第一篇：命題作文“大愛(ài)無(wú)聲”寫(xiě)作指導(dǎo)和優(yōu)秀例文

命題作文“大愛(ài)無(wú)聲”寫(xiě)作指導(dǎo)和優(yōu)秀例文

【題目展示】

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

這是一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女拳拳的愛(ài)，子女對(duì)父母眷眷的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師純真的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)，鄰里之間融融的愛(ài)??

但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸??

這才是生活中的大愛(ài)啊！體悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界。

請(qǐng)以“大愛(ài)無(wú)聲”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；

②字?jǐn)?shù)800字

⑤卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

“大愛(ài)無(wú)聲”是一篇命題作文。這一命題的出發(fā)點(diǎn)是貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒。同時(shí)，中考作文具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性，我們的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美；學(xué)會(huì)感恩，以感恩的心擁抱生活。

如果僅看題目，“大愛(ài)無(wú)聲”好像似曾相識(shí)，可能不少學(xué)生都覺(jué)得讀過(guò)類(lèi)似的以“愛(ài)”為話題的作文，但又一時(shí)無(wú)從下筆。因此，認(rèn)真閱讀作文題前所給的材料是非常重要的。

材料第一段說(shuō)：“這是一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女拳拳的愛(ài)，子女對(duì)父母眷眷的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師純真的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)，鄰里之間融融的愛(ài)??”有些學(xué)生看到這里就開(kāi)始寫(xiě)作，甚至有的學(xué)生就用“眷眷的愛(ài)”“殷切的愛(ài)”“純真的愛(ài)”“誠(chéng)摯的愛(ài)”“融融的愛(ài)”作為小標(biāo)題逐一描寫(xiě)。這當(dāng)然偏了題，這種記敘描寫(xiě)或者大而無(wú)當(dāng)，或者蜻蜓點(diǎn)水淺嘗輒止。其實(shí)稍稍用心閱讀材料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，審題的關(guān)鍵在“但是”之后，“但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸??這才是生活中的大愛(ài)啊！體悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界。”也就是說(shuō)，這一命題要求我們從細(xì)微之處體悟大愛(ài)體悟真愛(ài)。認(rèn)真審題，一要把握“大愛(ài)”，二要把握“無(wú)聲”，三要“于無(wú)聲處見(jiàn)大愛(ài)”。

【習(xí)作薦評(píng)】

大愛(ài)無(wú)聲

父親買(mǎi)了一塊表，一塊電子表，不帶表帶。

晚上，父親躺在床上，將表調(diào)準(zhǔn)后，仔細(xì)地打量這塊表：長(zhǎng)約5cm，寬約3cm，示數(shù)在表右側(cè)，旁邊是一張大牌的明星照片，表外層是用透明塑料包起來(lái)的。半晌，父親搖了搖頭。[“搖了搖頭”這個(gè)動(dòng)作很有意思。]

母親湊過(guò)來(lái)，看了看表：“不是挺好看的嗎？又沒(méi)壞，旁邊還有一個(gè)挺漂亮的大明星嘛！”父親依舊搖了搖頭。

父親下床，從一本書(shū)里找出了一張二寸照片，又找來(lái)了剪刀、小尺、筆。父親看了看剪刀，又搖了搖頭，找出一把鋒利的小刀。

父親將表外殼輕輕打開(kāi)，拿著小尺，仔細(xì)地測(cè)量著明星照片的長(zhǎng)度、寬度，記在一張紙上。好像不放心，又測(cè)量一遍。動(dòng)作好像一個(gè)二年級(jí)小學(xué)生剛學(xué)習(xí)用尺。[多么認(rèn)真呀，多么可愛(ài)的父親呀！]接著他裁出一張按量好的長(zhǎng)寬畫(huà)出的矩形紙片，放在照片后面，將紙片和照片對(duì)著燈光，不斷地調(diào)動(dòng)紙片位置。過(guò)了半天，才將照片放回桌上，在照片背部畫(huà)著。然后拿起小刀，仔仔細(xì)細(xì)地切割著照片。父親是個(gè)瓦匠，經(jīng)常切割東西，可這次卻被這小刀給割傷了手指。一直沉默的母親開(kāi)口了：“干什么呀？用剪子不就行了嗎？”父親立即回答：“剪刀刀刃那么鈍，剪出的東西四邊不整齊。”接著又低下頭，仔細(xì)切割著照片。[就是這樣不動(dòng)聲色的描寫(xiě)打動(dòng)著每一個(gè)讀者。]

又過(guò)了半天，父親終于將照片切割好了。他將照片小心翼翼覆蓋在明星照上面，裝好手表，滿心歡喜地拿給母親看，動(dòng)作好像是一個(gè)小學(xué)生將自己精心制作的手工送給老師評(píng)價(jià)一樣。[所有的描寫(xiě)就是這樣平淡無(wú)奇，卻又撥動(dòng)著每一位讀者的心。]

手表上明星照片位置赫然是兒子辦學(xué)籍用剩下的二寸照片。

這是一個(gè)星期六晚上看電視時(shí)母親告訴我的。當(dāng)時(shí)，父親已去上海打工。我想，那晚父親一定正仔細(xì)地看著那塊表。

大愛(ài)無(wú)聲，融入生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。[情感表達(dá)得順暢而豐盈。]（此文為一類(lèi)文）評(píng)點(diǎn)：這是我見(jiàn)到的最好的作文了（我認(rèn)為）。多么輕松的敘述，多么樸實(shí)的文字，多么普通的小事，多么深厚的愛(ài)呀！小作者好好地寫(xiě)了一件小事，于小事中寄寓了對(duì)父親無(wú)限深情。所有父親不都是這樣的嗎！他們默默地做著每一件事，看似不經(jīng)意，其實(shí)飽含著對(duì)家人深沉的愛(ài)。但是小作者寫(xiě)得卻并不是一把鼻涕一把淚呀，而是于輕松中寫(xiě)出了這種深沉的愛(ài)。究其原因就是小作者那顆敏感而充滿感激的心。這篇作文再次印證了那句話：文如其人。看來(lái)寫(xiě)好作文的第一要著還是做人。（評(píng)點(diǎn)教師：柏會(huì)枝）

大愛(ài)無(wú)聲

自小家境清貧，父母節(jié)衣縮食，供我們姐弟上學(xué)。立志勤學(xué)的我們成績(jī)均很優(yōu)秀。[語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，交代背景。]

當(dāng)我以唯一被縣重點(diǎn)中學(xué)錄取的身份接到入學(xué)通知單時(shí)，全村沸騰了。父母眼角的皺紋也舒展開(kāi)來(lái)了。但，對(duì)于我們這樣一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)上重點(diǎn)中學(xué)幾乎是不可能的。

于是，每天夜半，父親總是輕裝出門(mén)，與別人一道去照鱔魚(yú)以補(bǔ)貼家用。[愛(ài)的表現(xiàn)]

開(kāi)學(xué)的那天，父親將母親替我準(zhǔn)備好的行李往肩上一挎，大步流星地走在我前頭。我推出跟隨了他近二十年的“老鳳凰”。他依舊是那身洗得褪了色的布衣，腳踏一雙漏洞百現(xiàn)的球鞋。他載著我來(lái)到了校門(mén)口。[細(xì)節(jié)描寫(xiě)照應(yīng)前文家庭的清貧]

校門(mén)口熱鬧極了。富人家的轎車(chē)、摩托車(chē)比比皆是，報(bào)名的人擠得水泄不通。父親將他那“老鳳凰”往大樹(shù)下一放，扛著我的行李，“沖鋒陷陣”。[此處無(wú)聲勝有聲]他在前面替我開(kāi)路，我一個(gè)弱小的身子被人群擠得東倒西歪，好不容易尋覓到了父親的背影，于是緊跟不舍。

來(lái)到宿舍，找到床位，別人家的父母幫孩子收拾衣物，父親愛(ài)理不理，放下行李就走。[這是培養(yǎng)孩子的自立能力]我驚忙[“忙”應(yīng)改為“叫”]一聲：“爸??”

“有事嗎？我得趕緊回去干活了。誤半天工十多塊錢(qián)呢。”不知何時(shí)，兩行委屈的淚順頰而下。我急忙拭去淚水，生怕讓別人看見(jiàn)。因?yàn)槲矣浿案F人的孩子早當(dāng)家”。

以后每次放假，我或是乘車(chē)或是步行，到家后淘米、做飯，然后看書(shū)等待他們回家。[自立，父親教育的結(jié)果] 一晃三年，今早我起床后，父親問(wèn)我是不是今天中考，我應(yīng)了聲便含淚出了門(mén)。三年來(lái)，你們只顧你們的活兒，從不關(guān)心我??

快進(jìn)考場(chǎng)大門(mén)時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音跳入耳畔：“靜兒，好好兒考，爸在這守著你。”“爸，您還是回去吧！誤半天工十多塊錢(qián)呢??”[與前面這句話形成照應(yīng)的同時(shí)，更是對(duì)比，突現(xiàn)了對(duì)父愛(ài)的不理解]我哽咽著。“沒(méi)事兒，不就十多塊錢(qián)嘛，今晚加點(diǎn)班就行。快進(jìn)去吧！別誤了時(shí)間，爸守你[加“，”]直到你順利出場(chǎng)[這就是當(dāng)農(nóng)民的父親在中考前對(duì)孩子的鼓勵(lì)]。”我的淚水再也不聽(tīng)話了，爭(zhēng)奔涌出。父親，你是愛(ài)我的，是女兒誤解您了。

悠悠我心，微風(fēng)與我的淚水混合，有股咸中帶甜[因理解父愛(ài)而甜]的味道。帶著父親的殷切期盼，我信步跨入考場(chǎng)，放縱自如，看到“大愛(ài)無(wú)聲”這個(gè)文題，我不禁隨手寫(xiě)來(lái)：父親，您等著，三天的考試我必將成功通過(guò)，用我的知識(shí)，用我的成績(jī)來(lái)回報(bào)您多年來(lái)對(duì)我的養(yǎng)育。女兒一定讓您無(wú)比驕傲，無(wú)比自豪。[自信的話語(yǔ)離不開(kāi)無(wú)聲的父愛(ài)]

寫(xiě)至文末，我的淚水又放縱了：父親，請(qǐng)?jiān)徟畠旱牟恍??我衷心地感謝您??（此文為一類(lèi)文上）

評(píng)點(diǎn)：這是一篇“以情取勝”的典型范文，全文不事張揚(yáng)，不搞“滿天星”似的美句“集錦”，不玩深沉，只是極為樸實(shí)地記敘了父親送我上學(xué)，送我中考的兩個(gè)場(chǎng)面，父親的言語(yǔ)極少，但厚實(shí)、本分，符合人物性格。女兒的情感發(fā)自肺腑，沒(méi)有任何“口號(hào)”，正可謂“文貴情以真，情到自然真”。這在當(dāng)前妙詞美句鋪陳盛行的時(shí)代，無(wú)異于一縷春風(fēng)掀開(kāi)了致勝作文的新篇章。本文的另一大亮點(diǎn)還在于語(yǔ)言的前后照應(yīng)及富有深意。如：“誤半天工十多塊錢(qián)呢？”這句話，第一次出現(xiàn)是父親送女兒上學(xué)時(shí)父親說(shuō)的話，此時(shí)該句一方面照應(yīng)上文的家境清貧，另一方面是為表現(xiàn)父親培養(yǎng)女兒自立能力的大愛(ài)；第二次出現(xiàn)是父親送女兒進(jìn)考場(chǎng)時(shí)女兒說(shuō)的話，此時(shí)，該句在文中一方面表現(xiàn)我對(duì)父親的不理解，另一方面也是為襯托父親對(duì)我的愛(ài)，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。（評(píng)點(diǎn)教師：張?jiān)?/p>

大愛(ài)無(wú)聲

點(diǎn)滴的人生，點(diǎn)滴的情。

點(diǎn)滴的生活，點(diǎn)滴的愛(ài)。[好精致的開(kāi)頭！開(kāi)篇即感情洋溢，入題自然簡(jiǎn)明。] 您的愛(ài)像無(wú)聲電影一樣，讓我細(xì)細(xì)品味，默默流淚。[用第二人稱(chēng)，似面對(duì)面的直接傾訴，易感染讀者。] 那段艱苦的日子是您伴我走過(guò)。我憂傷，您就哀愁；我傷心，您就緊鎖眉頭。只有當(dāng)我悄然一笑時(shí)，您才會(huì)舒展緊張的面容。歲月無(wú)情地在您額上留下痕跡，您卻總是說(shuō)：“媽媽不苦也不累，你開(kāi)心我就年輕了。” [長(zhǎng)短句交錯(cuò)，讀起來(lái)很有節(jié)奏。母子連心，只有用心品味過(guò)母愛(ài)的人方能有此感悟。]

您說(shuō)您要陪我熬夜，我反對(duì)，可是您堅(jiān)持。于是，您陪伴了我第一夜，第二夜。可就當(dāng)?shù)谌煲雇砦掖蜷_(kāi)房門(mén)時(shí)，我看見(jiàn)您坐在餐桌旁，手中的書(shū)已經(jīng)滑落到地上。您的頭低著，然后慢慢地垂下去，又猛然地醒了。[“慢慢”一詞用得傳神，讓人具體想象到母親打瞌睡時(shí)的情態(tài)。]您用雙手揉了揉惺忪的睡眼，撿起地上的書(shū)，然后又重復(fù)著剛才的動(dòng)作：

書(shū)，滑落到地上。頭，慢慢地垂下去。猛然地醒了。

揉了揉眼，又撿起了書(shū)。

??[此處重復(fù)得巧妙，在一次次由瞌睡到驚醒又由驚醒到瞌睡的反反復(fù)復(fù)中，母愛(ài)被渲染得濃濃郁郁。]

于是，從那夜起我再也不讓您陪我熬夜。可是每當(dāng)我昏昏欲睡時(shí)，我的桌前總會(huì)送來(lái)一杯香濃的茶或一塊甜甜的面包。[母親人可以不在身邊，心卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著孩子。]是這些茶，這些面包伴我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)夜晚，當(dāng)然還有您的愛(ài)。

還記得那一次，您到外地出差，家中只有我一個(gè)人，孤獨(dú)地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，第二天早上，一陣急促的電話鈴聲吵醒了我，正當(dāng)我埋怨誰(shuí)擾人清夢(mèng)時(shí)，我聽(tīng)到了您那溫暖的聲音：

“小楓，睡得還好吧？怎么樣，一個(gè)人在家怕不怕？我怕你睡得誤了點(diǎn)，所以給你一個(gè)特殊的鬧鈴。媽媽辦完事馬上就回來(lái)了。”[人在外地，心系家里，樸實(shí)的話語(yǔ)里滿是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。誰(shuí)知道母親昨晚是否因怕孩子誤了點(diǎn)而擔(dān)心得一夜無(wú)眠呢？]

我無(wú)語(yǔ)，只覺(jué)得眼前的東西很模糊。跨越千里的愛(ài)，一根電話線連接。無(wú)聲的愛(ài)，心與心傳遞。

我無(wú)聲，您有情。您無(wú)聲，愛(ài)飛揚(yáng)。

愛(ài)無(wú)聲，心澎湃。[經(jīng)過(guò)了層層鋪墊之后，結(jié)尾處激情飛揚(yáng)，尤其是用了結(jié)構(gòu)相似的短句，且類(lèi)似頂真，感情激越。扣題，精彩！]（此文為一類(lèi)文上）評(píng)點(diǎn)：作者于平凡小事中選取了幾件平常小事，事雖小，但字里行間處處流露出母子間的互相關(guān)愛(ài)，母子間的心意相通，使平凡的小事彰顯出不平凡的意義，這應(yīng)源于作者對(duì)生活的細(xì)心觀察和用心體驗(yàn)。文章對(duì)母親的描寫(xiě)很精細(xì)，愛(ài)似乎濃到要溢出來(lái)，作者的情思真切又細(xì)膩。文章另一亮點(diǎn)就是短句的巧妙運(yùn)用。精致的長(zhǎng)句、短句疊加到一起，使文章整齊、精巧且富有韻味。（評(píng)點(diǎn)教師：張玲）

大愛(ài)無(wú)聲 智者無(wú)言，大愛(ài)無(wú)聲。

——題記

父親是一個(gè)“冷血?jiǎng)游铩保乙恢边@樣認(rèn)為。要不，他為什么沒(méi)對(duì)我關(guān)心過(guò)、笑過(guò)？要不，他為什么每次見(jiàn)我與別人吵架，都動(dòng)手打我，而不管誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？[我一直以為“父親不愛(ài)我”這是“我”小時(shí)候的感覺(jué)，是曲筆，欲揚(yáng)先抑。“寬是害，嚴(yán)是愛(ài)”呀]

母親說(shuō)：“你們真是冤家啊！”我明白，缺少父愛(ài)的我，是驚濤駭浪中的小船，是狂風(fēng)暴雨中的樹(shù)苗，更是冰天雪地中的寒號(hào)鳥(niǎo)，但是，我依舊不愿在父親面前低頭，因?yàn)椋也辉缚吹剿强蓱z般的眼神。[一組排比、比喻的使用，表現(xiàn)了小作者的語(yǔ)言功底，體現(xiàn)父親的冷漠，也突出了“我”的倔強(qiáng)。進(jìn)一步鋪墊]

家中總?cè)绫眩词沽胰昭籽祝乙琅f感覺(jué)不到一絲溫暖。[對(duì)比、雙關(guān)] 父親，是一個(gè)工人。每天，總是穿著沾滿油污的衣服回來(lái)，頓時(shí)，屋內(nèi)就充滿汽油般的味道，讓我十分厭惡。我痛恨父親的無(wú)能，讓我自卑，在同學(xué)面前無(wú)法抬頭，以至于，在路上與父親相遇，我也不愿看他一眼，說(shuō)一句話。[父親的卑微，讓“我”自卑。寫(xiě)出了今天在中學(xué)生中普遍存在的一種心理，也寫(xiě)出“我”的無(wú)知。很真實(shí)]

不久，又要收學(xué)費(fèi)了，竟高得嚇人，五百多。在別人眼中也許不多，但在我家，卻??我嘆息著回家，不知該怎么辦。告訴了父親，他沒(méi)說(shuō)什么，走了。[第一處“無(wú)聲”]我無(wú)奈自嘲道：“這回可以休息啦！”快上學(xué)校，他卻來(lái)找我，給了我一疊錢(qián)，連錢(qián)上，依舊也沾滿了油污。他依舊沒(méi)說(shuō)什么，[第二處“無(wú)聲”]轉(zhuǎn)頭就走。[殊不知，正是這些“卑微”的人們，用他們那沾滿油污的雙手捧起了“我”。令人震撼。] 夕陽(yáng)下，他蒼白的頭發(fā)灑上了金輝，腰因?yàn)槌Ｄ瓴賱谠缫严聫潱垢卟患拔冶牵徊揭徊降赝埃碛皾u短，我卻感覺(jué)他忽然如山般高大威嚴(yán)，沉得我無(wú)法呼吸。我感到眼睛有點(diǎn)酸澀，鼻子也不透氣。我，竟然哭了。[父親的老邁、我的無(wú)知交織在一起，“我”頓悟了。有點(diǎn)像《一件小事》中的“我”和“車(chē)夫”吧，小作者真有些匠心獨(dú)具。但感情轉(zhuǎn)變有點(diǎn)過(guò)快。]

手中的錢(qián)雖沾滿油污，我感覺(jué)干凈萬(wàn)分，它是父親日益勞苦掙來(lái)的呀！[再次使用對(duì)比、雙關(guān)]

想起奶奶在家中對(duì)我講起父親小時(shí)候：“你爹小時(shí)候窮，沒(méi)錢(qián)上學(xué)，天天在田里種地。他知道受的苦，現(xiàn)在拼死拼活掙錢(qián)為誰(shuí)？不就想讓你好好讀書(shū)嘛！”[奶奶的話從側(cè)面道出了一位普通父親對(duì)孩子的期望。]

父親，我錯(cuò)了！我剎那間明白了朱自清，明白了他的《背影》。

原來(lái)，大愛(ài)無(wú)聲。[再次點(diǎn)題，醒目，也使文章首尾相合，結(jié)構(gòu)完整。]（此文為一類(lèi)文中）

評(píng)點(diǎn)：文章沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有高談闊論，甚至沒(méi)喊一句口號(hào)，就已經(jīng)打動(dòng)了讀者。“感人心者，莫先乎情”，作者所描繪的這父親不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)，深沉的他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)、沒(méi)有甜言蜜語(yǔ)，但卻用行動(dòng)詮釋著什么是父愛(ài)。文中的父親沒(méi)有一句話，緊扣住題目中的“無(wú)聲”。文中的兩個(gè)細(xì)節(jié)用的很好：“蒼白的頭發(fā)”、“早已下彎的腰”都與生活的重負(fù)有一定關(guān)系。作者要表現(xiàn)的是 “小”的、“卑微”的父親，他的愛(ài)是如此的偉大，又扣住“大”。另外，文中對(duì)“我”的心理的描寫(xiě)真實(shí)可信，鋪墊對(duì)比、雙關(guān)手法的使用都是值得借鑒的。（評(píng)點(diǎn)教師：張玲）

第二篇：初中全命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)以及優(yōu)秀

第十五講全命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

（一）命題作文“非走不可的彎路”寫(xiě)作指導(dǎo)與優(yōu)秀范文

【題目展示】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在人生的路上，有一條路每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)候的彎路。不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能鍛煉出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢？一個(gè)家庭、社會(huì)、國(guó)家乃至整個(gè)人類(lèi)又何嘗不是這樣呢？

請(qǐng)以“非走不可的彎路”為題目，寫(xiě)一篇文章，要求選準(zhǔn)角度，明確立意，文體不限（詩(shī)歌除外），不得少于800字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

要審清“非走不可的彎路”這一文題，必須理清如下三個(gè)問(wèn)題：

一、是什么？“彎路”是指文題背景語(yǔ)中的“摔跤”“碰壁”等，亦即在求學(xué)之路、創(chuàng)業(yè)之路、人生之路、科學(xué)之路、革命之路等上面所遭遇的挫折、失敗等。而“非走不可的”是指不可避免的、回避不了的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的等。

二、為什么？從客觀上來(lái)看，天災(zāi)、人禍以及尚不成熟的自然條件和社會(huì)條件等，均可導(dǎo)致人走上彎路。從主觀上來(lái)看，經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)不足，閱歷、經(jīng)歷不夠，認(rèn)識(shí)、思考不深等，均可導(dǎo)致人走上彎路。

三、怎么辦？既然“彎路”是“非走不可的”，那么，我們就應(yīng)該正視“彎路”，冷靜地應(yīng)對(duì)“彎路”，積極地從所走過(guò)的“彎路”中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而為以后走上“通途”創(chuàng)造條件。我們年輕，所以我們走彎路；而我們走彎路，所以我們成長(zhǎng)。只要我們能以一種積極、樂(lè)觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)“彎路”。我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“彎路”有時(shí)也是一筆財(cái)富、一道風(fēng)景。

“非走不可的彎路”，從短語(yǔ)形式和內(nèi)容來(lái)看，充滿了人生的哲理思考。形式上是一個(gè)偏正式短語(yǔ)，體現(xiàn)了一定的限制性；內(nèi)容上“彎路”前面加了“非走不可”這一定語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了人生的彎路是每一個(gè)人所必須經(jīng)歷的，突出了生命的必然過(guò)程。所以，在選材立意時(shí)一定要認(rèn)真審題，并注意題目中的兩點(diǎn)含義。

對(duì)“彎路”內(nèi)涵的理解與詮釋。“彎路”的本義是彎曲的、不直的路。因此，題目中的彎路是一個(gè)比喻，它指工作、學(xué)習(xí)等不得法而多下的功夫。所以，“彎路”指的是人在成長(zhǎng)過(guò)程中因主觀失誤而造成無(wú)法彌補(bǔ)的令人痛心的過(guò)錯(cuò)。

對(duì)“非走不可的彎路”內(nèi)涵的理解與詮釋。“非走不可的彎路”表示事理和情理上的必要性、必然性。人生或事物發(fā)展過(guò)程中的失誤每個(gè)人都會(huì)犯，只是或大或小而已。但正是一次次的失誤，讓我們吸取教訓(xùn)，即材料所述“練就好筋骨”，幫助我們走向成功。

在構(gòu)思行文時(shí)一定要確定好文題的表述對(duì)象，文題中心成分“彎路”為我們提供了較廣闊的寫(xiě)作空間。從寫(xiě)作內(nèi)容看，它首先是一個(gè)人尤其是一個(gè)年輕人在追求理想，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，在不斷成長(zhǎng)、走向成熟的過(guò)程中所做的各種積極的努力、探索、嘗試，盡管由于自身年輕的局限，這種努力、探索、嘗試可能暫時(shí)以失敗告終。這樣的努力、探索、嘗試又何嘗不是一種彎路？其實(shí)，一個(gè)家庭、社會(huì)、國(guó)家乃至整個(gè)人類(lèi)也都會(huì)“摔跟頭，碰壁，頭破血流”，如家族曾經(jīng)的衰落、國(guó)家的動(dòng)蕩，十年“文革”，第一次、第二次世界大戰(zhàn)，這些曾使社會(huì)發(fā)展或整個(gè)人類(lèi)的文明進(jìn)程受到阻礙的現(xiàn)象又何嘗不是“彎路”呢？

【優(yōu)秀范文】

非走不可的彎路

黃河滔滔，歷經(jīng)九曲方能一瀉入海；雅魯藏布大峽谷的勘探隊(duì)伍，一路披荊斬棘，曲折回環(huán)，才完成心中的夢(mèng)想。這正如我們漫長(zhǎng)的人生旅程，不可能是一條平滑的直線，彎路無(wú)

疑將會(huì)是它別無(wú)選擇的主旋律。[以比喻和類(lèi)比開(kāi)篇，點(diǎn)明話題。]

彎路會(huì)使我們迷失方向，彎路會(huì)使我們摔得鼻青臉腫，但是，請(qǐng)別忘了，它同樣是我們難得的人生經(jīng)歷。[辯證分析，表明觀點(diǎn)。]

本杰明曾說(shuō)過(guò)：“一千次失敗才磨礪出一塊成功的基石。”[引用名言新穎而有意蘊(yùn)，有力地論證了中心，體現(xiàn)出作者的素養(yǎng)。]沒(méi)錯(cuò)，彎路就是這樣一塊人生的試金石，它讓經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮后的彩虹更加絢麗，它能使頑石放出金子的光輝，它能使原本平凡的人生從此熠熠發(fā)光。[形象化的說(shuō)理。]玄奘年輕時(shí)并未顯露慧根，甚至還因?yàn)槭懿涣思ち腋?jìng)爭(zhēng)而萌生轉(zhuǎn)寺之念，幾次寺中的僧試，他都失望而歸。但是他最終在暫時(shí)的不得志中清醒了過(guò)來(lái)，明白自己抱怨寺中競(jìng)爭(zhēng)激烈無(wú)異于自尋彎路。從此他每日三課，潛心修行，終成正果。而像晉朝的周處，少時(shí)為害鄉(xiāng)里，沒(méi)少走彎路。但他明白自己的過(guò)失后，以之為鑒，不但為鄉(xiāng)鄰除害，更使自己成了一個(gè)品行高尚的人。是啊，彎路不意味著永遠(yuǎn)失敗，珍惜這次經(jīng)歷，從中吸取教訓(xùn)，這才是人生最大的收獲。

珍惜每一次轉(zhuǎn)彎，它是年少時(shí)的膽大妄為，記錄著我們成長(zhǎng)的印跡；它使學(xué)生時(shí)代的貪玩本性，用成績(jī)單上的紅色數(shù)字警示我們；它是我們?nèi)松臅簳r(shí)失敗，把經(jīng)驗(yàn)銘刻入我們的心底；它是我們走出坎坷奮然前進(jìn)的動(dòng)力，重新將人生引上正確的航線。[結(jié)合生活闡述，具有警示意義。運(yùn)用排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)練概括。]

是啊，“換一個(gè)角度，失敗和挫折同樣是財(cái)富。”我們或許不經(jīng)意間會(huì)走上彎路，但是當(dāng)我們以勇氣和自信努力轉(zhuǎn)彎，又回到正途上時(shí)，一顆奪目的寶石又被嵌入了人生的黑皮匣中。士季在勸諫晉靈公時(shí)曾說(shuō)：“過(guò)而能改，善莫大焉。”在我看來(lái)，改過(guò)就是轉(zhuǎn)彎，從彎路中轉(zhuǎn)返，從泥淖中爬起，在一次次失敗挫折中浴火重生，這一次次的轉(zhuǎn)彎，都是人生的財(cái)富啊！

[例證、引證，表達(dá)形象而有力度。]

珍惜每一次轉(zhuǎn)彎吧，黃河因?yàn)閺澢虧?rùn)著更廣袤的土地；勘探隊(duì)因路途彎曲而得以深入鉆探；那么，我有理由堅(jiān)信人們也將因?yàn)檎湎恳淮无D(zhuǎn)彎而將人生的路走得更好！[照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)收束。]

[總評(píng)] 本文以引證、例證和形象的表達(dá)來(lái)論證“彎路”（歧路、挫折）對(duì)人生的意義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合，材料豐富，議論到位，造語(yǔ)準(zhǔn)確，是一篇較為典范、可供仿效的考場(chǎng)佳作。

評(píng)卷教師評(píng)分：基礎(chǔ)等級(jí)50分，發(fā)展等級(jí)16分，總分66分

非走不可的彎路

在人生路上，有一條路每個(gè)人都非走不可，即使摔得鼻青臉腫，碰得頭破血流，也心甘情愿，這就是我們年輕時(shí)候走過(guò)的彎路。

人的成長(zhǎng)，要在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)生命的體驗(yàn)和閱歷的堆積之后。我們從無(wú)知的少年時(shí)期邁入朦朧的青年時(shí)期，繼而進(jìn)入才能與智慧并存的中年時(shí)期。人生的岔路口很多，我們用自己的智慧加以評(píng)斷，我們慎重地選擇，在選擇之后，就必須從容地面對(duì)，無(wú)論是什么樣的艱難險(xiǎn)阻，什么樣的銅墻鐵壁，我們不可以逃避，不可以退縮。逃避的、退縮的是懦夫。而總是逃避的，他將失去許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他將不會(huì)成長(zhǎng)。倒下了有什么可怕的呢？從哪里倒下，就從哪里爬起來(lái)，趁著我們還年輕，在錯(cuò)誤面前，我們還有時(shí)間去修復(fù)，去完善。失敗是成功之母，我們?cè)谑≈惺捌鸾逃?xùn)，為下一步成功搭建起一座橋梁。

在人生的道路上我們應(yīng)當(dāng)勇敢地去嘗試，嘗試任何自己想要的。這樣到了暮年，我們才不會(huì)遺憾于自己無(wú)趣的一生已到夕陽(yáng)西下之處。當(dāng)回憶起自己精彩的一生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)歷了許多，也會(huì)覺(jué)得不枉此行。任何一個(gè)漂亮的結(jié)果都是在嘗試中產(chǎn)生。愛(ài)迪生發(fā)明電燈就是

一個(gè)很好的例子。如此多的嘗試才換來(lái)了世間的光明，而愛(ài)迪生面對(duì)每次嘗試以失敗告終的結(jié)局沒(méi)有放棄，這更加增強(qiáng)了他的信心，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的嘗試，走過(guò)了無(wú)數(shù)次的彎路后，他終于贏了，在黑暗面前，他贏了。

人生的彎路經(jīng)常，但我們也可避免不必要的彎路。在每次彎路后，我們應(yīng)當(dāng)停下來(lái)，仔細(xì)想想，這次走的為什么會(huì)是彎路，當(dāng)初我為什么要這么走，怎樣才可以不走出這樣的彎路等等。再認(rèn)真地想想下步該怎么走。也許有人認(rèn)為，人生不必苛求，但我卻認(rèn)為，你既然來(lái)到了這個(gè)世界上，就應(yīng)當(dāng)走好每一步，過(guò)好每一天，得對(duì)得起自己。或許這樣會(huì)很累，但我覺(jué)得值！

我們的路還很長(zhǎng)，前途茫然，有待我們用心去探索。彎路不要緊，只要我們用才能與智慧去改進(jìn)，彎路與人生并存。

[總評(píng)]本文緊扣話題，從所提供的導(dǎo)引材料自然入題，信筆寫(xiě)來(lái)，娓娓論述了“彎路與人生”的關(guān)系。文章主旨明確，結(jié)構(gòu)清晰自然，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，字里行間洋溢著年輕不懼失敗的自信和朝氣。是為優(yōu)點(diǎn)和特色。不足之處是，說(shuō)理太多，例證太少，內(nèi)容和意蘊(yùn)稍嫌單薄；某些句子也有待琢磨。

評(píng)卷教師評(píng)分：基礎(chǔ)等級(jí)46分，發(fā)展等級(jí)18分，總分64分。

非走不可的彎路

人生苦短，白駒過(guò)隙。短其實(shí)不在于時(shí)間“逝者如斯”，而在于我們總在彷徨中迷失，在正確和錯(cuò)誤的選擇間游離。足跡在人生的地圖上連成弧線，心中的夢(mèng)想?yún)s總在不遠(yuǎn)的前方閃爍著海市蜃樓般的迷離光彩。[人生苦短，不在于時(shí)間，而在于我們有太多的“迷失”和“游離”。——有思想含量。]

歐幾里德以幾何聞名于世，國(guó)王也對(duì)幾何忽生興趣，召其入宮，詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)幾何是否有捷徑可走。歐幾里德昂然道：“在幾何里，沒(méi)有為國(guó)王鋪設(shè)的大道。”

其實(shí)，世間萬(wàn)事，人生一路又怎么會(huì)有直達(dá)勝利的捷徑？這一點(diǎn)，不因時(shí)光磨礪而消逝，不為財(cái)富地位而變更。只有在磕磕絆絆中，才有失敗的經(jīng)驗(yàn)，使自身變得更為堅(jiān)強(qiáng)，由此，才有成功的可能。[由幾何里沒(méi)有為國(guó)王鋪設(shè)的大道，引到世間普遍的人生之路概莫能外，類(lèi)比自然，有說(shuō)服力。]

彎路是必須走的。[得出觀點(diǎn)，單獨(dú)成段，鮮明醒目。]

有一位船王捕魚(yú)經(jīng)驗(yàn)豐富，他老了以后傾盡全力教導(dǎo)自己的三個(gè)兒子，兒子們卻都不成器。旁人問(wèn)：“你教了他們什么？”船王說(shuō)：“我告訴他們?nèi)绾伪苊忮e(cuò)誤，少走彎路。”旁人笑曰：“這就是你失敗的原因了。”[從反面例證觀點(diǎn)。“捕魚(yú)經(jīng)驗(yàn)豐富”的叫“船王”？]

失敗是一個(gè)寶藏，而彎路本身提供了一個(gè)直面失敗的機(jī)會(huì)，也許頭破血流，也許傷痕累累，卻是在品味苦澀中尋找甜蜜，在無(wú)邊黑暗中思索光明。在走錯(cuò)了方向，回到原點(diǎn)后才能知道正確的方向在哪里。[承上段議論“失敗”“彎路”的意義，簡(jiǎn)潔有力。]

人生常陷入一片荒漠，重要的是迷途知返。李白幼時(shí)貪玩，遇老婦磨針?lè)轿颍粯?lè)羊子不思學(xué)業(yè)，因妻斷織頓醒。而現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)布什，年輕時(shí)嗜酒成性，不思進(jìn)取，甚至吸毒，堪稱(chēng)豪門(mén)浪子，而如今浪子回頭，執(zhí)掌一國(guó)，其從彎路返回正道的經(jīng)歷，竟為他贏得不少的選票。他們所走過(guò)的彎路并沒(méi)有改變他們?nèi)松闹餍桑亲屗麄兌嗔艘环蓍啔v，若干年后回首往事，彎路竟也是一種珍貴的體驗(yàn)。[彎路并不可怕，重要的是迷途知返。正面舉例并緊承上文，三個(gè)例子，也確實(shí)是“迷途知返”的例子，但，“迷途”對(duì)于人生的意義，可否就這些具體例子作一提升的議論呢？覺(jué)得這里沒(méi)有說(shuō)透。]

黃河九曲，終流入海。彎路不是徒勞的荒廢光陰，而是經(jīng)驗(yàn)積淀、自身完善的過(guò)程。所以，彎路不“彎”，它是成功的必經(jīng)之途。[由比喻導(dǎo)出結(jié)論，收束全文。]

[總評(píng)]文章用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，詞匯量豐富，幾組整句來(lái)得自然流暢，作為考場(chǎng)作文，語(yǔ)言表達(dá)臻于精致。但總覺(jué)得議論還停留在一般層次上，“彎路”價(jià)值意義的認(rèn)識(shí)層次還不夠，借助自身人生體驗(yàn)或許可以加深認(rèn)識(shí)。

評(píng)卷教師評(píng)分：基礎(chǔ)等級(jí)47分，發(fā)展等級(jí)19分，總分66分。

非走不可的彎路

羽箭必得在空中劃過(guò)一道弧線，才能命中靶心；

天上來(lái)的黃河水九曲十八彎之后，方奔流到海；

唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一劫，始得真經(jīng)成正果。

人生亦復(fù)如此，磨難之后才能了悟真諦，才能有驀然回首時(shí)的那份驚喜。

曾經(jīng)在才女張愛(ài)玲的一篇短文里讀到這樣一個(gè)場(chǎng)景：

一個(gè)母親站在一條路的路口，年輕的女兒正要踏上這條陌生的路途。母親說(shuō)，這條路不能走！女兒?jiǎn)枮槭裁矗赣H說(shuō)，她從這條路上走過(guò)，路途中充滿著磨難和危險(xiǎn)。女兒淡淡地答道，但是，我還沒(méi)有走過(guò)呀！于是年輕的女兒毅然上路了，雖然她并知道前方等待她的是什么。

母親的用意是好的，也許那條路是條彎路，但善良的母親忘記了人生最基本的法則，這法則就像自然法則一樣：樸素而神圣。就像黎明總是在暗夜后閃亮，彩虹總是在風(fēng)雨后出現(xiàn)。多年以前在簡(jiǎn)陋的摘抄本上記下過(guò)印度大詩(shī)人泰戈?duì)柕囊痪湓?shī)，“最近的路途需要最遠(yuǎn)的跋涉”，當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得富有哲理，如今隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，越來(lái)越體會(huì)到這句詩(shī)的妙處了。原來(lái)在生命和真理之間，并不存在那條理論上所謂的直線啊！所以，年輕的朋友們，勇敢地生活吧。像高爾基筆下的勇敢的海燕那樣，去在生活的暴風(fēng)雨中搏擊、磨練，這樣的人生才是精彩的人生，這樣的人生才是無(wú)悔的人生！常言說(shuō)：“失敗是成功之母。”那些大膽嘗試過(guò)后的所遭遇的挫折，看似彎路，實(shí)際上都是通向成功的階梯。在一千多次試驗(yàn)失敗后，愛(ài)迪生才找到了鎢絲，對(duì)于此前的失敗，他說(shuō)：“我并沒(méi)有失敗，我只是知道了至少一千種的不可能性！”這是多么樸素但又是多么睿智的話語(yǔ)！

從這個(gè)意義上講，人生其實(shí)沒(méi)有失敗，所謂失敗，是自己對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判模亲约焊揪筒涣私馍▌t。人生的本質(zhì)其實(shí)在于不斷地嘗試和探索，就像大詩(shī)人屈原說(shuō)的那樣，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，就像奧運(yùn)會(huì)期間，電視廣告上頻頻出現(xiàn)“現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)之父”皮埃爾?顧拜旦的那句話，“生活的本質(zhì)不是索取，而是奮斗！”

人生如此，民族的命運(yùn)也一樣遵循必走彎路的法則。想想中國(guó)的一部近現(xiàn)代史吧，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到改革開(kāi)放，我們這個(gè)多災(zāi)多難的民族又走過(guò)了多少?gòu)澛纺兀?/p>

所以，年輕的朋友們，不要為暫時(shí)的受挫而嗟嘆，不要為眼前的迷茫而消沉，相信自己，把握現(xiàn)時(shí)，勇敢地走過(guò)腳下的必走的彎路，前方的天空會(huì)更藍(lán)，前方的風(fēng)景會(huì)更美麗！

第三篇：作文指導(dǎo)——大愛(ài)無(wú)聲

橋中語(yǔ)文組

“大愛(ài)無(wú)聲”寫(xiě)作指導(dǎo)

【題目解讀】

“大愛(ài)無(wú)聲”是一篇命題作文。這一命題的出發(fā)點(diǎn)是貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生

有話可說(shuō)，有情可抒。同時(shí)，具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性，我們的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

注生活，善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美；學(xué)會(huì)感恩，以感恩的心擁抱生活。如

果僅看題目，“大愛(ài)無(wú)聲”好像似曾相識(shí)，可能不少學(xué)生都覺(jué)得讀過(guò)類(lèi)似的以

“愛(ài)”為話題的作文，但又一時(shí)無(wú)從下筆。因此，認(rèn)真閱讀作文題前所給的材料

是非常重要的。材料第一段說(shuō)：“這是一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父

母對(duì)子女拳拳的愛(ài)，子女對(duì)父母眷眷的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師純

真的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)，鄰里之間融融的愛(ài)??”有些學(xué)生看到這里就開(kāi)始

寫(xiě)作，甚至有的學(xué)生就用“眷眷的愛(ài)”“殷切的愛(ài)”“純真的愛(ài)”“誠(chéng)摯的愛(ài)”

“融融的愛(ài)”作為小標(biāo)題逐一描寫(xiě)。這當(dāng)然偏了題，這種記敘描寫(xiě)或者大而無(wú)當(dāng)，或者蜻蜓點(diǎn)水淺嘗輒止。其實(shí)稍稍用心閱讀材料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，審題的關(guān)鍵在“但是”

之后，“但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。

【佳作選登】

大愛(ài)無(wú)聲

（2007年高考優(yōu)秀作文）

細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲

——題記

春雨悄然落地，但她潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；落紅不是無(wú)情物，化作春泥亦無(wú)聲。除此之外，還有潮落無(wú)聲，陽(yáng)光無(wú)聲，冷月無(wú)聲??你是否發(fā)覺(jué)，對(duì)我們最寶貴的關(guān)懷都是默默無(wú)聲的？其實(shí)我們身邊并不缺少這些愛(ài)，我們需要的是一雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛，或是耳朵。

母愛(ài)無(wú)聲。我想著世界上沒(méi)有哪個(gè)母親不愛(ài)自己的孩子，但母愛(ài)是默默無(wú)聞的。你看，哪個(gè)母親天天把“愛(ài)”掛在嘴邊呢？并不是我們不想表達(dá)自己的愛(ài)，而是因?yàn)樵谀笎?ài)面前，連語(yǔ)言都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。但如果你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛，就會(huì)看到，這種愛(ài)就融在她為你熱的每一杯牛奶里；如果你擁有一雙敏感的耳朵，就會(huì)聽(tīng)出，這種愛(ài)就寄托在她每一句的叮囑里。我總是喜歡把樹(shù)木比做母親——樹(shù)木吸收了天地萬(wàn)物的靈氣，卻又反哺著天地萬(wàn)物。這個(gè)過(guò)程雖無(wú)聲，卻偉大。這不正像是母愛(ài)嗎？

師愛(ài)無(wú)聲。老師們不辭勞苦地為我們傳道，受業(yè)，解惑，這個(gè)過(guò)程也是默默無(wú)聞的。老師默默地關(guān)懷著我們每個(gè)人，對(duì)我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，您是我們的恩人；對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，老師

就是文化的傳播者。只有有了老師，我們的文化才可以得以傳承與發(fā)揚(yáng)。在您為我們出的每一張?jiān)嚲砝镂铱吹搅四膼?ài)；每一次的教誨中我聽(tīng)出了您的愛(ài)。師愛(ài)就像蠟燭——燃燒了自己，溫暖了他人。這個(gè)過(guò)程雖無(wú)聲，卻神圣。

“微塵有心，微塵有情，塵埃落定，大愛(ài)無(wú)聲”這是2006年感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)?wù)呶m被授予的頒獎(jiǎng)詞。微塵早以不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的名字，而是一座城市的良心。這群自發(fā)幫助他人的好心人們，三年間已幫助數(shù)百名失學(xué)兒童重返校園。微塵來(lái)自于人群，他雖輕微渺小卻無(wú)處不在。當(dāng)我們每個(gè)人都變成一顆“微塵”的時(shí)候，這將形成一股看不見(jiàn)的不可戰(zhàn)勝的力量。這種來(lái)自社會(huì)的無(wú)聲的大愛(ài)著實(shí)讓我們心存感恩。塵埃落定，大愛(ài)無(wú)聲——無(wú)聲，而凝重。

細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。偶然向窗外望去，樹(shù)木正隨風(fēng)搖曳呢。此時(shí)已是盛夏時(shí)節(jié)，想必那樹(shù)木正受著陽(yáng)光與泥土無(wú)聲的滋養(yǎng)吧！而那個(gè)過(guò)程我分明聽(tīng)見(jiàn)了，因?yàn)槲腋惺艿搅松磉叺哪笎?ài)，師愛(ài)與社會(huì)之愛(ài)。

你聽(tīng)??

大愛(ài)無(wú)聲

（2008年高考優(yōu)秀作文）

天崩擋不住，地裂擋不住，高山擋不住，是你啊，我的親人！

大愛(ài)無(wú)聲。是誰(shuí)，一百多個(gè)小時(shí)不眠不休，跑遍了災(zāi)區(qū)的每個(gè)角落；是誰(shuí)，摟著孩子勸他不哭，自己卻老淚縱橫；是誰(shuí)，不顧隨時(shí)有可能坍塌的樓房，俯身安慰廢墟下的生者；是誰(shuí)，憂心如焚，四天之內(nèi)白了頭發(fā)霜了兩鬢。是你啊，我的親人！你的名字叫人民總理。大愛(ài)無(wú)聲。是誰(shuí)，翻山越嶺，雙腳血涌，給災(zāi)區(qū)人民送去衣食；是誰(shuí)，寫(xiě)好了遺囑，從五千米的高空縱身而跳；是誰(shuí)，身患癌癥，剛化療罷，便背著醫(yī)生，偷赴災(zāi)區(qū)；是誰(shuí)，被鋼筋扎傷了腰，依然乞求著“讓我再救一個(gè)吧”。是你啊，我的親人！你的名字叫人民子弟兵。

大愛(ài)無(wú)聲。是誰(shuí)，趴在課桌上，用肉體與樓板的交響掩護(hù)四個(gè)柔弱的學(xué)生；是誰(shuí)，摟住孩子的胳臂鋼鐵般堅(jiān)硬，救援人員不得已用鋸截?cái)啵皇钦l(shuí)，與死神賽跑，把學(xué)生一個(gè)個(gè)抱下樓，自己卻埋在廢墟之中；是誰(shuí)，女兒喊救命，自己卻含著熱淚先救助其他的學(xué)生，等回過(guò)身扒開(kāi)瓦礫，女兒已停止了呼吸。是你啊，我的親人！你的名字叫人民教師。

大愛(ài)無(wú)聲。是誰(shuí)，七十九歲的高齡，帶著助聽(tīng)器，拄著拐杖，一刻不停地在病房間奔

走；是誰(shuí)，左眼隨時(shí)都有失明的可能，依然寫(xiě)下“請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)”：即使眼睛瞎了，也要留在災(zāi)區(qū)；是誰(shuí)，兩天一夜的連續(xù)手術(shù)累倒在手術(shù)臺(tái)上，心臟停止跳動(dòng)近一分鐘；是誰(shuí)深山孤島中，冒死前行，是誰(shuí)堰塞湖下，給受災(zāi)群眾送去急需藥品。是你啊，我的親人！你的名字叫白衣天使。

大愛(ài)無(wú)聲。是誰(shuí)，整天站在廣場(chǎng)上為大家理發(fā)，從早上開(kāi)始，到晚上天黑得看不見(jiàn)才收工；是誰(shuí)，婚禮可以推后，救人不能耽誤，趕赴災(zāi)區(qū)，不甘人后；是誰(shuí)，一人帶一把鐵锨一把頭，開(kāi)一輛農(nóng)用三輪車(chē)，跋涉2300多里路來(lái)到災(zāi)區(qū)第一線；是誰(shuí)，自己的妻兒生死未卜，毅然忍著心痛幫助部隊(duì)搬運(yùn)分發(fā)救災(zāi)食品。是你啊，我的親人！你的名字叫志愿者。

驅(qū)除黑暗，趕走陰霾，送來(lái)光明，是你啊，我的親人！【難舍親情】

大愛(ài)無(wú)聲

端午節(jié)是個(gè)溢滿香氣的節(jié)日，艾草的淡淡清香，硫磺那古怪甚至有點(diǎn)兒刺鼻的香氣。但最讓我著迷的要算那滿屋子的棕子香了，棕葉的清新香氣，糯米的濃濃麥香。

每年快到春夏之際，我最盼望的就是奶奶做的又大又精制的棕子，一直，我都很奇怪，奶奶制作的棕子總與街上買(mǎi)的棕子不一樣，又糯又香，黏黏的又不粘嘴。旁邊的街坊鄰居也總是向奶奶討教，奶奶總是笑呵呵地說(shuō)：“沒(méi)啥特殊原料，帶著心煮就行。”帶心煮？我不明白也從沒(méi)細(xì)想過(guò)。我只知道在每個(gè)端午節(jié)的傍晚去奶奶家吃棕子。

直至有一天，這是一個(gè)晨光微露的早晨，我醒的特別早，于是便在附近晨練，路經(jīng)奶奶家時(shí)，順便進(jìn)去看了看。隱隱約約我聽(tīng)到了“哧哧”的聲響，好像是燒火的聲音。門(mén)沒(méi)鎖，我緩緩地走向廚房，廚房門(mén)虛掩著，我正想推門(mén)，手卻不由得停住了。我看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的背影。她佝僂著身子，坐在小木凳上，一手輕輕地捶著背，一手添柴。那是奶奶！那略顯臃腫的身軀使得她拿木柴時(shí)不得不用一只手扶著左邊的櫥柜，再小心翼翼地傾斜著身子，另一只手拾起地上堆積著的木柴。每一個(gè)步驟都顯得如此緩慢慢。我的心頭一顫，我從未想過(guò)添柴是如此的困難，在我眼里，燒棕子不過(guò)是將煤氣灶的旋鈕擰開(kāi)，一切都很簡(jiǎn)單。正想著，奶奶緩緩起身了，她走上前去，慢慢提起鍋蓋，又加了一勺水，再用筷子輕輕壓了壓棕子，也許是檢驗(yàn)棕子是熟了吧，放下筷子，她又一個(gè)接一個(gè)地翻著棕子。干完了，她又退回到小凳子旁，慢慢地小心地坐下，她又繼續(xù)加柴了。紅焰焰的膛火印得她的臉頰紅通通的，發(fā)梢上滴掛著晶瑩的汗珠，火光下，閃閃發(fā)光。

此時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的手依舊懸在空中，眼前一片朦朧，我從不知道，棕子是這樣煮出來(lái)的。

在奶奶那艱難的步履中，我看到了一份真正的大愛(ài)，沒(méi)有轟轟烈烈，甚至沒(méi)有任何一句言語(yǔ)，但它卻通過(guò)這小小的棕子無(wú)聲地傳遞著。

【精美時(shí)文】

大愛(ài)無(wú)聲

愛(ài)有多少種，誰(shuí)能說(shuō)得清。熱烈時(shí)無(wú)所顧忌，深情時(shí)海誓山盟，纏綿時(shí)如膠似漆，但是，還有一種愛(ài)悄無(wú)聲息。

情的摯誠(chéng)、愛(ài)的久遠(yuǎn)多么令人向往，它扎根現(xiàn)實(shí)而超越現(xiàn)實(shí)，能夠靜靜體味來(lái)自靈魂深處的聲音，那該是怎樣的美好？

無(wú)需知道我是誰(shuí)。我是默默關(guān)注你的人，也是靜靜欣賞你的人。喜歡一個(gè)人不會(huì)要求回報(bào)，執(zhí)著讓我不棄不離，深情讓我無(wú)怨無(wú)悔。我害怕自己的情感在你面前泛濫，擔(dān)心無(wú)情的我在你面前土崩瓦解。我的沉默是為了讓你沒(méi)有負(fù)擔(dān)，我的無(wú)言是為了你能擁有輕松的空間。所以，沉默是我最好的選擇，無(wú)言是我一生的述說(shuō)。

也許，這種愛(ài)很美好也很無(wú)奈，它可以穿越情感的河流，卻不能跨過(guò)羈絆的鴻溝，只有心橋在延續(xù)那個(gè)美麗的夢(mèng)。相信，只要心還在跳動(dòng)，那份愛(ài)會(huì)無(wú)限地延長(zhǎng)。

因?yàn)槎悖鸥鼝?ài)你；因?yàn)樘勰悖鸥鼱繏炷恪Ｄ愕囊唤z一毫的不快，都會(huì)讓我寢食難安，你的快樂(lè)，就是我滿足的源泉，只要你好，我就別無(wú)所求，我會(huì)在一個(gè)角落永遠(yuǎn)地為你祝福。

有內(nèi)涵的男人如酒之醇厚，需要用情領(lǐng)悟；有內(nèi)涵的女人如茶之清幽，需要用心品嘗。好男人不因形象威武而高大，是因宏大志向、開(kāi)闊氣度和高度責(zé)任而立體、而生動(dòng)、而高崇；好女人用獨(dú)立支撐美麗，用智慧穿越美麗，用人性升華美麗，時(shí)時(shí)流動(dòng)著美的韻律。

我的愛(ài)是一杯獨(dú)特的酒，那是我用全部的心調(diào)制出來(lái)，也許苦，也許淡，但它很真實(shí)，很醇香。在每個(gè)圓月下低吟淺唱，在每個(gè)暗夜里送去芬芳，你感受到了么。自從把我的心交給了你，我就是你最遠(yuǎn)的牽掛，你就是我最近的依戀。

抬頭望月，我知道你不會(huì)寂寞無(wú)助，因?yàn)橛幸环N主宰穿越孤獨(dú)，那是愛(ài)的力量；迎著太陽(yáng)，我知道無(wú)論多少陰霾都將無(wú)力阻擋，因?yàn)槟隳苡脽o(wú)言綻放愛(ài)的光芒。

真愛(ài)無(wú)言。

大愛(ài)無(wú)聲！

第四篇：中考命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

中考命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

命題作文的寫(xiě)作，首先要審查作文題目中的限制，限制的內(nèi)容大致有：時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容，數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)，不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，雖然題目上沒(méi)寫(xiě)，但需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。

如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊。沒(méi)有限制：時(shí)間、地點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)就可以拋開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)不去考慮。這樣，其選材的范圍就大多了。

次要弄清楚一幕把握表意的重心，文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏的部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)只在緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。

第三要準(zhǔn)確把握要求，讀懂提示語(yǔ)，看清限制，決不可出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，構(gòu)思立意要新穎，唱出自己的歌。命題作文的限制使多數(shù)考生的作文保持了一致性，只有發(fā)揮自己的個(gè)性，才能得高分。

第四要充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

一、全命題作文的審題與構(gòu)思還要注意幾點(diǎn)：

（1）.在命題作文中，一般來(lái)說(shuō)，如果題目當(dāng)中包含了記敘文的六要素之一的都應(yīng)寫(xiě)成記敘文，如《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，題目中有六要素之一——人物（我）；如果題目中出現(xiàn)了“論”、“談”、“評(píng)”、“小議”等字樣，一般要寫(xiě)成議論文。

（2）.有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察學(xué)生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對(duì)于這類(lèi)題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》、《媽媽的心愿》、《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

(3).另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》、《春風(fēng)》等，則可以采用數(shù)學(xué)配方的方法。如果題目出的是比喻的喻體，寫(xiě)作時(shí)就配上本體去寫(xiě)；如果題目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去寫(xiě)，如《暖流》，暖流是喻體，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)就可以從它的本體——同學(xué)的幫助、老師的關(guān)愛(ài)等角度去審題，中心就一目了然了。《春風(fēng)》、《考試》、《蠟燭》、《七月如火》等一類(lèi)題目都有可以采用數(shù)學(xué)配方的方法去審題。

（4）.對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，它們?nèi)绻麑?xiě)成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過(guò)一個(gè)我看到（聽(tīng)到，讀到）的有關(guān)×××人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任（寬容、友善……）的故事，告訴大家生活需要……”，這時(shí)，題目“責(zé)任（寬容……）”就是你的記敘文的中心思想所在。如果你熟讀古今中外書(shū)籍，擁有大量事例史實(shí)，擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文，你當(dāng)然可以把它寫(xiě)成議論文，此時(shí)，題目就是你的議論的話題所在，就是議論文三要素中的論點(diǎn)的中心詞，你只需羅列古今中外幾個(gè)有關(guān)“責(zé)任”（寬容……）的事例，證明一下“責(zé)任大于山”，“勇于承擔(dān)責(zé)任是每個(gè)人最基本的道德品質(zhì)”，“我們要對(duì)自己、家庭、國(guó)家負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任”……等論點(diǎn)。

二、命題作文寫(xiě)作技巧 認(rèn)真審題

應(yīng)對(duì)全命題的作文，一定要對(duì)題目(包括其中的導(dǎo)語(yǔ)部分)仔細(xì)分析、對(duì)組成題目的各個(gè)語(yǔ)詞、要明確其意思，從而把握題目規(guī)定的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容。

特別是要對(duì)局部關(guān)鍵性文字進(jìn)行反復(fù)推敲。所謂的關(guān)鍵性文字，主要是指“題眼”(如主謂短語(yǔ)類(lèi)試題中的謂語(yǔ)，偏正短語(yǔ)類(lèi)試題中的修飾詞，動(dòng)賓短語(yǔ)試題中的動(dòng)詞等)。對(duì)這些詞，可直接解詞釋義，可以進(jìn)行近義辨析，可以進(jìn)行置換比較。比如，“這也是課堂”這個(gè)題目，通過(guò)解釋明確“也”是“同樣”的意思，或者刪去“也”變成“這是課堂”并與原題進(jìn)行比較，我們都可以得出結(jié)論：只能寫(xiě)教室以外的“課堂”。還要注意題目暗示的文體指向：比如，“小議”、“之我見(jiàn)”等詞語(yǔ)進(jìn)入題目，就說(shuō)明一定要寫(xiě)議論文了。

審題時(shí)，還有一點(diǎn)要特別注意：認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語(yǔ)”和“要求”部分。很多全命題作文都出了“導(dǎo)語(yǔ)”，用以啟發(fā)思維、拓展范圍，我們決不能忽視其中的若干限制以及給出的寫(xiě)作角度。扣題寫(xiě)作

對(duì)于給定的命題，千萬(wàn)不可以偷換概念，一定要扣題寫(xiě)作。具體來(lái)說(shuō)，可以從如下方面入手：一是下筆扣題開(kāi)一槍。也就是說(shuō)文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。二是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文中;也可以根據(jù)題目擬定中心句，穿插在文中。這些做法能夠不斷強(qiáng)化題旨，保證了文章依軌而行。三是鎖下題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要。可以說(shuō)，開(kāi)頭點(diǎn)題并不是必須的，但是結(jié)尾必須點(diǎn)題。

中考半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

寫(xiě)作指導(dǎo)一 扣住題眼，提示語(yǔ)中尋覓立意

半命題作文因其給出一半的題目，審題時(shí)，要緊扣題眼，在提示語(yǔ)中尋找適合的立意角度。舉例來(lái)看，2007年江蘇揚(yáng)州中考作文試題“‘吃―――’前面有這樣的提示：“吃”能折射出生活、社會(huì)，說(shuō)不定還蘊(yùn)含著哲理和文化呢。”這實(shí)際上就告訴考生，寫(xiě)作時(shí)不能僅僅停留在吃的表面現(xiàn)象上，要挖掘出深刻的主題。你可以將思維發(fā)散到“生活、社會(huì)”中去，更可以從其中挖掘特定的哲理和文化。巧妙補(bǔ)題，省略號(hào)中另辟蹊徑

寫(xiě)作半命題作文，補(bǔ)題是關(guān)鍵，謹(jǐn)慎補(bǔ)題于前，方能瀟灑成文于后。考場(chǎng)上，一般怕動(dòng)腦筋的同學(xué)往往會(huì)從后面的提示中選一詞，因?yàn)檫@樣最省事，又最保險(xiǎn)。殊不知，這樣做可能出現(xiàn)很多“撞車(chē)現(xiàn)象”。要想在眾多相同題目中脫穎而出，難度系數(shù)就會(huì)增大。如果能在省略號(hào)中另辟蹊徑，就會(huì)大大減少撞車(chē)的幾率。今年獲得滿分作文同學(xué)無(wú)一例外是走了這一條捷徑。如湖南益陽(yáng)2007中考作文題以‘那一雙――的眼睛’為題作文，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，空格處可填‘渴望’、‘關(guān)注’、‘失望’、‘憤怒’、‘美麗’??”幾篇滿分作文分別填寫(xiě)的是“憂郁”、“溫暖而有詩(shī)意”、“無(wú)助”、“流浪”、“堅(jiān)毅”等，都是從省略號(hào)中另辟蹊徑，通過(guò)自己的比較篩選而巧妙地補(bǔ)題。不同的題目決定了不同的寫(xiě)作中心、材料及表現(xiàn)手法，不可小覷哦!

但是，如果題目中對(duì)此有限定：規(guī)定只能選填提示的幾個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)，那你就不能采用“外援”嘍!精心選材，巧妙對(duì)接生活體驗(yàn)

考場(chǎng)作文，需要精心選材，考生可以對(duì)接日常生活的體驗(yàn)。江蘇揚(yáng)州一考生寫(xiě)的《吃咸肉的兩個(gè)月》，濃郁的氣息讓人陶醉。如“男人種了地回來(lái)，往長(zhǎng)條椅上一坐，粗聲喝道：‘弄碗咸肉來(lái)!’”有動(dòng)作、有聲音，人物個(gè)性鮮明，文字背后表現(xiàn)的其實(shí)是作者對(duì)生活敏銳而細(xì)微的體察，地生活發(fā)自?xún)?nèi)心的歡喜和熱愛(ài)。河南課改區(qū)一考生寫(xiě)的《那一次，我很快樂(lè)》，選取自己親身經(jīng)歷的實(shí)際生活為材料，一場(chǎng)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)由于“我”這個(gè)“家庭潤(rùn)滑劑”的勸告而停止了，吵鬧了十多年的一結(jié)婆媳終于“化干戈為玉帛”，很有生活情趣。此外，還可以對(duì)接閱讀體驗(yàn)，對(duì)歷史人物、歷史題材予以深度關(guān)注，讓舊題材煥發(fā)出新光彩來(lái)。

寫(xiě)作指導(dǎo)二

1.仔細(xì)審題，辨清題意。有不少同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)為了搶時(shí)間、趕速度，對(duì)題目提示語(yǔ)句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結(jié)果往往出錯(cuò)。其實(shí)，只要我們對(duì)題目認(rèn)真進(jìn)行審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思，想一想，用什么詞語(yǔ)表達(dá)最貼近自己的生活，就能準(zhǔn)確地將題目補(bǔ)充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》這個(gè)題目，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺了賓語(yǔ)。補(bǔ)上賓語(yǔ)就行了嗎？不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑、干擾因素。對(duì)這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，同學(xué)們一定要仔細(xì)琢磨、反復(fù)推敲、準(zhǔn)確理解。把握住關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。上例中“迷”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“迷”的程度或過(guò)程，把最能反映特殊愛(ài)好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱(chēng)填上就行了。如《我迷上了電腦》、《我迷上了打乒乓球》等。

2.從自我生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自我的興趣愛(ài)好來(lái)擬題。考生只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。比如《我們的名字叫坐在“最后一排的人”》《我們的名字叫中國(guó)人》等等，這些題目就很具體，就能用自我生活中真實(shí)的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)，并可能采用多種表達(dá)方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。

3.關(guān)注細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如以《擁抱＿＿＿＿》為題，不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫(xiě)擁抱陽(yáng)光、擁抱夢(mèng)想、擁抱春天??只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒(méi)寫(xiě)一件具體生動(dòng)的事，使得文章空洞無(wú)物。其實(shí)，作文之時(shí)，可選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，以此來(lái)寫(xiě)活擁抱它的心理感受，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。

寫(xiě)作指導(dǎo)三

一、技法指導(dǎo)

半命題作文寫(xiě)作，除了要遵循寫(xiě)作的基本程序外，關(guān)鍵在于運(yùn)思在先、高明補(bǔ)題。半命題作文的補(bǔ)題貌似簡(jiǎn)單，但內(nèi)中頗有奧妙。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，是一種“秤砣雖小壓千斤”的高層次構(gòu)思技巧。從某種程度上說(shuō)，所填文題的巧與拙，將直接關(guān)系到寫(xiě)作的成與敗和文章品位的高低。因此，掌握了補(bǔ)題技巧，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。

補(bǔ)題時(shí)最好以寫(xiě)“我”為中心，以?xún)?nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球。總之一句話：要想方設(shè)法、揚(yáng)長(zhǎng)避短，把半命題變成自命題。具體操作時(shí)，一般應(yīng)遵循以下原則：

1、要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫(xiě)作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。

①敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。例如:在審讀“

是一把雙刃劍”時(shí),先要把握“雙刃劍”的喻意,然后明確其適用范圍一般是指眾所公認(rèn)的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或負(fù)面影響的一面。據(jù)此,“年輕”、“科技發(fā)展”、“大眾傳媒”、“互聯(lián)網(wǎng)”可以補(bǔ)入題內(nèi),而“毒品”、“地震”這些眾所否定的事物就不在“雙刃劍”之列。

②框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。例如：在審讀“第二次

”時(shí)，我們要明白命題人旨在引導(dǎo)考生從獨(dú)特的角度關(guān)注自己的個(gè)性生活體驗(yàn)，告訴同學(xué)們“第二次”同樣值得留心。所以，寫(xiě)作時(shí)我們要以第一次為鋪墊，突出“第二次”的獨(dú)特感受，描繪生活，寫(xiě)出真情。

2、要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。例如：審讀“我學(xué)會(huì)了

”時(shí)，我們要注意文題中“學(xué)會(huì)”一詞雖常見(jiàn)慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。如果你補(bǔ)上“騎車(chē)”“燒菜”“打球”等，補(bǔ)題雖正確，但流于一般；如果你補(bǔ)上“打牌”“賺錢(qián)”“吸毒”“吸煙”等，則補(bǔ)題錯(cuò)誤；如果你補(bǔ)上“講文明”“自衛(wèi)”“珍惜時(shí)間”等，那補(bǔ)題深刻，題旨凸現(xiàn)。

3、正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。例如：在審讀“我 同桌”時(shí)，補(bǔ)題一定要正中自己的生活儲(chǔ)存。如果同桌是新來(lái)乍到的。交往不多，可補(bǔ)“的”，以便從旁觀察描述；如果與同桌交往頻繁，時(shí)有沖突。補(bǔ)“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象；如果對(duì)同桌的某一印象和某種感情強(qiáng)烈，不妨選補(bǔ)“敬佩”“恨”“同情”“羨慕”等。

4、力求創(chuàng)意新穎，又符合情理、邏輯。補(bǔ)題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，讓人看后為之一震。要想補(bǔ)題富有新意，一要善于多向思維，讓思維的觸角伸向不同的層面；例如：在審讀“我因

而自豪”時(shí)，我們要緊緊圍繞“自豪”這一主旨，進(jìn)行多向思維，擴(kuò)寬取材的天地。具體來(lái)說(shuō)，可以按照“自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)和自然”這個(gè)體系由此及彼，把思維發(fā)散開(kāi)去。從自身考慮，可以著眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著眼于父親、母親等；從學(xué)校考慮，可著眼于母校、班級(jí)等；從社會(huì)考慮，可著眼于國(guó)家、時(shí)代等；從自然考慮，可著眼于物產(chǎn)、山河等。二要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題，巧妙以大化小。例如：面對(duì)“

的滋味”這一文題時(shí)，如果不加思索，匆匆補(bǔ)上“咖啡”“芒果”“黃瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，補(bǔ)上“打工”“得獎(jiǎng)”“當(dāng)班長(zhǎng)”“坐后排”，則既深且新。再進(jìn)一步，如能逆向?qū)懗觥白鞅住钡男捏@肉跳，“說(shuō)謊”的惶恐不安，“被炒魷魚(yú)”的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。

寫(xiě)作指導(dǎo)四

半命題作文要想獲得高分，擬一個(gè)既切旨、切題，又求真、求趣的“亮麗”標(biāo)題至關(guān)重要。

常見(jiàn)的有如下幾種方法：

1、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如半命題作文“難忘的 ”，可填上“一條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；又如“當(dāng)我面

時(shí)候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

2、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如“當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候”可以補(bǔ)上“虛榮”，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；也可以補(bǔ)上“嘮叨”，敘寫(xiě)自己對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受。

3、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如文題“我好想

”補(bǔ)上“再看你一眼”“我當(dāng)一天老師的‘好學(xué)生’”，文題“當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候”補(bǔ)上“心靈的抉擇”“寒風(fēng)凜冽”，文題“我夢(mèng)見(jiàn)

”補(bǔ)上“范進(jìn)參加中考”“媽媽下崗”等，采用的便是此種擬題法。前面提到的“當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候”這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，也可采用特定情景擬題法，將題目擬為“當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候””當(dāng)我面對(duì)鮮紅的’58分’的時(shí)候”等，便會(huì)獲得另外一種奇妙的效果。

4、特殊符號(hào)擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類(lèi)標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如文題“當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候”我們可以擬“當(dāng)我面對(duì)‘？‘的時(shí)候”為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；擬“當(dāng)我面對(duì)‘A’‘B’‘C’的時(shí)候”為題，抒寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受；擬“當(dāng)我面對(duì)‘1’（哆）、‘2’（來(lái)）、‘3’（咪）的時(shí)候”為題，抒寫(xiě)自己對(duì)立音樂(lè)的感悟。這類(lèi)題目形象生動(dòng)，醒人耳目。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識(shí)，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評(píng)卷老師“怦然心動(dòng)”、擊節(jié)叫好而一見(jiàn)鐘情的好標(biāo)題。

中考話題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

近幾年來(lái)，各地中考作文考查形式，大都以話題作文居多。所謂話題作文，是指圍繞一個(gè)談話中心，按一定要求進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文形式。雖然話題作文的出題形式有一定的優(yōu)越性——為學(xué)生提供了相對(duì)開(kāi)放的空間，文體可自選，題目可自擬，立意可自定，但要審好題寫(xiě)好文并非易事。針對(duì)同學(xué)們?cè)谠掝}作文實(shí)踐中存在的困惑，今天我們一起來(lái)探究一下問(wèn)題的所在，尋求解決問(wèn)題的辦法。話題作文的自由度更大了，但同時(shí)對(duì)同學(xué)們的作文積累和自主要求更高了。在作文的時(shí)候，同學(xué)們要重點(diǎn)注意以下六個(gè)方面：

一、嚴(yán)——閱讀材料，認(rèn)真審題

不少話題作文看似提倡自主，其實(shí)也有諸多限制，并非想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。近幾年的話題作文試題大多由話題材料、寫(xiě)作話題、具體寫(xiě)作要求三部分組成。“話題作文”的審題，就包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫(xiě)作范圍和思考對(duì)象，因此，它是“話題作文”審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解。

譬如這樣一道作文題：“不少人待人坦率誠(chéng)懇，不虛假，不矯情，表里如一，心口如一，真心實(shí)意對(duì)待別人，當(dāng)然，生活中也不盡如此。根據(jù)你所見(jiàn)所聞，寫(xiě)一篇有關(guān)坦誠(chéng)待人的文章。”題目暗示我們可以寫(xiě)自己坦誠(chéng)待人，也可以寫(xiě)別人對(duì)自己坦誠(chéng)以待。“生活中也不盡如此”提示我們除了可以寫(xiě)正面的，也可以寫(xiě)反面的，即自己或別人不坦誠(chéng)待人或未被坦誠(chéng)相待方面的。作文時(shí)，既合乎材料，又合乎“話題”的文章內(nèi)容，才不會(huì)超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內(nèi)容本身來(lái)寫(xiě)“話題”，就束縛了表達(dá)自由；如果超出了“話題”限定的內(nèi)容范圍，考生寫(xiě)出的文章就會(huì)偏題、跑題。

所以，在日常的訓(xùn)練中，同學(xué)們就要從嚴(yán)要求，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題。

二、佳——選好角度，擬個(gè)靚題

“眼為心窗，題為文眼。”一個(gè)新穎醒目的標(biāo)題會(huì)令讀者心馳神往、一讀為快，令讀者一見(jiàn)傾心、先入為主，正如芬芳的美酒，令人未飲先醉。精彩的話題作文標(biāo)題如《空心看世界》《你不必完美》《花兒努力地開(kāi)》《為自己準(zhǔn)備一個(gè)魚(yú)簍》《每天變傻一點(diǎn)點(diǎn)》《最美的是你自己》《放開(kāi)手陽(yáng)光燦爛》《遺憾也是一種美麗》《我丑，并不偽裝美麗》《有你在，燈亮著》《生命不能承受之輕》《試吃一句陶淵明，免費(fèi)!》《飄香的生命》《收藏昨天》《留只眼睛看自己》等。

有些學(xué)生不重視話題作文的擬題，直接把話題作為文章的題目，使題目過(guò)于空泛，不能很好地反映文章的內(nèi)容，揭示文章的中心。我們平時(shí)要加強(qiáng)擬題訓(xùn)練，盡可能把題目定得準(zhǔn)確、生動(dòng)、新穎。最基本的方法是把話題“前增后補(bǔ)，明點(diǎn)暗扣，化虛為實(shí)，化大為小”。譬如這樣一篇話題作文：“請(qǐng)以‘生活’為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。”我們可以讓學(xué)生圍繞“生活”這個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)文章內(nèi)容把題目定為：《生活，陽(yáng)光燦爛》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》《生命，不僅僅是活著》等。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、對(duì)比等修辭手法，還可以直接引用或化用學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的詩(shī)詞、歌曲、廣告中的名句，加以修改作題目，增添文學(xué)色彩。新穎的題目，可以令人眼前一亮，一開(kāi)始就獲得好的印象。

三、穩(wěn)——認(rèn)真選體，展示特長(zhǎng)

話題作文不限體裁，學(xué)生可以結(jié)合自身特點(diǎn)和所長(zhǎng)，“海闊憑魚(yú)躍，天空任鳥(niǎo)飛”，努力讓作文潛能得到最充分的發(fā)揮。但不限體裁不等于不講文體，不是隨心所欲、任意選擇，只是放寬了對(duì)文體的限制，給考生創(chuàng)造了寬松選體的自由。同學(xué)們要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己喜好或擅長(zhǎng)的體裁。有些考生形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，可以選擇寫(xiě)記敘文，甚至可以編故事、寫(xiě)小說(shuō)、擬童話；有些考生邏輯思維較強(qiáng)，看問(wèn)題有深度，長(zhǎng)于辨析，可以選擇寫(xiě)議論性的問(wèn)題；如果知識(shí)面廣、語(yǔ)言積累豐富、情感細(xì)膩，可以選擇寫(xiě)散文。“話題作文”雖然淡化了文體，但如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文，在記人敘事中必須體現(xiàn)記敘文的六個(gè)要素；如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文，在邏輯嚴(yán)密的論證過(guò)程中，要有鮮明、正確的論點(diǎn)，要有充分有力的論據(jù)；如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)說(shuō)明文，就要科學(xué)地說(shuō)明事物的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，合理安排說(shuō)明順序，準(zhǔn)確使用語(yǔ)言??總之，寫(xiě)什么必須是什么，寫(xiě)什么必須像什么。當(dāng)然，對(duì)于一些文字駕御能力比較強(qiáng)的學(xué)生，還可以在穩(wěn)中求新求變，別出心裁，采取書(shū)信、日記、電影剪輯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、劇本等形式。不過(guò)，對(duì)考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，考生應(yīng)盡量選寫(xiě)記敘文(包括小小說(shuō))，因?yàn)閷?xiě)記敘文，便于塑造豐滿的人物形象，便于編制曲折的故事情節(jié)，也便于描繪逼真的畫(huà)面，抒發(fā)真摯的感情。

四、新——合理立意，穩(wěn)中求新

古人曰：“意高則文勝。”一篇好的話題作文，除了有個(gè)好題目，選擇恰當(dāng)?shù)捏w裁，還必須力求立意出新。這里的“新”，不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類(lèi)，而是在于顯示你對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。在日常作文訓(xùn)練中要注意發(fā)散思維，對(duì)同一事物學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當(dāng)?shù)囊幻鎭?lái)立意。例如：同樣是寫(xiě)的是步行街的建設(shè)，有人看到的是設(shè)計(jì)師的聰慧，有人看到的是施工者的勤勞，有人看到的是科學(xué)的進(jìn)步，有人看到的是經(jīng)濟(jì)繁榮，有人看到的是維護(hù)設(shè)施環(huán)境的道德文明，還有人看到的是街旁涼亭長(zhǎng)椅所體現(xiàn)的人文關(guān)懷。而后者，是較少人想到的，這種立意可以說(shuō)是獨(dú)樹(shù)一幟，富有新意。

五、美——厚實(shí)積累，靈活運(yùn)用

語(yǔ)言，是中考作文優(yōu)劣評(píng)判的一個(gè)重要依據(jù)。評(píng)價(jià)一篇文章往往從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行，如果文章中有些語(yǔ)句比較優(yōu)美或富有哲理，會(huì)為文章增色不少，讀之令人口舌生香。話題作文的寫(xiě)作在這方面也應(yīng)注意。如《自信》一文的開(kāi)頭：“人，如果缺乏要干成一番事業(yè)的自信，通向成功之路的航船就要在河灘擱淺，終生也托不起成功的巨輪。”如《珍惜》一文的開(kāi)頭：“時(shí)間是永恒的精靈，當(dāng)你感到無(wú)所事事時(shí)，時(shí)間會(huì)在你漫不經(jīng)心的一顰一笑中無(wú)聲無(wú)息地溜走。”把精彩的、閃耀著智慧火花的話放在段首、段尾或獨(dú)立成段，會(huì)更有機(jī)會(huì)讓閱卷老師欣賞到，有利于提高分值。

當(dāng)然，美的語(yǔ)言要緊扣話題，言之有物，要避免華而不實(shí)、堆砌與主旨無(wú)關(guān)的華麗辭藻。要明白美的語(yǔ)言不能脫離實(shí)際的內(nèi)容，死記硬背或仿作一些華麗句段，在寫(xiě)作時(shí)生搬硬套是不足取的。只有平時(shí)注意妙詞佳句的積累和品味，注重文章內(nèi)容的豐富和充實(shí)，才能在考試時(shí)讓優(yōu)美的詞句在筆端自然而然地流淌。

六、真——學(xué)會(huì)感動(dòng)，抒寫(xiě)真情 “夫綴文以動(dòng)情”，文貴情真。胡編亂造、矯揉造作的空話、套話、假話打動(dòng)不了讀者的心。要感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己。中考作文一向要求“感情真摯，思想健康”，只有在生活中用心觀察、用心體驗(yàn)，作文時(shí)才能表達(dá)獨(dú)特的經(jīng)歷，寫(xiě)出真情實(shí)感。近年的中考話題作文都比較貼近學(xué)生生活，傾向于考察學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和思考，具有很強(qiáng)的情感傾向、理性色彩和人文精神。同學(xué)們平時(shí)的作文訓(xùn)練要努力彰顯個(gè)性，積極關(guān)注社會(huì)、體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)自愛(ài)并熱愛(ài)身邊的人（包括家人、鄰居、同學(xué)、老師），同情弱勢(shì)群體，冷對(duì)不良現(xiàn)象，做一個(gè)熱愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人、具有豐富感情的鮮活的人。要避免過(guò)多模仿影視作品和言情小說(shuō)的人物語(yǔ)言和情節(jié)，以我手寫(xiě)我心，所敘述的是真實(shí)的生活體驗(yàn)，所抒發(fā)的是真實(shí)的內(nèi)心情感，所表達(dá)的是真切的思想感受，這樣文章才能言之有物、以情動(dòng)人。一位同學(xué)在《媽媽的手》一文中寫(xiě)到相依為命的媽媽下崗了，為了供自己讀書(shū)，媽媽到幾戶(hù)人家當(dāng)鐘點(diǎn)工，有一天，發(fā)現(xiàn)媽媽柔軟光滑的手變得粗硬了，不但起了繭，還布滿了大大小小的傷口，心里感到揪心地疼，從此不再“少年不識(shí)愁滋味”，決心用稚嫩的肩膀和媽媽一起挑起生活的重?fù)?dān)，把家務(wù)活包下來(lái)。全文沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，寫(xiě)的是生活小事，表達(dá)的是樸素的情感，卻感人至深。可見(jiàn)，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”意欲作文，先學(xué)做人啊。

材料作文 寫(xiě)作指導(dǎo)

1、恰切確立主題

文章的主題是全文的主心骨，因此確立主題是寫(xiě)作過(guò)程中最重要的一步，它決定著文章的成敗。確立主題，同學(xué)們應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：

一、選擇符合題目要求的主題。

符合題目要求是確立主題的第一原則，不論多么精彩的主題，只要偏離話題范圍，不符合話題要求，都要堅(jiān)決剔除。

二、選擇最適合自己的主題。

不少同學(xué)在打開(kāi)思路時(shí)產(chǎn)生靈感，覺(jué)得有很多主題都是上上之選，很難取舍。在這種情況下，你要記住：最適合你的就是最好的。具體來(lái)說(shuō)，就是選擇你最熟悉，最有體驗(yàn)的主題，這一原則可以保證你在寫(xiě)作時(shí)有話可說(shuō)，寫(xiě)出的文章有真情實(shí)感，不會(huì)令人感到虛假。

三、選擇思想健康，符合時(shí)代精神，并且有一定深度的主題。

所謂思想健康，就是主題不能與社會(huì)公認(rèn)的道德觀、價(jià)值關(guān)相違背，不能有消極灰暗和過(guò)于偏激的思想。符合時(shí)代精神，就是說(shuō)文章主題應(yīng)與時(shí)代相契合，這樣的文章會(huì)讓人覺(jué)得生氣十足。缺乏內(nèi)涵的主題無(wú)法激起讀者的閱讀興趣，也不會(huì)有足夠的內(nèi)容供你發(fā)揮，所以選擇主題應(yīng)有一定深度。

2、充分利用文體

一、了解豐富的文體。

除了記敘文、議論文、說(shuō)明文等幾種傳統(tǒng)的作文體裁外，目前作文體式的創(chuàng)新主要有兩大類(lèi)。一類(lèi)是文學(xué)性的體裁，它包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇、童話、寓言、故事這一類(lèi)文學(xué)性較強(qiáng)的文體。另一類(lèi)是各種應(yīng)用性的文體，如日記、書(shū)信、自傳、說(shuō)明書(shū)、廣告、申請(qǐng)書(shū)、訪談錄、辯論詞等等。其中每一種文體都有自己的特點(diǎn)，了解不同文體的寫(xiě)作要求是寫(xiě)好創(chuàng)新習(xí)作的前提。

二、選定擅長(zhǎng)的文體

可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)選擇文體。體驗(yàn)豐富的可以寫(xiě)記敘文，科學(xué)知識(shí)積累較多的可以寫(xiě)說(shuō)明文，長(zhǎng)于思辨的可以寫(xiě)議論文，想象豐富的可以寫(xiě)童話，善于編寫(xiě)故事的可以寫(xiě)小說(shuō)，感情充沛的可以寫(xiě)抒情散文??總之要充分利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，充分展示自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)。

三、突出文體的特征

具體寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)努力突出某種文體的特征，千萬(wàn)不能寫(xiě)成不倫不類(lèi)的“雜合體”可以從表達(dá)方式上突出文體特征。寫(xiě)記敘文、小說(shuō)、劇本等文體就應(yīng)以記敘、描寫(xiě)的表達(dá)方式為主，寫(xiě)說(shuō)明文就應(yīng)以說(shuō)明的表達(dá)方式為主，寫(xiě)散文、寫(xiě)詩(shī)歌就應(yīng)以抒情的表達(dá)方式為主??也可以從語(yǔ)言特點(diǎn)上突出文體特征。記敘文的語(yǔ)言應(yīng)形象、生動(dòng)，說(shuō)明文的語(yǔ)言應(yīng)以準(zhǔn)確、平實(shí)為主，議論文的語(yǔ)言應(yīng)謹(jǐn)慎周密，散文、詩(shī)歌的語(yǔ)言應(yīng)優(yōu)美靈動(dòng)，書(shū)信的語(yǔ)言應(yīng)親切通俗??還可以從標(biāo)題上突出文體特征，從結(jié)構(gòu)上突出文體特征，等等。總之，要將選定的文體寫(xiě)得像模像樣。

3、巧妙選取材料

文章的選材，就是文章的血肉。只有血肉豐滿，文章才能光彩照人。要使材料新穎獨(dú)特，同學(xué)們不妨試試下列方法：

一、選情感充沛的材料

選材的“竅門(mén)”說(shuō)千道萬(wàn)，最為重要的還是要寫(xiě)自己的真情實(shí)感，把筆觸伸向心靈深處，寫(xiě)出首先能觸及自己靈魂的東西。發(fā)諸真情的文章，不管怎樣寫(xiě)，都會(huì)因情真意切而感人。不能感動(dòng)自己的材料，也不可能感動(dòng)別人。選取親身經(jīng)歷的事件為材料，再融入自己的生活體驗(yàn)和人生感悟，讓材料成為你的“血管里流出來(lái)的血”，文章就感人至深。這種發(fā)自心靈的聲音，其感染力是任何技巧也無(wú)法比擬的。

二、選取細(xì)小的材料

我們應(yīng)能用慧眼從一件對(duì)別人來(lái)說(shuō)并不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，并讓其閃爍異彩：清晨的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，出門(mén)時(shí)母親的叮嚀，路邊池塘的荷花，課堂上老師的夸獎(jiǎng)??這些，我們都可以將其化作文章的材料，留心生活，觀察生活，提煉生活，以小見(jiàn)大，滴水就能折射陽(yáng)光。

2011年作文復(fù)習(xí)備考建議 要吃透課標(biāo)，明確要求。

如何在有限的時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率呢?“工欲善其事，必先利其器”，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就是中考作文的“器”。“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“多角度地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”，吃透課標(biāo)精神，復(fù)習(xí)便能達(dá)到事半功倍之效。要做到一個(gè)關(guān)注

關(guān)注自我成長(zhǎng)。根據(jù)中考作文發(fā)展趨勢(shì)，側(cè)重“自我”和對(duì)生活獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特的感悟的命題會(huì)成為中考主流。注意積累成長(zhǎng)中經(jīng)歷的點(diǎn)滴，抒寫(xiě)心靈，做到我手寫(xiě)我心。

關(guān)注社會(huì)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題能有自己的判斷與評(píng)析。

關(guān)注積極的人生觀和價(jià)值觀。初中階段正是人生觀形成的關(guān)鍵階段，通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)思想變化的軌跡有很重要的意義。在作文訓(xùn)練中要突出個(gè)性，表現(xiàn)真情實(shí)感。

個(gè)性，表現(xiàn)在文章上，就是作文有自己的思想、見(jiàn)解、主張、觀點(diǎn)，有鮮活、獨(dú)特的內(nèi)容，有獨(dú)特、新巧的構(gòu)思，有新穎、絕妙的切入視角，有與眾不同的語(yǔ)言。真實(shí)是文章的生命，考場(chǎng)作文敢于說(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情。弘揚(yáng)個(gè)性、感情真摯，是取得高分的重要因素。要重視書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

有些地方在作文中單獨(dú)列出5分左右考查書(shū)寫(xiě)，近來(lái)，越來(lái)越多的地市

中考采用電子掃描的方法在網(wǎng)上閱卷，這對(duì)書(shū)寫(xiě)要不更高，書(shū)寫(xiě)規(guī)范與否將直接影響作文得分。

滿分要訣1：找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵點(diǎn)寫(xiě)感想

大多數(shù)材料作文所提供的材料都有其關(guān)鍵點(diǎn)，這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)一般都是揭示材料主旨的詞句或者是讓人豁然明白的一個(gè)道理的感點(diǎn)。同學(xué)們只要抓住這樣的點(diǎn)寫(xiě)自己的感想，就能扣住命題者的意圖，不會(huì)出現(xiàn)跑題偏題的現(xiàn)象了。

滿分要訣2：發(fā)揮聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談感悟

無(wú)論哪一類(lèi)材料作文，考生都需要借助聯(lián)想聯(lián)系生活，來(lái)談自己由材料獲得的感悟。例如2007年山西省中考作文試題給出的材料大意是，某報(bào)征求“從倫敦到羅馬最短的道路是什么”的答案，從地理位置上找尋答案的都沒(méi)有入選，獲獎(jiǎng)的答案是“一個(gè)好朋友”。這則材料可以引出我們?cè)S多的聯(lián)想：它會(huì)讓我們聯(lián)想到尋找答案的方式或者解決問(wèn)題的癥結(jié)往往需要我們打破常規(guī)的思維，它會(huì)讓我們想到友誼的珍貴、朋友的重要，它會(huì)讓我們想到愛(ài)因斯坦的相對(duì)論??然后同學(xué)們根據(jù)你聯(lián)想的事物或者道理再聯(lián)系實(shí)際生活即可。

滿分要訣3：挖掘材料深意，提出深刻觀點(diǎn)

對(duì)于材料作文，光是就事論事很難得到高分，同學(xué)們必須透過(guò)字面去理解其中深含的比喻義或者象征意義，這樣才能寫(xiě)出內(nèi)容豐富、立意深刻的作文。例如2007年山東濰坊中考試題給出材料的大意是，一顆沙粒在蚌殼里經(jīng)歷了孤獨(dú)、寂寞和同伴的嘲笑，終于變成價(jià)值連城的珍珠。這是一則寓言類(lèi)材料，它不只是講述了一個(gè)有趣的故事，當(dāng)我們往深處挖掘時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事還有許多深層的寓意：成功者必須能夠忍受孤獨(dú)和寂寞，貪圖安逸是做不出什么成就的;我們不要只看到成功花兒的芬芳，更要看到它成長(zhǎng)的艱辛;天將降大任于斯人也，必先苦其心志??。同學(xué)們從這些寓意里選出一則作為論點(diǎn)進(jìn)行論述即可。

另外還需要提醒大家：材料作文不同于其他作文的地方在于，它有需要閱讀的材料，因此材料作文不僅考查你的寫(xiě)作能力，同時(shí)還考查你的閱讀能力以及分析、提煉、聯(lián)想等能力。所以寫(xiě)好材料作文，只靠上面的幾點(diǎn)技法是不夠的，同學(xué)們還要注意綜合提高各方面的語(yǔ)言素養(yǎng)。

第五篇：半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

[寫(xiě)作指導(dǎo)]

半命題作文是在命題作文的基礎(chǔ)上演變出的一種命題樣式。它是在題目中留有某個(gè)或某兩個(gè)空白，需答卷人將題目補(bǔ)完整，然后再據(jù)題作文。半命題作文在各級(jí)語(yǔ)文考試中都有所出現(xiàn)，一般來(lái)講，它在各地中考中出現(xiàn)的概率比較大。半命題作文一般有兩種命題樣式：一種是只有題目，沒(méi)有其他說(shuō)明或提示。如：《第一次》，《遠(yuǎn)方的朋友，請(qǐng)到游一游》。在這種情況下，作文題本身的指向性一般就比較明確，學(xué)生也能自然地按照題目的指向去構(gòu)思寫(xiě)作。另一種是不僅有題目，還有其他的提示或說(shuō)明。這種提示說(shuō)明或提供一種情境，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想想像與寫(xiě)作熱情；或提供一個(gè)思考的方向與選擇的范圍，指引學(xué)生在一定的限制內(nèi)構(gòu)思寫(xiě)作。如：

生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……此時(shí)，你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿Γ?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要”為題，寫(xiě)一篇文章。提示與要求：在題目橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如互助、歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)……）使題目完整，并將題目抄寫(xiě)在正文第一行。（題目出自趙樹(shù)椿《審題——寫(xiě)好作文的第一要?jiǎng)?wù)》一文）在這種情況下，我們則要看清題目的說(shuō)明與要求。通常認(rèn)為，半命題作文比命題作文具有更大自由空間。其實(shí)未必如此。任何作文題都要在限制范圍與自由選擇之間尋求一種平衡。半命題作文雖然提供了“填空”的自由，但題目本身就含有指向性，因此“填空”的內(nèi)容就必須受這種指向性的限制，“第一次XX”的經(jīng)歷與“一次XX”的經(jīng)歷自然不同，而“到XX游一游”與“來(lái)XX坐一坐”也當(dāng)然有區(qū)別。何況題目的說(shuō)明與提示更限制了我們構(gòu)思的方向與選擇的范圍，如95年的《和的對(duì)話》是讀寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》后的想像作文，96年議論文《我更喜歡漫畫(huà)》是給出幾幅漫畫(huà)請(qǐng)你作出選擇。很難說(shuō)這樣的半命題作文就一定比《機(jī)遇》《嘗試》《選擇》這類(lèi)的命題作文來(lái)的更自由。所以說(shuō)不管遇到怎樣的題目，都需要我們看清要求，積極思考，充分調(diào)動(dòng)生活積累，既不要讓思想因題目的限制而失去了自由與靈性，也不能讓思想“跑野馬”而失去了方向。

面對(duì)半命題作文，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

首先，要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息。如前文的《生活需要》，題目中“追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞??”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“溫馨的話語(yǔ)”才是文章的“關(guān)鍵”。如果作文時(shí)只注意到了“情境”而忽視了“關(guān)鍵”，文章的重心得不到充分的體現(xiàn)，就會(huì)有所偏離。有時(shí)題目中的某些字眼或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)決定了選擇范圍的大小，不注意的話也容易造成偏差。《生活需要》題目要求“橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如互助、歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)??）”，括號(hào)內(nèi)用不完全例舉的方式提供選擇指向，我們可以超出題目例舉的范圍；如果它的要求是“在‘互助’、‘歡樂(lè)’、‘掌聲’、‘陽(yáng)光’、‘理智’、‘感動(dòng)’中選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍了。

其次，在構(gòu)思之前，要根據(jù)題目的表述選取與題目相稱(chēng)的文體。很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如果把握不準(zhǔn)確就容易寫(xiě)偏。如《第一次》應(yīng)該是敘事性的記敘文，《之行》應(yīng)該是寫(xiě)景記游的記敘文，《我的》（父親、母親、老師、同座等）應(yīng)該是寫(xiě)人的記敘文，《之風(fēng)不可長(zhǎng)》、《的啟示》應(yīng)該是議論文，《怎樣學(xué)》則應(yīng)該是說(shuō)明文。有時(shí)，題目比較寬泛，不帶有明確的文體傾向或文體限定，這就讓我們擁有了更多的自由空間。

第三，在構(gòu)思時(shí)要既要珍惜“第一感覺(jué)”，也要小心落入思維定式。“第一感覺(jué)”是看到題目后最先跳入腦海的詞匯、記憶、形象、想法、觀點(diǎn)等，這常常是你感觸最多體驗(yàn)最深也是最熟悉的素材，如果好好整理組織寫(xiě)成文章，往往能取到真實(shí)可感、打動(dòng)讀者的效果。另一方面，看到題目后的“第一感覺(jué)”，有時(shí)也會(huì)和別人相同，你想到的也是別人容易想到的。如《第一次》，很多同學(xué)首先會(huì)想到第一次上學(xué)、第一次做飯、第一次戴上紅領(lǐng)巾、第一次被表?yè)P(yáng)、第一次離開(kāi)家等等，如果大家都這么想，落入一種習(xí)慣性的思維定式，那么文章就很難見(jiàn)出新意了。這樣的文章讀者看多了也會(huì)產(chǎn)生“審美疲勞”。所以，有時(shí)我們也要站在更高的層次，審視自己的“第一感覺(jué)”，看看它是否會(huì)和別人雷同，是不是可以跳出來(lái)?yè)Q個(gè)角度再想一想。“第一次接到異性同學(xué)的來(lái)信”、“第一次越軌”這樣的題目顯然比“第一次戴紅領(lǐng)巾”要更有吸引力，更能激發(fā)起閱讀的興趣。