第一篇：物理學科經驗心得

物理學科經驗心得

八14班顧俊杰

想要學好一門功課，好的學習方法與學習習慣是不可或缺的，掌握了好的學習方法，養成了好的學習習慣，便也就事半功倍了。

首先，明確的目標是前進的方向。根據自身發展和集體進度來作出有效的計劃是一個評判學生學習能力的標準之一。有了適宜的學習目標與計劃，我們的學習才會有條不紊地進行。

其次，課前預習有助于我們明確學習內容，對尚未了解的內容做到心中有數，上新課時才能有目的聽課；作業當然要獨立完成，物理學科需要在習題中慢慢摸索，加強訓練才能掌握必要的有物理學習技能。做好必要的課堂筆記和錯題練習，這也能幫助我們更好地鞏固知識，查漏補缺。

當然，物理的特殊性在于它嚴密的術語，公式和解題格式。有些同學碰到過明明懂卻不會寫的問題，這就是物理語言方面的漏洞。物理的每一個量都有特定的書寫方式，每一個公式都不能隨意篡改。解題時應注意“已知，求，解”的必要格式。但嚴密并不是要求我們呆板木訥，學會變通在多數時候才是良策。

返璞歸真，一切的一切也都是建立在牢固的基礎上的，打好基礎才能充分發揮。對基礎知識不能死記硬背，更應觸類旁通，融會貫通，了解它的本質。課本是我們學習物理不可脫離的，看似簡單的圖表與概念，其中蘊含著重要的概念、公式與術語，是知識的根本，整個知識網絡哦都是以書本為中心構造的，熟練掌握書本知識也就事半功倍了。

第二篇：物理學科教學考研經驗

個人感覺，13年考研的話現在開始準備時間尚早。樓主去年11月起正式開始，再拋過中間各種突發情況，總計準備時間不到2個月吧。樓主三跨考生：跨區、跨校、跨專業，不過樓主本科是985，底子應該還好，（關于樓主985為何考211專碩另附帖子說明）。兩個月的時間算是比較局促的，不過對樓主來說時間長了一樣開頭虛度后來拼命，所以只要能用心抓緊最后的時間也絕對沒有問題。背景交代完畢，言歸正傳。

政治：你懂的，即使不復習只要不是腦子臨時出毛病一般都可以過線。樓主時間短，所以當時也沒有心思顧及政治。任汝芬最后三四套題買了也做了，客觀題貌似作用不大，不過為求安心。主觀題確實有押中的，尤其跟啟航最后20題的那個小冊子結合起來看，重點的一定要背。如果準備的早的話，再多給政治些時間也不會錯，60分跟人家80分差距還是不小……

英語二的話，市場上尚沒有權威的復習資料。樓主問過的人一般都英語一來準備，詞匯以及黃皮書必不可少。樓主過去考英語四六級沒有背過單詞，考研時時間也不夠，只背了新東方考研詞匯不到一半的量，但是明顯感到已經作用不小。單詞一定要背，背到什么時候，考前一天也要背。黃皮書要認認真真做過去，很有效果，一般論壇里都是要過三遍：做兩遍，讀一遍，再挑幾遍好閱讀背誦。這些都要求時間充沛，所以英語是最應該提早開始準備的項目，不過從7、8月份開始也就足夠了。樓主一直覺得開始太早的話到最后會厭倦的，不過還是看各位的毅力了。

重點介紹專業課，前兩個只是說自己經驗，比起高分者只能算班門弄斧，專業課樓主稍具發言權。

教育綜合：樓主沒有用333的大綱，不知道情況怎么樣。樓主用的高教版311的大綱解析，絕對夠經典，提煉程度很高，用來背誦最適合不過，但是教材一定要先看（教材參考學校網站）。前兩年的考題中有考過那兩版大綱里沒有的內容，而且看了教材之后對總體的印象也會更深，有利于自己做主觀性強的考題。樓主本科讀電子信息，根本不知道文科性的東西怎么復習，短短的時間不斷調整復習策略，到考前還在焦頭爛額。淘寶上有賣一本酷考333的題庫，樓主有結合過各校的真題來看很有權威，能把那本參透考哪個學校都沒有問題。但是，陜師大出題很鬼馬。樓主拿到以前的真題時看的那叫心慌意亂，問我國防教育法說了些啥，樓主只能追問上天了。樓主當時是報著發下試卷看一題不會再看一題仍然不會視死如歸的心理準備上的考場，拿到試卷后都用手遮著，做一題放開一題，就怕大片不會的題目影響心情。可是，12年的考題，你們如果弄到真題的話看了一定也喜笑顏開了，實在是太主觀了，基礎好一些文采好一些就沒有問題。樓主記得最后一題問你認為好教師最應該具備什么品質，樓主連春蠶到死絲方盡這樣煽情的話也寫上去了。好了扯遠了，有一位首師考了143的大神總結333最后是自己將重點在紙上羅列一遍，樓主當時也認為這個方法真心好，可是樓主時間真心不夠，各位用此方法來或鞏固或檢驗都是妙方。any way，這門課試卷一發就使勁寫吧，寫它3小時，寫它7大頁，寫到自己心情舒暢。

普通物理：陜師大出題真心不難，樓主12月13號開始看普物書，但各位一定不能參考，樓主當時已經慌的沒有辦法了，硬著頭皮看過去的。不過大家懂的，普通物理，就是沖著前面兩個形容詞的，很基礎。而且師大出題有很多課后題，馬文蔚的第五版上冊看兩遍，課后題過三遍絕對剛剛的。12月不要擔心時間不夠，想想樓主一天看一章還要做一章題是何等辛苦也能撐，而且都只用半天的時間，因為上午時間要交給教育綜合。

關于定心定力：樓主當時腹背受敵，非上不可，壓力當然山大?？佳凶钆碌木褪切木w不穩，兩個月的時間里哭無數次，（不要藐視樓主，哭是宣泄情緒的一種方法）加上有段時間每天流鼻血最高達三次甚至打噴嚏都流，樓主這里說的絕對是血淚史?？床幌氯蛘呔o張的時候看看各大論壇，有那么多人陪自己奮斗，比我們還辛苦的大有人在，你有什么資格不迎難而上。樓主還有個經驗就是時間安排，大家都知道教育綜合是上午考，下午普物。最后的一個月里面，樓主上午只復習教育綜合，下午準時開始普通物理，讓大腦適應這樣的思維環境。另外，最后緊張的一兩個月里盡量不要放縱瘋玩，再進狀態不容易，堅持下去比較好。稍微的休息是放松精神，即使遇到困境，繼續下去效果不大，但是堅持到最后一定能看見成果。

分數線：聽說很多人考生詢問關于分數線的問題，樓主只能說，招10個人，那么按照1：4的復試比例，14個人可以進復試，分數線是不定的，當然先過國家線是硬道理。其次，進復試以后考不考的上也不一定，樓主見過第二被刷最后一名上的例子，所以即使最后考的不是很高也不要放棄。不過成績肯定是越高越好，初試準備階段就不要想那么多了，一定要盡自己最大的努力。

沒想到洋洋灑灑寫的也不少，希望多多少少能為各位盡綿薄之力。

第三篇：物理學科繼教心得[定稿]

繼續教育學習心得體會

經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。

在學生心目中，教師是社會的規范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學，這是一個根本前提，要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結合統一起來，才能真正做到學高為師，社會發展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為，學生的全面發展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：

一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集?，F代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態，我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。

二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發展。

三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。這次學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

繼續教育學習心得體會

第四篇：八年級物理學科教學心得

八年級物理學科教學心得

初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，從而更好地調動學生積極性，突出學生的主體作用呢?是我一直在困惑的問題?，F將我工作的點滴體會介紹如下：

一、抓好入門教育。

物理課是八年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。學生對知識只有好奇感，對如何做不知道，教師如何做好布置實施很重要，在這一點上我一直都在努力做好。

二、注重實驗教學。

初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規律、公式，都是通過物理實驗得出。所以在物理新課實驗中，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。這里一定要學生摘好筆記.才能起到事半功倍的效果。

三、教師應循序漸進，開展探究教學；教會學生學習和總結物理學科解決問題的方法。

先將新課內容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環環相扣的小問題：對學生而言，可以提前布置學生先預習新課，將教學案提前展示，對教師而言，課前認真備課，課中用心教學對，學生展示導學案的問題，況課后撰寫教學實錄和教學反思這一切有利于學生探究學習任務的扎實完成，自己的反思工作做的很不夠。

四、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

“最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。，這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。學生方面各式各樣的反饋信息，我在有一個班還沒做好落實完成好，作業沒有完成好，沒有及時處理。所以，失敗了，一定要改。

五、加強后進生的管理。

后進生，學習自覺性不高，主動性不高，經常不交作業，作業得不改正，自己在這方面還要加強管理。對后面的工作主要落實在常規。還特別重視每次測驗和考試，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。上課一定要效率，做事做細做強。

六、找學生多談談心。

在沒有做完作業或沒有做好作業一定要多管理，不能任意這樣，這樣做養成不好的習慣，對它們的作業要及時反饋，做好這樣的事情，慢慢讓自己快點成長。多學習，加油！

以上是我從事物理教學工作的一點心得體會，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結，揚長避短，將工作做得更好更實！

八年級物理學科教學心得

湯河學校 岳雙霞

第五篇：物理學科總結

物理實驗教學的改進與創新

關鍵詞 ： 實驗教學 創新 改進

內容摘要：初中物理是一門以“實驗”為基礎的科學性學科,物理實驗是老師教 學和學生們學習物理規律、物理知識的重要方法.新課程改革對初中物理教學提出了新的要求:那就是不斷發揮學生們學習主體地位,在教學過程中培養學生們的創 新精神與創新能力.因此,擺在我們面前的一個重要問題就是:新課改下初中物理實驗教學的改進與創新.實施課改，執行新《課標》以來，為了全面貫徹素質教育，培養學生的實踐能力，物理教學加強了對實驗的重視程度。又加之新課改后，中考增加了實驗操作考試，實驗考試三十分直接計入中考總分，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探索和總結，可以看到現在我校教師在物理教學中對實驗探究的重視程度都有所提高。學生的實驗操作能力也較前幾屆有所增強。這對提高我校物理的教學質量，培養學生的能力，有著很好的促進作用。但在實際教學過程中，我們仍發現學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學時對實驗的扎實程度不夠，也反映對學生在這方面的要求不到位。為此，應改進實驗教學方法，及時采取措施，把提高學生的實驗操作能力和實驗素質作為教學的出發點。

一、實驗教學過程中學生存在的一些典型問題

1、基本工具使用得不夠正確，其主要表現為：

(1)在使用彈簧測力計時，有的學生沒有進行調零就直接使用；測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數；校零時不在使用位置上。

(2)用量筒測水的體積時拿在手里讀數，而且讀數時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數。

(3)在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。

(4)部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。

2、操作不規范，如下表現：

(1)學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規范。

(2)在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏承接像，而是移動透鏡去找像。

(3)連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀察者；沒有排除電路故障的一般經驗，有的甚至根本不會連接電路。

3、背實驗和數據，違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關 內容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結論、數據，再做實驗。其實驗數據與填寫數據根本不符，如有

(1)在觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填 寫了結論。

(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中，部分學生先在記錄中把數據、結論都填好后再動手做實驗；有的學生把兩邊的力臂始終調得一樣大。

(3)在測滑輪組的機械效率的實驗中，學生背數據、結論的現象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究 同種物質的質量和體積的關系等實驗中，背實驗數據和結論的現象也較為普遍。

4·對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關時，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。

二、造成上述錯誤的原因從上述現象可以看出，部分學生在實驗操作中比較盲目，缺乏一定的實驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但反映了我們一部分教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學生能力的培養與方法的指導。其次是教師在指導學生復習操作時，讓學生動手的機會太少。教師講得太多，包辦得太多，有意識地提供一些數據和結論讓學生記住。有的學校的教師在指導學生復習時規定太死，如用電流表、電壓表測電阻，測小燈泡的電功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師先把一些數據給學生規定好，讓學生按教師事先設想的數據去做實驗。這些做法抹殺了學生思維的獨立性和靈活性，養成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學生的發展。．

通過這幾次實驗操作考試，我們也發現有的學校的學生整體實驗操作能力比較強，這是與平時教學和后期訓練分不開的。為了在今后的教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高，我們應加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力，培養學生嚴謹的科學態度。只有這樣才能培養出具有創新精神和實踐能力的人。

三、實驗教學的改進與創新

1、教師應從思想上重視實驗，學校應更新觀念，在課程設置、經費投入、師資調配和其他相關方面充分考慮物理實驗教學的實際需要，在一定程度上對實驗教學給予保證。

教師要樹立以學生為主體、發展為中心的教學觀，把物理實驗教學作為物理教學過程的重要環節，培養學生的能力，認真改進實驗教學，把實驗教學的重心真正轉移到以實驗為基礎上來。

2、加強學生實驗，多媒體演示實驗

作為補充在條件允許的情況下，學校可以設置做實驗的指導教師，開放實驗室，讓實驗室成為學生實驗探究的陣地。在實驗教師的指導下，學生可以利用實驗室的資源，做一些實驗探究，課本上的小實驗和課后的做一做，增加學生的動手和動腦機會。多媒體技術可以對物理實驗室內所無法完成的實驗進行逼真地模擬，靈活地放大或縮小物理場景，將物理過程生動形象地展現在學生眼前，會使學生理解透徹。因此，要使多媒體技術成為高中物理實驗的重要補充手段。

3、改進實驗教學，突出趣味性

教師介紹實驗器材不要讓學生機械地搬用，而應該引導學生根據實驗目的和實驗原理來自己選取實驗器材，使學生明白為什么要選用這些器材進行實驗。鼓勵學生自制儀器進行實驗，讓學生收集日常生活中常見的物品來替代原有的器材做各種實驗。要注意技能規范與思維創新的融合，在學生掌握了一些基本實驗技能后，組織課外活動來配合課堂實驗教學，每學期定時舉辦規模較大的實驗競賽活動，融知識性、趣味性、科學性為一體，從多方面培養學生做物理實驗的興趣。

4、將演示實驗改為學生實驗，突出學生主體地位

在教學設備能夠滿足需要的情況下，應盡可能地變演示實驗為學生實驗。演示實驗在教師指導下讓學生參與，不僅有顯示學生實驗技能的機會，又能得到科學方法的訓練及能力的培養，加深理解和掌握物理概念與規律，同時可領略物理學的思想，培養科學態度和科學方法。讓學生在動手過程中，通過設計、操作、觀察、分析、歸納，總結出合乎事物發展的新規律，發展了學生的創新能力。

5、加強學法指導

及時進行實驗素養的培養，包括實驗規范教育，實驗方法如控制變量法、實驗歸納法、理想化模型、減少誤差的一般方法，常用儀器的使用方法，實驗數據的處理，有效數字等。適當補充一些必備的數學知識，講清圖像的斜率、面積、截距等物理意義，詳加分析，為學生解題掃除障礙。

九年級 物理學科組 2015年12 月