第一篇：【吹盡狂沙系列】高中語文 經典話題作文題寫作指導 “大愛無聲”命題記敘文作文寫作指導

“大愛無聲”命題記敘文作文寫作指導

【題目展示】

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

這是一個愛的世界，愛在生活中無處不在。父母對子女拳拳的愛，子女對父母眷眷的愛，老師對學生殷切的愛，學生對老師純真的愛，朋友之間誠摯的愛，鄰里之間融融的愛?? 但是，并不是所有的愛都表現得轟轟烈烈，動地驚天。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經意的回眸??

這才是生活中的大愛啊！體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。請以“大愛無聲”為題寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體自選；②字數800字⑤卷面整潔，書寫工整。

【寫作指導】

“大愛無聲”是一篇命題作文。這一命題的出發點是貼近學生生活，讓學生有話可說，有情可抒。同時，中考作文具有很強的引導性，我們的目的就是要引導學生關注生活，善于發現，發現生活中的真善美；學會感恩，以感恩的心擁抱生活。

如果僅看題目，“大愛無聲”好像似曾相識，可能不少學生都覺得讀過類似的以“愛”為話題的作文，但又一時無從下筆。因此，認真閱讀作文題前所給的材料是非常重要的。

材料第一段說：“這是一個愛的世界，愛在生活中無處不在。父母對子女拳拳的愛，子女對父母眷眷的愛，老師對學生殷切的愛，學生對老師純真的愛，朋友之間誠摯的愛，鄰里之間融融的愛??”有些學生看到這里就開始寫作，甚至有的學生就用“眷眷的愛”“殷切的愛”“純真的愛”“誠摯的愛”“融融的愛”作為小標題逐一描寫。這當然偏了題，這種記敘描寫或者大而無當，或者蜻蜓點水淺嘗輒止。其實稍稍用心閱讀材料就會發現，審題的關鍵在“但是”之后，“但是，并不是所有的愛都表現得轟轟烈烈，動地驚天。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經意的回眸??這才是生活中的大愛啊！體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。”也就是說，這一命題要求我們從細微之處體悟大愛體悟真愛。認真審題，一要把握“大愛”，二要把握“無聲”，三要“于無聲處見大愛”。

【習作薦評】

大愛無聲

父親買了一塊表，一塊電子表，不帶表帶。

晚上，父親躺在床上，將表調準后，仔細地打量這塊表：長約5cm，寬約3cm，示數在表右側，旁邊是一張大牌的明星照片，表外層是用透明塑料包起來的。半晌，父親搖了搖頭。

[“搖了搖頭”這個動作很有意思。]

母親湊過來，看了看表：“不是挺好看的嗎？又沒壞，旁邊還有一個挺漂亮的大明星嘛！”父親依舊搖了搖頭。

父親下床，從一本書里找出了一張二寸照片，又找來了剪刀、小尺、筆。父親看了看剪刀，又搖了搖頭，找出一把鋒利的小刀。

父親將表外殼輕輕打開，拿著小尺，仔細地測量著明星照片的長度、寬度，記在一張紙上。好像不放心，又測量一遍。動作好像一個二年級小學生剛學習用尺。[多么認真呀，多么可愛的父親呀！]接著他裁出一張按量好的長寬畫出的矩形紙片，放在照片后面，將紙片和照片對著燈光，不斷地調動紙片位置。過了半天，才將照片放回桌上，在照片背部畫著。然后拿起小刀，仔仔細細地切割著照片。父親是個瓦匠，經常切割東西，可這次卻被這小刀給割傷了手指。一直沉默的母親開口了：“干什么呀？用剪子不就行了嗎？”父親立即回答： 1

“剪刀刀刃那么鈍，剪出的東西四邊不整齊。”接著又低下頭，仔細切割著照片。[就是這樣不動聲色的描寫打動著每一個讀者。]

又過了半天，父親終于將照片切割好了。他將照片小心翼翼覆蓋在明星照上面，裝好手表，滿心歡喜地拿給母親看，動作好像是一個小學生將自己精心制作的手工送給老師評價一樣。[所有的描寫就是這樣平淡無奇，卻又撥動著每一位讀者的心。]

手表上明星照片位置赫然是兒子辦學籍用剩下的二寸照片。

這是一個星期六晚上看電視時母親告訴我的。當時，父親已去上海打工。我想，那晚父親一定正仔細地看著那塊表。

大愛無聲，融入生活中的點點滴滴。[情感表達得順暢而豐盈。]（此文為一類文）評點：這是我見到的最好的作文了（我認為）。多么輕松的敘述，多么樸實的文字，多么普通的小事，多么深厚的愛呀！小作者好好地寫了一件小事，于小事中寄寓了對父親無限深情。所有父親不都是這樣的嗎！他們默默地做著每一件事，看似不經意，其實飽含著對家人深沉的愛。但是小作者寫得卻并不是一把鼻涕一把淚呀，而是于輕松中寫出了這種深沉的愛。究其原因就是小作者那顆敏感而充滿感激的心。這篇作文再次印證了那句話：文如其人。看來寫好作文的第一要著還是做人。（評點教師：柏會枝）

大愛無聲

自小家境清貧，父母節衣縮食，供我們姐弟上學。立志勤學的我們成績均很優秀。[語言簡潔，交代背景。]

當我以唯一被縣重點中學錄取的身份接到入學通知單時，全村沸騰了。父母眼角的皺紋也舒展開來了。但，對于我們這樣一個家庭來說上重點中學幾乎是不可能的。

于是，每天夜半，父親總是輕裝出門，與別人一道去照鱔魚以補貼家用。[愛的表現] 開學的那天，父親將母親替我準備好的行李往肩上一挎，大步流星地走在我前頭。我推出跟隨了他近二十年的“老鳳凰”。他依舊是那身洗得褪了色的布衣，腳踏一雙漏洞百現的球鞋。他載著我來到了校門口。[細節描寫照應前文家庭的清貧]

校門口熱鬧極了。富人家的轎車、摩托車比比皆是，報名的人擠得水泄不通。父親將他那“老鳳凰”往大樹下一放，扛著我的行李，“沖鋒陷陣”。[此處無聲勝有聲]他在前面替我開路，我一個弱小的身子被人群擠得東倒西歪，好不容易尋覓到了父親的背影，于是緊跟不舍。

來到宿舍，找到床位，別人家的父母幫孩子收拾衣物，父親愛理不理，放下行李就走。

[這是培養孩子的自立能力]我驚忙[“忙”應改為“叫”]一聲：“爸??”“有事嗎？我得趕緊回去干活了。誤半天工十多塊錢呢。”不知何時，兩行委屈的淚順頰而下。我急忙拭去淚水，生怕讓別人看見。因為我記著“窮人的孩子早當家”。

以后每次放假，我或是乘車或是步行，到家后淘米、做飯，然后看書等待他們回家。[自立，父親教育的結果]

一晃三年，今早我起床后，父親問我是不是今天中考，我應了聲便含淚出了門。三年來，你們只顧你們的活兒，從不關心我??

快進考場大門時，一個熟悉的聲音跳入耳畔：“靜兒，好好兒考，爸在這守著你。”“爸，您還是回去吧！誤半天工十多塊錢呢??”[與前面這句話形成照應的同時，更是對比，突現了對父愛的不理解]我哽咽著。“沒事兒，不就十多塊錢嘛，今晚加點班就行。快進去吧！別誤了時間，爸守你[加“，”]直到你順利出場[這就是當農民的父親在中考前對孩子的鼓勵]。”我的淚水再也不聽話了，爭奔涌出。父親，你是愛我的，是女兒誤解您了。

悠悠我心，微風與我的淚水混合，有股咸中帶甜[因理解父愛而甜]的味道。

帶著父親的殷切期盼，我信步跨入考場，放縱自如，看到“大愛無聲”這個文題，我不禁隨手寫來：父親，您等著，三天的考試我必將成功通過，用我的知識，用我的成績來回報

您多年來對我的養育。女兒一定讓您無比驕傲，無比自豪。[自信的話語離不開無聲的父愛]

寫至文末，我的淚水又放縱了：父親，請原諒女兒的不孝??我衷心地感謝您??

（此文為一類文上）

評點：這是一篇“以情取勝”的典型范文，全文不事張揚，不搞“滿天星”似的美句“集錦”，不玩深沉，只是極為樸實地記敘了父親送我上學，送我中考的兩個場面，父親的言語極少，但厚實、本分，符合人物性格。女兒的情感發自肺腑，沒有任何“口號”，正可謂“文貴情以真，情到自然真”。這在當前妙詞美句鋪陳盛行的時代，無異于一縷春風掀開了致勝作文的新篇章。本文的另一大亮點還在于語言的前后照應及富有深意。如：“誤半天工十多塊錢呢？”這句話，第一次出現是父親送女兒上學時父親說的話，此時該句一方面照應上文的家境清貧，另一方面是為表現父親培養女兒自立能力的大愛；第二次出現是父親送女兒進考場時女兒說的話，此時，該句在文中一方面表現我對父親的不理解，另一方面也是為襯托父親對我的愛，可謂匠心獨運。（評點教師：張元三）

大愛無聲

點滴的人生，點滴的情。

點滴的生活，點滴的愛。[好精致的開頭！開篇即感情洋溢，入題自然簡明。]

您的愛像無聲電影一樣，讓我細細品味，默默流淚。[用第二人稱，似面對面的直接傾訴，易感染讀者。]

那段艱苦的日子是您伴我走過。我憂傷，您就哀愁；我傷心，您就緊鎖眉頭。只有當我悄然一笑時，您才會舒展緊張的面容。歲月無情地在您額上留下痕跡，您卻總是說：“媽媽不苦也不累，你開心我就年輕了。” [長短句交錯，讀起來很有節奏。母子連心，只有用心品味過母愛的人方能有此感悟。]

您說您要陪我熬夜，我反對，可是您堅持。于是，您陪伴了我第一夜，第二夜。可就當第三天夜晚我打開房門時，我看見您坐在餐桌旁，手中的書已經滑落到地上。您的頭低著，然后慢慢地垂下去，又猛然地醒了。[“慢慢”一詞用得傳神，讓人具體想象到母親打瞌睡時的情態。]您用雙手揉了揉惺忪的睡眼，撿起地上的書，然后又重復著剛才的動作：

書，滑落到地上。

頭，慢慢地垂下去。

猛然地醒了。

揉了揉眼，又撿起了書。

??[此處重復得巧妙，在一次次由瞌睡到驚醒又由驚醒到瞌睡的反反復復中，母愛被渲染得濃濃郁郁。]

于是，從那夜起我再也不讓您陪我熬夜。可是每當我昏昏欲睡時，我的桌前總會送來一杯香濃的茶或一塊甜甜的面包。[母親人可以不在身邊，心卻無時無刻不在關注著孩子。]是這些茶，這些面包伴我度過一個又一個夜晚，當然還有您的愛。

還記得那一次，您到外地出差，家中只有我一個人，孤獨地進入夢鄉，第二天早上，一陣急促的電話鈴聲吵醒了我，正當我埋怨誰擾人清夢時，我聽到了您那溫暖的聲音：

“小楓，睡得還好吧？怎么樣，一個人在家怕不怕？我怕你睡得誤了點，所以給你一個特殊的鬧鈴。媽媽辦完事馬上就回來了。”[人在外地，心系家里，樸實的話語里滿是對孩子的關愛。誰知道母親昨晚是否因怕孩子誤了點而擔心得一夜無眠呢？]

我無語，只覺得眼前的東西很模糊。跨越千里的愛，一根電話線連接。無聲的愛，心與心傳遞。

我無聲，您有情。

您無聲，愛飛揚。

愛無聲，心澎湃。[經過了層層鋪墊之后，結尾處激情飛揚，尤其是用了結構相似的短句，且類似頂真，感情激越。扣題，精彩！]（此文為一類文上）

評點：作者于平凡小事中選取了幾件平常小事，事雖小，但字里行間處處流露出母子間的互相關愛，母子間的心意相通，使平凡的小事彰顯出不平凡的意義，這應源于作者對生活的細心觀察和用心體驗。文章對母親的描寫很精細，愛似乎濃到要溢出來，作者的情思真切又細膩。文章另一亮點就是短句的巧妙運用。精致的長句、短句疊加到一起，使文章整齊、精巧且富有韻味。（評點教師：張玲）

大愛無聲

智者無言，大愛無聲。

——題記

父親是一個“冷血動物”，我一直這樣認為。要不，他為什么沒對我關心過、笑過？要不，他為什么每次見我與別人吵架，都動手打我，而不管誰對誰錯？[我一直以為“父親不愛我”這是“我”小時候的感覺，是曲筆，欲揚先抑。“寬是害，嚴是愛”呀]

母親說：“你們真是冤家啊！”我明白，缺少父愛的我，是驚濤駭浪中的小船，是狂風暴雨中的樹苗，更是冰天雪地中的寒號鳥，但是，我依舊不愿在父親面前低頭，因為，我不愿看到他那可憐般的眼神。[一組排比、比喻的使用，表現了小作者的語言功底，體現父親的冷漠，也突出了“我”的倔強。進一步鋪墊]

家中總如冰窖，即使烈日炎炎，我依舊感覺不到一絲溫暖。[對比、雙關]

父親，是一個工人。每天，總是穿著沾滿油污的衣服回來，頓時，屋內就充滿汽油般的味道，讓我十分厭惡。我痛恨父親的無能，讓我自卑，在同學面前無法抬頭，以至于，在路上與父親相遇，我也不愿看他一眼，說一句話。[父親的卑微，讓“我”自卑。寫出了今天在中學生中普遍存在的一種心理，也寫出“我”的無知。很真實]

不久，又要收學費了，竟高得嚇人，五百多。在別人眼中也許不多，但在我家，卻??我嘆息著回家，不知該怎么辦。告訴了父親，他沒說什么，走了。[第一處“無聲”]我無奈自嘲道：“這回可以休息啦！”快上學校，他卻來找我，給了我一疊錢，連錢上，依舊也沾滿了油污。他依舊沒說什么，[第二處“無聲”]轉頭就走。[殊不知，正是這些“卑微”的人們，用他們那沾滿油污的雙手捧起了“我”。令人震撼。]

夕陽下，他蒼白的頭發灑上了金輝，腰因為常年操勞早已下彎，竟高不及我鼻，一步一步地往前，身影漸短，我卻感覺他忽然如山般高大威嚴，沉得我無法呼吸。我感到眼睛有點酸澀，鼻子也不透氣。我，竟然哭了。[父親的老邁、我的無知交織在一起，“我”頓悟了。有點像《一件小事》中的“我”和“車夫”吧，小作者真有些匠心獨具。但感情轉變有點過快。]

手中的錢雖沾滿油污，我感覺干凈萬分，它是父親日益勞苦掙來的呀！[再次使用對比、雙關]

想起奶奶在家中對我講起父親小時候：“你爹小時候窮，沒錢上學，天天在田里種地。他知道受的苦，現在拼死拼活掙錢為誰？不就想讓你好好讀書嘛！”[奶奶的話從側面道出了一位普通父親對孩子的期望。]

父親，我錯了！我剎那間明白了朱自清，明白了他的《背影》。

原來，大愛無聲。[再次點題，醒目，也使文章首尾相合，結構完整。]（此文為一類文中）

評點：文章沒有華麗的辭藻，沒有高談闊論，甚至沒喊一句口號，就已經打動了讀者。“感人心者，莫先乎情”，作者所描繪的這父親不懂得怎樣表達愛，深沉的他沒有豪言壯語、沒有甜言蜜語，但卻用行動詮釋著什么是父愛。文中的父親沒有一句話，緊扣住題目中的“無聲”。文中的兩個細節用的很好：“蒼白的頭發”、“早已下彎的腰”都與生活的重負有一定關系。作者要表現的是 “小”的、“卑微”的父親，他的愛是如此的偉大，又扣住“大”。另外，文中對“我”的心理的描寫真實可信，鋪墊對比、雙關手法的使用都是值得借鑒的。（評點教師：張玲）

大愛無聲

如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

——題記

拳拳的愛

小時候總以為父母打孩子是討厭孩子，后來長大后才明白，[刪掉“，”]原來[刪掉“原來”]“打是疼，罵是愛”的道理。有一次，我上學快遲到的時候，媽媽還沒有做好飯，我便要去學校，但是媽媽不讓，我的性格很暴躁，于是媽媽打了我。然后我走了，媽媽又買了東西讓我去學校吃。[這個事例不能證明“打是疼，罵是愛”的觀點]我當時心里想：你這又何必呢？剛打完人家又來關心我，現在我才明白：原來這就是“拳拳的愛”。[對“拳拳的愛”理解有誤]。

殷切的愛

已經和不同的老師相處九年了，了解了老師對學生共同的特點[加破折號表示解釋說明，有點偏差]那就是愛。幼兒園的老師天真可愛[“天真可愛”修飾不當]像父母一樣，小學的老師認真地關心學生像哥哥姐姐一樣，到了初中，老師邊[刪去“邊”]像朋友一樣，無話不談，幽默喜人。不知道高中的老師會是什么樣子的。[與主題無關刪掉“不知道高中的老師會是什么樣子的”]總而言之，老師對學生的任何行為都是對學生殷切的愛。[缺少“殷切的愛”的具體表現]

誠摯的愛

相信你有許多朋友，那些朋友都是不同的。[刪掉“那些朋友都是不同的”]最起碼在你心中的地位不同。其中[把“其中”改為“在你心中”]地位最高的就是最愛你的那一個，在你有困難時她會伸出雙手[刪去“伸出雙手”]來幫助你，在你難過的時候她會來安慰你，在你失敗的時候她會來開導你，使你重新振作起來。從來不說謊話，對你真誠，那就是朋友之間誠摯的愛。[觀點有點片面]

融融的愛

遠親不如近鄰。每個人與自己的鄰居都應該和睦相處。但是并不容易。[語意不清]像我家附近就有與鄰居不和睦現象。為什么要這樣，而也有與鄰居相處非常好，像一家人一樣，那樣的鄰居關系太令人羨慕了，[議論空洞]他們互相關心，互相愛護，互通有無，有福同享，有難同當。[鄰里關系很難達到這個程度]如果所有人都能像這樣，那世界將會變成美好的人間。

愛無聲

無論是父母之間的愛，還是朋友之間的愛，都讓我們感到溫暖。其實愛無處不在，只要我們細心觀察，愛就在身邊。因為愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽??大愛無聲。[套用作文題前的引言]

（此文為三類文下36分）

評點：本文取材于生活中與母親、老師、朋友、鄰居的關系，以小標題的形式表現身邊的愛。文章的選材和形式無可厚非。但每個小標題下的內容過于概括，泛泛而談，沒有具體敘述和

細節刻畫，不能突出“大愛無聲”的主題。

小作者要表現自己生活中感受的愛，應將周圍人對自己細枝末節的關愛及自己的細膩心理體驗結合起來描寫。而本文字里行間沒有真情的自然流露，體現不出自己的個性和風格，語言上缺乏文采和感染力，有些語言顯得羅嗦，應該刪去，如“不知道高中的老師是什么樣子”、“相信你有許多朋友，那些朋友都是不同的”等等。（評點教師：張元三）

【存在問題】

從作文閱卷情況來看，存在一些共性問題：

1．審題不清。只寫“大愛”，不寫“無聲”，泛泛寫“愛”。只寫什么是愛，愛的種類，愛有哪些作用等，發空泛議論，無真情實感。或是只寫個人對“愛”的感受，父母的愛作為陪襯。

2．結構不合理。套用、轉述甚至思想內容不很健康的作文時有出現，說假話、套話、大話、空話的現象時有發生。出現不少寫父母離婚、車禍、啞巴、白血病的，有賺取閱卷老師同情心之嫌，也是未能較好地觀察生活表現生活的反映。還有的把“大愛無聲”寫成“寬容”、“博愛”等。

3．簡單復述讀過的故事或材料，無自己的生活體驗及真情實感。有相當一部分學生作文中有“我看到過這樣一個故事??”“我在電視上看到??”“感動中國十大人物中??”“比如”“例如”等詞句，且內容多為人云亦云之言。

4．片面追求謀篇布局的花架子。不少作文或“題記”或“后記”，這樣的文章出現本來是好事，但大多此類文布局驢頭不對馬嘴，牽強附會，只圖布局新穎，不管與文章內容有沒有關系。

5．對“愛”的認識存在誤區。把“溺愛”“護短”甚至“早戀”當成“大愛”。

第二篇：【吹盡狂沙系列】高中語文 經典話題作文題寫作指導 “尊嚴”話題作文

“尊嚴”話題作文

【模擬文題】

閱讀下面一段文字，按要求作文：

一個經歷過社會炎涼的企業家說：“人的尊嚴靠財富。”

一個經歷過冤案折磨的老年人說：“人的尊嚴靠法制。”

一個經歷過艱辛研究的學者說：“人的尊嚴靠思想。”

看來，不同經歷的人，對“尊嚴”各有各的理解。你是如何理解“尊嚴”的?請以“尊嚴”為話題寫一篇文章，可以寫經歷體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。

要求： 1．立意自定。2．文體自選。3．題目自擬。4．不少于800字。

【題意解析】

我們應充分肯定現在人們對物質財富歷史作用的認識，對法制保障社會正常運行功能的認識，對知識文化促進人與社會健全發展的重大意義的認識已越來越深入，或許正因為發展經濟成為時代的最強音，是“硬任務”，思想精神方向的社會問題正處于弱勢地位，此題如從“人的尊嚴靠思想”角度立意，宜著重從“思想的尊嚴”應有的地位立意，可聯系在人生世俗生活的天平上，它遠不如“利益的尊嚴”有分量。

法國思想家伏爾泰說：“人的全部尊嚴在思想”。愛因斯坦在生前最后的講演中，講過一番意味深長的話：“當我們討論的問題關涉到真理與正義時，就不存在大問題與小問題的區別。因為涉及人類行為的普遍觀點是不可分割的。誰要是在小事上不認真對待真理，那么，人們在大事上就不可能相信他。”維護真理，理清思想的踐踏與思想的維護、思想的背叛與思想的堅守脈絡，并為維護真理而努力，這是有關民族素質、民族前途的要事，也是思想深刻與成熟的基點。

彭德懷實事求是的《萬言書》，巴金呼吁“講真話”的《髓想錄》，張志新獄中反“四人幫”的言行，顧準、于光遠逆境中堅持自己經濟理論學說的事跡，都使他們的人格光芒輝映史冊。

寫本題可以考慮以下幾種立意：

1．尊重自己，尊重他人，才會有尊嚴。

2．神圣的尊嚴，在捍衛正義的斗爭中得到升華。

3．科學的尊嚴不容侵犯。

4。尊嚴不僅是個人價值的象征，更是民族、國家的立身之本。

5．產生尊嚴的是理性——對正義的執著；而不是沖動——對虛榮的追求；這是尊嚴與“面子”的根本區別。只有擯棄了虛榮的“面子”，樹立起真正的尊嚴，一個人，一個民族，一個國家，才會有真正的希望。

【考場佳作1】

尊嚴的神諭

在茫茫的水面上，諾亞方舟已漂泊了數十個白日和黑夜。生靈們聚集在一起，借言語的熱情抵擋流浪中內心的失落和恐懼。這些可以預知未來的神靈，他們漫長而智慧的談論，將成為這世界最神奇的預言。

“我們談過了知識、團結、愛情，那么我們談談尊嚴吧。”諾亞說，“若是失去了尊嚴，就不存在幸福、快樂，生命本身也沒有了意義。”

“的確，作為人類的朋友，我的后代將牢記這一點。”狗回答道。他的毛皮因困境而失去光澤，但卻目光炯然。“人，你要知道，我們是你們的朋友，而非奴隸或寵物。如果你們不從心靈上平等地對待我們，給我們真誠的尊重，我們將放棄你們而義無反顧地離去。”

“在我的后代中，將有這樣一條狼狗，主人將它遺棄，它又跋山涉水回到主人家。在主人再次將它裝入麻袋送進山野的途中，它咬舌自盡，以生命的終結告知天下：它也有不容侵犯的尊嚴。還有一條名叫黑子的狗，它將是出色的偵察員，但當主人故意耍弄它，騙它說它的判斷失誤時，它失望透頂，同樣以死來抗爭??”這樣的事還有很多，它們會提醒人類，該以怎樣的方式對待自己的朋友。”

狗說完了，嚴肅而期待地望著諾亞。

“我們也會這樣，”鴿子迫不及待地說，“我們也是人類的朋友，但我們的尊嚴來得更嚴格。若是你們以隨意的態度傷害了我們的孩子或巢，我們將永遠不停歇于你們的肩頭，永不啄食你們擲下的玉米。若是你們不尊重我 1

們，一定要用愛撫來表達你們的友好，我們永不會接受，因為那將有無數只鴿子死于錯誤的愛撫和自由的喪失。”“噢，說到自由，”獅子抬頭望著遠方，“我的后代會生活在大草原上，那是真正自由的世界——人也無法侵犯。黃昏的風中，我們在天地間奔跑，比風更快，比黃昏更接近孤獨。我們的尊嚴表現在另一個方面。它是奔跑時耳際呼嘯的風聲，是撕咬時鮮血流淌的快感，是永遠不低下高貴的頭。當一只獅子老了，失去了。王者的力量與風度，它會毫不猶豫地走向死亡。”

“你們的尊嚴在草原上演繹，而鷹的舞臺是藍天。”鷹拍拍翅膀說。“你看，這一雙翅多有力，多威風。當一只鷹因為意外或衰老失去這對翅膀時，他是不會吃腐肉，也不會接受別人的施舍的，他會投身懸崖，告別這失去了尊嚴的世界。”

動物們都說完了，他們滿懷期待地望著諾亞：“那么，人將怎樣詮釋你們心中的尊嚴呢?”諾亞沉默了，片刻，他堅定地說道：

“我是有信心的。尊嚴是一個崇高的靈魂最根本的皈依，是心靈散發出的縷縷馨香，是不管貧窮抑或富貴，困窘抑或顯達，我們都不能放棄的寶物，猶如華美的葉子落盡，而生命的脈絡歷歷可見。尊嚴對于人，同樣是比生命本身還重要的東西，必要時，我的子孫同樣會以死捍衛。在未來無盡的時空中，會有一位天才的音樂家在權貴面前堅決地說‘不’；會有一對兄弟誓死不食敵國的糧食；會有貧窮的人對不懷好意的施舍嗤之以鼻——他們無愧于心，因為他們堅持了內心最純潔最高貴的東西——尊嚴。”

“你們放心，人也知道怎樣尊重朋友的尊嚴。他絕不會拿口袋中的勛章送給朋友，也不會因為愛而剝奪他人的自由。尊嚴也許可以靠巨大的財富、健全的法制、廣博的知識、深邃的思想來維持，但當這一切都不能作為承諾時，唯一可以堅持的，是自己的內心。”

“我的后代，我不能預言，但我相信，他們會拿他們的行動來證明：尊嚴至上。”

【批閱意見】

尊嚴比生命更高貴更重要，動物如此，作為萬物之靈長的人類更．是如此，這就是此文作者的立意。面對這樣一個嚴肅而又抽象的話題，一般作者常常會感到難以把握，似乎千言萬語也難以窮盡這一命題深刻而雋永的含義。而此文卻設計了一個非常生動活潑的寓言故事作為背景，輕松自如地放飛思想的鴿子，假借動物的語言，生動形象地揭示了尊嚴的深刻內涵，構思精巧，語言活潑，想象力十分豐富。因此讓人讀來感受十分親切，意趣盎然，令人回味。

【考場佳作2】

把握尊嚴

云對風說，不要笑我容易消散，我凝聚，就會有甘露降臨人間。

葉對花兒說，不要笑我不起眼，我工作，才會有你盛開的美麗。

小草對大樹說，不要笑我太矮小，我生長，就會有大地披上綠衣裳。

溪流對大河說，不要笑我太細小，我匯聚，才會有你大河波濤滾滾涌向前。

生命有太多的存在形式，這地球才變得繽紛多彩。而生命有細微，有宏大，如此多樣，不變的有一點：每個生命都有尊嚴。

沿著歷史的河流逆流而上，楚大夫獨立岸邊，被君王疏遠，被佞臣陷害，他滿心都是悲憤。面對世俗的排擠，他沒有低頭。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”他知道，心志高潔不是他的錯，他用最無奈也是最悲壯的方式來證明他的尊嚴。汨羅江水緩緩流淌，帶著屈原不屈的尊嚴。

是誰在高唱“天生我材必有用，千金散盡還復來”?是誰有如此的胸襟，曾是帝王面前的紅人，卻又被疏遠放逐。他也曾郁郁不得志，但他又唱：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!”他明白，他的尊嚴在于明白自己是為自己而活，在于不對權勢低頭，他的尊嚴，被盡數寫進他的詩里，得到后世的無數贊嘆。

是那個有志氣的窮人嗎?餓得奄奄一息，面對遞過來的食物卻誓死不接，因為伴隨著那食物拋來的，還有侮辱。他知道，餓死也不能丟了做人的尊嚴。

是凜冽北風中勇敢面對敵人鍘刀的劉胡蘭吧?寧死不屈，一個女子該有多大的氣概!她明白，她是為了自己的追求，為了堅定的信仰，她即使死，也是帶著尊嚴的。

尊嚴，這是多少人用生命詮釋的一個詞，它承載了太重的分量。它源自對生命的認知，對未來的追求，對信仰的執著。要活得有尊嚴，就不能失了準則；要贏得尊嚴，就要舍得拋棄。

正確認識自己，把握自己吧。尊嚴不分地位的高低、能力的大小，在你自己的準確把握中，你會活得更有尊

嚴!

【批閱意見】

本文運用大量生動典型的事例,非常鮮明地告訴讀者“什么是人類的尊嚴，一個人活著，該怎樣捍衛自己的尊嚴”。立意明確，選材得當，語言表達精練準確，表現出了較厚實的知識積累與文字表達功力。不足的是，創新不夠，藝術表現力不是很強，整個文章顯得較為平直。

【考場佳作3】

尊嚴

你見過活著的珊瑚嗎?它生活在幽深無比的海底。在海水的懷抱里，也只有在海水的懷抱里，它是柔軟的。是柔若無骨的那種柔軟，所有小小的觸角都在水中輕輕地一張一合，似乎每一陣流水的波動都在柔柔地撥動著它的心弦。在寂寞寧靜的海底，珊瑚就像是一個沐浴在愛情之中的女子，每一絲每一縷都是生命，每一分每一寸都是光彩。可是，如果采珊瑚的人出現了，如果那雙習慣截取生命的手把珊瑚帶走，毫不憐惜地把它帶出水面，那么這時珊瑚就會變得無比的堅硬。在遠離大海的燦爛的陽光下，珊瑚只是一具慘白僵硬的骨骼。

有一種水獺，它有著令世界驚嘆的美麗的皮毛。在陽光下，那是深紫色的，像緞子一樣，閃爍著華美、神秘而又高貴的光澤。如果你在林間看到它，如果你看到它靜靜地棲息在水邊的巖石上，你也會驚詫，造物主原來是如此的神奇，他竟然造出這樣完美的有生命的寶石。可是水獺的美麗卻給它帶來了滅頂之災。總有一些人類，想把它的皮毛剝下來，制成帽子，戴在某位紳士的頭上；制成大衣，裹住某位淑女豐美的身軀。因為這樣，水獺就可以變成金錢。于是，有人帶著獵槍闖進了水獺的家園，在陽光下，他瞇起眼睛，扣動了扳機。槍響過后，水獺死了。讓人奇怪的是，水獺的美麗也消失了，躺在巖石上的只是一只平凡的水獺，它的皮毛干澀粗糙，毫無光澤。誰都知道麝香，那是名貴的藥材，也是珍貴的香料，而實際上，麝香不過是雄麝臍下的分泌物而已。想要獲得麝香，就必須捕殺雄麝。雄麝生活在密林深處，身手矯健，來去如風，如果不是一流的獵手，根本難以捕捉它的蹤跡。而就是找到了雄麝，取得麝香也是極困難的事。有經驗的老獵手說：“靠近雄麝時，千萬要屏息凝神，不能讓雄麝感覺到你的存在，否則，它會轉過頭來，在你射殺它之前，咬破自己的香囊。”

在自然界里，有一些生物比人類還要有尊嚴。

當生命遭到無情的踐踏時，它們會用改變、會用放棄、會用死亡捍衛自己的尊嚴。

【考場佳作4】

也說尊嚴

尊嚴是什么?尊嚴是不容玷污的白璧；尊嚴是不可塵蔽的珠光。尊嚴植根于綿亙千古人文精神的圣殿，它只屬于大寫的“人”。它是人類不可褻瀆的理性、正義與良知。

“天地有正氣，雜然賦流形”，翻開五千年中華古國的歷史，它飄然不群，特立獨行的偉岸身影隨處可見。那不是出使楚國的晏子嗎?他以睿智與果敢維護了國家的尊嚴，那不是冰天雪地里北海牧羊的蘇武嗎？他含辛茹苦19年，用生命守住大漢的尊嚴；那不是不肯為五斗米折腰的彭澤縣令嗎?他歸隱田園，躬耕壟畝，守住他做人的尊嚴。誰能忘記，千古傳頌的包拯，為維護法律的尊嚴而大義滅親?誰不欽佩為了道義的尊嚴舍自己八尺之軀救了秦香蓮母子性命的韓琦?

從不食嵯來者身上，我們曾仰慕“貧賤不能移”的高風；從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句中，我們贊頌過“威武不能屈”的亮節；從偉大的人民總理身上，我們景仰著“富貴不能淫”的貞操。

這一切。古人一直稱道的“禮、義、廉、恥”，有人把它說成是“骨氣”，這“骨氣”中無不閃耀著尊嚴的光輝!

尊嚴是做人的高貴，尊嚴是生命的價值。

古往今來，尊嚴一直熔煉于血與火的考驗之中，不知有多少志士仁人為它付出鮮血乃至生命。不必說圓明園石雕上記載的恥辱，南京屠城那永不磨滅的血跡——被蹂躪的民族尊嚴令人痛徹骨髓!就是在人民當家作主的今天，尊嚴仍在苦苦掙扎。一份為民請命的“萬言書”成了開國元勛“犯上作亂”的罪狀；“史無前例”的人格尊嚴大浩劫；人們隨便被抓、被打、被批斗，連國家主席都自身不保；不肯助紂為虐的正義之土被割斷喉嚨，講不了真話!此時，執法者卻心冷如冰，落井下石，如果“在法律面前人人平等”成了一紙空文，正義的尊嚴又在哪里?如果“笑貧不笑娼”成了人們的正常理念，女性的人格尊嚴又在哪里?如果眼看著弱勢群體受盡欺凌而麻木冷漠，道義的尊嚴也就可想可知了。想必人們不會這么健忘，就在“九·一八”國恥之日，沿海城市有人為了賺取更多的不義之財，竟然把自己的女同胞奉獻給大和民族“買春團”??如此之舉，人格何在?國格何在?尊嚴何在?

毛澤東說：“禮、義、廉、恥國之四維，四維不張，國將不國。”說的也和尊嚴有關吧?尊嚴與人性相關，尊嚴與國運相連。守住尊嚴，便守住人性的良知；守住尊嚴，便守拄生命的希望，守住尊嚴，便守住未來的美好：“以人為本”，“以法治國”正在撐起尊嚴的保護傘，我仿佛看到那神圣的人文精神之光，普照中華大地。

第三篇：【吹盡狂沙系列】高中語文 經典話題作文題寫作指導 “分數背后”話題作文

“分數背后”話題作文

【模擬文題】

閱讀下面文字．根據要求作文。

某州警察局要通過系列考核招聘一批監管高速公路的巡邏警察。筆試得分排在前10％的應試者被淘汰。其余進入下一輪。有人不服，告到法院。但法院的裁定是：警察局的做法順理成章。因為每天在公路上巡邏是很枯燥的重復勞動，攔截超速行車者又非常危險，需要警察勤懇踏實、忠心敬業。根據以往的經驗，那些考試中分數較高的人，往往過于聰明伶俐、機敏活絡，很難長期在這份工作上恪盡職守。而警察局需要的恰恰是那些不但能勝任并喜愛該項工作，而且能夠長期以此為職業的人。

分數之間，誠有高下；分數背后，更有文章。請以“分數背后”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

[注意] ①所寫內容必須在話題范圍之內。②自定立意。③自擬標題。④自選文體。

【題意解析】

[話題材料關鍵詞摘錄及內涵分析]

高分——過于聰明伶俐——很難恪盡職守

10％之后——勤懇踏實忠心敬業——勝任、喜愛、長期

“分數之間，誠有高下”：分數確實能起到區分的作用，判斷卷面知識的掌握情況。“分數背后，更有文章”：如何用這一分數，其中很有講究。錄用人才是否以之作為選才的惟一的參照。在此關鍵點上，話題材料有一重要詞語——“據以往經驗”。權衡利弊，高分誠可愛；對我不可用。這就是所謂的背后文章。

由此可見分數背后，不是淚水汗水而是審視“考生”的“考分”的眼光，人各有長，我用其長。不把看分數當作終極的裁決，而是一種機巧的方式和方法，是令人叫好的一種評價機制和用人觀念。

高分者，聰明伶俐，有創意的工作更適合于他們；“良好”的憨實者，枯燥危險的工作他們能勝任。

【思路點撥】

(1)從用人者的角度：選撥人才的標準順以工作的需要為準心，盡有所長寸有所短。

(2)從人才自身的角度：一個能力有大小，找對地方，找準角色，擁有別樣的優秀。

(3)從在校學生的角度：不要為自己的學分低人一等而憂傷，相信自己，發展自己，有一技之長總會有用武之地。

［擬題舉例］

(1)優秀“相對論”(從評價機制出發)

(2)合適的才是最好和(從用人出發)

(3)“卷面”與“路面”(從人才自身出發)

(4)部分是分數惹的禍

(5)“分數”萬種

(6)為分數餞行

(7)老去的天分

(8)掀起分數的蓋頭來

(9)不以高分論英雄

(10)唯分數論錯

(11)分數絕不是惟一的標桿

(12)分數一把多用途的標尺

(13)不選“高”的只選“要”的(14)我勸天公重抖擻

[提綱舉例]

題目：卷面與路面

基本綱目：(1)從自然和生活的視角，提出優秀是相對的，卷面的分數不是衡量人才的惟一標準，在用人方面，“有用”是目的，用“長”是智慧。(2)分是死的人是活的。調整標桿，量才錄用，用人之長用己之長。劉邦用人之長；巴爾扎克的經商之敗與創作主成。優與劣是相對的，且是可以互相轉化的。(3)啟示思考當今考試及用人的評價機制（以分數排名、一考定終生)。

【考場佳作1】

孤枝未必折

月露山霜，孤枝似乎一無所有。

宋玉云：“一葉落而知天下秋矣”，其實對于“孤枝”未必盡然。在以繁葉茂為高分的考試中，沒有枝葉的孤木自然得不了高分。但來年的春風和煦里，孤木卻會因沒有負累而早早萌發新綠。

草木尚且如此，更何況繁復百倍的人類社會?

局限于一時一地一特定情境的分數，也許當下很低，但延伸去、拓展開、放眼于更廣闊的天地，或許就能綻放出別樣的璀璨。正如孤枝，春風中，它最早成陰。

昭君便是一位美麗的孤枝。深宮疊疊，在畫師的考核里，她顯然沒有得到太好的分數，或許還很差；但這又何妨?何必拘泥在九重紫臺，何必自縛在眾女嫉蛾眉的小方圓。放眼望去，君不見大漠寒風中，孤枝以一襲青衣化解了干戈。

分數，本質說來是一種反映。既然是反映，就有真有假、有疏有密。因而面對分數，既要平心靜氣更要認識真我，相信真我，做最好的自己！放下分數，輕裝上路。

太白，一位大名鼎鼎的孤枝，好氣任俠，才逸絕倫。但他在朝堂晦澀的“考試”中可曾得到過什么樣好分數呢?天子不聞、權臣弄嘲，舉杯銷愁只換得愁上加愁。那么是忍氣吞聲地接受這個分數，安安心心作個皓首窮經的儒生?還是追求真我，去乘風破浪、直掛云帆?顯然，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的長嘯已經回答得真切響亮。時至今日，假使仰望蒼穹云海，仍能聽見“天子呼來不上船”的狂嘯。于是五岳作詞鋒，于是四海化胸臆，在這里，孤枝把光明閃耀在了中華文明的巍巍大殿。

冰劍風刀的寒冬里，被摧打最烈的是孤枝；干涸龜裂的炎日下，被灼燒得最熾的是孤枝，因為它不懼怕分數，因為它更不阿諛分數。孤枝也喜歡分數，但孤枝的分數從來都堂堂正正大義凜然；分數，從來都折不斷孤枝的傲骨。

清朝末造，失政失民。維新變法前后僅僅維持了短短一百零三天，緊接；著西宮復辟，戊戌君子被肆意捕殺。黑云壓城，濃霧蔽日，面對抉擇的天平，是跪叩西后賞賜的滿分，博個功名萬戶侯，還是心系天下蒼生，性命不可保?“有之，請自嗣同始”的長呼響徹云端。又一位孤枝，開放成為一座的不朽豐碑。

分數面前，有各種選擇，或者綿延另放，或者堅持真我，或者將信念矗立在分數之上。然而無論如何，分數不過是分數，高亦何歡?低亦何苦?

君不見，孤枝在蒼茫中輕唱，晨曦里，它最先凝上露滴的晶瑩。

【批閱意見】

以“孤枝”的自然現象來比喻“低分”，虧他想得出！孤枝早逢春，晨曦先凝露，其魅力奪人心魄。文章主體以藝術的多棱鏡展現“低分”的風流與精彩。有人扭曲分數選美，有人歪曲分數選材，有人自定標桿為人。分數上下千秋悲喜，分數高下千秋功過。人生天地間，風情萬種豈一個分數評得！文章大開大合，天風海雨，縱論古今，字里行間充溢著才氣與正

氣。文詞窮而后工，文思精妙而辭藻華美，堪稱美文。

【考場佳作2】

站在最高處的蠢孩子

母親又一次坐在床邊垂淚，手中是我那張四十七分的試卷，已經變得又濕又皺，我知道那是她的眼淚與憤怒造成的。

我倒寧可她兇巴巴地痛罵我一頓，至少我會硬著脖梗倔強地與她反駁。可她這樣把我擱在一邊，自顧自傷著心倒是對我最大的懲罰。

母親呀母親，您只知道我又考了不及格，您只知道懷特校長說我不是讀書的材料，可您可曾想過，那個鮮紅得怕人的“一百分”對于您的兒子而言究竟能夠意味些什么?

是的，我承認我笨，我永遠考不及格，是個十足的蠢材。是的，老師和同學都這樣說我，懷特校長、史密斯先生、布克還有卡爾??可那又怎樣呢?難道您也認為您的兒子愚不可及嗎?不，不，您以前不是這樣的，絕不是！

您還記得嗎，那天放學我從路上撿來的三塊木板?您當時氣急敗壞地揮手打我，可是三天之后，當您發現那堆破木頭變成了一臺精美的小風車時，您是何等激動，您將我擁在懷里，大聲地叫著：“我的兒子是天底下最聰明的孩子，他是個天才！”

您還記得嗎，我把那臺小風車帶去學校的情景?布克、卡爾帶著一群男孩子搶過我的風車仍在地上，你爭我搶地把它踩成碎片而史密斯先生卻聽之任之，還面帶冷笑地看著。那時我跪在地上泣不成聲，而您呢?您狠狠抓住我的雙肩吼道：“不許哭，他們有眼無珠，你還有媽媽！”

母親，為什么您一見懷特校長就唯唯諾諾?他說我不務正業，每天研究稀奇沒用的東西，您就立刻答應他把我的制作成果全部扔掉，只求他讓我留下。母親，您聽見兒子的心在流血嗎?您以前不是這樣的，絕不！

“不讓你上學嗎?”耳畔傳來熟悉的聲音，我回頭，母親！您滿臉溫柔地在我面前。“我想你呆在家里會好一些，也許學校真的不適合你。”您抱著我，摸著我的頭說：“我永遠相信自己的兒子是最好的。”一滴眼淚落在我額頭上。哦，母親！您懷疑嗎?兒子證明給您看，您的兒子會是天才，是的，天才！

二十年后的一天，我無意中被樹上的蘋果砸中了頭。又過了十年，我微笑著拋出了一條叫做“萬有引力”的定律，震驚了全世界。

我在歡呼聲中謙遜地說：“我看得遠，僅僅是因為站在了巨人的肩膀上。”可我的心卻在說：“母親，您看見嗎?您的兒子是個天才！還有懷特校長、布克、卡爾，你們看見了嗎?那個一無是處的蠢家伙，那個成績永遠不及格的笨東西站起來了，他站在了最高處。”

【批閱意見】

在分數面前“愚不可及”、學校容不下的蠢孩子，在動手制作和物理研究方面卻是一個天才。分數的杠桿在此嚴重地失衡了。如果沒有母親的慧眼和鼓勵其發展特長的胸襟，那世界科學的星空將少了一顆璀璨的星星。大家十分熟悉的人物故事被作者以全新的視角、引人入勝的故事節奏、細膩可感的描寫傾情演繹得動人心弦。一位教育家說，你的教鞭之下有牛頓、瓦特，下鞭不可不慎。分數何其不是如此，低分之下有牛頓、瓦特，有錢鐘書、錢偉長。分數是一把多用途的標尺，運用之妙，有原則更有藝術。在這一點上，本文的主旨明確、精準。

第四篇：【吹盡狂沙系列】高中語文 經典話題作文題寫作指導 “精神家園”話題作文

“精神家園”話題作文

【模擬文題】

人類進入21世紀后，科學技術的高度發展為人類生活提供了豐富的物質財富。但是作為個體的人，在物質生活之外還有屬于他自己所追求或者守望的一方精神家園。正因為每個人都有屬于自己的那方精神家園,所以人們才覺得生活得有意義,不空虛。請你以“精神家園”為話題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②題目自擬；③文體自選（詩歌除外）；④不少于800字。【題意解析】

“精神家園”這個話題，內涵是很豐富的、很廣泛的：道德、理想、親情、追求、友情、友善、同情、和平、正義??精神家園為人類社會所獨有。人類失去了精神家園，靈魂就失去了棲息之所。如果一個人只有物質生活而缺少精神生活，那么這個人與獸類無異。科學技術高度發展并不等于精神文明高度發展。西方有些發達國家雖然社會物質財富發達，然而兇殺、“暴力”、色情等腐朽墮落的東西充斥社會，人們精神空虛，無所追求。這些從一個側面說明精神家園建設是何等重要！

作文時既可以從上面這個角度立意,也可以結合某些人的具體實際，暢談有精神追求可提高人的品位，無精神追求而使人的品位降格等道理。

一般說來，“精神家園”這個話題，用夾敘夾議的散文式文體來寫比較容易下手。當然，也可以編寫成故事或者采用其他文體。

【素材放送】

①一個精神生活很充實的人，一定是一個很高尚的人，一定是一個只做物質的主人而不做物質的奴隸的人。——陶鑄

②人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。——丁玲

③一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦困難的時候，也會感到幸福。——徐特立

④人是尋找意義的動物。

——柏拉圖

⑤我對事業的抱負和理想，是以“真”為開始，“善”為歷程，“美”為最終目標的。——西塞羅

⑥理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向就沒有生活。——列夫·托爾斯泰

⑦天堂對時間和空間懷抱著永恒的渴望，天堂始終奮力要在多產的塵土里誕生。——泰戈爾 【等級作文1】

精神家園——我的博爾赫斯

“我一直在暗暗設想，天堂應該是圖書館的模樣。”

——博爾赫斯

家園，是一個能真正溫暖人心的字眼，每個人都有自己不同的心靈家園，在這個家園里，種的是智慧樹，流的是忘憂泉。博爾赫斯心靈的歸宿是圖書館，他的《巴別圖書館》涵蓋了世界上所有的圖書館，他的《沙之書》代表了世界上所有的書。如果我能，我愿是他的追隨者，把我的精神家園安在他無垠的思想中。

一、他是我的尋路者

“上帝賜給我80萬冊書，卻讓我失去光明，這真是妙不可言。”

——博爾赫斯

當阿根廷的萬丈光芒照耀在安第斯山脈時，博爾赫斯卻看不見。他看不見路，卻給我們的心靈展現出一條寬廣奇異的大道。他沒有路，卻在為我們尋找路。

作為阿根廷國立圖書館的館長，他留下了浩如煙海的著作。他在語言與語言之間游走，1

被尊崇為“為作家寫作的作家”，他的玄思達到了人類智思所能擴展的極限。每當讀到顧城“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用他尋找光明”的詩句時，我的腦海里就會出現博爾赫斯的名字。正是這個在黑暗中摸索的老頭兒，帶給了我知識上的愉悅和精神上的豐盈。

二、他是我的追夢人

“我是一個計算音節的人。”

——博爾赫斯

博爾赫斯迷宮般的文字，使我在精神的家園里恣意地游走，無拘無束。

我跟著他自由地穿行著，并虛構著他迷宮中的迷宮。他的迷宮包含著過去、現在和未來。他的文字似乎以某一種方式囊括了宇宙中的所有星辰，囊括了我所能企及的全部幻想。在他的敘述中，我看到了無限、永恒、變幻的夢、不斷繁殖出來的書頁、神寫下的文字、宇宙的形象和聲音、時間和空間交叉的小徑、藍老虎的石子??他把真實和虛幻描述得無懈可擊。他帶著我從真實走向虛幻，又帶著我從虛幻走向真實。最后，我不得不迷失在他的迷宮里。

我是走得進去，卻出不來了；因為我已經把他的智慧、他的精神、他的堅忍、他一切的一切，當作我心靈家園中不可或缺的寶貴財富。獨自在自己的心靈家園中小憩，就如一個人在浩如煙海的人類精華中隨意地索隱鉤沉時，卻有一束來自天庭的光籠罩在沉思的頭顱上。

博爾赫斯是個讓我仰望的人，如果心靈家園里沒有他這個主宰，心靈的那一方凈土將不復存在。如果世界沒有博爾赫斯——套用博爾赫斯常說的一句話：“這個世界將會貧乏得多。”

【模擬評分】

基礎等級49+發展等級10=59分 【批閱意見】

“精神家園”是一個比較寬泛的話題。人們寫“精神家園”這個話題的文章，充其量也只能寫“精神家園”的某個方面,某個鱗爪而已。本文作者巧妙地運用“一滴水中見太陽，半瓣花上說人情”的手法，把大而無邊的“精神家園”話題縮小到博爾赫斯的精神追求上,從中去反映建設“精神家園”的重要性，以小見大。文章結構精巧,主題深刻，內容具體充實,語言純熟簡潔，是一篇可讀性很強的文章。

【等級作文2】

沒有陰影的家園

從明天起/做一個幸福的人/喂馬，劈柴，周游世界/從明天起，關心糧食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花開。

初春的北京依舊披著寒冷的外衣，雖然草木已開始冒出了嫩芽，仍舊無法拂去冰涼了一個冬季的大地的憂傷，和他內心無法擺脫的難以名狀的不安與驚慌。山海關——一個寫滿屈辱、承載輝煌的地方，重復著歷史的過往。迎來一輛輛奔馳的列車，然后，讓它們將沉甸甸的重量壓過，最后將它們目送至遠方。

合眼，耳邊隆隆的汽笛聲與心中嘈雜的撕裂聲混沌地交融，更加壯烈，更加狂放。他努力地用雙手緊緊捂住耳朵，盡力地驅散內心中惡魔留下的陰霾，試著去回味安慶那麥浪的暖香。

“麥地/別人看見你/覺得你溫暖，美麗/我則站在你痛苦質問的中心/被你灼傷/我站在太陽/痛苦的芒上??”

金黃的麥子在陽光的照耀下散發著溫煦的芬芳，在颯颯的涼風中，任金色的光輝流淌。安慶的麥浪和北方農村的麥浪并沒有什么不同，仍舊是農家人的命根子，仍舊被寄予了生活的希望。然而，它卻又顯得與眾不同。陽光般的質地，安靜祥和地在風中飄搖，帶來豐收的喜悅，也帶來了純詩歌的感動，更帶來了詩人痛苦和愉悅的理由。它每天迎接太陽，擁抱每一束照射在身上的陽光，這是他所想要的，詩的靈感和那瞬間的感觸如同幸福的閃電般穿透每一個沉睡的細胞，將它們喚醒。然而復蘇之后，卻是無法完全表達的苦悶充溢心中，純詩 2

人的痛苦，終究無法擺脫。只怨太陽下沒有刪除陰影的地方，影子的如同黑夜一般的陰暗凄涼始終伴隨著太陽，躲在太陽的身后，悄悄地讓憂傷襲來。

于是他感慨“麥地啊，人類的痛苦/是他放射的詩歌和光芒”。

家鄉的麥香，伴著寒氣混合些泥土的味道進鼻，是那樣的熟悉，那樣的醉心。家園，那是家園的味道，讓人不忍心丟棄。

又一輛載滿了貨物抑或是載滿過客的列車奔馳而過，他從鄉夢中被拉回現實。

列車將駛向何方？是否沒有陰影，只有陽光的凈土？他不斷地盤問自己。

塵世的種種依舊在變化中不變地繼續，痛苦與快感總是交替頻繁劃破原本平靜的心靈。心中的家園是梵高——阿爾的太陽，筆下是那向陽熱烈的葵花地，更是那沒有一絲黑暗的絕對的光明。

是否離去？心靈與現實的家園在一條線的兩端拉扯著他。身邊的汽笛聲不斷地重復，從遠方來，到遠方去，漸漸加強，再到消失蹤跡。

終于，他選擇了冰冷的鐵軌，讓失去靈魂的軀體，在一瞬間飛馳而來、呼嘯而去的汽笛聲中離開。這瞬間是痛苦的，是痛到麻木后永遠地睡去；這更是幸福的，它讓靈魂最終擺脫了沉重的軀殼乘著天梯找尋到那沒有陰影的太陽的家園。他做到了，他是太陽最孝順的兒子。

他告別了濃純麥香的家園。

他到達了心中擁抱的家園。

那個地方，面朝大海，春暖花開。

【模擬評分】

基礎等級48+發展等級10=58分 【批閱意見】

這篇文章最大的特色是大膽地從課文中取材,活學活用語文課本，但是又不拘泥于課文內容。筆者認為，這正是語文學習的最高境界。文章結構安排很有特色，文章首尾兩段引用或者化用海子的詩句，中間主體部分以海子的生平事跡和精神追求作為自己評議的楔子,把自己的主張、看法寓于其中。文章主旨鮮明突出,立意深刻，語言優美，意韻豐富。

第五篇：【吹盡狂沙系列】高中語文 經典話題作文題寫作指導 “音樂的力量”話題作文

“音樂的力量”話題作文

【模擬文題】

話題：音樂的力量

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。（滿分：60分）

【等級作文1】

音樂的力量

在我看來，音樂是世界上最美妙的藝術形式，它不局限于空間，不局限于時間，而是兩者完美的結合。高雅上乘的音樂作品帶給我們巨大的精神享受，在音樂中我們接受洗禮。音樂讓我們感悟生活，思考人生。

聆聽每一年的新年音樂會是我的習慣，施特勞斯家族的經典名作每一次都能引起我的共鳴。在音樂中我感悟到了人生的點滴，或奔放、或壓抑的旋律使我看到了生活的影子。聆聽大師的名作，我好像漫步于維也納的森林，用心靈體驗人生中每一個細小的驚喜，把握每個稍縱即逝的瞬間。音樂使我認識到生活是美的，它成為我遭遇挫折時支撐自己的堅強信念。音樂是人生的調味品。一帆風順的美好在人的一生中并不現實。當我們苦悶的時候，我們選擇莫扎特，在柔和中撫平心靈的創傷；當我們失意時，貝多芬的激情喚起我們熱情的斗志；當我們欣于所遇時，柴可夫斯基的深沉告誡我們的心靈。我們生活的遭遇，人生的挑戰很多都可以在音樂中得到體現，而正是這些音樂給予了我們心靈的慰藉和正視困難的勇氣。音樂是人生的指路燈。我們從音樂中獲取安危，也從音樂中汲取力量。激情澎湃的進行曲猶如人生的號角，無時無刻不在催人奮進。我們在汲取力量的同時，音樂也加深了我們對人生的感慨。我們開始以平靜的心態審視自己，意識到自己的得失。音樂中向上、昂揚的音符指引我們向更高的人生境界邁進。肖邦的作品讓我們意識到愛國的意義，柴可夫斯基的《1812序曲》讓我們領略了戰爭的災難。無數大師的優秀作品讓我們樹立了良好的人生觀，影響著我們人生中每一次重大的抉擇。可以說，音樂影響人的人生軌跡。

音樂讓我們領悟了人生的真諦，也讓我們得到了釋放——一種精神的釋放。如果沒有音樂的裝點，那么我們極有可能在壓力中生活。據美國心理機構的調查，不愛欣賞音樂的人患心理疾病的可能性是鐘愛音樂的人的2.2倍。音樂讓我們的人生更輕松，更有條理。許多人早已把音樂作為生活的必要品和人生的最好伴侶。

對于音樂與人生，英國著名歌手埃爾頓作過十分精辟的論述：“音樂使我們從壓力中解脫，使生活更有意義。音樂改變了我的人生，世界是音樂的世界，懂得音樂就是享受美好的人生。”音樂使生活更加豐富，使我們的精神更充實。是的，音樂使我們熱愛生活，使我們的人生更有意義。沒有音樂就沒有人生的精彩。

（本文原始得分：55分，為一類卷）

【批閱意見】

這篇作文寫得相當規范，看得出作者有不錯的寫作基本功。文章從幾個層次談音樂之于人生的作用和意義，觀點明確、層次清晰，而且將音樂和人生結合得很緊密。可以說，無論是音樂材料的選擇還是對人生意義的詮釋，都內涵豐富。

但是這篇文章寫得過于理性，道理說得太多，論證盡管合理，卻有點機械刻板，有缺乏情感之嫌。從音樂感受、欣賞的角度來說，音樂是一種微妙而精細的藝術，主要作用于情感、想象，它直接觸動、感動、撼動人的心靈，塑造人的心靈，是一種不必過細去說道理的美。因此，要把這個話題寫得更好，應該更多地從個人生活、情感的細節出發，聯系個人的生活遭遇、個人的情感體驗，述說音樂對自己心靈的影響。

此作的文題取得較一般，較平淡，不亮，不起眼，而且對全文立意、趣味有很大的限制，它決定了此文只能傾向于羅列知識和道理，缺乏動人的、活的事件。我的評分是：49分。

【等級作文2】

新生

我的手輕輕地顫抖著。

賽場里熱鬧的人們，此時都已離我而去。閃亮的燈光，如今就像隔了層霧般地看不清晰。好不容易，闖到了這最后一關，可是??

我推開棋盤，茫然地走出去，感覺留下的腳印上，灑滿了冷冷的笑聲。

我悄悄地回家，悄悄地鎖門，悄悄悄悄地，塞上耳機，讓我躲開一切吧。

如行云流水般瀉出的是那首《致愛麗絲》。我喜歡音樂，尤其愛貝多芬。《致愛麗絲》里淡淡的憂傷是我此刻的心情。如同一只受了傷的小獸，我躲起來自己舔著傷口，而這首《致愛麗絲》大概是最好的藥。琴聲如月光般傾瀉，灑進我的眼睛里，溫暖我的心，往事慢慢地從記憶里浮起??

4歲，父親拉著我的手，指給我看那棋枰；7歲，知了的叫聲灌滿了耳朵，可我卻固執地攥著棋子，對那縱橫交錯的格子怔怔地發呆；12歲，第一次參加比賽，第四名；16歲，爺爺笑著拍拍我的肩膀，對我輕輕地點頭；18歲，贏了比賽后，那明澈的天空里溫柔的藍色??

琴聲如月光般傾瀉，帶著一種淡淡的光輝，照亮我的眼睛，照亮我的心。冥冥中感覺有一股無形的力量，它托起了我的信仰，讓我感動和踏實。我的心情如新生的嬰兒，簡單而純粹。

一曲終了，我靜靜地坐著。突然，我站起身，拉開門。門外，是母親飽含擔憂的眼睛。“媽媽，我們什么時候吃飯？我餓了！”

然后，是長長的三個年頭。每天，我默默地做事，默默地下棋。誰也不知道我心里燃著一團小小的火。只有我清楚，每次戴上耳機，那火焰都格外旺盛，仿佛一只小小的鳳凰，起舞、起舞??

三年后的這一天，我坐在了同樣的地方。一樣的賽場，一樣的人群，而不再一樣的棋局，已到了最后一步。我拿起棋子，輕輕地放在那個位置。“將！”一瞬間我的心里滿溢了感動的旋律。

賽場里樂聲起了，竟是那首熟悉的《致愛麗絲》，埋首在那流水般的琴聲里，我淚流滿面。

（本文原始得分：56分，為一類卷）

【批閱意見】

這是一篇記敘文，全文說的是一首樂曲對于“我”的影響。音樂不是普泛的、概念的音樂，“我”也是生活中真實的我。這樣的對應，是放置在具體的一個生活階段和一個具體的生活事件中，因而音樂成了生活中、“我”的情感中一個具體的事物，成了我心靈的一個朋友和導師。音樂具有了人格特質，如同形象一樣的感性。

作者很會寫文章，起首就以形象描述的方式，構成一個吸引人的懸念，讓人想得知在這個作者身上究竟發生了什么重大的事情。文章預示著一種變化，導致了一種對解決內心麻煩的期待。在這樣的期待中，音樂出現了，如親人一般的音樂在這樣的時刻前來體貼“我”、撫慰“我”，引領我進入溫暖的對往事、對親人的追憶，進入平和新鮮的心靈境地。于是音樂和“我”自然地連接到一起，音樂的力量自然地發生作用，并使得這個力量成為“我”的力量。在接著發生的生活中，“我”的表現就顯得自然而然，水到渠成了。

文章的題目取得好，主題突出，有吸引力。整篇文章始終在以形象說話，結尾也能扣住個人的情感體驗，以形象作結尾。這使得這篇文章很生動，很有心情語氣。

但文章也有不足。作為文章內涵的最重要部分，往事追憶的內容，此文寫得比較概略空疏，缺乏鮮明的讓人感受、記憶深刻的生活細節，致使文章內涵意蘊還不夠堅實。我的評分：52分。

【等級作文3】

學會

馬克思說：音樂是人類的第二語言。在我看來，這種語言包含的情感與思想毫不遜色于文字。是音樂讓我學會了許多東西，讓我在音樂中成長。如今，那些不同的旋律常在耳畔響起，心中跌宕起記憶的波瀾。

“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆??”一曲兒時的《外婆橋》伴著外婆的笑容常在腦海出現。那時在外婆的臂彎里、在外婆的背脊上、在外婆滄桑歲月留下皺痕的大手中，到處都充溢著外婆的歌聲，那些兒歌以及這首亙古不變的《外婆橋》，給幼小的我種下了親情的種子，讓我學會了要懂得回報，學會了珍惜親情。

“??冒著敵人的炮火，前進、前進、前進進！”莊嚴而雄渾的國歌。那時小學里戴著紅領巾，驕傲地行著禮，多么地為國旗為國歌而驕傲。如今，每每在電視中尤其是奧運會時看到國旗升起，聽到國歌奏響，總不免駐足同領獎臺上的運動員一起熱淚盈眶。這一首《義勇軍進行曲》凝聚了怎樣的中華情，熔鑄了怎樣的中華魂啊！它讓我學會了奮進，學會了愛國，明白了什么是中華民族！

真正的音樂不一定有文字，那些單純的旋律更能給人以精神上的享受。就像阿炳的《二泉映月》，破舊的二胡發出低沉顫抖的聲音，傾訴著一個瞎子一生的悲緒和哀嘆。貝多芬的交響曲氣勢磅礴，令人難以想象這些竟是雙耳失聰之人所作。這樣的音樂，讓我學會了在困難面前抬起頭，在挫折之后收回淚，讓我學會了真正的堅強。

還有那些平和的小提琴協奏曲，浪漫主義時期的作品，不緊不慢的音符相互串聯，構成和諧優美的曲調，總讓我在緊張的學習之余放松，在考試之前平靜。讓我學會了如何用平常心來對待生活。

音樂的力量是偉大的，是堅不可摧的。它讓我學會感恩、學會奮進、學會堅強、學會平靜。這些不可或缺的因素，讓我成長也讓我成功。我將跟著音樂繼續走下去，學會更多，讓生命在音樂中綻放光彩。

（本文原始得分：48分，為二類卷）

【批閱意見】

這篇作文問題較大。

一是文章的精氣神有點散。原因在于作者想把文章的涵義寫得豐富一些，卻沒想到豐富有時會影響一篇文章的核心意圖的傳達。你想表達的東西太多，力量必然分散，每一個要點就都得不到充分的支持。

作者寫了不同音樂對不同年齡段的自己的影響。的確，這些影響都曾發生過，也都具有真實性，可是受篇幅局限，每一階段的事情都只能三言兩語，看不到真切的形象和細節，無論是抒情還是說理，都顯得匆匆忙忙。而且，音樂對我的影響，寫得也較為空洞。這一方面是由于作者想說的東西太多太散，另一方面，也是因為作者始終在想著說明一些道理。因此，這樣的文章，還是應該在個人生活、情感的歷程中細細地進行搜索，選擇最真最深的情感事件和體驗，把筆墨集中于一件事情（或有緊密關聯的兩件事情）上來說比較好。音樂的力量、對我的影響，最終不是一種知識和認識，而是一種美好的心靈感受。這種感覺，最好也是用形象的方式而不是說理的方式來傳達。道理一說，滋味便枯淡了。

題目也不大好，感覺較生硬。我的判分：44分。