第一篇：我喜歡續寫作文

我喜歡續寫作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的我喜歡續寫作文，歡迎大家分享。

我喜歡續寫作文1

我喜歡春天的鶯歌燕舞，五彩繽紛，鳥語花香，喜歡春天婀娜多姿的柳樹，清澈見底的湖水，喜歡春天明媚的陽光，生機盎然的大地。

我喜歡夏天的蛙叫聲，美麗的荷花散發出淡淡的清香，令人心曠神怡，喜歡夏天透過窗戶觀賞暴風雨，喜歡看小狗熱得吐舌頭的樣子。

我喜歡秋天，喜歡秋天那金黃的田野，喜歡秋天那掛滿果實的果園，喜歡那令人歡天喜地的豐收的景象，喜歡那五彩斑斕的公園，喜歡秋天那又高又藍的天空。

我喜歡冬天，冬天和伙伴們一起堆雪人，打雪仗，壘城堡，特別好玩！

我喜歡看書，喜歡書里美麗的白雪公主，勇敢的哈里波特，變成白天鵝的丑小鴨，喜歡暢游在知識的海洋里去探索無窮的奧秘。

我喜歡打籃球，喜歡在運動場上拼搏的感覺。

我喜歡游泳，喜歡在游泳池中像小魚兒一樣自由自在暢游的樂趣。

我喜歡和伙伴們一起編排節目，為此我還報了小主持人班呢，我喜歡排節目時心悅姐姐給我的指導。

我喜歡唱歌，喜歡用歌聲來消去心中的煩惱，喜歡歌中那優美的旋律……

我喜歡生活中的點點滴滴，我喜歡生活！

我喜歡續寫作文2

我喜歡夢。我喜歡夢里那種奇怪的享受。我總是夢見名勝古跡，夢見自己來到了瓊瑤仙境。我總是夢見白馬在天空中飛翔，在云里來回穿梭。夢見自己會飛，會在天上玩，會在云上休息。

我喜歡鳥。喜歡看它在天空中自由飛翔，喜歡它清脆的歌聲。陶醉在歌聲中，忘記了所有的煩惱和煩惱。

我喜歡秋天，喜歡秋天的涼爽，喜歡濃郁的水果和香噴噴的大米，喜歡豐收：農民的叔叔們在田里收割莊稼，果農們在果園里摘水果。他們雖然累，汗流浹背，但是很充實，很快樂。

我也喜歡花，不管是哪一朵：高貴的牡丹，芬芳的桂花，各種各樣的菊花，濃郁的臘梅，濃郁的玫瑰……它們是那么的美麗，它們的生命是那么的頑強！

我也喜歡星星。我喜歡它們在天空中調皮地眨眼睛，交頭接耳。我更希望他們能用自己微薄的力量照亮世界。

我喜歡笑。當我走近教室時，我聽到了同學們的笑聲。太好了，我覺得很開心。

在車站等車的時候，也喜歡看可愛的小女生。我喜歡他們清澈明亮的大眼睛，喜歡他們的純真，喜歡他們無憂無慮的感情。

我也喜歡在書店看書，在知識的海洋中徜徉，與偉人交談，與智者交流。我學到了很多。

我喜歡生活和成長。讓我們品味人生的酸甜苦辣，茁壯成長！

我喜歡續寫作文3

我喜歡春雨，那綿綿的細雨“沙沙沙”的聲音，滴落在每一寸春天的土地上，滋潤著每一棵春天的幼苗。我喜歡這樣的畫面，讓我的心中充滿詩意。

我喜歡在春風中走過山徑，到達山頂。沐浴著和煦的春風，我的心中會無比自豪。我喜歡這份快樂的心情。

我喜歡在酷熱的夏天里吃一支五彩的冰淇淋。那一絲絲的涼爽，讓我感到無比甜蜜。

我喜歡在鋪滿落葉的草地上散步，喜歡看金黃色的落葉像蝴蝶一樣，在空中飛舞，讓人產生無限的夢幻。

我喜歡花，無論是艷麗的花中之王——牡丹，還是高貴的花中皇后——月季，或者是幽雅芬芳的蘭花，還是傲雪怒放的紅梅，它們各有各的美麗，各有各的風采，都可以讓人留連忘返、心曠神怡。

我喜歡看書，各種各樣的書會把我帶到不同的境界。少年百科全書把我帶到知識的海洋，美妙的傳世童話又會把我帶到白雪公主的故鄉。書讓知識的大門為我敞開，書為我的思想插上翅膀，讓我在廣闊的知識殿堂里自由的飛翔。

……

我喜歡生活中美好的一切，它們給了我無限的快樂。

我喜歡續寫作文4

我喜歡生命，那些會跳。會蹦。會動，充滿活力，活潑可愛的生命。

春天里努力伸展自己嫩綠的枝條，在陽光下奔放色彩的花朵。因為它們的鮮活讓我感到了生活的快樂，生命的精彩。

我喜歡看書，那些五顏六色的卡通書，動作夸張的人物，一下就會吸引我跳進書里，穿上他們的奇服和他們一起探險。游戲。還有泛黃的歷史書，翻開它像翻開了厚重的歷史之門，讓我看到了時間長河里的風云變幻，人的偉大。無論什么書在翻閱里都會找到樂趣。樂趣中積累著寶貴的知識。

我喜歡運動，清晨和媽媽打羽毛球，我們母子倆球技不好，話不少。技術不好快樂不少。

在院子里和小伙伴嬉戲，瘋跑，瘋玩，一身大汗暢快淋漓。

我喜歡山景，那些云霧纏繞，滿山翠綠的美麗景色，山風吹過，像云彩兒輕拂心間。我喜歡它帶給我暇想，它激發了我想親近大自然的欲望，讓我去聆聽大樹的心跳，傾聽小溪的歌唱。很想和小鳥兒一起飛翔。

我喜歡朋友，喜歡在他不知道時出其不意地敲他家的門，請他出來和我談天說地，這種感覺十份快樂，也十分溫暖。

我也喜歡老師，因為老師傳授給了我們知識，也讓我多了一份牽掛，我會記住我所有的老師。

我喜歡生活，因為生活讓我有了我生命中所有的喜歡。

我喜歡續寫作文5

我喜歡風。它能夠在炎炎的夏日給我帶來一絲涼意。

我還喜歡雨。我喜歡“淅瀝瀝”的小雨；“轟隆隆”伴著雷聲的傾盆大雨；還喜歡“嘀嗒嘀嗒”的春雨……

我更喜歡雪。冬爺爺披著雪白的袍子來到人間，他淘氣的孩子——小雪花在空中飛舞，在地上打滾……小孩子這是開始嬉戲。

我喜歡草。春天，小草萌出嫩芽，鋪滿一地。那嫩綠的色彩、那芳馨的芽兒，令人心曠神怡，帶給大地一片生機。

我還喜歡花。花，是生機的象征，是美麗的女神。風輕輕吹過她的面龐，她便梳妝整理一番，探出頭來，迎接大地母親。

我喜歡聽最稚嫩的歌聲。小時候的童年里，我們放聲歌唱。沒有憂愁，沒有悲傷，只有歡樂。小孩的歌聲，讓我們遐想無限－－是在草地上打滾？還是在小溪里捉魚？

我還喜歡跳舞。我的舞姿雖然不優美；我的節拍也跟不上。我是多么渺小，沒有人注意我的舞蹈，也沒有人注意我，可我依然開心地跳著。因為我的舞蹈沒有別人注意到，但是我是最好的欣賞家，我欣賞自己對舞蹈的那份執著，那份努力不懈……

我最喜歡小孩臉上的微笑。他們的臉上洋溢著最純潔的笑容。當他們抬起小臉，向我微笑一下，我突然覺得這甜美的微笑，就是世間最美好的事物……

我喜歡很多，喜歡生活中的一切美好的、令人喜歡的種種……

我喜歡續寫作文6

我喜歡春天，它讓地球煥然一新。草發芽了，它的綠色身體在風中跳舞。花園里鮮花盛開，粉紅色的櫻花盛開；白梨花；精致的海棠；可愛的櫻花，都在微笑。看，雪白的梨花開滿了枝頭。微風吹來，空氣中飄香。春天給我們帶來快樂和希望。

我喜歡夏天。夏天的晚上，院子里有許多人，男人、女人和孩子，成群結隊地享受涼爽。爺爺奶奶一邊用大蒲扇扇扇子一邊聊天。天真的孩子玩著那些幼稚的游戲，一直笑。

我喜歡秋天。深秋絢爛。它在山林殘存的綠色中混合著金黃色和橙色，仿佛陽光融化成水珠，落到茂密的樹林里。金秋也是收獲的季節。稻浪在田里翻滾，變成了一望無際的金色海洋，空氣中彌漫著陣陣清香。

我喜歡冬天。漫天飛舞的雪花，把整個世界變成了銀色。安靜的街道被積雪覆蓋，就像一床厚厚的被子，在地上軟綿綿的。

我喜歡夢，我喜歡夢里的奇妙享受。我一直夢想著和好朋友一起去玩，去拍大貼，去看書，不用父母嘮叨。最難忘記的是和、丁、等人一起去香港迪士尼玩摩天輪、過山車、鬼屋的那個夢……但那不是真的，那只是幻想。

我喜歡閱讀，書籍把我帶入了一個多彩的世界。我就像一根細長的絲線，尋找晶瑩的珍珠，并把它們戴成美麗的珍珠項鏈。

我喜歡生活，我也深深的喜歡，心里好想！

我喜歡續寫作文7

我喜歡夢。喜歡夢里那奇異的享受。我總是夢見名勝古跡，夢見自己到了瓊瑤仙境。我總夢見白色的駿馬飛上了天空，在云彩中來回穿梭。夢見自己能飛，能在天空中玩耍，在彩云上休息。

我喜歡小鳥。喜歡看它在天空中自由飛翔，喜歡它清脆的歌聲。陶醉在歌聲中，我忘記了一切煩惱和憂愁。

我喜歡秋天，喜歡秋天的涼爽，更喜歡那果實累累、稻谷飄香，喜歡那豐收的景象：農民伯伯在田野里收割莊稼，果農在果園里采摘果實，雖然累得滿頭大汗，但那是多么的充實和喜悅。

我還喜歡花，不管是哪一種：高貴的牡丹、帶有清香的桂花，還是那千姿百態的菊花、堅強的冬梅，以及那濃郁的玫瑰……它們是那么的美麗，它們的生命是那么的頑強！

我也喜歡星星，喜歡它們在天空中調皮地眨著眼睛、說著悄悄話，更喜歡它們能用自己微薄的力量把人世間照亮。

我喜歡笑聲。當我走近教室，聽見同學們的歡聲笑語，那是多么的親切，自己也感到非常高興。

到車站等車的時候，我還喜歡注視可愛的小女孩。我喜歡她們清澈明亮的.大眼睛，喜歡她們的純真無邪，更喜歡她們的無憂無慮。

我還喜歡到書店里看書，在知識的海洋里徜徉，與偉人對話，與智者交流，我懂得了很多很多。

我喜歡生活，喜歡成長，讓我們一起來品嘗生活中的酸甜苦辣、茁壯成長吧！

我喜歡續寫作文8

我喜歡生活，喜歡會跳的人。會跳。動人，精力充沛，活潑可愛的生活。

春天試著伸展你的綠色枝條，在陽光下綻放五彩繽紛的花朵。因為他們的新鮮，我感受到了生活的喜悅和激動。

我喜歡看書。那些五顏六色的漫畫和夸張的人物會吸引我跳進書里，穿上他們奇怪的衣服和他們一起探索。游戲。還有一本泛黃的歷史書。打開它就像打開了一扇沉重的歷史之門，讓我看到了時間長河中的變遷，看到了人的偉大。不管你讀什么書，你都會找到樂趣。樂趣中積累著寶貴的知識。

我喜歡運動。我早上和媽媽打羽毛球。我和我媽媽不擅長踢足球，而且聊得很多。技術不好，快樂很多。

和朋友在院子里玩，胡亂的跑，胡亂的玩，大汗淋漓。

我喜歡山的風景，四周都是云，到處都是美麗的綠色風景，山風像云一樣吹過我的心。我喜歡它給我帶來閑暇。它激發了我親近自然的欲望。讓我聽聽樹木的心跳和溪流的歌唱。我真的想和鳥兒一起飛翔。

我喜歡我的朋友，我喜歡在他不知道的時候敲他的門，讓他出來和我聊天。這種感覺很幸福，很溫暖。

我也喜歡老師，因為老師教會了我們知識，這也給了我更多的關注。我會記住我所有的老師。

我喜歡生活，因為生活給了我生活中所有的喜歡。

我喜歡續寫作文9

我喜歡春天，它使大地煥然一新。小草發芽了，它那嫩綠的身軀在風中舞動。花園里鮮花盛開，粉色的櫻花；雪白的梨花；嬌艷的海棠；楚楚動人的櫻花，都笑盈盈的。你看，雪白色的梨花開滿枝頭。微風吹來，縷縷清香飄逸在空中。春天帶給我們歡樂和希望。

我喜歡夏天，夏天夜晚的院子里，乘涼的人很多，男女老少，三五成群。老爺爺、老奶奶拿著大蒲扇一邊扇風一邊閑聊。那天真無邪的小孩子玩著那些幼稚的游戲，笑聲不斷。

我喜歡秋天，深秋是絢爛的。它把金黃色和橘紅色摻雜在山林剩余的綠色里，仿佛是日光融成了點滴，落在茂密的樹叢中。金色的秋天也是收獲的季節。田野里稻浪翻滾，成了一望無際的金色海洋，空氣里到處彌漫著芳香。

我喜歡冬天，飛舞的雪花飄飄灑灑從天而降，把整個世界都換上了銀裝。寧靜的大街上，白雪皚皚，儼然像一床厚厚的絨被，軟綿綿的鋪在地上。

我喜歡夢，喜歡夢里奇異的享受。我總是夢見我和好朋友一起去游玩、照大頭貼、看書，沒有父母在身邊嘮叨。最難忘記那次夢見和李時宇、丁止晨等人一起去香港迪斯尼玩摩天輪、過山車、進鬼屋……但它并不是真正的，只是幻想出來的情景而已。

我喜歡讀書，書把我帶進了一個多彩的世界。我就像一根細長的絲線，尋找晶瑩剔透的珍珠，將它們穿成一串美麗的珍珠項鏈。

我喜歡生活，而且深深的喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！

我喜歡續寫作文10

我喜歡風。在炎熱的夏天，它能給我帶來一點涼爽。

我也喜歡雨。我喜歡小雨；“轟隆隆”伴隨著雷聲傾盆大雨；我也喜歡“滴答滴答”的春雨。

我更喜歡雪。董爺爺一身白袍來到人間。他淘氣的孩子——雪花在空中飛舞，在地上滾動……孩子們開始玩耍。

我喜歡草。春天，草發芽了，蔓延了一地。綠色和芬芳的花蕾令人耳目一新，給地球帶來活力。

我也喜歡花。花是生命力的象征，是美麗的女神。風輕輕地吹過她的臉，她便梳妝整理一番，探出頭來，迎接大地母親。

我喜歡聽最稚嫩的歌聲。小時候的童年里，我們放聲歌唱。沒有憂愁，沒有悲傷，只有歡樂。小孩的歌聲，讓我們遐想無限－－是在草地上打滾？還是在小溪里捉魚？

我還喜歡跳舞。我的舞姿雖然不優美；我的節拍也跟不上。我是多么渺小，沒有人注意我的舞蹈，也沒有人注意我，可我依然開心地跳著。因為我的舞蹈沒有別人注意到，但是我是最好的欣賞家，我欣賞自己對舞蹈的那份執著，那份努力不懈……

我最喜歡小孩臉上的微笑。他們的臉上洋溢著最純潔的笑容。當他們抬起小臉，向我微笑一下，我突然覺得這甜美的微笑，就是世間最美好的事物……

我喜歡很多，喜歡生活中的一切美好的、令人喜歡的種種……

第二篇：我喜歡寫作文6號

我喜歡寫作文了

三年級五班楊美姿

我喜歡寫作文，因為我經常和其他同學一起去上微格課，在課上崔老師教給了我們許多習作的方法，使我知道了什么叫思維策略，我學到的思維策略有：語言優美巧修飾、發散思考思維活、自我提問自引導等等。那有人會問：“學這些有什么用呀？”

學習這些思維策略可以提高作文的寫作水平。比如說：語言優美巧修飾，你會問怎么修飾呢？老師和我們一起總結了思維訣竅是：什么樣的要寫出，怎么做的要寫清，比喻擬人要用上，摘抄詞語要巧用和情感體驗要真實。

比如說寫蘋果就可以這樣寫：“我有一個又紅又大的蘋果”，不比“我有一個蘋果“好多了嗎？第一句話就運用了語言優美巧修飾中的什么樣的要寫出。還比如：“我最喜歡的小狗‘鈴鈴’不見了，我心里非常著急。“比“我的小狗不見了，我著急。”要具體得多，是不是第一句話比第二句話更加完整了？“它有一雙圓溜溜的大眼睛，好像是兩顆黑寶石。嘴里還長著又長又尖的牙齒”，這樣的描寫不僅具體形象，而且生動多了。

我學會了在習作中如何運用思維策略，我現在越來越喜歡寫作文了，習作水平也有了明顯的提高，用老師的話說我快成小作家了。

第三篇：小學續寫作文

小學續寫作文

小學續寫作文 篇1

烏鴉肉被狐貍騙走之后，站在樹枝上哇哇地哭，這時百靈鳥飛過來，問他發生了什么事，烏鴉把實情說了。百靈鳥說：

“哼，這個可惡的`狐貍，明天開個森林大會，讓大伙評評理。”

第二天，森林大會召開了，大伙兒一致認為狐貍這樣做太過分了，應該與他作斗爭——不和他交朋友，不賣給他東西吃。

幾天后，狐貍帶著摔炮來找烏鴉，準備用暴力嚇唬他，誰知烏鴉一見到他就飛走了。狐貍想騙騙其他動物，但動物一見到他便跑了，狐貍只好灰溜溜地回去了。

幾個月間，狐貍東騙西騙，可連片葉子都騙不到，家里的孩子都餓得哇哇大哭。狐貍只好改邪歸正，大伙便又歡迎他回來。

不能為了自己的利益而欺騙別人，那樣你會失去朋友。

小學續寫作文 篇2

第二天早上，高爾基在窗子邊等那個小男孩，他等了很久很久，到了中午，小男孩終于來了。秘書讓小男孩進了高爾基的辦公室，小男孩又站在高爾基面前了。他對著高爾基鞠了一個躬，不好意思地說：“上一次我沒有準備好，給您添麻煩了。”高爾基笑著說：“沒關系。”小男孩還讓高爾基坐在沙發上看見報紙。高爾基拿著報紙坐好，朝著小男孩微微一笑。

小男孩拿起照相機，喀嚓一聲主拍好了。小男孩感激地說：“謝謝您，高爾基同志。”小男孩就跟高爾基再見了。高爾基目送小男孩離開，他相信小男孩一定會成功的。

小學續寫作文 篇3

狼往小羊身上撲去，小羊急忙向前跑。

忽然，小羊看見小溪里有自己的影子，靈機一動，便停下來，指著小溪里的影子對狼說：“狼先生，您瞧，小溪里還有一只比我肥嫩的小羊，您把她吃了，再來吃我，不是一舉兩得嗎？不然她游走拉，那該多可惜呀！”貪心的狼信以為真，心想：她說的話也不是沒有道理，我先把小溪里那只小羊吃拉，再來吃岸上的小羊，那不是兩全其美。于是，狼撲向小溪里的'“小羊”，”撲通”兩下就被淹死了。小羊拍拍手，高興地向被淹死的狼喊道：“來呀，你再來抓我呀，我才不怕你呢。”

從此，小羊高高興興靠自己的智慧生活，再也不受狼的欺負。

小學續寫作文 篇4

去楚國的'那個人叫真無脈，他在路上又碰到了一位朋友。朋友把他叫住：“無脈先生，您去哪兒喲？”他大聲回答說：“去楚國！”“楚國在南邊，你怎么往北邊走，你應該和我一樣，向南邊走才對。”真無脈說：“不要緊！”說完，他就坐在馬車上飛快地走了。他的朋友只好搖搖頭，嘆氣道：“哎，那你哪天才能到楚國呢！”日子一天天過去，他還是堅持自己的想法，天天趕著馬車向北跑。最后，他的馬累死了，車夫也逃走了，身上的盤纏也用光了。

小學續寫作文 篇5

第二天，小男孩又來了，這次，他當然有帶膠卷了！不過，這次小男孩的'吩咐不一樣了，他讓高爾基坐在沙發上看書。“咔嚓”，“咔嚓”……一聲一聲的照相片聲音，回響在高爾基耳朵旁。突然，他聽不見“咔嚓”響了，而是聽見細細碎碎的哭聲。原來，小男孩想上廁所，因為他不敢吭聲，所以把尿撒出來了。高爾基說：“別哭，孩子，沒事了。”小男孩才慢慢安靜下來。

小男孩說：“謝謝，我、我走了，再見。”高爾基說：“再見，小心！”小男孩說：“噢。”然后，他在人行道上喊道：“我終于成功了！”坐在沙發上的高爾基開心地笑了，小男孩也開心地笑了。

小學續寫作文 篇6

青蛙聽了小鳥的話，忍不住跳出井底，它看見藍藍的天空一眼望不到邊，深深的吸了一口氣，就好像剛睡醒一樣。它好奇地東看看西瞧瞧，遠處一片稻田，稻谷已經笑彎了腰，果實成熟了，它的嘴角流出了絲似的口水。

這時一群小動物向它走來，青蛙很有禮貌地說：“你們好，我是青蛙，請問這是哪里？”

動物們說：“這是農場。”

“謝謝。”青蛙說完就蹦蹦跳跳地走了。

走著，走著，它看見一個池塘，那水很清很清，也有很多別的.青蛙，它們在呱呱叫，好像在說：“我們的朋友，你回來啦，你去哪兒了，我們想你。”小青蛙迫不及待地跳了進去，那水舒服極了，它覺得自己回到了家鄉。

小學續寫作文 篇7

吃晚飯的時候我們全家圍坐在一起母親做了父親最愛吃的牛肉湯這個菜是我們家過節才能吃到的。

父親顯得特別高興他跟我們說了很多有趣的事情。他說在8歲時得到的第一個生日禮物就是一輛蘭色的玩具汽車他非常非常喜歡那輛車連晚上睡覺也要抱著它從那時起他就很想等自己長大后能有一輛真正的屬于自己的車；他還說他在修理廠上班的'時候如何精心修理每一輛車把它們都當成自己的車一樣。

看著父親一副興高采烈的樣子我心里很想問他為什么能下決心把車還給庫伯先生但我還是沒問因為我知道：父親雖然沒有得到他夢寐以求的車但他擁有了比車更大的財富那就是誠實和信用。

小學續寫作文 篇8

小羊靈機的一閃，沒被狼抓著。小羊心想：“和狼是沒有什么可講的，我的想一個辦法來對付他。”小羊一低頭，看到了自己的倒影，它急中生智，想出了一個好辦法。小羊便對狼說：“親愛的狼先生，我是應該被你吃的。可是有一只比你還厲害的`怪物，它已經說好了，讓我做他的美食。我不敢違抗呀！”狼氣壞了，說：“哼，還有比我更厲害的怪物？快帶我去看看伙！”

小羊順手指著小溪說：“就……在這里面。”狼低下頭來，朝溪里一看，呀！果然有一只怪物氣勢洶洶的瞪著自己。狼氣昏了頭，便向那個怪物撲了過去。只聽見“撲通”一聲，狼掉進了小溪里去了。

狼無可奈何，掙扎著，掙扎著……

小學續寫作文 篇9

小羊靈活地向后一閃，狼撲了個空。由于用力過猛，狼重重地摔倒在地上。

這時，小羊想起獵人挖的陷井就在不遠處，便朝著陷井的方向飛快地跑去。狼因為沒有抓到小羊，氣得火冒三丈，想都沒想就去追捕小羊，眼看小羊就要被抓住了，狼心里暗暗高興，心想：“這下你可逃不掉了吧！”此時小羊巧妙地繞過陷井，狼緊追其后，只聽“坪”的'一聲巨響，狼落入了獵人的陷井。小羊高興地喊道：“我打敗狼啦！我打敗狼啦！”

小學續寫作文 篇10

那七顆鉆石越升越高變成了七顆星星也就是現在的北斗七星。 第二天小姑娘起來發現原來干烈的.地面變得濕潤起來死去的人和動物、植物都復活了。昨天從小姑娘那里喝了一點水的狗正在一股巨大又清澈、新鮮的泉水旁嬉戲。世界竟變成了一個比以前更美麗、更和平的世界。

小學續寫作文 篇11

第二天清晨，喬伊伴著濃郁的奶香醒來了，他疑惑地走進廚房，看見妻子忙碌的背影，似乎，比平日更靈動了。

“親愛的，你今天好像很高興，能告訴我為什么嗎？”喬伊問道。

“哦！我差點兒忘了，昨天晚上有一位身材矮小，滿臉皺紋的好心老婦人來店里吃飯了，她走到時候還給我們留下了一筆錢。”喬伊的妻子高興地說著。

“是不是開著一輛紫色的漂亮小汽車？”喬伊的心里閃過一個奇怪的念頭。

喬伊的妻子一臉驚訝地點了點頭，喬伊告訴她：“昨天傍晚，我在回來的'路上遇見了那位老婦人，她的車胎癟了，等了一個多小時，又冷又怕幾乎完全絕望了，我幫她換好了車胎，沒要錢，因為我是真心的。”

原來，幫助別人就是幫助自己啊！

小學續寫作文 篇12

狼向小羊撲去，小羊眼睛一亮，說：“狼先生，請讓我哀嚎幾聲吧。”狼想：反正它也逃不了。就說：“好吧好吧，叫就叫吧。”小羊“咩咩”地叫了起來。一只大狗聽見了，跑過來和狼廝打起來。不一會兒，狼就快沒命了，它還準備帶著小羊逃跑。這時，大狗的主人也來了，看見狼就叫道：“殺狼呀！殺狼呀！”村民一聽見殺狼，有的`拿起大刀，有的提著斧頭，向狼跑過去。最后，狼被殺死了，小羊得救了。

它對幫助它的大狗和主人說：“謝謝你們，我會永遠記住你們的。”

小學續寫作文 篇13

過了兩年，狐貍又在樹林里找吃的，他來到一棵大樹下，看見一只烏鴉嘴里又叼著一片肉，他的口水就滴噠滴噠的往下流，他又使用老辦法，結果不管用，他想了一下，裝作一副非常餓的樣子對小烏鴉說：“我現在很餓，您能可憐可憐我，分一點兒肉給我嗎？”

小烏鴉想起了媽媽說的話，沒有回答，然后，她把肉放回巢里，生氣的'對狐貍說：“你這狡猾的狐貍，你曾經騙了我媽媽的肉，現在還想騙我？”狐貍聽了這句話，灰溜溜地走了。

小學續寫作文 篇14

灰姑娘和王子疑惑地說：“以前的生活？”圣母微笑著說：“灰姑娘，你的繼母偷了我的魔法杖，把時光倒流了，還把我變成一座石雕啦！我必須懲罰她們。但是我不會懲罰安蒂的，她是個誠實的人。”說完一揮手，那兩只蛤蟆就去了一個被污染的.小池塘里，喝了那些被污染的水，死了。

圣母對著一群目瞪口呆的人說：“你們希望過以前的生活還是現在的生活呢？”人們搶著說：“以前的生活！”“為什么呢？”圣母問。“因為我們想早點有王妃！”人們爭著回答。“阿咪嘛咪，阿咪嘛迷。時光時光倒流，灰姑娘和王子來了。”圣母念起了咒語。你看，灰姑娘和王子過回了以前的生活：坐在馬上飛奔，來一場浪漫的兩人世界……

第四篇：塞翁失馬續寫作文

去參戰的人，大部分都死了，這一仗敗得很慘烈。雖然老人和兒子保全了性命，但是他們也沒有免除被捉去做苦力的厄運。但是，風雨過后才會有彩虹。終于有一次，胡人首領發現了老人的善于占卜，便請老人來當他的軍師。老人每次占卜的都很準，幫胡人首領打了一個又一個的勝仗，老人和他兒子的地位也在逐漸升高。樂極生悲，老人越來越驕傲了，占卜的也漸漸開始不準確了。有一次出征，由于老人占卜的失誤，而損失了一半主力和大面積的領土。胡人首領大怒，下令要將老人和他兒子處極刑。他們父子倆奮力逃出了胡人的境地，一路乞討，前往他國求生。在路上，他們救了一位年逾古稀的老人。這位老人為了報答他們，給了他們一個做工精細的小木盒。打開一看，原來是個小精靈。精靈可憐他們父子兩人，把他們帶到了24世紀。并給了他們大量的錢財及住宅。一開始父子倆還有些不適應，接著開始越來越喜歡這生活。沒事，可以去月球欣賞那太陽的美麗，家是豪華的水下豪宅，家里盡是些機器傭人。正當父子兩人準備來享受這天倫之樂時，細心的人們發現了父子兩人與其他現代人的不同，把父子兩人趕到外太空里去了。

第五篇：(8) 續寫作文

（8）續寫作文

1、什么是續寫

讓我們先來弄清什么是續寫。續寫就是在原有故事的基礎上，將內容繼續延伸，成為一篇完整的文章。

續寫，是一種比較常見的“給材料作文”，是把不完整的故事繼續補充寫完整的寫作。它有助于培養我們合理想象能力，創造思維能力和語言表達能力。

2、續寫的形式

從續寫練習的形式來說，主要有兩種：一種是給出故事的開頭，然后要求續寫故事的情節和結尾。在中年級語文考試的試題中出現的續寫大多都是這種方式。另一種是根據一篇文章的主要內容和基本情節接著寫下去，這是一種讀寫結合的續寫方式，往往要求寫出一篇有所發展，情節不同的新故事來。如，閱讀了《龜兔賽跑》后，續寫《龜兔第二次賽跑》。新故事與原來的故事情節有一定聯系，但是故事的中心變了，這次兔子接受教訓，順利獲得勝利。這類續寫，既要理解原文的主要內容和中心，展開想象，注意與原文保持一定的連續性一致性，還要有新意。

3、續寫常用方法

(1)展開想象，合理推測原文內容。

展開想象，就是對原文故事沒有寫出的情節展開合理的推想，打開思路，多角度地去想象，想象出幾種情況，幾種結果，然后從中加以選擇。譬如，四年級有篇課文《雨中》，寫的是在傍晚的雨中，一位姑娘將滿載的一籮筐蘋果翻倒在馬路上，姑娘萬分焦急。課文僅僅對傍晚雨中路上的情景，以及姑娘翻倒籮筐的情景進行了描寫。許多同學寫出了不同的文章。有的續寫出人們伸出援助之手的故事，贊頌了社會的文明之風。有的根據自己的生活閱歷，寫出了路人的冷漠，斥責了這種做法。還有的寫出了姑娘為了不堵塞交通，忍痛放棄撿拾蘋果的故事。這幾種故事的結局都是合理的，這樣續寫的文章就會內容豐富而有新意。

(2)前后照應，防止自相矛盾。

續寫要注意前后照應，防止自相矛盾。特別是給開頭的續寫，必須要與上文緊密聯系，使上下文融為一體。譬如，文章《難忘的一件事》，文章給出的材料是這樣的：

每當我看到下雨，腦海里就會出現一位叔叔的身影，而那件事也會浮現在我的腦海里，使我久久難以忘懷……

那是夏季的一天，放學時下起了滂沱大雨，我和一個小姑娘站在學校門口等人接。天色越來越晚，我們兩個都焦急不安。這時，遠處隱隱約約一個身影向學校奔來……

同學們的續寫各種各樣，大部分同學讀懂了材料的內容，寫出了叔叔是小姑娘的爸爸。經過合理推想寫出這位叔叔看到我的焦急，就主動或步行、或騎自行車、或打出租車、或將自己的雨傘借給我等情節，吻合了前面的材料。但是有的同學寫出了叔叔是一個壞人，我機智勇敢地與他進行了斗爭，成功脫險的事情。僅看所續寫的內容好像也是在情理之中的，但是結合文章已經給出的材料就會發現，續寫的內容與題目和開頭有些矛盾。這種與壞人斗爭的事應該是驚心動魄或者是心有余悸的，而不大可能是久久難以忘懷的，你們說對嗎？

例文評析【文題】

體育課上，五(2)班王軍同學練習跳遠時，不小心把腳扭傷了，不能動彈……

要求：

1.根據提供的情節，聯系自己的生活實際展開想象，續寫一篇記敘文。題目《腳扭傷之后》。

2.先確定作文的中心，把和中心關系密切的材料寫具體。

提示：面對省略號，我們可以引發許多想象。可以想象王軍當時痛苦的樣子，以及師生的關心；可以想象師生怎樣送他上醫院治療，怎樣送他回家；還可以想象，王軍休養期間同學們怎樣探望，怎樣幫助他補課；還可以想象不知姓名的司機，怎樣幫同學們把王軍送往醫院；也可以想象王軍休養期間不忘班集體，為班級出力量……可想象的內容太多了！同學們要抓住“腳扭傷之后”來展開合理想象，會續寫出一篇好文章的。在想象時，一定要注意“合理”，也就是要切合文中所給情節的實際，切合同學們生活的實際。不合情理地“胡編”，會違背了練習續寫的意圖。

選擇怎樣的材料要先確定文章的中心。是要贊揚同學之間的友情呢，還是贊頌老師對學生的愛，或是要反映改革大潮中人的真情……中心確定之后，圍繞中心去想象，把和中心有關的內容想具體，寫具體就行了。

［續寫］

腳扭傷之后

體育課上，五(2)班王軍同學練習跳遠時，不小心把腳扭傷了，不能動彈。只見他手指著右腳，咬著牙說：“疼……疼死我了。”幾個身高體壯的男生七手八腳地把他抬出沙坑，小心翼翼地脫下他的鞋襪一看，啊，腳腕已經腫了起來，并且青里透紫地出現了淤血，王軍也由于疼痛而汗珠直淌。大家一下子都慌了，有的說：“快送醫院吧。”有的說：“快打電話通知他爸媽吧。”更有心急的同學，上前就要為他按摩，恨不得一下子把那個大腫包給揉下去。

就在大家手忙腳亂，心急火燎的時候(由[xszw.org]整理)，體育王老師卻鎮定自若。他制止了要給王軍按摩的同學，對大家說：“剛剛扭傷，絕不可以亂動，大家聽我安排：馮旭——馬上去醫務室請校醫，并讓她帶一卷繃帶來；肖鵬——你勁大，把王軍背到水池邊。”肖鵬在老師的幫助下，小心翼翼地把王軍背到了水池邊。同學們也一齊圍了過來。

老師邊用水池中的冷水沖洗王軍扭傷的腳，邊告訴我們，這是防止繼續瘀血。一會兒，校醫李老師來了，用繃帶把王軍腳腕上部纏緊。體育老師又告訴我們，這是不讓腫脹再擴散。然后，他又叮囑王軍把腳架在高處，保證血液回流暢通。看著老師熟練的操作，聽著那頭頭是道的講解，再看王軍減輕了痛苦的表情，大家都長吁了一口氣，一齊向老師投去了敬佩的目光。這時，王老師又推來一輛自行車，讓王軍坐在后車架上，和校醫一起把他送到醫院去做進一步檢查治療。

這堂課上得可真有價值，不光鍛煉了身體，還增長了急救知識。事后連受傷的王軍都開玩笑說：“用我身體的疼痛為你們換來了急救知識，值——”從此，大家更佩服體育王老師了。

【評析】

這篇習作想象非常新穎，小作者寫體育老師如何當場“緊急處理”，從而覺得這節體育課不光鍛煉了身體，還增長了急救知識，“值”。文中寫老師的“鎮定自若”，和同學們“一下子都慌了”形成鮮明對比，使體育老師給人們留下深刻的印象。結尾寫大家更佩服王老師了，是發自內心的呼聲。

［小結］

總之，續寫既要注意原有故事情節，合理想象；又要敢于創新，寫出新意。那么怎樣續寫呢？

一、在讀懂原文的基礎上，以原文的結局為起點，寫出故事情節的發展和變化。

二、展開充分的想象與聯想，做到合情合理、真實生動。

三、續寫文章要在主要人物思想行為、性格特點、語言特點和風格上與原文保持一致。

下面以《豬八戒吃西瓜》為例談談如何進行續寫.唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧一起到西天取經。正值6月天氣，烈日當空，他們走得又累又渴。

來到一座荒廟，孫悟空說：“你們在這里休息休息。我出去找點果子來給大家解渴。”豬八戒連忙說：“我也去，我也去！”

豬八戒跟著孫悟空走呀，走呀，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受，他心里后悔起來。走了一段路，看見路邊有棵白楊樹，豬八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好！”他就假裝肚子痛，說：“猴哥，我肚子痛，走不動了，就在這里等你。”

孫悟空點點頭，一個筋斗翻上天去了。豬八戒來到白楊樹下，感到十分涼快。忽然，他看見山腳下有個綠油油的東西，在陽光的照耀下閃閃發光。豬八戒連忙走過去一看，原來是個大西瓜。他心里高興極了。

他把大西瓜搬到樹下，拔出刀來，正要切又放下了，心想：“師父和沙僧在廟里等著呢，我不能一個人吃了這個大西瓜。”他想不吃，可又實在嘴饞，眼睛看著這個又圓又大的西瓜，嘴里直流口水。他忍不住舉起刀來，邊切邊說：“我把這瓜切成四塊，我先吃自己的一塊，也說得過去。”切好，便拿起一塊，大吃起來。

再說孫悟空一個筋斗云十萬八千里，來到南海邊上。這里到處瓜果飄香。他來不及細看，急忙爬上樹去，摘了滿滿一包果子，往身上一背，又一個筋斗，回到原來的地方。他正要落下，卻從云縫里看見豬八戒捧著一塊西瓜在吃，吃完一塊，又拿起一塊，嘴里還不停地在說些什么。

孫悟空便停住細聽。只聽見豬八戒說：“一塊瓜不解渴，我再把猴子的一塊吃了吧！留下兩塊給師父和沙僧，也說得過去。”豬八戒幾口就把那塊西瓜啃完了，接著又說：“可越吃越想吃了，嘿，我把沙僧的一塊也吃了吧，給師父留下一塊。”說著又捧起一塊吃起來。孫悟空聽了心想：“這傻子也真貪吃，但總算還記得師父。”他正想著，不料，豬八戒啃光了這塊西瓜，又捧起最后一塊西瓜來，說：“師父，師父！不是老豬不留給您吃，一來是老豬實在口渴，二來拿回去一塊西瓜也不好意思，就讓我老豬代您吃了吧。”說著就把西瓜往嘴里送。孫悟空看得又好氣又好笑，便在空中叫了聲：“八戒！”

豬八戒聽見孫悟空叫他，心慌了。他怕孫悟空看見他吃剩下的西瓜皮，就把它們扔得遠遠的。接著，豬八戒就跟著孫悟空往回走。

才走幾步，豬八戒就踩上一塊西瓜皮，摔了一腳，臉都跌腫了。孫悟空連忙把他扶起來。豬八戒站起來一看，原來是自己丟的西瓜皮。

想不到才走了十幾步，他又踩上一塊西瓜皮，身子一搖，跌倒了。孫悟空把他扶起，叫聲：“哎呀，又是哪個家伙？吃了西瓜，把西瓜皮亂丟。”

豬八戒心想：“怎么又碰上一塊，真倒霉！可要小心點兒。”他剛想到這兒，忽然腳下一滑，又跌了一跤。孫悟空把他扶起來，說：“八戒！你今天怎么老是摔跤？”豬八戒低頭細看，又是一塊西瓜皮。他的臉漲得通紅，一句話也說不出來。

來到廟前，豬八戒想：“總算到了，讓我老豬進去，好好休息休息，這一路摔得我好苦。”心里一急，腳步加快，一不小心，又摔了一跤。

唐僧、沙僧看見八戒臉上青一塊、紫一塊，腫了一大半，就問他是怎么回事。豬八戒結結巴巴地說：“我不該一個人吃了一個大西瓜，這一路上摔了四跤。”說著大家哈哈大笑起來。

故事梗概：《豬八戒吃西瓜》是一篇略讀課文,講述了唐僧師徒四人在西天取經的路上,豬八戒偷懶、嘴饞,偷吃西瓜的事.表現了他可笑、可愛、笨拙憨厚的人物性格,也批評了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為.讀了《豬八戒吃西瓜》的故事,同學們肯定會覺得豬八戒很可笑.可笑過之后,想不想對八戒說點兒什么,或者推測一下八戒吃完西瓜后將會發生的故事.要寫這次作文應注意以下幾點：

1、承接上文,自然過渡

為了使續寫的故事或要對八戒說的話寫得生動有趣,而且要保持文章結構的完整性,應簡要敘述一下豬八戒吃西瓜時的情景及當時的矛盾心理,但為了突出重點,這部分內容要寫得簡略些,自然過渡到下一段內容.2、合理想象,生動有趣

八戒盡情享用甘甜可口的大西瓜后,將會發生什么事呢?或見此情景,你會對八戒說些什么呢?同學們可以結合自己的生活閱歷大膽地展開想象,盡可能做到合理周密.可能會想是由于豬八戒吃西瓜時狼吞虎咽,只顧自己,忘了師父、師兄,惹惱了悟空遭到了捉弄.在回去拜見師父的路上八戒突然肚子疼,搞得八戒滿地打滾,痛恨自己不該貪吃,你可能會說八戒自作自受,不講情理；或許想到八戒為了懲罰自己,承擔了去西天取經之行化齋的一切任務,進而展示一下自己的真本領,你或許會說這是徒弟孝敬師父應該做的；或許想到八戒當著師父的面講述了事情的來龍去脈負荊請罪,以后的日子變得善良仁慈不貪吃,你可能會說要是真的改掉偷懶貪吃的惡習該多好啊……同學們可能還有許多金點子,寫出來比試一下,看誰寫得更新奇、合理、有趣.3、設置懸念,引人回味

八戒經歷此次磨難之后,依然是自私嘴饞、好吃懶做,還是事事為他人著想呢?你希望自己心中的八戒是什么樣的形象呢?希望同學們大膽地想象,給讀者塑造出一個嶄新的八戒形象,贏得讀者的青睞.【 學生例文1 】 《豬八戒吃西瓜》續編

唐僧師徒西去取經路過一座廟時準備討點吃的,可里面沒有人.師父只好派孫悟空去找些野果子充機.站在一旁的八戒等不及了,也要跟著去.可走到半路,八戒假裝肚子疼,悟空早就看穿了八戒的詭計,但沒有說出口,便一個跟頭飛走了.這時,躺在樹下的八戒發現了個西瓜,因為嘴饞把西瓜全吃了,而且找了四個充分的理由對付師父、悟空和沙僧.可萬萬沒有想到的是：采野果歸來的悟空早已看得一清二楚了.悟空突然叫了一聲,趁八戒愣神的工夫變成一只小飛蟲鉆進了八戒的肚子里.八戒吃完最后一塊西瓜后,怕被猴哥發現,把西瓜皮扔得遠遠的.這時,悟空來到八戒面前,拉著他去面見師父.在回去的路上,八戒連續摔了四個跟頭.悟空心想：這叫自作自受.來到師父面前,八戒只好紅著臉把事情的真相一五一十地告訴了師父,大家一聽都哈哈大笑了.孫悟空便把采來的野果子分給大家吃,吃完后便繼續趕路.西行的路上,八戒直喊肚子疼.悟空風趣地說：“別耍花招了,又想吃‘西瓜’?”“不,俺老豬沒騙你.”八戒無奈地說.悟空沒管那么多,還是繼續前行.八戒肚子疼得要命,在地上直打滾.心想：都怪自己貪吃嘴饞.可他哪里知道,在自己吃西瓜狼吞虎咽時,悟空趁機變成一只小飛蟲鉆進了自己的肚子里.師父看八戒疼成這樣,心里很難過,便走過來關切地問：“要不要給你請醫生?”八戒疼得在地上翻來覆去地直打滾,一邊打滾一邊喊：“哎喲,疼死我了,我再也不……哪里還顧得上與師父交談.師父連忙說：“悟空快看看八戒到底怎么了?”悟空裝模作樣地在八戒的肚子上按了按,趁八戒張嘴的空兒,就從嘴里飛了出來,八戒立刻就不叫了.八戒睜眼一看原來是一只小蟲子在作怪.八戒急忙說：“謝謝你,大師兄,是你救了我的命……”這時,悟空嚴肅地說：“八戒,這就是對你的懲罰.”說完,便用金箍棒使勁兒往地上一拄,土地佬便出來了.“大圣,有事嗎?”悟空說：“以后只要八戒再偷懶貪吃,你就把那只小飛蟲叫來,讓他再想方設法鉆到八戒的肚子里,好好懲治懲治他這個奸懶饞猾的家伙……”“好!”土地佬應了一聲就不見了.在以后西天取經的日子里,八戒不但改掉了偷懶貪吃的毛病,而且學得十分乖巧,一路上化齋的任務都由老豬一個人包了,從沒愧對過師父及師兄.【 教師點評 】 在習作前,小作者又重新仔細瀏覽了《豬八戒吃西瓜》這篇課文,細細琢磨了豬八戒的性格特點,首先細想了豬八戒的可笑之處——私自切瓜,每吃一塊之前,總是自言自語,自我圓場.然后,體會他四次吃瓜時的心理,弄懂了他說的理由難圓的話.所續寫的故事,想象合理,前后有關聯,人物性格自然和諧.小作者能夠在通讀原文,掌握大意的基礎上,大膽地展開想象,不但能把八戒偷懶貪吃的老毛病體現得淋漓盡致,而且帶著一種對八戒偷懶貪吃這種行為的極其不滿,結合自己的生活經歷寫出了生動有趣的故事.本文在語言運用上巧妙恰當,符合人物的特點,達到了作者的寫作目的.【 學生例文2 】 《豬八戒吃西瓜》后傳

豬八戒獨自盡情享用了一個甘甜可口的大西瓜后,卻遭到猴哥的一翻戲弄,不僅造得滿身青一塊紫一塊,還弄得面紅耳赤,連白白胖胖的大肚皮也跟著紅得不可收拾.這可真是啞吧吃黃蓮——有苦說不出啊!師父看著他那一臉不好意思的難堪相,意味深長地笑著說：“八戒,以后切不可貪吃忘義呀.”豬八戒見師父這樣寬容,更不好意思了,真想一下子鉆進地縫里.他心里暗暗地責怪自己：“真沒出息,自作自受,活該,活該!” 這時站在一旁的急性子孫悟空實在耐不住了,開口便罵：“你這呆子,還不快謝謝師父!”“啊?啊?”豬八戒這才回過神來.趕緊兩手抱拳給師父作了個輯,連聲說：“謝謝師父,謝謝師父……”

從此以后,豬八戒像變了個人似的,不再好吃懶做了,還主動推薦自己去化齋,化到齋飯也不再貪圖小便宜,總是帶回來和師父、師兄弟一起吃.大家看在眼里,喜在心里.時間慢慢過去了,又是一年的六月,八戒按照慣例又頂著烈日去化齋.悟空心想：這呆子這一年來為了給我們化齋飯吃,也算是盡心盡力,今天讓我來試他一試.想到這,悟空變成一只小飛蟲落在八戒的肩膀上監視著他的行動.走啊,走啊,八戒被日頭曬得大汗淋漓,腿也軟了起來,他奇渴難熬,自言自語道：“現在要是有個西瓜該多好哇!”悟空聽了心里樂了：這下機會來了.他便吹了一口氣在前邊變出了一個綠油油的大西瓜.八戒一眼就看到了西瓜,上前就抱了起來.悟空心里嘀咕：這呆子不會又要吃了吧.這時只聽八戒興奮地說：“這回可好了,這么好的西瓜我要抱回去和師父、猴哥、沙師弟一起吃.”說完就往回走去.悟空連忙現出原形,對八戒說：“八戒,你真棒!”豬八戒見猴哥站在面前,都明白了,摸著大肚皮憨厚地笑了,“猴哥,你又戲弄我老豬,嘿嘿嘿,嘿嘿嘿……”說完,兄弟倆一同去化齋了.化齋回來,唐僧一邊吃著齋飯,一邊聽悟空講述著事情的來龍去脈,欣慰地笑了.【 教師點評 】 豬八戒自上次因為貪吃落得狼狽不堪的殘相后,師父及師兄弟依然為他創造了改過自新的機會.八戒也由原來的好吃懶做,事事變得勤奮主動,時刻為他人著想,的確變了一番模樣.從而使我們認識到：要用發展的眼光去看問題,決不能因為一次失誤導致終生遺憾!應適當給別人創造改過自新的機會.八戒也正是在這種逆境中重新站起來的,我們應為之驕傲、自豪!小作者能夠在掌握全文主要內容的基礎上,大膽地展開想象,使自己續編的故事合理有趣、生動,吸引讀者.文中對八戒知錯就改的難堪相描寫得十分貼切,簡直就像一個犯了錯誤的孩子.本文語言幽默詼諧,尤其對八戒后來不再好吃懶做,主動推薦自己去化齋的描寫更符合兒童的特點,而且適合兒童的特點.從而使八戒也改變了形象,得到了師父、師兄弟的喜愛.松子不見了

材料：秋天到了,松樹一家忙了好多天,采了許多松子,藏在倉庫——樹洞里,準備作為過冬的糧食.一天早上,小松鼠發現,倉庫里的松子不見了.要求：根據提供的開頭,展開想象,續寫作文.題目自己擬定.提示：松子不見了,小松鼠找到原因了嗎?松子不見了,松鼠一家會怎么辦呢? 松子不見了

秋天到了,住在森林里的松鼠一家忙碌起來.他們要干嘛呢?哎!猜對了,他們在收藏松子呢!花了整整一個星期的時間,終于把倉庫——樹洞填滿了松子.“啊!終于填滿了.”小松鼠高興地說.“可以做個美夢了.”到了晚上,松鼠一家因為太累了,所以很快地進入了夢鄉.噓!千萬別吵醒他們,讓他們好好休息吧!早上,只聽見樹洞了傳來小松鼠的聲音：“爸爸,媽媽,不好了,松子不見了.”松鼠一家準備把這件奇怪的事弄個水落石出.他們又采了一些松子,用來做誘餌,以查個究竟.晚上,松鼠一家誰也沒有睡覺,到了半夜,他們聽到了腳步聲,連忙裝出熟睡的樣子,不一會兒,一群老鼠躡手躡腳地走進樹洞,又偷走了松鼠一家剛采的松子.老鼠走后,松鼠爸爸立即打電話給貓大哥：“喂,貓大哥嗎?我是松鼠爸爸,我們家的松子全部給老鼠給偷走了.”“好,我立即到現場.”過了幾分鐘,貓大哥就敲門而進,還帶了一個麻袋,麻袋里不時傳來“吱吱吱”地哀求聲：“貓大哥,您饒了我們吧!我們以后再也不做壞事了.”貓大哥笑容可掬地對松鼠一家說：“罪犯我給你們帶來了.”松鼠一家非常感激地說：“謝謝你,貓大哥.”“快說,你們把松子都藏哪兒了,不說實話,看我不吃了你們!”貓大哥大聲喝道.“好...好...我們說,就藏在大樹下面的地洞里.”于是,松鼠一家用鏟子挖了起來,足足半個時辰,才把松子全挖出來.松鼠一家靠著這些松子度過了漫長的冬天.狐貍喝魚湯

狐貍宴請鶴,用寬平的石碗盛湯,鶴什么也沒喝著；鶴回請狐貍,用長頸小口的瓶 子盛肉塊,狐貍呢立為博士,稱大戴,又名“太傅《禮》”.選輯古代各種禮儀,當然 只能餓肚子了.狐貍吃了虧,可是不甘心,總想尋個機會,教訓教訓鶴.一天,狐貍找到鶴,笑嘻嘻地說：“鶴大嫂,能請我喝點兒鮮魚湯嗎?我真喜歡用 你家的那個小瓶喝湯哩!”

鶴略一展翅,挺有禮貌地把狐貍讓進屋,說：“歡迎,歡迎!”鶴快手快腳地洗呀, 剁呀,燒呀,很快端出一大瓶鮮魚湯,說：“狐老弟,請吧!”

魚湯噴香噴香的味兒,誘得狐貍直咽口水.他探頭看了看小瓶子,變戲法似的從身 上掏出一支長長的吸管,插入細細的瓶頸內,狡黠地一笑,說：“沒料到吧?”他用勁 兒吸了起來,哪知連吸十幾次,連一口湯也沒吸到.這下輪到鶴笑了：“你也沒料到吧?我在湯里拌了點兒淀粉,這是專為招待你這樣 的客人的.”

狐貍只好再一次餓著肚子走了.也可以：1.舊事物,與新事物的辨證關系,2.生命的延續性即舊的事物即將消失,而新的事物延續.3.作為年輕一代延續老一輩優秀傳統4.感嘆事物興衰