第一篇：我學會寫作文

我學會寫作文

生活處處是學問，我充滿了好奇。我喜歡聽老師朗朗地讀書聲，喜歡看老師在黑板上流暢地書寫，更喜歡聽同學繪聲繪色地朗讀他們的作文，讀到情深處，我會潸然淚下。但是一提到寫作文，我滿腦子空白，不知如何下手。

還記得那次老師要求我們寫一篇關于爸爸的作文，我挖空心思也沒想到怎么寫，急得我滿頭是汗。我想的都是媽媽怎么怎么的好，全然忘記了爸爸對我所做的一切一切。“孩子，想一想，你那次生病，在風雨中爸爸背著你走了很遠的事情嗎？”耳邊想起媽媽的話。頓時讓我想起爸爸帶著滿身的疲憊在風雨中背著我這個大胖子去看病，累得爸爸渾身都濕透呢！“選材是寫作文的基礎，投入感情走入文章，入情入境，抓住人物的外貌，神態，動作，語言，讓自己走入文章，演繹文章中的每一個角色。”老師的一席話讓我頓開茅塞。

雖然教室里一片嘈雜，而我已經開始醞釀我的作文，首先我打了一個簡單的提綱，把我要寫的每一個段落大意簡單地概括。接著我在思考一個怎樣的開頭，老師說過精彩的開頭可以引人入勝。突然我想起那句精彩的話語“父愛是深沉的，父愛如山，父愛博大精深”帶著這個開頭我開始敘述那個酷暑雷雨的天氣里，我突然生病爸爸開車在雨中狂奔，在距離醫院還有一段路的地方車子熄火呢，爸爸毫不猶豫地背起我向醫院奔去，我整個人沉浸在對往事的回憶中，手中的筆流暢地敘述著當時情景，我與爸爸的對話，爸爸的神態，我的心里活動，淋漓盡致的表現在我的文章里。我的眼淚情不自禁的滾落下來，在文中我運用了多種修辭方法，運用對話的不同形式。放學的音樂并沒有

把我從中驚醒，直到我的作文完全完成。老師已經在我身邊站了很久，我竟然沒有覺察。老師撫摸我的頭說：“孩子，這就是身臨其境。” 我的處女作得到老師的稱贊，它讓我徹底擺脫對作文的恐懼，我學會了寫作文，學會用心觀察生活，學會了運用積累的詞語豐富自己的文章。

第二篇：怎樣學會寫作文

一、作文要學會積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。

（二）立意要專一

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最 美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

（五）立意要巧妙

在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：

（一）交代來歷

文章開頭用

一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

（二）具體描述

通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

（三）動靜結合

先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。

（四）說明功能

每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。

（五）融進感情

字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫后文字不要超過三百字。

縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那么，怎樣進行縮寫呢？

（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關緊要的刪除。

（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句“簡練”。

（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。

（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。

第三篇：教孩子學會寫作文

怎樣寫日記

一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經驗和寫作素材；有助于培養觀察能力、理解能力和表達能力；有助于提高思想品德修養，激勵自己不斷進步；有助于鍛煉意志，培養恒心。

日記一般的寫法：

1、在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。

2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感受。另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些。總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。

日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。

1、生活日記。

生活日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：

（1）內容要真實。生活日記是自己經歷的實在記錄，而且要給自己看的，內容真實才有查考的價值。生活是七彩的，它多姿多采地呈現在我們每個人的面前。學校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發現一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。

（2）事情要有意義。有的同學說，日記就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學寫正月初一的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記......簡直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。

（3）語言要簡明、通順。寫生活日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。

（4）可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要準確，能準確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。

2、觀察日記，即觀察記錄。就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。可以寫零碎的片斷，不必講究文章結構；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養成觀察習慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學生記。

要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：

（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材；或為了進行科學實驗；或為了弄清楚某種“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結果也就不一樣。

（2）觀察要全面細致。全面，就是要對事情發展的全過程，事物構成的各部分，以及事物之間的相互聯系，觀察清楚；細致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規律和本質。

（3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復進行。這就要同學們有恒心。

（4）觀察日記的語言要準確。觀察日記有很強的科學性。因此要求使用語言要準確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。

3、隨感日記。

這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。

要寫好隨感日記，要注意以下幾點：

（1）重點要寫“感”。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經歷了某一件事后，自己的感想。因此重點應該放在“感”字上。至于書本內容，電影情節，事情經過，都不能人作為重點來敘述。

（2）寫“感”要聯系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發議論，只有聯系自己的實際，才能寫出真情實感。

（3）寫“感”要實事求是。有的同學寫“感”，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替“感”，而且還脫離實際，任意拔高要求。人家看了很別扭，顯得不真實。其實“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就寫什么感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來。

寫日記的方法：

日記是一種應用文體，也是小學作文中一項重要的基本功訓練。有些同學很想寫日記，但不知怎樣寫，還有的同學寫了幾篇日記后就堅持不下來了，說明他們還不了解寫日記的好處，沒有掌握寫日記的方法，沒有養成寫日記的習慣。

寫日記可以提高思想認識水平。寫日記可以幫助自己回憶一天中所發生的重要事情，如果某些事做對了，想想當時自己怎樣想的，以后怎樣發揚；如果某件事做錯了，就要想錯在哪里，以后怎樣避免。這樣自已就提商了認識，有了努力方向。寫日記可以提高觀察能力，增長知識，同時還可以經常練筆，提高寫作水平。經常動筆，天天寫日記，運用語言文字，就可以提高語言表達能力。因此，寫日記也是語文基本功的訓練。另外，寫日記可以培養毅力，養成良好的習慣。總之，寫日記的好處很多，只有在動筆的實踐中，才能體會它的好處。

其實寫日記并不難。說它不難，就是日記在內容、形式、字數等方面都沒有嚴格的具體的規定。從內容上看，日記就是把自己一天的經歷，或所聞所感到的事記錄下來。日記可以重點寫一件事或幾件事；可以重點寫一個人；可以重點寫景狀物；可以重點寫一次活動。從形式上看，可以寫成記敘文；還可以寫成讀后感，寫自己讀了某一本書或某一篇文章，有什么感想與體會；日記也可以摘抄書中一些好的片斷、好句子以及名人格言，把這些當成自己的座右銘，經常翻開讀讀，可以激勵進步。日記還可以寫幾句小詩，抒發自己的情懷，等等。總之，日記可以描寫，可以記敘，可以議論，可以抒情。

從字數上看，日記的篇幅可長可短，不受字數限制。有內容可寫，有感可發，就可以寫長一點。有的則可以精煉一些。

日記的材料廣泛，形式多樣，篇幅不限，因此學寫日記并不難。日記雖然并不難，但也不能不加思索，隨意下筆。日記是應用文體的一種，它還有些具體的要求與格式。

1．先思考后動筆。2．內容要真實、感受要真切。3．語言要通順、字跡要工整。4．書寫格式要正確。

寫日記有它自己獨特的格式與要求：首先在第一行中寫清年、月、日，星期幾，還應寫上天氣情況。其目的是便于以后查閱。

寫讀后感的方法：

讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。這種讀書筆記重在訓練同學們的理解和表達能力。也是我們小學生在寫作時需要用到的。如何寫感想式筆記?寫讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會最深的一點來寫，應突出重點，不能面面俱到。當然，寫的時候還要善于聯想，依照原文主要內容和精神實質，結合自己的思想和生活實際。

寫讀后感應注意這樣幾點: ①讀后感的練習要和課外閱讀結合起來,不進行一定量的課外閱讀,“讀后感”便成了無源之水。②寫讀后感不要面面俱到,泛泛而談,要集中談一兩點感受最大的心得體會。③寫讀后感在聯系實際時要實事求是,不說假話,大話,空話。

怎樣才能寫好“讀后感”呢 應按以下步驟進行:

一、要選好讀物(包括課文):即選擇自己最感興趣,讀后最有收獲體會,受益最多的讀物作為對象來寫.不能順手拈來,馬虎對待,隨筆就寫。

二、要讀懂原文:即要認真閱讀.反復琢磨,真正掌握原文的主要內容,理解它的中心思想,體會其思想感情,弄清文章的寫作特點,抓住精彩的句段等等。只有這樣,才算真的有所獲,有所感.那種匆匆過目,囫圇吞棗,是難以真正讀懂弄通讀物的。如果連文章都沒讀懂,還談什么“感”呢？可見,“讀”是寫“讀后感”的前提和基礎,是最關健的―環。

三、深談感想.“感”由“文”生成,因此,“感”應與“文”有密切的聯系,即把“讀到的”與“想到的”緊密結合起來,但一定要注意,“感”是重點,不應只注意讀了什么,進而忽略了感受,感想,“重墨要潑灑在感上”。寫感想要注意:要和實際相結合,不能脫離現實,要緊抓文章中心淡感想。

四、小學生寫瀆后感可按照讀后感的一般結構去寫,開頭簡單介紹原作(包括時代背景,主要內容,中心思想,可根據自己需要而定),以便讀者對所讀文有―個大概的了解。淡感受，這部分須注意的是要結合所讀文章淡感受.引用原文的內容要少,感想的內容要多,“引”是為了“感”引用要恰當,不要只“引”不“感”.結尾用結論性的語言進行概括,點明主題。

寫讀后感的步驟：

1、開頭：寫自己讀完的感受（百感交集之類的話）。

2、然后寫本文的大概意思，主要內容。

3、再寫聯想，如生活中遇到的類似的事或人。

4、最后寫總結，如我以后一定.....之類的。

寫好讀后感的秘訣

讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。

第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式。聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

小學作文：看圖作文最容易拿分

★竅門：依照個別的圖片造句，然后將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。

如何寫好一篇作文?

一、小學生寫作文：最忌偏題離題

小學生最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。作文一旦離題，一半分數就不見了，除非文筆還流暢，否則就連及格都成問題。

另一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內容“天馬行空”，胡亂寫一篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的，都不可能拿到高分。

二、分析其他作文分數不高的原因：

（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意“創作”。例如圖片是孩子剛拿成績冊，他的成績不是太好......，像這樣的題材應當是從正面角度去發揮，完成像“得到父母鼓勵，孩子發奮圖強”之類的內容。但有的學生卻理解成“爸爸大發脾氣，罵了媽媽一頓，還把媽媽殺了，最后我也自殺了.....”，這樣的想法不合理，也不應該鼓勵，因此無法爭取分數。

（2）詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有別的形容詞；

（3）句子不通順：例如“小麗掉了課本”（正確是“小麗的課本掉了”）

（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯上主題不突出的毛病。

（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。

第四篇：怎樣寫作文之二：學會立意

二、學會立意

立意又稱為主旨。它同我們通常所說的主題和中心思想的含義大至是相同的。

作一篇文章，它的立意是非常關鍵的。明末清初大學問家王夫之曾說：“無論詩歌與長行文字、俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”而當代著名作家、學者唐也曾說過：“明確作品的主題，正是最初幫助我們從亂麻中理出頭緒，告訴我們怎樣從豐富復雜的生活中動手概括和注意提煉的關鍵??一篇作品內容豐富，而主題思想不明確，就好像行尸走肉。”可見一篇作文的立意非常重要。那么，我們應該怎樣確定文章的立意呢? 1．作文的立意要切題

怎樣才能算是切題呢?我們就拿一次小升初的作文為例來作一下說明。題目是《嘗試》，從作文題目可以看出，這是一篇單純的命題作文，一篇簡單記敘文，要寫好這篇考場作文，正確理解“嘗試”的含義是最重要的。嘗試，即第一次有意識地去做某事。“嘗試”是主動的行為，不是被動的、偶然的行為、經歷或遭遇，不是對生活的被動體驗、感受等。所謂“主動”，就是主人公面對一種新的情境，從主體意識中萌發出來的想要一試身手的愿望和追求并付之于行動(包括心理行為)，并在此后獲得了思想、情感上的收獲、經驗、教訓等——這種主動行為并不排除主人公在他人的鼓勵與引導下所進行的嘗試。

在作文中我們可以寫許多嘗試性的事件，如：做飯、洗衣、縫衣、登山、劃船、打工、游泳、學開車、做生意，甚至可以寫早戀、跳舞、吸煙等等，正面的反面的都有。可是無論從正面寫還是從反面寫的嘗試性事件都不是問題的關鍵。關鍵在于要有正確的立意。例如，都寫勞動，有人通過勞動的嘗試，體驗出勞動的艱辛，父母的辛苦，勞動的偉大，讀書的重要等，從而激發起珍惜學習生活、發憤學習，決心改變家鄉落后面貌的思想感情，得出“打工日當午，汗滴腳下土，誰知手中錢，厘厘皆辛苦”的正確結論；這樣才可以說是符合題意的，而有些人卻得出“萬般皆下品，唯有讀書高，不吃苦中苦，難為人上人”的結論，從而產生厭惡勞動，卑視勞動的思想感情，這種意義顯然不正確，思想內容顯然是不健康的，因此也是不切題的。所以說，問題不在于寫什么事件——正面事件如果沒有正確的立意，肯定寫不出好作文；反面事件如果有正確立意，也可能寫出質量上乘之作。

2．作文的立意要深刻

這是立意的基本要求之一。主要指的是確立的主題不是大家都知道的淺顯的道理，而是自己獨特的感受、獨到的見解。這種感受和見解，來自對所寫事物的認真觀察、仔細研究和反復地思考，只有這樣才能具有較深的思想和內涵，給人以啟發和鼓勵。

怎樣才能做到立意深刻?可以從下面幾個方面去把握。(1)要努力提高自己的思想水平。

魯迅先生曾說過這樣的話：血管里流出來的是血，水管里流出來的是水。意思是說，不同的人，由于思想感情不同，寫出的文章立意自然就不一樣，魯迅先生的《一件小事》，我們都讀過，它的立意就十分深刻，在魯迅先生的同時代，有許多人也寫過同魯迅先生一樣主題的對人力車夫的作品，但他們的立意遠沒有魯迅先生的深刻。這主要是因為魯迅先生作為革命的知識分子，能夠看到勞動人民的痛苦的根源所在。(2)要勤于動腦，認真思考。

魯迅先生曾有過這樣一句話，寫文章，“選材要嚴，開掘要深。”就是說寫作對生活的認識不能僅僅停留在表面上，要力求發現內在的、本質的東西。

此外，在寫作中注意防止兩種傾向。其一，防止人為地抬高。深刻地立意并不是靠口號喊出來的，也不是人為地粘貼到作品中去的，而是靠作品自身顯示出來的。其二，防止意多文亂。立意不是越多就越深刻。只有主題深刻，才能做到重點突出。

下面的文章，立意就很好，請仔細體會。

關于時間，我講不出什么大道理，只是粗淺地知道：時間，它不僅僅屬于個人。有時，需要為他人犧牲我個人的時間，說不定，他人也在為我犧牲著他自己珍貴的時間。

那是一個星期天的上午。我趕緊洗好衣服，整理好房間，便靜下心來復習英語。這是我的薄弱環節，可要抓緊時間啊!突然，屋外人行道上傳來鄰居小胖妹妹的嚎哭聲。我趕緊沖出門去，只見小胖倒栽在街沿石下，我把她攙扶起來，她已經血流滿面。原來，是一輛自行車在人行道上推行，一不小心把她帶倒了。我一看，自行車主正對我說：“是我不好，趕緊送醫院!”我想到小胖媽媽臥病在床，我有責任陪她去。這時，只見小胖媽媽已支撐著出門來，我便向她交代清楚情況，把小胖抱上自行車，捂住她的傷口，心急火燎地向醫院走去。

到了醫院，車主忙著掛急診，找醫生；我幫著哄小胖，照看著東西。醫生在小胖的頭上包扎一番，再打了一針防破傷風的藥，就叫回家了。那自行車主付了醫療費，又把小胖推回來。我心想這一來回花了一個半小時，回到家可要抓緊時間復習英語了。

正想著，望到家門口，站著兩個人，一個小胖媽，一個是誰呢?啊，這不是李老師吧?果然是她!她是我的英語老師，她特地來看我了，來幫助我了!我情不自禁地叫了一聲：“李老師!”

等車推到了小胖媽跟前，我便請李老師進了屋。說也奇怪，人一激動，就更專心，復習的效果格外好，李老師的問題我都能用英語回答出來，只是句式變換還掌握得不好，李老師不厭其詳地講解了許多遍。

就這樣，這一天我對時間有了新的理解：當你為他人犧牲時間的時候，他人也正在為你犧牲時間。而這，便構成了我們時代新型的人際關系。時間啊，你來作證。

這篇例文，把對時間的理解與人生的感悟聯結起來，構思新穎，立意深刻，雖然敘述上不夠流暢，但思路還是清晰、明了的，比較形象地闡明了當今時代新型的人際關系。

3．作文的立意要簡潔

法國著名學者狄德羅說過：“作品必須簡單明了。因此，不需要加以任何閑散的形象，無謂的點綴。主題只應是一個。”確實這樣，一篇好的文章，必須得有一個明確的中心。

下面請看袁鷹的名作：

白楊

火車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾然一體。

從哪兒看得出列車在前進呢? 那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒釧，從窗口就飛快地閃過一個高大秀拔的身影。

一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。“爸爸，”他的大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高!” 爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了： “不，那不是樹，那是大傘。” “哪有這么大的傘?”

“你看它多直!”妹妹分辯著。

“它是樹，不是傘!”哥哥肯定地說。

小小的爭論，才把爸爸的思路引過來，他慢慢地撫摸孩子們的頭： “這不是傘，這是白楊樹。” 哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么大?” 爸爸的微笑停止了，換上了嚴肅的神色。他想了一會，就告訴兒子和小女兒：這白楊樹從來就是這么直，這么高大。哪兒需要它，它很快就在哪兒生根、發芽，長出壯實的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹么?不是的，他也在表白著自己的心。爸爸的這番心意，孩子們現在還不能理解。

他們只曉得爸爸在新疆工作，是前兩年下放到那兒去的；媽媽也在新疆工作，也是前兩年下放到那兒去的。他們只曉得爸爸這回到奶奶這里來接他們，到新疆去念小學，將來再念中學。他們只曉得新疆是個很遠的地方，坐幾天火車，還要再坐幾天汽車。

現在呢，孩子們多了一點知識：在通向新疆的路上，有許許多多的樹，它們的名字叫白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。而它們不管到哪里，總是那么直，那么高大。

爸爸的手摟著兩個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見在火車前進方向的右方，在一株高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

這篇文章的中心非常明了。作者用白楊樹作為題目，通過對白楊樹的特征的描寫，進而歌頌和贊美了為邊疆建設事業作出巨大貢獻的建設者的革命精神。

4．作文的立意要鮮明

所謂立意要鮮明，是說在寫作過程中要時刻把握住文章的主旨，讓別人清楚地知道你在寫什么，不能忽略對命題(或材料)的特定含義的把握而泛泛地展開，這樣就會造成思想不鮮明，中心不突出，使別人看到你的文章不知道你在說些什么。

例如：根據《鳥的評說》，自選角度，自擬題，聯系生活實際，展開議論，寫一篇不少于500字的議論文，有位小作者是這樣寫的：

是鷹，就當搏擊長空

但丁有這么一句名言：走自己的路，讓別人去說吧!的確，人生猶如賽跑，有運動員，也有旁觀者。當你在漫長坎坷的道路上攀登時，總會有人指東說西，評頭論足。不過，在我看來，前面的路得自己走完。

人生的道路不可能總是平坦大道，人生之旅也不會總是和風麗日。成功總是與積極進取分不開的，鮮花也往往與汗水具來，只有敢于向自己的既定目標永不停足地攀登的人，才能最終走向成功的彼岸。雖然，平靜幽美的港灣確很吸引人，但真正的水手總是喜歡在風浪中搏擊，風平浪靜的江河永遠不會出現弄潮兒。

當代文壇巨子蔣子龍小學時代對作文可謂“一竅不通”，被老師譏諷道：“這個班就算都能當作家，那剩下的一個就是你蔣子龍”。而他，沒有因此而灰心，而是用堅韌的毅力，辛勤的勞動終于沒有讓老師言中自己的前途。這就告訴我們，只有敢于面對別人的評頭論足，按照自己的特點，特長和優勢，堅定信念，才會有所成就。

人生的道路猶如登山，只有登上險峰，才能領略無限的風光，而那些中途駐足者或是在山下仰望者以及目睹那些跋涉者的艱辛而暗自慶幸自己的安逸者是永遠也不會看見如畫的風景的。

所以說，是鷹，就當搏擊長空，在風雨中鑄造堅強。有道是：若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。讓我們立足本職，各盡其才，各顯其能，互相促進，互相學習，把祖國裝扮得絢麗多姿。

這篇文章，分析一下就可看出有三個角度：1.人只有像蒼鷹一樣敢于搏擊，才能取得成功。2.走自己的路，讓別人去說。3.人應各盡其才，才能各顯其能。第一角度只是以材料中的片言只語為論，顯然沒有抓住材料主旨；第二和第三個角度都符合材料主旨——材料雖然可以多角度立意，但一篇短文若有兩個或兩個以上的角度，把體現兩個角度，兩個中心的材料雜揉摻合在一起，勢必會使文章論點分散、雜亂無章，但經過修改，可以成為一篇很好的文章。如：

是鷹，就應當搏擊長空 ——《鳥的評說》讀后

讀罷《鳥的評說》，有一個感覺，就是：鳥民們對自己的同伴有些苛求。試想，麻雀說燕子是怕冷的懦夫——不錯，燕子怕冷，但并不是懦夫，她在南來北往的遠涉途中，不知要經受多少艱難險阻的考驗，能說她是懦夫嗎?再說蒼鷹，喜鵲認為他好高騖遠——這是真的，但并不能說就是缺點。事實上，燕子的遠涉也好，蒼鷹的好高騖遠也好，都是他們的習性，是生存的需要，同伴們實在不應苛求他們。

我由此想到了人類。我們人類中像鳥們一樣苛求同伴的現象也比比皆是。例如，農民被一些人稱為沒有遠大理想；教師，一些人說他們只會紙上談兵；至于那些歌星，也有人說是用老百姓血汗錢養活的可有可無的“閑人”等等。顯然這都是不公正的苛求。古人云，術業有專攻，才能各不同。人有百相，也有百能。有的人擅長于實際工作，有的人有組織才能；有的人善講，有的人喜唱……他們既然各有所長，就讓他們去發揮自己的優勢吧。這樣，他們也可更好地為社會服務，我們為什么要苛求他們呢?是鷹，就當搏擊長空翱翔于藍天；是百靈，就當放聲高歌；是農民，就當腳踏實地地勞作；是教師，就當在三盡講臺上高談闊論……所有這些，都將是大自然中和諧的音符。

讓我們立足本職，各盡其才，各顯其能，互相學習，互相促進，把祖國裝扮得絢麗多姿!請記住：是鷹，就當搏擊長空!“意”是文章的“主心骨”，是一篇文章的靈魂，“立意”是寫好文章的前提。清代學者王夫之說：“意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合之眾。”這里的“意”，就是指文章的中心思想或主題。這句話的意思是說：“中心思想好比是統帥，材料、詞句好比是士兵，沒有統帥的士兵是烏合之眾，是打不了勝仗的。”王夫之的話說明：一篇文章如果沒有明確的中心，無論材料多么充足，遣詞造句多么講究，都算不上好文章。那么，同學們在立意時又要注意些什么呢？

一、意在筆先

意在筆先就是作文時，先要確定好中心思想再動筆，不要想到哪兒寫到哪兒。美國著名作家斯陀夫人，寫了一部轟動世界的書，書名是《湯姆叔叔的小屋》。作者以她的所見所聞，真實而生動地描述了美國南方奴隸制的黑暗和反動。這部書的中心思想，斯陀夫人在動筆之前就確定了。她曾對親戚說：“只要我活著，就一定要讓全國的人都知道奴隸制度的野蠻與殘忍。”于是《湯姆叔叔的小屋》誕生了。因為它立意深刻，小說一出版就轟動了世界，出版后的幾天內就賣了一萬多冊。由于這本書在美國南北戰爭中具有深遠的影響，斯陀夫人受到美國總統林肯的接見。這件事也證明了立意關系到一部作品的成敗，在動筆之前一定要有明確的中心思想。

二、意多亂文

從前有一位畫家，愛畫山水畫。朋友請他畫一幅青松圖，他畫了一棵挺拔的青松，色彩鮮明，主題突出。后來他想：松樹和柏樹是同科植物，如果畫上柏樹就更好了。于是又畫上柏樹。又一想：再畫上竹和梅，不就成了“歲寒三友”嗎？于是又揮筆畫上了竹和梅！畫著畫著，他又想：有松需有山，有山必有石??

當他把這幅畫送給朋友時，朋友怎么也看不出這幅畫要表現什么。這個故事說明：一個作品只能有一個中心，如果這也想表現，那也想表現，結果往往讓人摸不著頭腦。

同學們在確定了中心后，寫作時所有的事件都要圍繞這個中心展開。例如要寫“一位善于啟發學生的老師”，就應選擇這位老師如何啟發學生的典型事例去寫，而不要既寫這位老師熱愛學生又寫這位老師的幽默風趣，還寫這位老師的敬業精神，等等。結果，文章不倫不類，沒有了中心。俗話說，“船老大多了要翻船”，寫文章也是這樣。一篇文章只能立一個“意”，表現一個中心，否則，意多勢必亂文。

三、意需深掘

材料好比是大地，中心思想是埋藏在地下的金礦和石油，只有向下挖掘，才能找到金礦，打出石油。材料開掘得越深，中心就越明確，文章也就越有意義。所謂“意需深掘”就是要深入開掘材料的思想含義，也就是從生活中提煉出深刻的思想。

宋代有一個李秀才，他的女兒能讀會寫，遠近聞名。一次，有人在路上拾到一枚破銅錢，銅錢上依稀刻著“開元”二字。開元是唐玄宗的年號，這枚銅錢當然就是唐代的了。恰巧這時，李秀才的女兒經過這里，拾錢人對她說：“請用破錢為題作一首詩吧。”女孩兒接過銅錢，沉思了一會兒，吟誦道：半輪殘月掩塵埃，依稀猶有開元字；想得清光未破時，買盡人間不平事。圍觀的人先是一愣，隨即齊聲喝彩，連連夸贊小女孩兒才思敏捷，詩歌意義深遠。

一枚破銅錢，在別人看來，不管怎樣觀察，也不容易寫出好詩來，這個女孩兒卻運用聯想，表現了一個深刻的中心。詩的頭兩句寫實，后兩句寫虛。作者通過描述一個破銅錢，揭露了不合理社會的金錢萬能的本質。

同學們在開掘主題時，要在一個材料面前，多問幾個為什么，反復分析研究，并要透過現象抓住本質，深掘它的涵義，然后用最有力、最簡潔的方法表現出來。

四、意貴創新

清代大畫家鄭板橋曾有一句詩：“領異標新二月花。”意思是文章應像二月的春花一樣，標新立異。英國文學家王爾德也曾說過：“第一個把女子比做花的是天才，第二個是庸才，第三個那簡直是蠢才了。”由此可見，文貴新，立意更應該有所創新，不能老跟在別人后面，人云亦云。

立意怎樣才算有獨創性？好文章的立意應該是“從意中所有，從語中所無”。也就是說，大家都有這樣的想法，但是大家未能表達出來，讓你給寫出來了，這就是新穎，這就是獨創。

立意的獨創性并非憑空而來，也不可隨意杜撰，它是從生活中來的。只要平時注意觀察和體驗周圍的生活，善于從常見的事物中認識到新的東西，領略到新的涵義，寫文章就能出新意。

五、意盡則止

唐朝詩人祖詠在參加科舉考試中作了一首《終南望余雪》的詩，詩是這樣寫的：

終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

這首詩是從“望”的角度來安排結構的。詩人從長安向終南山望去，看見終南山的一些景色。通過景物描寫，作者含蓄地表達了對處在饑寒交迫中的老百姓的同情和關切。這就是這首詩的“意”。

唐朝錄用人才，選拔官員，所進行的考試科目只有一個，就是作詩，并且在詩的結構上有嚴格的規定，即五言律詩。要求考生作詩必須寫八句，每句五個字，如果不按規定寫，就不錄取。而祖詠在審清題目，確定立意后，就揮筆寫了以上四句詩。此詩因不符合規定而落選了。有人問他：“你為什么不多寫幾句呢？”他干脆利落地回答：“意盡！”這就是說，根據中心的需要，四句詩就表達得很充分了，如果多寫就是畫蛇添足。只要意盡，何必再硬湊下去呢？雖然祖詠因考試不合規定而落選，影響了他的前程，但這首詩卻成為唐詩中的佳作，一直流傳至今。

從中我們可以悟出一個道理，文章的結構是根據“意”（即中心思想）來安排的，只要“意”充分表達出來了，文章就應該馬上結束。一句也不啰嗦，否則，反而會影響原來的中心。

第五篇：學會感動自寫作文

學會感動

LY

翻撿色彩斑斕的記憶，占據心扉的是點點滴滴的感動，或深或淺，在心底留下不可磨滅的印記：似清泉，洗滌歲月的塵埃；如繁星，照亮生命的天空；像碑文，記錄心靈的碰撞和回響??品味這些感動，心中都泛起一絲絲幸福的甘甜。學會感動，讓心靈常駐于幸福的家園。

學會感動，感動于自然的魅力，讓我們的心靈透徹與平靜，在和諧與美好中，品嘗幸福的甜味。

宮崎駿將他心愛的吉卜力安在了一片樹林之中，步行去美術館的路上，你會時時被自然的生機所感動。他在這里二十余年，無論時代變遷仍保持童心看世界，他感動于自然的魅力與純凈，創作出為人類帶來希望的作品。我們亦被他的作品所感動，那些或快樂或悲傷的故事，講述著人于自然的羈絆：可愛的龍貓和孩子玩耍，森林的公主與狼通行??自然的魅力與包容，讓人震撼，綠色之光的洗濯，讓人的心靈融入自然，變得透徹與平靜，點點滴滴，最后都匯成觀者心中的感動與幸福。

學會感動，感動于親情的力量，讓我們感到由心底的溫暖，在幸福的光照下旋轉舞蹈。愛是這個世界上最珍貴的東西：父親將孩子高高舉過頭頂，孩子特有的歡暢的笑聲響徹云霄；風雨中的姐妹相依在一把傘下；放學前等在學校邊的父母??這都是生活中再普通不過的畫面，它卻能讓我們產生一種由心底的感動，泛起性都，因為這份幸福有一個最甜最甜的核——愛。

學會感動，感動于責任的神圣，懷著感恩之心，拾起一份敬意，在幸福之翼的守護下茁壯成長。

丹東市一位退休教師見不少青少年沉迷于網絡游戲，就做起了網吧義務監督員，使不少孩子告別網吧，她在日記中寫到“這是我應當承擔的社會責任。”我們感動于她這份社會責任感和執著，我們也從中學會了承擔責任，在為他人負責的光城中培養奉獻精神，在不斷增強的責任意識中收獲幸福與快樂，在幸福之翼的守護下茁壯成長。

感動不必轟轟烈烈，身邊一點點小的感動也可以讓人感到幸福，那些細微的感動如常青藤那向著太陽的觸須，每一份顫動都是生命的傳遞。學會感動，用敏銳的心去觀察生活，品味生活中的美好，你會發現世界開朗了不少。

學會感動，咬一口棉花糖，泛起的是絲絲幸福的甘甜；卓開山泉，讓泉水攜著幸福流淌入你的心房。