第一篇：給爸爸媽媽洗腳[大全]

給爸爸媽媽洗腳

孝是中華民族的傳統美德。古有為母親嘗三年湯藥的漢文帝，有為母親冬天能吃上魚，躺在冰上用體溫把冰化開取魚的王祥??他們各個都是仁孝之子。而今人們逐漸淡漠了，所以給我們留了一項特殊的寒假作業——為父母洗腳。

說實話，這是我第一次給父母洗腳。我打開水龍頭，等到水熱后，拿了兩個盆接水。我既怕水太熱，又怕水太涼，試了好幾次，才把水溫調好。我又拿了些玫瑰花瓣和一些鹽，分別放進兩個水盆里，然后端進屋。“爸爸，這是鹽水浴，給你泡腳的。媽媽，這是玫瑰花浴，給你泡腳的。”然后讓他們把腳放進水里，我拿起香皂，給爸爸洗腳。我用了很多香皂，生怕洗不干凈。爸爸笑著說：“我這香皂打算用一個月，照你這么個用法連半個月也用不到了。”我看到爸爸腳后跟有一塊繭子，可能是爸爸為承擔家庭負擔，多年在基建工地上工作的印記，我不禁心里好似有一股暖流流竄周身，好感動。洗完腳爸爸說：“真舒服，要是天天能這樣就好了。”我給媽媽洗腳時，媽媽說：“你的小手好嫩呀，真舒服。”媽媽的腳雖然沒有爸爸那樣粗糙，但是我也能從她的腳上看出她為我的成長付出的辛勞：用這雙腳抱著我多次往返在媽媽上下班的路上；領著我在公園里游玩；和我一起在運動場上鍛煉身體??

給爸爸媽媽洗腳，是讓我們會感恩，會孝敬父母，繼承和發揚中華民族傳統美德。爸爸媽媽請放心吧，我一定會用實際行動來報答你們的恩情。

第二篇：學會感恩作文----給爸爸媽媽洗腳

題目：為爸爸媽媽洗腳 作者：郭立興 單位：培元小學四年級

給爸爸媽媽洗腳

“爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我，駛向金色的彼岸??”我仿佛聽到了那首美麗的童謠，只不過，對于這首童謠，我已經不感到迷惑和費解。現在，我已明白了這首歌的深深含義??

用一顆感恩的心去回報父母。

那是一個下雨天，爸爸媽媽頂雨去田里收菜。等他們收完菜回到家，雨水已經把他們身上的衣服淋透了，褲腿上和鞋上沾滿了黑糊糊的泥巴。看著爸爸媽媽那樣子，我忽然有一種想為爸爸媽媽做點什么的想法。我想了想，覺得應該給他們洗一次腳。

說干就干。我先讓爸爸在椅子上坐下，打來一盆水放到爸爸腳邊，接著開始脫爸爸的的鞋子。這時候，我驚訝地發現，爸爸的腳上裂了好幾條口子，看了讓人的心直顫。我輕輕地把爸爸的腳放進水盆里，生怕弄疼他。我一邊往爸爸的腳上潑水，一邊問他熱不熱。爸爸微笑著說：“不熱，不熱。正好。”我輕輕地揉搓著爸爸的腳，把它洗得干干凈凈，然后又用毛巾輕輕擦干。

接下來，我又給媽媽端水洗腳，本以為媽媽的腳跟爸爸相比肯定會好一些，可是我想錯了。我脫下媽媽的鞋。發覺襪子已經濕透了，邊上還沾上了泥土，濕漉漉、黏糊糊的。我小心翼翼地替媽媽脫下襪子，發現她的腳已經被雨水泡得脫皮了，慘白慘白的。看著這雙腳，我的淚水不禁奪眶面出，一滴一滴落到水盆里。想想：我的父母雖然只有平凡的事業，但是，對我們的愛卻是偉大的！從小到大，如果沒有了爸爸、媽媽，能有我們現在美好的生活嗎？我們自己的父母才是天底下最好的，最疼最愛我們的，是沒有任何人可以取代他們的！爸爸、媽媽對我們的愛比山高，比海深。我一邊想一邊輕輕揉搓著媽媽的雙腳??

第三篇：給爸爸媽媽洗腳的作文

給爸爸媽媽洗腳的作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的給爸爸媽媽洗腳的作文，希望對大家有所幫助。

父愛如山，母愛如水，不錯的，母親的愛是世上最偉大的愛！

我的母親雖然工作辛苦，但卻任勞任怨，努力奮斗著。她慈愛，善良，美麗，在我心中我的母親是最偉大的，是世上最偉大的。

記得在五年級一次考試，我的成績非常差，只有70多分，我回到家準備接受父親的懲罰，但我的母親回來了，她看著我的成績說：“你盡力了嗎？”

“我盡力了。”我沮喪地說。

“恩，去寫作業吧，以后要把字寫好，你很多題都是因為字爛才丟分的。”母親安慰著我說。

我的眼里閃著悔恨的淚水，其實很多題都是我沒搞懂，才把字寫的很爛，甚至讓人看不清，希望混過去，沒想到……

謝謝您，母親，您沒有像父親那樣不管別的，只看分數，而您是看我的錯處，分析我出錯的原因。謝謝您撫平一個孩子心靈的創傷。我的母親是慈愛的。

還有一次，我們從西安回家，下車后，有一個乞丐向我們乞討，但我想起父親說過，以前的'乞丐是真乞丐，而現在人們都想不勞而獲，所以有80%都是假乞丐。我就拉母親走，而母親卻拿出10元錢遞給乞丐，我小聲說：“媽媽，你干嘛給他，說不定他是假乞丐呢！”

“虧你還有同情心，給他們點錢我們也不會餓死，而他們有可能吃了上頓沒下頓。”母親笑著說。

過了一會，我看見他在一個面包店里，身邊多了一個小男孩，乞丐用錢換了幾個面包給小男孩吃。我非常感動，對母親說：“媽媽，我去給他們捐點錢。”

母親說：“去吧。”

我急速跑過去給了乞丐我僅有的5元錢，又回到母親的身邊，母親微笑著。我的母親是善良的。

母親呀，您是大樹，我是您腳下小草，你教給我許多人生道理，您是我心中最偉大的人，我長大后會好好報答您，謝謝您母親！

媽媽對兒女的愛都不一樣，就像大樹對葉子一樣，每一片都不同。有的母親是溫柔的愛，有的母親是嚴厲的愛，還有的母親是默默的愛。而我卻不明白媽媽對我的愛。

我才8歲的時候，媽媽就讓我獨自一個人出門，每次外出都如同考驗。慢慢的，我長大了，家中的家務都是我和姐姐做，衣服也是我倆自己洗。我明白，媽媽是想讓我鍛煉獨立生活的能力。媽媽對我的愛是嚴厲的。

去年寒假在老家時，我由于水土不服，身上長了很多小痘痘，又疼又癢的睡不著覺。媽媽也陪著我沒有合眼。那個晚上，天氣很寒冷，我不停的在打噴嚏，“咕—咕—”這時，我那不聽話的肚子也開始鬧了。我弱弱的對媽媽說：“媽媽，我肚子餓了。”媽媽聽了，從溫暖的被窩里爬出來，套上一件外套，準備去廚房給我做飯。我看到媽媽冷的直搓手，心疼的說：“媽，我不餓了，你別去做了。”媽媽卻執意給我做夜宵。沒過一會兒，媽媽端來一碗熱氣騰騰的面條，竟然一口一口的喂我吃。我入睡了，可當我醒來的時候，媽媽還睜著眼睛撫摸著我的頭發……媽媽對我的愛是細心溫柔的。

媽媽對我的愛永遠不止這些，她對我愛的方式也有更多種。

記得有一次，我們語文考試，我考的很差，不敢告訴媽媽。回家的路上，花兒無精打采的低著頭，小草背對著我彎著腰，連鳥兒都停止了歌唱，好像都在無聲的指責我：你看看，你考的多差！我心里更加忐忑了。回到家，我對媽媽說：“媽媽，我今天才考了89分。”“什么？你是怎么考的？”我以為媽媽要罵我了，這時媽媽卻說：“你錯在哪？是粗心還是不會，是課外題還是課內題？這次既然沒考好，下次努力就是了。”我看，媽媽對我的愛，還有包容的一面。

這就是我的母親，擁有多種表達愛的方式的媽媽。我也愛她！

我的母親是一位農民。她很普通，普通得一走進人群，就再也辨認不出她了。母親用一種特殊的方式，使我感到了她對我的愛。這種愛，既廣闊無邊，又深刻細膩。我每次想起來就不能不激動。

我家有倆個女孩。當姐姐出生時，爸爸覺得有點希望，當又一個女孩降臨到這個家時爸爸完全“放手”了。

在我大約9—10歲時，爸爸和媽媽每個月要打一兩次架，年幼的我不知道是什么原因。我長大了，12歲時，當媽媽告訴我時，千般怨萬般恨立刻永駐我的心頭：為什么我不是男孩？

雖然，我不是男孩，但我不怪任何人，爸爸喜歡男孩不是他的錯，是我的錯。雖然我有一個喜歡男孩的爸爸，但我有一個愛我的媽媽。媽媽的愛讓我感到太陽的溫暖，春風的和煦，清泉的甘甜。記得有一次，媽媽有病了，連站都站不起來，又何談做飯，干家務事。

第一天，爸爸很晚回來，媽媽餓了，我把飯熱了，放上炕桌，和母親一起吃飯，可是母親卻連坐都坐不起來，我立刻扶媽媽躺下。看到病魔纏著母親不肯離開，我心如刀絞，日不忍睹。看到母親吃不了飯，我悄悄地

走到母親身旁喂母親吃飯，母親看到我好懂事，眼淚從眼角流了卜宋。我和母親抱在·了一起。這時，我才體會到母親在我生命中是多么重要。

過了些天，母親看我好可憐，就從閻王爺中逃了出來。母親可以做飯了，但還是不行，母親走了幾步就暈了，我看到了母親的樣子，就像雨中的小草一樣柔弱的時候，我再次傷心地哭了。

又過了幾天，母親用一種頑強的意志站了起來。我也露出了燦爛的笑容。

我以后一定好好學習，長大報答我的母親，父親。讓我的父親明白，女孩也有頑強的一面。

啊！母親，您是世卜最美麗、最偉大、最高尚、最值得尊敬的母親！！

第四篇：我給爸爸媽媽洗腳活動方案

《我給爸爸媽媽洗腳、穿鞋子》的方案

活動目標：

1.感受媽媽在自己成長過程中付出的艱辛勞動，能用自己的行動為表示對媽媽的感恩之心。

2.能向媽媽說一聲感謝的話，以此表達自己對媽媽的愛。活動準備：

1.幼兒自己繪畫的媽媽圖像，音樂《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》 活動過程：

一、幼兒老師發言：

小朋友，我們的爸爸媽媽爺爺奶奶把我們撫養長大、攙著我們學走路、教會我們學說話、為了我們嘔心瀝血，我們又為他們做過什么呢？今天，我們將開展《我為您洗腳穿鞋子》的活動，我知道有的小朋友很好奇，為什么要開展這個活動呢？首先，我們這一主題是《我為您洗腳穿鞋子》在這一主題中我希望你們能知道：

1、父母長輩為自己的成長付出了許多的心血，能用多種形式表達自己對親人的尊重和體貼，懂得長大后要回報長輩的養育之恩。

2、在日常生活中懂得尊重關愛長輩、關系幫助同伴。

3、樂意做大家的小幫手，積極為大家服務，為集體做好事。

根據主題要求覺得給爸爸媽媽洗腳穿鞋子的活動能給幼兒具有一定的教育意義。

二、孩子們分享與爸爸媽媽爺爺奶奶溫暖的小故事，播放音樂《感恩的心》。

三、孩子們分享聽完故事后的感受。

四、老師提出要求：回家為爸爸媽媽爺爺奶奶洗腳穿鞋子。

五、齊唱《世上只有媽媽好》。

陳集小學幼大班

2016年6月7日星期二

第五篇：給父母洗腳

給父母洗腳月的華中科技大學進入了真正的春天。在這個春天里，該校能源與動力工程學 院 2003 級的學生夏琰感到了發生在自己身上的某種微妙的變化——自信和快 樂。

夏琰覺得這種變化和寒假里的一項作業有關。在這個寒假里，能源與動力工程學 院 2003 級的四百多名新生被要求完成一份家庭作業:回家給父母洗一次腳。

夏琰完成了她的作業。“太別扭了”，為母親洗了腳的夏琰這樣描述她開始時的感 受。

不只夏琰有這樣的感覺，反應最強烈的是那些男生們。“大男人干這事總是不好 意思的”，說話的男生低頭垂目的樣子，充分注釋了他的“羞澀”感受。

“當我在班上傳達顧老師布置的作業時，班里突然靜了幾十秒，接著大家就竊笑 起來”。曾任一班之長、現任年級團干部的徐亞威回憶，當時大家的感覺一是出 乎意料，二是難以接受，覺得這個作業太形式化，太不符合中國人的感情表達方式了。

“回家給父母洗一次腳”的要求，隨著顧馨江老師發給每位學生父母的一封信和 四百多名回家過年的學生，進入了城市、農村的家庭。年級輔導老師、作業的布 置者顧馨江老師告訴記者：有一半的同學完成了作業。

“寒假作業做了嗎?”返校的學生之間有這樣的一句問話，但回答一般只有“做 了”或者“沒有”。“沒什么可交流的。不管是洗了的還是沒洗的,大部分人覺得 那種感覺不太正常,蠻別扭的。”夏琰說。

盡管大家都在沉默，但“洗腳作業”還是觸動了內心一些微妙的東西。在一次主 題團會上,訴說的閘門因為某種氣氛而打開。“很多同學說到自己的家庭和父母的 時候都哭了。”團干部徐亞威說。洗和不洗就是不一樣“他們真的是很害羞的那 種。”黑龍江女孩孫微這樣形容她的父母。

同樣，孫微和父母表達感情的方式也是很“害羞”的。“我一直想給他們洗一次 腳，從放假回家的第一天起我就惦記著這件事，但就是開不了口。”

直到那封信的到達。信到家時已經是大年初二。看到信,父母的第一反應是推辭。

“晚上 9 點的時候我又提出來了，我說‘媽媽，你看這是學校留的作業，我必須 完成，我得給你洗一次’，她就同意了。”

孫微打來水，母女之間突然什么話也沒有了，電視獨自響著。媽媽的腳放入水中，孫微的一雙手碰到媽媽的皮膚。那一瞬間，孫微觸到了媽媽腳上粗糙的老皮，“我 媽媽年輕的時候很漂亮，現在的媽媽真的老了很多。”

孫微說她很久沒有和媽媽這么近地接觸過了。她從高中開始就住校,學校離家遠，一個月難得回家一次，高三時回去的就更少，回家也只是問父母要錢或拿點日用 品。

腳洗了大約 10 分鐘，母女倆沒有說一句話。“我當時使勁低著頭，沒敢看我媽，我怕我會哭。我當時想了很多以前的事，母子連心，我想我媽媽肯定也想了很多。”

“我覺得父母為我們付出的真的很多。我爸爸特別喜歡吃臭豆腐，但我就是聞不 了那個味道，所以我在家時，他再想吃也沒吃過一口。洗腳那天，我爸不在家，后來我就走了。我當時就想，以后一定要給他補洗一次。”

這個當年高考時發誓東北三省所有大學都不上、一定要離家遠點的女孩，忽然覺 得有種和父母親近的需要： “我返校的時候，他們來送我，我看著他們，眼淚不 由自主地流下來了。”

夏琰說，洗過一次覺得好多了，下一次回家再洗的時候，就會覺得舒服很多。她

認為，對父母表達愛的方式很多，這只是其中一種，而且是需要特意去做的那種，和父母多交流也是一件挺不錯的事。

盡管如此，夏琰在給媽媽洗腳的時候也沒敢抬頭，她怕自己感情失控。上初中時，老師布置過一個作業：回家對父母說“我愛你”，“當時我覺得怪怪的，我們平時 從不這樣表達感情。”憋了很久，夏琰終于在一天晚上突然對正看電視的媽媽說 “媽媽，我愛你。”爸爸、媽媽嚇了一跳，馬上說“我們也愛你。”

“我突然大哭起來，有一種火山爆發的感覺。他們也覺得很突然，很感動。”

可能是不習慣這樣的感情表達，或者害怕突如其來的感情沖擊，夏琰的爸爸在夏 琰給她媽媽洗腳的時候，飛也似地“逃”到床上。夏琰沒能給爸爸洗成。

“洗了以后你會發現它不是一個作業那么簡單，洗和沒洗絕對是不一樣的。也許 有人會說這是一種形式，但如果他們真正為父母洗一次，他們就不會這樣說了。” 完成作業的同學如是說。洗腳太做作了

另外一些洗了腳的同學并沒把這事看得那么重。尹俊俊說,回到家的第一天就和 媽媽說了，第二天父親先讓他洗了，洗了之后發現很舒服，就每天都讓他洗。父

親是個體戶，看到兒子懂得孝敬父母很高興。尹俊俊的媽媽平時和兒子無話不談，覺得洗個腳也沒什么。

而沒有完成洗腳作業的同學有的說是忘記了；有的說是父母認為沒有必要，自己 也就沒有堅持；有的是自己和父母都覺得不好意思。來自湖南岳陽的傅維炎說，沒給父母洗腳，是覺得洗腳太做作，太形式化了。自己粗枝大葉的，不會因為洗 次腳就和父母的感情增進多少。

有的同學說，自己無論如何也過不了這個坎兒，將來掙錢了，可以給父母買很多 好吃的，可以照顧他們，但洗腳這種事他們做不出來。

江蘇連云港的張家燦反對用這種方式和父母溝通。他說，這個作業他是故意不做 的，而且下次還不會做。因為它太刻意了，對父母的愛不該通過這種強制的方式 來表達。

和張家燦同宿舍的兩個男生都贊同他的觀點。

“如果到了給父母洗腳時才發現對父母的愛,那這個人就白活了。”張家燦告訴記 者，他小學一年級的時候就懂得父母的不容易。父母是做水產生意的，每天披星 戴月，特別辛苦，寒假張家燦每天都去攤位上給父母幫忙。

“對父母的愛應該在平常的小事中體現。”這位個頭有 1.90 米的小伙子說。

張家燦說，他和父母應該能夠體會對方的情感。他每個周六都給家里打電話，電 話總是響了一兩聲就通了，他明白那是媽媽守在電話旁等他。農村的和城里的和同學的訪談進行到十多位時，一條規律似乎就顯現出來：來自農村的學生比城 里的學生更難完成作業。讓農村的孩子與父母表達或交流情感似乎有點奢侈，或 者說，上了大學會使孩子和父母產生更多隔閡。

來自安徽太和農村的劉棟材沒完成作業，因為他一直想找個只有他和父親在家的 時間，覺得只有這樣他才能說出口，但家里兄弟姐妹太多，一直找不到這樣的機 會。

父親在他的印象里是威嚴的： “小時候沒少挨打，所以我從來就不敢和他溝通”。

“對我爸來說，最好的孝順就是學習好，將來能有出息。我爸希望我們走出農村，所以拼命地讓我們上學。”

劉棟材家里還有三個兄妹在讀高中，兩個在讀初中，大哥去年考得不好，今年仍 在復讀。劉棟材家是臨近幾個村惟一一個所有孩子都在上學的家庭，而且所有的 孩子都在遠離父母的異地讀書。家里十多畝地，勞力只有父母兩個，“他們一年 到頭都很忙”。

劉棟材有點后悔沒有給父親洗腳。

他高中的時候就開始借錢讀書。他現在讀大學完全靠貸款支撐，第一學期貸了五 千多元。平時父親不讓他往家里打電話，怕花錢，但父親上學期突然來了一趟學 校,走時留下一句話： “你的成績單是對我最好的孝敬。”

來自湖北房縣的席炎炎給當農民的父親洗了腳。三五分鐘草草洗完之后，父親說 “謝謝”。“謝謝”，是這對父子間絕少使用的詞。

“當時我流淚了，覺得很久沒有和他那么親近了。”席炎炎說，“我爸學歷低，人 也比較嚴肅，我和他說不到一塊兒。我盡量避免回家，放假我總是最晚離開學校，又最早回來。今年我年初五就回校了。”

席炎炎十多歲喪母，從初中開始就一直住校，“覺得家里容不下我”，無論什么事，高興的還是煩惱的，第一個想告訴的決不會是父親，“我和我爸沒有共同語言”。

盡管席炎炎說今年“五一”和暑假都不打算回家，但他其實還是很想爸爸的，也 知道爸爸很想他。“上中學回家時，我爸總會給我做很多好吃的，但兩個人總也 熱鬧不起來，實在不行我就用當時的國內外大事來打破僵局，但他對這個也不太 感興趣，他和我說農村的事，我也沒興趣。”教育似乎徹底改變了這對父子的關 系。

席炎炎說家里常年只有父親一個人，很孤單，但他還是不想改變和父親的關系，因為兩人都習慣了。

“如果顧老師讓我們再給父母洗一次腳，我還會給他洗；但要是不布置，我不會主動去洗。”席炎炎說。

來自城市的學生就和父母親親近很多。不少學生告訴記者，他們和父母無話不談。如果覺得有些事父母會不同意，他們一般采取的策略是軟磨硬泡、慢慢同化或者 干脆不說。

城里的孩子和父母關系的親密程度，似乎更多地取決于家庭成員的性格、文化背 景。已快 20 歲的這些大學生們，不少人在家里還和父母撒嬌。一位同學說他不

好好吃飯，都上高一了，媽媽還常常把飯端到他跟前，“就差親自喂了”。一位家 住武漢的男生，到現在還讓媽媽鉆進被窩幫他撓癢癢。一位來自貴州的女同學說 她出門上學父母像丟了魂似的，每天不知道做什么好。

而農村家庭的學生更多地承受著生活的重壓,顯得懂事成熟。他們大多數從初中

開始就在縣中學寄宿,很多人七八年沒怎么和父母接觸，對父母 “敬” 更多于 “親”。

“洗腳”與人格教育空檔

輔導員顧馨江洗腳的想法來自一則廣告:一位母親每晚給老人洗腳,感染了自己的 孩子。當然,受感染的還有顧馨江。2001 年的一個晚上,他堅持給父母洗了腳，那 時候他剛剛大學畢業。

上大學的時候，有一次他突然回家，發現父母的餐桌上只有一碟小蘿卡、一碟小 白菜。他突然體會到父母供他上大學的不易,心中有一種愧疚，也有一種責任感。那次洗腳是一次報答，但他也從中找到了一種“成人”的感覺。

“人老腳先老，我給父母洗腳才發現他們確實老了，自己應該挑起家里的重擔了。我想讓學生們也能感受到父母雙腳的粗糙，從而有所觸動。”

顧老師認為，目前的應試教育有一個很大的空檔，缺乏對學生品格、成人意識、責任感、自我設計意識的培養與塑造。

夏琰的母親任淑玲說，孩子上高中的時候，基本上是飯來張口衣來伸手，父母對 她的要求就是學習。“這也?

荒芄趾⒆櫻茄把沽Φ奈侍狻！閉馕荒蓋姿怠?

任女士承認，夏琰上高中的時候，自己把她管得特別嚴，好讓她一條道奔高考。母女關系一度非常緊張，曾經“冷戰”達一個星期之久，每天做好飯擺上桌，夏 琰就出來吃，吃完了一推碗就走，誰也不理誰。

但高考成績優秀的夏琰卻在大學第一學期出了問題： 學習跟不上，同學關系緊張，情緒焦慮，心理極不穩定。任女士認為，這是因為以前忙于高考，孩子根本無暇 學習與人交往和應付社會的技巧。

劉棟材的父親劉炯對孩子的逼迫更近于“殘酷”，要求 6 個孩子都必須考前三名。孩子不聽話，他就用家里包著鐵皮的棍子打。

劉炯說孩子們都挺懂事，上高中時人家的孩子一學期花三四千元，自己的四個孩 子還花不到一千。四個人在縣城租了個十幾平方米的房子，平時吃的糧食、青菜 都從家里帶，紅薯葉子炒炒就是一個菜。劉炯認為，農村孩子的路只有高考，除 了成績之外，其他的都顧不上了。

新生在人校時都被要求做了心理調查，調查反映大學生的心理問題比較嚴重。學 生普遍覺得活得比較累，不適應大學教學方式，與同學、老師溝通上存在障礙，有嚴重的失落感。

顧老師說，對有問題的學生，學校的心理咨詢機構能起的作用很有限，只能指出 某某學生有心理問題，但不提供具體的解決方法。

他認為，學生父母在中國的大學教育中是不應該缺席的。他舉國外學校在學生畢 業典禮時邀請父母參加的做法為例，強調父母在孩子教育中的終身性。他希望更 多地和家長們聯系，讓孩子和父母情感互動，參與到大學教育中來。在學院四百 多名學生中，有 60%的家庭供養大學生極為艱難，在這種狀況下，讓孩子體察父 母的艱辛，能夠促使其樹立成人意識和責任感，而成人意識和責任感正是學習的 動力。

學院負責學生工作的副書記陳仁明在接受記者采訪時，多次提到“馬加爵”這個 名字。他說讓他感到驚訝的是現在大學生的封閉和冷漠，認為這種冷漠情緒對培 養高素質人才是很不利的。他覺得，洗腳本是一份很正常的作業，在學生當中引 起這么大反響并在社會上引起不小的關注,本身就說明了某種不正常。