第一篇：科技特色學(xué)校申報材料

科技特色學(xué)校申報材料

我校一貫重視科技教育，努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，把加強科技教育，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容來抓，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想，科學(xué)精神，科學(xué)方法與科學(xué)能力，創(chuàng)學(xué)校科技教育特色為目標(biāo)，將愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的科技口號變?yōu)閷W(xué)生的日常行為，充分利用各種科普教育的陣地與渠道，全員參與，大力推進學(xué)校科技教育工作。

一、努力實踐，全方位，多渠道，扎實推進學(xué)校科技教育。

1、健全組織，加強管理。

學(xué)校是開展科技教育的重要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的搖籃。為此，我校成立了以校長為組長，由政教主任具體分管,科技總輔導(dǎo)員和科技輔導(dǎo)教師(各年級組組長)具體負(fù)責(zé)的學(xué)校科技工作小組，定期召開科技工作會議，共同研究，組織和指導(dǎo)科技活動。各班由1名同學(xué)擔(dān)任科普宣傳員，有18個興趣活動小組，形成了學(xué)校科技教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)初將科技工作寫入學(xué)校的工作計劃中，有目標(biāo)，有內(nèi)容，有安排。在此基礎(chǔ)上，科技工作小組根據(jù)學(xué)校要求再制定科技教育工作計劃，并加以具體落實。

2、營造環(huán)境，體驗科學(xué)。

以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)造情境，營造氛圍，給學(xué)生思維活動以足夠的時間和空間。工作中，在強調(diào)科技工作的普及性，全員性，實效性的同時，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生科技教育良好的氛圍，開拓渠道，營造良好的科技教育環(huán)境。每周一次的興趣活動，每兩周一次的“科技午餐”廣播，“十分鐘隊會”，每月一次“科普黑板報”等，從衣食到住行，從淺顯的科學(xué)常識到深奧的科學(xué)道理，讓學(xué)生在耳濡目染的環(huán)境中接受科學(xué)教育。這樣既尊重了學(xué)生的個性，體現(xiàn)了自主選擇，發(fā)展了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，又拓展了學(xué)生的活動空間，提高了學(xué)生的參與能力，讓學(xué)生得到真切的體驗,明白科學(xué)就在大家的身邊。

學(xué)校把科普節(jié)作為科技教育重點，舉行了良莊實小第二屆科普節(jié)。以“身邊的科技”為主題，內(nèi)容有良莊實小第二屆科普節(jié)開幕式、良莊實小首屆創(chuàng)造發(fā)明設(shè)計競賽、節(jié)約能源“金點子”創(chuàng)意征集評比、“藝術(shù)火花作品---科幻畫”征集評比、以“生活中的科學(xué)”為主題，班級板報評比科普知識競賽。

科普節(jié)活動周努力做到：

1、營造氛圍。學(xué)校利用各種媒體進行科普宣傳，張貼科普標(biāo)語，各班要廣泛宣傳，營造學(xué)習(xí)科學(xué)氛圍。

2、嚴(yán)密組織。班主任要精心安排，在普及和參與的基礎(chǔ)上指導(dǎo)完成作品，努力做到人人參與，講究實效。

3、精心指導(dǎo)。科技指導(dǎo)老師要積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各類科技興趣活動。4及時完成。各班有關(guān)活動、材料和成果由年級組長負(fù)責(zé)按照時間節(jié)點收齊上交。5組織保障：成立科普節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王甲文（校長）組長：中層為組員。

3、立足課堂，拓展內(nèi)涵。

我校在科技教育中，各學(xué)科相互滲透，有機整合。提升了學(xué)生的科技素養(yǎng)。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育主陣地，在學(xué)科教學(xué)中滲透科技教育，使課堂教學(xué)成為學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的主渠道是我校追求科技教育普及與提高的又一項行之有效的方法，充分體現(xiàn)了將科技教育貫穿于日常教育教學(xué)活動中的工作思路。

4、開展活動，分享成果。

在學(xué)校的科技教育中，我們始終堅持以少先隊活動為載體，讓學(xué)生在實踐活動中探索，求知，創(chuàng)新，體驗科技的樂趣。積極組織開展一系列經(jīng)常性的豐富多彩的小型比賽，給學(xué)校的科技活動帶來了勃勃生機。每次活動我們總是精心組織，悉心指導(dǎo)，各項活動根據(jù)內(nèi)容落實到人，組織學(xué)生按時開展活動,完成相應(yīng)的活動內(nèi)容。

二、認(rèn)真思考，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升學(xué)校科技教育水平。

近年來，我校在開展科技教育的的中，基本上形成了富有自身特色的科技教育新模式。為使科技教育有一個可持續(xù)的發(fā)展，在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面，特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面進行了一些深入的思考：

1、確立正確的科技教育觀念，對科技教育的再認(rèn)識，科學(xué)精神是學(xué)生全面素質(zhì)中的一部分，通過科技教育，從小培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的精神，對事物濃厚的探究興趣，獨立又協(xié)作的態(tài)度，百折不撓的意志；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。科技教育并不直接是創(chuàng)造發(fā)明，也不是什么高不可攀的事。我們以為在對青少年進行科學(xué)教育的時候，重要的是讓他們通過科技教育享受到的是科學(xué)帶來的快樂和培養(yǎng)以科學(xué)家的方式看自然界的習(xí)慣，帶給孩子們終身受用的財富。這一點，學(xué)校是能夠做的。

2、在開展科技教育的途徑與方法上，要以積極的態(tài)度進行探索，充分利用社會各種資源，拓展教育的空間，延伸教育的時間。我們覺得更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實踐和體驗。我們一改傳統(tǒng)的呆板、單一的說教教育模式，進行社會實踐活動，鼓勵學(xué)生走出課堂，走向社會，在觀察、參與、探究過程中培養(yǎng)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

3、努力做好科技教育與學(xué)校教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。科技教育不是孤立的一種教育，而應(yīng)該與學(xué)校的整體工作融合在一起，滲透在學(xué)校工作的各個方面。以課內(nèi)教育為主，以課外生活為輔

我校在這個充滿新的教育理念的快樂校園樂土上，我們做了一些工作。展望未來，我們將以科技教育特色學(xué)校為動力，繼續(xù)在這塊樂土上努力工作，把青少年科技教育工作推向新的臺階。

新泰市新汶街道良莊實驗小學(xué)

2013年4月

第二篇：申報科技教育特色學(xué)校總結(jié)

上海要成為舉世矚目的一流國際大都市，要在世界經(jīng)濟中占有一席之地，都是離不開科學(xué)技術(shù)的進步和人才素質(zhì)的提高。因此，對培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的中學(xué)教育來說，多學(xué)科、多渠道地開展科普教育，提高青少年的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和較高的科學(xué)素養(yǎng)，是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。科技教育是實施科教興國戰(zhàn)略，實施上海跨世紀(jì)宏偉目標(biāo)的一項基

礎(chǔ)工程。中學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿須是為了育人，科學(xué)文化素養(yǎng)是青少年整體素質(zhì)中的一個重要方面，加強科技教育，對于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進他們健康和諧地發(fā)展有著重要意義。我校重視科技教育，近幾年來不斷完善科技教育的實施辦法和管理措施，在教育教學(xué)中貫徹科技教育思想，力求通過創(chuàng)建閔行區(qū)科技特色學(xué)校，促進辦學(xué)水平能上一個新臺階，提升學(xué)校的整體教育教學(xué)水平。

一、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r

我校是一所初級中學(xué)，閔行區(qū)文明單位，閔行區(qū)綠色學(xué)校、閔行區(qū)花園單位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終將科技教育作為提高青少年整體素質(zhì)的一項重要工作來抓。我校在學(xué)生中開展科技教學(xué)的同時不斷深入，經(jīng)過不懈地摸索和嘗試，在科技教育方面取得了一定的成效，目前學(xué)校上下正為爭創(chuàng)閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校而努力，我們認(rèn)識到科技教育要適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的需要，在日常的科技教育實踐中還須不斷完善，做到實處，有理論有實踐才能使知與行有效結(jié)合，只有充分發(fā)揮教育資源科技的滲透作用，才能提高學(xué)校科技教育的實效。

二、科技教育思路

根據(jù)鄧小平同志“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指示。在對科技教育日益成為學(xué)校教育重要組成部分的認(rèn)識之下，面對科技教育全方位、多角度、重素質(zhì)的時代特點，我校以多渠道、多種形式的科技教育，以學(xué)生主動、健康發(fā)展為本，以二期課改理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和體驗科技魅力，運用科技知識解決實際問題的能力，提高他們的科學(xué)素質(zhì)，重視學(xué)生科普活動，將普及科技教育和創(chuàng)建閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校有機結(jié)合起來，整合學(xué)校科技教育資源，面向全體師生，提升我校科技教育教學(xué)水平。為此我們從以下幾個方面確立了我們的行動思路。

1、以素質(zhì)教育為目標(biāo)，努力將我校的科技教育達到區(qū)同類學(xué)校中、上等水平，提高廣大師生的科教興國意識，在生活中、學(xué)習(xí)中努力實踐科教工作，營造良好的科教氛圍，爭創(chuàng)閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校。

2、建立學(xué)校科技教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。由校長全面負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處分管、教師參與、各學(xué)科組及團支部少先隊實施落實的“科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，全員到位，職責(zé)明確，分工合作。學(xué)校形成了“師生并行，縱橫貫穿” 的運行網(wǎng)絡(luò)。

3、重視普及工作，提高普及質(zhì)量，將科技教育落實到每位師生。在普及的基礎(chǔ)上探求我校科技教育的亮點，創(chuàng)出切合我校的科技教育的特色。探索不同學(xué)科中的科技教育途徑。

4、圍繞素質(zhì)教育的實施，轉(zhuǎn)變科技教育觀念，深化科技教育改革，通過課堂教學(xué)實踐，多方面滲透科技教育，提高科技教學(xué)質(zhì)量。以科技小先鋒的培養(yǎng)來帶動課堂內(nèi)的普及性教學(xué)。

5、參照閔行區(qū)科技教育規(guī)劃精神和兄弟學(xué)校工作經(jīng)驗，拓寬科普活動渠道，積極開展具有我校特色的科普興趣小組活動，積極參加區(qū)、市乃至全國各級各項競賽和展示活動，力爭使我校的參展項目在區(qū)、市展示活動中占有一席之地。

6、加強我校科技教師隊伍建設(shè)，重視青年教師的培養(yǎng)，搭建多種舞臺，為他們自我成長創(chuàng)造條件。通過區(qū)、市級的專題進修和學(xué)校自培兩種途徑，提高師資專業(yè)水平，注重學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代媒體技術(shù)的整合，提高教師運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，并能在興趣課、必修課中運用起來，努力培養(yǎng)一支事業(yè)心強，業(yè)務(wù)水平高的科技教育師資隊伍。

7、拓展科普實踐，從身邊的小事做起，有科技興旺國之興旺意識，有科普宣傳行為，提倡創(chuàng)新思維。學(xué)校還結(jié)合德育教育，倡導(dǎo)良好的具有可持續(xù)發(fā)展的理念和行為習(xí)慣。

三、科技教育和實踐

（一）加強管理，健全管理制度

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分意識到科技教育特色學(xué)校的重要性，始終將科技教育作為提高學(xué)生整體素質(zhì)的一個重要方面。從2001年至今，結(jié)合學(xué)校實際，不斷加強科技教育建設(shè)，充分挖掘各種教育資源，開展多種形式的科技教育活動，在幫助學(xué)生增強科技強國意識方面取得了可喜成績。

（2）學(xué)校通過加強管理，健全管理體制。學(xué)校根據(jù)科技教育特色學(xué)校建設(shè)要求創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)人員分工明確，職責(zé)清楚，互相協(xié)調(diào)，分工合作。

[創(chuàng)建閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)圖]

（3）學(xué)校根據(jù)實際制定《閔行五中創(chuàng)科技教育特色學(xué)校及特色項目的發(fā)展規(guī)劃》，從指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、組織管理、過程與評價等方面為學(xué)校創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校制定的方向。

（4）根據(jù)區(qū)少科站的領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校科技教

第三篇：學(xué)校申報科技教育特色學(xué)校工作總結(jié)(精)

學(xué)校申報科技教育特色學(xué)校工作總結(jié)

華師大張江實驗中學(xué)地處浦東張江高科園區(qū)的中心，前身是一所擁有六十多年建校歷史的張江中學(xué)（完全中學(xué)），XX年搬遷至新校址。

學(xué)校擁有著獨到的地理位置優(yōu)勢，同時也見證了浦東改革開放、張江由富裕的農(nóng)村快速轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜缏劽母咝录夹g(shù)開發(fā)區(qū)的整個發(fā)展歷程，最重要的是學(xué)校、老師和學(xué)生都從親身經(jīng)歷中最深切的體驗和感受到科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力后所帶來的巨大變化，從這個角度而言，張江實驗中學(xué)得天獨厚的地緣特色為學(xué)校申辦“科技特色學(xué)校”奠定了最厚實的環(huán)境基礎(chǔ)和有利的行動抓手。

伴隨著地區(qū)的發(fā)展，學(xué)校的硬件條件也伴隨著新校址的正式搬遷而一步到位，學(xué)校除擁有齊全的教學(xué)設(shè)施外，還專辟了兩棟連體專用教室樓，擁有了較為規(guī)范的理化生等實驗環(huán)境。除擁有一流的辦學(xué)設(shè)施外，學(xué)校還與張江鎮(zhèn)聯(lián)手建設(shè)了包括圖書館、科技體驗中心和健康體測中心等完整設(shè)施在內(nèi)的文廣中心大樓，文體中心所設(shè)的項目全部面向地區(qū)學(xué)生和居民開放。XX年年9月，新區(qū)決定由華師大實施托管，并由二附中派出管理團隊。陳勝慶校長率領(lǐng)的學(xué)校新班子，不僅擁有豐富的治學(xué) 經(jīng)驗，也同時把二附中的科技教育特色成功的移植到了這里，在以往工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校在“傳承大學(xué)文化、弘揚張江精神、實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，經(jīng)過短短一年的努力，在實施科技教育、投身科學(xué)實踐、開展科技活動、參與科技競賽等方面取得了全面的豐收。

陳勝慶校長和他的管理團隊受華東師大的委托，來自于華東師大二附中。他們的到來，也同時帶來了二附中的傳統(tǒng)科技特色和科學(xué)思想。班子一致意識到，開展科技教育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作是形成爭創(chuàng)一流的科技教育的激勵機制、進一步推動我區(qū)科技教育發(fā)展的重要工作。學(xué)校應(yīng)在全面實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，做好在青少年中普及科學(xué)技術(shù)的工作，同時，要把積極創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校，形成學(xué)校科技教育特色品牌項目作為學(xué)校發(fā)展的重要抓手。

學(xué)校率領(lǐng)全體教師系統(tǒng)解讀《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見》及《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》的有關(guān)精神，并根據(jù)中共上海市委宣傳部、上海市科學(xué)技術(shù)委員會等單位聯(lián)合印發(fā)的“上海市科普事業(yè)“十一五”規(guī)劃”的文件精神，進一步加強科技教育特色學(xué)校的創(chuàng)建和管理，推進學(xué)校科技教育的發(fā)展。

學(xué)校配備了科技教育領(lǐng)導(dǎo)班子及其運作網(wǎng)絡(luò)；學(xué)校通過項目管理的模式以推進創(chuàng)建工作，并由劉黨生副校長親自領(lǐng)銜；在學(xué) 校制定和實施辦學(xué)規(guī)劃等戰(zhàn)略性文件的過程中明確，要將科技教育列入學(xué)校總體發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)校在科技教育中取得顯著成果，在區(qū)或市范圍內(nèi)有一定的影響。僅07-10年以來，學(xué)校師生先后在各類科技競賽項目中獲獎，據(jù)不完全統(tǒng)計，有新區(qū)教研室組織的“201X浦東新區(qū)初中物理競賽”、“新區(qū)‘愛我中國國家版圖知識競賽’活動先進集體”、“XX年年區(qū)勞技教師課件評比”、上海市教育學(xué)會組織的“XX年年市勞技教師課件評比”、新區(qū)教研室組織的“201X年新區(qū)中學(xué)勞技學(xué)科競賽高中電子技術(shù)項目”、上海市中學(xué)生迎世博英語大賽組委會組織的“201X年區(qū)勞技學(xué)科競賽初中電子技術(shù)項目”、“201X年上海市中學(xué)生迎世博英語大賽(初中組)”、“201X年上海市中學(xué)生迎世博英語大賽(高中組)”、新區(qū)教研室組織的“新區(qū)201X“楊思杯”高三化學(xué)競賽區(qū)預(yù)賽”、“新區(qū)201X“天原杯”初三化學(xué)競賽區(qū)”、上海市青少年科技教育中心組織的“市青少年節(jié)能環(huán)保創(chuàng)意征文”等系列競賽的良好成績。盡管，這些成績的等第不是最高，獲獎的面也不是最廣，但是，對于一所普通學(xué)校而言，對于剛剛從標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型過來的學(xué)校而言，對于生源中，農(nóng)口戶籍學(xué)生和外來務(wù)工子女占了絕大多數(shù)的學(xué)校來說，扎扎實實地邁出的這一步就顯得難能可貴。

在此基礎(chǔ)上，我校成功承辦了新區(qū)“張江杯新區(qū)中小學(xué)勞技競賽”，周到地組織準(zhǔn)備工作得到了與會領(lǐng)導(dǎo)專家和兄弟學(xué)校師生的好評；學(xué)校也在比賽中收獲良好成績。

學(xué)校把普及科學(xué)知識作為學(xué)生科技教育的重要內(nèi)容，并貫穿在學(xué)校教育教學(xué)全過程中；并且，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先垂范，帶頭開設(shè)校本課程和講座，為科學(xué)教育的全面推進起到了很好的示范引領(lǐng)作用。

在學(xué)校課程建設(shè)中，科技教育內(nèi)容滲透于各類學(xué)科之中；堅持深化科技課程改革，初步形成了以本校科技教育特色項目為主體的學(xué)校課程體系。XX年-201X學(xué)間，已開設(shè)科技類相關(guān)的校本課程有：“生活中的化學(xué)”、“平面設(shè)計基礎(chǔ)”、“電腦平面設(shè)計”、“航模制作”、“攝影”、“幾何畫板入門”、“幾何畫板應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)文化欣賞”、“挖掘物理發(fā)展史的篇章”、“走進張江”、“flash制作基礎(chǔ)”、“軟陶制作”、“初中化學(xué)課外實驗探究”、“多彩的科學(xué)實驗”、“綠色校園之化學(xué)”、“校園及其周邊環(huán)境監(jiān)測”、“現(xiàn)代生物技術(shù)與社會”、“生活中的微生物”。這些課程不僅涵蓋了科學(xué)教育的方方面面，也凸現(xiàn)了作為身處張江熱土的學(xué)校特點和特色

而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)亦自覺投身課程的開發(fā)和建設(shè)；陳校長在教師中講解校本課程的設(shè)計方案和開發(fā)模式；方曉毅書記堅持為學(xué)生開 設(shè)“數(shù)碼影像基礎(chǔ)”等校本課程，并利用暑假，與張江鎮(zhèn)聯(lián)手開辦數(shù)碼專題夏令營；副校長劉黨生老師自行開發(fā)了具有鮮明的地域特色的系列課程，比如：“聚焦張江高科技（cas）”、“科學(xué)中的藝術(shù)鑒賞”、“我們一起來發(fā)明”等。

學(xué)校主動引進“院士進校園”的主題活動，邀請軟件園老總胡洪亮等頂級科學(xué)家來校為學(xué)校的老師同學(xué)開設(shè)講座、論壇；邀請張江功能區(qū)、張江鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)到校宣講張江的變化和發(fā)展的前景。

學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)平臺，為包括張江實驗中學(xué)在內(nèi)的全市青少年搭建科學(xué)教育的交流舞臺。

201X年，學(xué)校承辦了“上海市‘張江杯’環(huán)保創(chuàng)意大賽”，來自全市19個區(qū)縣的近百所學(xué)校學(xué)生，圍繞綠色奧運、科學(xué)世博的主題展開智力和智慧的競逐，經(jīng)專家評委的認(rèn)真把關(guān)和細(xì)致比較，包括我校學(xué)生在內(nèi)的一大批環(huán)保創(chuàng)意得到了表彰和推廣；我校的組織工作受到了市環(huán)境學(xué)會、市青少年環(huán)保組織、市青少年科技指導(dǎo)中心、市少年宮等上級單位的好評。在“上海市‘張江杯’環(huán)保創(chuàng)意大賽”的啟動儀式上，來自華師大二附中和華師大張江實驗中學(xué)的同門學(xué)生，并肩向全市青 5 少年發(fā)出“以實際行動迎接綠色奧運，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議。

結(jié)合學(xué)校的地理特點，我校發(fā)起了“百校百河”科技活動的倡議，已獲得市少年宮、市區(qū)環(huán)保部門和部分專業(yè)部門的重視和支持。

與華東師大課程與教學(xué)研究所合作開展，積極開展有關(guān)科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)知識和科學(xué)教育的調(diào)研。

學(xué)校與張江功能區(qū)聯(lián)手，積極吸納周邊學(xué)校的中小學(xué)生開設(shè)專題講座和數(shù)碼技術(shù)專題夏令營，為科學(xué)教育探索出了發(fā)展拓寬的新模式。

學(xué)校結(jié)合春游秋游活動，把學(xué)生的足跡和視點引向現(xiàn)代科技，引向大學(xué)校園；近一年來，先后組織了學(xué)生參觀華師大的物理中心實驗室、上海中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)博物館、上海科技館和凌空現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)；豐富而又多彩的互動形勢和活動內(nèi)容是同學(xué)們新奇，令學(xué)生們?nèi)朊裕瑤蛯W(xué)生們叩開了一扇扇通向科學(xué)的大門。

學(xué)校還通過開展經(jīng)常性的科技教育活動，如校園科技節(jié)等主題活動來為科學(xué)教育造勢，為學(xué)生的科技成果提供展示的平臺。學(xué)校建立科技教育的激勵機制；重視對科技教育的經(jīng)費投入；與社發(fā)局教育處和新區(qū)青少年活動中心協(xié)商，意欲在張江建設(shè) 一個以環(huán)保為主題、與科技教育特色項目相對應(yīng)的工作室或?qū)嶒炇摇?/p>

與此同時，校園環(huán)境亦積極營造科普宣傳教育的良好氛圍；依托社區(qū)、依靠社會支持學(xué)校開展科技教育；并建立起一支由學(xué)校教師和科技輔導(dǎo)員為主組成的熱心于青少年科技教育的社區(qū)輔導(dǎo)員隊伍；學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生積極參與社區(qū)科普宣傳活動；而黨員教師帶頭深入社區(qū)，開展以抵制xx，宣傳科學(xué)為主題的系列宣教活動。

學(xué)校利用文廣中心和學(xué)校的裝備，為周邊學(xué)校的學(xué)生和居民廣泛開展科技夏令營、專題咨詢活動和志愿者服務(wù)。學(xué)校的科普教育資源及活動陣地向周邊學(xué)校、社區(qū)開放，實現(xiàn)資源共享； 對照區(qū)內(nèi)外的科技先進學(xué)校，我們深感科技教育工作任重道遠。但我們有信心，有決心，也有條件，在新區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在華師大和二附中的榜樣感召下，在全體老師同學(xué)的齊心努力下，學(xué)校的科技特色一定能堅持下去，并不斷發(fā)揚光大。

第四篇：松中學(xué)申報科技創(chuàng)新特色學(xué)校工作報告

以信息技術(shù)為載體，科技創(chuàng)新為抓手，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵 ——閔行區(qū)莘松中學(xué)申報科技創(chuàng)新特色學(xué)校工作報告 科技教育是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、動手實踐能力的重要途徑。面對時代的迅猛發(fā)展，學(xué)校科技教育已成為素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分。以學(xué)生發(fā)展為本，開展素質(zhì)教育，加強對學(xué)生的科學(xué)精神的培養(yǎng)，開展豐富多彩的科技教育活動，使學(xué)生通過科技教育，學(xué)會科學(xué)研究的基本方法，掌握多種科學(xué)思維方法，通過科技活動的參與，養(yǎng)成勤于動腦、善于動手、開擴視野、拓展思維、積極創(chuàng)新，形成人人愛科學(xué)，人人學(xué)科學(xué)的良好氛圍，以科技教育促進德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展。我校是全國現(xiàn)代信息技術(shù)教育實驗學(xué)校，從1990年開始就研究信息技術(shù)在教育教學(xué)的應(yīng)用，迄今已有十多年的歷史，經(jīng)過這十年的探索和不斷的經(jīng)驗總結(jié)，可以說我校的信息科技教育的發(fā)展與成績是碩果累累，我們參與了《初中信息科技》試驗本教材編寫，經(jīng)過市教委批準(zhǔn)作為九年義務(wù)教育階段信息科技教材；學(xué)生揚睿公網(wǎng)頁作品《漫步在校園》作為范例編入教材；《運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實驗研究》被確立為國家級課題，同時貫穿于學(xué)校整個教育教學(xué)領(lǐng)域，圍繞這大課題也開展了許多子課題的研究，寫出了階段性的報告，并作為成果在全區(qū)加以推廣和應(yīng)用，同時也孕育了一批能熟練運用現(xiàn)代教育手段的骨干力量和師資隊伍，我們專門成立了信息教研組，以形成強有力的技術(shù)支撐。2004年我校被推選為閔行區(qū)兩所數(shù)字化實驗學(xué)校之一。幾年來，以信息技術(shù)為平臺，尋找教育教學(xué)的新生點在我校經(jīng)歷了不斷創(chuàng)生和發(fā)展的過程，我們正在向深層次探索和發(fā)展，逐步體現(xiàn)其多元化、社會化的功能，發(fā)揮并整合學(xué)校的教育資源優(yōu)勢，走服務(wù)社會、探索學(xué)校、家庭和社會三位一體的教育體系之路。科技創(chuàng)新教育對培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實踐能力，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，提高青少年綜合素質(zhì)有著深遠的意義。我校連續(xù)在第十七、十八、十九屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得了優(yōu)異的成績，在科技創(chuàng)新輔導(dǎo)師資的配備上也組成了梯隊的形式，逐步走向成熟。這些都使我校的科技教育又站在了一個新的制高點。總結(jié)我校科技教育近三年的發(fā)展與成果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)討論，聽取意見，達成共識，確立了以信息技術(shù)為載體，科技創(chuàng)新為抓手，爭創(chuàng)閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校，提升我校辦學(xué)內(nèi)涵。目前我校是一所在科技上正走向特色，在教學(xué)上注重改革，在管理上注重科學(xué)、體現(xiàn)人性化的擁有良好聲譽的學(xué)校；是一所在創(chuàng)新中積累了寶貴經(jīng)驗、形成了一定文化形態(tài)、在全區(qū)能起一定示范作用、不斷進步正在跨越式發(fā)展的學(xué)校。

一、爭創(chuàng)科技教育特色學(xué)校的實施與保障把科技教育納入學(xué)校整體學(xué)校規(guī)劃，成立學(xué)校科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組。在我校近年的辦學(xué)規(guī)劃中將科技教育列為學(xué)校總體發(fā)展目標(biāo)，在計劃及科技教育計劃中有創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校的計劃，并定期研究、檢查和總結(jié)。學(xué)校對科技教育課程的實施有定期的研究制度，在教研活動中把通過課程落實培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)作為活動的主題內(nèi)容。老師們注重在科技教育活動中養(yǎng)成學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣，在體驗中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷和過程，使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，形成科技教育特色的教學(xué)風(fēng)格。為使學(xué)校的科技工作有顯著成效，學(xué)校專門成立了科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥，教導(dǎo)處副教導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，協(xié)同科技總指導(dǎo)、年級組長、教研組長、備課組長一起帶領(lǐng)科技教師開展各項科技活動，成立了科技競賽小組，形成了較為完善的科技管理網(wǎng)絡(luò)。在此良好的基礎(chǔ)上，學(xué)校在每周一節(jié)的活動課上根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好開設(shè)了更多的科技類課程（科技類的興趣小組占全校興趣小組的三分之一，保證全校50﹪以上的學(xué)生參加）讓更多的同學(xué)都能參加科技類教學(xué)活動，進行有關(guān)科技類的課題研究。學(xué)校安排有豐富經(jīng)驗的教師擔(dān)任有關(guān)科技類活動課的教學(xué)工作，并通過不斷總結(jié)、實踐、再總結(jié)，編寫確定具有莘松特色的科技教育的校本教材。為我校科技教育更上一層樓打好扎實的基礎(chǔ)。科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)擬定、安排、組織、督檢學(xué)校的各類科技教育活動。

二、以信息技術(shù)為平臺，科技創(chuàng)新為龍頭，形成學(xué)校科技活動的鮮明特色 1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織落實以校長為組長的學(xué)校科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組多次研究與組織落實科技創(chuàng)新的各項活動，從制定計劃、宣傳發(fā)動、組織保障、場地保障、后勤物資［資金］保障、人員[教師、學(xué)生]保障，到教師和學(xué)生的市級、區(qū)級、校級培訓(xùn)及項目的考察、咨詢與確定、項目的組織實施與成果的形成、項目的申報等環(huán)環(huán)組織落實，充分發(fā)揮了目標(biāo)導(dǎo)向作用，使科技創(chuàng)新教育活動落到了實處。2．抓好隊伍建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)勢特長學(xué)校的科技在科技創(chuàng)新方面逐步形成了自己的特色。學(xué)校請了有著扎實基礎(chǔ)、豐富計算機理論和實踐經(jīng)驗的陸振洋老師和黃惠晴老師擔(dān)任了學(xué)校的科技創(chuàng)新小組輔導(dǎo)老師，作為指導(dǎo)教師的他們明知自己身上擔(dān)子的分量，為了提高自身專業(yè)素養(yǎng)，他們不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)思想和科學(xué)方法，大量收集國內(nèi)外一些先進的信息材料，利用空余時間刻苦研究和處理一些技術(shù)較專業(yè)的問題，如計算機單片機技術(shù)處理，機器人的知識，假期中，積極參加各類市級、區(qū)級培訓(xùn)，如市少科站開展的“科技創(chuàng)新活動”的培訓(xùn)和機器人知識的培訓(xùn)。在他們的辦公桌上堆放著他大量收集的有關(guān)這些方面知識的書籍和材料，為豐富自身的內(nèi)涵打下了扎實的基礎(chǔ)。嘗試本學(xué)科與科技教學(xué)整合之路，在培養(yǎng)我校青少年科技人才方面做出了突出的貢獻，獲得了優(yōu)異的成績，贏得了一定的社會聲譽，陸振洋老師榮獲上海市少年科學(xué)院小院士培養(yǎng)輔導(dǎo)伯樂獎并被評為2003閔行區(qū)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，區(qū)園丁。黃惠晴老師被評為區(qū)骨干教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以他們?yōu)榈湫秃桶駱樱谌熒屑右孕麄鳎瑫r作為契機，貼出“招生廣告”，發(fā)動更多的學(xué)生參加科技創(chuàng)新小組，也挖掘在這方面有興趣的老師跟陸老師結(jié)成對子，現(xiàn)在以形成老、中、青相結(jié)合的一支隊伍，他們采取分工合作，在各自負(fù)責(zé)的項目上發(fā)揮特長，逐步走向成熟。學(xué)校在經(jīng)費的投入上也采取了傾斜的政策。領(lǐng)導(dǎo)的支持給科技創(chuàng)新小組帶來了巨大的動力，由此走上了良性循環(huán)的發(fā)展之路，形成了特色。3．開發(fā)科技創(chuàng)新的校本教材，走實踐與理論相結(jié)合之路我們曾參與《初中信息科技》試驗本教材編寫，并在全區(qū)推廣，應(yīng)該說在教材的編寫上有一定的理論基礎(chǔ)。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求科技創(chuàng)新小組在實踐上獲得豐富經(jīng)驗的同時，及時要進行理論的提升工作：編寫我校科技特色的校本教材。2003年有陸振洋老師、黃惠晴老師帶頭負(fù)責(zé)這項工作，教材編好以后，他們在自己任教的年級進行試教，取得了很好的效果，也得到了教研所領(lǐng)導(dǎo)和少科站老師的一致好評。4．立足普及與提高，培養(yǎng)創(chuàng)新人才 開展科技創(chuàng)新活動，既要有正確的認(rèn)識，更要有良好氛圍的支撐。為了更好的創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，我校近兩年開展了豐富多彩科技創(chuàng)新活動，科技教育周周有、專題教育月月有，科技節(jié)年年有，每年開展“人人都有創(chuàng)造力”的小發(fā)明、小創(chuàng)造競賽，使科技創(chuàng)新活動實現(xiàn)了經(jīng)常化、群眾化。2003年我們以“讓智慧充滿校園”為主題開展了小發(fā)明、小設(shè)計方案的比賽，2004年開展了主題為“體驗科學(xué)，健康成長”金點子創(chuàng)意活動，要求學(xué)生無論是“環(huán)保”，“交通”問題，無論在生活和學(xué)習(xí)中遇到不合理的現(xiàn)象或不方便的問題，提出他們的大膽設(shè)想，設(shè)計出他們的小發(fā)明、小創(chuàng)造。從中預(yù)到初三全體同學(xué)積極參與，我們共收到參賽作品105份研究報告，科技創(chuàng)新小組組成評委，從中挑選出一等獎二個，二等獎五個，三等獎八個。其中初二（3）沈石安同學(xué)的作品《電腦專用節(jié)能插座》和中預(yù)（5）班張湛同學(xué)的作品《公交可視報站器》獲得了一等獎，同時選送參加第二十屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽，并獲得專家的一致好評，順利通過初賽，進入了市級復(fù)賽。本學(xué)期學(xué)校計劃第七周在科技創(chuàng)新帶隊教師的指導(dǎo)下組織了一次以“科技創(chuàng)新與機器人展示”活動周。本次活動從宣傳，發(fā)動到步入實施，我們把工作重點將放在面向全校師生而非少數(shù)科技指導(dǎo)教師、尖子學(xué)生，圍繞活動主題加大普及、宣傳力度，通過宣傳和學(xué)校科技教師的輔導(dǎo)，要求學(xué)生以各種學(xué)習(xí)形式參與了此次活動。科學(xué)實踐活動也是科技創(chuàng)新的項目之一，我們積極發(fā)揮校園整體資源優(yōu)勢，以信息技術(shù)為平臺，給不同學(xué)生創(chuàng)造機會和舞臺，讓他們體驗科學(xué)，獲得親身參與研究探索的經(jīng)歷，讓所有的學(xué)生體會成功的快樂。并結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活，引導(dǎo)他們樹立正確的人才觀、價值觀和世界觀.2003年我們開展了以“網(wǎng)絡(luò)平臺搭建五彩網(wǎng)頁世界”為主題的信息科技探索實踐活動，本活動利用網(wǎng)頁制作工具制作一個展示“真我風(fēng)采”的網(wǎng)站，以樹立理想，暢想未來為目的，通過“人才觀”的討論對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；學(xué)生按照要求，每個小組建立并完成各自的網(wǎng)站，學(xué)校以一定的主題形式，組織學(xué)生網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)頁在校園網(wǎng)發(fā)布，在全校進行交流。在作品交流過程中，各小組進行互評或自評，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生表達、交流能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人，突出解決問題的過程與方法，鼓勵創(chuàng)新實踐；2003年、2004年學(xué)校每年組織初

一、初二學(xué)生進行網(wǎng)頁制作活動，初

一、初二全體學(xué)生（600人）。學(xué)生網(wǎng)頁在Internet網(wǎng)上交流，進一步提高了學(xué)生的興趣。03-05年參加市、區(qū)織織的網(wǎng)頁競賽活動，都獲得了好成績。經(jīng)過我們近三年努力，學(xué)生信息素養(yǎng)有了明顯提高，如學(xué)生信息收集、鑒別、篩選、整理、傳輸、表達等的知識技能和能力的提高。學(xué)生自主探索和交流、協(xié)作的能力也加強了。特別是學(xué)生在活動過程中體會到成功的快樂。獲得的成績：上海市初中網(wǎng)頁競賽2003：一等獎：劉姝妮； 二等獎：楊睿公；上海市愛心工程杯2003：二等獎：葉豐；閔行區(qū)信息科技網(wǎng)頁競賽2003：二等獎：諸詩蓓、姚斯鳴；上海市初中網(wǎng)頁競賽2004：一等獎：屠耀蘭。5．成績的獲得下面是我校連續(xù)在第十七、十八、十九屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中所獲得的成績。2003年6月，葉豐同學(xué)設(shè)計的“計算機聲卡擴展板”獲全國發(fā)展協(xié)會中小學(xué)創(chuàng)新進步獎；葉豐同學(xué)被命名為“首屆上海少年科學(xué)院小院士”；在第十八屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中葉豐同學(xué)的作品獲創(chuàng)造發(fā)明一等獎；在第十八屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中季劉昱同學(xué)作品《機器人滅火》獲機器人創(chuàng)意比賽三等獎；2004年7月，李凌峰同學(xué)獲上海市明日科技之星“希望之星”；2004年10月黃晨同學(xué)在第十九屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽社會專項獎科馨獎；在第十九屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中黃晨同學(xué)的作品《我家的和平星別墅》獲優(yōu)秀科幻畫一等獎；在第十九屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中李凌峰同學(xué)的作品《立方體的金字塔》獲創(chuàng)造發(fā)明三等獎；在第十九屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中李凌峰、沈石安的作品《太空小車》獲機器人創(chuàng)意設(shè)計三等獎；李凌峰同學(xué)獲區(qū)“明日科技之星”，并代表科技之星在青少年科技周開幕式上發(fā)言；2005年1月，吳一帆、邵勛獲“SVA”首屆未來工程師大賽機器人三項接力項目三等獎；2005年2月，李凌峰同學(xué)參加了上海科技優(yōu)秀生訪美活動；2005年1月，在第二十屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽區(qū)級初賽 中，我校沈石安同學(xué)的作品《電腦專用節(jié)能插座》和張湛同學(xué)的作品《公交可視報站器》獲得了好評，順利通過初賽，進入了市級復(fù)賽。

三、以科技特色項目為龍頭，鞏固和發(fā)展各類科技活動。學(xué)校在主抓科技特色項目的同時，進一步開展各種科技活動，在區(qū)少科站的大力支持和學(xué)校全體教師的共同努力下，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，充分發(fā)掘?qū)W校以及社會的教育資源，開設(shè)了各類科技活動課，有生物環(huán)保、無線電、車模、船模、空模、航天能源、科普知識、攝像、趣味地理、食品雕刻、應(yīng)用化學(xué)、科普英語、應(yīng)用數(shù)學(xué)、科技制作等，由于豐富多樣的活動開展，再加上我校科技輔導(dǎo)教師的創(chuàng)造性勞動，學(xué)校的科技工作獲得了豐碩成果，2003學(xué)共獲得各類科技獎項一百四十二項，其中全國獲獎五項，市級獲獎四十項，區(qū)級獲獎九十七項；2004學(xué)第一學(xué)期獲各類市、區(qū)六十三獎項。

四、結(jié)合不同的學(xué)科特點，滲透科技教育的內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)堅持以“學(xué)生發(fā)展為本”，著眼于學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的長遠目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的實踐中發(fā)揮自己的想象能力、創(chuàng)造能力與實踐活動。我們積極有序地進行了一系列的課程改革，把科技教育活動納入學(xué)校整體教學(xué)計劃，把科技活動融于基礎(chǔ)型、拓展型和研究型的課堂教學(xué)之中，它能使學(xué)生科技素養(yǎng)得到充分的培養(yǎng)。近兩年來，各個教研組都開展了信息技術(shù)與學(xué)科整合的實踐研究：語文組的《信息技術(shù)與語文學(xué)科的探索與實踐》，數(shù)學(xué)組的《運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的研究》，英語組的《信息技術(shù)與英語學(xué)科整合的操作性研究》，政史地組的《思想政治學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一一被確立為區(qū)級課題，同時在閔行區(qū)第十屆、第十一屆科研論文評比中均獲二等獎、三等獎，在這些課題的引領(lǐng)下，各學(xué)科的16項子課題獲得了區(qū)級認(rèn)定，學(xué)校在立足普及的同時不斷創(chuàng)新。結(jié)合二期課改，我校在基礎(chǔ)型課程中注重科學(xué)精神和人文精神的整合，將課本知識向生活知識拓展、向科技知識轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生探索、求知、探求規(guī)律的科學(xué)精神，理化生老師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、體驗動手的能力，2003年我們有10位同學(xué)分別獲上海市中小學(xué)能源科學(xué)小論文一、二、三等獎。2002年起，我們在中預(yù)、初一年級開展了探究性課程，徐映老師在全區(qū)進行了探究課程的公開展示，得到了一致好評，經(jīng)過一年的探索，編寫了莘松中學(xué)探究課程學(xué)習(xí)方案，受到了學(xué)生的歡迎。學(xué)生通過探究課程的學(xué)習(xí)獲得了親身參與研究探索的體驗，并結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)和感悟設(shè)計了很多課題，有33項被列為小組課題，如《蝦、蟹燒熟后為什么會變紅》，《對一次性用品的思考》，《水聲昆蟲是怎樣呼吸的》等課題都具備了一定的初步探索科學(xué)的能力，老師經(jīng)過篩選后，把他們羅列了成發(fā)現(xiàn)篇；印證篇；調(diào)查篇；求索篇四大類編寫成冊，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

五、廣泛開展各類科普活動，營造良好的科技教育校園文化學(xué)校通過專家報告、主題校班會、每周科技角、升旗儀式、學(xué)校宣傳櫥窗、科技節(jié)等宣傳陣地，大力宣傳科學(xué)知識及學(xué)校科技創(chuàng)新的成果推廣，讓學(xué)生在一個較為濃厚的科技氛圍中成長，以形成學(xué)生的科學(xué)精神。如“神舟”五號發(fā)射前后，我們就開展了一系列以航天科技教育為抓手的愛國主義教育活動；結(jié)合地震海嘯，進行防震減災(zāi)的知識競賽；結(jié)合“閔行科技發(fā)展知多少”開展了一系列的知識講座和比賽，讓全體學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化；隨著校園網(wǎng)的建成，學(xué)校專設(shè)了科技教育網(wǎng)站，同學(xué)們可以在網(wǎng)上查詢感興趣的科技資料，觀看科技影視，交流科技創(chuàng)新活動的經(jīng)驗。及時把學(xué)校科技成果在校園網(wǎng)上加以發(fā)布。為了開拓學(xué)生的創(chuàng)新思路，借簽他人的經(jīng)驗，全校多個班級均訂閱了《青少年科技報》、《動手做》、《太空探索》等科技類報刊雜志。充分的物質(zhì)基礎(chǔ)為科技創(chuàng)新活動提供了有利的支持。學(xué)校還積極組織學(xué)生參加區(qū)少科站的培訓(xùn)，利用寒暑假鼓勵更多的學(xué)生參加，在少科站老師們的盡心輔導(dǎo)下，都取得了優(yōu)異的成績。我們每年參加市、區(qū)組織的各種科普參觀、考察實踐活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉了意志，也激發(fā)了對科技的極大熱情。

六、加強基礎(chǔ)建設(shè)的同時，建立科技教育成果獎勵制度，調(diào)動教師與學(xué)生參與科技教育的積極性學(xué)校現(xiàn)有多媒體教室4個，能直接上網(wǎng)的有近300臺，還設(shè)有計算機專用調(diào)試維修室。教師幾乎是每人一臺移動電腦。學(xué)校將在教學(xué)設(shè)施不斷更新的基礎(chǔ)上，建立科技創(chuàng)新、機器人的專用教室，為進一步深入開展科技教育創(chuàng)造更新的環(huán)境，同時努力改造現(xiàn)有的各種實驗的裝置，建立專用的實驗室，以保證各種自研式綜合活動課的開設(shè)。學(xué)校在調(diào)動科技活動的積極分子方面出臺了一系列的獎勵舉措，同時作為教師評優(yōu)考核的重要內(nèi)容之一，有突出成果的給予重獎。2003年陸振洋老師被評為閔行區(qū)園丁；對學(xué)生學(xué)校同樣給予了表彰與獎勵，我們利用各種場合對獲獎的同學(xué)進行宣傳和物質(zhì)獎勵。學(xué)校在推薦區(qū)、校三好學(xué)生、優(yōu)秀團員時都作為一個重要指標(biāo)來參照。2005年1月，選派優(yōu)秀科技生李凌峰同學(xué)出訪美國。

七、加強科技理論的學(xué)習(xí)，建立一支出色的科技教育師資隊伍。學(xué)校每年選派優(yōu)秀的中青年教師，組織教師積極參加少科站、教師進修學(xué)院的各項培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，有計劃地培養(yǎng)中青年優(yōu)秀教師成為科技教育的輔導(dǎo)老師，包括創(chuàng)新科技、電腦信息、生物、環(huán)保、機器人、應(yīng)用物理、化學(xué)、地球科學(xué)、科技英語等門類，并積極聯(lián)系校外科普輔導(dǎo)講座，以擴充科技教育師資力量。

八、學(xué)校師資與校外教育資源的整合，提升學(xué)校科技教育的層次。學(xué)校科技教育的關(guān)鍵在于科技師資隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)，目前學(xué)校為所有學(xué)生科技社團配備了指導(dǎo)老師，并聘請專家、教授為學(xué)生開辦專題講座。2005年1月我校聘請北京專家為學(xué)生舉辦航天科普知識，講座使學(xué)生備受鼓舞，學(xué)生們對航天科技產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)校每年聘請教師為學(xué)生開設(shè)科普英語講座，利用社區(qū)資源為學(xué)生開設(shè)興趣社團；自己學(xué)校缺乏某方面項目的，我們就鼓勵學(xué)生參加區(qū)少科站的老師的輔導(dǎo)班，在第十九屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲優(yōu)秀科幻畫一等獎的黃晨同學(xué)就是這樣一個例子，同時少科站老師來校多次進行宣傳、指導(dǎo)，使我校的科技教育更上一個臺階。正因為這樣，每年我校開展的科技活動學(xué)生參與率達到全校總?cè)藬?shù)的50﹪以上，并在參加市區(qū)各類科技競賽中取得累累碩果： “當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見端倪的知識經(jīng)濟預(yù)示人類的經(jīng)濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化”這是江澤民總書記對新世紀(jì)時代特性的科學(xué)概括。我們深感科技教育開展已成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，我們有信心有決心進一步鞏固、深化、發(fā)展我校的科技教育，爭創(chuàng)閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校是全校師生共同努力奮斗的目標(biāo)，全體師生定將群策群力，貴在堅持，努力開拓，勇于實踐，讓科技教育之花開滿莘松校園。

第五篇：特色學(xué)校申報書

特色學(xué)校創(chuàng)建 項目 申報書

以德化人潤童心，厚德篤學(xué)樹人品

———以德立校教育項目書

一、項目概述

（一）、項目名稱：以德化人潤童心，厚德篤學(xué)樹人品

（二）、項目單位：重慶市主城區(qū)小學(xué)

二、項目實施機構(gòu)

（一）項目實施的組織機構(gòu)

創(chuàng)建特色學(xué)校工作是一項由外在行為到內(nèi)在思想的綜合教育工程，因此管理工作十分重要，德育向管理要質(zhì)量，向管理要效益也是德育工作必須遵循的原則。建立以主管校長任組長，政、工、少先隊密切配合的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，逐步形成了校長、書記──德育處——少先隊──班主任、科任教師四個工作層面；和分管書記──德育主任──總輔導(dǎo)員——班主任；總輔導(dǎo)員──少先隊──輔導(dǎo)員；德育主任─班主任──科任教師的三條工作主線，及學(xué)校教育、家庭教育、社會教育“三結(jié)合”，上上下下縱橫交錯、校內(nèi)校外相互配合、全方位的德育工作網(wǎng)絡(luò)，使德育常規(guī)工作，逐步提高質(zhì)量，穩(wěn)定教學(xué)秩序和生活秩序，使學(xué)校管理走上良性循環(huán)的發(fā)展軌道。組長：校長（負(fù)責(zé)創(chuàng)建規(guī)劃的決策）副組長：（負(fù)責(zé)實施規(guī)劃的撰寫和項目的總結(jié)）（負(fù)責(zé)建立實施制度）

：負(fù)責(zé)規(guī)劃實施過程的督促和檢查，負(fù)責(zé)德育活動中，文字編輯、活動腳本創(chuàng)編。收集相關(guān)管理資料.做出階段小結(jié)。

組員： ：負(fù)責(zé)規(guī)劃實施過程的督促和檢查，負(fù)責(zé)德育活動中，文字編輯、活動腳本創(chuàng)編。

結(jié)。

段小結(jié)。

：從工會的角度，強化師德培訓(xùn)，保障制度實施。：執(zhí)行并督查實施過程。重點負(fù)責(zé)心理培養(yǎng)工作，做出實施階：執(zhí)行并督查實施過程。收集原始活動資料，做出實施階段小實施人員：全體班主任（實施規(guī)劃執(zhí)行者，收集本班實施過程資料，做出實施過程總結(jié)）

部分學(xué)科教師（實施規(guī)劃執(zhí)行者，收集參與項目活動資料，做出實施過程總結(jié)）

（二）項目聯(lián)系方式：（）（）

三、項目提出的背景及其價值

（一）、背景

xx小學(xué)是一所創(chuàng)建于60年代的有著悠久歷史的學(xué)校，學(xué)校校風(fēng)醇厚，人文樸素。面對21世紀(jì)經(jīng)濟變革時代的發(fā)展，社會中的不良風(fēng)氣對師生人生觀、世界觀的沖擊越加明顯。學(xué)生來源地域狀況逐漸復(fù)雜，城鄉(xiāng)生源差異明顯；多子女與獨生子女交錯并行。時常引起學(xué)校和班主任的對教育的思考，學(xué)校走什么樣的路？培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？

“樹人先樹德，立德定興邦”中國古代的圣哲通過自己的人生體驗和沉思，得出了人生和社會的進步無不基于一個“德”字。德者，人心之要，行為之本。德的本質(zhì)在于仁愛他人、服務(wù)人民。中華民族是一個崇德尚義的民族，大德乃大智慧。因而“厚德篤學(xué)”的精神境界永遠是華夏子孫的不懈追求。

學(xué)校是民族精神振興之希望所在，也是傳承民族道德精神的搖籃。“以德化人，潤物有聲”德育是立人之本、立校之源、立國之基。我校希望通過這次項目的實施把良好育人建設(shè)作為學(xué)校特色工作的突破口，本著環(huán)境育人、文化育人、情感育人、心智育人、創(chuàng)建和諧校園，讓每一個孩子能健康成長。

（二）、項目實施的必要性

美好的道德，在數(shù)千年的漫長歲月中，中華民族形成了偉大的道德精神。這種偉大的民族精神又熔鑄了偉大的民族性格，造就了燦爛的中華文明。在全球化浪潮日漸高漲的今天，這種偉大的道德精神仍然有其不衰的生命力。這種道德精神經(jīng)過現(xiàn)代中國人的努力弘揚，傳承它必將流行于整個天下。這是我們民族道德精神的世界前景，也是我們民族可以貢獻給世界的精神財富。

立師德，可以正校風(fēng)。讓老師的個人素質(zhì)、修養(yǎng)、品質(zhì)得到完美的升華。使學(xué)校成為凈化學(xué)生心靈的搖籃。形成每個教師用道德的高尚感染人，用美麗的心靈影響人，用先進的行為鼓舞人，用智慧的光芒引導(dǎo)人。

樹生德，可以興國威。一個民族、一個國家興盛的希望在少年。少年正則國正，少年強則國強，少年上進則國上進。傳承中華美德，培養(yǎng)有民族精神，有堅韌意志、有善良品質(zhì)的少年是社會所需要的人才，也是時代的需要。

(三)實施的價值意義

宏觀價值：２０世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)獲得了突飛猛進的發(fā)展，帶來了人類生活質(zhì)量的顯著提高和人的智力、體力的巨大解放。但是，由于片面強調(diào)發(fā)展科技而忽視人文教育，也給人類生活造成了一系列的問題，諸如生態(tài)失衡、環(huán)境破壞、拜金主義、信仰缺失和道德頹廢等。這些問題正在逐步影響中國新生代的少年兒童進一步的健康成長。回顧過去，深刻 反思，我們認(rèn)識到：只有學(xué)業(yè)的進步并不能促使人健康發(fā)展，只有物質(zhì)文明與精神文明的共同發(fā)展，才有利于人的健康發(fā)展，社會的和諧進步。所以道德教育對新生代的個性培養(yǎng)和國家未來的發(fā)展有著重要的意義。

微觀價值：隨著城市化進一步擴大，越來越多農(nóng)村家庭的孩子進入城市。規(guī)范和引導(dǎo)他們成為心靈健康，思想上進的城市新生代對于社會安定和諧、進步發(fā)展有著很現(xiàn)實的意義。獨生子女的嬌寵、打工子女的艱辛；使今天的學(xué)生心里價值觀迷茫。腳踏實地與急功近利的思想較量。奉獻與索取的價值取向不明，自卑與自負(fù)的心里特征的掙扎。這些都無疑需要學(xué)校做出深入細(xì)致的引導(dǎo)和教化。切實解決城市家長對獨生子女教育的擔(dān)憂，解決務(wù)工子女自卑心理的影響，讓他們正常的融入城市生活的進程，解決離異家庭孩子對社會形成的畸形認(rèn)知。激發(fā)每個孩子的自信心，上進心，著力培養(yǎng)兒童“愛國情操、尚德思想、共進品質(zhì)、自強精神、勤儉美德、誠信信念。”從而促進孩子健康成長，學(xué)校和諧發(fā)展，社會穩(wěn)定和諧。

四、項目實施的內(nèi)容和方法

（一）項目實施的方法：

1、寓項目于組織流層管理中

學(xué)校各部門的職責(zé)和工作流程。根據(jù)對學(xué)校管理機構(gòu)的重新設(shè)置，擬定各部門的職責(zé)和辦事流程，使學(xué)校行政簡潔有效。

圖示管理流程：（決策管理層）校長

(策劃管理層)書記 副校長

（組織、檢查、執(zhí)行管理層）教導(dǎo)主任 總輔導(dǎo)員（參與執(zhí)行層）全體班主任 部分學(xué)科教師

2、寓項目標(biāo)機制于長遠發(fā)展中

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的教師隊伍，學(xué)校將想方設(shè)法使之專業(yè)性更加有利于學(xué)校發(fā)展。因此，學(xué)校要著力培養(yǎng)年輕教師。

總體目標(biāo)是：建設(shè)一支“厚德篤學(xué)、求是創(chuàng)新”的教師隊伍。具體指標(biāo)：

●培育1－2名市級德育骨干教師。

●培養(yǎng)6名特色教師（含舞蹈、武術(shù)、書法、誦讀和禮儀等）。●培養(yǎng)6名區(qū)級以上優(yōu)秀班主任。●設(shè)立教師發(fā)展“貢獻”獎。

3、寓特色于日常教學(xué)過程之中

多年的教育實踐證明，課堂教學(xué)是對學(xué)生進行思想教育的主渠道。因此，在工作中要突出主渠道的教育功能。明確規(guī)定，教師備課，在確定知識、能力目標(biāo)的同時，也要有明確的特色目標(biāo)。將學(xué)校近期工作目標(biāo)貫穿在教學(xué)研究和探索中。

4、寓特色于教師的人格魅力中

學(xué)校教師、學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)者必需遵守的規(guī)章制度。學(xué)校過去的規(guī)章制度比較多，而且有的已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展了。學(xué)校可以對學(xué)校管理制度進行清理，并在此基礎(chǔ)上，重構(gòu)學(xué)校的基本規(guī)章制度。教師的一言一行其人格魅力對學(xué)生往往會產(chǎn)生深遠影響。這個閃光而瑰麗的事業(yè)，在我們的教師中樹立學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)風(fēng)范，創(chuàng)設(shè)融洽而和諧的師生關(guān)系是教育軟環(huán)境，對學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的作用。

（二）、項目實施的內(nèi)容：

1、融尚德思想，育德育新人。（常規(guī)項目）一年級：邁好學(xué)習(xí)第一步——以“養(yǎng)成教育”為主題 二年級：邁好成長第一步——以“守紀(jì)教育”為主題 三年級：邁好文明第一步——以“禮儀教育”為主題 四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題 五年級：邁好人生第一步——以“誠實守信”為主題 六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題

2、覓問禮之路、開禮儀之花（特色項目）

在養(yǎng)成教育工程中，通過“講、說、記、做、評”這五個步驟開展系列活動。(1)．禮儀課堂講一講——禮儀課堂上介紹小學(xué)生禮儀規(guī)范。將禮儀課堂上學(xué)到的知識，變成了歌謠在校園中傳唱

(2)．我談禮儀說一說——師生以“文明只差一點點”展開討論。通過這項活動師生自查、互查，有意識的去改變原來身上的小毛病。(3)．禮儀名言記一記——背誦禮儀名言警句：全校同學(xué)都能熟記弟子規(guī)，從背名言、集名言活動中尋找禮儀風(fēng)尚。

(4)．生活體驗做一做——引導(dǎo)師生展示禮儀風(fēng)采。我們以教師示范四個一，學(xué)生規(guī)范三件事，來實施禮儀體驗。

(5)．師生競賽評一評——學(xué)校師生同參與、共競賽。每月評選“禮儀教師、翩翩小淑女、款款小紳士。”他們佩戴標(biāo)志上崗，為同學(xué)們樹立榜樣，在校園內(nèi)形成一道流動的禮儀風(fēng)景線！

3、建“情感”工程，學(xué)“感恩”品質(zhì)。（特色項目）

（1）．宣傳發(fā)動有層次：分三個層次進行，首先是知恩、感恩；其次是發(fā)現(xiàn)身邊點滴的愛，懂得愛；最后是學(xué)會給予愛、播種愛。

（2）．活動內(nèi)容有深度：開展五個“感謝”活動：

“感謝父母養(yǎng)育我”：以節(jié)假日為契機，開展“獻給長輩的愛”活動；學(xué)期末孩子們將獲得優(yōu)異成績的喜報，和寫給家長的感恩信，寄到家長的單位。

“感謝老師培育我”：在這項活動中，以“愛”育人的教育思想，要求教師愛學(xué)生，愛事業(yè)，愛生活。

“感謝他人幫助我”：在這項活動中 “我為同學(xué)做件事”，“今天我值日” “城鄉(xiāng)手拉手”互動，使學(xué)生感受到了同伴的真情。開展學(xué)生間互助活動、體驗活動，實現(xiàn)家庭互訪，到小伙伴家做客，親身感受、親身體驗。“感謝社會關(guān)愛我”：通過“服務(wù)社區(qū)活動”、“小小志愿者為警察叔叔獻愛心活動”形式，激發(fā)和增強學(xué)生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。

“感恩自然賜予我”：每一個同學(xué)主動植一棵樹，養(yǎng)一盆花，保護一片綠地，讓學(xué)生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護自然”成為同學(xué)們的自覺行為。

4、凝團隊活力，樹自信人生（常規(guī)項目）

根據(jù)多元只能理論告訴我們，天生我才，各具兵符。發(fā)揮團隊的力量，幫助學(xué)生成才，給與展示才華的空間。教師因勢利導(dǎo)，挖掘潛力，助生成才，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

如開展：快樂中隊活動； 快樂大舞臺； 快樂童星賽； 快樂夏令營活動。

5、攬社會合力，成育人大業(yè)（常規(guī)項目）

與社區(qū)、文化館等聯(lián)合建立學(xué)生教育基地；與心理學(xué)專家結(jié)對建立兒童心理研究課題（另有課題方案）；與家長結(jié)合，把學(xué)校建設(shè)成為家長教育基地。

五、方案實施的目標(biāo)及其成果

（一）、學(xué)校要讓每一個學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，有堅韌的意志品質(zhì)，有博愛的心靈，有不斷追求進取努力求學(xué)的個人素質(zhì)。

（這里包括兩個方面的內(nèi)容，一是思想素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)校多種形式的教育活動形成師生正確的人生觀，世界觀、價值觀。；二是能力素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)校要通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動來贏得學(xué)生、家長和社會的認(rèn)可，成為家喻戶曉的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。）

（二）、在每年5月和12月的“感恩月”中，對本次活動中積極參與組織、策劃的班級和個人進行表彰。每學(xué)年底評選“尊師重教”班3個，“博愛班”3個，使“感恩教育”長期化、制度化。

（三）、建設(shè)一支“厚德篤學(xué)、求是創(chuàng)新”的教師隊伍。

（四）預(yù)期成果。

時代的進步要求我們不可能復(fù)制前人的發(fā)展經(jīng)驗，我們用不斷探求的精神形成新的育人方略，尋找適合時代特色的發(fā)展措施。通過專家的引領(lǐng)建立一支德育骨干網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)3-5名學(xué)科骨干教師，活躍在培養(yǎng)人才的各個學(xué)科中。使學(xué)生在心理、身理得到健康發(fā)展，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓家長安心工作，促社會和諧發(fā)展。

重慶xx小學(xué)

2008年6月