第一篇：傾力打造科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校

傾力打造科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校

西張夏小學(xué)是一所老校。學(xué)校于2001年起確定科技創(chuàng)新教育為特色建設(shè)項(xiàng)目，經(jīng)過近幾年的努力，科技創(chuàng)新教育已成為學(xué)校的一大特色。

學(xué)校從明確辦學(xué)目標(biāo)，使特色建設(shè)“科學(xué)化”；培養(yǎng)師資隊(duì)伍，使特色隊(duì)伍“優(yōu)質(zhì)化”；開發(fā)教育基地，使特色教育“環(huán)境化”；探索科教途徑，使特色過程“活動化”；編著校本教材，使特色項(xiàng)目“課程化”；確立科技課題，使特色建設(shè)“科研化”；加大宣傳力度，使特色經(jīng)驗(yàn)“推廣化”這七方面全方位抓特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。特色學(xué)校的創(chuàng)建提升了學(xué)校的管理水平，推進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。學(xué)校在省、市、縣科技創(chuàng)新類比賽中多次獲團(tuán)體獎(jiǎng)。學(xué)校被評為金山鎮(zhèn)青少年科技創(chuàng)新教育示范學(xué)校。

學(xué)校初步形成了教有特長的教師群體，多名教師獲全國、省、市科技輔導(dǎo)員稱號，多篇論文獲全省、市、縣級獎(jiǎng)。一大批思想靈活，敢于探索，勇于發(fā)明的科學(xué)愛好者脫穎而出，學(xué)生在省、市、縣、鎮(zhèn)科技創(chuàng)新大賽中-----余人次獲獎(jiǎng)，在市、縣青少年科技創(chuàng)新科學(xué)小論文大賽中---------人次獲獎(jiǎng)，在省青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽中---------余人次獲獎(jiǎng)。

西張夏小學(xué)正以卓有成效的科技創(chuàng)新教育為老校譜寫新篇章。

第二篇：創(chuàng)新教育模式 打造特色學(xué)校

創(chuàng)新教育模式 打造特色學(xué)校

——中館驛鎮(zhèn)中心小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)介紹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，大家好：

中館驛鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1906年，座落在鎮(zhèn)郊旮旯里的一所名不見經(jīng)傳的私塾，解放后，改建為一所農(nóng)村小學(xué)。幾經(jīng)易址后，1996年建成為鎮(zhèn)中心小學(xué)。經(jīng)過鎮(zhèn)小人的不懈努力，學(xué)校由一所村辦小學(xué)發(fā)展為“管理理念先進(jìn)、教學(xué)特色鮮明、教學(xué)質(zhì)量一流、育人環(huán)境優(yōu)美、師資力量雄厚”的鎮(zhèn)窗口學(xué)校。學(xué)校分為小學(xué)部和附屬幼兒園兩部分，小學(xué)部現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，近800名學(xué)生，幼兒園幼兒近300名，全校教職工59人，校園環(huán)境優(yōu)美，文化氣息濃郁。

一、提高認(rèn)識是創(chuàng)建特色學(xué)校的源動力。

隨著教育改革的進(jìn)一步深入和發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子意識到要想突破傳統(tǒng)教育觀念、體現(xiàn)新時(shí)代教育氣息，就必須要加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，努力追求自己的發(fā)展目標(biāo)、自己的教育風(fēng)格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。2006年，我們成立了以校長葉代學(xué)同志為領(lǐng)導(dǎo)的特色文化建設(shè)研究小組，研究部署特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃，制定創(chuàng)建計(jì)劃，確定可行性方案，全體教師共同出謀劃策，聽取主管領(lǐng)導(dǎo)教益，吸收經(jīng)驗(yàn)，博取眾長，為順利進(jìn)行特色文化創(chuàng)建工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、特點(diǎn)鮮明的辦學(xué)理念是我校創(chuàng)建特色學(xué)校的行動指南。

特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個(gè)性化，這種個(gè)性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個(gè)性化。一所有特色的學(xué)校一定有自己鮮明的辦學(xué)理念，它凝聚了這所學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。選擇和確立辦學(xué)理念是學(xué)校實(shí)行校本管理、追求特色發(fā)展的首要任務(wù)。于是校領(lǐng)導(dǎo)及研究小組的成員們經(jīng)過多次調(diào)查研究，又結(jié)合我校校舍比較緊張，功能設(shè)施較差，學(xué)校近1000名學(xué)生百分之八十是農(nóng)民子女，百分之三十是“留守兒童” 的實(shí)際情況，把“文化立校、生命關(guān)愛、促進(jìn)成長、全面發(fā)展”作為辦學(xué)治校的基本出發(fā)點(diǎn)，定位了“陽光教育”這樣一個(gè)特色發(fā)展的辦學(xué)方向。同時(shí)，我們學(xué)校教師隊(duì)伍比較年輕，而且有過快樂教學(xué)的嘗試，于是確立了“讓教育充滿陽光”的辦學(xué)理念。在此基礎(chǔ)上，我們從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，發(fā)動全體師生，集思廣益，征集校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)等，經(jīng)過征集、研究、討論，我們最終確立了“博學(xué)、厚德、創(chuàng)新、篤行”的校訓(xùn)，“陽光、快樂、文明、和諧”的校風(fēng)、“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的教風(fēng)、“樂學(xué)、善思、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。這些個(gè)性鮮明的辦學(xué)理念是全校師生教育思想的結(jié)晶，是學(xué)校辦學(xué)的方向選擇、目標(biāo)定位、特色所在的理想和價(jià)值追求，也是引領(lǐng)學(xué)校朝著特色化、個(gè)性化方向發(fā)展的行動指南。

三、創(chuàng)新特色教育發(fā)展策略實(shí)現(xiàn)教育的跨越發(fā)展的強(qiáng)力支撐。

學(xué)校因地制宜，提出了符合本校實(shí)際的“1342”教育發(fā)展策略，即構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，抓住三條主線，推進(jìn)四個(gè)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)突破。構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，就是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生的成長不能單靠學(xué)校的教育來完成，發(fā)揮家庭和社會的教育職能，搞好學(xué)校、家庭、社會的協(xié)調(diào)和合作，才能收到理想的教育效果。為此，我們堅(jiān)持辦好家長學(xué)校，充分利用家長委員會的參與、協(xié)調(diào)和監(jiān)督職能。家長委員會成員須擁護(hù)黨的教育方針，熱愛兒童教育事業(yè)，經(jīng)家長學(xué)校推薦，學(xué)校審核聘用，由不同層次、不同行業(yè)，具有代表性的人員組成。家長委員會參與學(xué)校決策管理，代表廣大家長向?qū)W校提出合理化建議，向家長宣傳教育法律法規(guī)，組織家長學(xué)習(xí)教育管理知識。推行家長委員會工作制度和舉辦家長學(xué)校，拉近了學(xué)校和家庭的距離，增進(jìn)了相互理解，增強(qiáng)了教育效果。

抓住三條主線：一是大力提升辦學(xué)條件。我鎮(zhèn)學(xué)校布點(diǎn)分散，基礎(chǔ)條件落后，成為制約教育發(fā)展的瓶頸。面對現(xiàn)實(shí)，我們不悲觀，不等靠，千方百計(jì)拓寬籌資渠道，積極爭取政府、民間投資和社會捐助。近年來，我校有效利用社會捐贈和政府投資資金300萬元，相繼建成多功能小禮堂1個(gè)，師生食堂1座、學(xué)生宿舍1排，新建幼教樓兩棟，學(xué)校建設(shè)達(dá)到了市級規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。二是全面加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)。一個(gè)單位的教育工作干好干不好，關(guān)鍵是看這個(gè)單位的干部教師隊(duì)伍有沒有活力，有沒有朝氣。我們通過業(yè)績考核和民主評議，推行能上能下的干部用人機(jī)制。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，我們制定了人才培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際扎實(shí)開展教研活動。獲得市級優(yōu)質(zhì)課6人，省級骨干教師5人，地級骨干教師8人，獲市級優(yōu)秀教師4人。三是積極推進(jìn)學(xué)校管理改革，在不斷完善管理制度的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加大了過程管理力度，改變了過去校長只當(dāng)傳話筒的傳統(tǒng)陋習(xí)，強(qiáng)化了單位組織在過程管理中的指導(dǎo)、監(jiān)督職能，建立了聯(lián)校與各單位協(xié)同操作、目標(biāo)考核和過程指導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)校管理新模式。

推進(jìn)四個(gè)創(chuàng)新：一是創(chuàng)新育人環(huán)境。校園是學(xué)生接觸時(shí)間最長的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。校園環(huán)境布置得好，就能使學(xué)生耳濡目染、潛移默化地收到熏陶和感染。為此，我們充分利用校園廣播、室內(nèi)外墻壁、宣傳櫥窗、數(shù)字屏幕、移動展板，精心打造校園和班級文化，在內(nèi)容選擇上，要具有針對性、趣味性、啟發(fā)性和教育性，讓學(xué)生置身其中，受惠于心。二是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，也是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的主渠道。構(gòu)建高效課堂是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心工作。我們在市教研室的指導(dǎo)下，進(jìn)行了大膽的改革和實(shí)驗(yàn)，在廣泛借鑒和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)的嘗試和探索，推出了“四步一體”高效課堂教學(xué)模式，總結(jié)出了“讀、思、議、練、歸”五步教學(xué)法：“讀”是初讀教材，發(fā)現(xiàn)問題；“思”是獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難；“議”是交流討論，共同提高；“練”是嘗試應(yīng)用，拓展練習(xí)；“歸”是前后聯(lián)系，歸納升華。不論是“五步教學(xué)法”還是“四步一體課堂模式”，都突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生有了更多的自主鍛煉的空間，體現(xiàn)了新課標(biāo)以人為本、自主發(fā)展的課堂教學(xué)新理念。三是創(chuàng)新校園活動。學(xué)校在落實(shí)市教育局提出的“4610”要求，搞好國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校實(shí)際，通過創(chuàng)造性地開展校園活動，為學(xué)生全面發(fā)展搭建了很好的成長平臺。學(xué)校組織開展了“弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，我為家鄉(xiāng)添彩”活動，激發(fā)了學(xué)生立志成才、發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)氛圍空前濃厚。以少先隊(duì)活動為載體，制訂了“星光教育”工程，通過“創(chuàng)星”活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園內(nèi)組織了書法、繪畫、歌唱、文藝舞蹈、科普等多個(gè)“社團(tuán)”小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自主選擇參加，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的特長，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。四是創(chuàng)新學(xué)校管理。具體表現(xiàn)在1、目標(biāo)管理機(jī)制。學(xué)校根據(jù)學(xué)的總體目標(biāo)，制定月目標(biāo)、周目標(biāo)。并將分節(jié)落實(shí) 到各職能部門，劃分出具體的責(zé)任目標(biāo)。責(zé)任到人。由值周領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)，進(jìn)行日檢周評月積累，為期末進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)積累材料。

2、教學(xué)過程的全程管理。通過抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等，做好教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和校本課程的開發(fā)工作。備課管理注重實(shí)效，防止用單一的備課模式來要求所有教師。教案管理注重激發(fā)教師的創(chuàng)造性，突出教師自身的優(yōu)勢，有利于教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。對教科書內(nèi)容的調(diào)整，要以堅(jiān)持新課標(biāo)為前提，不得隨意撥高或降低教學(xué)要求。上課管理。規(guī)范教師的教學(xué)行為，引導(dǎo)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自立、合作、探究的機(jī)會。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，尊重學(xué)生的人格，建立民主平等和諧的師生關(guān)系，把我校的對話教學(xué)落到實(shí)處。作業(yè)管理。按照有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生完成探究性、實(shí)踐性與操作性的作業(yè)。鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，自己設(shè)計(jì)作業(yè)，注重多樣化，富于實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式。杜絕把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)管理。要體現(xiàn)因材施教原則，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)予以更多的關(guān)心和幫助，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，不利用節(jié)假日和其他時(shí)間進(jìn)行集體補(bǔ)課。

3、評價(jià)制度。建立激勵(lì)性評價(jià)體系，充分發(fā)揮評價(jià)的育人功能。多方法、多途徑、多角度地對教師和學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)。在評價(jià)中改變教師的教育觀念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教師中，建立三級評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。評選校級名師、區(qū)、市級名師和市級以上名師。每年根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)和教師教育目標(biāo)，明確教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照民主集中制的原則，采取群眾評議與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合的方法逐級評價(jià)。對校級名師不限名額，凡是能夠很好地勝任和完成素質(zhì)教育任務(wù)，成效明顯的均可評為校級名師。謹(jǐn)慎有序地進(jìn)行備課改革，鼓勵(lì)“一案多改”、“教后反思”。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的不斷提高教師的評價(jià)制度。按照合格小學(xué)生的人才規(guī)格，改革學(xué)生評價(jià)的方法與途徑，采用更科學(xué)化的、人性化的評價(jià)途徑和方法。通過教科研手段不斷加強(qiáng)評價(jià)機(jī)制的研究，從評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)方法、評價(jià)的功能等方面進(jìn)行大膽實(shí)踐，充分發(fā)揮評價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展，構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)合格小學(xué)生發(fā)展的新型評價(jià)體系。堅(jiān)持課堂隨機(jī)評價(jià)，日常管理性評價(jià)，周評價(jià)、月評價(jià)和學(xué)期綜合評價(jià)相結(jié)合的多種評價(jià)形式。

4、教科研管理制度。堅(jiān)持教科研工作校長親自負(fù)責(zé)制，由校長親自擔(dān)任課題組組長。教務(wù)主任專門負(fù)責(zé)教科研工作的過程管理，資料收集與整理。加強(qiáng)對課題的形成性管理，制定階段性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，注意跟蹤測量與分析和階段總結(jié)，積累數(shù)據(jù)和資料，建立課題檔案。積極參與上級科研部門的活動，并在活動中交流研究成果，取長補(bǔ)短，不斷提高科研工作質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)兩個(gè)突破：一是搞好學(xué)校建設(shè)、塑造學(xué)校新面貌實(shí)現(xiàn)新突破，二是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、樹立教育良好社會形象實(shí)現(xiàn)新突破。

四、獨(dú)具特色的七彩課程是特色學(xué)校創(chuàng)建的基礎(chǔ)。

有特色的學(xué)校才有活力，有特色的課堂才有生命。學(xué)校要求教師樹立 “人人都是陽光教育的實(shí)施者”的觀念，通過制定陽光課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求每一位教師都能以陽光般積極的態(tài)度走進(jìn)教室、走近學(xué)生，尊重生命，關(guān)注成長，以陽光般的熱情去溫暖每一位學(xué)生，以陽光般不息的能量研究每一堂課。每學(xué)期的教學(xué)活動月成為陽光理念生長的土壤，教學(xué)活動月以促使順邁課堂成為學(xué)生收獲的殿堂為目標(biāo)，要求每位教師都能積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，打造陽光課堂。我們嘗試運(yùn)用“學(xué)案式”教學(xué)模式，探索更為輕松、開放的教學(xué)模式。同時(shí)，為了讓陽光教育這一文化精神有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和動力，我們把陽光教育向校園文化活動延伸，把校園文化活動與師生成長相對接，建構(gòu)系統(tǒng)性、系列化活動園地，全力打造陽光校園。我們把校園文化活動分為七品，組成七個(gè)板塊，以七個(gè)色彩命名，并制定活動方案，打造具實(shí)的七彩校園，形成穩(wěn)定的、常態(tài)化的學(xué)校文化活動。具體有：

“一彩”紅色系列——開展“國旗下的講話”活動，倡導(dǎo)品行合一；

“二彩”橙色系列——開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，做到知行合一；

“三彩”金色系列——開展“爭做最美少年”的校園每日一星評比活動；

“四彩”綠色系列——開展鑄班魂，創(chuàng)建班級文化活動；

“五彩”青色系列——構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)專業(yè)成長；

“六彩”藍(lán)色系列——開展校本研究，“構(gòu)建快樂和諧課堂”；

“七彩”紫色系列——建設(shè)校園文化，實(shí)踐環(huán)境育人。

五、培養(yǎng)陽光教師、培育陽光學(xué)生是創(chuàng)建特色學(xué)校的靈魂。

陽光學(xué)校需要陽光教師，實(shí)施陽光教育，我們首先在全校開展?fàn)幃?dāng)陽光教師活動。何謂陽光教師？我們提出明確的要求：一是，外形陽光。具有活力、健康的外在形象，不斷提升職業(yè)品位，內(nèi)外兼修，以教師的魅力來提升教育的魅力。二是心態(tài)陽光。善良、真誠，合作，關(guān)愛學(xué)生。三是專業(yè)陽光。要具備教育智慧，在教與學(xué)的靈動中，激活學(xué)生生命活力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。為提高教師師德修養(yǎng)水平。學(xué)校施行陽光化管理，做到從生活上關(guān)心教師，在感情上關(guān)愛教師，在心理上疏導(dǎo)教師，另一方面，學(xué)校大力開展學(xué)習(xí)型組織活動，提高教師的專業(yè)能力。把“聯(lián)席會議、名師引領(lǐng)、結(jié)對幫扶” 三個(gè)制度落到實(shí)處，通過名師引領(lǐng)、師德匯報(bào)會等活動，培養(yǎng)一支甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)“自我提高，借鑒提高，引領(lǐng)提高，抱團(tuán)提高”的目標(biāo)，我們把“樹根理論”作為提高“組織學(xué)習(xí)力”的有效途徑，以學(xué)習(xí)求發(fā)展，強(qiáng)化六個(gè)功能：工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，組織學(xué)習(xí)，學(xué)后行為，持續(xù)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。以崗位大練兵為契機(jī)，開展學(xué)年團(tuán)隊(duì)的集體備課、學(xué)科團(tuán)隊(duì)的教學(xué)研討等活動，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，使教師們在團(tuán)隊(duì)中共同成長。

豐富多彩的活動為七彩校園注入了生命和活力。從2008年起，學(xué)校堅(jiān)持社團(tuán)活動的開展，豐富了孩子們的的生活，鍛煉了他們的體魄，錘煉了他們的意志，在學(xué)習(xí)過程中，孩子們也逐漸形成了禮義、廉恥、忍耐、克己、百折不屈的跆拳道精神。學(xué)校的國旗班，升旗儀式上國旗班小戰(zhàn)士們，個(gè)個(gè)精神抖擻，威武挺拔，感受著國歌、國旗的莊嚴(yán)與神圣。校合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)豐富多彩的活動也為孩子們搭建了一個(gè)展示才藝的舞臺。同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生陽光健康心態(tài)，我們把學(xué)生的愛國、愛家教育，做人做事的養(yǎng)成教育與班級教育工作相結(jié)合、與少先隊(duì)活動相結(jié)合，與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合，開展“陽光學(xué)生”系列化主題活動。學(xué)校制定了“陽光學(xué)生”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們還大膽創(chuàng)新評價(jià)，以評比“星級學(xué)生”、“陽光學(xué)生”取代了傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”評比，從學(xué)業(yè)、心理、品德、個(gè)性等多方面拓展了從傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)到“十好學(xué)生”等多個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校按低中高三個(gè)不同的年段，分別制訂了《陽光學(xué)生評價(jià)指標(biāo)》，采用多元評價(jià)及星級制的形式，每學(xué)期進(jìn)行二次評選。同時(shí)，將評比標(biāo)準(zhǔn)納入每位學(xué)生的評價(jià)手冊，鼓勵(lì)每位學(xué)生爭當(dāng)星級陽光學(xué)生。

學(xué)校特色建設(shè)是教育的創(chuàng)新工程之一，其績效并非朝行夕現(xiàn)，需要不斷地探索和實(shí)踐。我們也是處于起步階段，還有很多地方不夠完善，不夠理想。但我們會抓住機(jī)遇，按照市教育督導(dǎo)室的科學(xué)規(guī)劃，遵照教育局的工作部署，突破自我，搶先作為，積極出題答題，會將“特色教育”賦予創(chuàng)新的內(nèi)涵，增添新的活力。

第三篇：走教育創(chuàng)新之路,打造特色學(xué)校

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走教育創(chuàng)新之路,打造特色學(xué)校

作者：袁道川

來源：《讀寫算》2013年第26期

21世紀(jì)的形勢發(fā)展變化使我們認(rèn)識到：人才的第一要素是思想素質(zhì)，狠抓學(xué)生思想教育是學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵。在多年辦學(xué)的過程中，由于領(lǐng)導(dǎo)、教師高度重視，我校的德育始終做到了系統(tǒng)化、細(xì)致化、經(jīng)常化，學(xué)校的系列教育豐富多彩，并針對不同年級，賦予不同的教育內(nèi)容。初一抓日常行為規(guī)范，初二抓理想、前途、勤奮教育，初三抓做人立世教育。我校倡導(dǎo)的“清除衛(wèi)生死角”、我為學(xué)校“換新裝”、“愛心無價(jià)”等活動，更增添了文明教育之生氣。學(xué)校的德育工作做到了周周有重點(diǎn)，項(xiàng)項(xiàng)有內(nèi)容，件件有實(shí)效，聲色并茂。另外，我們還充分體會到校園文化建設(shè)在德育中的重要作用。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊缺的情況下，將校園環(huán)境修繕一新，校門美觀、校園內(nèi)栽有四季長青的綠樹，建設(shè)了規(guī)范的旗臺、文化墻，榮譽(yù)欄中有“明星學(xué)生、文明標(biāo)兵”激勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)，每日的學(xué)生執(zhí)勤，衛(wèi)生監(jiān)督崗，使校園更潔凈、更文明。

二、依法執(zhí)教，活躍法制宣傳教育主陣地

學(xué)生不是生活在真空中，學(xué)校也非世外桃源，自然也受到諸多方面的干擾和影響，在這種條件下，有部分學(xué)生將社會上的不良行為帶進(jìn)校園，視為時(shí)髦、時(shí)尚，還有的學(xué)生在這些思想的影響下，出現(xiàn)了厭學(xué)、失常等現(xiàn)象。針對這種情況，學(xué)校多次進(jìn)行了后進(jìn)生形成原因、心理狀態(tài)和“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)”等專題研究，采取了有效措施，實(shí)施愛心感化，真情相助，努力使學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)跟上學(xué)校的要求。同時(shí)，強(qiáng)化法制宣傳教育。如：每年三月、九月就是我校法制宣傳月。在宣傳月中，我們均以多種形式進(jìn)行宣傳，特別加強(qiáng)了義務(wù)教育法的宣傳，力求取得依法治校和法制宣傳較大實(shí)效，并注重法制宣傳教育五個(gè)結(jié)合，即與校風(fēng)教育相結(jié)合，與政治課教學(xué)相結(jié)合，與《守則》《規(guī)范》相結(jié)合，與教師職業(yè)道德規(guī)范教育相結(jié)合，與家庭教育、社會教育相結(jié)合。三，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，著力培養(yǎng)復(fù)合性人才

近年來，隨著信息化環(huán)境的不斷改善，教師采用多媒體自制課件等實(shí)施教學(xué)的方式得到了迅速的發(fā)展。多媒體在學(xué)校課堂中的日益普及，對提高教學(xué)質(zhì)量和效率起到了很大作用。要適應(yīng)形勢的發(fā)展和需要，增強(qiáng)新世紀(jì)人才的本領(lǐng)，在校學(xué)生必須掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本技能。這是當(dāng)代學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是鑒別學(xué)生能力的一個(gè)重要方面。為此，我校在計(jì)算機(jī)多媒體等方面的硬件設(shè)施設(shè)備上，率先投入、超前投入，給全校師生打造了一流的教育、學(xué)習(xí)主陣地。同時(shí)，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，制訂了一系列管理規(guī)章制度，要求教師充分備課，把理論教育和上機(jī)運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來，認(rèn)真輔導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)有樂趣，學(xué)有所得。同時(shí)利用課余時(shí)間，組織計(jì)算機(jī)興趣小組，對有特長、有興趣的學(xué)生進(jìn)行特殊訓(xùn)練。并鼓勵(lì)教師利用計(jì)算機(jī)資源，大膽創(chuàng)新，盡力培養(yǎng)時(shí)代需要的復(fù)合性人才。

第四篇：傾力打造

傾力打造“三園”學(xué)校 積極推進(jìn)均衡發(fā)展

楊寨中心中學(xué)創(chuàng)特色校園匯報(bào)材料

楊寨中心中學(xué)成立于1996年秋，2009年與原初級中學(xué)兩校合一。學(xué)校現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生687人，專任教師66人。學(xué)校校園面積62500平方米。建筑面積13650平方米。綠化面積20000平方米，運(yùn)動場面積8100平方米，生均占地及綠化面積等均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國家標(biāo)準(zhǔn)。多年來校園綠化、美化、現(xiàn)代化融為一體，環(huán)境優(yōu)雅、書香滿園。

近年來，我校以“辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，以“義務(wù)教育均衡發(fā)展”為抓手，堅(jiān)持教育的科學(xué)發(fā)展，著力從教師的整體素質(zhì)、學(xué)生的綜合素養(yǎng)、學(xué)校的辦學(xué)水平等方面入手，傾力打造“三園”學(xué)校，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力推進(jìn)義務(wù)教育全面、均衡、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

一、優(yōu)化配置，親情呵護(hù)，努力營造學(xué)生溫馨的家園

1、按公寓標(biāo)準(zhǔn)整體改造裝修學(xué)生宿舍。本學(xué)期學(xué)生離校后，我校共投資近30余萬元對學(xué)生宿舍進(jìn)行整體改造裝修。一是對宿舍內(nèi)外全部刮仿瓷涂料，增設(shè)1米2高的彩色衛(wèi)生墻；二是宿舍北面窗戶全部更換成鋁合金窗戶，宿舍門全部包鐵皮；三是每層宿舍新建一個(gè)洗簌間；四是在二樓和三樓各建一個(gè)學(xué)生洗浴間，安裝4臺大容量太陽能熱水器。每個(gè)洗浴間個(gè)安裝8個(gè)熱水噴頭，外設(shè)一個(gè)更衣間，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生洗上熱水浴的美好愿望。后期我們將以寢室文化為主題，對寢室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行改造和美化。我校共有450余名住宿生，每個(gè)宿舍都按照標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校進(jìn)行配備，有專職宿舍管理教師和住宿生一同玩耍娛樂，這兒仿佛成了學(xué)生們的第二個(gè)家。在這個(gè)大家庭里，夏無炎熱，冬無寒冷，同學(xué)們互相幫助互相學(xué)習(xí)鋪床、疊被、洗刷、休息。住宿生實(shí)行量化考核，每天都有值周教師、宿舍管理員、學(xué)生會干部進(jìn)行評比打分。評選“文明班級”“文明宿舍”和“文明個(gè)人”。

2、不斷優(yōu)化、美化學(xué)生就餐環(huán)境。我校學(xué)生食堂始建于2002年，2008年利用國家項(xiàng)目資金進(jìn)行改擴(kuò)建，現(xiàn)在已能容納1000人進(jìn)餐。餐廳、操作間、貯藏室、倉庫等寬敞明亮。餐桌凳整齊潔凈。食品衛(wèi)生管理規(guī)范、保障有力。2009年，我校學(xué)生食堂被市教育局評為“放心食堂”。在這舒適、溫馨的餐廳里用餐，學(xué)生不但能得到科學(xué)合理的膳食，還學(xué)會了禮讓、關(guān)愛等文明用餐的禮節(jié)，更多的是讓學(xué)生懂得了珍惜糧食的意義與價(jià)值。合理的膳食，豐富的營養(yǎng)，使得學(xué)生有了充沛的精力從事一天的學(xué)習(xí)，特別是許多留守學(xué)生面黃肌瘦的小臉，也慢慢的泛起了紅暈，一些貧困家庭的孩子從此也精神大增，多數(shù)學(xué)生倍感自己的記憶力在不斷增強(qiáng)。今年暑期，我校將投資5萬元對食堂內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行添置和提升，進(jìn)一步優(yōu)化、美化學(xué)生就餐環(huán)境。

3、“多管齊下”，傾情呵護(hù)留守兒童。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛躍發(fā)展，外出務(wù)工人員增多，留守兒童教育問題便成了擺在我們面前不容忽視的熱點(diǎn)問題。我們始終以高度的責(zé)任感來關(guān)愛留守兒童。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校目前有“留守兒童”295人，針對這一問題。我校做了以下工作：一是摸清家底，建立檔案。學(xué)校認(rèn)真調(diào)查農(nóng)村“留守兒童”情況，以班級為單位均建立了“留守兒童”檔案。對“留守兒童”的家庭情況、監(jiān)護(hù)人情況以及父母務(wù)工情況和聯(lián)系方式等作了詳細(xì)的記載。二是經(jīng)濟(jì)上大力支持。“留守學(xué)生”大多是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，學(xué)校優(yōu)先對其實(shí)行“兩免一補(bǔ)”，解決“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)和生活基本問題。三是生活上、思想上關(guān)心“留守學(xué)生”。要求班主任教師要經(jīng)常對“留守學(xué)生”進(jìn)行家訪，建立“留守學(xué)生”與教師的結(jié)對幫扶制度，讓教師充當(dāng)“留守學(xué)生”的第二監(jiān)護(hù)人，使部分監(jiān)護(hù)人長期缺位的“留守學(xué)生”感受到家庭的溫暖。定期對“留守學(xué)生”進(jìn)行心理輔導(dǎo)，減輕“留守學(xué)生”由于父母不在身邊而產(chǎn)生的心理壓力。要求“留守學(xué)生”每月給父母寫一封書信或通一次電話，加強(qiáng)“留守學(xué)生”與父母的親情聯(lián)系。抓住春節(jié)外出務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)的機(jī)會召開“留守學(xué)生”家長會，與“留守學(xué)生”家長共商“留守學(xué)生”的教育問題。

二、德育引領(lǐng)，環(huán)境育人，傾力打造學(xué)生成長的樂園

1.德育引領(lǐng)，讓學(xué)生健康成長。我校不斷突出德育在整個(gè)學(xué)校教育中的核心地位，鞏固德育成果，切實(shí)抓好德育教育。通過扎實(shí)有效的德育教育，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)，全方位塑造學(xué)生的美好心靈，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生成為具有良好人性的人，成為國家和民族的有用之才。“遵守行為規(guī)范，爭創(chuàng)文明學(xué)生”是學(xué)校向每個(gè)同學(xué)提出的口號和要求。我們組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《中學(xué)生一日常規(guī)》，經(jīng)常開展行為規(guī)范教育。制定了一套檢查評比制度，如衛(wèi)生評比、“兩操”評比、愛護(hù)公物評比等。采用定期檢查和不定期抽查，設(shè)立值日崗等監(jiān)督機(jī)制。評選文明班級和“優(yōu)秀”學(xué)生，對行為習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致地教育。學(xué)校還運(yùn)用校園廣播、電子顯示屏，記錄學(xué)生日常行為，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成，豐富他們的精神文化生活，進(jìn)行了潛移默化的德育教育。近年來，學(xué)校的好人好事不斷增多，學(xué)生文明守紀(jì)的習(xí)慣已初步養(yǎng)成。

2、活動育人，讓學(xué)生快樂成長。我校始終以活動為載體，通過豐富多彩的活動陶冶學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣。一是學(xué)校積極開展各種健康有意的課外文體活動，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。學(xué)校根據(jù)學(xué)期特點(diǎn)組織國慶節(jié)及青年節(jié)文藝匯演、歌詠比賽、繪畫展、書法展、演講比賽、古詩文誦讀比賽等，豐富學(xué)生業(yè)余生活。二是組織隊(duì)列及體操比賽、乒乓球比賽、籃球賽、冬季運(yùn)動會等文體活動。依此豐富學(xué)生的課外生活，促進(jìn)他們健康快樂的成長。三是每年清明節(jié)組織共青團(tuán)員和優(yōu)秀學(xué)生代表分別到大悟烈士陵園、紅安烈士陵園祭掃烈士墓。讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。組織學(xué)生參觀炎帝神農(nóng)公園，接受傳統(tǒng)文化教育，感受始祖文明的魅力。四是舉辦法制講座，鼓勵(lì)學(xué)生爭做文明守紀(jì)小公民。

3、環(huán)境育人，陶冶學(xué)生情操。在校園文化建設(shè)方面，一是充分利用學(xué)校的各種文化設(shè)施，充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、圖書室、電子閱覽室等思想、文化教育陣地；及時(shí)展出學(xué)生書畫作品，開辟外語角等，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶。二是通過栩栩如生的畫匾，催人奮進(jìn)的名人名言，古韻經(jīng)典的文化長廊，富有個(gè)性的班級布置、內(nèi)容豐富的宣傳櫥窗和獨(dú)具匠心文化廣場，讓墻壁說話，讓角落生輝。讓每位學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中陶冶高雅的情操。

三、質(zhì)量興校，素質(zhì)強(qiáng)校，全力創(chuàng)建學(xué)生求知的學(xué)園 1.堅(jiān)持人本管理，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。一是抓名師效應(yīng)，鑄高尚師魂。俗話說“榜樣的力量是無窮的”。在師德師風(fēng)建設(shè)中，我們始終把榜樣教育與制度推動有機(jī)結(jié)合，使追求高尚師德成為教師的自覺行為。我校市級師德標(biāo)兵毛清元同志扎根鄉(xiāng)村教學(xué)二十年，嘔心瀝血獻(xiàn)身教育，因患膽囊炎、胃潰瘍兩次昏倒在講臺上，都是師生們把他送到醫(yī)院，他病未痊愈又回到教室；市級師德標(biāo)兵鄧柏亮同志愛生如子，先后為二十多名學(xué)生付醫(yī)藥費(fèi)、為貧困學(xué)生捐款捐物；他潛心教學(xué)教研，多篇論文獲國家級獎(jiǎng)勵(lì)；他淡泊名利，多次將評優(yōu)表模的機(jī)會讓給別人。我們組織全體教師認(rèn)真開展“學(xué)師德標(biāo)兵，鑄高尚師魂”的學(xué)習(xí)討論活動，對照身邊真實(shí)的感人事跡找差距，讓大家自我加壓、自主進(jìn)步，極大地激發(fā)了廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人的責(zé)任心和使命感。二是抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)。學(xué)校注重教師培訓(xùn)工作，針對我校特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)制度和培訓(xùn)計(jì)劃。定期開展校本培訓(xùn)和“骨干教師評選培養(yǎng)”活動，并以此帶動我校教師隊(duì)伍整體水平的提高。學(xué)校還十分重視教師外出學(xué)習(xí)和交流。充分利用市教育局組織的城鄉(xiāng)教師交流活動，采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，輸送年輕的骨干教師和教育管理者前往城區(qū)學(xué)校“結(jié)對拜師”,以期學(xué)習(xí)那里先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法，科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)和育人策略；另一方面邀請城區(qū)學(xué)校乃至市級教學(xué)能手和教學(xué)專家為我校教師作理論上的“充電”和“洗腦”，以及課堂教學(xué)實(shí)踐上的技術(shù)支持，最大限度地促進(jìn)每位教師的專業(yè)化成長。

2、更新教育教學(xué)理念，打造高效課堂。一是以“常規(guī)”為本，狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)與過程的管理。積極深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想，形成了“關(guān)注學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和快樂學(xué)習(xí)，面向全體、尊重個(gè)性；堅(jiān)持德育引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)文化育人，以生為本、師生相長，打造道德課堂，構(gòu)建快樂和諧校園”的辦學(xué)理念。要求全體教師在教學(xué)活動中，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，善于總結(jié)，不斷反思自身的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，向課堂45分鐘要質(zhì)量，打造高效道德課堂。二是建立了切合實(shí)際，便于操作的教學(xué)評價(jià)機(jī)制。學(xué)校對教學(xué)常規(guī)中的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、教師備課、上課、課程綱要、作業(yè)批改、考核評價(jià)、教學(xué)質(zhì)量分析均有明確要求，并由教務(wù)處和各教研組負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。每學(xué)期初學(xué)校提出教學(xué)工作的總體目標(biāo)與計(jì)劃，教務(wù)處擬好教學(xué)工作的具體實(shí)施計(jì)劃，組織教研組制定好學(xué)期詳細(xì)的教研活動計(jì)劃，各科任教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表。學(xué)校要求教師備課時(shí)做到“三備”（備教材、備學(xué)生、備教法），要求授課時(shí)重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮與能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持思想性與科學(xué)性相結(jié)合的原則，重視發(fā)展優(yōu)秀生，特別關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育，向課堂要質(zhì)量，重視作業(yè)與練習(xí)的設(shè)計(jì)與精選，作業(yè)批改有統(tǒng)一的要求和規(guī)定，考查評價(jià)能夠做到面向全體學(xué)生。2013年中考我校正取市一中46人。

3、抓素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。一是全面執(zhí)行國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》，開齊課程，開足課時(shí)。二是是充分利用各功能室組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織各種興趣小組，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長。享受優(yōu)質(zhì)教育資源一直是農(nóng)村學(xué)生的夢想。能在理化生實(shí)驗(yàn)室動手操作，提高技能；能坐在優(yōu)雅的圖書室，博覽群書；能在音體美教室陶冶情操，發(fā)展愛好，所有這些都是均衡發(fā)展帶給我校學(xué)生的實(shí)惠。2011年，我校在投資10余萬元高標(biāo)準(zhǔn)建成理化生實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，今年又充分整合兩校原有資源充實(shí)和完善我校功能室建設(shè)。三是積極申報(bào)數(shù)字化教學(xué)項(xiàng)目，打造數(shù)字校園，實(shí)現(xiàn)教育管理智能化、課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育均衡。四是開展陽光體育運(yùn)動，完善大課間機(jī)制，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我們還開展了心理健康教育，致力于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動課、建立了心理咨詢室，還組建了由校團(tuán)委牽頭，各年級組和班主任參加的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

四、共享教育公平，著力創(chuàng)辦和諧校園。

1．學(xué)校十分關(guān)注生活困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。一是接受上海交大成功人士基金會和社會愛心人士對部分困難學(xué)生的幫扶。二是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和科任教師對困難學(xué)生結(jié)對幫扶，從生活、學(xué)習(xí)，思想上關(guān)心愛護(hù)這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們完成義務(wù)教育。三是組織師生捐款，對特困和重病學(xué)生進(jìn)行幫扶。2013屆學(xué)生胡智杰因患腦腫瘤，花去家中全部積蓄，是全校師生捐款兩萬三千多元，讓他渡過難關(guān)，成功參加畢業(yè)考試。

2．學(xué)校堅(jiān)持小班化教學(xué)，在招生、分班、任課等方面都做到公正、公平，不辦“重點(diǎn)班”，不辦“快慢班”。3．學(xué)校每年以形式開展“防輟控流”工作，制定了防輟工作制度和獎(jiǎng)懲方案，確保每位學(xué)生進(jìn)得來，留得住。采取“預(yù)防與動員”并舉，保證義務(wù)教育的落實(shí)。我校七

（四）班學(xué)生朱歡歡因家庭困難，輟學(xué)打工，學(xué)校與該村村委會聯(lián)系，村校聯(lián)動（村委會幫扶一部分，學(xué)校免除生活費(fèi)）解決了她的困難，朱歡歡又高高興興地回到了學(xué)校

4.“兩免一補(bǔ)”工作嚴(yán)格按照政策要求及時(shí)兌現(xiàn)，全面促進(jìn)了“防輟促控保學(xué)”工作。

第五篇：創(chuàng)新教學(xué)管理 打造特色學(xué)校

創(chuàng)新教學(xué)管理 打造特色學(xué)校

黨的十九大指出：“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”、“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育。”大樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校距離城區(qū)學(xué)校不足5公里，社區(qū)家長不根據(jù)孩子實(shí)際情況盲目選擇城區(qū)學(xué)校，“城市化”對學(xué)校沖擊較大，給學(xué)校教學(xué)帶來較大被動；此外，大樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校所處社區(qū)絕大多數(shù)家庭貧困，家庭對子女教育投入不足，家庭教育普遍落后。面對面前的困0境，我校師生毫不氣餒，鼓足干勁，“惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，”在改革中不斷創(chuàng)新教學(xué)管理，在創(chuàng)新中打造自身的特色學(xué)校，營造學(xué)習(xí)氛圍，苦練教師素質(zhì)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)得到了社會大力認(rèn)可，對取得的成績獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的齊聲贊嘆。

創(chuàng)新教學(xué)管理，首先狠抓教師，打造一支敢于擔(dān)當(dāng)負(fù)有時(shí)代責(zé)任感的教師隊(duì)伍。在學(xué)校所有的資源中，人是最寶貴的資源，人才更是資源中的資源。教學(xué)管理的對象是人----教師。教師的主觀能動性是否得到最大程度的調(diào)動將決定創(chuàng)新教學(xué)管理的深度，因此，教學(xué)管理的創(chuàng)新首先是對“人”的理念創(chuàng)新。

（一）思想上，學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本”的現(xiàn)代化管理理念，將人放在管理活動的中心，一切教學(xué)管理措施和制度以發(fā)揮人的潛能為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動教師的積極，做好每一位老師的思想工作，不定期召開由校長參與的教師座談會，大家暢所欲言，各抒己見，談?wù)摻虒W(xué)工作中遇到的困難或者生活中遇到的困難，由學(xué)校解決教師的后顧之憂；學(xué)英雄故事，看榜樣視頻，談時(shí)代責(zé)任，大家深刻認(rèn)識到身上所肩負(fù)的責(zé)任，從小處說是對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，從大處說是對學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對整個(gè)社會負(fù)責(zé)，教師的責(zé)任關(guān)系到一個(gè)時(shí)代的發(fā)展，甚至于關(guān)系到整個(gè)民族的振興。作為新時(shí)代的老師，應(yīng)該具有當(dāng)擔(dān)精神，應(yīng)該具有時(shí)代責(zé)任。

（二）措施上，主要采取三個(gè)激勵(lì)：“聘任激勵(lì)、評價(jià)激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)”，對有積極進(jìn)取的心教師舉行首聘，對老師工作進(jìn)行中肯評價(jià)，對有成績的老師 進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過三種激勵(lì)充分挖掘“聘任”“評價(jià)”“獎(jiǎng)勵(lì)”各個(gè)環(huán)節(jié)的激勵(lì)價(jià)值，使教師在“聘任”時(shí)自我決策.在”評價(jià)”階段自主參與，在“獎(jiǎng)勵(lì)”環(huán)節(jié)自覺反思。通過公開公正公平的三種激勵(lì)措施，教師的潛能得到徹底挖掘，工作中更賣力，教學(xué)中更激情，反思中更深刻。

創(chuàng)新教學(xué)管理，其次高度重視教學(xué)研究，摸索出適合本校特質(zhì)的教學(xué)研究模式。教研教研，教研一體，教學(xué)中引發(fā)研究，研究又反過來指導(dǎo)教學(xué)。如果說教是研的載體，那么研就是教的前導(dǎo)。教學(xué)管理要走科研興校之路，以科研促進(jìn)教學(xué)改革，促使教師由”教書匠”轉(zhuǎn)變成"研究型教師”，具備持續(xù)發(fā)展的能力。

（一）教研沙龍 每周五的下午按時(shí)舉行由校長參加教研組長主持全體教師參加的教研沙龍活動。活動前學(xué)校制定了詳細(xì)的計(jì)劃，組長做主持人，由一人主講教研內(nèi)容，教研內(nèi)容包括設(shè)計(jì)原因，設(shè)計(jì)目的，設(shè)計(jì)過程，設(shè)計(jì)效果等環(huán)節(jié)，其他老師提出不同的意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出不同的觀點(diǎn)，選出最佳方案；有時(shí)，沙龍活動還會拋磚引玉式引出一些有爭論的教學(xué)研究話題，讓大家集體爭論，在爭論中爭論出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。譬如，我們在聽蘇派教學(xué)領(lǐng)軍人物蘇明文課時(shí)，我們到底學(xué)什么產(chǎn)生了爭論，有的說學(xué)習(xí)行如流水的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有的說學(xué)習(xí)深沉憂郁的教學(xué)風(fēng)格，還有的說學(xué)習(xí)對課堂的及時(shí)準(zhǔn)確把握等，最后大家還是回到了對學(xué)生的研究身上。

（二）請進(jìn)來 走出去 為了進(jìn)一步提高教研水平，學(xué)校還不斷加大“請進(jìn)來，走出去”的力度，“請進(jìn)來”請名家專家來，來給教師上課，來給老師講座，來給老師評課，這種方式讓我們的老師以最短的時(shí)間掌握最豐富最前沿的教學(xué)理念，也給我們的教師提供了一個(gè)有形的模板。本學(xué)期我們請了范小紅等專家到校指導(dǎo)；“走出去”我們也應(yīng)該看看外面的世界，外面的世界多精彩我們看看才知道，故步自封，在籠子里說話，充其量也就是自我欣賞，比一比才知道差距，看一看才知道不足。學(xué)校積極派教師參與《初中生世界》舉辦的“蘇派”作文活動和宿遷南師大附中主持的優(yōu)課評選等，學(xué)校鼎力相助，全力讓教師得到熏陶的機(jī)會。觀摩結(jié)束后再進(jìn)行小結(jié)，撰寫心得 體會。

創(chuàng)新教學(xué)管理，更充分激發(fā)課堂氛圍，摸索出更適合本地區(qū)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。課堂在整個(gè)教學(xué)管理過程中是最難于監(jiān)控的環(huán)節(jié)，每個(gè)老師就是一個(gè)課堂，換言之，一個(gè)老師就是一個(gè)課堂，十個(gè)老師就是十個(gè)不同的課堂，在這眾多的課堂哪一個(gè)更符合學(xué)生的發(fā)展，哪一個(gè)更具有發(fā)展性高效性呢，也許在這眾多的課堂中也充滿了低效沉悶不利于學(xué)生發(fā)展的那個(gè)課堂，因此，學(xué)校必須對教師的課堂進(jìn)行宏觀性管理，進(jìn)行宏觀指導(dǎo)。

（一）主和導(dǎo)的方向不變 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的整個(gè)過程應(yīng)該始終圍繞學(xué)生進(jìn)行，教師的問不能替代學(xué)生的問，教師的思不能侵占學(xué)生的思，教師更不能替代學(xué)生的學(xué)。教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生多問，多思，多學(xué)，充分讓學(xué)生參與到課堂中來。教師在教學(xué)過程中應(yīng)起到積極引導(dǎo)，積極拓展的作用。

（二）高效課堂的觀念不變 低效的課堂就是在扼殺學(xué)生的生命，師生也沒有煎熬的本錢。高效課堂體現(xiàn)在備課上的高效（本校實(shí)行三次備課，一次紙質(zhì)初備，二次同行集體批評備課，三次在書本上備課），讓教學(xué)內(nèi)容爛熟于心；高效課堂體現(xiàn)在內(nèi)容的設(shè)置高效，容易的內(nèi)容要少，難度中等的要多，難度特別大的要精。對于難度中等的內(nèi)容，要讓學(xué)生跳起來摸得著。

（三）推進(jìn)“四個(gè)一”教學(xué)模式 為個(gè)對課堂有一個(gè)量化過程，也為了構(gòu)造符合學(xué)生的高效課堂，“四個(gè)一”教學(xué)模式在前期經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)和論證下得到推行。“四個(gè)一”第一個(gè)“一”是一節(jié)課要有明確的目標(biāo)，目標(biāo)不宜太多，但是一定要凸顯一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可以明示也可牢記于心；“四個(gè)一”第二個(gè)“一”是一定時(shí)間，學(xué)生課堂的參與度務(wù)必保持在25分鐘時(shí)間以上，讓學(xué)生充分參與，留給學(xué)生充分思考的時(shí)間，這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；“四個(gè)一”第三個(gè)“一”是一個(gè)提高，教學(xué)中應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的不同層次性，讓那些“吃不飽”的學(xué)生有一個(gè)提高的機(jī)會；“四個(gè)一”第四個(gè)“一”是一節(jié)課要有一個(gè)評價(jià)，通過評價(jià)手段來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)補(bǔ)救。

創(chuàng)新教學(xué)管理，還應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合，營造積極向上的校園環(huán)境，塑 造充滿文化氣質(zhì)的校園特質(zhì)。“美具有引人向善的作用和力量。”（柏拉圖）校園的美既要體現(xiàn)在外在美，也要體現(xiàn)在內(nèi)在美，把校園外在和課堂內(nèi)在完美統(tǒng)一才是最美的，充滿美的教育教學(xué)環(huán)境可以無形中陶冶師生的情操，無形之中提升師生的品味和文化素養(yǎng)。大樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校從三方面全力打造良好的教育教學(xué)氛圍。

（一）創(chuàng)建校園特色文化，擁軍愛軍文化走進(jìn)校園 誰是這個(gè)時(shí)代最可愛的人？他們寫滿稚氣的臉上卻充滿男子漢的陽剛之氣；誰是這個(gè)時(shí)代最無私的人？他們不遠(yuǎn)萬里獨(dú)身一人來到滿眼風(fēng)沙的邊塞，他們舍身不計(jì)較個(gè)人的得失，他們是最高尚的人，他們是最值得尊敬的人，他們是對同學(xué)們最具有激勵(lì)的人，他們就是可愛的人民戰(zhàn)士。大樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校為了激發(fā)同學(xué)們的愛國之情，樹立學(xué)以報(bào)國的遠(yuǎn)大理想，在校園中大力營造軍旅文化氛圍，讓軍旅文化的“根”扎在每個(gè)師生的內(nèi)心世界。學(xué)校在校園的東面單獨(dú)開辟了一面宣傳墻，以海報(bào)的形式宣傳“黨在我心中”“人們子弟兵保衛(wèi)邊疆”“中國的現(xiàn)代化武器”“軍民一家親”等內(nèi)容，站在高墻下，仰望子弟兵，同學(xué)們的愛國之情油然而生，敬仰之情寫滿臉上。在校園里有從南到北和從東到西的兩排高大的路燈，路燈聳入高空，恰如一排排整裝待發(fā)的戰(zhàn)士，為了讓軍民文化融入校園的血液里，學(xué)校在每根路燈上都掛上了“擁軍愛軍”的宣傳標(biāo)語：“保家衛(wèi)國守國門，一生從軍終不悔”，“天下興亡，匹夫有責(zé) ”，“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”。。。師生在無形之中受到愛國之情的感染，愛國之情油然而生。

總而言之，創(chuàng)新教學(xué)管理，要打造一支敢于擔(dān)當(dāng)負(fù)有時(shí)代責(zé)任感的教師隊(duì)伍，要高度重視教學(xué)研究，摸索出適合本校特質(zhì)的教學(xué)研究模式，更要充分激發(fā)課堂氛圍，摸索出更適合本地區(qū)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，同時(shí)，還應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合，營造積極向上的校園環(huán)境，塑造充滿文化氣質(zhì)的校園特質(zhì)。

教育教學(xué)創(chuàng)新管理任重而道遠(yuǎn)，唯有不改初心，才能不斷前行。千年潮未落，風(fēng)起再揚(yáng)帆，讓我們擔(dān)當(dāng)起歷史的職責(zé)勇敢前行。