第一篇：續寫作文寫作指導

續寫作文寫作指導

2009年我縣小升初的作文題是《理解》，這是一篇續寫作文。在前三年擴寫的基礎上，略有變化，仍繼續堅持杜絕學生備范文，堅持考查學生真實的寫作水平這一基本思路。從總體看，大多數學生都能做到有話可寫，根據自己的生活經歷說真話、訴真情，內容較具體，想象較合理，能靈活運用多種表達方式，敘事完整，語言流暢。但也有的同學平時注意了擴寫的練習，對續寫了解、練習不多，所以出現了一些問題，如：當成命題作文來寫，不理會所給的兩個自然段的材料；銜接不好，不連貫，沒有注意到前后的一致性；不僅有續寫，還把前兩個自然段進行了擴寫。這些都說明有的同學對續寫還不十分熟悉，下面我就作文課如何指導續寫及如何進行續寫談一談自己的觀點。

一、認真審題，明確要求。

讀懂題意是作文的前提和基礎，多花一些時間是值得的，否則就容易出現上述的這些情況。審題過程中要注意以下三點：

1、如果是給材料作文就要確定是給材料作文中的那一種類型。

給材料作文也叫供料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。給材料作文有三種形式：⑴給材料，命題作文；⑵給材料，半命題作文；⑶給材料，選擇題目作文。給材料作文又分以下幾種類型：⑴擴寫；⑵縮寫；⑶改寫；⑷續寫；⑸補寫；⑹看圖作文；⑺引發型；⑻啟發型。每一種類型都有它的基本方法，熟知基本方法才能下筆從容。

2、審清所給的材料。

材料是作文的依據。審材料要把握材料的要點，根據要求找到可供作文的信息和條件。例如：這次作文的題目《理解》及所給的兩個自然段告訴我們這樣一些要點：⑴人與人之間要相互理解是這篇文章的中心，文章的題目本身滲透了文章的中心。⑵事情發生的時間在周末。⑶地點在家里。⑷交待了事情的發生，雙方互不理解，有了矛盾。⑸必須以第一人稱“我”來寫。可供作文的信息和條件：⑴是我和誰之間的“戰爭”？⑵產生不理解的這件事是怎樣的？⑶不理解發生后，雙方之間是怎樣達到理解的？如果仍不理解怎么辦？⑷所給的題目和兩個自然段的內容是整篇文章的組成部分，不能更改。

3、審題目的要求。

要求是作文所遵循的規則。要審清要求的數量，弄清哪些是要求的核心，那些是輔助。例如：要求1中提出要續寫，文體是記敘文，續寫部分字數要在500字以上。要求2提出恰當地運用三種表達方式。這些都是核心要求。其他的要求也要重視，因為作為要求出現，達不到是要被扣分的。

二、精心選材，反映生活。

當學生看到這篇給材料作文之后，頭腦中一定涌現出大量的可供選用的材料，這時千萬不要想到什么就用什么，千萬不要有多少材料就用多少材料，而應做到：

1、圍繞中心來選擇材料。牢記材料為中心服務的道理，能用還是不能用，由文章的中心來決定，能反映中心的就備用，不能反映中心的就舍棄。例如：這篇續寫作文可以選這兩種事來寫，⑴大人不理解孩子的事；⑵孩子不理解大人的事。

2、在眾多反映中心的材料中也要優中選優，標準是：真實、典型、新穎。例如：⑴選擇與家庭生活相關的材料：自己因愛看電視或聽流行歌曲引起父母的不理解；同學過生日，想去慶賀，父母不讓參加；父母偷看了自己的日記，還說

這是關心；大人因工作忙忘記了孩子的生日；孩子不理解父母為什么天天玩牌，有家不回；⑵選擇與學習活動相關的材料：不聽父母的，不想學琴，不想上各種培訓班；在家里天天都得復習，父母不允許讀課外書，連休息的時間也給的很少；自己考試沒考好，父母不理解；⑶選擇與興趣愛好相關的材料：父母不讓孩子參加校田徑隊，剝奪了孩子的個人興趣與愛好；⑷選擇與交往相關的材料：不允許孩子通過電話與同學交往；男生和女生之間不允許存在友誼。以上這些材料涉及到同學們生活的方方面面，都是來源于同學們的真實生活，具有典型性，有些材料是新穎的。選材還應拓寬思路，從各個角度全面地反映生活。

三、合理想象，再現情景。

想象是對過去經驗和已有記憶表象加工改造，構成新意象或觀念的心理過程。內容可能是過去經驗的心理回顧，也可能是對未來的計劃。怎樣展開合理的想象呢？

1、要聯系自己的生活實際和思想實際依據所給的材料及要求在腦海中再現事情發生的全過程，這個全過程包括：⑴發生家庭“戰爭”的原因，⑵由不理解到逐漸理解這一過程的情景再現（也可以想象為最終仍未理解）。

2、抓住重點進行合理想象，要想象出主要人物的對話內容、神態、動作、心理活動等。要做到合理就要使人物的語言符合人物的年齡、身份、當時的環境氛圍、文章的中心。

3、要做到合理就要使所給材料和續寫材料要保持一致性。所寫情節與原來的情節要有一定聯系，中心思想可以是原來的，也可以是新的中心思想。這類續寫，要指導學生理解原文的主要內容和中心思想，展開想象，注意考慮周到，要與原文保持一定的連續性一致性，還要有新意。

四、敘議結合，深化主題。

主題就是文章的中心，對一篇文章中心的要求是正確、集中、鮮明、深刻。正確是指情感上的健康和思想觀念上的正確。集中是指一篇文章只能有一個中心、一個主題。鮮明就是指文章中的內容能使讀者清楚地感悟到這篇文章的立意是什么。深刻就是指作者對事物認識的深淺程度。

這篇文章的立意鮮明，大多數同學都能把握住中心，只是在立意的深度上有所區別。例如：理解就是愛；理解是包容和寬容；理解是孩子與父母心靈的溝通；理解就是換位思考；理解是橋梁、是鑰匙、是信任、是陽光、是微笑、是相擁；渴望理解；理解是認識了自己的錯誤，不能光看別人的缺點；理解比簡單的愛更重要……每一個同學對理解都有不同深度的認識，認識的深刻中心就深刻。要做到立意深刻，必須加強思想上的學習，只有讀書與實踐相結合，才能不斷提高對事物的認識能力和分析能力。

總之，作文教學要體現快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。生活有多么廣闊，讀寫用武之地就有多么廣闊。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。

第二篇：續寫作文指導

續寫作文指導

續寫要求：

續寫部分必須保持與原文的統一性。就是主題的統一，人物的統一，線索的統一，語言風格的統一。

續寫指導：

1、讀懂、讀透所給原文是續寫最關鍵的一環，原文至少要認真閱讀三遍以上。

2、在續寫時緊扣所給原文的中心，使主題得以深化和升華，不得脫離原主題而另起爐灶。

3、原文的所有主要角色，續文中必須都安排“戲”。因為人物是記敘文的主體，所以要根據人物性格發展的邏輯，加強人物描寫，讓人物充分活動，還不得違背人物性格發展的規律。

4、要遵循原文明示或暗示的線索。續寫部分與原文要緊密結合，保證文章的完整性。就是說所續之文與所給之文結合在一起，必須是一個完整的文章。銜接處要自然、圓滑。前文交代的情節，后面要照應，結構上不殘缺。要找出原文的情節（包括細節），按生活的邏輯給予照應，設計高潮，突出矛盾沖突。

5、續寫部分的語言風格要力爭與所給選文的語言風格保持一致，或平實、或生動、或幽默、或典雅等。

同學們，在了解了原文和續寫要求后，還要大膽發揮想象和聯想，敢于展示自己的才能，相信你一定能寫出高質量的續寫文字。

第三篇：續寫作文寫作之我見

續寫作文寫作之我見

南京市竹山中學李照東

續寫，是屬于供料作文中的一種構題方式。而又不同于材料作文。因為它所提供的材料不完整。或缺少故事的結局；或缺少議論的結尾；或僅僅開了一個頭等等。需要根據原材料的行文脈絡延續完篇。這種訓練方式，不僅有利于培養學生記敘、描寫、說明、議論、抒情等語言表達能力，而且也有利于訓練審題立意、選材謀篇的思維能力。因此，強化訓練十分重要。筆者認為，寫好續寫文章，應注意以下兩點，供同學們寫作時參考。

一、閱讀原文，揣摩文體。在原材料中，對文體的要求，一般有三種情況：一是明確規定；二是有限制性的，但不明確（如除詩歌外，文體不限）；三是僅作提示（如，注意原文語言風格等）。在寫作時，如果是遇到后兩種情況的話，首先要認真閱讀原文，仔細揣摩文體。這樣，才能力避續寫部分文體錯位之弊。切莫給議論文寫個記敘文的結尾，給記敘文安個議論文的尾巴。或者前文是記敘文，續文卻成了說明文。一般來說，如果開頭是一段議論性很強的材料，那么，續寫部分則應據此議論開去；如果開頭是一則說明性很強的材料，那么，續寫部分則應寫說明文為宜；但是，如果開頭是一則敘述性的材料，又沒有確定文體，續寫部分就應靈活掌握，可寫記敘文，也可依據材料提煉中心論點，寫成議論文。其次，續文在表達方式和語言的運用上，務必要符合文體的特點，不能“張冠李戴”。

二、行文走向，符合原意。文體確定以后，首先要考慮文章的中心思想。中心的確定，依據是原材料。要善于從原材料中捕捉信息，挖掘蘊含的思想意義，從而在綜合、分析的基礎上，作出準確的判斷。其次，要通盤考慮，精心設計構思，確定行文走向。文章分幾步寫，該怎么寫，都要心中有數，下筆有路。這樣，題旨明了，文架搭了，續寫就不易偏離中心。如續寫記敘文，就要將所寫事件的來龍去脈弄清楚，根據前文合乎邏輯地寫出事件的發展過程和結尾。注意圍繞主要人物、主要情節去寫，表達中心，刻劃人物。注意前后內容榫接，形成有機整體。如續寫議論文，首先是引述原材料，接著從材料中抽象出一定思想意義，作為文章的中心論點，然后聯系實際，對材料加以分析。注意有理有據，力求首尾呼應。這樣就可完成寫作目標。至于寫一個故事的結局；或寫一段議論的結尾；或寫文章的一段中間等，在此，便不一一例述了。

總之，續寫訓練，是一種培養學生創新能力的好方式，有利于點燃學生的思維火花，激發學生的創作熱情。在作文訓練中，應占一席之位，切不可等閑視之。

第四篇：續寫作文指導 (500字)

續寫作文指導

續寫一般要求：必須順著故事開頭想下去，這是不可動搖的，那么怎樣續寫呢？

一、在讀懂原文的基礎上，以原文的結局為起點，寫出故事情節的發展和變化。

二、展開充分的想象與聯想，做到合情合理、真實生動，作文指導《如何續寫作文》

三、續寫文章要在主要人物思想行為、性格特點、語言特點和風格上與原文保持一致。

續寫分兩類：

1．片斷續寫：原文是一篇文章的開頭，在此基礎上，續寫成一篇完整的文章。

2．全篇續寫：原文是一篇完整的文章，根據原文的體裁、中心、結構、語言等方面的具體情況，再續寫出一篇完整的文章來。

四、故事的主題必須是健康的，有意義的。續寫的內容情節要有明確、集中的中心。構想故事時，想象必須合理，情節必須連貫。續寫的步驟一般先確定中心，然后根據中心構想故事情節，注意：

l 續寫文章，要注意下面幾點

①、根據題目給的材料要進行合理的設想，選擇最佳的角度。

②、續寫的內容一定要切合題意，并與提供的材料融合，融為一體。寫作手法與語言要保持一致性，使整篇文章沒有做作的痕跡。

③、如果是某記課文或根據文中的有關情節進行續寫，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要順著原文的思路開展合乎情理的想象，才能體現“續”的特點。

2怎樣才能做好續寫作文

（1）要認真閱讀提供的情節

不管是提供情節的續寫，還是續編課文的故事，我們都要認真閱讀原文，深刻地理解作者的本來意圖。續寫主要是靠自己的想象寫成的，但是我們的想象必須在原情節的基礎上想象，要順著原作的思路想下去。如“意想不到的事發生了??”這“意想不到”四個字非常重要。比如小朋友在早晨穿著一件漂亮的新襯衫去上學，到了學校里，同學們看到了很羨慕，自己上課特別的認真，做作業特別的小心，心情十分的愉快，這些都是意想之中的事，是順理成章的、要寫“意想不到”的事，就不能寫這些內容。否則就不符合原作的思路。

（2）要確定好文章的中心

續寫、續編的故事，已成為單獨的一篇文章，必須有個中心明確地表達自己的一個觀點。如新襯衫被弄臟、撕破了，該怎么辦？線寫后的作文，要有一個正確的處理辦法，這就是觀點。再如續編《窮人》一課，桑娜抱回西蒙的兩個孤兒后，生活會更艱難！她們夫婦兩個人怎么來養育這么多的孩子呢；今后的事情會發生多種多樣的變化，會有多種多樣的結局。這要先確定一個觀點，選擇一種結局。而且我們選擇的結局必須和原作者的觀點一致，要忠實于原作者。

（3）要抓住要點，考慮周到

看圖作文雖然也要想象，但是它只要把圖上提供的主要情節想得再具體一點。而續寫作文則不同，它不僅要想象事情發展的主要過程，而且要想象具體、周到，符合情理，沒有漏洞。這就要我們先想象幾個要點列好提綱，然后再細細思考。

（4）要反復推敲修改

續寫作文與寫自己親身經歷的事情也不一樣。作文時不容易進人情境，寫出來的話會很干癟，沒有感情。因此寫好之后一定要反復推敲，仔細修改，不僅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之間的過渡，句子間的銜接，還要注意文章的感情。

佳作賞析：

半夜，只見一個秤砣由相同的方向從空中襲來，上面還綁著一節支離破碎的麻繩，“梆”地一聲在不遠處墜地。“這是哪個沒社會公德的家伙！”工人暗罵。他一腳把那可憐的的秤砣踢開，埋下頭繼續鉚另一個鉚釘。

“嘭，乒乒??”小汽車壞了，房子也塌了。不過，沒有意料之中的爭吵聲，人們一個個抬頭看著天上不斷掉下來的箱子，愣了。

等到反應過來，大家驚叫聲連成一片，車主紛紛棄車逃亡。有些人躲不過厄運，當場被砸死，也有的人少了胳膊，斷了條腿。當然，還有部分人是被嚇死的一些人則以為是發生了靈異事件，正在求佛主保佑呢！應有盡有??

終于，天上不再掉箱子了。不過，別想它就這么結束。正在人們哭喊著死去的親人的時候，天上又掉東西了。這一次是一些紙。

人們狐疑地拾起一看。于是，有的人看到了自己未婚妻的日記；有人看到自己女朋友同別人的親密合照；警察撿到了一些犯罪證據；國家元首看到外國的機密文件；犯罪分子拾到假鈔??當天上不再掉紙的時候，動物，浪人的尸體掉下來了，雨水也不再是雨水，而是發著惡臭的工業污水??

頓時，一些人崩潰了，瘋子滿地跑，尸痕遍野，血流成河，觸目驚心。

如果你細心一點，可以發現，在那踩爛的木板里，有一塊寫著“填洞公司”的牌匾。

自食其果的人類不值得同情，值得同情的是被人類破壞的自然環境和生態系統。

喂----出來 續寫

夕陽西下，天空中泛起了烏云。烏云在夕陽余輝的照耀下顯得格外陰沉，好象預示著什么。這時忙碌了一天的人們回到了自己的安樂窩用各種方式消遣，殊不知那些曾經被他們丟棄的東西會死灰復燃，破壞這個寧靜的山村。

曾經被傾瀉到洞里的原子能反應堆的廢料首先發難。它像一個瘋狂的掠奪者放肆地吞噬著田野里的沃土，使其變成含有多種化學物質的酸性土。剛剛探出頭的幼苗被無情扼殺；高大的樹木也被化學物質折磨，結實的枝干變得干枯，茂密的枝葉變得稀疏。樹木似一位即將去世的病人，顯得有氣無力，毫無生機

那些骯臟的尸體也迫不及待地誕生，引來了同樣骯臟無比的蚊子蒼蠅。這些令人做嘔的東西像見了金銀財寶一樣，一窩蜂撲了過去。細菌和病毒也乘機寄生到它們身上，準備使人患病。

各種廢品組成的垃圾大軍也爭先恐后地來到世上。它們聲勢浩大，乘著風散落在大街小巷。它們不僅肆無忌憚地占領人們的生活環境，還釋放大量的有害氣體。小鳥們集體向安全地區遷徙；魚兒們個個翻起了白肚，奄奄一息地漂浮在臭氣熏天的河水里......早起的人們打開窗戶，準備呼吸新鮮空氣，可撲鼻而來的卻是一陣陣惡臭。人們都出門查看情況，看到眼前慘不忍睹的景象都驚呆了。年輕人手忙腳亂地跑到村長家反映情況。

村長還在床上睡懶覺絲毫沒察覺到村子的變化。見有人來，便在床上懶洋洋地問：“有啥事？我還要睡覺啊！”年輕人早已按捺不住了說道：“村長不好啦！村子變成垃圾場了！”村長聽后將信將疑地把窗戶開了一小口，惡臭便乘虛而入。村長重重地打了一個噴嚏，難受極了。“你放心，這事我會查清楚。”村長故做鎮靜的說。

漸漸的，人們再也忍不住了。全都三個一群，兩個一伙不約而同地來到村長家。老者上前敲了敲門輕聲問道：“村長！事情調查得怎么樣了？”屋里還是安靜無聲．年輕人急了喊道：“喂－出來！”這時，村長像一只受驚的老鼠，哆哆嗦嗦地打開門，顫抖著說：“對不起，我已盡力查了，但．．．．．”“村長，垃圾堵住了交通，我們沒法工作了。”中年人愁眉苦臉地說道。一位年輕地母親含淚說道：“我的兒子由于被蚊蟲叮咬已經生病幾天了，現在又不知上哪去醫。”漸漸的，大家都抱怨了起來。“大家都靜一靜！我們與其在這抱怨不如齊心協力改善我們的家園。”“那我們怎么做呢？”有人問了。“辦法就是愛護地球，不破壞我們賴以生存的家園。”老者回答道。

“真正的朋友”寫作指導

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。

“朋友 一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒??”“千里難尋，是朋友，朋友多了路好走??”聽著這熟悉的旋律，“朋友”這個詞不禁讓我們感慨萬千，“朋友”，是我們平時使用最普遍、最得心應手的一個詞，是你在什么時候都可以信手拈來的一種稱呼。

“朋友”這個詞之所以讓人讓人輕松，是因為它可以組合，就像一套高檔的組合家具，放在一起，有一種整體美，單個擺放，有一種獨立美。

請以“朋友”為話題，寫一篇文章。

要求：

1、寫作時可以拓展思維的時間與空間，內容只要與朋友有關就符合要求，具體角度和寫法可以多種多樣，比如編故事，發表見解，抒發情感等。

2、題目自擬。

3、不少于800字。

題目解析

這個話題也是比較寬泛，可以是單純的人與人之間的交際，如俞伯牙與鐘子期高山流水的佳話；劉備、張飛和關羽桃園結義的慷慨；荊軻與燕太子丹易水送別的悲壯；蘇軾與黃庭堅良師益友的情懷；馬克思與恩格斯患難相助的真情；毛澤東與柳亞子詩詞唱和的豪邁；魯迅與瞿秋白的知己難覓等，也可以是你所接觸的花木草樹、蟲魚鳥獸、書籍音樂、球類運動等；還可以是跨越時空的朋友，如與孔孟老莊、蘇辛李杜等。或者從流行歌曲中尋找靈感，如臧天朔、周華健的《朋友》、郁軍劍的《永遠是朋友》。也可以談論交友之道等。

題目舉例

高山流水 知音 難得是諍友 朋友情 忘年交 永遠是朋友 我有嘉賓 朋友是什么 莫逆之交 有朋自遠方來 木瓜?瓊瑤 鮑魚?蘭芝

我們需要什么樣的朋友 寬容——交友之道

參考素材

●希望別人怎樣對待自己，自己就要怎樣對待別人，自己怎樣對待別人，別人也會怎樣對待自己。給人一束玫瑰花，會留下一縷芬芳。其實，幫助別人就是幫助自己，即使不是直接地幫助自己，也是間接地幫助自己。

●不要奢望有“許多人”喜歡你，有“一些人”喜歡你就不錯了。

●與敵手談話，要審慎；與其他人談話，要有尊嚴。話出口容易，但收回卻永遠不可能。說話如寫遺囑，言詞愈少，爭訟愈少。小事上注意談吐，遇大事時即能應付自如。（秘密具有神圣的感覺）●得意不忘形，失意不變形，做人按原形。

●不要怕人笑你傻，要擔心的是別人說你太聰明，而不是真正的聰明。

●如果可以握手，就千萬不要握拳。

●要做一個受人尊敬的人，你就必須做到：真誠、平等、寬容、敬人，自律。

●做你要做的事，并不意味著生活過得輕松，但絕對可以活得精彩。

●善用威者不輕怒，善用恩者不忘施。

●每個都是一個世界，每個世界都有一座獨特的彌足珍貴的精神花園，守住這個花園，就守住了這個世界。

●共同經歷喧鬧的人，不一定是真朋友；共同經歷沉默的，心靈才相通，共同的熱鬧很快忘卻，共同的沉默永遠銘記。

●失去了真誠等于失去了活力。（博維）

●成書在理不在勢，服人以誠不以言。（宋?蘇軾）

●肺腑之言是最能打動人心的。（愛默生）

●敲吧，門終究會開的。（《圣經》）

●真誠必須成為我們的語言和思想之間的紐帶，卻不一定成為我們的信仰和行為之間的紐帶。（赫茲里特）

●和真正的老實人打交道可以不用計謀。（托?富勒）

●世界上最聰明的人是最老實的人。（周恩來）

●道義相砥，過失相規，緩急可供，生死可托。（明?蘇浚）

《荀子?修身》

●難得是諍友，當面敢批評。陳毅 ●交友三不：不護短，不怕痛，不計仇。●益者三友：友直、友諒、友多聞，益矣。損者三友：友便辟、友善柔、友便佞，損矣。《論語?季氏》 ●非我而當者，吾師也；是我而當者，吾友也；諂諛我者，吾賊也。●友不貴多，得一人可勝百人；情不論久，得一日可喻千古。●獨學而無友，則孤陋而寡聞。●與善人居，如入蘭芝之室，久而不聞其香，與之俱化矣； 與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之俱化矣。劉向《說苑》

●物以類聚，人以群分。同聲相應，同氣相求。《周易?乾》

●成功的時候，朋友認識你；失敗的時候，你認識朋友。

●海內存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》

●君子之交淡如水，小人之交甘若醴。君子淡以成，小人甘以壞。《禮記》

●人生貴相知，何必金與錢。李白《贈友人》

●水至清則無魚，人至察則無徒。

●人不如故，衣不如新。

●人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。魯迅

●交友四類：心心相印的金蘭之交，同心相契的莫逆之交，老幼信孚的忘年之交，刎頸不變的生死之交。

●天下有一知己，可以不恨。上元須酌豪友，端午須酌麗友，七夕須酌淡友，重九須酌逸友。對淵博友，如讀異書；對風雅友，如讀詩文；對謹飭友，如讀圣賢經傳；對滑稽友，如閱傳奇小說。

●不要對每一人泛泛的新知濫施你的交情：對誰都是朋友，實質對誰都不是朋友。莎士比亞 ●不識其子，視其子，不識其友，視其左右。《荀子》

●一死一生，乃知交情；一貧一富，乃知交態；一貴一賤，交情乃現。《史記》

●和你一起笑過的人，你可能把它忘掉，但是和你一同哭過的人，你卻永遠不忘。

●朋友是你送給自己的最好的禮物。

●有妒友，則賢交不至；君有妒，則賢人不至。《荀子》

●死之日，以青蠅為吊客，使天下有一知己，死不恨。

●想見亦無事，不來常憶君。

●以勢交者，勢傾則絕，以利交者，利窮則散。隋?王通

●弈棋與勝己者對，則日進；與不如己者對，則日退；取友之道亦。故下棋找高手，交友找良友。

第五篇：塞翁失馬續寫作文

去參戰的人，大部分都死了，這一仗敗得很慘烈。雖然老人和兒子保全了性命，但是他們也沒有免除被捉去做苦力的厄運。但是，風雨過后才會有彩虹。終于有一次，胡人首領發現了老人的善于占卜，便請老人來當他的軍師。老人每次占卜的都很準，幫胡人首領打了一個又一個的勝仗，老人和他兒子的地位也在逐漸升高。樂極生悲，老人越來越驕傲了，占卜的也漸漸開始不準確了。有一次出征，由于老人占卜的失誤，而損失了一半主力和大面積的領土。胡人首領大怒，下令要將老人和他兒子處極刑。他們父子倆奮力逃出了胡人的境地，一路乞討，前往他國求生。在路上，他們救了一位年逾古稀的老人。這位老人為了報答他們，給了他們一個做工精細的小木盒。打開一看，原來是個小精靈。精靈可憐他們父子兩人，把他們帶到了24世紀。并給了他們大量的錢財及住宅。一開始父子倆還有些不適應，接著開始越來越喜歡這生活。沒事，可以去月球欣賞那太陽的美麗，家是豪華的水下豪宅，家里盡是些機器傭人。正當父子兩人準備來享受這天倫之樂時，細心的人們發現了父子兩人與其他現代人的不同，把父子兩人趕到外太空里去了。