第一篇：初中作文片斷佳作范文

初中作文片斷練習

國慶游

第三天

張可宜

活著千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽。胡楊林簡直是一座天然藝術宮殿，秋天呈金黃色的胡楊樹葉在夕陽下透露出更加迷人的秋天的顏色，夕陽射下來的光撒在金色的胡楊樹上，就出現一幅這樣的絕世美景——金色胡楊似一位正忘我跳舞的女子。

桂花 王琳琦

風輕輕地一吹，桂花就從樹枝上慢慢飄落了下來就像是在落桂花雨一樣。這個季節便多姿多彩了起來。給我們那平淡的生活增添了不少愉悅。

她不張揚，不艷麗，高潔，樸素，努力把她的笑臉毫無保留地奉獻給我們。亭亭巖下桂，歲晚獨芬芳。

游瓦屋山

甘芮

身旁有一大片樹林，風輕輕的吹過，樹都在風中翩翩起舞，好似在歡迎我們的到來。

哦！原來是霧姐姐與風妹妹在玩捉迷藏。它像一片白色的羽毛輕輕搖曳著，所以我叫它羽毛花。

水開始緩緩的流動，在于其它水匯集，加快了節拍，然后變得很快，如風般落下千丈深淵，啪，嘩。聲音回蕩在山谷。

連綿起伏，波濤洶涌，我心曠神怡，欣喜若狂，仿佛在海中游，百感交集，呀！我的臉被霧姐姐親的好冰呀！

被忽略的景色

徐姝怡

一群活潑可愛的猴子抓著樹枝跳來跳去。連綿不斷的山，一座挨著一座互相推揉著。溪水湍湍地流向那忘又忘不到邊的地方，就算遇到了艱難我想他們還是會快樂的流到遠方。

大概是因為心情愉悅了，覺得午后的秋水是那么的舒服。

軍訓感受

廖曼

那些朝朝暮暮，孩童時代的歡聲笑語回蕩在我耳邊，與同學習作，嬉戲的畫面呈現在我眼前。在這里容不下你那曾經的放縱，你那曾經的刁蠻與韌性，有的只是你好好學習天天向上；有的只是你努力進取，不斷向高峰攀登??

桂花

廖曼

遍地的小花，隨你零星的開放。繁星仍舊在天空閃爍著，深藍的天空下依然存儲著你的身影，沉默中，微光里，你們互相發出贊頌的聲音。

秋空朗朗，秋風涼爽，別的都被秋媽媽換上了金色的衣服，而你秋媽媽卻穿一身枯干的外套。你聞見泥土的芬芳，快樂的站起身來，伸出那金黃的翅膀。秋風中的你們多么歡欣！秋風里飄蕩著新衣、彩裙，多么美麗呀，在秋天無邊的快樂里，誰說這快樂沒有你的一份呢？

景

李汶熹

空中飄灑著絲絲細雨，秋雨來啦！沖刷著、洗滌著被灰塵污染著的萬物。紛紛揚揚的雨絲，穿過濃墨潑過的夜空，透過五彩繽紛的燈火，向高樓大地飄灑。單調的屋宇滴水聲，伴著陣陣銀鈴，更添秋夜的寧靜和安謐。

蒼松翠柏還是那樣挺拔，那樣蒼翠，滿枝楓葉已被秋天旺盛的火焰染得火紅。典雅的黃；真摯的綠；熱烈的紅。春天似乎也不過如此吧！

我看見中秋節那皎潔的明月，我看見公園里美麗的秋菊，我看見排著整齊隊伍的大雁南去。，我看見河水清澈，輝映藍天。看珍珠般的谷粒堆滿糧倉，沉甸甸的谷粒掛滿枝頭，黃橙橙的柿子像金黃的寶石，圓墩蹲的，陽光照射在上面閃爍著點點金光。

苦樂二重奏

李婉寧

那天正是烈日當空，汗水一滴滴的從我的額角落到臉上，再摔在草地上，化為一縷蒸汽，好難受啊！

“福無雙至，禍不單行”，這句話說得還真沒錯。不一會，我的頭皮就開始“不安分”了。嘖，真癢！可惜教官離得很遠。

濟南閑記

李婉寧

天空邊一時灼灼的，很耀眼。好像血色殘陽。

夜深了，天上掛滿了星星??

深圳之游

鄒卓

來到“浪琴灣”的剎那，我真的驚訝了，那景把我無奈的眼神點得火亮火亮的。那雪白的浪晶瑩剔透，上面泛著點點銀光，好像萬千珠寶在閃耀一般。

原來是一團團野花，開得珍奇斗艷，仿佛在擠著堆著嚷著：“我美麗吧！我美麗吧！”這里不只有野花，還有仙人掌，像一個個戰士，披著翠綠色的長滿刺的盔甲，戴著紅色的戰帽，站在沙里，時刻防備著敵人。

老樹繁枝密葉，綠油油的鋪在身上,一群小果子頑皮的懸掛在樹梢，活像一群小朋友，風一吹，他們搖晃起來，那是在嬉戲、追逐。

堅持才會有收效

羅依依

‘

隨著一聲聲響亮的口號和動聽的音樂，初中三年的旅程開始了。脫離了小學的無知與稚氣，我長大了！

峽谷之游

羅依依

峽谷間的霧已經慢慢散去，呈現出兩旁山的蒼翠欲滴。山上的松柏常年長在懸崖上，與夏雷互爭，與寒風坐斗，與雪花抗爭，真是“任風雨來襲，我自巋然不動”。

樹枝搖晃著，落下幾篇紅葉，我是起來仔細觀察那小小的葉子，紅里泛著淡淡的黃和淺淺的綠，葉上的露水已消逝，留下一條條痕跡，黃色的莖格外清晰，把葉子分成了幾個板塊！拿到鼻子上聞一聞，一股淡淡的清香涌到心間。

朦朧的霧像一位仙女，披著薄薄的輕紗，圍繞在峽谷翩翩起舞，為峽谷唱著贊歌！兩旁的山漸漸看不清了，留下黑黑的影子，只聽見瀑布嘩嘩作響。

桂花雨

朱曠旖

那花朵橙紅橙紅的，成群結隊的開在樹梢上，一點也不害羞。那幾場雨就只想是對小花們的洗禮，風雨過后它們開得更盛，更旺了。忽然，吹來了一陣風兒，風兒吹過帶走了那些小花，桂花們脫離了樹枝。在空中盤旋飛舞，成千上萬朵桂花像是千千萬萬個小精靈，在空中玩耍，繞著樹干——它們的母親，翩翩起舞。它們穿著橙紅色的花裙子在風中玩耍著，嬉戲著，它們就算遠離了大樹，失去了生命的依靠，可它們任然快樂著，它們的快樂像是具有獨特的感染力，吸引著我，感染著我，使我忘卻了所有的煩惱。

蛻變，淡定的開始

周鑫

荷塘里的花，不再有芳香；它是在迎接下一屆的盛放；樹上的禪，不再鳴唱，那是因為它的生命得到了永恒；而我不再稚嫩，因為我踏入了那個叫初中的殿堂??

離開了觀眾席，我最愛去的地方就是教室了，在那里我可以聽老師滔滔不絕的講課，然后一手拿著筆，一手握著書，目不轉睛的聽著。但最令我奇怪的是，當下課鈴傳進每個人的耳朵時，都只會聽到抱怨聲，大家都感覺：時間怎么過得那么快呀！呵呵，這也許就是初中的不一樣吧！

北川羌寨兩日游

鄧悅

站在三樓陽臺上，看著對面的山，如一幅幅漂亮的畫，景是綠色的，上面畫著的是點點萬紫千紅。對面的野花開的那么燦爛，但忽隱忽現。云霧如瀑布從山頂向下泄，像一層保護膜，籠罩在山的外面，但調皮的山娃娃，一會兒露出自己的圓腦袋，一會兒露出自己青綠的腰，好不活潑、調皮。

秋

韓子玄

落葉悄悄的下，稠密如雨，如雪。樹林被金黃的銀杏葉鋪滿了，狀如一把把扇面，可愛的叫人不忍心踩踏；間或又有烏桕或白楊的樹葉，在滿地的金黃中閃跳出另一些醒目的色塊。

在一片秋林的映襯中，仿佛是一條潔白純凈的綢緞。河水是那樣的清澈，并沒有被整個秋林的顏色渲染，透過清涼的水面可以看見河底的鵝卵石和一些泡久了的樹葉。

秋雨

卞惠婷

我趴在窗口，欣賞著著迷人的雨，不禁陶醉其中。它如同一位冰清玉潔的少女，從天而降，跳著它那楚楚動人的舞蹈；它也是個活潑可愛的孩子，在你不注意的時候蹦到你的頭發上，或跳到書桌上，讓你陪它玩耍??總之秋雨神秘莫測，變化萬千。

我好像看到黃燦燦的稻子壓彎了腰；紅彤彤的蘋果掛滿了枝頭??還有農民伯伯的笑臉。作為豐收使者的雨滴，每次到來時，它總是顯得快樂無比，神氣十足。

踏進棠外的第一天

方思微

綠茵茵的草坪上，點綴著五顏六色的花，花兒抬起頭來向我微笑，草兒挺直背，就連大樹也揮起手來，好像在歡迎我的到來，站在我身邊的爸爸笑容滿面地對我說：“思微，來到這里就是一個嶄新的開始，你可不要讓我失望歐!”

軍中綠歌

劉洋美惠

烈日當空，我們穿著綠軍裝，頂著炙熱的太陽，在大操場上站軍姿，全場靜的連同學們的呼吸聲都聽得見，汗水肆意的順著了臉頰往下流，我們的軍裝早已濕透了。

蘋果脹紅了臉，害羞的躲進了葉子里，瞧！樹上還掛滿了一個個金黃色的小燈籠，正向我眨著眼睛呢！那金黃色的外以內，果實嫩嫩的，水水的，然人迫不及待的沖上去咬一口。果樹與我交換眼神，鳥兒呼喚著我的名字。

心的起點

劉泉鴻

九月的風，是溫馨的；九月的陽光，是愜意的。每當迎來九月，我就又迎來了新的一學期，而這一次卻不同。

我的青春被棠外見證！

快樂游記

劉泉鴻

我要記住，我經歷過的這些磨難與悲痛終究會被補償回來！而這補償者就是我！只有努力學習才對得起父母，對得起我受過的那些苦！

剛才還是藍天白云，金光萬道，瞬間狂風不停地呼嘯而來，云朵滾滾，向東涌去，“風神”所到之處，卷起一陣陣狂沙，閃電射出一道道銀白色的箭，把天空劈成了兩半，雷公鳴鑼開道，撕心裂肺的響了起來。

一路上，風景如畫

章宇瀟

一早醒來，已經是5點多了，我看著窗外。這是七月“出芽”的早晨，白霧籠罩著山林，嬌艷的花兒格外顯眼，隔我千丈遠但我卻可以聞到一陣撲鼻的清香。

陽光明媚而柔和。照耀著萬物，溪流也閃閃發光，一閃一閃刺著我的眼。一只小船蕩漾在水面，漸漸地消失在我的眼前。

多么柔和的風呀，我試圖抓住她，可是她卻敏捷的逃走了??

桂華秋皎潔

張乃芝

早晨的霧，給村莊飄上了一層青紗，似姑娘在跳舞；而小溪的流水聲，又似清脆的伴奏。合奏一場盛大的音樂會。

霞光映照著帷幔般的荔枝。新雨過后青竹更蒼翠，夕陽輝中山添秀美，悠閑地白鷺早早棲息，秋日的花，為何遲遲不凋謝！

國慶之旅——犍為

高茜

那震耳欲聾的汽笛吹響了我們出發的前奏，看著車頭上面冒著白氣，里面有灰色的蒸汽飄在空中，威武的汽笛聲讓我們的車廂成了山間最顯眼的景色，山兩邊的樹搖曳著雙手，好像在為我們的到來熱烈歡迎！

軍訓感受

熊晨

這趟軍旅，讓我對軍訓產生了不一樣的看法。軍訓不只是鍛煉身體這一個好處，其實軍訓在很多時候都在間接告訴人們生活中寶貴的哲理。

趵突泉

熊晨

湖面廣闊，碧波蕩漾，小鳥在湖面自由飛翔，小舟在湖面搖曳，實在是一種絕妙的體驗。我們坐在小舟里隨波飄動，身旁的那些花花草草就像是一幅連綿不斷的畫卷，淋漓盡致的呈現在我們的眼前，一切都沉浸在一種朦朧的美中。

周記

熊晨

金秋的陽光溫馨恬靜；金秋的微風和熙輕柔；金秋的藍天白云飄逸；金秋的田野遍地金黃。

童年趣事

李索

漆黑的夜空中，掛滿了一閃一閃的小星星，它們眨著眼告訴我：想起那件事了嗎？來抓我們呀！嘻嘻??呀。

大門前，幾座拱橋彎曲在流水之上，霓虹燈不停地眨著眼，光彩奪目，五彩繽紛。拱橋旁種著樹木，那樹蒼綠的耀眼，因為有翠綠與玫紅加之點染，所以這不變的色彩在風的舞動下與閃爍的霓虹燈搭配成了一幅美麗的風景畫。

那一次，我懂得

童媛媛

山沒有懸崖峭壁就不在雄偉；還沒有驚濤駭浪就不再壯麗；人生沒有坎坷曲折就不再有意義；做事如果沒有堅持不懈那成功就遙不可及。

晨曦初露，秋帶來了霧；艷陽高照，秋帶來了光；烈日當頭，秋帶來了香；夕陽西下，秋帶來了霞。金黃的秋，多好啊！帶來了涼爽，帶來了成熟，帶走了熾熱，帶走了喧囂??

到了初中

周雯

強烈的陽光肆意的照射，操場飄起了一股焦糊味。

周記

周雯 面臨磨難和挫折的人才能擁有一個光彩奪目的青春，這樣的人，才是真正的強者！

軍訓感言

黃嵐

這次軍訓，讓我懂得了做什么事情都要堅持下去，只有堅持才會讓這件事更加美好。只有付出，才會有回報！

我還是倒下了，當我還站著時，砭骨的寒風騎兵似的向我重來，像刺痛的鞭打，像兇手的鬼爪，我一直顫抖著，眼前的幻影、干渴的身體，強烈的寒風，都化做一只大手，把我推到，而在倒下的一剎那，我已深深知道：我的大限到了，隨著漫漫黃沙，我也就只能隨之飄散。

——沈奧

白天烈日炎炎，夜晚寒風呼嘯，我只能在這里等待死亡，我聽到了“咚咚咚”的聲音，是死神在一步步向我逼近，天空冷了下來，我的心也隨著天氣，漸漸冷淡了。

——任珂金

在我身上開始蔓延，望著這一望無際的黃沙，想著自己已被無情的枷鎖牢牢困住；聽著遠處飄來的鈴響。我知道，生命已不再屬于我了??

——熊晨

死神距離我50米之遙，我卻再也怕不起來。

凜冽的寒風裹挾著可惡的黃沙向我撲來。我再度跌倒，地上立刻出現兩個沙坑。我不想爬起來，然而，我也爬不起來了。茫茫的黃沙淹沒了我的身軀。我真是太渴，太困了。這里有一顆枯竭了，枯竭得擠不出一滴眼淚的心，前面有一汪水潭，看似近在咫尺，實質遙不可及。我注定要被大自然所征服，我注定要在沙漠里死去，我注定會被命運的枷鎖束縛。

可是我要走下去！

——樂子鷹

面對著這片無垠的沙漠，我只覺得凄涼。

“是要死了嗎？”我聽見內心有種聲音在呼喊。“好像是的。”我回答道。

寂寞的夜；冰冷的月；孤獨的心。我不再忘乎所以地呼喊，就像遠處的你們從來都不曾聽見我的聲音。我不再幻想這世界的美麗，就像耀眼的陽光從未照到我的頭頂。

留下的，只是一顆干枯的心。

而那顆干枯的心，現在也慢慢凍結了。

——周鑫

一種說不出的恐懼向我慢慢撲來，我感到死神正用他那熾熱的大刀在我的身上割著。啊，上天！我向往的藍天、白云，如今，只剩下死亡的前兆，是我大限到了嗎？不！還沒有，我應該繼續走下去??走下去??

——孫予雷

在沙漠深處，心就平靜了??

剎那間，流星劃過一條優美的弧線，墜落在死一般的寂靜荒漠里；頃刻間，生命彈出一曲凄涼的樂章，終結在死一般的無垠荒漠里。

那心靈的平靜，一瞬間——升華。那心靈的平靜，一剎那——翻飛。那心靈的平靜，一眨眼——定格。

——童媛媛

一下子變得平靜，平靜的連自己也陌生，耳邊響起了異樣的轟鳴。抬頭，在熱浪模糊的遠方，出現了一個世界。那美麗、真切卻又那么模糊、虛幻。我徒勞地舔了舔嘴唇，太陽依舊鮮紅，像是要滴下來的紅色。我一步步向前走。明明知道那是幻覺是海市，但我仍一步步向前走去，一步又一步；歪歪扭扭的身子像機器一般一步步靠近??

再近一點，再近一點??我倒下，滾燙的沙子灼傷了我，但我仍一步步向前爬去，再近一點，再近一點，一滴淚劃過臉龐，卻轉瞬消逝，獨留臉上毒辣辣的感覺證明著它曾經的存在??

在我的臉接觸沙子之前，我深深地眷戀地再望了一眼?? 再見了，我的家人。

——鄔青

熾熱的陽光照射在這茫茫沙漠中，照在那遠處那一片清澈的湖水上，湖面金光燦爛。兩旁的樹木蒼翠欲滴，駱駝聚集在一起嬉戲。不，不，這只是幻覺，干枯的眼睛，干枯的心，使這一切看起來顯得那么美好，想去追求，但那都只是陷阱罷了，茫茫無際的沙漠，一眼望不到邊的世界，我是那么渺小，那么無助，我該何去何從？是否在這沙漠中與世長眠，心靜了，涼了。沒有了火熱，只剩一片絕望和凄涼。

——羅依依、趙一臣

沙漠，死亡的邊沿，我在死神身下徘徊，我企圖逃走。死神，他雙目嗔視，可笑地看著這個渺小的生物無力的掙扎。可惡的笑容撥動著我那絕望的繃緊的弦。我笑了，不再逃。

我靜靜等待死神的靠近。

那無聲無息的腳步一步步逼近。我看著慢慢模糊的世界。死神那無情的雙手緊緊掐住我的咽喉。我開始掙扎，我又開始無力的掙扎。

輕而緩的沙漠之歌喚醒那幻想中的我，我又繼續那垂死的掙扎。

——章宇瀟

當死神把我逼到懸崖峭壁是，一片迷茫；當沙漠的熱量把我逼到無路可走時，心上熾熱。可是就在剛才我感覺到面前不是一片黃沙之海，而是一片寧靜之海。心上涌入突如其來的平靜，沒有那么痛苦，沒有那么絕望。雖然我躺在黃河之上，但是天空卻是我的使命；雖我臨近死亡邊上，但是內心的平靜打碎了絕望。在大海深處，江河就平靜了。

——方思微、肖翔瑞

滿世界仿佛都被黃沙所蓋，我無力于去嘶聲力竭的求救，因為我想保留住那被盡剩血液浸得微微濕潤的心，我一頭鉆進黃沙中，任由那滾燙的風包裹過身體，我只想在這片黃土中尋找到那一絲透明而微藍在水，忽然，那枯槁的臉上，竟然有了微微水滴，不知是幻覺，還是眼淚，或者是那內心渴望已久的水，但，我毅然張開了嘴??

——韋瀟童、盧柯旭、汪凱強

我躺在這無限的沙海上，所有對生的希望已被頭頂掠過的漫天黃沙吞噬。那是甘霖嘛？不是，那是害人的地域煉火；那是圣潔的十字架嘛？不是，那是死神勾魂的鬼刀。意志被一點點加深的痛苦銷蝕，爾后是終迎來的是生命隨著意志的倒下而倒下。我忽然感到一種前所未有的輕松與舒暢，死神猙獰的面容也顯得不那么恐怖了，甚至，有點可愛。呵，就這樣吧，在死神的懷抱中于這消磨一切生命的沙漠黑洞中，長眠吧??就這樣了吧??

——楊君

站在最接近地獄的沙漠上，回眸，一片沙海。看著那茫茫一片沙海，我知道是我的大限到了，于是我躺在我我挖的海里，任沙子在我頭頂，在我身上，在我體內，任風舞，隨風飛，等待死神的到來

——鄧悅

在大海深處，江河就平靜了。在死神面前，生命也就平靜了。死神正邁著沉重的腳步走來，向我一點點，一點點地靠近。此時，涌進心頭的是一股超乎平常的平靜。在死神面前，生命就像是茫茫沙漠中的一粒沙。生命如此渺茫，命運如此坎坷，心靈如此干枯。我沒有一點遺憾，我坦然接受者枷鎖的束縛，當火紅的太陽燃盡，我將會在這一望無際的沙漠中永恒。

——甘芮

金黃的太陽在另一半蒼穹上懸掛著，發出毒辣的光，這樣的絕望，這樣的哀傷，宛如悲哀的命運，交織在心中。一幕幕曾經的美好、欣喜，在我眼前浮現著，可惜這僅僅是曾經了。如果再給我一次機會，我一定會卷土重來。

——陳浩凌

一望那沙漠深處，黃沙滿天，浩浩無垠，難道我就這樣淹沒在沙漠中心嗎？一種灼熱班的痛苦從我的身體席卷開來，生能怎樣？死又能怎樣？可是在此刻，望向那美麗的藍天，我聽見了我內心深處所發出的聲音，我知道我不能選擇，我也無法選擇，可是我知道不到最后一課決不能放棄！走，朋友們，是時候該上路了！

——徐姝怡

我知道掙扎只是一種無奈，何必因無奈而拼命挽救自己的未來。時間在慢慢過去，死神在緩緩臨近。

時而嘲笑命運對我的安排，時而悲嘆現實對我的不薄。

我知道我能做的只有默默地等待，等待黃沙無情地將我掩埋。生命在不斷銷蝕著，淚水再無助地流淌著。永別了，曾經我愛的人啊！——張銳杰

擁抱

鄔青

你懷抱的溫度，是我一世的承諾。

——題記 第一次，是相遇

秀長的黑發，白皙的臉，眼如月的眼，45°的小酒窩。

那時是我第一次見到你，眾星捧月的你。高傲、美麗、大方，像是公主一般短短的蘑菇頭，圓乎乎的臉，慘白的雙唇，灰暗的衣服。我雙手無措的揉搓著衣角，布料在我手下被汗浸透，我不安的站在你面前，像是一個丑角，自卑，怯懦。

“能和我做朋友嗎？”我不敢望向你，死死盯著地上，似乎要將那盯出個洞。心跳聲意外的清晰，一下又一下敲擊我脆弱的神經。手高高的舉在半空，像個傻子一般。

你笑了，聲音如銀鈴般清脆，我一瞬間竟以為聽見了天籟。下一刻，我被擁進了一個溫暖的懷抱。36.8°的熱度灼的我想哭，“好”。我沉浸在這一切里，心想：若是要我死在這懷抱里，也未有不妥。

抬眼，金色的暖陽揮灑在教室里，一切都鍍上了金邊，模糊了一切，卻讓我眼刺得生疼，忍不住的泛起淚意。

也許你永遠也不會知道，在那一天，有一個天使溫暖了一朵凍壞的花。點亮了我生命中的一束陽光，溫暖我余生。

第二次，是分別

殘暉。血暮。綣云。秾影。

我屋里藏身于教室的角落里，嚶嚶地低聲哭泣，卻不愿也不敢放聲大哭。

夕陽的剪影投射在雪白的墻壁上，殘紅與鳶白，刺眼卻溫和，互相排斥卻互相融合，鮮妍明麗的讓我的眼隱隱作痛。手無力的環住自己，想將自己縮小，藏于黑暗中。悲傷溢出胸口，洶涌著，想將我溺死于其中。

我要轉學了。

我無助的撕扯著衣服，害怕 無助。你就那么出現在我的視線里，一身藍色，突兀卻祥和，就像一個天使。

你一步一步走過來。我張了張嘴，聲帶的震動只撕扯出沙啞的呻吟。

你抱住了我，一如當初。

36.8°的體溫再次灼痛了我的心臟，這次我不再壓抑淚水，任他奔騰。

“我知道了，別說了。讓我好好抱抱你。”尾音的顫抖讓人憐惜。

“記住我！”

一股酸涌上，我抑制不住的抽泣。現在的我人在努力前行，向著你的方向，卻不知現今你在何方？

朋友，再讓我叫你一次，讓我在回憶一次，那個黃昏下，靜靜相擁，如為一體的時候。

我想偷偷有一卷絲線，將你我綁在時光變遷的終點，再用一世，緊緊相擁。

這是我對你，一世的承諾，一生的擁抱。

擁抱

章雨瀟

如果可以，我愿追隨你一生。

——題記

晴天。碧波。曼舞。輕歌。

回首往事，一如夢中。

那是夏天，太陽從深淵中煌煌升起，籠罩在地平線上那個名叫夜的殼子破了。

窗欞上的水滴，滲透進墻壁。滿園初夏的味道。

我饒有興趣地計劃著新學年的一切。等待著新的學習生涯。

媽媽正在收拾東西，大包小包的東西塞進我難以平復的心情,曙光透過綠蔭和玻璃窗，勾勒出母親的輪廓,模糊而又清晰。鼻子一酸，莫名的淚在我眼中掙扎，最后，它毫不留情地花了我的臉。我一股腦沖進廚房，不讓她看見。

走的時候，爸爸媽媽都來了，我在車窗邊上，目不轉睛的打量著外面的一切。

不知什么時候，夜這個孩子，又來了。來得如此輕巧。我看光一點一點隕滅，直到落到地平線下。

故鄉的月，那樣美，那樣美。我忽的抓了抓坐墊，望著漸行漸遠的它們，五味瓶茫然打翻在地，不知如何收撿。刷的，我的眼淚又來了。

到了新學校，我踏著時光的運輸軸，離過去越來越遠。媽媽說：“我們走咯！” “等一下！”

離別仿佛就在眼前，我卻不知如何打開緊鎖的手。我多么 想沖上去，擁抱著她和他，可身體卻似是僵住了。曙光透過纖細白皙的手指，勾勒出曾經的回憶。

“媽媽”稚嫩的聲音回蕩著，在空曠的世界里，越來越明晰。

小女孩歪歪斜斜，跌跌撞撞跑上去，抱住婦女的腿，“媽媽，我要抱抱！”

如今，時光撲面而來，光影在裙角燃燒了少年。

我還是鼓起勇氣，走過去，擁住他和她，“爸媽，再見，我會好好學的” 原來那么簡單。竟然那么簡單！

回首往事，一如夢中。那一瞬，夕陽瀲流光，晚霞熙溢彩。余溫還在胸膛。如果可以，我愿追隨你一生！

守望那一直存在的父愛

熊晨

父愛，總是會隱隱約約地出現在我的生活里。

——題記

父愛。如山。隱約。存在。

（一）七月的悶熱，燒焦了路旁的樹木，也燒化了我的心。

從小，父愛對于我來說是一個陌生的名詞，遙遠而不可及。可是，在那次以后我就真正知道了父愛的如山。

小時候得我十分調皮，經常與男同學追打。這天，還是和往常一樣，追著“瘋”，結果，當我正在走廊里狂奔的時候，我一直向后張望，根本沒顧前面的道路，誰知前面是樓梯。我便直接從二樓滾到一樓。

早已被疼痛麻痹了得我，失去了知覺。

后來，從同學那里我才聽到，原來當我被發現后，班主任就給我爸打了電話。當時我爸二話不說，直接背著我就往醫院跑，好像在那是我聽到了沉重的腳步和喘息，還有那豆大的汗滴重重地打在了地上，也深深的烙在了我的心上里。

一直到后來的康復訓練也是爸爸跟著。陪著。

我不是第一次接受父愛，而是第一次體會到它。父愛，是個偉大的名字；父愛，是個容易被忽略的詞語。父愛，是十分吝嗇的，又是最無私的！

（二）雷鳴。電閃。煩躁。壓抑。

透過窗外的瓢潑大雨，雷聲也融合著我的哭號。爸爸打我了，這是第一次啊！

我最討厭冬天了，每個人都穿著肥厚的夾襖，拖著厚重的棉鞋。所以，媽媽每次早上給我穿衣服時都要折騰個半小時。這天，爸爸終于看不下去了，掄起巴掌，重重地砸在了我的臉上。胳膊。屁股。頓時，我便嚎啕大哭，淚珠像泉水一樣不止得流下來。

但是，即使是這樣我還是要去上學，盡管外面的雨依舊存在。

我踉蹌地走到了學校，臉上還掛著淚痕。進入教室。放下書包。拿出書本。老師進來了，帶著我們大聲地朗讀了起來，就在我讀地忘乎所以的時候，忽然，老師拍了拍我的肩，示意我向窗外看。只見一個高大的身影，懷中揣著一包東西好像生怕它掉了的樣子，連被凍得通紅。沒錯，那就是我的爸爸！

我還是鼓起了勇氣向他走去。爸爸什么也沒說，只是小心翼翼的把懷里的東西遞給我，說∶“好好揣著，一會下課了吃啊！”說完，他便走了，拿著這袋食物，我心里頓時炸開了鍋。我的潛意識讓我說∶“爸爸，謝謝你！”他只是在原地頓了頓，然后就又開始行走。

我很高興，因為我擁有一個這么偉大的父親。父親給予我的愛總是容易被忽略的，但是千萬別以為它不存在，因為你時時刻刻都在享用著它！

父愛啊，原來一直守望在那里！

守望

周雯

最大的幸福，是你那遠遠的守望。

——題記

夜風吹亂夢寐。

夜獨有的香味彌漫，隨風沾上發絲。才突然意識到，令自己無眠的不是風也不是香。

是想念。

世上絕不會被污染的愛——母愛 還沒亮透的清晨，在冷藍色的天空上依稀可看見一些殘留的星光。氣溫在這幾天飛快的下降了。

冰凍三尺。呵氣成霜。

記憶停留在遙遠月光下的世界。

已是冬日了，雖然家鄉一直都很溫暖，今年卻意外下起了大雪。我很早就睡了的，今天停電，晚上黑黑的，什么也做不了。只是，有一種感覺讓我醒來。

房門被風吹開了一道不大的縫兒，點點火光泄了進來。仔細一看，還有一道安靜的身影在做著什么。我一直都知道的，母親很累。

過了幾日，母親拿著一件新的毛衣給我。說是剛去街上買的。我的記憶碎片連成一個完整而溫暖的故事：每天晚上，是母親一針一線的織著毛衣，她以為，現在的我不會再喜歡她織的毛衣。于是，說是買的。

我抬眸，與她滿眼的愛觸碰到了一起，再也禁不住眼底淚水的掙扎，就讓它這樣逃出來罷！

如今，再抬眸，是飛鳥留影的天空；再伸手，卻依舊是那件一直舍不得丟的毛衣。透過它們，卻似乎可以看到那幅景：

雪夜。寒風。小屋。暖燭。一切都那么真實而又虛無，美麗而又心酸。一切都讓人既要流出淚來，又要翹起嘴角。

一切都讓人忍不住憶起在另一邊天空下，還有人在守望著自己。愛

老舍說：“失去了慈母的愛，便像花插在花瓶里，雖然有香有色，卻失去了根。”

鄭振鐸說：“成功的時候，誰都是朋友，但只有父母，他們是失敗時的伴侶。” 我說：“在另一方天空下，父母永遠都在守望著，守望著我們。”

父母的愛，如傾盡一世的歌。是席慕容筆下開滿花的樹。是戈爾泰畫出最遠的距離。是在水一方亙古不變的蒹葭蒼蒼。是河邊月下靜靜等待的待宵草。

翻舊的相冊泛了黃，卷角頁碼在歲月里走向另一個方向。暗香浮動的深夜，滴答鐘聲敲散回憶。才發現，原來每一朵花，都開滿了愛。

才發現，原來守望，是幸福和溫暖的寄托。才發現。這。就是愛。

總有一種記憶值得珍藏

樂子鷹

倚窗而立，臨風遠眺，凝眸中，總有一些情愫簡約明媚，一些滄桑，滑過流年,漸行漸遠成笑意中的逝水沉香。

——題記

纖塵不染，吟落心香。

夏日，那個清涼的夏日，與你初遇。

那年，春怠綣夏，夏日的光輝灑在林蔭小道上，泛青的石板路上滲透著陽光的氣息，四周一片芬芳，學舌鳥不斷地嚶著歌謠；綠色，不僅是那草，那樹連林中特有的芳香氣味也仿佛是綠色的。閉上眼睛，萬物都是綠色的。

在半山腰，我遇見了你，挎著小藍，里面滿是清晨新開的，帶有陽光的芳香氣味的薔薇。你的眼中閃著光芒，口中念著，不停地念著。

“花落隨水去，雪化一段香。”

“想對詩嗎？”我的眼中閃現了一些光芒。“陌上花開蝴蝶飛。” “江山猶是昔人非。” “人生若只如初見。”

“何事西風悲畫扇，你挺有文采的，你的詩，真美。” 你望著我，眼中有著深邃的目光，隨后，你拉著我，說著友誼，說著美麗，說著初見，那時，只覺得你身后的陽光很濃，很濃??

拾一枚時光吻過的卵石，收藏一片芳香記憶，吻之靈犀，耀耀亙古。素色流年，靜守安然。

那日的飛機起飛，你不得不離開這個國度，友誼，在那日的秋雨中又被淹沒了 一厘米，呼嘯的風聲和起飛聲從耳邊劃過，眼中，只有那永不變更的對友誼的守候，留戀。時間一瞬間定格，記憶碎片涌入腦海，織成了一張夢，永不變更的夢??

執一縷墨香，聆聽陌上花開的聲音，那些牽牽念念，便穿過紅塵歲月，溫軟了一杯恬淡。

阡陌花開一時，一夢過后已是繁華落盡，那道秋涼是個冷蕭。還記得你離開之前，送了我一句話。

“浮華三千，只做自己，紅塵紛擾，我自安然，素色流年里，展一卷心瓣，綻一世書香，不需刻意，不需掩飾，指尖如溫婉一份歲月安好，茶韻氤氳，一眸低眉淺笑。”你留下給我的詩，“惜君獨憑欄”，想必下一句應是“燈火亦闌珊”罷。

直到現在，我終于明白了其中的含義，驀然回首，你已在燈火闌珊處。演繹，沉迷，漾一襲夜色，于夢沉眠。晨曦，月色，度一世光陰，禪意人生。

記憶碎片涌入腦海，織成了那張永不變更的夢，佇立，回首，凝望，你已在燈火闌珊處??

纖塵不染，吟落心香。素色流年，靜守安然。總有那么一種芳香記憶值得珍藏。

總有一種記憶值得珍藏

李婉寧

長街長，煙花繁，你高歌一曲落盡春花。短亭短，紅塵碾，我雋刻記憶斑駁歲月。

—題記

長安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。

狎興生疏，酒徒蕭索，不似去年時。

那些曾經說給樹聽的話，都隨著滾滾紅塵被碾進年輪，然后開出一樹的參天回憶。

（一）記憶中的那天，日光傾城，溫暖如春。

路過那個轉角，看到你著一襲白裙，滿臉倨傲地對著一群孩子道：

“王摩詰《塞上》一詩中‘大漠孤煙直，長河落日圓’乃千古絕句，試問這句好在哪里？”

“想來那煙如何直？日本就是圓。一字無理，一字太俗。可若要換，卻再找不出其它來。” 你的頭隨著我的話語轉過來，兩尾馬鬢飛揚起來如同天邊明媚的的錦緞，明眸皓齒，笑靨如花：

“雪芹先生的《紅樓夢》，你，可讀過？”

“略讀一些罷了。”我頷首。陽光剛好打到你的白裙上，光彩照人令我微微失神。

彼時的我斷然不曾想到，這樣美好的女子會成為我后來的摯友，并在多年以后，讓我萬分想念。

（二）你的盛氣凌人讓我無比煩惱。

你的性格凌厲如鋒，仿若一株傲人的玫瑰。

“吟成豆蔻才猶艷，睡足酴釄夢也香。”你總是喜歡這樣平白無故地冒上一句詩，“這句如何？”

“不好，怕是套的‘文成蕉葉書猶綠，吟到梅花字亦香’，不足為奇。”我習慣了這般的“詩詞對唱”。

你說“陌上花開蝴蝶飛”，我對“江山猶是昔人非”；你說“花開花落不長久，”我對“落紅滿地歸寂中。”我們真可謂“流水之音”。

每當你對不上的時候，你總會故作一副大度的模樣：“這次是你運氣好！下次我一定會贏的哦！”你是那般不服輸，那般倔強。我們就這樣在這些用一句句詩詞壘成的城池里，將我們的友誼書寫。

不經意間，時光就這樣隨著我們唇間的詩詞悄悄地溜走了。

那年淺夏，銀杏的葉子被風吹得簌簌作響。誰知怎地，竟就品出了離別的味道。

“明天就畢業了呢。我們最后比一場吧。” “好啊。”我知道，你要和我比作詩。

本不是初秋，卻有幾只大雁劃空而過，在空中留下蕭索的痕跡，令人想到雁過無痕。

“雁過無痕枯枝殘，墨染夕柳梅花瓣。月窟仙人談相守，雁字歸時驚已秋。” 你愣了半響，輕輕倚上我的肩膀：“果然又輸了么？”尾音上翹，仿佛撒嬌。“彼時正當童顏少，莫負昨宵春夢好。春空千鶴若幻夢，收憶留緣云夢中。” 末了，你輕吟。

（三）所有逝去良辰美景，都是記憶中舉世無雙的好時光。

你的笑容搖搖晃晃，仿佛秋千上的鈴鐺。驀然間打開回憶，于是大朵大朵的時光就這樣被風吹過來，轟轟烈烈地吹過來——吹起那首落在天涯的驪歌。

那里是我們的美好時光。那里是我們的記憶之城。

那里被我們珍藏的記憶開滿了大地—— 記憶所到之處，鮮花遍地，舉世無雙。

第二篇：初中作文佳作（推薦3篇）

篇1：中考作文佳作

獨倚窗前，那日場景依然歷歷在目，依稀間看見姥姥你的身影：在車站我們有多次告別。回首而望，我看見你瘦弱的身影佇立在快速移動的人群中，對著我笑著揮著手，臉上有克制不住的感傷，你已經老了，可還是堅持站在那里久久不去。在這視線中默默轉身遠去的我，不曾想過那一別竟成永別。

下了一夜的雨，翻騰了一夜的往日情節，你給我的`愛還在那里，還在老地方。

若你還在，我會好好聽話，不再調皮地纏著你，也不會好面子的故作疏離。倚在窗前的我，順著記憶中你朦朧的身影，思緒越飄越遠，回到那年夏天，目光定格在炎炎夏日的公交站牌下一大一小兩個身影......

小時候我一如現在般愛看書，尚不懂事且年紀小的我總不怕大人擔心，執意搭車去書店，你總不放心，硬要送我上車，火球似的太陽灼灼，你也不顧身體，在那只有一塊孤零零的公交站牌的車站為我擋下那烈焰般的日光。忘不掉的是我坐上車后看見的你的身影，汗珠不斷從你臉上掉落，你笑著向我揮手。笑容淡淡，微微勾起的嘴角讓眼角的縷縷皺紋更加分明，耳鬢的絲絲白發也在燥熱的風中零亂的飄著。

當年那日的那個你，我所見的，不能忘的，盡管不知距今有多少年月了，可如今憶起，只是莫名的，分離的難受越發黏稠了，就連空氣似乎都涌動著眼淚。

車站你送我的那日，仿佛就是昨日，又似乎過了好多年。你的音容笑貌還存在我腦海中，不過短短數日而已，斯人已逝，恍如隔世。還記得那天你送我，執意要幫我提行李，我下意識從你伸出的手旁避過，我倆都不由得一怔。你是否想過，能獨自登上列車遠去的我，已不是當初只及你胸的小豆丁，而曾在我眼中無比高大的你如今已只夠到我的肩頭而已。而你我之間，也被那輛呼嘯的列車，奔騰得只剩下回憶，從此永相離。我所看見的你的身影，如今也漸漸隱沒在那日的人來人往里，是否也將湮沒在世間滾滾而過的紅塵里呢？

今日接到家人的電話，得知你已離開，如晴天霹靂。行至窗前，久久佇立，只是握住欄桿的指節泛白顯出了我內心的激蕩。向遠去眺望淚光閃爍里，那些時日的場景還歷歷在目，依稀間看見你的身影，無語淚凝，我哽咽著看著你......

那日眼前一瞬間，經年心底萬重山。

篇2：中考作文佳作

遠遠的我望見一個笨粗的身影倚在墻上，腳點在疊成的磚塊上，費力地用一竹竿挑著一扇關閉的窗。我知道，又是她在為我開窗，我的眼睛濕潤了，心想：明天一定記著開窗。

她是我的房東大娘，我因為在學校里老睡不好覺，才搬到她這里。剛來時，她給我的印象很不好，笨粗的身子，木訥的表情，還有……總之，不好。

記得剛來的那天中午，天氣很熱，我跑到水龍頭旁大洗了一通，又猛灌起涼水，正感到淋漓盡致的時候，她晃著身子，搖著扇子來到我面前：孩子，不能這樣，會病的。關你什么事兒？水費我一個子兒都不會少的。我瞟了她一眼又繼續我的冷水計劃――大洗，猛灌。她只是木在那里一動不動，我當時只是覺得好笑：老人也貪財啊，為了點水費，唉！

可是那天晚上，我的壞運氣來了。上吐下瀉，一個晚上上了十幾趟廁所，當我正奄奄一息躺在床上的時候，她推門進來了。我沒有好氣地說：以后進門記著敲一下。她又木在那里了，左手搓著衣襟，右手在口袋里摸了一會兒，伸了出來：藥，藥，治拉肚子的藥。她把藥放在桌子止，默默地走了。這時我想起了我的母親，她也曾經在我進行冷水計劃的時候阻止我，而我卻認為母親是為我好，現在房東大娘也是如此，而我卻誤解她，傷害她，感情的親疏對認識一個人、認識一件事的根本原來如此重要。

從吃了那包藥以后，我對房東大娘的印象開始好轉，但仍然對她提防著，因為防人之心不可無嘛，畢竟她不是我媽，可是……

那天我課間回來取東西時，發現她正站在磚頭上，拿著竹竿挑我的窗戶，難道……我喝了一聲：你干什么！她嚇得掉了竹竿，從磚頭上跌了下來：我只是想為你開窗，因為電視上說‘非典’時期，要經常開窗，可你……我驚了，感到慚愧，我扶她起來：對不起。她布滿皺紋的臉露出了笑容。起來后，她堅持要先給我開窗。窗子開了，不僅是房上的，還有我心靈上的。

她現在還在為我開窗，我的淚淌在臉上，滴在心里：明天一定記著開窗。

【點評】本文是一篇優秀的記敘文。作者審題準確，通過記敘我和房東大娘的一段經歷來表現話題的內涵。本文突出的特點是情節曲折，由印象很不好到覺得好笑再到誤解她，傷害她直至真相大白，作者一步一步展示房東大娘的精神世界，欲揚先抑，波瀾迭出，很是吸引讀者。其次是精當的描寫，作者運用多種描寫人物的方法，使得主人公的形象栩栩如生。再次是畫龍點睛的議論，使文章的主題得以升華。

篇3：中考佳作作文

濃時黑亮亮，淡時如云煙。墨水，濃淡之中藏著溫情，點亮我的一生。

――題記

大概七歲，父親便決定讓我練習書法。父親說書法是中華民族文化瑰寶，可以啟迪思想，凈化靈魂，美化心靈，磨礪意志。父親從書房中取出文房四寶，鋪開宣紙，輕輕運筆揮灑，白紙上就“飄逸”著“真水無香”幾個大字，那濃郁的墨香味兒，如磁石般吸引著我。

八歲，小學的我，便能與父親一同寫字。先調墨水，調墨是個細活兒，水放少了，墨跡干得極慢;放多了，墨太淡，一筆下去定會“紙上開花”。調的次數多了，我便掌握了其中的奧秘。調好后，將筆蘸上墨，稍稍調一調筆鋒，便開始寫了。長長的筆桿輕晃，我有些拿捏不住，父親就將手放在我的手背上，又緊緊握住。軟軟的筆尖一頓，隨后如“行云流水”一般，提筆，然后一頓，收筆，一個楷書“一”字就完成了。我十分高興，原來這黑黑的墨水竟然如此神奇！

九歲，我的書法有了一定功底，父親握我手寫字的次數漸漸少了。我不時抬頭望著父親那溫和的臉，只見他浮著淡淡的笑，慢慢的，那溫暖的手終于放下。

十歲，父親忙碌起來。要操心工作，輔導我寫字的時間少了，他買了本字帖，讓我繼續臨摹。父親叮囑我：“不要著急，靜下心慢慢寫，注意運筆，一定要提筆回鋒收筆……”

每逢春節，父親總會將桌子搬至小院，擺上文房四寶，撰寫春聯的任務就落在我的頭上。父親悠閑地坐在木椅上，品著茶，若有所思，少頃，一副對聯就出來了。我趕緊調好筆，一筆一畫地寫著，父親不時在旁指點。白白的宣紙上，黑黑的墨水似乎活過來――因為有愛，有溫情，那一個個字在陽光的沐浴下，閃著耀眼的光芒。

父親的良苦用心有了豐碩的回報，我與墨為友，與筆為伴，品嘗著書法帶來的快樂。不僅如此，練字，也讓一顆青春狂躁的心靜謐了許多……

踏實、穩健、寧靜……這些都是書法教給我的，我愛書法，并向往書法一樣的人生！

第三篇：初中作文片斷訓練方法（范文模版）

初中作文片斷訓練方法

一、片斷訓練的涵義 所謂“作文片斷”，指用一段一節的小篇幅，表現生活中的一個斷面，說明事物的一個方面，談論對某事某現象的一點看法，做這種片斷的寫作練習，就叫“作文片斷訓練”。其訓練類型共有三種： １生活的一個斷面進行敘述描繪。２ ３不求多、不求全，談清楚某方面的感受或體會即可。

二、片斷訓練的針對性

片斷訓練的主導思想是，從局部著眼，培養學生的“眼力”和“手力”，讓他們用自己的筆隨時寫下“眼所見”“耳所聞”，從一點著眼，從小處著手，逐步提高，過渡到構思作文，得心應手。１培養學生的觀察力，就是引導學生增強對各種新變化的敏感性，能留心并發現它，能抓住生活中的各種細節，將看到的生活內容的豐富多彩用片斷形式反映它。２寫生活細節，有意無意去觀察認識生活，就會熟悉生活，即“世事洞明”。

當需要反映某些生活斷面時，腦中自然就會產生類似的景象，而且還能從這些圖景里生發出清晰的生活細節，這就是一種想象。寫作、想象、生活實感互相作用的過程，本身就是一種想象。也是豐富學生想象力的過程。例：在描繪“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的勞動者時，首先想到的是古銅色的臉膛上汗水淋淋，進而想到他在不停地揮動鋤頭等。這是因為你早就有生活實感，在此基礎上又加工創造出了新形象。把這些想象的內容寫下來，使想象和寫作結合起來，用“寫”促使你“想象”，又用想象使寫作內容不斷豐富、生動。同時片斷訓練過程中，常寫常改，日積月累，寫作技巧嫻熟了，描述得細膩而適度了，文章自然就生動了。

３．片斷訓練的可行性。作文片斷訓練耗時少，短者十來分鐘，最長也只用一節課的時間。而師生間的反饋卻快而多，可當堂評改，靈活性大，訓練機會多。因此，這種訓練方法方便易行。

三、片斷訓練的具體方法 片斷訓練主要有兩種方法： 其一是筆頭練。１布置為作文。

仿寫，不可照抄照搬，要同中求異，從相同點悟出不同點，“照貓畫虎”要畫出虎氣。例，學習了《故鄉》中勢利、尖刻、自私的楊二嫂的肖像“漫畫”后，可讓學生寫個有類似性格的現實人物肖像，既寫與之相同之處，又表現其不同處：楊二嫂是細腳伶仃的圓規，雙手搭在髀間，而現實中也許有個胖蘿卜，雙手叉在腰際。２再造細節，這比仿寫更進一步了。

例，學習了《皇帝的新裝》后可布置“皇帝的避謠演說”；學習了《變色龍》后，可作“奧楚蔑洛夫見到將軍哥哥了”等。當然，不必限于課文，還可以找有關的文章作為范文分析，讓學生根據其中適合的材料進行片斷練習。３改和學生互改兩種方式。面改時，指出其優缺點，督促其改正不足，發揚優點。學生互改，實際上就是讓他們互相討論交流、提高的過程。教師可擇其善者作為范文，予以評點。其二是口頭練。

這種訓練的目的在于給學生提供口頭表達機會，彌補筆頭練的不足，避免其單調性，增強作文的趣味性，調動其作文積極性。

口頭練，題材要選學生最熟悉的，選擇范圍要大，要多留幾個題。除事先布置學生觀察外，課內利用幾分鐘互相討論，組織材料，以便清楚地表達。討論３至５分鐘后，讓學生舉手表達；教師對他們的口頭作文逐一簡評。也可讓學生針對某一篇或幾篇進行評論，最后師生匯總意見，評出名次。此外，還可讓學生把學校的生活片斷講給家里人聽，并提醒他用不同的語言向不同的聽者表達，同時記下對方的語言動作。這樣可以避免學生語言的單調性，學會對不同的人說不同的話，在不同的表達環境用不同的語言。

四、片斷訓練應注意的問題 １以狀物說明為主；初三以上以敘述議論為主。同時適當加一些其他有關的訓練（訓練內容安排見下面圖示）。各年級內容安排圖示 ２一次，應用文也應在大作文本上進行；小作文用來作片斷訓練；周記本用來作總結。作文片斷訓練是個“積水成淵”的活動，必須把細致的觀察思考和寫作結合起來，逐步提高，不能求之過急，不可半途而廢，且每前進一步，都作一次小結，寫作水平才能竹子開花———節節高。

初中作文教學實踐計劃

貴州省納雍縣姑開中學 朱緒勇

迎著炎炎夏日，七月二十八日我參加了“民革·新紀元納雍師資培訓項目”的培訓，五天的時間在緊張的學習節奏中結束了。可是專家們嚴謹治學的工作態度卻使我感受很深。上海新紀元集團曾憲一校長的《中考作文全攻略》講座，精辟的講解，像一股清泉慢慢流進我干涸的心田，我受益匪淺。曾校長認為在作文教學方面要做到以下四點：

（一）作文教學的針對性；

（二）作文方法的可操作性；

（三）提升自己的寫作素養；

（四）實踐性要強。

總之曾校長的講座為我今后的作文教學指明了方向。清朝的大教育家顧炎武曾說過“學以致用”，為了把所學的理論更好的運用到教學實踐中，本人特擬定如下作文教學計劃：

一、教學生認真審題

無論是中考作文，還是平常的選題作文，要想寫好一篇作文，必須先確定立意和選材，這就離不開審題這一寫作基本環節。審題準確起碼能保證拿到作文閱卷時的切入分，審題一著不慎會到致滿盤皆輸，那么命題作文審題應從哪里下手呢？我認為應從以下幾點著手：

（一）解釋題目中的每個字詞，明晰底線要求。

（二）弄清楚寫“大我”、“小我”、還是“大小我”均可或是他人。

（三）將題目中概念化解為自己曾學過的相似或相近的題目。

（四）回憶寫過的與中心相近的好作文材料，將其轉化成考場作文。

二、教學生認真選材

1．寫好記敘文關鍵是要有“感動”、“難忘”、“有價值”、“有意義”等和中學生生活密切相關的事件，然后由“事件”寫到“事理”，再寫出“事情”的過程，或是由“行動”寫到“互動”再寫出“情動”的“真情實感”的高層次的要求、2．寫好議論文關鍵在于有足夠的鮮活的，富于時代特色的論據，尤其是“交際”、“合作”、“責任”、“良知”、“精神”、“生命”、“思想”等主題的論據材料，然后再追求立意有深度，語言有文采等高層次要求。

三．教學生寫作技巧

用題記昭示文章內容。

例：

一潭融化的雪水 + 一片嫩葉= 一個溫柔的季節。

——春

一陣隆隆的雷聲 + 一道新虹= 一個激情的季節。

—— 夏

一片紅楓葉 + 一把鐮刀= 一個收獲的季節。

——秋

一片雪花 + 一串爆竹聲= 一個喜慶的季節。

——冬

四．多指導課外閱讀

課外閱讀是提高寫作水平的有效途徑。從某種層面上講，學生作文的內容與他們的閱讀面有直接的關系，只有擴大學生的課外閱讀面，才能提高寫作的能力。

總之，作文教學是一門藝術，只有老師不斷提高自己的寫作素養，加上行之有效的教學方法，才能不斷提高作文教學的質量。

寫出事件的波瀾

寫作目標：

1.敘事要注重情節起伏，曲折有致；

2.敘事要注意渲染和手法的運用，了解一些生波瀾、生變動的方法。

教學時數：一課時。

寫作指導：

一、導入新課

（出示幻燈）一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人（舉座皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個個都是賊（驚怒），偷得壽桃獻至親（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的確，一池春水，風平浪靜，縱然有人有寧靜柔和之美，但“風乍起，吹皺一池春水”，水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮則會給人更多的聯想和感受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏，一波三折呢？今天我們就來探討這個問題（出示課題及要點）。

二、興風作浪之原因 敘事時為什么要波瀾起伏？生活有曲折，文章在反映生活時應該曲折有致，波瀾起伏。正好如古人所說：“文似看山不喜平。若如井田方，有何可觀？惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目。或絕崖飛瀑，動魄驚心。山水既然，文章正爾。”（清?袁枚《李覺出身傳評語》）“波瀾開闔，如在江湖中，一波未平，一波已起。”（姜夔《白石道人詩話》）袁枚、姜夔的這兩話，生動形象地說明了文章寫得波瀾起伏才能引人入勝的道理。相反，平鋪直敘的文章讀起來使人感到呆板、單調，索然寡味，難怪一位前蘇聯詩人說：“一支文筆太均勻，通篇都一平如水，盡管是晶華耀眼，畢竟要令人瞌睡。”（《詩的藝術》）

三、興風作浪之技巧

①取材聚集于一點

例文《求職始末》：

大學畢業才兩年的舒平下崗了。

為了生活，舒平不得不四處奔波，終于一家有朋友的公司答應他去應聘。有復試時，他與一位業務經理因意見上的分歧而發生了爭執，他那桀驁的個性使他的言語犀利而偏激，令經理十分尷尬，結果他落榜了。

舒平連遭重創，心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路……

恰到此時，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來，同時帶給他一張一聘請書。原來那位經理經過冷靜的思考，認為舒平是個不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過電話與家人分享自己的喜悅。

第三周星期一，舒平早早地來到公司門前，卻見一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，本公司決定予以解聘……”（出示一組由情節組接的圖片）。

②組材巧用好方法

情節突轉法：例文《平靜的戰爭》

豈料北京A中是個人才濟濟的地方，誰也不是吃干飯的。胡莉一個箭步向前，奪過話筒堅定地回答：“我報了三項！因為我認為無論是哪個部門，最重要的是你不為同學服務的熱心，有擔當職務的信心，有組織工作的能力。還有……”語氣不卑不亢，議論有條不紊，多角度、全方位地抨擊了提問者的見解，最后她高聲反問：“試問這位同學，如果你在這臺上競選，不讓全校同學知道你是誰，只憑短短風分鐘演講，你有把握宣稱‘我信任自己，我一定能成功嗎？’”好，的確太激動了，麥克風被甩在桌上，發出砰隆的“巨響”－－偉大的震撼力！

禮堂內幾秒鐘沒了聲息，繼而熱烈的掌聲驟起，人們交頭接耳：“這個巾幗英雄是誰？”

胡莉立刻成了大會焦點人物，數百雙眼睛在她白凈的臉上聚焦，她仍臉不變色心不跳，臉上露出必勝的笑容……

這同學果然不是一般人啊！我想。

“胡莉同學，我很佩服你的口才！”一個小女生崇拜地說：“你能講講有什么計劃嗎？”胡莉滿臉煥發青春光彩，笑盈盈地向她的支持者們致敬，開始噼里啪啦大談理想與現實、計劃與變化的深刻主題，嘴皮子之利落令我咋舌。我后面的高年級學生邊聽邊感嘆：“她真是個好苗子！”

“我也想請教胡莉。”似乎代表都與胡莉干上了。這回發難的是高一（2）班的李燕，她長得秀氣，嗓音也尖尖細細，“靈魂的窗戶”還配著鑲金邊的“玻璃”。

“我看見一天下午放學，你不小心把別人的自行車碰倒了，卻沒有扶起來！”這句話像一顆炸彈粉碎了胡莉臉上的微笑，她從椅子上驚愕地跳起來。

“我認為，競選學生會干部不能單憑口才，或者外表的假象，更重要的是應有一顆關心別人的大公無私的愛心和良好的道德品質。請問胡莉，你對這件令人不愉快的小事怎么解釋呢？”

詰責者不顧會場嘩然，固執地重申了這個問題。我真不敢相信它出自那個斯文的女同學之口！

這時候，禮堂彌漫著窘迫的緊張空氣，我雖然是個普通聽眾，仍然感到有些窒息。甚至替胡莉捏一把汗。張蓓低頭不住叨念：“可憐啊，可悲啊！”偶爾的不慎竟能造成今天在全校代表面前成為眾矢之的，剛才胡莉的片刻輝煌眼看將付諸東流……

“我承認。”出乎意料，胡莉竟坦然地舉起話筒，鎮定地承認了錯誤。“我承認，是有這樣的事，我應該向大家檢討，希望你們能夠諒解。”在明燈照耀下，胡莉的雙眼亮晶晶閃出智慧的光彩，她將怎樣應付這個棘手的“人身攻擊”呢？我們拭目以待。

“可是－－”胡莉話鋒一轉，目光炯炯地向眾人掃射，“誰也不能保證永遠不犯錯誤，我也是人，我也有缺點，難道我就沒資格來競選學生會干部，為學校盡一份微薄之力？”我聽了，熱血沸騰，真想站起叫好：“群眾的眼睛是雪亮的。不管你有什么缺點，只要為人民服務，做大家‘公仆’，我們就來者不拒，而且愈多愈好！”

“嘩……”的鼓掌聲響成一片，化為一聲音：“胡莉，加油！”

設懸解懸法：例文《只借一美元》

一位富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。

“先生，您有什么事需要我們服務嗎？”貸款部經理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。

“我想借點錢！”富豪回答。

“可以，您想借多少呢？”

“一美元。”

“一美元？只借一美元？”貸款部經理驚詫地看著他。

“是的，我只需要借一美元。可以嗎？”

“當然，只要有擔保，借多少都是可以的。”經理彬彬有禮地說。

（續寫，盡量實現情節的突轉。）

“好吧。”那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：“這些票據做擔保可以嗎？”

經理清點之后說：“先生，總共50萬美元，做擔保足夠了。不過……先生，您真的只借一美元嗎？”

“是的。”富豪不動聲色地回答。

經理干脆地說：“好吧，請辦理手續。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您。”

“謝謝！”富豪辦完手續后，從容離去。

一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有50萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。這實在弄不懂，您擁有50萬美元的家當，為什么還要借一美元呢？”

“好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據很不安全。這曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據以擔保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分……”

行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為他們的頭腦被金錢所支配。

經商斗智，善謀者勝。

誤會掀瀾法：例文《？！》

趙老師清了清嗓子說道：“進來，以后要注意。”趙老師接著又說了起來：“今天早上我從咱們班的信箱里看到這樣一封信，是給孟云同學寫的，寄信人地址是‘本班’。像這樣的信我已經看到四封，沒蓋郵戳。這前三封信一直扣留在我這，沒交給孟云同學。這四封信筆跡相同，顯然是出自一人之手。這想大家一定知道這是什么信。同學們呀，考上這所重點中學不容易呀，家長對你們抱有多大的希望啊，你們可不能這么小就……現在請這個人自覺站起來。”接著下面一陣竊竊私語。

“老師，你這樣做是不禮貌的，是違法行為！”王宇站起來。“那么你說應該怎么辦？”“把信還給孟云。”“坐下！”趙老師沒有再和他講下去。“一定是王宇干的！”有一個人小聲嘀咕道。

“好了，總之我希望那個人自覺站起來，當著大家的面承認錯誤，我就不追究了。孟云一向成績拔尖，若是發生那樣的事情，會影響學習，有百害而無一利。所以我請那個人自覺地站起來。”“不要侮辱別人！”孟云哭著站了起來，“請把信還給我！”“孟云，老師知道你是個好學生，不要難為情，這－－你也不知道要發生這樣的事情。”

“是我寫的！”一個響亮的聲音蓋住了竊竊私語。大家迅速把目光都投向了他－－秦銳。“請把信還給孟云，你沒有權利扣留別人的信件，這是極不道德的！”老師被這幾句話驚呆了。他茫然若失地看著秦銳，秦銳像一頭被激怒了的獅子，眼睛中似乎還含著淚花。

秦銳一個箭步跨過去，奪過老師手中的信，用力拆開其中的一封大聲讀道：“謝謝你的關心，孟云同學。你說給我補課，好意我領了，但是我沒有心思補課。說實話，我受不了，受不了……受不了，這突發的事。我的爸爸，他……”他哽咽了，沒有往下讀，迅速地收起書包，搭在肩上一溜煙跑了，只有那四封信平靜地躺在桌上。

情感起伏法：例文《考卷發回以后》

卷子，整齊地堆在講臺上，同學們的眼睛都注視著，似乎都希望有些穿透的本領，能看見自己的卷面上有個好分數。

這次考試，關系到分班，誰都想進A班，雖說A班還是排在實驗班之下，但也夠誘人的。至于那個D班，問津者自然寥寥無幾。

但在這緊張時刻，還是有輕松的人。誰？本班班長，白悠遠。當初他就是因為成績好，自然當選為一班之長的。課間休息時，就有傳聞說別班的同學在辦公室里聽到老師提及他白悠遠的名字與A班；再有上課時捧著卷子進來的班主任對他似乎別有深意的一瞥，更使他自信了。雖說剛考完之后的感覺并不像以往那么好，但是現在不同了，剛聽到的傳聞與教師那意味深長的一眼已使他鎮定了許多－－是啊，第一把交椅怎么會在這關鍵時刻移交他人呢？

卷子到了他的手中，83分。應該不算太差吧，他瞥了一下周圍：哈，好多的60分、70分。他得意地把椅子前后晃了起來，像坐在搖椅上做起了他的A班夢。

突然，白悠遠好像想起了什么似的，眼中閃過一絲不易覺察的亮光，與此同時李開始整張地翻卷子，算分數，但很遺憾，不多不少的確是83分。他不甘心，又仔細地查看了每一道錯題，最終他把目光停在最后的那錯題上，那是一道3分題。偷偷瞄見了同桌的正確答案，正巧，只要把“6”改成“8”就行了。抬起頭，看看四周，沒人注意，下意識地舉起了后中的筆。但奇怪的是手中的筆不些不聽使喚，抖得厲害。他覺得自己又成了眾目睽睽的聚集點，要聚出火光來了。但是卷子上的“6”還是顫巍巍地變成了“8”。

閉上眼，深呼吸，A班又現在眼前。他告訴自己不能太激動。做好了準備，他“騰”地站了起來，像是要把前面的緊張都吼出來似的，他叫道：“老師，這道題批錯了。”

接下來，當然是老師與他皆大歡喜，一片包含著各種意味的稱贊灑向他。他，白悠遠，又前后搖起了椅子。

下課不一會，老題又匆匆進來了，報告了一個消息：最后一題只是實驗班做的，其他班不算分，扣分的可補加3分。

白悠遠有些懊悔－－自己的心白折騰了。但不管怎樣，總算進了A班，這樣想來便又松了口氣。

下午放學前，年級組辦公室又傳來消息：基于前面的扣分又加分，最終A班的分數線是：88分。

消息傳來，正在整理書包的白悠遠一下子愣住了，搖晃的椅子再次定格，可后中的卷子卻飄到地上，卷面上醒目的83分變成刺眼的86分，又慢慢地化成了88分……

點評：該文情節并不復雜，卻寫得波瀾起伏，跌宕生姿。一開始寫考卷即將發下去，渲染出幾分緊張的氣氛，這是擒。接著宕開一筆，有人并不緊張，這是縱，形成第一個起伏。

巧合興波法：例文《雞毛信》

思想反復法：例文《考卷發回以后》

四、興風作浪之訓練

㈠情節突轉法訓練：例文《禮品》

送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。

“嘿嘿，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國畫！牛書記高興極了！因為他姓牛，而畫的又是一頭“孺子牛”，贊譽之意，躍然紙上。

不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點像鼠，突然

一只貓竄了出來，直撲國畫。

（禮品？牛耶？鼠耶？……）

《最佳講演》

某廠“振興中華”讀書演講比賽進入高潮。

“我給大家演講的題目是‘論堅守崗位’。”演講員方婷婷嗓音甜潤，吐字清晰。突然

她看了一下手表，對觀眾說了聲“對不起”，就走下臺，一直走出禮堂。

一分鐘、二分鐘……五分鐘過去了，底下的觀眾急了，“哪去了？”“怎么還不回來？”“真不像話！”

整整過了十分鐘，方婷婷才從外面回來，又走上了講臺，再次響起了她甜潤的嗓音：“像我這樣，行嗎？”停了停又說：“我的演講結束了，謝謝大家！”

觀眾一愣，隨即爆發出雷鳴般的掌聲。（最佳講演—堅守崗位）

《誰燒“阿房宮”》

從前，有位縣督學來到縣立中學視察工作。他一進校門，便見到該校的壁報上寫有杜牧的詩句：

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

督學的文學底子很厚，看到杜牧的詩句，油然想起他的《阿房宮賦》，于是順口問起了學生：

“你們知道阿房宮是誰燒的？”

學生們一臉惶恐，不住地搖頭：“不是我燒的，不是我燒的！”

看到眼前的窘迫情景，督學啼笑皆非。他立即來到校長室，對校長指責道：“貴校學生國文程度低落，居然說阿房宮不是他燒的。”

校長心平氣和地說：“本校學生一向誠實，既然說不是他燒的，就一定不是他燒的。”

督學非常氣惱，他萬萬沒有想到鼎鼎的校長居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長，稟明原委。

不久，督學收到局長復函：

“燒掉就算了，再撥經費重建阿房宮。”

督學看后，目瞪口呆。

㈡思想反復法訓練

滿懷信心，努力拼搏→萬念俱灰，自暴自棄→振作奮發，努力進取

㈢情感起伏法訓練

閑適→驚喜→失望→悲觀

歡愉→悲觀→平靜→快樂→傷心→愉快

㈣課外作文

①自擬題目或從下邊的題目中任選一個，寫一篇作文，不少于800字。要求敘事有一定的起伏變化，能見出一定的波瀾。

1、使我＿＿（難忘、氣憤、驚異）的一件事

2、出人意料的一件事

3、疙瘩是怎樣解開的

4、重逢

②迷失的女孩

小孩一個人在大街上玩，不知不覺迷失了方向，怎么回不到家，便大聲哭起來。警察過來說：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭著說：“我迷路了，找不到家。”

“你家在什么地方？”“在樓上。”“你爸爸叫什么？”“親愛的！”“你媽媽叫什么？”“寶貝！”“你家里還有誰？”“還有我。”“你叫什么？”“我叫乖乖！”

警察怎樣才能將這位小女孩送回家，請展開想象，以“送迷失的女孩回家”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的記事性文章。要求：

1、故事要有波瀾；

2、情節合情合理；

3、以給出文段為文章的開頭。

第四篇：初中作文片斷訓練方法

初中作文片斷訓練方法

李寶宏

一、片斷訓練的涵義

所謂“作文片斷”，指用一段一節的小篇幅，表現生活中的一個斷面，說明事物的一個方面，談論對某事某現象的一點看法，做這種片斷的寫作練習，就叫“作文片斷訓練”。其訓練類型共有三種：

１描述性訓練：就是選擇景物的一個方面，擷取生活海洋中的一個小浪花，截取生活的一個斷面進行敘述描繪。

２說明性訓練：就事物的一個方面作介紹。

３評議性訓練：就一件事、一篇文章、一本書、一部影視片簡單的談點個人看法，不求多、不求全，談清楚某方面的感受或體會即可。

二、片斷訓練的針對性

片斷訓練的主導思想是，從局部著眼，培養學生的“眼力”和“手力”，讓他們用自己的筆隨時寫下“眼所見”“耳所聞”，從一點著眼，從小處著手，逐步提高，過渡到構思作文，得心應手。

１培養學生的觀察力，使之做“生活的有心人”，這是提高作文水平的關鍵。所謂培養學生的觀察力，就是引導學生增強對各種新變化的敏感性，能留心并發現它，能抓住生活中的各種細節，將看到的生活內容的豐富多彩用片斷形式反映它。

２作文片斷訓練，可作為培養學生想象力，促使文章生動的一條有效途徑。經常寫生活細節，有意無意去觀察認識生活，就會熟悉生活，即“世事洞明”。

當需要反映某些生活斷面時，腦中自然就會產生類似的景象，而且還能從這些圖景里生發出清晰的生活細節，這就是一種想象。寫作、想象、生活實感互相作用的過程，本身就是一種想象。也是豐富學生想象力的過程。例：在描繪“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的勞動者時，首先想到的是古銅色的臉膛上汗水淋淋，進而想到他在不停地揮動鋤頭等。這是因為你早就有生活實感，在此基礎上又加工創造出了新形象。把這些想象的內容寫下來，使想象和寫作結合起來，用“寫”促使你“想象”，又用想象使寫作內容不斷豐富、生動。同時片斷訓練過程中，常寫常改，日積月累，寫作技巧嫻熟了，描述得細膩而適度了，文章自然就生動了。

３．片斷訓練的可行性。作文片斷訓練耗時少，短者十來分鐘，最長也只用一節課的時間。而師生間的反饋卻快而多，可當堂評改，靈活性大，訓練機會多。因此，這種訓練方法方便易行。

三、片斷訓練的具體方法

片斷訓練主要有兩種方法：

其一是筆頭練。

１仿寫。教師在教課時，可抓住課文中某個細節或片斷，結合作文要求加以分析，布置為作文。

仿寫，不可照抄照搬，要同中求異，從相同點悟出不同點，“照貓畫虎”要畫出虎氣。例，學習了《故鄉》中勢利、尖刻、自私的楊二嫂的肖像“漫畫”后，可讓學生寫個有類似性格的現實人物肖像，既寫與之相同之處，又表現其不同處：楊二嫂是細腳伶仃的圓規，雙手搭在髀間，而現實中也許有個胖蘿卜，雙手叉在腰際。

２生發。就是根據課文情節，合理想象，生發開去，加上或延伸課文中的情節，再造細節，這比仿寫更進一步了。例，學習了《皇帝的新裝》后可布置“皇帝的避謠演說”；學習了《變色龍》后，可作“奧楚蔑洛夫見到將軍哥哥了”等。當然，不必限于課文，還可以找有關的文章作為范文分析，讓學生根據其中適合的材料進行片斷練習。

３修改。可采用面改和學生互改兩種方式。面改時，指出其優缺點，督促其改正不足，發揚優點。學生互改，實際上就是讓他們互相討論交流、提高的過程。教師可擇其善者作為范文，予以評點。

其二是口頭練。

這種訓練的目的在于給學生提供口頭表達機會，彌補筆頭練的不足，避免其單調性，增強作文的趣味性，調動其作文積極性。

口頭練，題材要選學生最熟悉的，選擇范圍要大，要多留幾個題。除事先布置學生觀察外，課內利用幾分鐘互相討論，組織材料，以便清楚地表達。討論３至５分鐘后，讓學生舉手表達；教師對他們的口頭作文逐一簡評。也可讓學生針對某一篇或幾篇進行評論，最后師生匯總意見，評出名次。此外，還可讓學生把學校的生活片斷講給家里人聽，并提醒他用不同的語言向不同的聽者表達，同時記下對方的語言動作。這樣可以避免學生語言的單調性，學會對不同的人說不同的話，在不同的表達環境用不同的語言。

四、片斷訓練應注意的問題

１要有計劃性。教師心中首先要有個訓練線索：初一，以寫人記事為主；初二，以狀物說明為主；初三以上以敘述議論為主。同時適當加一些其他有關的訓練（訓練內容安排見下面圖示）。

２用大作文和周記的訓練同步配合。把大作文作為片斷訓練的綜合運用，每周一次，應用文也應在大作文本上進行；小作文用來作片斷訓練；周記本用來作總結。作文片斷訓練是個“積水成淵”的活動，必須把細致的觀察思考和寫作結合起來，逐步提高，不能求之過急，不可半途而廢，且每前進一步，都作一次小結，寫作水平才能竹子開花———節節高。

第五篇：初中作文優秀佳作選

冬天的風采

八（4）班李緣圓

輕飄飄的雪慢慢的落在手上，哈一口熱氣，便全化了。現在已經是冬天了。家里的氣氛非常嚴肅。

“什么，考試只打了70分？”媽媽驚異的說。此時的我就像一個無家可歸的孩子，靠在墻邊低聲抽泣。

“啪”響亮的聲音劃出了美麗的弧線。

我猛的沖出去，心想：就算我考得再差，你也不能打我啊。而此時，我正躲在墻角里哈氣取暖，不知過了多久，我才決定起來烤烤太陽。這又引起了我的回憶??

“媽媽，我打了一百分。”我驕傲的說。

“哦，真的嗎，寶貝真聰明。今天一定要做好吃的來為你慶功。”說著便高高興興的去了廚房。

又繼續想想，媽媽何時打過我啊，這人是怎么了？

由于煩燥，不時踢著腳下的雪，氣憤的望著天空，大叫一聲“啊”。一聲大吼劃破了天際。

又想想媽媽，她一定正想著各種辦法來罰我吧！我今天一定不要回去了。

不知道過了多久，天漸漸黑了，黑得我看不清前面的路。“噔”由于我看不清前方的路，我不幸摔倒了。鼻子撞傷了，流下一串串腥紅的血。

這時不由得哭出了聲。這時，眼淚，血，雪美好的融合在一起，形成了一幅色彩豐富的圖畫。

這時，一位老婆婆將我扶持了起來，說著：“孩子，傷著了嗎？”

老婆婆說著，便將我扶到了一個餃子館，給我端來一碗熱騰騰的餃子，并且給我遞來一大卷餐巾紙，我用餐巾紙將臉上的不干凈的東西擦拭干凈。

這時，才對老婆婆說了一聲謝謝。之后，我才大口大口的吃起來。

“孩子，這么晚了，你怎么還不回家啊？”老婆婆擔心的問。

“我媽媽打了我，我就出來了。”

“孩子，我只是給了你一碗餃子，你就非常感謝，但你的媽媽生你養你十多年啊，她為你做的更勝過我千倍，萬倍啊。”

聽完老婆婆的話，我似乎明白了什么，箭似的飛奔回家。

身后的老婆婆微微的笑了。

這時，我才發現媽媽焦急的眼神眼神急切的看著我，我飛奔過去，與母親擁抱在這個下雪的夜晚。我的淚水止不住的流。

今天的天氣似乎特別好，雪也是那么漂亮。這時，冬天正以它獨特的風采釋放著獨一無二的美。