第一篇：】牛津小學英語4A Unit4（定稿）

牛津小學英語4A Unit4

Name:______________

一、中英互譯。

1.very much_________________________ 2.look at____________________________

3.come here_____________________________4.excuse me_______________________

5.a TV room__________________________6.all right_______________________

7.Me ,too___________________________ 8.Happy Teacher’s Day!_________________

9．她的貓__________________________10．我的錢包_______________________

11．那輛自行車__________________________12.用英語（表達）_______________________

13．這本英語書_________________________14.一把扇子 _______________________

二、從每組單詞中找出不同類的一個.1.()A.monkeyB.rabbitC.myD.bear

2.()A.penB.rulerC.whatD.pencil

3.()A.puzzleB.carC.bikeD.bus

4.()A.yourB.sheC.herD.his

5.()A.yellowB.colourC.orangeD.brown

三、選擇合適的選項，將其序號填入題前括號中。

1．（）What’s this ____ English?A toB inC at

2.()Is that _____ball pen?A youB sheC his

3.()--Do you like puppets?--Yes, I do.--___________.A Me,too.B Thank you.C Sorry.4.()_____I have a rubber ____ Su Yang?A May;forB Do;to

5.()—Helen, is this your umbrella?--No.It’s _____,I think.A Yang LingB Yang Ling’sC Yang Lings’

四、連詞成句.1.English , is , this , what(?)

What _________________________________in ___________ ?

2.think , your, I , that , is , umbrella(.)

That_________________________________,I___________.3．she , perhaps , in , classroom , the , is ,(.)

_______she_________________________________ the ___________.4.this , Yang Ling’s , is , purse ,(?)

Is___________Yang Ling’s___________?

5.like , you , do , doll , this(?)

Do _________________________________this ________________?

五、根據答句，寫出相應的問句.1．_________________________________ ？It’s a balloon.2._________________________________？Yes，I do.I like dolls.3._________________________________ ？No , I don’t.like puppets.4._________________________________ ？He’s in the computer room.5._________________________________？Come in , please.C Do;for

第二篇：小學牛津英語

《小學牛津英語》的特點結構體系及其教學方法

1．啟蒙階段的《牛》

1）激發興趣、感受英語、培養習慣

剛進入小學學習的孩子在注意力，記憶力，觀察力，認識能力及學習能力方尚不能適應學校的習生活。他們好動，歡說，表現欲強，對新鮮事物感興趣，但注意力持續不長久。外語對他們是一門完全陌生的學課，剛開始他們會覺得新鮮，如果一開始不注意教學方法

一味強調學習的目的性，要求他們做到這做到的積極性

不利于以后的那，必定會給他們的學習帶來壓力，影響他們學習外學習。因此我們把“啟蒙階段”的學習目標定為“激發學習興趣，感受英語，養成良好的學習習慣，讓他們喜歡

英語”。根據這一目標，首先在課文的安排上，是把孩子們最感興趣的話題作為課文內容，如My body, My family, My room, My ability, Play time, New Year, Small animal, Birthday party等等。每課配上Let's act, Let's talk, Let's learn, 以及Let's play 和 Let's enjoy。加上課文中簡單的句子，和美麗的圖畫，讓學生學習日常生活中基本的語言表達。如I like…, Give me…, Look at…, Go to…, I am…, You are…, I can…, I see…等等。這些句子學習以后馬上可在生活中運用，所

只要經過老師適當的引導，創設一定的情景，學生說英語的積極性即會表現出來。應該說明的是所有的學習內容沒有語法要求，只要求學生聽聽說說，模仿操練，提供活動平臺。只是到二年級才有少量的書寫。因為“啟蒙階段”的教材這一特點，教材提供的形式生動活潑，有說

有問答，有唱，表演，所以只要老師注意方法，根據不同的學生情況，合理安排教學內容，充分激發學生的學習興趣，調動他們的學習潛力，定會達到預定目的。

2）老師應是準確

言的傳播者

應該注意的是，雖然一、二年級課文的語言要求簡單，但從讓學生感受英語，培養他們良好學習習慣上講，老師應該十分注意語言輸出和輸入的準確性。為此首先是要求老師有準確的語言表達能力，包括單詞和句子的正確朗讀。如果可能，單詞朗讀可以演為單詞的拼讀，這樣可讓學生為以后的詞匯學習打下基礎。而句子的朗讀應注意意群停頓及升降調，從一開始就培養學生良好的朗讀習慣。另外，兒歌的朗誦除了要求語音語調準確外，還應該注意朗讀的節奏感，讓學生覺得有趣，朗讀起來朗朗上口，以至喜歡讀。此外，語速的快慢變化，朗讀時的變聲，都調動學生學習興的好辦法。很簡單的學習內容可以通過變化創造出精彩的學習形式，起到事半功倍的效果。另外學生的學習能力各有不同，老師應十分注意利用他們的非智力因素，發揮他們的特長，引發他們的學習興趣。需要說明的是，一、二年級學生的英語測試應以聽說為主，以直觀的畫畫連連形式為輔，千萬不能把成人的考試模式用在他們身上。我們

目的只要他們喜歡學英語，有了這第一步，以后的路就好走了。

2．入門階段的《牛》

進入小學三年級，學生的學習習慣和學習能力以及自控能力有了明顯的改善，他們的外語學習進入了一個新的階段，此時的外語教學應該體現外語學習的規律“循環、重復、積累、提高”。為此，從三年級起《牛》教材的“建筑模塊”體系就是遵循這一規律安排的。上面已就這一體系的情況作了分析。應該說明的是三年級《牛》的教學可分為兩種情況。一種是以三年級為起始年級，即零起點學英語，另一種是已有一、二年級基礎學生學英語。

1）“零起點”的教學安排

因為沒有一、二年級“啟蒙”階段的經歷和準備，對零起點學生來說他們對英語學習沒有感性認識，們對外語學習的認識僅僅停留在好奇和有趣的情況中。此時他們學英語會有一時的習沖動和積極性。因此，老師要十分注意把握好教學安排和教學要求，千方百計地保護好學生的積極性，引導好他們的學習興趣，讓他們覺得外語學習不但有趣，還很有用，認識到雖然外語學習對他們有一定的困難，但經過努力完全能學習好。千萬不能要求初學英語的三年級學生一開始立即進入全面學習的要求。如果一下子學習內容多，學習形式過于多樣化，他們會適應不了，再加上考試和太多的作業會讓他們覺得困難，結果是學生一開始有的興趣和積極性會喪失殆盡，學習動力無從談起。解決好這部分學生的情況，一方面老師要在認真分析教材的基礎上，學會根據學生實際情況對每個Unit的內容做出主次之分，并作必要的刪減，以便在教學中突出重，在有限的教學時間中，讓學生達到基本要求。另方面在這一階段，老師千萬要用好教學手段，努力用學生喜聞樂見的方法，把學習變成生動活潑的活動，激發學生參與教學，努力把教學內容體現在這些活動中。下面以3A M1 U4 “Saying and doing”為例，作具體的分析說明。

《小學牛津英語》的特點結構體系及其教學方法

本課中包括的教學內容有：Say a rhyme, Now Listen!Learn the letters, Look and learn, Say and act, Ask and answer, Say and act 和Make a play八個欄目。這么多的教學內容對三年級剛開始學外語的學生來說內容是多了。為解決這一矛盾，我們可以作如下調整。把Say a rhyme刪去，因為兒歌中涉及到oneten十個數詞，雖然可能不一定達到四會要求，但對這十個數詞一點不陌生。這樣他們在學Say a rhyme不會有困難。相反通過這首兒歌學

可以復習單詞，起到溫故而知新的作用。如果老師引導得得當，配上相應的動作，學生在說說做做的活動中學習積極性定會提高，并激發起他們的表現欲，產生成就感。

接下去的Look and learn 和Say and act及Ask and answer是教學中的習得，模仿，運用語的一個完整過程，是本課的主要學習內容，老師應該重點安排好教學時間，通過操練帶動學習，讓盡可能多的學生參與活動，使不同能力的學生在這個活動中都有練習的機會。在基本掌握Say and act的基礎上，可以讓學生進入Ask and answer欄目。此欄目要求學生自主完成，先讓有能力的學生作示范，帶動其他生。也可開展結對或者小組活動，讓學生相互幫助，相互補充，使每個學生都有練習的機會。如果有條件，可引導學生在Ask and answer的對話中適當地增加語言輸出，擴大對話的內容。

《小學牛津英語》的特點結構體系及其教學方法

例如 Open the window.中加入It is hot.Open the window, please.又如可說：The table is dirty.Clean the table, please.又如Hi, grandma.Close the door, please.等等。總之老師應想方設法調動一切積極因素，創造條件發揮學生的積極性，有了學習積極性他們可能表現出老師意想不到的潛能，產生積極的學習效果。

這里要說明的是課文中Now Listen!欄目可以根據需要安排在不同的教

段，不必拘泥于它在課文中的位置。我們認為本課中的Now Listen放在Make a play（做游戲）之前好，因為聽力內容基本上符合游戲要求。總之，雖然《牛》課文已為我們提供了各種形式的欄目，但老師還是可以根據實際情況調整欄目，努力達到最佳的教學效果。

五、《牛》的評價特點

1． 課堂教學的即時反饋

傳統的學習評價是通過考試反映學生的成績，以此了解他們的學習情況。這種方法是我們評價學生學習的主要手段。但小學《牛》為我們提供了一種思路，這就是時反饋學生學習情況的目的，這種方法可讓老師在教學中及時了解教學得失，并可隨時做出調整，以適應學生需要。這一情況體現在欄目的安排中，我們結合課文重點，在設置欄目時用

同形式，或是要求學生完成的語言練習，或是

達到及時真實地反映學生學習實要求學生進行筆頭練習，甚至通過游戲或調查際情況。

以3A M3 U1 My school 為例，整篇課文分兩個板塊，一是課文學習板塊，內容是有關學校的介紹，在學習了相關的句型和詞匯后，通過學生指圖，聽問句作回答的方 法，檢查學習

果。另一是復習板塊，為此課文安排了一個游戲活動，以此檢查學生掌握有關數詞和文具名稱的單詞的掌握情況，這種反饋形式簡單易行，又及時，淡化了考查形式，能真實反映學生的實際情況，因此，老師在教中應該注意利用好教材中提供的評價方式。

2.課文結束后的自我評測

《牛》課本的結尾處有Student's self-assessment sheet（學生自我測評）。這一形式是在學生每課學習以后，對學習情況做一自我評估。這一形式強調的是“自我”目的是讓學生了解自己在本課中的學習情況，為下一步學習做準備。Self-assessment體現了學生的自主性，它是一種主要的“學習評價”，符合以學生為主體的教學理念。

3.怎樣完成“課題”

《牛》在課本后面安排了要

學生獨立完成的Project（課題）。“課題”是在學

擴展性內容，把學習內容生完成某一課學習之后，根據課文內容，要求學生完擴展用到實踐中去，以檢查學生的學習能力和知識拓展能力，這也是一種學習評價形式。Project不是每課都有的，而是為有條件擴展課文設置的。例如學習了Insect（昆蟲）要求學生進一步了解不同昆蟲的顏色，生活的地方，它們的形態，并從報刊雜志中收集有關圖片等等。這些內容超出了學生的認知范圍，但學生可以借助圖書，電腦尋找有關資料，完成相關練，其目的就是培養學生的學習能

輔助作用，他們力，提出問題，解決問題的能力。在Project活動中，老師僅只是指導鼓勵學生，在必要時幫助學生。

《牛》多種形式的評價方法為教學反饋提供了即時信息，老師在結合傳統評價的基礎上，應用好《牛》中的評價方法，它們結合在教學中，通過這些反饋及時調整教學，并以此為根據為提高課堂效率提供新的思路。

六、《牛》對老師的要求

1．老師應該是組織者和策劃者

由于《牛》課文形式和欄目安排的多種化，因此要用好用活這些教學材料，要求老師在教學中當好組

者和策劃者，真正貫徹老師為主導，學生為主體的教學

這一教學效原則，使課堂教學處于師生雙向交流，互動共進的氣氛之中。要達果，老師首先要了解學生，根據學生的特點，充分利用《牛》提供的教學資源，安排好教學環節，創設情景，提供給學生交流的平臺，激發學生的學習興趣，調動他們學習的積極性。例如低年級的學生要

用活動形式。但由于他們年齡小，自控能力差，因此在活動中老師要做好組織協調工作，努力讓活動有序進行，只有這樣才能達到預期的教學效果。又如進行“入門階段”學習的學生已有了自主學習能力，此時老師應該組織他們在結對和小組活動中互相啟發互相發展，讓他們充分發揮自己的才能。

2．老師應較強的語言能力

《牛》強調聽說領先，注重學生參與，為此老師應該身體力行做好示范。首先在組織教學中盡量多講課堂用語，盡量用好用活各種問句，創造好語言環境，努力讓學生浸潤在英語學習環境中。課堂英語的使用也是一個循環積累的過程，只要老師堅持下去，到完全用英語組織教學并不是一件難事。其次在教學中除了課文中有限的語言要求外，老師應盡可能地加大語言的輸入量，讓學生盡可能地接受英語，即使一時不能完全明白意思，但也可讓他們感受英語。

第三篇：牛津小學英語4B_Unit3

小學英語四年級第三單元測試（4B）

班級姓名得分__________

聽力部分（40

分）

一、聽錄音，選出你所聽到的單詞。(每小題讀兩遍。10分)()1.A.doctorB.workerC.driver()2.A.fatB.lateC.hurry()3.A.waitressB.waiterC.cook()4.A.friend()5.A.about()6.A.dress()7.A.his()8.A.they()9.A.old()10.A.sitting

B.teacherB.nurseB.earB.heB.theirB.jobB.student

C.white C.mouth C.eye C.sheC.where C.her C.sister

二、聽錄音，選擇正確的應答。（每小題讀兩遍。10分）

()1.A.A doctor.B.ten.C.Yes, Dad.()2.A.My mother.B.My sister.C.My grandmother.()3.A.Yes, they are.B.No, it isn’t.C.It’s white.()4.A.She’s three.B.He’s oneC.I’m five.()5.A.She’s a cook.B.He’s a waiter.C.They’re farmers.三、聽錄音，判斷下列句子與所聽內容是否相符，用“T”和“F”表示。（每小題讀兩遍。10分）

()1..The man with big ears is my father.()2.It’s cold today, isn’t it?()3.Is your friend a waiter?()4.What’s your mother’s job?

()5.Look at that woman.Is she your teacher?

四、聽錄音，把下列句子補充完整。（每小題讀兩遍。10分）1.A: Are _______cooks?B: No, _________ _________.2.A: Is that girl a___________?B: No, she’s a.3.A: How ________is your mother? B: She’s _________forty.4.A: What are their __________?B: ___________ doctors.5.A: Who’s the boy_________ a big nose?B: He’s Tom.筆試部分（60分）

一、判斷下列各組單詞劃線部分讀音是否相同，用“√”和“×”表示。（8

分）

(((((((（二、中英文詞組互譯。（12分）

1、她的職業_______________

2、穿著白色毛衣______________

3、他的朋友_________________

4、一位老教師___________________

5、有長頭發___________________

6、多少歲____________________

7、which one?__________________

8、let’s hurry____________________

9、about thirty_______________

10、be late for___________________

11、come down_______________

12、want to be a nurse_____________

三、選擇填空。(10分)

()1.—What’s his job?— ________ a cook.A.I’mB.She’sC.He’s

()2.—Who’s the boy_________ a black hat?— He’s Jack.A.withB.inC.to

()3._______ climb trees again.A.Don’tB.NotC.No

()4.—______ they workers?—No, they’re _________.A.Are, farmerB.Is, farmerC.Are, farmers

()5.— _______is your father? —He’s in the study.A.How oldB.WhoC.Where

()6.My sister is ________four.A.inB.onC.about

()7.—What’s that _________ the tree?— A cat.A.inB.onC.at

()8.It’s hot today,_________?

A.it isn’tB.isn’t itC.is it

()9.Who’s the man ________ ?

A.with big earsB.with a big earsC.in big ears

()10.—Is your brother a farmer?—2 __________.A.No, he isB.Yes, she isC.Yes, he is

四、選擇括號中的正確單詞填空。（5分）

1._________ that boy with big eyes?(Whose, Who’s)

2.How old is your mother?__________ forty.(he’s, she’s)

3.The man ____________ a blue coat is my father.(in, with)

4.What are ___________ jobs?(his, their)

5.What do you want ____________?(be, to be)

五、連詞成句。(5分)

1.do, want, what, to, you, be

_____________________________________________________?

2.the ,big, ears, with, David, boy, is

_____________________________________________________.3.Mike’s, is, what, job, brother’s

_____________________________________________________?

4.old, your, is, how, father

_____________________________________________________?

5.Lily’s is a mother driver

_____________________________________________________.六、從第Ⅱ欄中找出第Ⅰ欄的答句，把序號填入題前的括號內。(5分)

()1.Is your sister a farmer?A.Yes, let’s hurry.()2.What’s your father’s job?B.All right.()3.We’re late for school.C.No, she isn’t.()4.Don’t climb trees again.D.It’s Nancy’s.()5.Whose purse is this?E.He’s a worker

七、句子翻譯。(10分)

1.那個穿綠色外套的男人是誰？他是我的英語老師。

—Who’s that __________ in the _________ coat?

—He’s my English__________.2.他們的職業是什么？ 他們是工人。

—What are _________ _________?

—They’re_________.3.你的朋友是位護士嗎？ 不，她是位警察。

—Is your _________ a nurse?

—No, she’s a ___________.4.哪位是你的奶奶？ 穿藍色衣服的這位。

—________ one is your _________?

—The one in _________

5.長著長頭發的女孩是Kate.The girl _________ long ________ is Kate.3

6.有多少孩子想要成為警察？ 九個。

—________ _________ boys and girls _________ to be a policeman.—Nine.7.他們是男服務員嗎？ 不，他們是司機。

—Are they_________?

—No, they ________.They’re ___________.8.我是這兒的一位醫生。

I’m a doctor_________.八、閱讀短文，判斷對錯，正確的寫“T”錯誤的寫“F”。(5分)

A: Welcome to my home.B: Ben, is that your family photo?

A: Yes, it is.It’s a new photo.B: Who’s that man?

A: He’s my father.He’s a worker.He’s forty now.B: Is the woman in white your mother?

A: No, she’s my aunt.She’s a good teacher.She’s about thirty.B: Is she your mother?

A: Yes, she is my mother.She’s a doctor.She’s thirty-five.B: Is the girl your sister?

A: Yes, she is in our school.She’s eleven.I’m five years older than her.(比她大五歲)

B: She’s pretty.A: Thank you.()1.It’s a photo of Ben’s family.()2.The photo is old but nice.()3.Ben’s father is a worker.()4.Ben’s mother is a good teacher.()5.Ben’s sister is sixteen

牛津小學英語4BUnit3練習卷聽力材

一、聽錄音，選出你所聽到的單詞。(每小題讀兩遍。10分)

1.worker2.late3.cook4.friend

5.mouth6.ear7.his8.where

9.old10.sitting

二、聽錄音，選擇正確的應答。（每小題讀兩遍。10分）

1.Don’t climb trees again.2.Who’s your mother’s mother?

3.Are they farmers?

4.How old is your brother?

5.What’s your father’s job?

三、聽錄音，判斷下列句子與所聽內容是否相符，用“T”和“F”表示。（每小題讀兩遍。10分）

1.The man with big eyes is my father.2.It’s hot today, isn’t it?

3.Is your friend a waiter?

4.What’s his mother’s job?

5.Look at that woman.Is she your teacher?

四、聽錄音，把下列句子補充完整。（每小題讀兩遍。10分）

1.A: Are they cooks?

B: No, they aren’t.2.A: Is that girl a driver?

B: No, she’s a farmer.3.A: How old is your mother?

B: She’s about forty.4.A: What are their jobs?

B: They’re doctors.5.A: Who’s the boy with a big nose?

B: He’s Tom.參考答案

聽力部分

一、BBCACBACAA

二、CCABB

三、F F T F T

四、1.theytheyaren’

2.driverfarmer

3.oldabout

4.jobsThey’re

5.with

筆試部分

一、√√××√××√

二、1.her job2.in the white sweater3.his friend4.an old teacher

5.with long hair6.how old7.哪個？8.讓我們趕快

9.大約三十10.遲到11.下來12.想要成為一名護士

三、CBACCCABAC

四、1.Who’s2.She’s3.in4.their5.to be

五、1.What do you want to be?

2.The boy with big ears is David.3.What is Mike’s brother’s job?

4.How old is your father?

5.Lily’s mother is a driver.六、1.CEABD

七、1.man, green, teacher2.their, jobs, workers3.friend, policewoman

4.Which, grandmother, blue5.with, hair6.How many, want

7.waiters, aren’t ,drivers8.here

八、T F T F F

第四篇：2014牛津小學英語期末試卷

小學五年級英語5B期末試題

一、詞組互譯

1.參觀日本

3.度周末

5.向他學習法語

7.向左轉

9.繁忙的一天

2.right（反義詞）

6.I've（完全形式）

二、按要求寫單詞1.city（復數）5.tooth（復數）3.family（復數）4.there（同音詞）7.Nancy（所有格）8.catch（現在分詞）

9.hot（反義詞）10.go（第三人稱單數）

三、根據句意，填寫合適的單詞或短語，將下列句子補充完整

at 7:00 in the morning.Classes are over at 5:00 in the afternoon.四、從Ⅱ欄中選出與Ⅰ欄相配的句子，將序號寫在題前的括號里

ⅠⅡ

（）1.Do you want to join me?

（）2.Do you dance beautifully?

（）3.Where's Nancy from?

（）4.Does WangYing speak French?

（）5.What does he usually do on Sundays?A.No, I don't.But I sing beautifully.B.Yes, I do.I like jumping.C.Yes, she does.She speaks English, too.D.He usually takes photos.E.She's from England.五、選擇最佳答案，將序號寫在題前的括號里

（）1．Ito school on foot, heto school by bike.A.goes, goes

A.don't, can't

A.don't, can't

A.have, has

A.Put, on

B.go, goC.go, goesD.goes, goC.doesn't, don'tD.doesn't, can'tC.doesn't, don'tC.has, haveC.Touch, with— 1 —D.doesn't, can't D.has, hasD.touch, with（）2．Ilike PE, Ijump very high.B.can't, can'tB.can't, can'tB.have, haveB.put, on（）3．Helike PE.Hejump very high.（）4．Iseven lessons every day, but heonly five.（）5．your handsyour head and turn left and right.（）6．your feetyour hands.A.Put, onA.form, toA.learn, to

B.put, onB.from, to

C.Touch, withC.to, from

D.touch, withD.from, fromD.learn, a lotD.clean, cooking D.atD.at

（）7．He is busyseven in the morningten at night.（）8．IEnglishTom.B.learn, from

C.teach, from

（）9．My mother is a housewife, she does all theand.A.cooking, cleaning B.cooking, clean C.cook, clean

（）10．It's halfsix.A.pastA.past

B.toB.to

C.inC.in

（）11．It's eleven forty-nine(11:49).It's eleventwelve.（）12．Nancy and David are from the same, and Ben and Liu Tao are from different.A.country, countryC.countries, country

B.country, countriesD.countries, countries

（）13．– Howyou spend your weekends, Yang Ling?

– A.do, goes

B.does, go

C.does, goes

D.do, go

（）14．–HowYang Ling spend her weekends?–

A.do, goes

B.does, go

C.does, goes

D.do, go

（）15．–Are you readybreakfast?

–my teeth.A.to, brushing

B.for, brushing

C.to, brush

D.for, brush

六、用所給單詞的適當形式填空

1.They are from different ________(family).2.The _______(child)are talking to their teacher.3.Her brother, Jim,_______(live)in China.4.He ____(have)a round face and blue______(eye).5.My ______(sister)hobby is travelling around the world.6.Look!The boy_______(catch)crickets under the tree.7.The grasshopper with long _______(leg)can jump high.8.Listen to the teacher____(careful)in class.9.I can see two _______(china)students in the playground.10.How______ your father______(spend)_______(he)weekends?

七、翻譯句子，每空一詞

1.我想參觀蘇州園林和北京的長城。

I want to ______ the ______in Suzhou and the _______ _______ in Beijing.2.許多男孩喜歡蟋蟀因為它們勇敢善戰。

Many boys like_____because they’re _______ and they _______to ________.3.有時，我在周末打掃房間、洗衣服。

_______, I_____ the rooms and ______ the ______at the weekends.4.她經常看動畫片，在公園里捉昆蟲。

She often _______ ______ and _______ _______in the park.5.我正在洗臉、刷牙。

I’m_______my ________ and _______my _________.6.學生們正努力服從老師的指令。

The students ______ ________to _________the _______.7.你喜歡上網嗎？ 不，我不喜歡。

Do you _____ _______ the _______? No, I ______.8.她正在給她的好朋友寫一個郵件。

She’s _____ an ______ to her_______ _______.9.我們都喜歡英語，我們有共同的愛好。

We_____ ______English.We have the ______ ______.10.她做好吃的食品，種漂亮的花。

She ______ _______ food and grows _______ _______.八、句型轉換

1.My mother likes growing the flowers.(否定句)

2.His parents often go to the park on Sunday.(否定句)

3.He has a lot of storybooks.(一般疑問句)

4.His father is watching TV in the sitting room.(一般疑問句)

5.Nancy likes playing volleyball.(用surf the Internet改為選擇疑問句)6.Mr.Green is from England.(同義句)

7.It’劃線提問)

劃線提問)

劃線提問)

劃線提問)

九、閱讀理解

A: What’s the time now? B: It’s four fifteen.A: What are the students of Class Two doing? B: They are cleaning their classroom.A: What are Li Hong and Wei Fang doing?

B: Li Hong is cleaning the doors.Wei Fang is standing on the chair.She’s cleaning the windows.A: What are the others doing?

B: Some boys are sweeping the floor.Some girls are cleaning the desks and chairs.()1.It’s 4:50.()2.The students are playing games.()3.Li Hong is cleaning the doors.()4.Wei Fang is cleaning the doors, too.()5.Some boys are sweeping the floor.Some girls are cleaning the desks and chairs.— 4 —

期末測試答案

一、詞組互譯

1.visit Japan2.值日

3.spend the weekend4.在夜間發光5.learn French from him6.討論7.turn left8.當然了

9.a busy day10.在一所小學

二、按要求寫單詞

1.cities2.left / wrong3.families4.their5.teeth6.I have7.Nancy’s8.catching9.cold10.goes

三、根據句意，填寫合適的單詞或短語，將下列句子補充完整1.take2.America3.night4.Japanese 5.begin

四、從Ⅱ欄中選出與Ⅰ欄相配的句子，將序號寫在題前的括號里 B A E C D

五、選擇最佳答案，將序號寫在題前的括號里C A D A A C A B A A B B D C B

六、用所給單詞的適當形式填空

1.families2.children3.lives4.has, eyes5.sister’s

6.is catching7.legs8.carefully9.Chinese10.does, spend, his

七、翻譯句子，每空一詞

1.visit, gardens, Great Wall2.crickets, brave, like, fight

3.Sometimes, clean, wash, clothes4.watches cartoons, catches insects5.washing face, brushing teeth6.are, trying, follow, orders7.like, surfing, Internet, don’t8.writing, e-mail, good, friend9.all, like, same, hobby10.cooks, nice, beautifully flowers

八、句型轉換

1.My mother doesn’t like growing the flowers.2.His parents don’t often go to the park on Sunday.3.Does he have a lot of storybooks?

4.Is his father watching TV in the sitting room?

5.Does Nancy like playing volleyball or surfing the Internet?6.Mr.Green comes from England.7.What day is it today?

8.How does Miss Li usually go to work?

9.What does your mother usually do on Sunday?10.What do they often do at the weekends?

九、閱讀理解F F T F T

第五篇：牛津小學英語說課稿（定稿）

各位老師：大家好！

讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實現自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內容是牛津小學英語4A Unit6 Whose gloves？第二課時。

一． 說教材

教學內容

本單元的話題是尋找物主，要求學生圍繞服飾類的英語單詞，在一定的情景下，能正確使用Whoes is this/are they?進行交談。在學習完第一課時的基礎上，我確定了本課時的教學內容為：A(4-6),B(a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket),C(Whose?is it/are they?It’s/They’re xxx’s).教材地位

本課時中出現的xxx’s，在前面的第三單元中已有所接觸，可以說是Unit3的知識延續，具有承上啟下的作用。服飾類單詞的單復數使用更是對今后的單復數學習有著重要作用。

根據《英語課程標準》的教學理念，教材特點以及四年級學生的實際情況，本課的教學目標確立為：

知識目標

1．能夠聽、說、讀a pair of shorts,a scarf,四會a sweater,a jacket

2．能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的主要句型：Whose?is this/are they?It’s/They’re?并能在適合的情景中自由運用。

3．能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。

能力目標

1．要求學生能圍繞服飾類單詞，在一定情景下，正確使用Whose?is it/are they?及回答It’s /They’re xxx’s.進行交談。

情感目標

1． 培養學生良好的學習習慣和形成有效的學習策略。

2． 培養學生對美的鑒賞和認識。

在仔細研究教材和分析學生的心理和生理特點的基礎上，我認為本課重點是掌握有關尋找失

主的句型：Whose?is this/are they? It’s /They are xxx’s.等有關服飾的表達法。難點是A pair of ?of? 中of的讀音；能正確運用Whose?is this/are they? It’s /They are xxx’s單復數的提問。

二． 說教法

我將采用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以Whose?is this/are they?這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。

三． 說學法

我采用歌曲和chant 貫穿整堂課中，利用簡筆畫、實物投影、課件等多種手段，創設在化妝舞會中伙伴們對各人的打扮進行評論的情境，采用多種形式的操練方式，讓學生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學生在不同的活動中感知語言和習得語言，從而來突出重點和突破難點。

四． 說教學過程

本課我通過導入設計、新課呈現、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業五個步驟進行設計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發學生的興趣是新課導入的關鍵。”“Well begun, half done”良好的開端是成功的一半。導入設計分三塊：

①唱一唱第四單元的歌曲“We are happy bees”(Which is for you,which is for me.This one or that one.)這一首優美的英文歌，全班同學在教師的帶領下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學生能自然地進入到一個良好的學習狀態中。

②通過實物投影和簡筆畫，復習一下上節課的單詞:What’s this in English?It’s a?What are they?They are?答對的學生們可讓他們穿上自帶的衣物進行一次走秀，讓全班學生能夠說起來，動起來。在復習舊知的基礎上為新課的學習起到一個呈上起下的作用。

③Free talking：Look at xxx’s? 評論一下學生們的打扮，為后面創設校園coseplay，伙伴們都穿著漂亮的衣服參加服裝秀的情境埋下伏筆。同時也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學生架設一座由中文思維向英文思維過渡的橋梁。

新課呈現分兩部分：

①利用課件，出示一個學生熟悉的人物Liu Tao,他也來參加coseplay.點擊他身上的衣服，詢問學生并引出a pair of shorts。操練chant: shorts, shorts, a pair of shorts , a pair of shorts for my friend.同法操練其余的三個：a scarf,a sweater,a jacket。通過師生、生生之間的大量語言交流，鼓勵學生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂

②創設校園coseplay的情境，教師扮演一位評委，引出句型Look at xxx.She’s funny.Look at her gloves.They’re so big.等等。師生練說此類句型。然后通過采訪，引出句子Whose ?is it?It’s xxx’s.Whose?are they?They’re xxx’s.師生圍繞coseplay，操練Whose ?is it?It’s xxx’s.Whose?are they?They’re xxx’s。這兩個句型，并且區分be動詞單復數的使用。蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學生。因此，我們要鼓勵孩子們大膽地用英語表達，讓他們知道“English, I can”.鞏固操練分五部分：

①說一說，利用教學卡片，在黑板上制作衣物小轉盤，操練單詞等。

②玩一玩，魯迅說過：“游戲是兒童的天使。”本節課我設計“我猜，我猜，我猜猜”的游戲來操練句型 Whose?is it/ are they?It’s xx’s，I think./ They are xxx’s,I think.③聽一聽，聽課文錄音，完成填空：Whose ____ are they?They’re my ________.Whose_____is it?It’s _____.讓學生帶著問題去聽，養成良好的傾聽習慣。

④讀一讀，我們都知道，磁帶是最好的老師，讓學生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調的形成是學生學習英語的基礎，因此教師要有意識地培養學生的模仿能力。

⑤演一演，利用頭飾，分角色兩人小組合作演一演本課4－6對話，教師要鼓勵學生進行大膽的表演。教師要充分發揮學生的學習積極性，在教學過程中注重培養學生聽、說、認讀的能力，積極引導學生參與、體驗、交流和合作，通過讓學生觀察、比較、模仿、猜測等方式，讓學生懂得仔細傾聽和認真思考在英語學習中的必要性，并且通過師生、生生之間的大量語言交流，鼓勵學生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂，從而獲得成功感。

拓展延伸分兩部分：

1． 觀看服裝展示會的片段。讓學生在輕松愉悅的環境中，欣賞不同服飾。幫助他們形成一種自己的審美觀點。

2． 通過服裝展示會，讓學生再次穿上自帶的衣服，體現一次美的機會。

課堂小結：

1． 本堂課所教授的要四會單詞是a sweater,a jacket.2． 所要掌握的四會句型是Whose?is this/are they?It’s/They’re?

3． 當服飾類名詞是單數時應用Whose?is this? It’s xxx’s；當服飾類名詞是復數時用Whose?are they?They’re xxx’s.4． 區別一下they are 與they’re的讀音。

教師在教授完新課后，加上適當的小結是很重要的。這樣，可以使學生明確本堂課所要掌握的知識點，加深記憶。

課后作業也是兩部分：

①用英語向爸爸媽媽介紹家里部分衣物的英文表達。

②根據詢問同學自帶的衣物和鞋子，了解班里同學的爸爸媽媽喜歡穿怎樣的衣服，小組之間合作完成此項任務，發展學生自主學習的能力和合作精神

以上是我的說課內容，說的不好，請大家批評指正。

That’s all.Thank you!