第一篇：片斷式作文

一、“片段組合式”作文：

“片段組合式”是隨著話題作文流行起來的一種創新文體。

其結構模式一般如下：開頭點題定向，領起下文。主式分承，或一線串珠，或扇形鋪陳，各個片段之間既各自獨立，又彼此勾連。結尾呼應前文，點明題旨。在考試作文中，我們經常用幾個片段建構作文。在考場作文時，將幾則片段材料組織起來，使若干相對可以獨立的部分，有條有理地從不同角度完成一個共同思想的表達，不失為一種巧妙的結構安排。“片段組合式”在考場作文中應用非常廣泛。歷年中考佳作中，“片段組合式”作文要占1/3左右。

其表現形式多種多樣：如日記式《我想唱首歌》、歲記式《我的文學夢》、回環式《獲取是金》、標題式《播種· 積肥· 獲取》、鏡頭式《充滿活力的歲月》《生活中的亮點》等。以上作文在形式上有明顯的式例標志。但也有一些作文沒有明顯的體例標志，例如：《母親的牽掛》媽媽對我從生活、獨立、學習三方面著筆；《我發現枕頭里有個世界》從媽媽為我做棉花枕頭、綠豆殼枕頭、中藥枕頭三個片段著筆；《我的視線——一把蘭色的雨傘》媽媽為我打傘及我為媽媽打傘兩個片段著筆。這種構篇方式也屬于片段式作文。還有議論文中的并列式、遞進式、對比式等也采用了片段式作文形式。

另外一些比較獨特的創新作文也采用的片段式作文形式。如對話式《最好的獎賞》、辯論式《擁有現在》、廣播稿《愛的傳遞》、網上發帖式《告別自卑》等。

然而不少考生只流于形式，在華麗外衣的遮蔽下，還是暴露出種種弊端。其實，這種寫作樣式在追求漂亮外表的同時，還應講究構思的精巧、選材的精當，切不可等同于幾個題材的簡單堆疊。

二、“片段組合式”的優勢：

1．構思便捷：

考場情境下心理緊張，思路容易堵塞。而“片段組合式”作文只須扣緊立意，分析話題，或橫向并列，或縱向延伸，從平時的積累中調取、組織幾個片段，構思比較便捷。

2．結構明晰：

考試作文閱卷時間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結構不能混亂，也不宜繁復，以明晰為上。“片段組合式”作文整式布局總—分—總，主體部分三至四個片段，結構富于建筑美感，勻稱、明晰，閱卷老師只須數秒就可以把握全文脈絡。

3．主體充實：

“片段組合式”作文更注重主體部分的寫作，它的著力點在片段，追求片段的內容充實、細節精彩。這就是片段組合式作文所追求的精練簡潔。

三、“片段組合式”作文的類型：

1．小標題式：

小標題式在片段組合式作文中最易出彩，它既避免了數字式和日記式呆板、無生氣的缺陷，又增強了文章的文化底蘊，使文章富有文學特色。當然，這也給考生們增加了操作上的難度。小標題的擬寫不僅要整齊、富有藝術感染力，還要能反映作品的創作思路，寫作層面跳躍性不可太大。縱觀近年來此類中考滿分佳作，不難發現小標題精巧有序，內涵豐富，范疇把握準確，確實給文章增加了不少亮點。

如《感受四季》一文，小作者用“春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”作為小標題，文思清晰，由題入文，給人以清新、幽雅之感。又如《讓生命的火光照亮生活》一文，小標題“與李白對飲”、“與龔自珍共舞”、“與普希金同行”將文章分成三個片段，它們既完美體現了主旨，又讓讀者領悟出與古人神游的無窮樂趣，文章大氣而有章法。再如《永恒的樂園》一文，小作者分別描繪了古人的三處樂園，即“諸葛草廬”、“陶潛東籬”、“東坡赤壁”。全文構思新奇，主旨深刻，藝術感染力強，令人心馳神往。

如果實在沒有更好的小標題，可用“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”、“場面一”“場面二”“場面三”來勾連片段。

2．回環反復式：

回環反復式在內容上句句緊扣主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出現，可使層次更清晰；在表達上，因其常與排比句連用，可增強語言的氣勢與節奏感。它分為定式回環反復、變式回環反復，可根據需要酌情選用。回環反復式作文注重回環反復句的提煉，提煉成功后，文章已成功了80%。為了更好發揮回環反復句的作用，可以讓它居于一段之首；也可以居于一段之尾；使其單獨提行，獨立成段，則更好。因為這樣處理，更為突出、醒目。

3．歲記式：

歲記式以“歲”為主線，簡明地記敘在每個“歲”中的主要事件，而將許許多多的內容作為藝術“空白”留給讀者去想象，去再創造。可以用“五歲——十歲——十五歲”、“小時侯——長大后——而現在”、“初一——初二——初三”、“昨天——今天——明天”、“過去——現在——將來”、“童年——少年——青年”等圍繞幾個時間段寫人生經歷或事件，脈絡清楚。歲記體經常和回環反復句連用，既有歷史的縱深感，又有回環體的一唱三嘆之美。這種寫法運用得當，能使作品簡潔而不乏韻味，短小而又別具一格。

4．片段記敘式：

在記敘文中，我們經常寫幾件事，如《母親的牽掛》，寫了小時侯身體差，媽媽沒日沒夜的照顧，參加夏令營媽媽的牽掛，學習遇到挫折媽媽的疏導三件事，每一件事的后面都進行抒情，抒發對母親的感激之情，文章的線索清楚，脈絡分明。

5．片段議論式：

議論文中的并列式、遞進式、對比式等也采用了片段式作文形式。如《說“勤”》把中心論點分解為“勤出智慧”“勤出成果”兩個片段，體現文章的并列關系；如《學習語文要下苦功夫》先闡述“為什么”，然后闡述“怎樣做”。體現文章的遞進關系；如《保持清醒，祝你成功》先從正面闡述，在再從反面闡述，形成對比，體現文章的對比關系。

總之，片段式作文的掌握除了要向范文學習外，還要親自動筆寫一寫，體驗一下。

四、“片段組合式”作文需要注意的事項：

1．片段內容要典型而簡潔

①一般而言，片段內容不要求具體、詳實，不像寫一般記敘文那樣，六個要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬間或幾道靚麗的風景線，這就是片段組合式作文所追求的精練簡潔，否則，便有拖沓、冗長之感。②還需注意題材的典型性。并非大多數人物、細節、事情均可入文，定要去粗取精，精中顯情；③并非所選材料均可隨意排列、編湊，也要依據題目要求統一規劃，使題文吻合、文氣貫通。如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只選取屈原不愿與世俗同流合污，最終憂憤至極，自投汨羅江的情節；“水之甜美篇”只描繪了一幅波瀾壯闊的黃河美景圖；“水之苦澀篇”只截取人們肆意破壞生態環境，致使水凈白的皮膚變成黝黑的細節，表現出小作者對現狀的擔憂及對美好過去的追憶和懷念。再如《仰望天空》一文，中間三個片段分別抒寫了阮籍、蘇軾、李清照對國事、對人生的獨特思考，讓讀者深深品位出他們身上所折射出的真、善、美。④記敘文的片段還要注意細節的刻畫。如《禮物》一年三百六十五天，天天你都在為掙錢供我上學而東奔西跑，每天都可以看到你早出晚歸的疲憊身影；你每天準時回家給我做飯就是為了能讓我回家時能吃到熱乎乎的飯菜；你每天晚上都在陪著我寫作業，還不忘幫我檢查一下，就是為了讓我能改掉粗心的壞習慣……

2、結構勻稱而美觀

在結構上通常要注意以下幾點：①幾個片段所占版面基本相當，不可有大的懸殊。②精心擬寫開頭和結尾，不可隨便省略。③片段數量適中，兩到三個為宜。如《嗅覺中的生命》一文，小作者著力表現了種子對生命啟程的向往和發力、蘭花追求生命成熟的熱烈奔放、老人面對生命黃昏的純真深情，重點刻畫三個場景，開頭與結尾形成呼應，形式整齊，渾然一體。再如《看天，給我帶來好心情》一文，結構巧妙、新穎，全文采用“總—分—總”的結構形式，首尾圓合，中間分說用小標題連綴三個片段，使文章形式珠聯璧合，內容鮮明突出，富有創意。④字數要多于一般記敘文，800字為宜。

總之，片段組合式作文散而不亂，粗中求精，精中顯旨。它既具有散文“形散而神不散”的特點，又具有詩歌“言簡而意豐”的文學特質。所以，廣大考生一方面要注意形式的整齊劃

一、工整美觀；一方面又要追求內容的簡練與和諧。只有做到二者的完美統一，才能真正駕馭這種作文樣式，從而讓自己的考場作文絢麗多彩、魅力四射。

第二篇：片斷式作文策略

學生應該掌握的考試作文寫作策略

一、“片段組合式”作文

“片段組合式”是隨著話題作文流行起來的一種創新文體。在考試作文中，我們經常用幾個片段建構作文。在考場作文時，將幾則片段材料組合起來，使若干相對可以獨立的部分，有條有理地從不同角度完成一個共同思想的表達，不失為一種巧妙的結構安排。“片段組合式”在考場作文中應用非常廣泛。歷年中考佳作中，“片段組合式”作文要占1/3左右。

其結構形式一般如下：開頭點題定向，領起下文。主體部分分為幾個片段，各個片段之間既各自獨立，又彼此勾連。結尾呼應前文，點明題旨。

其表現形式多種多樣：日記式、歲記式、回環式、標題式、鏡頭式等等不一而足。

以上介紹的作文在形式上有明顯的體例標志。但也有一些作文沒有明顯的體例標志，例如：《母親的牽掛》一文從媽媽對我生活、獨立、學習三個片段著筆；《我發現枕頭里有個世界》一文從媽媽為我做棉花枕頭、綠豆殼枕頭、中藥枕頭三個片段著筆；《我的視線——一把蘭色的雨傘》一文從媽媽為我打傘及我為媽媽打傘兩個片段著筆。這類作文看起來是記敘文，但由于它是寫了幾件有所關聯的事，這種構篇方式也屬于片段式作文。

還有議論文中的并列式、遞進式、對比式、總分式的結構等也采用了片段式作文形式。

另外一些比較獨特的創新作文也采用的片段式作文形式。如《最好 的獎賞》一文采用對話形式，由魯豫主持，分別采訪夏雨、周星馳、成龍三位成功人士，什么是他們生活中“最好的獎賞”；主持人問話成為貫穿全文的線索，夏雨、周星馳、成龍三位成功人士的回答形成了層次分明的三個片段，有機地回答了文章的主題。辯論式《擁有現在》一文，虛擬了“過去”“現在”“未來”三個人物來回答“青年人應該擁有什么”問題，在各執一詞后，由“時間”這個主持來點出“過去、現在和未來一個都不能少，那就請你們快快抓住現在的擁有，充實青年人也充實自己寶貴的一生!”這個主題。它也是從幾個方面來共同表現一個主題，只不過它采用了一種更加新穎的表現形式，使文章別致特別，使閱卷老師的眼睛一亮，以獲得高分。

二、“片段組合式”的優勢 1．構思便捷

考場情境下心理緊張，思路容易堵塞。而“片段組合式”作文只須扣緊立意，分析話題，或橫向并列，或縱向延伸，從平時的積累中調取、組織幾個片段，構思比較便捷。

2．結構明晰

考試作文閱卷時間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結構不能混亂，也不宜繁復，以明晰為上。“片段組合式”作文整式布局總—分—總，主體部分三至四個片段，結構富于建筑美感，勻稱、明晰，閱卷老師只須數秒就可以把握全文脈絡。

3．主體充實

“片段組合式”作文更注重主體部分的寫作，它的著力點在片段，追求片段的內容充實、細節精彩。這就是片段組合式作文所追求的精練 簡潔。

三、“片段組合式”作文的幾種常用類型 1．小標題式

小標題式在片段組合式作文中最易出彩，它既避免了數字式和日記式呆板、無生氣的缺陷，又增強了文章的文化底蘊，使文章富有文學特色。當然，這也給考生們增加了操作上的難度。小標題的擬寫不僅要整齊、富有藝術感染力，還要能反映作品的創作思路，寫作層面跳躍性不可太大。縱觀近年來此類中考滿分佳作，不難發現小標題精巧有序，內涵豐富，范疇把握準確，確實給文章增加了不少亮點。

如《感受四季?感悟芳香》一文，小作者用“春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”作為小標題，文思清晰，由題入文，給人以清新、幽雅之感。又如《讓生命的火光照亮生活》一文，小標題“與李白對飲”、“與龔自珍共舞”、“與普希金同行”將文章分成三個片段，它們既完美體現了主旨，又讓讀者領悟出與古人神游的無窮樂趣，文章大氣而有章法。再如《永恒的樂園》一文，小作者分別描繪了古人的三處樂園，即“諸葛草廬”、“陶潛東籬”、“東坡赤壁”。全文構思新奇，主旨深刻，藝術感染力強，令人心馳神往。

如果實在沒有更好的小標題，可用“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”、“場面一”“場面二”“場面三”來勾連片段。

2．回環反復式

回環反復式在內容上句句緊扣主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出現，可使層次更清晰；在表達上，因其常與排比句連用，可增強語言的氣勢與節奏感。如《關愛》一文主體部分用了“如果說關愛 是一篇充滿母親關懷的說明文，那么我會用心去讀懂它。”、“如果說關愛是一紙攜帶老師叮嚀的議論文，那么我會用心去分析它。”、“如果說關愛是一章伴隨朋友成長的記敘文，那么我會用心去解答它。”三個回環反復句來構篇，我們通過這三個領起片段的中心句，很容易就把握作者要寫的內容了。回環反復式作文注重回環反復句的提煉，提煉成功后，文章已成功了大半了。為了更好發揮回環反復句的作用，可以讓它居于一段之首；也可以居于一段之尾；使其單獨提行，獨立成段，則更好。因為這樣處理，更為突出、醒目。

3．歲記式

每天寫的稱為日記，每周寫得稱為“周記”，以年為單位的就稱為“歲記”。歲記式以“歲”為主線，簡明地記敘在每個“歲”中的主要事件，而將許許多多的內容作為藝術“空白”留給讀者去想象，去再創造。可以用“五歲——十歲——十五歲”、“小時侯——長大后——而現在”、“初一——初二——初三”、“昨天——今天——明天”、“過去——現在——將來”、“童年——少年——青年”等圍繞幾個時間段寫人生經歷或事件，脈絡清楚。歲記式經常和回環反復句連用，既有歷史的縱深感，又有回環式的一唱三嘆之美。這種寫法運用得當，能使作品簡潔而不乏韻味，短小而又別具一格。

4．片段記敘式

在記敘文中，我們經常寫幾件事，如《母親的牽掛》，寫了小時侯身體差，媽媽沒日沒夜的照顧；參加夏令營媽媽的牽掛；學習遇到挫折媽媽幫忙疏導三件事，每一件事的后面都進行抒情，抒發對母親的感激之情，文章的線索清楚，脈絡分明。5．片段議論式

議論文中的并列式、遞進式、對比式等也采用了片段式作文形式。如《說“勤”》一文把中心論點分解為“勤出智慧”“勤出成果”兩個分論點，然后分別舉例論證，最后論證出“古今凡有建樹者，無不成功于勤”的道理，形成文章的并列關系的兩個片段，脈絡分明；如《學習語文要下苦功夫》一文先闡述“為什么要下苦功夫”，然后闡述“怎樣下苦功夫”。體現文章的遞進關系，層層深入地闡述了“學習語文要下苦功夫”的道理；如《保持清醒，祝你成功》一文先從正面闡述保持清醒便于一個人走向成功，在再從反面闡述，不能保持清醒，會走向事物的反面，正反對照，體現文章的對比關系。

四、“片段組合式”作文怎樣寫 1．片段內容要典型而簡潔

①一般而言，片段內容不要求具體、詳實，不像寫一般記敘文那樣，六個要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬間，這就是片段組合式作文所追求的精練簡潔，否則，便有拖沓、冗長之感。

②還需注意題材的典型性。并非大多數人物、細節、事情均可入文，定要去粗取精，精中顯情。

③所選材料要依據題目要求統一規劃，使題文吻合、文氣貫通。如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只選取屈原不愿與世俗同流合污，最終憂憤至極，自投汨羅江的情節；“水之甜美篇”只描繪了一幅波瀾壯闊的黃河美景圖；“水之苦澀篇”只截取人們肆意破壞生態環境，致使水凈白的皮膚變成黝黑的細節，表現出小作者對現狀的擔憂及對美好過去的追憶和懷念。再如《仰望天空》一文，中間三個片段分別抒寫了 阮籍、蘇軾、李清照對國事、對人生的獨特思考，讓讀者深深品位出他們身上所折射出的真、善、美。

④記敘文注意細節的刻畫。如《禮物》一文一年三百六十五天，天天你都在為掙錢供我上學而東奔西跑，每天都可以看到你早出晚歸的疲憊身影；你每天準時回家給我做飯就是為了能讓我回家時能吃到熱乎乎的飯菜；你每天晚上都在陪著我寫作業，還不忘幫我檢查一下，就是為了讓我能改掉粗心的壞習慣??這幾個細節表現了媽媽事無巨細的關懷，細節中透露出對母親的感激與愛意。

2．結構勻稱而美觀

①幾個片段所占篇幅要基本相當，不可有大的懸殊，要保持文章的整體美感。

②精心擬寫開頭和結尾，不可隨心了事地草草一寫。

③片段數量適中，兩到三個為宜。如《嗅覺中的生命》一文，小作者著力表現了種子對生命啟程的向往和發力、蘭花追求生命成熟的熱烈奔放、老人面對生命黃昏的純真深情，重點刻畫三個場景，開頭與結尾形成呼應，形式整齊，渾然一體。再如《看天，給我帶來好心情》一文，結構巧妙、新穎，全文采用“總—分—總”的結構形式，首尾圓合，中間分說用小標題連綴三個片段，使文章形式珠聯璧合，內容鮮明突出，富有創意。

④字數要多于一般文章。

這里要注意的是不少考生只流于形式，在華麗外衣的遮蔽下，還是暴露出種種弊端。其實，這種寫作樣式在追求漂亮外表的同時，還應講究內容的充實、構思的精巧、選材的精當，切不可等同于幾個題材的簡 單堆疊。

總之，片段組合式作文散而不亂，粗中求精，精中顯旨。它既具有散文“形散而神不散”的特點，又具有詩歌“言簡而意豐”的文學特質。所以，廣大考生一方面要注意形式的整齊劃

一、工整美觀；一方面又要追求內容的簡練與和諧。只有做到二者的完美統一，才能真正駕馭這種作文樣式，從而讓自己的考場作文絢麗多彩、魅力四射。

五、“片段組合式”作文范例：

為自己鼓勁（回環反復式）

黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴。一回首，五千年已過。歷史的長河中閃動著無數偉大的身影，他們為自己鼓勁，跳出人生最華彩的舞蹈。

為自己鼓勁，書寫絢麗詩篇。

風飄飄，水飏飏，你一身素衣，撣一撣一路的風塵，駕一葉扁舟，來到這古戰場——赤壁。烏臺詩案的苦楚，洛陽親友的思念，你頓覺寒意襲來，但你不愿向現實屈服，揮毫寫下“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的豪言和“但愿人長久，千里共嬋娟”的佳話，你——蘇軾，為自己鼓勁，努力攀登文學高峰，成為一代文學大家。

為自己鼓勁，成就千古傳奇。

“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”你身戴枷鎖，深情地回眸熱愛的山河，回首一想，面對官場的失意，面對謝太后的投降，你散盡家財，組織義軍，保衛河山，寫下“臣本一片磁石心，不指南方誓不休”的壯語，怎奈寡不敵眾，你還是戰敗了，但你寧死不屈，用“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句為自己鼓勁，成為千古名相。你——文天祥，為自己鼓勁，慷慨就義，雖敗猶榮，不愧為千古狀元中的狀元。

為自己鼓勁，奏出命運交響。

冰冷的琴鍵，寂靜的世界，你用一根木棒搭起了通往有聲世界的橋梁。情人的離去，失聰的打擊，絲毫不能讓你這頭雄獅馴服。你已經一無所有了，除了那五線譜上跳動的精靈。你不向命運低頭，用“我要扼住命運的咽喉”為自己鼓勁。

你——貝多芬，為自己鼓勁，奏出華美的樂章，彈出命運的最強音。

黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴。歷史的長河中那一個個偉大的身影告訴了我：面對挫折，人要學會為自己鼓勁。為自己鼓勁能幫助你書寫絢麗詩篇，成就千古傳奇，奏出命運交響！

評析：采用回環式片段組合，三個回環句都一致地用“為自己鼓勁”起筆，書寫三個名人怎樣用自身的力量為自己鼓勁，造就了偉大的一生。三個句子使中心主旨更加突出，也形成了文章的節奏感和韻味。開頭結尾也是文章的一大亮點。“黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴。”一句引用的好，有歷史縱深感，引發讀者思考。首尾呼應，并且歸納總結，點出名人給我們的教育與啟迪。

生命是一朵常開不敗的花（穿插式）石縫間的百合說：“我要為石縫開花。”

身患絕癥的女孩說：“我要為別人開花。”

它是石縫間一粒百合花的種子，它平凡、渺小，甚至是丑陋——自己的身體被石縫有限的空間擠得歪歪扭扭。

她是一個身患絕癥的女孩。她柔弱、可憐，病魔日日夜夜地折磨著 她，生命稍縱即逝，死神的腳步越發近了。

然而，它仍在石縫間頑強地生長著。有限的空間絲毫不能阻止它成長的步伐。風吹、雨打、電閃、雷鳴，它不怕。因為它說：“我要為單調的石縫開出一朵美麗的花。”它堅信著自己的信念，不為自己，只為石縫能變得絢爛，于是，它甘愿承受痛苦。

同這粒種子一樣，她也在努力著，用微笑來點燃生命的火把。她用微弱的聲音說：“在自己的生命走到盡頭時，我要捐獻自己的眼角膜，把遺體獻給醫學事業。”是的，死神并不能把她嚇倒，她要把自己貢獻給社會。即使生前不能為他人做貢獻，死后也一定要為別人開出一朵花。所以她微笑著。

它在石縫間努力地生長著； 她在病床上平靜地微笑著；

它和她都在以不同的形式為他人“開花”……

終于，它的努力有了回報：自己一夜間長出了雪白雪白的花瓣，雖然有限的空間將它的軀干擠得歪扭不堪，但它仍然成了石縫間最奪目的生命，石縫因它倍顯絢爛。

作為一種結果，女孩在睡夢中微笑著無聲無息的離開了，如她所愿，自己的眼角膜捐獻給了一個9歲的男孩。她以前曾微笑的說過：“不管怎樣，我仍然，不，永遠在這世界上，我用通過別人的眼睛繼續看這個世界。”女孩走時是高興的—因為她為為別人開出了一朵花。

它和她都以自己獨特的方式為別人開一朵花：贈人玫瑰，手有余香！它和她都做出了世間最偉大的事，它和她的生命因此變得絢爛多姿。它和她的生命都是一朵常開不敗的花兒…… 評析：本文采用穿插式片段組合，視角獨到、新穎，以石縫間的野花和絕癥女孩“為他人開花”的過程作為并行的兩條線索鋪開：石縫因野花變得更加美麗，男孩因女孩的眼角膜重見光明。人和野花雖然是兩種不同的生命形態，但卻表現了一個共同的主題：為他人。該生考場上的臨場機智和謀篇布局的能力令人嘆服！

播種 · 施肥 ·

收獲（標題式）

大風起兮云飛揚，三載一去兮不復還，三年收獲兮不勝繁。

快哉初一

播種知識

踏入新的校園，一切都是新的，我也便有了新的學習勁頭，正如朱自清所說：“剛起頭，有的是工夫，有的是希望。”于是，課堂上便多了一個活潑的勇敢者，課后也少了一個活潑的搗亂者。時間的匆匆腳步帶給了我播種的欣喜，因為我知道今天的播種是為了明天的收獲。

悠哉初二

獨享肥料

金秋送爽，又是一載。曾幾何時，我對文學產生了濃厚的興趣，書包里便多了幾本厚厚的書。空閑時，我便鉆入書中，有時在好漢林立的梁山泊閑游，有時和孤獨的魯濱遜在小島上聊天??漸漸的，我讀懂了李太白的飄逸，杜甫的憂郁，蘇東坡的豪放，李清照的婉約??獨自享受著特殊的肥料，真有一種“悠哉游哉”的感覺。

忙哉初三

碩果飄香

人們都說初三是黑色的，我卻不以為然，因為初三是收獲的季節。轉眼已經到了六月，回首往事，有絢麗也有黯淡。在書山題海里，幾份報刊上出現了我的文章；在忙碌辛苦中，傳來了我獲得全國英語競賽二等獎的喜訊。可是，一個月前的奧賽班選拔，我卻與它失之交臂。我傷心，但我不后悔，因為就在這播種與施肥中，我已經付出了自己的汗水，之所以沒有獲得相應的回報，大概是因為我付出的還不夠多。但我堅信，在這初中三年的最后一次較量中，我一定能夠出色地發揮，獲得大豐收。我似乎已經聞到了碩果的芳香??

大風起兮云飛揚，三載一去兮不復還，三年收獲兮不勝繁。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”三年的時光對于漫漫的人生長河來說是短暫的，但我所獲取的卻又是無窮無盡的。

評析：采用標題式片段組合，而且還采用了歲記式片段組合，選取“初一”、“初二”、“初三”三年初中時光的片段。開頭結尾化用了劉邦的“大風歌”，新穎有趣活潑，并點出作文話題的題眼“獲取”。三個小標題分別把初中三年的學習生活比作播種、施肥、收獲，比喻形象得當，又巧妙地對應了題目，使文章層次清楚，脈絡分明。精美的結構為此文獲得滿分立下汗馬功勞。

心當系天下（議論文遞進式）

“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”—句流傳千古的名言激勵著歷史中華兒女殫精竭慮，報效民族。而心系天下，也正是我們完善自我，益及他人，造福社會的必備信念。

心系天下者可完善自我。心系天下能激勵我們不斷奮起、進取，從而使自己的能力全面提升。想當年文王姬昌，不忍視暴紂禍患天下而決心抗爭。他修身、養性、忍性、塑德，贏得眾多賢士敬重相勸，為后世稱為所謂之“完人”。再看當今，一代大家季羨林，幼時便立志報效祖 國，復興文化。于是他幾十年如一日，潛心鉆研中國古今文化、著作等，為人們所共譽，因其貢獻杰出，他被評為2006“感動中國”人物之一。由此可見．心系天下確可完善自我。

心系天下者可益及他人。因為心樂天下，所以需奉獻付出，自是能益及他人。曾經有過這樣一個調查：詢問全體美國人，你心中最偉大的美國總統是誰，結果是，有60％以上的美國人為林肯投票，只有少部分人選擇了華盛頓和羅斯福。很顯然，林肯解放黑奴，分發土地的政策深得人心，因為他為人民著想，使人民受益，而這一切的來源，便是林肯系天下的心，他始終銘記要造福人民，因而才能利惠人民，受到人民的—致擁戴。林肯這等心系天下之人確實能益及他人。

心系天下者能造福社會。“以天下為己任”，這是心系天下者的原則，那么他們的最終目的當然是造福社會．漢武帝心系天下，驅逐匈奴，國安邦；諸葛亮心樂天下，鞠躬盡瘁，以一人之力安定西蜀；范仲淹心天下，為國授徒，為民造福；孫中山心系天下，驅除韃虜，恢復中國，創民國??他們都因心系天下，而盡全力去造福社會。

沒有天空的深邃；哪有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，哪有小溪的優雅；沒有原野的芬芳．哪有小草的青翠。我們沒有濟天下的能力，但能心系天下，只要心系天下，終能造福世間。

評析：本文是議論文，采用了遞進式片段組合。“心當系天下”是全文的中心論點。第一段統領全文，主題部分三個分論點，“心系天下者可完自我”、”心系天下者可益及他人”、“心系天下者能造福社會”，從對個人談到對別人，再到對社會，層層遞進，最后收束全文，水到渠成。結尾又落在“我們沒有濟天下的能力，但能心系天下，只要心系天下，終能造福世間”，這一主題上，既寫了名人，又聯系了學生實際。多么清晰的思路，多么到位的表達！

同學們，中考即將來到，考前的練筆很重要，如果你喜歡這種“片段組合式”作文，就親自動筆寫一寫，體驗體驗吧。

第三篇：激情評述式作文片斷示例

激情評述式作文片斷示例： 人物事跡：

片斷作文練筆

朱邦月：一家之主

【人物事跡簡介】：朱邦月，男，出生于1938年，福建省南平市邵武煤礦退休工人。被評為2009年感動中國十大人物。

朱邦月是妻子的第二任丈夫，兩個兒子也都不是他親生的。40多年前，朱邦月的朋友臨終時，將兩歲的兒子以及懷著5個月身孕的妻子托付給他。朋友懇求的眼神讓朱邦月做了一個他至今未悔的決定：迎娶朋友的遺孀，并將朋友的兩個兒子養大。

1986年5月，朱邦月單腿殘疾后病退。隨后，妻子和兩個兒子又都得了絕癥——“進行性肌營養不良癥”。1991年，母子三人的病情開始加重，生活不能自理，吃喝拉撒全靠單腿的朱邦月照料。

每天起床后，朱邦月先裝上假肢，然后開始打掃衛生，洗米做粥，幫母子三人起床，幫他們洗臉刷牙，喂早飯。隨后，他還要上街買菜，為全家人準備午飯。傍晚，他要輪流給三個人擦洗身體。晚上，還得想著夜里起床給他們逐一翻身。一晚上起床數次。

這樣的日子，朱邦月過了近20年。但他始終堅持，因為他知道，他是一家人生命的燭光，點燃著一個家庭的希望。? 【頒獎辭】

這個奇特的家庭，集中了世界上最多的苦難，也凝聚了人間最真的情感。頭發花白，面帶微笑，這位溫和而堅定的老人，胸中盛滿40年的艱難。他這支拐杖，是一家人的翅膀。他這雙肩膀，扛住了生命的重量。

寫作要求：所寫的文字能反映一個明確的中心，不少于200字。在文未單列出本段文字的中心論點。

片斷示例

? 朱邦月這個最為普通的中國男人，以病殘之軀的微弱之火，照亮著在別人眼里異常坎坷的生活。這個奇特的家庭，集中了世界上最多的苦難，也凝聚了人間最真的情感。他用一根拐杖為三個非親非故的人撐起一個溫暖的家。他的拐杖是三個不能走動的人飛向幸福的翅膀，他的雙肩雖然羸弱，卻扛起了災難沉重的一家人的希望。一諾千金四十年，男兒俠義在心間。這個繼父全心全意的愛，甚至比親生父親的愛更真、更切、更無理。

——稍加側重點處理，本材料適用話題： 真情 友情 親情 面對苦難 戰勝艱難 承諾 信認 責任

第四篇：片斷作文初探

片斷作文初探

劉勰在《文心雕龍》里說：“積學以儲寶，酌理以富才。”寫作實際上是對其思想認識水平、知識水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度和深度上反映出學生實際的語文水平。正是因為寫作是一項綜合性極強的智力活動，所以要寫好一篇文章并非一朝一夕之功；也正是因為這項活動的艱巨性，學生普遍畏懼作文。

三年級，學生正處于初步的作文習得階段。在這一階段，培養興趣，降低作文的畏難情緒非常重要；但同時，培養一定的習作能力，為長篇作文打好基礎也相當重要。新教材的作文一接手便要求是整篇文章，學生的作文沒有內涵，缺少思想，與教材編排的初衷可謂相差甚遠。怎樣才能走出這一尷尬的境地，片斷作文應該是可取之道。

所謂“片斷作文”，指用較小的篇幅，表現生活中的一個斷面，或敘述，或說明，或描述，或論述，做這種片斷的寫作練習，就叫“作文片斷訓練”。在三年級的教材中，許多文章的課后就安排了片斷的訓練。結合教材，結合生活，進行具體細致的指導不失為一種好方法。

首先，重視仿寫。

宋代哲學大家朱熹曾說：“前輩作文者，古人有名文字，皆模擬作一篇，故后有所作時左右逢源。”魯迅也說：“就知道?會模仿?決不是劣點，我們正應該學習這?會模仿?的。”模仿是學習作文的起步。

但如何仿寫呢？對于教材安排的片斷訓練材料，我以教材為依托，在學習課文的時候引導學生領悟文章的表達方法，接著再安排仿寫，讓學生寫的時候有模可照，有樣可參。

在生活中，一旦遇到學生非寫不可的事情后，我就及時安排片斷訓練寫作。比如今年的第一場雪，孩子們看到后都激動非凡，那我就在孩子傾吐心聲之后出示名家名篇的同類片斷，讓學生尋找差距，再進行修改。這一修改的過程就是仿寫的過程，就是提高作文能力的過程。

仿寫要有側重點，或學習描摹人物，或學習場面描寫，或學習語言風格，或學習章法技巧，或學習思想情感。

其次，注重想象。文章沒有想象，那就如干面包——難啃。怎樣去指導想象呢？結合具體課文教學滲透是三年級最恰當，最可行的方。《五花山》是一篇寫

山的文章，這篇文章里作者運用了聯想將秋天山的色彩寫得富有生命的活力。在教學時，我就讓學生知其法，得其法，學其法，也適著運用聯想進行表達訓練。如此一操作，學生的作文中，聯想的畫面多了，文章也更生動，更豐富了。其次，指導想象的合理性。想象是要天馬行空，但不合理，亂想，那就不叫想象，叫亂扯了。如何指導合理性。依舊是以課文為依托，或是以學生的作文為依托。對于孩子來說，有例子來說明永遠都是最易懂的。

最后，重視修改。魯迅先生曾有句名言：“我有一言應記取，文章得失不由天。”文章的得與失，好與壞，優與劣不是上天決定的，而是靠自己的努力。文章不厭百回改，好文章是改出來的——從一開始作文我就以此為要求。雖然這樣做需要耗費很大的精力，但是，養成修改作文的好習慣應該比什么都重要。對于本班學生而言，在作文的修改上，都從零開始，因此，現在主要是培養孩子們初步的修改技巧——修改字、詞、標點，要求能進行句子的修改，做到文從字順。當然，在修改的時候，遵循的還是模仿的路子。模仿老師的方法，模仿名家的方法。相信長久的堅持，孩子們定會增強作文的敏感性。

片斷作文訓練是個“積水成淵”的活動，不能求之過急，不可半途而廢，如果持之以恒地有計劃性、針對性、系統性地加以訓練，寫作水平一定能夠穩步提高。

蔣忠平

第五篇：作文招式第一式：鑲嵌標題,組接片斷

作文招式第一式：鑲嵌標題，組接片斷

話題作文是一種鼓勵個性張揚、容易激活作者創新思維的命題形式。如果你能找到與眾不同的材料，對生活持有新穎獨到的認識，你就能實現內容創新；如果你從服務內容需要出發，找到別具一格的非常規文體，你就能實現形式創新。所謂“形式創新”，要求區別于中規中矩的記敘文、說明文、議論文等中學生作文中的常見文體和“標題加上一口氣的陳述到底”的結構形式。遠離常式，啟用變式，能讓我們的文章在眾多的考場作文中分外惹眼，別致脫俗。

形式創新方法多樣，不一而足：當你圍繞話題選取一件矛盾沖突激烈的事，你完全可以撇開記敘文體，啟用小劇本的形式；當你覺得從人的角度敘述太平淡，不妨從物的角度敘述，啟用童話的形式；當你覺得直接發表議論揭示某種不良社會現象的寫法太一般時，你可以考慮運用病歷的寫法；當你覺得文章材料時間跨度太大而不好把握，你就可以運用小標題支撐文章的結構；當你覺得一般的陳述方式并不能達到強化當面交流的現場感時，你完全可以考慮運用書信式、自問自答式、演講式；還有小小說、寓言、詩歌、日記式、會議記錄、倡議書、廣告啟事、成果報告等等。話題作文將我們帶到了創新的天空里，你為什么不摘出手來，去摘取一顆創新的星星呢？

需要說明的是，創新，首先源自作者的主體意識和積極的創新思維。寫作本來就是一種獨創性的勞動，當你覺得固守慣常思維、遵循陳規舊習是寫作之大忌，應該盡力尋找屬于我的“這一個”的時候，你就會駕著創新之馬疾馳而出。圍繞文章內容，找到與之相適應的、獨具特色的形式，你的文章就會以創新之光照亮讀者的眼睛。

親愛的同學，當你面對話題作文的時候，請先在心里默念一聲：今天，我一定要舞起創新的彩綢！

[特別提醒]

形式總是為內容服務的，因此，寫作之前先要在選材、立意上多下功夫、下真功夫，然后盡可能地尋找與之相適應的創新形式，這才是本末“順”置。否則，舍本求末，容易步入追求形式怪異的誤區。

一定的形式總會有自己的某些獨特要求，這一點，我們已在上面作了說明。我們發現，一些同學不顧及自己是否具有駕馭新形式的能力，盲目選用新形式寫作，結果出現不倫不類的局面。比如，山西省某考生以“橋”為話題寫作，擬出“心靈之橋”的題目，并標明自己寫的是“小劇本”。美其名曰“劇本”，但作者對劇本的寫法顯然非常生疏：全文是父親與母親、爺爺與奶奶的交心談心，沒有矛盾沖突；缺少時間、地點、布景等交代；人物對白過程中插入景物描寫和心理活動描寫等。這樣，作者滿以為通過文體創新出奇制勝，實際上被判作“四不像”文章。事實告訴我們，選用非常規形式寫作當然可以，但我們一定先要學習這些新形式的寫法。平時沒練熟，考場上就不要頭腦發熱而擅用不熟悉的文體寫作。

[創新佳作]

第一式：鑲嵌標題，組接片斷

在文章（多為散文和記敘文）中間夾雜幾個小標題，能讓讀者一看就知道本文寫了什么內容，眉目很清楚。從寫作者的角度看，運用小標題可以為你打破時空界限，提供選材方面的便利，可以讓你省卻很多過渡性的話語。如果小標題擬得好，還可以一展作者的文采。一般而言，擬出3、4個小標題較為常見。這是因為，小標題如果太少，說明本文涉及的片段和場景并不復雜，只用廖廖數語的過渡句就能解決問題，不能表明有選用小標題的必要性；小標題如果太多，由于全文篇幅一般只在650字左右，則每部分字數會太少，不容易把有關內容交代清楚。

擬定小標題，應該簡明、準確地概括每部分的內容，小標題之間要有必要的關聯：或者結構形式一致，或者內容上屬于并舉，或者情節上有前后勾聯。但有一點需要提醒的是，各個小標題下的內容，必須鎖定在指定話題之內。否則，就容易出現偏離題旨的問題。

[例文評析]

打造藍天

河南省一考生

起風了。

春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？

風肆虐地狂刮。“你做錯了事，為什么不去道歉？”“我沒有錯，你不要亂講！”“你錯了??”“我沒有??”風吹亂了我的頭發??

下雨了

咋夜難眠！

冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。

那天我和他爭得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會不會感冒？有沒有人陪他去醫務室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現在已經兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯了事啊！唉，我應該對他耐心點，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們再次相遇的情景??

云散了

雨停了，云慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個世界又都恢復了生機，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發光，風變得柔和了，空氣是那么清新。

這才是春天！

我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫務室，卻和他撞了個滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對他微笑，“我不該和你吵。”我說。“不，是我的錯。”他也笑了。他終于承認自己錯了，讓我陪他去道歉，我轉過身，按住表，要留住這最快樂的時刻，我悄悄試去眼淚。

此時的陽光多么溫暖！

友善，一個多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍天！

友善，友誼的保護傘！??

簡評：

這篇文章的小標題十分搶眼：“起風了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們似乎昭示著天氣變化的一系列過程，但你進入文章就會發現，它既是自然界的天氣變化的寫照，更是“我”心理變化的形象表述。根據故事情節發展設置小標題，使文章一氣貫通：“起風了”一節，表現了朋友之間剛鬧矛盾后內心的斗爭，這時氣未消；“下雨了”一節，表現了分手后對朋友的惦念和冷靜反思；“云散了”一節，表現了與友人和解的喜悅。每個部分里，作者都注意環境描寫，使之與人物心理活動相照應。心理描寫細膩、傳神，環境描寫生動、形象，文筆生動，布局精巧，層次分明，是一篇十分優秀的美文。

結尾處兩提“友善”，是作者從自身經歷中感受到的人生哲理，也是本文寫作目的的外化，相信對讀者會有一定的啟示的。

友善，是一個人更好地融入社會的前提：愛群、利群、樂群，是社會風氣良好的重要標志，是中華民族的傳統美德之一。友善是心平氣和的與別人探討問題，友善是在別人遭遇到困難時你伸出的一只手，友善是對陌生人的一個微笑，友善是“希望工程”，是“送溫暖”活動??友善，意味著關愛他人，不苛求于人，不強加與人，進而有助于人。它表明一個人胸懷的寬廣，體現一個人精神境界的純凈高尚，友善是光明與和平的使者！請以“友善”為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。

要求：①書寫工整，卷面整潔；②文中不得出現所在學校的名稱和人物真實姓名。（河南省2003年中考作文試題之一）

敬畏泥土

江蘇省南京市一考生

中國人對泥土的感情是非常深厚的。傳說中，上古時代的女媧創造了人，而女媧賦予生命的載體，正是泥土。這樣看來，人從誕生的那一刻起，就與泥土有了不解之緣。

功高蓋世的泥土。

人靠泥土而生存繁衍，注定了泥土功高蓋世。從古時起，人們就學會了在泥土上種莊稼而獲取食物，用泥土搭建房屋而得以棲身。人們日復一日、年復一年地勞作，泥土也日復一日、年復一年地向人們提供生命之糧。到了現在，泥土對人們的恩惠更多了，人們從泥土中汲取石油、煤，人們從泥土中探掘各種稀有金屬。泥土促進了人的發展，建立了不朽的功勛。

堅強偉岸的泥土。

人類能用泥土建造起不計其數的建筑，正因為泥土有堅強偉岸的身軀。人們用泥土烘烤成磚，建成了舉世聞名的萬里長城；人們用泥土堆砌成壩，造就了堅固耐用的都江堰；用泥土構成的窯洞，冬暖夏涼，結構堅固；用泥土堆成的水渠，經久耐用，用途很大。泥土用它堅強偉岸的身軀為后人留下了一筆筆寶貴財富。

用途廣泛的泥土。

泥土不僅是一個偉丈夫，還是一個小女子，用泥土做成的東西，小巧玲瓏，美觀大方。人們用泥土燒制或手制成陶器，再在外表涂上一層鮮艷的顏色，完成后便成了一件件精美絕倫的手工藝品。用泥土捏成的人物，個個栩栩如生，惟妙惟肖，把人物原型的一舉一動、喜怒哀樂都表現得十分逼真。典型的如秦始皇陵兵馬俑，它們個個形態逼真、體態威武，雖經歷了千年的滄桑仍保持著原來的風貌，怪不得世界各地的友人都對它贊不絕口。把洗凈的雞放入泥土中，焐一會兒以后再拿出來還可制成美味的叫化雞。

泥土有如此之多的功勞，對我們人類的好處如此之多，我們不得不從心中噴發出一種熱烈的感情——敬畏泥土！

簡評：

圍繞“泥土”這一中心話題，作者調動了自己平時的積累，思緒從女媧造人的遠古傳說到今天的土焐制作叫化雞，從舉世聞名的萬里長城到日常工藝品，從曠世杰作秦始皇陵兵馬俑到最常見的土地上種莊稼，如此等等，可謂文思泉涌，材料如山。作者巧妙地將眼前的材料進行分類，分別以“功高蓋世的泥土”、“堅

強偉岸的泥土”、“用途廣泛的泥土”為小標題，展示了泥土的貢獻、特征和用途。正是有了多側面、多角度的表現，文章結尾就自然地引出了“敬畏泥土”的點題性話語。小標題的運用，理清了文章的思路，也讓讀者一目了然。

本文小標題結構一致，字數相等，每個小標題下的容量大致相當，給人很強的外在結構美感。而清新自然的語言，將作者對泥土的敬畏，緩緩注入讀者的心田，讓人如沐春風，如嗅芬蘭，神怡氣爽。