不把白色污染帶進園內，要隨手拾紙屑廢物；

四是：不摘花攀折樹葉，要愛護環保設施；

五是：不大聲吵鬧喧嘩，要保護墻面整潔；

六是：不開無人燈扇，要節約每一滴水；

七是：不浪費糧食，要節約紙張；

八是：不忘早晚刷牙，要保持個人衛生好；

九是：不吃零食，要選購綠色食品；

十是：不捕捉青蛙小鳥，要保護好動物。

環境保護是全民的義務和責任，環境教育是一個永恒的主題教育，是長期的、持久的，我們將不懈努力，從我做起，讓我們伸出雙手，共同為創建“綠色學校”而努力。

第二篇：關于提高公民環保意識

關于提高公民環保意識

摘 要 隨著時代的發展，人類文明的進步，科學技術的進步，將促進社會各項生產事業的發展，使人民生活更加豐富、便利和高效。在人類享受著發展成果之余，我們也應該看到隨著發展而帶來的各種公害以及破壞自然環境的隱患．只有當人們普遍樹立起環境意識之時，才能形要成社會力量，來共同保護人類自身的生活環境．維護我們美好的生活，造福于當代乃至后代

關鍵詞 環保意識 公民 重要性 相關措施

科技是第一生產力，毫無疑問科技在人類歷史進程中起著無可替代的作用。每一次的科技進步就是人類文明進程的一個縮影，但是科技也是一把雙刃劍，隨著其進步也加劇了人與自然的矛盾。人類以其科學技術改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環境污染的不幸．近代屢屢發生的公害事件終于使人們承認了這一事實，并發現化學品造成的環境污染最為嚴重．治理已發生的污染固然重要，而根本大計還在防患于未然，要使人們在建設的同時考慮到環境的影響，樹立“環境意識”．可見，在公民中加強廣泛的環保宣傳是非常必要的,這有助于提高公民的環保意識，有助于環保事業的發展。1.結合我國國情加強公民日常環保教育的意義

我國目前還在工業化完善階段，隨著改革開放的到來，鄉鎮企業異軍突起，加速了我國經濟騰飛，但是我們也應該看到在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國廣大地區帶來了新的環境污染和勞動保護問題．“八五”期間報道，當時我國大氣污染程度已相當于世界發達國家50～60年代污染最嚴重時期，每年的排塵量為2300萬噸，年排放SO2量達14610萬噸．目前我國主要是以煤炭作為主要能源，但是煤炭的燃燒會產生巨大的工業污染，而且隨著工業化的進行，到本世紀末，燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴重的污染．面對如此嚴峻的形勢，環保問題迫在眉睫。若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給我國社會主義建設、經濟發展造成嚴重的后果．提高公民的環保意識則為當前急需解決的。所以對全民進行環境生態保護教育是不可或缺的。

2.結合實際對公民展開環保教育 2.1通過日常生活對公民展開教育

公民的環保教育很大部分和日常生活緊密相關，這就要求對公民的環保教育要結合公民的實際，滲透在公民的日常生活中。由于我國公民整體素質還不高，環保意識通常也很淡薄，這和日漸嚴重的環境問題是不相適應的，提高公民的環保意識，是環保成為每個公民的自覺行動。例如公民在日常垃圾的處理上往往很隨意，隨地亂扔亦或是對垃圾不進行處理和分類。這就要同過對他們講解這樣做的巨大危害，提高他們的思想認識和知識水平，以提高他們保護環境的認識水平。

2.2通過實際演練以提高青年學生的環保認識

實驗的目的就是加強公民的認識，加深他們的環保意識，提高他們的環保水平。青年學生與學習緊密相關，他們主要是涉及理論還未過多的參與實際，因此對于他們最好是在課堂上使之了解。而這又依賴于中學化學。中學化學教育對于青年環保意識的提高有著重要作用。中學化學教育對環境科學的學習將起著啟蒙作用，應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環保知識．中學實驗室的污染源多，國家提出居民區大氣中的有毒物質有21種，中學化學實驗室里就有14種．例如，制取溴苯實驗過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環境又嚴重地影響了師生的身體健康．針對這一問題，利用所學知識引導學生認真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴密，因此在反應過程中逸出的Br2通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體，因而會從導管口逸出．要避免實驗中Br2的逸出，就應設法改進實驗裝置，使整個涉及Br2的反應過程在一個密閉系統內進行，即將反應安排在“Y”形管內進行．在反應裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯一個洗氣瓶，內裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2。通過理論結合實際能更好的讓青少年了解環保，理解環保的必要性進一步才能支持環保。3.理論聯系實際提高公民環保的認識 3.1從人與自然地角度提高公民的認識

系統的向公眾講解，通過媒體信息廣泛的介紹人與自然間的關系。講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，展示好的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，以提高認識，使公民深切地感到環境保護就在自己身邊． 3.2針對溫室效應引導公民分析此類生態問題

通過向公眾講解有關溫室效應的相關知識，引導分析“溫室效應”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現代文明社會發展的情況．以提高對控制“溫室效應”等生態問題的認識．還應讓公眾通過討論分析得出人類必須控制戰爭和固體廢物燃燒、大力發展森林等結論，以利于生態環境的改善． 3．3結合現有法律法規的宣傳加深公民對環保意義的認識

組織公民參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，取得當地環保、水保、森保等部門的支持，讓公民在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，加強公民的法律意識，以提高公民在環境管理環境文化方面的認識．從而進一步提高公民的環保參與度。進一步提高公民對我國環保領域法律法規的認識，了解國家環保的相關政策和方向，以進一步加深公民的意識和認識。3．4結合具體的地域考察

利用節假日、夏令營，組織學生對當地自然保護區、生態保護區、水土保護區和環境污染區等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產、水土流失、森林砍伐及環境保護等都存在著密切關系．通過現場對比，豐富學生環境方面的知識，結合已學的知識，開展有關環境污染與保護知識的問答．例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質是什么？防治途徑如何？等等．以提高學生的學習興趣，并為今后工作奠定良好的環保基礎．從實際利益出發，向他們講明環保的巨大經濟效益，讓公民不自覺的產生一種急迫感，自覺的參與到環保事業中來。

3.4結合我國實際宣傳環保知識促進全民環保意識的提高

我國是一個農業大國，據報道1993年全年生產和使用化學農藥達25萬噸，農村改革后，單純依賴使用化學農藥的單元從過去60萬個生產隊，擴大分散到億萬農戶，直接接觸農藥的約有2～3億人，每年全國因農藥中毒傷亡人數超過10萬人．由于缺乏生態、環境意識與農藥常識，環境科學教育又未跟上，因而全國各地濫用劇毒化學農藥的現象相當普遍．這不僅危及億萬農民的生命安全，也禍及全社會幾億個普通家庭．通過向社會各界宣傳環保知識，不僅可促進當地環保工作的開展，提高公民的環保意識，而且還可推動無公害生物農藥的研究和使用．從實際行動促進環保事業的發展。3.5結合當前實際樹立新的環保理念

隨著近年來環境的日益惡化，越來越多的人認識到環境惡化造成的巨大損失。于是一批有著重大指導意義的戰略被提出來，成為人們尋求解決環境問題的新思路。并且隨著國家一系列的舉措支持日益深入人心。如：低碳經濟，綠色生活及節能環保等等。應加強在公民中對這些觀念的宣傳，加深普通公民對國家舉措的認識，進一步提高他們的了解及支持力度，更好的貫徹這些理念。建立起良性互動的局面。.

第三篇：怎么提高小學生環保意識

《培養學生環保意識與良好行為習慣》課題總結

隨著經濟的快速發展，我們在努力創造一個舒適的生活世界。享受高科技帶來的美好生活，然而，日益惡化的生態環境使人們感到懼怕。當前小學生的環保意識和環境道德水平較低，不僅影響學校的環境，更影響學生的身體健康；所以增強學生環保意識、培養學生良好的行為習慣具有重大意義。新課程改革提出“珍愛環境”，要求小學生通過和自然的接觸，領悟自然的神奇與博大，必得欣賞自然的美，對自然充滿熱愛之情；自覺地從身邊小事開始，關注周圍、社區、國家乃至世界的環境問題，并養成隨時隨地保護環境的意識和習慣。課堂教學是素質教育的主渠道和主戰場，學生所獲得的知識主要來自于課堂。因此，在課堂教學中滲透環境教育是培養學生環境意識的重要途徑。現行的小學教材中許多知識內容與環境問題的聯系十分密切，這就需要教師善于挖掘教材，歸類整理，并適當拓展延伸，形成一個個知識體系。在課題實驗中我的做法是：

一、利用課堂教育，滲透環保意識

學校作為傳授環保知識的主渠道，有著無可比擬的優勢。凡課本中直接講環境保護知識的部分，則講深講透，不折不扣，教好教活。凡與環境問題有關的內容，則作必要的引伸、拓展和補充，使之與環境保護有機聯系起來，擴大學生的知識面。凡與環境問題確有聯系的內容，則要講清這種聯系和關系，使學生擴大視野，善于聯想到環境問題。可以讓每位學生親身感受大自然，了解認識身邊的自然環境，并且可以組織學生查找圖片、閱讀環保資料、讓學生充分了解環境保護的重要性、迫切性。發動學生收集有關環保的圖片和文字資料，通過講故事、交流見聞、小組討論等形式，使學生明白我們人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤流失沙化。

二、實施課題研究，提高環保意識

學生開展課題研究，進行探究性學習。在實施課題方案的過程中，提出問題，決定探究方向，組織探究，收集并整理資料，得出結論，采取社會行動。通過自己的研究，再次提高對環境保護的認識，自覺地參與到環保的行列中來，也不失為一種有效的途徑。

同學們通過可觸、可聞、可見的實踐行動，深刻領會了保護環境的重要性和艱巨性。同時，對部分有潛力并自愿將來從事環保事業的學生，創造了環保初步認知條件，使他們將知識、實踐和責任有機的結合起來，鼓勵并引導他們投身到環境保護事業中去。

三、結合家庭社區，強化環保意識

學生的環保教育，學校是主渠道，每個家庭、各個社區或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協同努力，學校的環保教育成果才能鞏固，即實現環保意識真正、持久地深入學生的心理。

學生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環保活動和教育都能給子女留下最初的環保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經學校的積極引導，學生很可能成為環保的積極分子。我對51名實驗對象進行了問卷調查。從數據看，學生的環保行為習慣較差。絕大多數學生都有環保意識，都知道環保的重要性，但只有很少的學生能將環保與自己的生活聯系起來。這是教育的一大不足，我們的教育不光是讓學生認識到更重要的是要落實到行動上。于是，我就從身邊抓起，利用校園環境保護教育這一優勢，身先示范，教育學生看見廢紙就拾，認真打掃室內外衛生，節約水電，減少廢水排放。不使用一次性用品。自覺給垃圾分類；在家看電視、收聽廣播時聲音要小一些；上下樓梯時腳步輕一些，室內說話時聲音低一點，從自己做起，不制造噪音，保護鳥類、開展“種植花草、美化校園”的活動。等，讓學生在活動中感受原來處處都能環保。

總之，通過一年的課題實驗，學生環保意識和良好的行為習慣養成取得了顯著的成效。但是，行為習慣的養成并不是一個短期的過程，而是一個持續性的培養的過程。今后，我將扎實將課題進行下去，讓環保意識注入每個孩子的心靈。人類只有一個地球——讓我們一起來關心與共享吧！

第四篇：如何提高人們的環保意識

淺談如何提高人們的環保意識

前言 隨著中國經濟社會的迅速發展，環境問題日益突顯,人們對環境的關注程度也越來越高，環保意識也在不斷增強，然而與發達國家相比，差距依然很大，重經濟發展，輕環境保護的觀念還普遍存在。例如在發達國家，每個家庭對垃圾分類早已習慣，而在中國卻難以開展。究其原因，有技術、制度的因素，更主要的是人們的環保意識淡薄。意識決定行為，做好環境保護，提高人們的環保意識是關鍵。

一、建立和完善有中國特色的環境教育體系

環境教育，對于培養和提高人們的環保意識發揮著重要作用。應當建立以教育部門為主導、環保部門積極配合的學校環境教育體制，加強對學生環保意識的培養。由于孩子從小受到的教育將對他的世界觀、人生觀的形成起到決定性作用，所以讓孩子從小就認識到環保的重要性和環境形勢的嚴峻性，對他日后良好環保意識的養成至關重要。學校作為傳授環保知識的主渠道，有著無可比擬的優勢，應當采取多種方式，把環境教育滲透到學校教育教學的各個環節中，努力提高環境教育的質量和效果。

應當在各級黨校開設環保培訓課，對領導干部進行環境教育和培訓。需要深入開展環境宣傳教育下鄉活動，從農村、農民的實際出發，采取靈活多樣、通俗易懂、農民喜聞樂見的形式對廣大農民進行宣傳教育，幫助農民群眾了解農村環境存在的問題、發展趨勢及其危害，積極引導他們自覺培養健康文明的生產、生活、消費方式。

二、廣泛開展環境保護實踐活動，營造珍愛環境的良好氛圍

環境教育不只是個被動的自然學習過程，更加重要的是要有實踐活動。在活動中，學習者能夠將學習到的環境知識納入到他們的個人經驗中，進而影響他們的環境意識和價值觀。教育機構和教師應當充分利用各種資源，比如科學展覽、自然保護區和野生動物園，甚至可以成立專門的環境教育學習中心及實習中心，組織學生開展豐富多彩的環保實踐活動。政府應當在“世界環境日”等重要環境紀念日，開展有創意、有影響、有效應的“環境宣傳周”、“環境文化節”等大型活動，激勵人們踴躍參與，營造保護環境的文化氛圍。廣泛開展綠色學校、綠色社區、環境優美鄉鎮、生態鄉鎮等多層次的綠色創建活動，引導人們在活動參與中自主接受環境教育。

三、充分發揮各種輿論媒體的宣傳導向作用

新聞媒體是人們獲得環保信息的重要途徑。調查顯示，環保信息和知識的獲得渠道主要是電視廣播，其次為報刊雜志、互聯網，再次為同事朋友議論、街頭或小區宣傳欄、學校教育。

新聞媒體作為環保宣傳的有效載體，覆蓋面廣，能夠輻射各階層，各年齡段。充分利用電視、廣播、報刊、網絡，采取制作環保紀錄片、公益廣告，設立環保網站、環保論壇等形式，向公眾灌輸人類對環境的依存性觀念，介紹現有環境狀況和人類活動造成環境變化的趨勢，描述環境惡化帶來的人間悲劇，揭示人類失控的行為將導致自身的毀滅，將環境危機感深深植入公眾心中，激發公眾的責任感和參與意識，使環境意識由教育而強化成為一種習慣，從而使環保參與成為一種自覺行為。

在國外，許多城市、企業十分重視媒體對節能的宣傳教育。加拿大渥太華就專門辦了一份報紙-吝嗇家日報，專登宣傳小氣有理、為人們節約過日子提供具體辦法的文章，提倡吝嗇不是沒有面子的事，而是一種創造。報紙很受讀者歡迎，發行量不斷刷新。

四、加強法律約束力，規范人們的日常行為 提高人們的環保意識，可以通過教育手段，但是法律的強制約束力對人們日常行為的規范，更有利于環保意識的養成。新加坡的法律嚴、罰款多是出了名的，而正是這個原因才使得國民的生態環保意識非常高。而中國的法律法規與之相比在深度和廣度上都還不夠，應當對個人日常破壞環境的行為作出詳細嚴厲的處罰規定。通過法律來約束人們的日常行為，必然會快速形成人人保護環境的良好風氣。

五、通過擴展環境權益，提高人們的環境意識

社會環境權益的擴展是提高環境意識的重要途徑。通過擴展環境權益來提高環境意識，就是把人們的環境意識的提高過程與對人們切身利益的保護和改善聯系起來，通過使人們獲得更多和更大的環境權益，來增進人們對環境問題的理解、關注和行動。

擴展的環境權益主要有：環境監督權和環境知情權。環境監督權是通過法律規定賦予社會組織和公民個人對損害環境的行為監督的權利。當前環保法律雖然在一定程度上涉及環境權的某些內容，但不具有任何實體權利性質，受害人無法直接授引規定以具體請求司法保護，這大大挫傷了公民與危害環境行為作斗爭的積極性，也使公民參與環境管理失去了堅實的法律保障。環境知情權是公民和社會組織收集、知曉和了解與環境問題、環境政策有關的信息的權利。環境信息包括環境狀況公報、空氣質量周（日）報、某個污染企業的排污數據等。目前我國公民的環境知情權雖有了一些擴展，如我國北方近年來頻頻發生的沙塵暴現象、電視上公布的城市空氣質量情況、一些污染企業的曝光等，但環境知情權方面仍有較大缺口，表現在公民對單個企業的環境行為的信息了解不足。我國沒有企業環境信息披露制度的規定，企業雖有義務向政府進行排污申報和登記，但沒有法律規定這些申報的信息必須向社會公開。公民對待這些企業是相對盲目。同時公民對高質量環境信息的需要得不到有效地滿足。環境知情權是行使環境監督權的基礎。只有公布環境狀況和環保工作的信息，擴大公民對環境的知情權，才能為公民關注環保、參與重大項目決策的環境監督和咨詢提供必要的條件，才能引導公眾積極參與環保公益活動，為保護環境貢獻力量。

六、充分發揮社團在公民環保意識教育中的積極作用

與公眾的個體行為相比，社會團體作為非政府組織的一種形式，在宣傳教育廣大民眾、推進環境保護中發揮著十分重要的作用。

社會團體可以通過各種形式、利用一切信息載體潛移默化地改變人們的生活方式和消費觀，將環保理念滲透到日常生活中去。如環保社團可以開展以能源與環境為主題的多個層面的立體模式的科普宣傳活動，以宣傳版畫、影展等形式向廣大民眾介紹中國乃至全球的嚴峻的能源現狀與氣候變化的關系，介紹環境科學知識、相關法規以及政策，將政府的決策目標、依據、推行手段及時傳達給公眾，使公眾獲得充分信息后，在實踐中能給予足夠的理解支持。同時，作為與公眾密切接觸的社團，又能將公眾真實的意愿和要求反饋給政府，以便其及時修正偏頗和失誤。

社團是推進公眾踐行環保行動的重要力量。提高公眾環保意識的目的是使公眾更好地參與到節能減排、保護環境的行動中去，這就需要為公眾提供參與環保行動的渠道和途徑，使公眾的環保意識轉變為環保實踐，而各類環保社團正是推動公眾參與環保運動的重要力量。

積極發揮社會團體在公民節能意識教育中的積極作用是十分必要的，政府應當大力推動中國環保社團的建立，積極支持環保社團的活動。

環境保護與每個人都息息相關，可持續發展戰略對人們的環保意識有了更高的要求。環保意識的提高不是一年兩年就能做好的簡單事情，而是要通過教育、經濟、文化、法律等多種手段長抓不懈的大工程。在環境不斷惡化的今天，每個人都應該深刻反思，積極的投入到這項工程中來，為美麗中國的建設貢獻一份力量。

第五篇：淺談如何提高小學生的環保意識

淺談如何提高小學生的環保意識 隨著經濟的快速發展，人們的生活及環境正在急劇發生變化：我們在努力創造一個舒適的生活世界的同時，也在加速破壞我們賴以生存的環境。每個人都想生活在高度物質文明和精神文明的環境里，享受高科技帶來的美好生活，然而我們在不經意間也為此付出了沉重的代價，日益惡化的生態環境使人們感到保護環境的重要性和迫切性。慶幸的是，人類是一個高度智慧的群體。它通過“教育”這樣一種獨特的方式選擇性地傳遞有益于人類自身生存與發展的文明。因此對于今天出現的環境危機，“教育”義不容辭地承擔起從心靈深處喚醒人們去熱愛自然。因此對全民，尤其是對承擔人類發展未來重擔的小學生進行環境教育，提高環保意識，刻不容緩。

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下

筆

者

就

淺談在教育實踐中的幾點做法：

一、利用課堂教育，滲透環保意識 學校作為傳授環保知識的主渠道，有著無可比擬的優勢。但是由于歷史和現實的各種原因，我國的小學“環境教育”起步比較晚，至今還沒有專門的教育課程，“環保教育”的內容往往蘊藏在各學科知識中。北京師范大學環境科學研究所王紅旗教授認為：“環境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”。因此，在實際教學中，老師應采取深入研究，善于發現，認真抓好“顯性素材”和“隱性素材”的教學，靈活滲透。（1）顯性素材講深講透 小學語文教材中有很多涉及環保方面的知識，有的篇目直切環保主題，如第十一冊《只有一個地球》，整篇文章講述了“地球大小、自然資源有限、保護環境的重要性”三大內容進行闡述愛護地球的必要性。教師在講解過程中，可以適時地滲透環保的知識，如地球上水的總量，淡水的總量，可用淡水的總量，我國人均可用淡水的總量，水體污染的狀況，家鄉水資源情況和受污染的程度等等，一串串的數字，活生生的例子，使學生真切地感受到保護水資源的重要性。在小學三年級教學的《聲音的產生和傳播》一課，老師可以精心錄制兩段聲音：馬路上嘈雜的汽車喇叭聲和小商販叫賣聲，及古箏《高山流水》的演奏聲，上課時分別播放給學生聽，大家表現出完全不同的態度，一致認為，嘈雜的聲音使我們注意力分散，心情煩躁，對人體有害，噪音也是一種環境污染，拓寬了學生的環保知面。這正如澳大利亞教育家亞瑟??盧卡斯認為的：環境教育是“關于環境的教育，在環境中的教育和為了環境的教育。”（2）隱性素材挖掘內涵 隱性素材猶如埋在沙里的金子，需要精心的挖掘，需要教師潤物細無聲的教育。如語文教師在閱讀教學中提供大量與環境問題有關的素材，在學習學科知識的同時，提高學生的環境保護意識：低年級語文老師指導學生收集描寫美麗大自然的詞語、句子；在習作教學中，引導學生用環保為題寫“一次有趣的活動”，“一次假日活動”，根據學校綠化的變化，指導學生寫好觀察日記和有關調查報告，指導學生朗讀、演講有關環保的童話故事和兒歌等。數學教師在教學中，讓學生在讀讀算算中認識綠化造林、益蟲益鳥的作用，運用幾何知識計算栽種花草、果蔬需用的花盆面積和泥土體積，運用比例知識配制栽培營養液、運用小數知識計算水表用水量等。勞技課讓學生用廢物制作各種小工藝品和日用品，體會變廢為寶的樂趣。

（二）利用本地資源，開拓環境教育 孩子們通過學習環保知識，對環境的了解加深了許多。但這些知識相對于學生的現實生活還有差異，有的知識相對脫離學生的生活情境，有限的環境知識不可能包括孩子們具體生活中的各種問題。要使學生能夠逐漸形成良好的綠色文明行為，必須利用本地資源開展環保體驗活動應該是個很好的途徑。海內外游人向往的海上蓬萊島――西島。面積約2.6平方公里，優美的自然景觀和豐富的海底資源，使西島從一個偏僻落后的小島變成一個游人如織的旅游勝地。如何利用這得天獨厚的環境資源對學生進行生態環境教育？在新課程改革春風的吹拂下，學校領導抓住校本研訓這一教研活動，充分利用本地資源進行有效的教學。教師更新了教育理念，大膽創新，利用西島獨有的資源對學生進行教育，取得了良好的效果。幾年前，西島群眾為了個人的經濟利益，急功近利，下海炸魚，亂采海石花、海鐵樹等，破壞了海底生態環境――其實是慢性自殺。西島小學教師黎家峰上環境課時，不但在課堂上進行環保教育，還到市海洋局等單位尋找有關資料、圖片、用具體的數字生動的事例對學生進行教育。他帶領學生開展社會實踐活動，到旅游景區參加公益活動，讓學生感受到優美的環境給西島乃至整個三亞、海南帶來的社會效益和經濟利益。他讓學生走出課堂，感受大自然的神奇美麗，帶領他們潛入海中，觀察神奇美妙的海底世界。當學生們看到成群的熱帶觀賞魚在自由自在在海中游動，色彩斑爛貝殼，形狀千姿百態的海石花和海鐵樹，顏色深綠的水藻，連成一片的珊瑚石礁等海底景象時，不由發出由衷的贊美，心中油然而生熱愛家鄉、保護環境的感情。通過一系列的教育活動，學生的環境意識得到增強，人們的觀念轉變了，過去那種亂采亂捕的現象沒有了，收到了良好的教育效果

（三）培養學生的綠色文明行為 道德是實踐哲學，體現為一種實踐之知。它是人類不斷提升自我價值的精神需求，它的實現必須靠人在實踐活動中身體力行自己所信仰的價值才能達到，是促進道德發展的根本動力。想要激發孩子們的綠色環保意識，培養綠色文明行為，更重要的是從他們的興趣、需要和年齡特點出發，在學校或小學生自我組織中有計劃的創造性的開展生動活潑的環保體驗活動，促進孩子們在知情意行統一的教育中，不斷加深他們對綠色文明的認識，鞏固他們崇尚人與自然和諧相處的綠色文明道德情感與信念，鍛煉意志，最終形成良好的綠色文明行為。但良好的行為習慣不是一下子就可以養成的，為了能使我對學生進行綠色文明行為的養成教育更具針對性、實效性，學校著手從引導學生學習環保知識開始不斷激發學生崇尚綠色文明情感，培養學生自控能力，并且積極開展綠色環保體驗活動，最終使學生形成良好的行為習慣。具體做法：

（1）指導學生學習環保知識，激發學生崇尚綠色文明的情感，培養學生保護環境的綠色文明意識；（2）開展環保體驗活動；（3）培養自控能力，增強自我形成綠色文明行為的意識。然而在我為孩子們的綠色文明行為習慣已經逐漸養成而感到有些欣慰的時候，我卻發現這樣的一個現象：有些孩子在學校明明能夠自覺自愿保護學校環境，可回一放學出了校門、回到家里卻又經常亂扔垃圾，浪費水電??學生這些行為的反復是為什么呢？經過了解我發現，雖然我們在學生中進行了很長一段的綠色文明行為養成教育，但仍有一些家長對環境問題的認識不太深刻，對學校的綠色文明行為習慣養成教育不太理解不太支持，家長與學校的教育不同步。而有的學生則是由于所生活的社區大環境影響，行為出現了反復。因此：(四)結合家庭社區，強化環保意識 學生的環保教育，學校是主渠道，環境教育是一項系統工程，僅靠學校是無法完成這一責任的，需要學校、家庭、社區、媒體共同承擔，建立一個學校、家庭、社區協同開展的工作機制，為少先隊員營造良好的家庭、社區環境教育氛圍。每個家庭、各個社區或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協同努力，學校的環保教育成果才能鞏固，即實現環保意識真正、持久地深入學生的心理。學生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環保活動和教育都能給子女留下最初的環保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經學校的積極引導，學生很可能成為環保的積極分子。總之，環境保護是一項系統工程，環保教育是我們每個教育工作者義不容辭的責任，提高整個民族的環保意識，需要我們共同努力，從娃娃抓起，讓環保意識注入每個孩子的心靈。人類只有一個地球――讓我們一起來關心與共享吧！6