第一篇：畫畫也快樂

畫畫也快樂

星期天又到了，今天天氣十分好，陽光明媚，可是我卻還躺在床上不想起來。媽媽在喊我快起床去學畫了。我這才懶洋洋地從床上爬起來。然后，我看了一眼墻上的大鐘，啊，已經七點半了。我嘆了一口氣說：今天是星期天，應該好好休息一天了，可是我卻還要去學習畫畫。而且要在八點前趕到老師的家里，真是但是說歸說，做還得做。于是，我迅速做好一切準備工作拿了學畫的工具就走了。

來到教我畫畫的老師那里，我向老師說：周老師，早上好！老師笑著說：你到得好早呀，還提前到了。稍微坐一會兒。我就走過去坐在凳子上耐心地等待著。

過了一會兒，老師把一些要臨摹的圖片給我，讓我自己挑兩幅來畫。我看到老師今天給我的又是一些以前沒有看到過的圖片，而且這一些圖片更加美麗動人，心里就高興了起來。我就開始挑選了起來。我選了好一會兒，才決定今天先一幅鳥。我便把小鳥的圖片放在桌子前面，然后在桌子的中間放上一張宣紙，拿起畫筆先勾起輪廓來了。這時，我的心情開始愉快起來。周老師在邊上看我畫畫，還不時給我作一點指導。

今天的這一節畫畫課我覺得過得非常快，好象剛剛開始學畫，就已經到時間了。畫好以后，老師還滿意地夸獎我：你畫得比以前好，大有進步。好好學下去，一定會有更大的收獲的。我連連點頭說：知道了，我一定會努力的。

這一天，我覺得畫畫特別快樂。我想以后我會每一個星期天都去學習畫畫，長大要讓自己成為一位有名的畫家，畫出許多栩栩如生的圖畫來。

第二篇：小學五年級作文：畫畫也快樂

小學五年級作文：畫畫也快樂

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學五年級作文：畫畫也快樂，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

星期天又到了，今天天氣十分好，陽光明媚，可是我卻還躺在床上不想起來。媽媽在喊我快起床去學畫了。我這才懶洋洋地從床上爬起來。然后，我看了一眼墻上的大鐘，啊，已經七點半了。我嘆了一口氣說：“今天是星期天，應該好好休息一天了，可是我卻還要去學習畫畫。而且要在八點前趕到老師的家里，真是……”但是說歸說，做還得做。于是，我迅速做好一切準備工作拿了學畫的工具就走了。

來到教我畫畫的老師那里，我向老師說：“周老師，早上好！”老師笑著說：“你到得好早呀，還提前到了。稍微坐一會兒。”我就走過去坐在凳子上耐心地等待著。

過了一會兒，老師把一些要臨摹的`圖片給我，讓我自己挑兩幅來畫。我看到老師今天給我的又是一些以前沒有看到過的圖片，而且這一些圖片更加美麗動人，心里就高興了起來。我就開始挑選了起來。我選了好一會兒，才決定今天先一幅鳥。我便把小鳥的圖片放在桌子前面，然后在桌子的中間放上一張宣紙，拿起畫筆先勾起輪廓來了。這時，我的心情開始愉快起來。周老師在邊上看我畫畫，還不時給我作一點指導。

今天的這一節畫畫課我覺得過得非常快，好象剛剛開始學畫，就已經到時間了。畫好以后，老師還滿意地夸獎我：“你畫得比以前好，大有進步。好好學下去，一定會有更大的收獲的。”我連連點頭說：“知道了，我一定會努力的。”

這一天，我覺得畫畫特別快樂。我想以后我會每一個星期天都去學習畫畫，長大要讓自己成為一位有名的畫家，畫出許多栩栩如生的圖畫來。

第三篇：《畫畫也得實事求是》

《讀者》春季卷第3-4期讀書筆記

當年宋徽宗令宮中各技藝高超畫師繪宮中一只孔雀登高，滿座高手傾盡心思繪出佳作，徽宗觀遍卻無一幅滿意。問其原因，乃道：“孔雀若要登高，必先抬左腳，眾人皆先抬右腳，謬矣。”

國粹我國只有三件被譽為上上品：書法，國畫，京劇。而國畫，更是被當年畢加索譽為：“如果東方藝術是面包，西方不過是面包渣。”一支毛筆，四尺宣紙，讓濃墨追隨著情緒在紙上肆意流淌。勾皴點染，濃淡干濕，這是山水畫；疏影橫斜，恍若神氣，這是花鳥畫；畫出傳神，畫出氣魄，這是人物畫。

國畫與書法，我一直認為同是中國古之藝術瑰寶，他們有著相同之處——同樣講究神韻，同樣需要細致的觀察與工筆，同樣需要著放松的心態與濃厚的感情。他們都是藝術的體現，不過國畫體現在山水景物的變幻繪制之中，書法體現在方塊字的法度鋒芒中。

一是細致觀察。上文中所提到的故事便是例子。宋徽宗作為中國帝王史上最有才華的書畫家，在國畫尤其是花鳥畫，書法上有著無人可攀的傳奇。花鳥魚蟲，他都能細致觀察，連孔雀登高先抬哪只腳都一清二楚。這樣的細致入微，雖不能助他治理天下，卻造就了帝王史上無人傾倒的畫作，在書法上的細致臨摹學習，吸取百家之長，更讓他創作出“瘦金體”瀟灑俊逸的字體。

二是神韻。國畫不同于西洋畫，他看重神韻。鄭板橋大師的《蘭竹圖》，全畫只有一叢蘭葉，幾支竹子，卻著實讓人感受到了竹的堅韌不拔，蘭的君子品性。用濃淡干濕的墨色勾勒出天地間的美感，用或細膩，或豪放的筆鋒，繪出每一種景物獨一無二的色彩。

三是放松的心態與濃厚的感情。這里舉兩個書法的故事為例——一是當年郭沫若為岳陽樓題字，自知任務重大，便苦心寫了幾百幅“岳陽樓”，選出其中三幅寄給毛澤東，最后毛澤東欣賞的卻是郭沫若在信封上所寫的“岳陽樓”三字。二是一幅作品：顏真卿的《祭侄文稿》，被譽為“天下第二行書”，其中的運筆出鋒，乃至整篇作品，透出的都是最深的悲憤之情。國畫亦是如此——它需要全身心的投入自然，去感受天地靈氣，然后將大自然的云卷云舒記錄成畫卷。他更需要的是一種情感，喜怒哀懼，凝聚于筆尖，成為藝術珍品。

國畫是中國國粹，和書法、京劇一樣，是中國人的驕傲。他可以作為端凝的藝術，也可以作為文人墨客的游戲，但不管怎樣，國畫之神韻，已經永遠接地于大自然。他所要體現的便是如此——蕓蕓眾生獨有的神，獨有的美。

第四篇：作文也快樂

作文也是快樂的

——淺談作文教學的一點感受

那還是去年夏天，我任教的第一屆小學生離開了我，手里捧者那一本本作文本，讀著那流露著童真童趣的文字，我的心感動了，我的心快樂了??在我的學生看來，“在六年的時間里，我經歷過許多，友誼的破碎、和好、堅固??”“小學，一些小挫折、小喜悅??我學會了做人??”

在我們品味學生對生活的感悟，我們不得不思索人的成長的快樂與不快樂，想起那句耳熟能詳的話語：“不經歷風雨怎么見彩虹”。一年級時，他們寫的是：“今天，我放學回家第一次擦桌子，心里真高興。”六年級時，他們寫生活，寫感悟。怎樣才能做到“我口說我心，我手寫我心”呢？下面談談我教學作文的感受。

一、感受生活。

夸美紐斯曾經說過：要使方法能夠激起未知的欲望，它第一就必須來得自然，因為凡是自然的事情都無須強迫。學生習作，興趣是最好的老師。學生一旦有了興趣，就能夠主動去寫，就能從作文中體會到樂趣和快感。

生活是充滿情趣的，等待發現與嘗試。寫作應貼進生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達。學生的習作大部分就是寫身邊的人、事、景、物，寫自己的認識和體驗，表達自己的真情實感。百花盛開的春天，碩果累累的秋天，烈日炎炎的夏季，漫天飛雪的寒冬??老師，同學，父母，陌生人，一件小事，一次活動??都貼進學生的生活。父母親情，長輩的關愛，同學的友誼，與周圍人交往，這些都是學生的經歷，只有留心，才有體驗，才有收獲。我注重引導學生將這些生活中的材料表達出來，習作的興趣自然而然就來到同學們的身邊。這樣，學生就能輕松愉快的心情中樂于表達。比如：運動會，我引導學生參與活動，體驗活動，把看到的，聽到的，想到的都寫在日記本里。嗬，有緊張激烈的運動場面，有勝利的喜悅，有不服輸的決心??

二、讀說寫結合。

單純的教作文可以說是費力不討好。情景教學的創始人李吉林說過“作文指導的工夫就是在寫作前，而且主要在閱讀上”。

（1）“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是唐代大詩人杜甫說的。讀是作文內容的重要來源，它是學生獲得范例的基本途進和方法。老舍筆下的《貓》，那是多么具體生動啊，字里行間表達了對貓的喜愛之情；學習《頤和園》一文，可以學習到寫景物，要抓住特點，按參觀游覽的順序進行重點觀察的方法；學習《倔強的小紅軍》時，可以學習寫人要抓住人物特點觀察的方法??

（2）充分利用課本進行讀說寫訓練。閱讀與寫作訓練緊緊結合起來，每篇課文在閱讀過程中用足夠的時間和空間運用語言訓練，或寫下自己獨特的感受，或編寫一個故事的結尾??如：學習了《麻雀》后，學生寫下自己真實的感受；學習了《少年閏土》時，根據文中的插圖寫“我”與閏土分別的情景；學習《凡卡》，讓學生寫凡卡寄信后生活怎樣??這樣的訓練，學生興趣盎然，樂于表達。

（3）課外也要應到學生大膽閱讀。每周要求學生要讀1—2篇課外文章（可以是作文書、報紙或其他雜志），用筆記本記錄自己閱讀的感受，好詞佳句，成語，諺語等。每周抽一節課，讓學生分享自己上一周的閱讀成果，學生在大量的閱讀中 豐富知識，懂得道理，學會表達。時間長了，學生也養成了閱讀的習慣，也有了閱讀的興趣。

其實，快樂也很簡單。有時，只要把心胸敞開，快樂也會逼人而來。“幸遇是三杯美酒，況逢一朵新花。”我們應該快樂，因為學生以作文而樂。

第五篇：愚人也快樂

愚人也快樂

愚人節雖然是西方的習俗，可在那天，我們家也來了個愚人樂。我把一張草稿紙拿來上面寫一個100分，然后對家人說：“爸爸媽媽，快來看啊我得了100分。”爸爸聽了，直奔向我的臥室。我拿著草稿紙對爸爸說：“爸爸你真笨。”爸爸聽了這話，說：“你這猴孩子，有你這么對長輩撒謊的嗎？”媽媽突然說：“誰的10塊錢啊，掉地下了。”我心想：拿到10塊錢也不錯啊。我走向客廳，切，什么10塊錢啊。就是一張白紙上面寫這10塊。廚房的奶奶說道：“吃西瓜嘍”我們一家子都趕到廚房來，進了廚房，結果是姑姑在切洋蔥呢！嘿嘿，因為我那天被騙得最多，我就成了家里的愚人王。

四川省達州市宣漢縣東鄉鎮第一完全小學五年級：彭俊秋