第一篇：科學教育特色學校申報

如皋市科學技術協會

如皋市教育局

皋科協?2012?14 號

關于開展如皋市2012年科學教育特色學校

申報工作的通知

各市直學校、各鎮中、小學：

為進一步貫徹《如皋市未成年人科學素質行動實施方案》，提高我市中小學校科學教育整體水平，經研究，決定于近期在全市開展市級科學教育特色學校申報命名工作。現將有關事項通知如下：

一、申報材料要求

各申報學校根據《如皋市青少年科學教育特色學校考核標準》（附件二），填寫《如皋市青少年科學教育特色學校申報表》（附件一）并提供相應的佐證材料。申報材料要真實反映近三年來學校開展中小學生科技教育方面的情況。

二、名額分配

本年度全市共命名10所“如皋市科學教育特色學校”，其中鎮中、小學6所，市直學校4所。

三、考評方式

由市青少年科學教育協會組織初評，市科協和市教育局以材料審核、實地檢查或抽查等方式進行考評。檢查或抽查時間另行通知。

四、申報時間

請各地于2012年9月8日前按名額分配報送申報表和佐證材料各一份至如皋市科協普及部。地址：如皋市科協普及部（市行政中心B1313）；郵編：226500；聯系人：王啟富張金泉；聯系電話：87657376附件：

1、如皋市青少年科學教育特色學校申報表

2、如皋市青少年科學教育特色學校考核標準

如皋 市 教 育 局如皋市科學技術協會

二〇一二年七月十六日

附件1：

如皋市青少年科學教育特色學校申報表

附件2：

如皋市青少年科學教育特色學校考評細則

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加分項目:

1、青少年科技創新大賽

2、“億利達”青少年發明獎

3、“明天小小科學家”活動

4、奧林匹克信息學（計算機）

5、科技模型（航模、海模、空模、建模、車模）比賽

6、“金鑰匙”比賽

7、少年電子技師比賽

8、中小學生電腦制作比賽

9、無線電測向比賽

10、七巧板比賽

11、機器人比賽

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第二篇：科學教育特色學校申報解說詞

棋盤小學科學教育特色學校申報總結

新沂市棋盤鎮中心小學是江蘇省實驗小學。學校現有34個教學班，2600多名在校學生，100余名教職工。近年來有30名老師在市教學基本功比賽中獲獎。教師在省級以上刊物發表論文200多篇，市級以上論文競賽獲獎近600多篇，在研和已結題科研課題近60個。近年來，學校更是以《科普法》、《全民科學素質行動計劃綱要》為指導，自覺落實“科學技術是第一生產力”的思想。因此，在教育教學實踐中，學校以課程改革為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以科技教師隊伍建設為關鍵，以科技教育制度為保證，以學校、家庭、社區為輻射點，以科學課程為突破口，形成了一個科技教育網絡，多層次、多角度、多形式、多渠道地開展科技教育，推動了學校科技教育的可持續發展。

一、強化領導

我校非常重視青少年綜合素質能力的培養，把科技教育作為實施素質教育的重要途徑并把它納入學校的工作計劃。健全科技教育領導小組，由校長孫敬龍擔任組長，副校長胡傳宇、晁坤擔任副組長，教導處具體負責科技工作，由一個專職和兼職科技輔導員組成校科技活動小組。積極開展校科技教育活動。

二、用好資源，促進正常活動開展。

學校征訂了《科學大眾》、《我們愛科學》、《人與自然》等雜志，為科技輔導員、學生提供必要的學習材料。學習園地定期布置一些科普資料，班級黑板報必須有科技教育內容，校園廣播站定期向學生宣傳科技知識，這些常規工作保證了科技教育活動的正常開展。學校配備了兩間科學實驗室、勞技教室、手工制作室、電子閱覽室、計算機室等，為開展科技教育提供了活動的平臺。

三、以學科教學為主陣地，創新科技內容

學科課程是科技教育的主體課程，優化科技教育的學科課程，是加強中小學科技教育的關鍵。科學、品德與社會、信息技術等學科，含有許多現代科技教育的內容，在這些學科教學中，我校十分注重現代科技教育的滲透，把有關新材料、新能源、環境保護、空間技術等現代科技知識適度地傳輸給學生，并指導學生通過實驗等方法去解決實際生活中的問題，使學生感到學到得科技知識非常貼近生活、貼近社會，極大地提高了學生的學習興趣。

四、渲染科技教育氛圍

做好環境教育

科技氛圍地營造有利于學生形成對周圍環境的正確的、科學的認識，有利于培養學生熱愛科學、追求科學、探索科學的興趣和情感，有利于激發他們敢于想象、敢于創造，從而投身科學的熱情和志向，進而形成初步的創新意識。我校將科技教育落到實處。將學校教學樓、辦公樓的過道充分利用起來，布置科技教育的文化環境，設立“科學

生活”專欄，“科學幻想”專欄，“科技名言”等專欄。設置了“標本陳列室”、“科技實驗室”、“種植小區”等學生科技活動基地；并積極與氣象站等科普單位建立聯系，為學生深層的科技活動提供足夠的實驗場所。

五、精彩紛呈的科技教育活動

1、結合學校實際，組織了科技社團小組，進行養殖、制作、實驗、參觀等活動，本著自愿的原則，學生自由參加，有專門輔導員負責。每周有固定的活動時間，結合植樹節、世界環境日等節日開展多樣的主題活動。課余時間組織部分同學到一些科普基地去參觀，讓同學們體驗了科技改變生活，科技創造生活的真諦。通過社團活動，學生開闊了眼界，豐富了頭腦，我們特別注意鼓勵學生多問“為什么”，多想“還可以怎么做”、“還可以用什么材料”等問題，啟發學生的“求異思維”，激發參與活動的積極性。

2、定期或不定期的舉行科技培訓講座。讓學生盡量多地掌握一些科技知識，每學期至少要進行2-3次定期講座，內容根據科普宣傳周及一些科普節日的內容來定。不定期的是根據各社團小組的活動內容來進行。

3.開辟了紅領巾科普果園、紅領巾小農場、紅領巾種植基地，為孩子們打造了實踐體驗平臺，有效拓寬了科技教育的渠道，提升了科技特色的品位。、按照上級要求結合我校實際定期舉辦學校科普宣傳活動周，組織相關年級開展以“小發明、小制作、小論文”為主的活動，鼓勵學生人人參與，人人動手，切實培養學生的動手實踐能力。豐富多彩的科技活動成為孩子們歷練本領、大顯身手的舞臺。科技節主題鮮明、異彩紛呈，社團活動內容豐富、效果顯著：金點子比賽、發明創造活動、科幻畫創作、小小創新論壇??一個個興趣盎然的活動燃起了孩子們對科技的熱情之火，激勵他們向著科學的高峰不斷攀登。

5．為了提高孩子們思考能力，鍛煉學生的思維，學校成立了象棋興趣小組，成員分布在各個年級和班級，共有學生400多人，輔導老師20多人，另外聘任新沂市象棋冠軍王光柏做為我們學校的象棋顧問。在百米長廊里，展示了象棋的起源、象棋的布局、戰法，以及中國象棋的名人介紹，有力地激發了學生學習象棋的熱情。學期定期舉行年級象棋聯賽，現在已經成功的舉行了8期，學生中涌現出一大批象棋新秀。

6、組織學生“金鑰匙” 科技競賽活動對自愿參賽的學生，采用以班為單位輔導和年級集中輔導相結合的方式，班主任是班級輔導的直接責任人。年級集中輔導由學校選拔聘請責任心強、精通科技的老師任教。結合平時考查成績和初賽成績，公正、合理地選拔優秀的科技特長學生參加決賽。取得了一個又一個優異的成績。

7、開展讀書教育活動。

開展讀書教育活動，可以提高學生對客觀世界的認識，幫助學生形成科學的世界觀、人生觀，開闊學生的知識視野，結合我校的閱讀特色，在讀書時鼓勵學生搜集科技文化方面的名人名言；確立一位科學家作為自己學習的楷模；讀一本自己喜愛的科普書集；寫一篇讀書心德體會；制作一份科技手抄報等。

8.讓電腦繪畫提升孩子們想象的空間

學校成立以張春主任為組長的電腦繪畫4人輔導小組，每周一次固定時間輔導，每周一次的繪畫作業交流，已經成為常態。小組內的學生課余時間也在欣賞和交流自己的繪畫心得，氛圍濃厚。馬旭同學的《江南雨煙》獲得江蘇省電腦繪畫制作一等獎，陳少聰的《風雪夜歸人》獲得徐州市電腦繪畫制作二等獎，王波文的《玉兔奔月》和萬陽辰的《魚兒魚兒真美麗》獲得徐州市電腦繪畫制作三等獎等30多名同學獲得了60多個獎次。

六、取得的成績

我校于2002年，被江蘇省教育廳評為青少年科技教育先進學校，2006年被徐州市教育局評為十佳文秀校園，2008年被評為徐州市綠色學校，2011年被評為新沂市十佳和諧校園、新沂市十佳平安校園、綠色學校。多次在金鑰匙科技競賽中榮獲徐州市賽區先進單位的稱號。孫敬龍校長多次被評為省市優秀青少年科技教育校長。晁銘、晁

新亞、馮長艷、晁承駿等老師被評為省市優秀輔導員的稱號，百余名學生先后獲金鑰匙科技競賽省市一二等獎。

成績的取得，離不開各級領導的支持與關心，離不開學校對學生科學素養的重視，離不開師生的共同努力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，棋盤鎮中心小學已經為少年兒童科技教育打開了一扇美麗之窗。我們堅信，在今后的工作中他們一定能夠通過辛勤的付出，為孩子們打開更加寬闊的創新之門，讓孩子們的創造夢想展翅飛翔，飛向遠方！

第三篇：申報科技教育特色學校總結

上海要成為舉世矚目的一流國際大都市，要在世界經濟中占有一席之地，都是離不開科學技術的進步和人才素質的提高。因此，對培養二十一世紀人才的中學教育來說，多學科、多渠道地開展科普教育，提高青少年的創造能力，培養嚴謹的科學態度和較高的科學素養，是擺在我們面前的一項重要任務。科技教育是實施科教興國戰略，實施上海跨世紀宏偉目標的一項基

礎工程。中學教育的出發點和歸宿須是為了育人，科學文化素養是青少年整體素質中的一個重要方面，加強科技教育，對于學生整體素質的提高，促進他們健康和諧地發展有著重要意義。我校重視科技教育，近幾年來不斷完善科技教育的實施辦法和管理措施，在教育教學中貫徹科技教育思想，力求通過創建閔行區科技特色學校，促進辦學水平能上一個新臺階，提升學校的整體教育教學水平。

一、學校發展狀況

我校是一所初級中學，閔行區文明單位，閔行區綠色學校、閔行區花園單位。學校領導始終將科技教育作為提高青少年整體素質的一項重要工作來抓。我校在學生中開展科技教學的同時不斷深入，經過不懈地摸索和嘗試，在科技教育方面取得了一定的成效，目前學校上下正為爭創閔行區科技教育特色學校而努力，我們認識到科技教育要適應可持續發展的需要，在日常的科技教育實踐中還須不斷完善，做到實處，有理論有實踐才能使知與行有效結合，只有充分發揮教育資源科技的滲透作用，才能提高學校科技教育的實效。

二、科技教育思路

根據鄧小平同志“科學技術是第一生產力”，“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的指示。在對科技教育日益成為學校教育重要組成部分的認識之下，面對科技教育全方位、多角度、重素質的時代特點，我校以多渠道、多種形式的科技教育，以學生主動、健康發展為本，以二期課改理念為指導，培養學生欣賞和體驗科技魅力，運用科技知識解決實際問題的能力，提高他們的科學素質，重視學生科普活動，將普及科技教育和創建閔行區科技教育特色學校有機結合起來，整合學校科技教育資源，面向全體師生，提升我校科技教育教學水平。為此我們從以下幾個方面確立了我們的行動思路。

1、以素質教育為目標，努力將我校的科技教育達到區同類學校中、上等水平，提高廣大師生的科教興國意識，在生活中、學習中努力實踐科教工作，營造良好的科教氛圍，爭創閔行區科技教育特色學校。

2、建立學校科技教育領導機構。由校長全面負責、教導處分管、教師參與、各學科組及團支部少先隊實施落實的“科技教育領導小組”，全員到位，職責明確，分工合作。學校形成了“師生并行，縱橫貫穿” 的運行網絡。

3、重視普及工作，提高普及質量，將科技教育落實到每位師生。在普及的基礎上探求我校科技教育的亮點，創出切合我校的科技教育的特色。探索不同學科中的科技教育途徑。

4、圍繞素質教育的實施，轉變科技教育觀念，深化科技教育改革，通過課堂教學實踐，多方面滲透科技教育，提高科技教學質量。以科技小先鋒的培養來帶動課堂內的普及性教學。

5、參照閔行區科技教育規劃精神和兄弟學校工作經驗，拓寬科普活動渠道，積極開展具有我校特色的科普興趣小組活動，積極參加區、市乃至全國各級各項競賽和展示活動，力爭使我校的參展項目在區、市展示活動中占有一席之地。

6、加強我校科技教師隊伍建設，重視青年教師的培養，搭建多種舞臺，為他們自我成長創造條件。通過區、市級的專題進修和學校自培兩種途徑，提高師資專業水平，注重學科教學與現代媒體技術的整合，提高教師運用現代教學手段的能力，并能在興趣課、必修課中運用起來，努力培養一支事業心強，業務水平高的科技教育師資隊伍。

7、拓展科普實踐，從身邊的小事做起，有科技興旺國之興旺意識，有科普宣傳行為，提倡創新思維。學校還結合德育教育，倡導良好的具有可持續發展的理念和行為習慣。

三、科技教育和實踐

（一）加強管理，健全管理制度

（1）學校領導充分意識到科技教育特色學校的重要性，始終將科技教育作為提高學生整體素質的一個重要方面。從2001年至今，結合學校實際，不斷加強科技教育建設，充分挖掘各種教育資源，開展多種形式的科技教育活動，在幫助學生增強科技強國意識方面取得了可喜成績。

（2）學校通過加強管理，健全管理體制。學校根據科技教育特色學校建設要求創建科技教育特色學校領導小組，相關人員分工明確，職責清楚，互相協調，分工合作。

[創建閔行區科技教育特色學校領導網絡圖]

（3）學校根據實際制定《閔行五中創科技教育特色學校及特色項目的發展規劃》，從指導思想、總體目標、組織管理、過程與評價等方面為學校創建科技教育特色學校制定的方向。

（4）根據區少科站的領導和專家對我校科技教

第四篇：江蘇省青少年科學教育特色學校

江蘇省青少年科學教育特色學校

申報材料目錄

（一）組織管理

1.學校成立科學教育領導小組，有校長分管；有業務部門牽頭，有具體人員負責。

2.把科學教育納入學校工作計劃，并在新課程的全面實施過程中突出科學教育的特色，有創建科學教育特色學校的規劃及措施。

3.有一支熱心青少年科學教育專兼職輔導員隊伍，定期開展工作，有一定成效。

4.把青少年科學教育工作列入工作目標考核體系，并納入學年（學期）工作目標考核、表彰、獎勵范圍。

（二）理論研究

1.能夠把科學教育活動與新課程推進結合起來，加強科學類課程的建設，有一定數量的科學類校本課程。

2.重視科學教育方面的研究課題，每年有一定數量的科學教育論文在正式刊物發表上。

（三）硬件建設

1.重視科學教育的投入，保證必要的活動經費。

2.中學科學實驗室和通用技術實驗室設施比較齊全并得到有效利用。

3.重視對科學教師進行科學教育業務培訓，每學年能夠安排科學教師、科學活動輔導員參加各級各類科技活動項目培訓。

4.有1-2項在省級以上獲得較好成績的科技活動項目，參加省市組織的各類科技競賽活動的總參與率達80%以上。

5.能夠重視發揮學生的主體作用，建立學生科技社團組織。

（四）科學教育活動

1.科技節活動圖片

2.社會實踐活動

3.教師和學生獲獎情況

第五篇：特色學校申報書

特色學校創建 項目 申報書

以德化人潤童心，厚德篤學樹人品

———以德立校教育項目書

一、項目概述

（一）、項目名稱：以德化人潤童心，厚德篤學樹人品

（二）、項目單位：重慶市主城區小學

二、項目實施機構

（一）項目實施的組織機構

創建特色學校工作是一項由外在行為到內在思想的綜合教育工程，因此管理工作十分重要，德育向管理要質量，向管理要效益也是德育工作必須遵循的原則。建立以主管校長任組長，政、工、少先隊密切配合的德育工作領導小組，逐步形成了校長、書記──德育處——少先隊──班主任、科任教師四個工作層面；和分管書記──德育主任──總輔導員——班主任；總輔導員──少先隊──輔導員；德育主任─班主任──科任教師的三條工作主線，及學校教育、家庭教育、社會教育“三結合”，上上下下縱橫交錯、校內校外相互配合、全方位的德育工作網絡，使德育常規工作，逐步提高質量，穩定教學秩序和生活秩序，使學校管理走上良性循環的發展軌道。組長：校長（負責創建規劃的決策）副組長：（負責實施規劃的撰寫和項目的總結）（負責建立實施制度）

：負責規劃實施過程的督促和檢查，負責德育活動中，文字編輯、活動腳本創編。收集相關管理資料.做出階段小結。

組員： ：負責規劃實施過程的督促和檢查，負責德育活動中，文字編輯、活動腳本創編。

結。

段小結。

：從工會的角度，強化師德培訓，保障制度實施。：執行并督查實施過程。重點負責心理培養工作，做出實施階：執行并督查實施過程。收集原始活動資料，做出實施階段小實施人員：全體班主任（實施規劃執行者，收集本班實施過程資料，做出實施過程總結）

部分學科教師（實施規劃執行者，收集參與項目活動資料，做出實施過程總結）

（二）項目聯系方式：（）（）

三、項目提出的背景及其價值

（一）、背景

xx小學是一所創建于60年代的有著悠久歷史的學校，學校校風醇厚，人文樸素。面對21世紀經濟變革時代的發展，社會中的不良風氣對師生人生觀、世界觀的沖擊越加明顯。學生來源地域狀況逐漸復雜，城鄉生源差異明顯；多子女與獨生子女交錯并行。時常引起學校和班主任的對教育的思考，學校走什么樣的路？培養什么樣的學生？

“樹人先樹德，立德定興邦”中國古代的圣哲通過自己的人生體驗和沉思，得出了人生和社會的進步無不基于一個“德”字。德者，人心之要，行為之本。德的本質在于仁愛他人、服務人民。中華民族是一個崇德尚義的民族，大德乃大智慧。因而“厚德篤學”的精神境界永遠是華夏子孫的不懈追求。

學校是民族精神振興之希望所在，也是傳承民族道德精神的搖籃。“以德化人，潤物有聲”德育是立人之本、立校之源、立國之基。我校希望通過這次項目的實施把良好育人建設作為學校特色工作的突破口，本著環境育人、文化育人、情感育人、心智育人、創建和諧校園，讓每一個孩子能健康成長。

（二）、項目實施的必要性

美好的道德，在數千年的漫長歲月中，中華民族形成了偉大的道德精神。這種偉大的民族精神又熔鑄了偉大的民族性格，造就了燦爛的中華文明。在全球化浪潮日漸高漲的今天，這種偉大的道德精神仍然有其不衰的生命力。這種道德精神經過現代中國人的努力弘揚，傳承它必將流行于整個天下。這是我們民族道德精神的世界前景，也是我們民族可以貢獻給世界的精神財富。

立師德，可以正校風。讓老師的個人素質、修養、品質得到完美的升華。使學校成為凈化學生心靈的搖籃。形成每個教師用道德的高尚感染人，用美麗的心靈影響人，用先進的行為鼓舞人，用智慧的光芒引導人。

樹生德，可以興國威。一個民族、一個國家興盛的希望在少年。少年正則國正，少年強則國強，少年上進則國上進。傳承中華美德，培養有民族精神，有堅韌意志、有善良品質的少年是社會所需要的人才，也是時代的需要。

(三)實施的價值意義

宏觀價值：２０世紀，科學技術獲得了突飛猛進的發展，帶來了人類生活質量的顯著提高和人的智力、體力的巨大解放。但是，由于片面強調發展科技而忽視人文教育，也給人類生活造成了一系列的問題，諸如生態失衡、環境破壞、拜金主義、信仰缺失和道德頹廢等。這些問題正在逐步影響中國新生代的少年兒童進一步的健康成長。回顧過去，深刻 反思，我們認識到：只有學業的進步并不能促使人健康發展，只有物質文明與精神文明的共同發展，才有利于人的健康發展，社會的和諧進步。所以道德教育對新生代的個性培養和國家未來的發展有著重要的意義。

微觀價值：隨著城市化進一步擴大，越來越多農村家庭的孩子進入城市。規范和引導他們成為心靈健康，思想上進的城市新生代對于社會安定和諧、進步發展有著很現實的意義。獨生子女的嬌寵、打工子女的艱辛；使今天的學生心里價值觀迷茫。腳踏實地與急功近利的思想較量。奉獻與索取的價值取向不明，自卑與自負的心里特征的掙扎。這些都無疑需要學校做出深入細致的引導和教化。切實解決城市家長對獨生子女教育的擔憂，解決務工子女自卑心理的影響，讓他們正常的融入城市生活的進程，解決離異家庭孩子對社會形成的畸形認知。激發每個孩子的自信心，上進心，著力培養兒童“愛國情操、尚德思想、共進品質、自強精神、勤儉美德、誠信信念。”從而促進孩子健康成長，學校和諧發展，社會穩定和諧。

四、項目實施的內容和方法

（一）項目實施的方法：

1、寓項目于組織流層管理中

學校各部門的職責和工作流程。根據對學校管理機構的重新設置，擬定各部門的職責和辦事流程，使學校行政簡潔有效。

圖示管理流程：（決策管理層）校長

(策劃管理層)書記 副校長

（組織、檢查、執行管理層）教導主任 總輔導員（參與執行層）全體班主任 部分學科教師

2、寓項目標機制于長遠發展中

根據學校現有的教師隊伍，學校將想方設法使之專業性更加有利于學校發展。因此，學校要著力培養年輕教師。

總體目標是：建設一支“厚德篤學、求是創新”的教師隊伍。具體指標：

●培育1－2名市級德育骨干教師。

●培養6名特色教師（含舞蹈、武術、書法、誦讀和禮儀等）。●培養6名區級以上優秀班主任。●設立教師發展“貢獻”獎。

3、寓特色于日常教學過程之中

多年的教育實踐證明，課堂教學是對學生進行思想教育的主渠道。因此，在工作中要突出主渠道的教育功能。明確規定，教師備課，在確定知識、能力目標的同時，也要有明確的特色目標。將學校近期工作目標貫穿在教學研究和探索中。

4、寓特色于教師的人格魅力中

學校教師、學生和領導者必需遵守的規章制度。學校過去的規章制度比較多，而且有的已經不適應學校的發展了。學校可以對學校管理制度進行清理，并在此基礎上，重構學校的基本規章制度。教師的一言一行其人格魅力對學生往往會產生深遠影響。這個閃光而瑰麗的事業，在我們的教師中樹立學高為師、身正為范的職業風范，創設融洽而和諧的師生關系是教育軟環境，對學生身心健康發展具有重要的作用。

（二）、項目實施的內容：

1、融尚德思想，育德育新人。（常規項目）一年級：邁好學習第一步——以“養成教育”為主題 二年級：邁好成長第一步——以“守紀教育”為主題 三年級：邁好文明第一步——以“禮儀教育”為主題 四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題 五年級：邁好人生第一步——以“誠實守信”為主題 六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題

2、覓問禮之路、開禮儀之花（特色項目）

在養成教育工程中，通過“講、說、記、做、評”這五個步驟開展系列活動。(1)．禮儀課堂講一講——禮儀課堂上介紹小學生禮儀規范。將禮儀課堂上學到的知識，變成了歌謠在校園中傳唱

(2)．我談禮儀說一說——師生以“文明只差一點點”展開討論。通過這項活動師生自查、互查，有意識的去改變原來身上的小毛病。(3)．禮儀名言記一記——背誦禮儀名言警句：全校同學都能熟記弟子規，從背名言、集名言活動中尋找禮儀風尚。

(4)．生活體驗做一做——引導師生展示禮儀風采。我們以教師示范四個一，學生規范三件事，來實施禮儀體驗。

(5)．師生競賽評一評——學校師生同參與、共競賽。每月評選“禮儀教師、翩翩小淑女、款款小紳士。”他們佩戴標志上崗，為同學們樹立榜樣，在校園內形成一道流動的禮儀風景線！

3、建“情感”工程，學“感恩”品質。（特色項目）

（1）．宣傳發動有層次：分三個層次進行，首先是知恩、感恩；其次是發現身邊點滴的愛，懂得愛；最后是學會給予愛、播種愛。

（2）．活動內容有深度：開展五個“感謝”活動：

“感謝父母養育我”：以節假日為契機，開展“獻給長輩的愛”活動；學期末孩子們將獲得優異成績的喜報，和寫給家長的感恩信，寄到家長的單位。

“感謝老師培育我”：在這項活動中，以“愛”育人的教育思想，要求教師愛學生，愛事業，愛生活。

“感謝他人幫助我”：在這項活動中 “我為同學做件事”，“今天我值日” “城鄉手拉手”互動，使學生感受到了同伴的真情。開展學生間互助活動、體驗活動，實現家庭互訪，到小伙伴家做客，親身感受、親身體驗。“感謝社會關愛我”：通過“服務社區活動”、“小小志愿者為警察叔叔獻愛心活動”形式，激發和增強學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。

“感恩自然賜予我”：每一個同學主動植一棵樹，養一盆花，保護一片綠地，讓學生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護自然”成為同學們的自覺行為。

4、凝團隊活力，樹自信人生（常規項目）

根據多元只能理論告訴我們，天生我才，各具兵符。發揮團隊的力量，幫助學生成才，給與展示才華的空間。教師因勢利導，挖掘潛力，助生成才，讓學生體驗成功的喜悅。

如開展：快樂中隊活動； 快樂大舞臺； 快樂童星賽； 快樂夏令營活動。

5、攬社會合力，成育人大業（常規項目）

與社區、文化館等聯合建立學生教育基地；與心理學專家結對建立兒童心理研究課題（另有課題方案）；與家長結合，把學校建設成為家長教育基地。

五、方案實施的目標及其成果

（一）、學校要讓每一個學生從小養成良好的行為規范，有堅韌的意志品質，有博愛的心靈，有不斷追求進取努力求學的個人素質。

（這里包括兩個方面的內容，一是思想素質培養，學校多種形式的教育活動形成師生正確的人生觀，世界觀、價值觀。；二是能力素質培養，學校要通過優質的教學活動來贏得學生、家長和社會的認可，成為家喻戶曉的優質學校。）

（二）、在每年5月和12月的“感恩月”中，對本次活動中積極參與組織、策劃的班級和個人進行表彰。每學年底評選“尊師重教”班3個，“博愛班”3個，使“感恩教育”長期化、制度化。

（三）、建設一支“厚德篤學、求是創新”的教師隊伍。

（四）預期成果。

時代的進步要求我們不可能復制前人的發展經驗，我們用不斷探求的精神形成新的育人方略，尋找適合時代特色的發展措施。通過專家的引領建立一支德育骨干網絡，培養3-5名學科骨干教師，活躍在培養人才的各個學科中。使學生在心理、身理得到健康發展，形成良好的校風、教風、學風，讓家長安心工作，促社會和諧發展。

重慶xx小學

2008年6月