第一篇：我教兒子寫作文

《我教兒子寫作文》（肖復興）摘記

玩中的有心人：沒有一個孩子不愛玩，玩是孩子的天性。能夠讓孩子在玩中學到東西，是家長應該學到的最有效的教育方法。玩中的興趣，洋溢著只有孩子獨具的天真，本身就是渾然天成的作文。難道作文都是正襟危坐，托著下巴，咬著筆頭，苦思冥想出來的嗎？自然而然流淌出來的，比硬擠出來的一定要好寫，而且會生動。玩中親身體味出的樂趣，親眼看到的活潑情景，定比從什么作文輔導材料學到的寫作方法更親切、更具體、更易下筆。寫作方法好比是包子皮，內容才是餡。沒有餡再好的皮也沒有用！你今天打雪仗生動的內容，就是你自己做的餡，我沒去打雪仗，我就做不出餡。有了餡，就好辦了！皮，咱們可以學著搟出來！

善于捕捉生活：生活中從來不會有一篇如小貓吃魚有頭又有尾的作文，但生活中確實含有豐富的作文素材。善于從日常的生活中捕捉到這種素材，就會覺得作文可以一篇篇寫下去，沒有窮盡，而不會一見作文題就頭疼。這需要在平時多一份用心，多一雙眼睛．對于孩子，形象永遠比抽象來得要快。啟發孩子，就是越過抽象的霧障而踏到結實的形象的百花園中，才可能捕捉到要得到的東西。小事見精神，事越小越好下筆，事越小越看你是不是平常留意。捕捉到了，便是你寫作的財富。捕捉這樣的小小卻生動的細節，就如同吸鐵石吸起細細的鐵屑，而不要奢望吸起一座大橋或大樓。千萬不要忽略細小，事情可以小，但小并不等于簡單。一滴水可以反映太陽的光。

怎樣選擇材料：寫作文，任何人都會面對著材料的選擇。雕塑家羅丹曾經說過：“什么叫做雕塑？雕塑就是把沒有用的石頭砍下去?！睂嶋H上，作文一樣，也是把沒有用的材料砍下去，留下那些有用的材料，就是作文了。你先別忙著寫，先想想你覺得都有什么事情可以寫。這事情要不就是有意義，要不就是有意思的，總之，要寫對你有比較深一點印象的，而且是和你有關系的，不要寫那些和你沒關系的事情。記住這樣四點就行：一是你覺得什么最重要，就留著。二是你覺得什么最生動，就留著。三是你覺得什么事情彼此有些聯系的，就留著。最后，千萬別貪多，最多別超過三四件。一葉可以知秋，這些并不都是老話，善于捕捉生活的孩子，就要善于細致入微捕捉這些看似小卻內涵深的事情。鍛煉孩子的作文能力，不是先要他動筆倉促去寫，而是要他時時處處多眨巴眨巴眼睛。別人可以知識玩，玩過一陣爽朗地笑，你不行，你要看出點兒別人忽略掉或者忘記的東西。掐頭去尾留中斷：記敘一件事或一個人，是不是有必要把事情的全過程、把人的一生都寫出來呢？一般來講，這樣做在短短一篇作文中往往會費力不討好。伸開五根手指，總不如攥緊一個拳頭有力。吃魚的話，如果掐頭去尾只留中段，做出的中段或許更美味無窮。好的作文是改出來的，也是刪出來的。刪的目的是為了集中，為了突出。什么都想說，或者寫起來不知道如何選擇，往往是孩子寫作文的大敵。要讓孩子懂得臃腫就會淹沒你要突出的中心，而簡練集中就是美。日記就是作文：在喜歡音樂的人眼中，處處都飄蕩著音符，每一片葉子、每一顆星星，都是一曲美妙的樂曲。在喜歡繪畫的人眼中，處處都渲染著色彩，即使再枯燥的沙漠、再貧瘠的荒野，照樣可以畫出美麗的畫來。為什么呢？因為他們有靈感嗎？因為他們背著五線譜或者畫夾，到處有意去唱、去畫嗎？他們可以去唱去畫進行基本功的訓練，但更多的時候并不是像擠牙膏一樣有意勉強為之，而是他們把音樂和繪畫融入進他們的生命和全部生活之中，于是他們成為了音樂家和畫家。你應該向他們學習，什么時候不是為寫作文而寫作文，不是僅僅為了應付老師和家長，而是確實從心底涌出來不寫不快，那么你的作文就進入一個新天地。這就如同你走進了一片豐收的蘋果園，隨手摘下哪一個果子都是紅的、甜的。要達到這樣的地步，除平常有意鍛煉外，堅持記日記就是一種督促自己、培養自己的最好的方法。而記日記一定記自己最想記的，同時記得一定要具體、生動。那么，這樣的日記往往可以自然而然地幫助你成為作文的素材，甚至有時索性就可以是一篇完整的作文。不能要求孩子每篇日記都要記成一篇完整的作文，但要要求養成堅持記日記的習慣。記日記是一種實踐，而且又不是像作文一樣讓孩子感到壓力的實踐。這種實踐日積月累，成為習慣，作文還用發愁嗎？

一口咬著餡：要求孩子作文寫開頭，最好的是開門見山，有什么就說什么，不要文縐縐抒情、繞彎子，或者點題一類的大白話。自然，同時一下子讓人家知道你要講什么，這就是好開頭。就好象吃包子，讓人一口咬著餡，不要咬了好幾口，還是皮。皮太厚、餡太少，開頭冗長是一個常犯的毛病。沒有量變，談不上質變，道理就是這樣實實在在。

樸素是最好的語言：對于孩子的作文，其實，傷其十指不如斷其一指，也許更容易寫，也更容易突出特點，表達情感，達到效果。因為過于用力，是在筆上下功夫，而不是心里自然流淌出來的，痕跡就容易被看出來。這樣的語言聯系，偶爾為之，做一種嘗試，是可以的，但不是最好的方式，要讓孩子明白，好的語言，其實往往是樸素的。學會運用這樣樸素的語言表達自己豐富的感情，才是最難的。

第二篇：我教兒子寫作文

教育教學案例

我教兒子寫作文

石堆學校

趙素花

我一直都想不通，我好歹是個老師，兒子為什么就沒有遺傳我一點點文化細胞。讀三年級了，寫出一句話來竟然有半句錯別字，每次一看他的作文和日記，我就氣兒不打一處來，懷疑當初在院里生他發生過掉包案。

這是一篇寫人物的作文。他是這樣寫的：劉萍是我身邊最熟西（悉）的一個人。我很愛她，李浩也很愛她。我長大了，我和李浩打加（架）。打銀（贏）了就和劉萍結分（婚），我們生個該（孩）子叫王子，我不讓他犢（讀）書，我交（教）他玩電子郵（游）戲。我們多么興（幸）負（福）?。?/p>

看我臉色不好，他怯怯地說是老師說心里怎么想就怎么寫，我差點氣暈了。從前用笤帚、棍棒、懲罰，全都一一試過，無效。也挺費力氣，還惹自己生一肚子氣，現在看來只能改變方法了，我想起看過的一位外國小學教師的故事。在一堂語文課上，老師布置了一道作文題《我的理想》，一個小女孩在作文中寫道：我的理想是長大了生個漂亮的孩子，找個漂亮的丈夫。老師看了小女孩的作文，不動聲色地在作文本上批了四個大字：順序顛倒！我為什么不能向那位可愛的老師學習呢？帶著欣賞的眼光來看待孩子的作文？孩子寫的是他真實的想法啊。作文雖然錯別字多，語句還是挺通順的。短短幾句話道出了一個貪玩的孩子，一個不愛學習的孩子的心聲。他為自己的孩子設計未來不就說明了他對我們的不滿嗎？

我用驚喜地語氣說“不錯，今天有進步，寫得很好！他顯然沒有想到我會表揚他，楞楞地望著我。我又說：寫作文就是要標新立異，與眾不同。寫真事，寫心里話。就像你寫的這樣。”可能是第一次受到我的表揚吧，他有些受寵若驚，臉紅紅的。

“現在我們來找一下這篇文章的缺點?！蔽议_始為他講評，“這篇文章你只寫了你對她的看法，沒有寫出她的個性特點。你愛劉萍，李浩也愛她，她是什么地方讓你們愛她呢，這些沒有交代清楚。你再仔細想想，她身上有什么地方跟其他的學生不一樣呢？”

“她長得漂亮?！眱鹤硬患偎妓鞯卣f。“漂亮在哪里？”我問。

“她的眼睛，她的頭發，她的鼻子，她的嘴，還有她的衣服，都很漂亮。”

“好，這是她的第一個特點，漂亮，我們可以用一段來寫。你明天到學校里仔細觀察一下劉萍，看看她高興的時候、上課的時候、在操場上玩的時候是什么樣子。現在再想想，她的第二個特點呢？”

“她學習好，待人也好，有一次我們踢足球不小心打在她的頭上，她都沒有告訴老師。”

“還有嗎？”“她的舞跳得好，歌也唱得好?！薄澳惆堰@些都寫進去，把你覺得她好的地方都寫進去，就是一篇好文章了。”我說。

兩天后，他獨立把這篇文章寫成了。其中一段是這么寫的：劉萍是一個好人，她喜歡幫助別人，有一次我上學時忘了校徽，怕站在校門口的值日老師扣分，不敢進去。劉萍看見了，對我說你等一會兒，就一個人先進去了。我等了她一會兒，她就出來了，從口袋里掏出一個校徽給我。原來她借了別人的校徽讓我戴。我很感謝她，要不，我會被扣分，會挨同學埋怨，會挨老師批評。是劉萍救了我的命。

我用紅筆一一畫出錯別字，讓他查字典更正，然后再謄寫到作文本上。第二天兒子回來時老遠就沖我喊“媽，我的作文得了‘優’，老師表揚我的作文寫得好。”

那份高興勁，把我都感染了。這是他第一次得“優”，作文第一次受表揚。

通過這件事我意識到了：孩子在學習和生活中的不足，我們家長也有責任，不要一味地埋怨孩子，我們要帶著賞識的眼光看待孩子，在賞識的同時，幫他找出不足，找出不足的根源，指導他，幫助他，這樣才能使孩子健康成長。

第三篇：肖復興《我教兒子寫作文》

肖復興《我教兒子學作文》

摘要與概述

一、興趣是把鑰匙

1.寫作興趣的激發與孩子識字同步。

2.學生識字不多時，可借助錄音機（現在可以是復讀機、電腦），讓孩子說話。3.要把寫作文與學生的日常生活，尤其是玩聯系起來，使學生感到有興趣。

二、學走路第一步

1.寫作文，不能把事情從頭到尾都寫，要寫最有用的，也就是你印象最深的，最難忘的。2.對于孩子，感性永遠重要于理性，要明白必須多實踐。3.最初的練習，大人必須幫孩子一把。4.只有說明白了，才會寫清楚。

5.孩子最初寫作文，要簡單，一多就亂。

三、寫自己有意思的

1.作文起步，關鍵使訓練孩子懂得作文是有的可寫的，就寫自己最有意思的事情。

四、珍惜第一次

1.第一次總是難忘的。讓孩子抓住他人生第一次的體驗來寫作文，一般都會寫得具體、生動。

2.別讓孩子輕易放過人生難得的第一次。

3.讓孩子寫出第一次感受的獨特性，是作文成敗的關鍵。4.所有的獨特性都融于具體性之中。

五、聯想是作文的一個幫手

1.光是看到了，還不夠，還要再深一步聯想一下。

六、愛好是作文的另一個幫手

1.要讓孩子喜歡作文，一定要和孩子的愛好聯系起來。

七、小動物是作文的有一個幫手

1.沒有一個孩子不喜歡小動物，孩子在和比他還要弱小的小動物的接觸過程中，常常能夠表現出一個孩子對世界的另一種態度。

2.沒有情感，沒有交流，作文就無從寫起。

3.孩子在最開始寫作文的時候，寫與小動物的交流，要比寫和人的交流容易得多。4.要寫好作文，就必須時時常常做有心人，比別人多一雙眼鏡和一顆心。

八、模仿是必要的

1.模仿是必要的基本功訓練，是作文必須經過的一級臺階。

2.關鍵是大人要幫助孩子找到適合他們口味有益于他們吸收的短小篇章，讓孩子覺得學有榜樣，能夠立竿見影。

3.同時，也要幫助孩子由此及彼，從中學習變換一些寫法，寫自己的想法和語言。

九、注意身邊的事例

1、孩子拿過作文題目，心里首先想起的往往是老師或者作文參考書上講過的范文，恰恰容易忽略自己身邊的事例。這就“騎著驢找驢”

十、想像力從哪里來

1.孩子的想像力一般比承認都強，而且會充滿童真。

2.只要我們能從孩子這種喜好的心理出發，以一雙童話的眼睛看待周圍的生活，便會啟發孩子。

3.想象力原來并不是憑空瞎想，而是你平常讀過的通話、看過的事物，與眼前的事情的交織。

十一、觀察力的培養

1.觀察力強不強十作文是否寫得好的重要因素。

2.從玩中學觀察，從孩子最喜愛的事物中學觀察，效果萬網事半功倍。3.觀察人不能只看外表。人是活動的，必須看到內心和性格。4.要抓住人的特點，不怕以偏概全，就拍面面俱到。

十二、不要失去情趣

1.孩子學寫作文，構思、結構等要素固然重要，但不要因此束縛了孩子的手腳，失去

孩子的天然純真的情趣。

十三、不要瞎編

1.孩子初學作文，不怕不完整，缺頭少尾好辦，意義也不是憑空安上去的，光注意意 義了，反倒缺少了真情實感。

2.一切是自己的真切感受，寫出來比瞎編的就自然親切。

3.虛構不可取，會讓作文失去真誠，也就失去作文最重要的血肉和生命。4.寫作的真實和真誠，是作文的靈魂。

十四、先要講清楚

1.要讓孩子寫清楚，首先要讓他把這件事活這個人講清楚。講得不好、不清楚、不生 動，啰嗦，這些毛病肯定會在寫的時候變現出來。

2.講，是一種直接的交流，通過講，會讓孩子從對方的反應中明白哪些是生動的、吸

引人的，哪些則讓人不怎么愛聽，寫時就會有所側重。十五、七個不簡單的音符

1、從音樂中訓練孩子的想象力

2、對于一個陌生的、不可知世界的探尋，往往會使孩子比面對熟悉的天地更有興趣。

3、要激發孩子對是生活的熱愛，讓孩子懂得世界上還有許多事情是值得去追求去學習的。愛好廣泛，才會對生活有激情，才會觸類旁通，才會把思路拓寬。

十六、風景不是無情物

1.景物描寫，是作文必有的一課。

2.一般孩子寫作文，要不忽略景物描寫；要不一味膨脹描寫，為寫景而寫景。3.景物描寫不是單單為襯托心情的，它本身就是具體內容中不可分割的一部分。

十七、寫人寫什么 1.寫人寫什么最主要

2、寫人切忌只寫外貌，寫他干過什么事。要使人物有血有肉，就要寫出人物的感情和 內心。這就需要細節。

3.人物的精神靠什么來寫？——細節。

十八、玩中的有心人

1.能夠讓孩子在玩中學到東西，是最有效的教育方法。

2.讓孩子在玩中有心，并不是要求孩子處處從玩中尋求某種樂趣。玩就是玩，玩中的 樂趣，洋溢著只有孩子獨具的天真，本身就是渾然天成的作文。

十九、善于捕捉生活

1.生活中含有豐富的作文素材。善于從日常生活中捕捉到這種素材，就會覺得作文可 以一篇篇寫下去。這需要在平時多一份心，多一雙眼睛。2.形象永遠比抽象來得要快。3.小事見精神，事越小越好下筆。

4、不要忽略細小，事情可以小，但小并不等于簡單。善于捕捉生活的孩子，就要 善于細致入微捕捉這些看似小卻內涵深的事情。

5.善于捕捉生活，不盡要善于捕捉到生活中的細節，還要善于看到生活的表面之外更 深更更多的動心。

6.善于捕捉生活的眼睛，還需要鍛煉，越練就會越敏銳，就會透過一般?？吹降氖挛?看到新的東西。

7、作文，首先不是寫出來的，而是捕捉到的，發現到的。

二十、什么叫具體

1.必須聚焦一樣，找一個特寫鏡頭才會具體，也容易具體。

2、么？怎樣改？一定讓孩子清楚，他才會改得具體。

3.具體并不難，都是自己身邊發生的、經歷的事情，都是自己做的、想的事情。二

十一、什么叫形象？

1.寫作的一個問題是：觀察到了，怎樣將眼中的事物形象化，而不是一般的陳述？ 2.擬人，是孩子把事物形象化的最有效的方法之一。二

十二、什么叫生動？

1.寫生動的方法有很多，最主要的是觀察得要仔細；其次不能就事論事，一定要有聯 想。

2.任何事物，要想寫生動它，關鍵是要讓它活在你自己的心中，要先在你自己的眼睛 里生動活躍起來。豐富的聯想，便是走向生動的一條捷徑。二

十三、心情是什么？

1.寫心情不一定非得都寫心情如何，那太抽象。用行動來寫心情，就是一個很好的方 法。

2.心情描寫，同人物的行動、語言以及景物描寫等，都是作文重要的組成部分。3.心情描寫不難，你怎么想的就怎么寫，切忌只用現成的形容詞。4.動來心情，有時候可能事半功倍。二

十五、情感怎么表達

1.作文就是情感。問題是如何在作文中表達情感。

2.孩子心目中的大事和大人眼睛里的大事是不一樣的，情感自然和大人也是不一樣的。3.對比——情感表達因為有了對比更能夠顯得感人。二

十六、從哪兒能夠找到比喻

1.孩子開始寫作文的時候，最重視的是比喻句，最容易學的也是比喻句，最容易寫得 雷同化，也是比喻句。

2.新鮮，是比喻句子好的要素之一。3.貼切，是好的比喻句子的另一個要素。二

十七、怎樣選擇材料

1.把沒有用的材料砍下去，留下那些有用的材料，就是作文了。2.選材料的方法四要點：(1)你覺得什么最重要，留著。（2）你覺得什么最生動，留著。

（3）你覺得什么事情彼此有些聯系，就留著。（4）最后，千萬別貪多，最多別超過三四件。二

十八、戲劇小品的啟示

1.寫片段和演小品一樣，片段練熟了，寫任何作文都不用發愁。2.片段練習也要有所側重，攻其一點，不及其余。3.片段不要寫那么復雜，這要講經歷的、看到的、聽到的，有意思的記下來就行了。二

十九、感受比觀察更重要

1.寫作要重視對于生活的感受。只有真實而細致的感受，才會寫出真情，寫出細膩動 人的情境。

2.什么是感受？就是你對人和事在具體的一剎那從心底涌出的感觸和情感。3.文貴乎情。能打動人的是真情實感。三

十、掐頭去尾留中斷

1.記述一件事或一個人，是不是有必要把事情的全過程、把人的一生都寫出來？這萬 網吃力不討好。

2.好的作文是改出來的，也是刪出來的。

3.什么都想說，或者寫出來不知道如何選擇，往往是作文的大敵。4.簡練集中就是美。三

十一、日記就是作文

1.當什么時候不是為寫作文而寫作文，不是僅僅為了應付老師和家長，而是確實從心 底涌出來不寫不快，那么，作文就進入了一個新天地。

2.除了平常有意鍛煉外，堅持記日記就一種督促自己覺、培養自己的好辦法。3 記日記一定要記自己最想記的，同時一定要具體、生動。

4.不能要求孩子的每篇日記都要記成完整的作文，但要養成堅持記日記的習慣。沒有 量變，談不上質變。

5.有時，作文就是日記，不用拿腔拿調，放松一些，輕松一些。三

十一、回憶是財富 1.寫作需要沉淀。

2.凡是回憶以往的人和事，能記憶猶新的，一定是感動過我們的，或者深刻得讓我們 難以忘懷的。寫出這樣的人和事，有時候比寫眼前發生過的更加容易更加生動。3.的事情，能讓一個默默的人閃光。三十二、一口咬著餡

1.孩子的作文寫開頭，最好開門見山，要讓人一下子就知道你要講什么。2.開頭冗長是一個常見的毛病。三

十三、戛然而止

1.好的作文結尾和開頭一樣，都應該是自然的，同樣要干凈利索，不要拖泥帶水。2.作文結尾，孩子最容易犯的毛病，一是把話說滿，沒有了一點余地；一是游離作文 主題之外；更多的則是為了首尾呼應而加上一兩句可有可無的話。

3.好的結尾，還有其他的作用。但孩子初學作文，這些寧可先做不到，先必須做到的 則是干凈。

三

十四、樸素是最好的語言

1.好的作文，是從心靈到心靈的一種觸動和溝通。2.好的語言，往往是樸素的。

3、學會運用這樣樸素的語言表達自己豐富的感情，才是最難的。

第四篇：我給兒子寫作文

我給兒子寫作文

從一年級開始，兒子的班主任就布置作文，先寫讀后感，二年級寫小作文。我不知道小學語文的要求，但是感覺這樣的孩子寫作文有些要求拔高，但是又不得不寫，有些家長認為，不管孩子寫多寫少，寫得好不好都讓孩子自己寫。但是，我不是這么認為的，我想，如果讓孩子寫，就要讓他知道什么才是好作文，作文應該怎么寫。第一次寫讀后感，開

篇是我說兒子改編的，我是先概括文章的大意，然后從中學到的道理，有了范文，兒子就知道怎么寫了，雖然概括的故事有些冗長，但是基本能抓住故事的主旨，最后的提升還是有些困難的，這方面還需要我來幫他一起處理。

二年級，兒子的第一篇作文是我幫助他構思和完成的，這篇作文還被學校廣播了，這是他們班唯一一篇被選中的作文，兒子很高興，因為這是我們兩個人合作的結果。以后寫作文，兒子都需要我來幫忙，有些難度較大的文章還是我口述初稿，兒子改編，然后我們一起潤色，他再復述。兒子的每篇作文基本都是班里的范文。

兒子爸爸也說過我多次，說這是作弊，對兒子過分拔高，兒子的作文快要超過初中學生的要求了。其實，我也擔心，害怕兒子會對我產生依賴，害怕我的要求過高打擊了兒子寫作的積極性。慢慢我發現，兒子的作文水平真的提高了，他寫的很多好句子超出我的想象，文章的構思也不錯，也懂得怎樣分層分段。更重要的是，他對寫作沒有太多抵觸的情緒，小作文一般都能自己搞定。

回想起來，很多孩子都很頭疼作文，也許是因為我們沒有做好鋪墊工作，不小心傷了孩子的自信。也許還有更好的方法，但是不論怎么做，保護好孩子的興趣和自信比什么都重要

第五篇：和兒子一起寫作文

和兒子一起寫作文

兒子小學三年級時，最不喜歡作文課。如果哪天有作文課，兒子去上學時就會喋喋不休地向我訴苦：“今天又要倒大霉了。”看著兒子苦惱的神情，我回憶起自己也曾怕寫作文的經歷，覺得該為兒子做點什么。于是我找機會與兒子深入地聊了一下，通過這次交流，我與兒子達成了君子協議，我倆結成攻克作文難題的鐵桿友誼聯盟，決計一路同閱讀、同體驗、共勉勵、共成長。

讀書同盟 俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的是閱讀的重要性。我與兒子利用節假日，一道出入書店、書屋等，翻閱自己愛看的、有積極意義的書。特別感興趣的書就買回來，有空閑時間，拿出來兩人輪流細細翻閱。我還時不時有意識地從各類報刊雜志上搜集有關文章，覺得寫得有特色的，下班拿回來與兒子一起賞讀。我又給兒子訂閱了一些適合小學生的科普讀物，不斷增長兒子的見識，提高兒子的閱讀興趣。當然我也不忘給兒子訂閱了小學生作文類刊物，讓兒子看看人家是怎樣寫作文的，向他們觀摩學習好的寫作方法與技巧。

體驗同盟 好的作文來自真情實感，真情實感來自生活和體驗。我與兒子結成生活體驗同盟，我們利用業余時間，一手提蛇皮袋一手拿鐵鉗，上街跑廣場撿拾丟棄的飲料瓶、罐、盒、紙屑、水果皮等廢棄物然后分門別類送入垃圾站以體驗環保生活；到農村爺爺奶奶家體驗種地、放牛、上山撿柴，挖野菜、下田捉泥鰍、釣魚等勞動的樂趣；到花園、草圃、山林觀察蝸牛、蚯蚓、蟋蟀、蚱蜢、螞蟻等小動物體驗大自然趣味；我不厭其煩地陪兒子參加他樂于參與的各種競賽活動體驗生活的激情；陪兒子到游泳池學游泳、陪兒子游山玩水、陪兒子看三D電影、陪兒子到水庫打水漂、陪兒子參加民俗活動……

作文同盟 要突破作文難關，最重要的還是得動筆。我們從寫日記入手，兩人相互交換自己所寫的日記，相互評閱，再相互改進。記得第一次相互交換評閱日記時，我們兩人都大笑了起來，總覺得“他”怎么會寫出如此荒唐滑稽的日記呢？笑過之后，我們在一起認真地討論起怎么寫日記的話題。查資料、翻范例，上網找“老師”，在通過不斷地總結和實寫之后，我與兒子的作文水平有了明顯提高。為了鼓舞兒子寫作文的熱情，我又偷偷地將兒子的作文通過博客的形式發表了出來，然后我告訴兒子他的某篇作文在網上“發表”了。兒子聞聽后立即上網查找，果然找到了他的“大作”，勝利和喜悅讓兒子從此徹底告別了對作文畏難的歷史。

就這樣，我們父子倆在相互批評、討論、鼓勵下，堅持不懈地寫作，兩人的作文水平大幅度提高，寫作熱情也逐漸高漲。這時，我們不失時機地將自己的作品向網絡、報刊、雜志投稿。始料未及的是我和兒子的作品竟然見報了。時至今日，我們父子倆先后一共發表了20多篇作品。去年全縣小學作文比賽，兒子的作文《開學第一課觀后感》獲得了三等獎。至此過去怕寫作文的我們父子倆深深愛上了寫作文。