第一篇：高職院校暑期物流培訓總結

暑假培訓總結 自×月×日至×月×日，我有幸來到×××學院參加了×年物流專業青年骨干教師國家級培訓，由于培訓學校的精心準備和合理安排，我得到了一次全面系統的培訓，28天緊張而愉快的學習當中，讓我不僅學習到了先進的職業教育理念，而且也深化了對教學理論、物流專業知識理論的認知和理解，另外，培訓學校還安排了為期一周的綜合實訓，并多次參觀當地的知名企業和公司。雖然學習是短暫的，但收獲是永恒的，下面就對這將近一個月的的培訓進行小結。

一、深刻地認識到了職業教育的重要性

開課第一星期，我們進行了職業教育理論的學習，聆聽了×××教授的精彩講座，學習了我國職業教育現行政策、國內先進的職業教育教學理念、理論與方法、先進的教育技術手段。通過這些講座，讓我這個剛踏入職業教育門檻的青年教師，深刻地認識到了職業教育未來發展的無窮魅力和中國發展職業類教育的機遇和挑戰。作為一名新時期、新時代的高職院校教師應該更新傳統的職教觀念，變革落后的教學模式，著眼于技術手段、生產模式的變動性和勞動者的職業流動性，在教學中應堅持改革和加強實踐教學為主，努力做到學校與社會職業崗位能力需求相結合，師生與實踐勞動者相結合。做好實驗室、實訓室、實習基地的建設的工作。一定要與相關企業作一些研究，在更新課程設置、課程教學模式、實驗和實訓過程的同時，進一步建立建全相應的校內、外實訓現場與實訓基地，使專業實踐教學具有良好的技能適應性，形成以技術應用與綜合實踐為特色的實踐教學體系。

二、鞏固了理論基礎、深化了校企合作的認識

物流專業知識的學習和技能訓練在整個培訓中占了很大比重，培訓過程中主辦單位給我們請了許多物流方面的專家和教授，分別從企業角度、教學角度、課程建設角度等做了詳盡的交流報告，并且留下了豐富的資料，這不僅讓我開闊了視野，而且給了我更多的課堂素材，彌補了自己企業實踐經驗的不足，同時也讓我對物流的理論有了更深層次、更全面的理解。培訓主辦單位的×××毫無保留地給我們分享了他們在建設物流人才培養方案和課程體系中的經驗，在建設的過

程中突出：崗位輪訓，學做合一，以物流崗位職業能力、職業素質培養為主線，促進物流管理專業與物流企業對接、物流管理專業人才培養規格與物流管理崗位任職要求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與物流運作過程對接、畢業證書與物流職業資格證書對接，真正做到工學結合，校企合作，實現廠中校，更要實現校中廠。作為一名青年教師，除了要有扎實的理論知識之外，更需要有企業的經驗，了解企業真正地需求，透析企業中所存在的問題，這就要求我們在閑暇時間，到企業中進行頂崗實習，實現自身的“校企結合”。

三、通過交流和探討、認識到了自己的不足

參加這次培訓活動的學員們是分別來自全省各地多所高職院校，在一個月的時間內，我和其他學員相互了解、熟悉，積極討論、勤于反思，共同探討學習和工作中的問題、想法，互相交流，相互切磋，共同協作，努力完成團體、個人的學習任務。通過交流研討、實訓操作等活動，對于其他兄弟學校的辦學理念、辦學方式、專業課程設置等方面有了更深入的了解，看到了先進的一面，發現了本身的差距與不足，相互取長補短，為我以后的自我提高提供了很多寶貴的經驗。在交流的過程中，大家比較關心的話題還是教學方法和課堂組織。讓我印象最深兩種教學方法分別是項目驅動法和團隊小組法。項目驅動發比模塊教學更合理、更有科學性，行動完成性，學習領域更能體現教、做、學一體化發展，團隊小組法，能夠培養學生的團隊協作能力，這是企業在進行人才選擇時比較看重的一點。

四、增強精品課程建設和網絡資源資源建設，突出專業的特色

×××學院物流專業的教學團隊，根據自己的人才培養模式和課程標準，編寫了自己的專業教材，教材突出了教學合一和任務驅動性，顯示了自身的特色。學校還與一些企業進行合作，開發了一系列形象生動的動漫教學視頻，掛在學校網站上，以滿足學生課余時間的自學，豐富了網絡資源。物流專業的教學團隊還增強了精品課程建設，這不僅能提升教師的水平，也為學生提供了更多的學習資源。讓我感觸最深的是，該學校物流專業網頁的建設，資源非常的全面，不僅有理論知識，還有工學結合的相關東西，能夠很大的程度的滿足學生網絡資源的需求。

五、建設好實驗室和實訓室

現代物流是一個新興的,飛速發展同時與現實社會結合比較緊密的一門學

科，它與現實社會中的各行各業都有聯系，同時物流流程中各種操作程序十分復雜，所涉及到的各類物流單證種類比較繁雜，現實中的物流風險也很多。這些內容單單依靠課堂教學難以讓學生充分地領會和掌握。因此有必要通過場景模擬和動手操作來強化學生對一些關鍵知識的認識和掌握.實訓室能夠通過對物流各項活動和工作等進行模擬，同時結合現代化物流軟硬件設備,為在學校里的同學們營造一個能體現真實物流供應鏈和各種物流崗位工作的實訓環境,對提高學生的實踐性,相互之間的溝通,協作能力,動手能力以及專業知識的學習效率有非常積極的意義，所以加快物流實驗室和實訓室的建設是十分必要的。此次培訓的時間雖然不長，但卻是繁忙而充實的，我的收獲也可謂說收益匪淺。在今后的工作中，我將會學以致用，把在這次培訓中學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用到教育教學過程中去，為學校的建設服務。

第二篇：高職院校骨干教師國家級培訓總結

高職院校骨干教師國家級培訓總結

2013年7月15日至2013年9月8日，我們來自國內各個省市的30多名老師來到山東濱州職業學院參加“全國高職院校生化與藥品類生物技術專業骨干教師培訓”。在八周的培訓期間，我們學習了《啤酒釀造技術》、《胚毒滅活苗生產》、《細菌滅活苗生產》、《發酵工（國家）職業崗位培訓》、《一般藥物分析與檢測技術》等豐富的理論知識及操作技能，參觀了與山東濱州職業學院校企合作的企業。在企業實驗室、車間進行現場觀摩基礎上，親自動手操作實踐，嚴格執行企業定崗實習安排，掌握了相關生產技術流程及操作技能，大大提升了自己今后的專業教學能力。在宏觀上也更清醒地認識、了解生物制藥專業現狀和發展方向，以及企業的發展對職業教育的需求和要求；在濱州職業學院學習期間，還開設專家講座，為學員講解高職教育發展思路，探討了在教學過程中如何進行教學科研與研究，實現提高整個專業群體的專業能力，不斷提升學校、專業的核心競爭力。

一、精心設計培訓內容，提高培訓實際效果

山東濱州職業學院是全國第二批骨干高職院校建設單位，有著較先進和雄厚的辦學實力，承辦這次培訓的部門為生物工程學院，是濱職學院二級學院。根據來自全國各地學員及培訓專業的具體情況，精心設置教學課程，對我們進行了近兩周的職業教育理論及實踐技能培訓，最后完成六周的進廠頂崗實習。從計劃中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，重在開拓教師實際教育教學及操作實踐能力。

（一）專家的講座使我們的教育理念進一步更新。

由傅智端教授（濱職院教務處長）作了《能力本位的課程體系構建與專業核心課程開發》講座，內容中談到了高職教育工作中存在的突出問題，未來五年高職改革與發展的政策導向，高職專業課程建設的思路等問題。使我們深刻認識到高職教育辦學校企結合的重要性、緊迫性，這也是課程建設的起點和初衷。通過講座的學習，使我們的教育教學理念得到了更新和提高，確實受益非淺。

（二）專業知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的生物制藥專業技術。

1、站得高，看得遠。多位專家、名師的講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業發展的觀察窗，使我們這些已經習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層教師能夠站在專業發展的高層臺階上來了解我們曾經走過的路和將要走的路，幫助我們總結經驗、看清目標，認清自身能力與專業發展的差距，以便為自己、為學校的生存和發展制定出個人能力目標和實現目標的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現。

2、分方向，分類別。由于班內30名教師來自多個省、市和自治區，各學校的教學背景和發展水平不同，受訓教師的專業知識及教學方向也有所區別，培訓難度確實比較大。培訓承辦方在完成國家教育部下達的培訓計劃的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學科類型教師的實際需要，使受訓教師都能在頂崗培訓中學有所獲，學有所用。因此，在企業頂崗安排中，按照各位老師的培訓需求和學習意愿，劃分不同車間及生產線，分模塊安排學習，切實使所有學員有所學，有所提高。

（三）企業實踐使我們開闊了眼界，更加明確了生物制藥專業的教學方向。山東綠都安特動物藥業有限公司，是一批專家與青年科技人員按GMP國際標準合資興建的動物藥業高科技企業。公司新建占地面積38000多平米，完全符合GMP標準的新廠區，擁有粉劑、散劑、預混劑；顆粒劑、沖劑、片劑；口服溶液劑；大容量注射液、小容量注射液、粉劑和液體消毒劑等10余條GMP標準生產線，生產工藝先進合理。一次性通過農業部GMP驗收，是山東省一次通過驗收劑型最多的企業。擁有進口高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紫外、紅外分光光度計等先進的檢測儀器設備，是定點生產獸藥、漁藥的專業公司。公司技術力量雄厚，擁有一批研究員、教授、高級工程師和博士、碩士為主體的科研開發隊伍，有一批有知識、有技術、有朝氣、有創新意識的年輕的工程技術人員。我我們很有幸能有機會在這樣技術力量先進的藥企學習實踐。我們學習了企業文化，了解企業的現狀和發展，體驗了企業管理。這些方面的學習使我們更加明確了企業對人才的需求，明確了職業學校要發展，就要與企業緊密結合，加強校企聯合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認識到：作為職業教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現工廠的生產環境，培養學生適應企業的能力。既要給學生專業知識、專業技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據技術的不斷發展和設備的更新換代，自覺地學習，以適應企業發展的需要。這些常常是傳統教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。

二、孜孜不倦地汲取知識

近兩個月的培訓，我們每天早起晚睡，興奮地奔走于各個生產車間，忙碌而充實的學習著，不斷認識新的生產工藝流程，又親自動手掌握各種操作技術。每天都有新的感受，新的收獲。自從走上教學工作崗位，很難再有學習進修機會，很少有這樣集中時間、集中精力、高質量的學習過程，從教育理論到專業知識再到實訓基地實踐，都體現一個字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。我想所有這些不是因為規定而是因為需要，是我們渴望將自己學習所得能傳授給學生，所以雖然辛苦卻依然全身心地投入，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂，其原因就是因為我們親身參與著、思考著、并不斷成功著，一句話“累”并快樂著。

這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，這一段在職教領域具有先進性和代表性的專業理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業提升；一些在生物制藥領域效益卓著的企業，給我們提供了一線的重要信息；兩個月，我們不但夯實了理論基礎，提高了專業技能，還與各兄弟院校優秀教師交流、分享了教學經驗，受益匪淺。這段時間的學習、實踐，使我更加清醒地認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

生物工程學院

二〇一三年九月十二日

第三篇：高職院校骨干教師國家級培訓總結

高職院校骨干教師國家級培訓總結

天門職業學院——劉歡

2012年6月17日至7月13日，我們來自國內各個省市的30多名老師來到武漢職業技術學院參加“國家級高職院校骨干教師——電子信息工程專業”培訓。本次培訓為期一個月，分為四個階段，我們學習了以下內容《單片機技術及應用》、《智能控制程序設計及應用》、《物聯網射頻卡技術及應用》等豐富的理論知識，同時在實驗室完成了一些先進實驗，并參觀了與武漢職業技術學院校企合作的企業，了解了電子信息專業現狀和發展方向、專業技術在企業中的應用狀況以及企業的發展對職業教育的需求和要求；學習了如何在教學過程中進行科學研究，以提高整個專業群體的專業能力，不斷提升學校、專業的核心競爭力。現就學習情況總結如下：

一、精心設計培訓內容，提高培訓實際效果

武漢職業技術學院是我省職業教育的先鋒和旗幟，有著豐富的經驗和雄厚的實力，她根據本校和學員的具體情況，精心設置了教學課程，我們進行了將近30天的理論培訓，始終結合著實驗觀摩與操作和一周左右的工廠公司參觀。從計劃中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，重在教師實際教育教學能力。

（一）專家的講座使我們的教育理念進一步更新。

由劉曉歡教授通過講座的形式使我們了解高職院校在教學和工學結合中的重要性，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益非淺。

（二）專業知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的電子信息專業技術。

1、站得高，看得遠。多位專家、名師的講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業發展的觀察窗，使我們這些已經習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層教師能夠站在專業發展的高層臺階上來了解我們曾經走過的路和將要走的路，幫助我們總結經驗、看清目標，認清自身能力與專業發展的差距，以便為自己、為學校的生存和發展制定出個人能力目標和實現目標的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現。

2、講得精，學得清。由于班內30名同學來自多個省、市和自治區，各學校的教學背景和發展水平不同，受訓教師的專業知識水平和教學能力參差不齊，培訓難度確

實比較大。學院在完成國家教育部下達的培訓計劃的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學科類型教師的實際需要，使受訓教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。因此，在專業知識的培訓教學中，授課教師們采取靈活多樣的教學方法和和現代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。授課教師們起到了穿針引線的作用，使復雜問題簡單化，教師講得精煉，我們學得清晰、明白。

（三）企業實踐使我們開闊了眼界，更加明確了電子信息專業的教學方向。在培訓期間，我們先后參觀考察了武漢卡卡智能科技有限公司、武漢福地科技有限公司、武漢坡度SMT有限公司等單位。我們學習了企業文化，了解企業的現狀和發展，體驗了企業管理。這些方面的學習使我們更加明確了企業對人才的需求，明確了職業學校要發展，就要與企業緊密結合，加強校企聯合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認識到：作為職業教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現工廠的生產環境，培養學生適應企業的能力。既要給學生專業知識、專業技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據技術的不斷發展和設備的更新換代，自覺地學習，以適應企業發展的需要。這些常常是傳統教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。

二、孜孜不倦地汲取知識，“累”并快樂著將近一個月的培訓，重新又習慣了每天的早起，習慣奔走于宿舍、課堂、食堂的三點一線，習慣了同學之間的相互幫助，習慣了院領導與老師的叮囑與呵護。每天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實的。自從踏上教師這個神圣崗位，一直都是忙忙碌碌，設計教案，授課，批改作業，很少有這樣集中時間、集中精力、高質量的學習過程，從教育理論到專業知識再到實訓基地實踐，都體現一個字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。我想所有這些不是因為規定而是因為需要，是我們渴望講臺上的聲音，所以雖然辛苦卻依然全身心地投入，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂，其原因就是因為我們親身參與著、思考著、并不斷成功著，一句話“累”并快樂著。

這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，一段在職教領域具有先進性和代表性的專業理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業提升；一些在電子信息領域效益卓著的企業，給我們提供了一線的重要信息；一個月，我們不但夯實了理論基礎，提高了專業技能，還與各兄弟院校交流、分享了教學經驗，真是受益匪淺。這段時間的學習、實踐，使我更加清醒地認識到，作為一名青年教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

二〇一二年七月十三日

第四篇：高職院校骨干教師培訓總結-14-7

高職院校骨干教師省級培訓總結

2014年7月21日至2014年7月30日，我參加了威海職業學院舉辦的“PLC、觸摸屏、變頻器應用技術”專業師資培訓。在為期十天的培訓時間里，我們的教學和生活安排得很充實、忙碌，使我對高等職業教育理念有了更深層次的認識與了解。在培訓過程中，這些來自各地的高校老師一起學習，一起討論，一起生活，我們在認真中得以教學的收獲，在爭辯中得以知識的升華......我們就在這忙碌中收獲了先進的教學方法，積累了更多的教學經驗，建立了真摯的兄弟院校友誼，最后享受著豐收的喜悅。現就學習情況簡要總結如下：

一、培訓點簡介

威海職業學院電氣自動化技術專業是首批國家示范性高職院校重點建設專業之

一、省級特色專業；專業建成國家級精品課程2門、省級精品課程5門；主編特色教材11部；承擔市級以上教研課題9項；獲得省級以上教學研究成果獎6項；團隊多次成功的舉辦教育部高職高專的PLC及工業網絡應用技術、山東省電氣自動化技術專業等培訓項目，累計達400多人次，為威海東鑫電子等企業舉辦控制技術等培訓多次，培訓員工1000多人次。

二、培訓點精心設計培訓內容，提高培訓效果

威海職業學院高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，根據本校和學員的具體情況，精心設置了培訓內容。為了高效率、高質量地做好本次培訓工作，他們從電氣自動化課程出發，采用“教學做”一體化的教學模式，“任務”驅動的教學方法，同時 結合生產性教學工廠及校外實訓基地的項目教學，使學員掌握以西門子PLC、觸摸屏、變頻器為主的自動化設備編程、安裝調試及聯網，提高教師的教育教學水平和實踐技能；并通過共享專業近年的課程建設經驗，提高學員的課程開發能力。在培訓內容上緊緊抓住了學員的求知要求，抓住了當前電氣自動化專業的主流技術，安排最強的師資力量進行授課，受到了廣大學員的好評，呈現出聽課認真、討論熱烈的良好局面。培訓教學中，通過對本專業的教學經驗、理念、技術和方法的介紹，開展培訓授課。在此基礎上，參訓學員通過小組實訓練習，相互交流，既開拓了視野，又較好地掌握了實用技術，為自己今后的教學奠定了堅實的基礎。

三、相互交流和學習，分享寶貴的教學經驗

這次參加培訓的老師們都是來自全省各高職院校，有的還是從事教學的領導，大家所處的崗位不同，從事的工作內容也不一樣，其中不乏相關領域的專家，真可謂“群英薈萃”。課堂上經常是由老師講授轉到學員和老師間的“學術交流”。不同的思想，生動新穎的教學方式給了我們很大的觸動和啟發，使我受益匪淺。

雖然大家的經歷不同，但都以誠相待，都將自己最熱情、最精彩的一面展現給大家。學員之間、學員同老師之間由陌生到相識、相知，成為良師益友。學習與生活中大家相互幫助，關心愛護，收獲知識的同時，我們也收獲了友誼。為我們今后的學習交流奠定了基礎。

四、明確今后的工作目標

這次培訓學習，我們進一步夯實專業了基礎，強化了專業理論，提高了專業技能。培訓使我更清晰地認識到，作為一位電氣化專業課教師，必須具有淵博的專業知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在信息技術飛速發展的21世紀，我們必須加強學習，追蹤行業發展新方向，掌握行業新技術。否則，我們的知識就要落后，我們培養的學生就不能適應企業的要求。

在今后的工作學習中，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，真正做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法運用于教育教學的每一個環節，并結合我校實際，及時地為學校的建設和發展盡一份綿薄之力。同時，我會更加努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，及時進行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩！

這次國家級骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓學員都受益良多，一段在高職教育領域具有先進性和代表性的專業理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業提升；我們不但夯實了理論基礎，提高了專業技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學經驗，真是受益匪淺。這段時間的學習、實踐，使我更加清醒的認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

山東理工職業學院 李梅

第五篇：高職院校骨干教師國家級培訓總結

高職院校骨干教師國家級培訓總結

陜西電子科技職業學院—吳世坤

2012年10月08日至2012年11月08日，我們來自陜西各高職院校的29名老師在省教育廳的指導關心下，在各級領導的大力支持下，我們來到了陜西工業職業技術學院參加“國家級高職院校骨干教師—物流管理專業”培訓。在這一個月的時間內，我們學習了以下內容《物流管理專業建設與實踐》、《物流管理專業人才培養方案的設計與制定》、《配送作業的組織與實施》等豐富的理論知識，同時在實驗室觀摩和操作了一些先進實驗，并參觀了陜西工業職業技術學院校內實習實訓基地和校辦工廠，了解了物流管理專業現狀和發展方向、專業技術在企業中的應用狀況以及企業的發展對職業教育的需求和要求；學習了如何在教學過程中進行教學與科研，以提高整個專業群體的專業能力，不斷提升學校、專業的核心競爭力。現就學習情況簡要總結如下：

一、培訓點簡介

陜西工業職業技術學院是1999年3月經教育部批準，由創辦于1950年的國家級重點中專—咸陽機器制造學校改制升格的省屬全日制普通高等學校，是西北地區首家由教育部批準改制升格的高職學院。2010年1月，與陜西紡織服裝職業技術學院合并組建成新的陜西工業職業技術學院。2005年在教育部高職高專院校人才培養工作水平評估中被評為“優秀”，2011年被教育部、財政部確定為“國家示范性高等職業院校”。現在是陜西省高職高專院校“完全學分制”改革首家試點單位、大學生創新能力培養綜合改革試點學校、省教育廳“自主設置專業試點院校”、教育部“單獨（自主）招生試點院校”，是中國高等職業技術教育學會副會長單位。

學院設有機械工程學院、數控工程學院、電氣工程學院、材料工程學院、信息工程學院、工商管理學院、物流管理學院、紡織染化學院、服裝藝術學院、土木工程學院、基礎課部、思想政治理論教學科研部、體育部、繼續教育中心等10個二級學院、三部一中心。

二、培訓點精心設計培訓內容，提高培訓效果

陜西工業職業技術學院是我省職業教育的先鋒和旗幟，有著豐富的經驗和雄厚 的實力，根據本校和學員的具體情況，精心設置了教學課程，我們進行了一個月的培訓，始終結合著實驗觀摩與操作和理實一體教學。從計劃中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，重在培養教師實際教育教學能力。

（一）專家講座使我們的教育理念進一步更新。

由陜西工業職業技術學院院長崔巖教授通過講座的形式使我們了解了高職院校在教學和工學結合中的重要性，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺。

（二）專業知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的物流管理專業技術。

1、站得高，看得遠。多位專家、名師的講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術，他們精彩的講座，為我們打開了專業發展的觀察窗，使我們這些已經習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層教師能夠站在專業發展的高層臺階上來了解我們曾經走過的路和將要走的路，幫助我們總結經驗，看清目標，認清自身能力與專業發展的差距，以便為自己、為學校的生存和發展制定出個人能力目標和實現目標的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現。

2、講的精，學的清。陜西工業職業技術學院在完成國家教育部、省教育廳下達的培訓計劃的前提下，力爭最大限度地滿足受訓教師的實際需要，使受訓教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。因此，在專業知識的培訓教學中，授課教師們采取靈活多樣的教學方法和現代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解的生動、形象。授課教師們起到了穿針引線的作用，使復雜問題簡單化，教師講的精煉，我們學的清晰、明白。

（三）理實一體化教學使我們開闊了眼界，更加明確了物流管理專業的教學方向。通過這一個月的學習，使我們深刻的認識到：作為高職院校的教師，學生的技能培養要盡可能真實的展現工廠的生產環境，培養學生適應企業的能力，既要教學生專業知識、專業技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地的做事，培養學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據技術的不斷發展和設備的更新換代，自覺的學習，以適應企業發展的需要。這些常常是傳統教學中容易忽視的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念；改“教學生學”為“教學生如何學”。

三、相互交流和學習，分享寶貴的教學經驗

這次參加培訓的老師們都是來自陜西各高職院校，有的還是從事教學的領導，大家所處的崗位不同，從事的工作內容也不一樣，其中不乏相關領域的專家，真可謂 “群英薈萃”。課堂上經常是由老師講授轉到學員和老師間的“學術交流”，甚至由我們學員自己準備課件，走上講臺“表演說課”。不同的思想，生動新穎的教學方式給了我們很大的觸動和啟發，使我受益匪淺。雖然大家的經歷不同，但都以誠相待，都將自己最熱情、最精彩的一面展現給大家。學員之間、學員同老師之間由陌生到相識、到相知、到親密無間，成為良師益友。學習與生活中大家相互幫助，關心愛護，一次次的團隊活動（營銷之道軟件操作大賽、ERP實戰競賽等）大家拼搏進取，勇奪勝利，無不體現我們是一個團結奮進的團隊。收獲知識的同時，我們也收獲了友誼，知識雖難得，友誼更可貴。為我們今后的學習交流奠定了基礎。

四、明確今后的工作目標

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水 長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補充了元氣、增添了靈氣、剔除了驕氣，煥發出無限生機。通過這次培訓我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業，并深刻意識到作為一名高職教師所肩負的責任和歷史使命。

新的起點，新的內容，新的使命，永遠的責任。在今后的工作學習中，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，真正做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法運用于教育教學的每一個環節，并結合我校實際，及時地為學校的建設和發展盡一份綿薄之力。同時，我會更加努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，及時進行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩！

這次國家級骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓學員都受益良多，一段在高職教育領域具有先進性和代表性的專業理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業提升；一些在物流管理領域效益卓著的企業，給我們提供了一線的重要信息；一個月，我們不但夯實了理論基礎，提高了專業技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學經驗，真是受益匪淺。這段時間的學習、實踐，使我更加清醒的認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

二0一二年十一月八日