第一篇：愚人也快樂(lè)

愚人也快樂(lè)

愚人節(jié)雖然是西方的習(xí)俗，可在那天，我們家也來(lái)了個(gè)愚人樂(lè)。我把一張草稿紙拿來(lái)上面寫一個(gè)100分，然后對(duì)家人說(shuō)：“爸爸媽媽，快來(lái)看啊我得了100分。”爸爸聽(tīng)了，直奔向我的臥室。我拿著草稿紙對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸你真笨。”爸爸聽(tīng)了這話，說(shuō)：“你這猴孩子，有你這么對(duì)長(zhǎng)輩撒謊的嗎？”媽媽突然說(shuō)：“誰(shuí)的10塊錢啊，掉地下了。”我心想：拿到10塊錢也不錯(cuò)啊。我走向客廳，切，什么10塊錢啊。就是一張白紙上面寫這10塊。廚房的奶奶說(shuō)道：“吃西瓜嘍”我們一家子都趕到廚房來(lái)，進(jìn)了廚房，結(jié)果是姑姑在切洋蔥呢！嘿嘿，因?yàn)槲夷翘毂或_得最多，我就成了家里的愚人王。

四川省達(dá)州市宣漢縣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一完全小學(xué)五年級(jí)：彭俊秋

第二篇：關(guān)于愚人節(jié)的作文：快樂(lè)愚人

關(guān)于愚人節(jié)的作文：快樂(lè)愚人

摘要：同學(xué)們正在教室里議論紛紛，好象有什么事。就在我沒(méi)怎么注意的時(shí)候，大概所有的同學(xué)都往張入云那邊圍了過(guò)去。到底是什么事呢？我真是百思不得其解。

期盼以久的日子終于到來(lái)了，這下，我可以耍耍同學(xué)們，反正又不會(huì)被老師嘛。

為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)榻裉焓莻€(gè)特殊的日子——愚人節(jié)。

同學(xué)們正在教室里議論紛紛，好象有什么事。就在我沒(méi)怎么注意的時(shí)候，大概所有的同學(xué)都往張入云那邊圍了過(guò)去。到底是什么事呢？我真是百思不得其解。于是，出自好奇心，我也情不自禁的跑去湊熱鬧。原來(lái)，張入云正在擺一件恐怖的事情，她們?cè)鹤永镉袃蓷l蛇，雖然沒(méi)有看見(jiàn)，可是，她們已經(jīng)逮了許多條小蛇了。哦！聽(tīng)起來(lái)滿嚇人的。就在這個(gè)時(shí)候，我們的班主任孫老師笑瞇瞇的說(shuō)：“今天難得大家這么高興，中午的輔導(dǎo)課就拿給你們玩

吧！”“耶??啊??萬(wàn)歲??哦??”頓時(shí)，教室里一片沸騰，正當(dāng)大家想一擁而出的時(shí)候，孫老師突然在黑板上寫了三個(gè)字，就是這三個(gè)字讓我們的“玩耍課”泡了湯，到底是哪三個(gè)字呢？大概你們也已經(jīng)知道了，就是“愚人節(jié)”。哎！我們真是空歡喜一場(chǎng)。大家都在抱怨說(shuō)：“要是愚人節(jié)是昨天該多好??”

有喜有憂，有笑有淚，有因有果，??，這次的愚人節(jié)雖然不使我們很快樂(lè)，但是我們還是很“快樂(lè)”，因?yàn)榻裉焓怯奕斯?jié)，當(dāng)然會(huì)受騙啦！

第三篇：作文也快樂(lè)

作文也是快樂(lè)的

——淺談作文教學(xué)的一點(diǎn)感受

那還是去年夏天，我任教的第一屆小學(xué)生離開(kāi)了我，手里捧者那一本本作文本，讀著那流露著童真童趣的文字，我的心感動(dòng)了，我的心快樂(lè)了??在我的學(xué)生看來(lái)，“在六年的時(shí)間里，我經(jīng)歷過(guò)許多，友誼的破碎、和好、堅(jiān)固??”“小學(xué)，一些小挫折、小喜悅??我學(xué)會(huì)了做人??”

在我們品味學(xué)生對(duì)生活的感悟，我們不得不思索人的成長(zhǎng)的快樂(lè)與不快樂(lè)，想起那句耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”。一年級(jí)時(shí)，他們寫的是：“今天，我放學(xué)回家第一次擦桌子，心里真高興。”六年級(jí)時(shí)，他們寫生活，寫感悟。怎樣才能做到“我口說(shuō)我心，我手寫我心”呢？下面談?wù)勎医虒W(xué)作文的感受。

一、感受生活。

夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要使方法能夠激起未知的欲望，它第一就必須來(lái)得自然，因?yàn)榉彩亲匀坏氖虑槎紵o(wú)須強(qiáng)迫。學(xué)生習(xí)作，興趣是最好的老師。學(xué)生一旦有了興趣，就能夠主動(dòng)去寫，就能從作文中體會(huì)到樂(lè)趣和快感。

生活是充滿情趣的，等待發(fā)現(xiàn)與嘗試。寫作應(yīng)貼進(jìn)生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。學(xué)生的習(xí)作大部分就是寫身邊的人、事、景、物，寫自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。百花盛開(kāi)的春天，碩果累累的秋天，烈日炎炎的夏季，漫天飛雪的寒冬??老師，同學(xué)，父母，陌生人，一件小事，一次活動(dòng)??都貼進(jìn)學(xué)生的生活。父母親情，長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的友誼，與周圍人交往，這些都是學(xué)生的經(jīng)歷，只有留心，才有體驗(yàn)，才有收獲。我注重引導(dǎo)學(xué)生將這些生活中的材料表達(dá)出來(lái)，習(xí)作的興趣自然而然就來(lái)到同學(xué)們的身邊。這樣，學(xué)生就能輕松愉快的心情中樂(lè)于表達(dá)。比如：運(yùn)動(dòng)會(huì)，我引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)，把看到的，聽(tīng)到的，想到的都寫在日記本里。嗬，有緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面，有勝利的喜悅，有不服輸?shù)臎Q心??

二、讀說(shuō)寫結(jié)合。

單純的教作文可以說(shuō)是費(fèi)力不討好。情景教學(xué)的創(chuàng)始人李吉林說(shuō)過(guò)“作文指導(dǎo)的工夫就是在寫作前，而且主要在閱讀上”。

（1）“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是唐代大詩(shī)人杜甫說(shuō)的。讀是作文內(nèi)容的重要來(lái)源，它是學(xué)生獲得范例的基本途進(jìn)和方法。老舍筆下的《貓》，那是多么具體生動(dòng)啊，字里行間表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情；學(xué)習(xí)《頤和園》一文，可以學(xué)習(xí)到寫景物，要抓住特點(diǎn)，按參觀游覽的順序進(jìn)行重點(diǎn)觀察的方法；學(xué)習(xí)《倔強(qiáng)的小紅軍》時(shí)，可以學(xué)習(xí)寫人要抓住人物特點(diǎn)觀察的方法??

（2）充分利用課本進(jìn)行讀說(shuō)寫訓(xùn)練。閱讀與寫作訓(xùn)練緊緊結(jié)合起來(lái)，每篇課文在閱讀過(guò)程中用足夠的時(shí)間和空間運(yùn)用語(yǔ)言訓(xùn)練，或?qū)懴伦约邯?dú)特的感受，或編寫一個(gè)故事的結(jié)尾??如：學(xué)習(xí)了《麻雀》后，學(xué)生寫下自己真實(shí)的感受；學(xué)習(xí)了《少年閏土》時(shí)，根據(jù)文中的插圖寫“我”與閏土分別的情景；學(xué)習(xí)《凡卡》，讓學(xué)生寫凡卡寄信后生活怎樣??這樣的訓(xùn)練，學(xué)生興趣盎然，樂(lè)于表達(dá)。

（3）課外也要應(yīng)到學(xué)生大膽閱讀。每周要求學(xué)生要讀1—2篇課外文章（可以是作文書(shū)、報(bào)紙或其他雜志），用筆記本記錄自己閱讀的感受，好詞佳句，成語(yǔ)，諺語(yǔ)等。每周抽一節(jié)課，讓學(xué)生分享自己上一周的閱讀成果，學(xué)生在大量的閱讀中 豐富知識(shí)，懂得道理，學(xué)會(huì)表達(dá)。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，也有了閱讀的興趣。

其實(shí)，快樂(lè)也很簡(jiǎn)單。有時(shí)，只要把心胸敞開(kāi)，快樂(lè)也會(huì)逼人而來(lái)。“幸遇是三杯美酒，況逢一朵新花。”我們應(yīng)該快樂(lè)，因?yàn)閷W(xué)生以作文而樂(lè)。

第四篇：《愚人買鞋》讀后感

《愚人買鞋》讀后感

今天我讀了《愚人買鞋》，它講的是：古時(shí)候，鄭國(guó)有個(gè)人，他的鞋子破的非常爛了，想到鞋鋪去買雙新的鞋子。他在家里先用稻草量好了腳的長(zhǎng)短，然后走去鞋店買鞋。當(dāng)他來(lái)到鞋鋪后，才發(fā)現(xiàn)自己忘記了帶量鞋的稻草，于是他想也不想一下就走回家去拿。這一來(lái)回的路太遠(yuǎn)了，當(dāng)他拿那根稻草跑到鞋鋪時(shí)，鞋鋪已經(jīng)關(guān)店門了。旁邊的人看到了都紛紛取笑他，笑他寧愿相信尺碼而不信自己的腳板。

讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得這個(gè)人太笨太傻了，一點(diǎn)也不聰明機(jī)靈。人都已經(jīng)到了鞋鋪，用腳來(lái)試穿一下不就知道合不合適了嗎？為什么還跑這遠(yuǎn)的路去拿尺碼呢？同時(shí)，通過(guò)這個(gè)故事也讓我懂得了一些道理：我們辦事情的時(shí)候不能太過(guò)呆板，遇到突發(fā)情況要懂得靈活變通。同時(shí)，不能過(guò)于迷信條條框框，不顧客觀實(shí)際是不會(huì)取得成功的！

江西南昌東湖區(qū)豫章小學(xué)二部起風(fēng)路218號(hào)五年級(jí):董宜萱

第五篇：《愚人吃鹽》讀后感

《愚人吃鹽》讀后感

臨川八小五（4）班 全俊逸

今天我看了《小學(xué)生之友》的愚人吃鹽的寓言故事。

故事講的是從前有一個(gè)愚蠢的人到他朋友家吃飯。主人熱情地招待他。主人端上一碗菜說(shuō)：“這一道菜叫‘群英薈萃’。”他嘗了這道菜后覺(jué)得太淡不好吃。

主人聽(tīng)了就連忙給這道菜加了一些鹽，他吃了以后問(wèn)主人：“唔？不錯(cuò)，味道不錯(cuò)！你加了什么？”主人說(shuō)：“我加的是鹽。”

這個(gè)愚蠢的人暗自琢磨：“同樣的菜在沒(méi)有加鹽的時(shí)候，淡而無(wú)味，后來(lái)加了一點(diǎn)點(diǎn)鹽，就變成美味可口的菜。如果我能多吃些鹽，那味道肯定美極了。”

于是這個(gè)人整天吃鹽，最終鹽成了他身體的禍害。

這個(gè)故事告訴我們：干任何事情都有一個(gè)度，恰恰好時(shí)美妙無(wú)比，一旦過(guò)度就會(huì)適得其反，甚至?xí)⒑檬乱矔?huì)變成壞事。比如：一個(gè)人想非常健康但是運(yùn)動(dòng)過(guò)量，最后使機(jī)體功能受到傷害。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)才能增進(jìn)身體的健康。這和愚人吃鹽是一個(gè)道理。要找到恰到好處的那個(gè)點(diǎn)，才是最“美味”的。指導(dǎo)老師：封琴