第一篇：關(guān)于整理總結(jié)2006年中考物理學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的通知

灤平縣教體局教研室

關(guān)于總結(jié)2007年中考物理學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的通知

各中學(xué)：

2007年中考即將開(kāi)始，為敦促我縣廣大物理教師認(rèn)真總結(jié)第一輪新課改畢業(yè)班物理學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思中考復(fù)習(xí)的得與失，在繼承的基礎(chǔ)上做好突破與創(chuàng)新工作；同時(shí)為今后物理學(xué)科教學(xué)及中考復(fù)習(xí)工作的可持續(xù)發(fā)展積累好的經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到提高復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)全縣師生的目的。教研室決定向各校征集2007年中考物理學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下： 報(bào)告內(nèi)容包括：

一、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)總結(jié)：

內(nèi)容包括（1）考后反思。要結(jié)合中考成績(jī)、中考試題、中考信息、教研室及學(xué)校的考前指導(dǎo)、中考備考會(huì)的落實(shí)情況、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班的幾次調(diào)度情況、學(xué)生的目標(biāo)管理、各段的提高補(bǔ)救措施及物理學(xué)科“立足中等、放飛尖子、大力提升中差”的復(fù)習(xí)策略等進(jìn)行認(rèn)真的反思；（2）取得的經(jīng)驗(yàn)要上升到一定的理論高度并努力形成量化規(guī)律；（3）復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的明顯的、傾向性的不足，如思想工作、心理輔導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、老經(jīng)驗(yàn)主義、差生放棄等；（4）對(duì)今后物理學(xué)科中考復(fù)習(xí)工作的意見(jiàn)和要求等。

二、典型學(xué)生轉(zhuǎn)化、成長(zhǎng)案例分析：

內(nèi)容包括（1）學(xué)生基本情況（要附平時(shí)檔案）；（2）典型的學(xué)習(xí)案例；（3）成績(jī)的量化分析表；（4）學(xué)生的考后反思及經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)總結(jié)等。

三、上交報(bào)告要求：

要求每一位畢業(yè)班物理教師接通知后要按要求認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，每人上交一份報(bào)告（并保存好電子稿）；

二、三中物理組要各交一份物理組的總結(jié)報(bào)告。

四、上交報(bào)告日期：各校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視此項(xiàng)工作，上交報(bào)告務(wù)于2007年7月15日前由各校教導(dǎo)主任把關(guān)后上報(bào)教研室（截止到7月15日，只有長(zhǎng)山峪中學(xué)、小白旗中學(xué)按時(shí)上報(bào)）。

灤平縣教體局教研室

2007年6月14日

第二篇：中考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹

中考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹

----2014年中考復(fù)習(xí)備考會(huì)

一、分析【標(biāo)準(zhǔn)】，研讀【說(shuō)明】

首先，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省2014年初中畢業(yè)生升學(xué)文化科考試說(shuō)明》，清楚：考什么，考到什么程度，明確復(fù)習(xí)的廣度。

其次，要研究近幾年的河北中考試題和葫蘆島市中考試題，感知復(fù)習(xí)的難度。

通過(guò)研究這幾年的中考試題發(fā)現(xiàn)：葫蘆島試題越來(lái)越接近河北省試題；無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)的分布、難易程度、還是題型都是越來(lái)越相近，幾乎就是姐妹題，說(shuō)白了，就是從河北省的中考題中扒下來(lái)的一套題，而且，還具有一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性，因此，通過(guò)研究試題，就能明確考試要求，做到心中有數(shù)、有底。

再次，切實(shí)關(guān)注“三點(diǎn)”

（1）把握重點(diǎn)（突出四個(gè)理解）密度壓強(qiáng)歐姆定律電功和電功率

【慣性】【功率】 【機(jī)械效率 】

（2）關(guān)注熱點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)探究、新技術(shù)新材料方面、創(chuàng)新題型、信息題）

（3）彌補(bǔ)弱點(diǎn)（語(yǔ)言的表述、解題和作圖的規(guī)范性、知識(shí)的準(zhǔn)確性、數(shù)字的運(yùn)算等）復(fù)習(xí)中的疏忽點(diǎn)也是備考薄弱點(diǎn)和失分點(diǎn)。比如：基本常識(shí)：光速、聲速，密度、熱值、電阻與比熱容的物理含義，清潔能源，無(wú)線電通訊等。

第四：圍繞考點(diǎn)，突出 “重點(diǎn)”

一是重要知識(shí)點(diǎn)：“力和運(yùn)動(dòng)”，“壓強(qiáng)和浮力”，“功率和機(jī)械效率”，“歐姆定律”，“電功率”，“能量”，“內(nèi)能”，等等。

二是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)：“密度的測(cè)定”，“杠桿平衡條件的研究”，“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”，“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測(cè)電阻、電功率”“平面鏡和凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)”“水的沸騰、比熱容、熔化實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等，展開(kāi)專(zhuān)題訓(xùn)練。

二、激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，改變知識(shí)呈現(xiàn)方式

復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)應(yīng)該放在我們講過(guò)練過(guò)的知識(shí)和方法在學(xué)生腦海里沉淀了多少，而不在于我們講過(guò)練過(guò)了沒(méi)有。

物理復(fù)習(xí)雖然不是簡(jiǎn)單的知識(shí)再現(xiàn)，但也是不斷地重復(fù)，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生審美疲勞；再加上，物理知識(shí)點(diǎn)比較繁多，規(guī)律和公式的應(yīng)用又較為困難，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生隊(duì)伍里幾乎產(chǎn)生了厭惡感，因此，必須改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)物理，那么怎樣呈現(xiàn)才能更科學(xué)、更有效呢？這應(yīng)該是所有老師想探討的問(wèn)題，也是教學(xué)中難以解決的問(wèn)題，下面我說(shuō)幾種方法，與各位老師共勉;

第一、可以就某一核心問(wèn)題、典型習(xí)題、重要實(shí)驗(yàn)等入手，然后逐一展開(kāi)，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生能夠提出哪些問(wèn)題，如何解決，這樣以點(diǎn)帶面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，便于掌握和應(yīng)用，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；

第二、可以將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)口訣、簡(jiǎn)筆畫(huà)、概念圖等重新梳理，并且盡量的讓學(xué)生展開(kāi)，大大的提高學(xué)生的參與度，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高物理成績(jī)；

第三、教師在復(fù)習(xí)新知識(shí)之前，可以精心選擇一套難度較小、有一定梯度，不要過(guò)多但知識(shí)面較全的習(xí)題事先發(fā)給學(xué)生，在上課時(shí)，可以讓學(xué)生講解習(xí)題，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，完成教學(xué)任務(wù)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，同時(shí)也有效的激發(fā)了學(xué)生的積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力.總之，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。

三、復(fù)習(xí)備考采取四輪復(fù)習(xí)方法

第一輪：?jiǎn)卧到y(tǒng)復(fù)習(xí)---抓雙基（5月10日前）

第二輪：專(zhuān)題板塊復(fù)習(xí)---抓重點(diǎn)（5月31日前）

第三輪：針對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練---抓應(yīng)試（6月10日前）

第四輪：考前調(diào)整，穩(wěn)定心態(tài)（考前一周左右）

第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力

考試不理想的原因：

? 主要不是難題得分少，而是基礎(chǔ)題和中檔題的失分多。

? 好的同學(xué)與基礎(chǔ)弱同學(xué)的最大的差距就是基礎(chǔ)題得分率高低。

? 中考拼的就是基礎(chǔ)，爭(zhēng)的是細(xì)心。

從3月到5月初，單元復(fù)習(xí)階段：緊扣“基本知識(shí)、基本技能”，要求抓綱務(wù)本,夯實(shí)雙基;全面復(fù)習(xí),單元過(guò)關(guān).以“考試說(shuō)明”為標(biāo)準(zhǔn)，按一定的單元順序，抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用、基本公式的運(yùn)用三大環(huán)節(jié).基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是中考的重點(diǎn)，也是考生的主要得分點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要花時(shí)間、花大氣力進(jìn)行系統(tǒng)扎實(shí)的復(fù)習(xí)，要克制浮躁情緒，避免瀏覽式的復(fù)習(xí)。要重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊(yùn)涵的物理意義。要特別注意以下問(wèn)題：

深入理解和挖掘課本上的重要信息，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊(yùn)涵的物理意義。重視課本中的基本概念、基本規(guī)律、大量的插圖、圖表、信息快遞、演示實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)、生活〃物理〃社會(huì)、課后習(xí)題、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息庫(kù)等內(nèi)容，地毯式掃描清查，不留漏洞！

方法一：將插圖以問(wèn)題的形式多方面、多角度呈現(xiàn)，充分利用插圖的功能，進(jìn)行擴(kuò)展、綜合性的復(fù)習(xí)。

方法二：精選考題，歸納集中，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)，也切實(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的重要性。方法三：精選考題，聯(lián)系對(duì)比，遷移升華，提升能力。

方法四：自編練習(xí)題或模擬考試題，查漏補(bǔ)缺，全面檢測(cè)。

第二輪：把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

1.在扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行了第一輪全面復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)的前提下，根據(jù)時(shí)間和學(xué)生實(shí)際，組織專(zhuān)題板塊復(fù)習(xí)，按照中考內(nèi)容所包括的科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容（其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三大主題）兩部分，通過(guò)集體備課，深入研究、總結(jié)。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)，整合單元知識(shí)，進(jìn)行專(zhuān)題強(qiáng)化，緊扣主要考點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，力求全面，突出重點(diǎn)，有針對(duì)性地練習(xí)、訓(xùn)練，突破難點(diǎn)，一節(jié)課一個(gè)主題，節(jié)節(jié)課有目標(biāo)，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，通過(guò)重點(diǎn)復(fù)習(xí)促使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)理解水平，提升分析應(yīng)用能力。

2.要針對(duì)一些典型問(wèn)題開(kāi)展深入地研討和訓(xùn)練，如估測(cè)、估算題，研究方法問(wèn)題，圖像分析題，作圖題，實(shí)驗(yàn)與探究題，綜合題等。為此我們學(xué)校制作了十個(gè)專(zhuān)題：

1、動(dòng)態(tài)電路；

2、機(jī)械與效率；

3、密度測(cè)量；

4、力學(xué)實(shí)驗(yàn)；

5、電學(xué)實(shí)驗(yàn)；

6、力學(xué)計(jì)算；

7、電學(xué)計(jì)算；

8、估測(cè)與簡(jiǎn)答；

9、作圖；

10、控制變量法的應(yīng)用

第三輪：仿真模擬，體驗(yàn)中考

在這一輪復(fù)習(xí)中要達(dá)到的目的是：針對(duì)訓(xùn)練，查補(bǔ)漏缺，提高水平，培養(yǎng)能力。

1.精選練卷，最好備課組集體組合試卷；

2.嚴(yán)格要求；要有創(chuàng)新訓(xùn)練，并重點(diǎn)訓(xùn)練審題方法、分析思路、規(guī)范格式；

3.及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋；針對(duì)個(gè)別進(jìn)行訓(xùn)練；

4.習(xí)題設(shè)臵要有梯度，但最后一次要比較簡(jiǎn)單，給學(xué)生以信心。

5.加強(qiáng)模擬、提高能力。

6.要針對(duì)中考“熱點(diǎn)”、“頻點(diǎn)”，有創(chuàng)新訓(xùn)練，提高實(shí)效。要能夠篩選和組編重要素材，結(jié)合本地特色，設(shè)計(jì)訓(xùn)練。例如：

（1）“頻點(diǎn)”訓(xùn)練

近幾年中考物理試題的知識(shí)覆蓋面逐步擴(kuò)大，考點(diǎn)逐步涉及到兩年教學(xué)中的絕大部分重要知識(shí)點(diǎn)，頻繁出現(xiàn)的有：1）光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)；2）凸透鏡成像規(guī)律；3）力的概念；

4）二力平衡；5）密度；6）壓強(qiáng)；7）比熱容和熱量計(jì)算；8）串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；9）歐姆定律；10）電功率等10多個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中要再現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)、聯(lián)系各知識(shí)點(diǎn)，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)知識(shí)，而是在學(xué)完物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量三大塊知識(shí)后的再現(xiàn)，是在一定高度上的再現(xiàn)、是在一定知識(shí)層次上的再現(xiàn)。要圍繞考點(diǎn)，突出“重點(diǎn)”，譬如：重要知識(shí)點(diǎn)中“力和運(yùn)動(dòng)”、“壓強(qiáng)和浮力”、“歐姆定律”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測(cè)定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測(cè)電阻、電功率”的實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等，展開(kāi)專(zhuān)題訓(xùn)練。

（2）“熱點(diǎn)”預(yù)測(cè)

要時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)，讓物理課堂更有活力和生命力。并精挑細(xì)選熱點(diǎn)專(zhuān)題，讓能力在專(zhuān)題講練中提升。專(zhuān)題材料要是與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一定要和學(xué)生的實(shí)際生活或接近學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活相吻合；要和《中考說(shuō)明》所考察的范圍相吻合，要體現(xiàn)教材知識(shí)的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科主干知識(shí)（基本概念、重要原理觀點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生分析熱點(diǎn)問(wèn)題，特別注意每個(gè)重大熱點(diǎn)問(wèn)題與教材中哪個(gè)知識(shí)可以聯(lián)系起來(lái)；一定要和物理課所要達(dá)到的價(jià)值目標(biāo)相吻合，對(duì)重大熱點(diǎn)問(wèn)題盡可能做到全方位、多角度、多層次分析，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

（3）規(guī)范學(xué)生行為

填空要完整：絕對(duì)不寫(xiě)錯(cuò)別字，答完后要通讀前后句，優(yōu)先采用物理術(shù)語(yǔ)或按題中提示答案書(shū)寫(xiě)；留心題目中是否有單位或根據(jù)題中單位填答案；比例題可采用特殊值法。

作圖要規(guī)范：按題中要求作圖，不漏畫(huà)不多畫(huà)；關(guān)注題中的定量或相互制約等隱含要求；注意直角、虛實(shí)線、箭頭、粗點(diǎn)等特殊標(biāo)記

計(jì)算要分步：分解題干難點(diǎn)，分步書(shū)寫(xiě)計(jì)算過(guò)程；公式的選擇和變形要完整規(guī)范；公式書(shū)寫(xiě)關(guān)注字母、下標(biāo)、數(shù)值的對(duì)應(yīng)；數(shù)據(jù)處理要注意單位統(tǒng)一，結(jié)果要準(zhǔn)確

審題要細(xì)致：審題時(shí)要逐字逐句的看，要認(rèn)認(rèn)真真地思考，甚至要揣摩出題人的意圖和條件的用意，避免“會(huì)而不對(duì)”現(xiàn)象的發(fā)生，牢記“審對(duì)題是做對(duì)題的前提“！

第四輪：考前調(diào)整，穩(wěn)定心態(tài)

? 考前一周6月12日到6月18日左右

? 要求:回歸教材，自學(xué)為主,個(gè)輔為輔;

?適度訓(xùn)練,輕裝上陣.總之，中考物理專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，要突出重點(diǎn)，更要突出方法；突出知識(shí)，更要突出能力。我想只要我們及時(shí)把握中考信息，研究中考命題趨勢(shì)，通過(guò)精選、精講和精練，使學(xué)生掌握思考方法和解題能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變，一定能在中考中取得更加理想的成績(jī)。

謝謝各位！

商振華2014、4、29

第三篇：物理中考總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)-人教版

自主建構(gòu)、師生互動(dòng)、自我評(píng)價(jià)、反思鞏固

----09年中考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

焦作十八中

在初三第一輪物理復(fù)習(xí)過(guò)程中，如何高效率地幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)概念、理解基本規(guī)律，是教師們一直思考的重要問(wèn)題。由于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)都有所了解，從而失去了新授課時(shí)的新鮮感和學(xué)習(xí)激情，可是這種了解在深度和廣度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到中考的要求，因此基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)又不能放棄。況且基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)劣，直接關(guān)系到專(zhuān)題復(fù)習(xí)、模考練習(xí)的質(zhì)量，關(guān)系到中考的成敗。教師在應(yīng)對(duì)這種情況時(shí)，往往根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)直接講授，由于沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)體差別，學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)的記錄，消極的聽(tīng)講，造成老師講得很累而學(xué)生聽(tīng)得無(wú)味的局面；也有部分教師干脆不講基礎(chǔ)知識(shí)，直接讓學(xué)生自由閱讀課本或知識(shí)提綱，這種做法效果更差，因?yàn)閷W(xué)生在沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有引導(dǎo)的狀態(tài)下的閱讀只能是淺嘗輒止、浮于表面。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論告訴我們：認(rèn)識(shí)是一種以主體已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)，為了使學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的興趣和質(zhì)量。筆者在教學(xué)過(guò)程中探索出一種行之有效的方法：從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，知識(shí)目標(biāo)化，目標(biāo)問(wèn)題化，問(wèn)題習(xí)題化，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生快速進(jìn)入有意義、有價(jià)值的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。例如在復(fù)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力”時(shí)，課前（至少三天）向?qū)W生提出如下問(wèn)題：

1、什么樣的運(yùn)動(dòng)是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？

2、怎樣描述一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)？

3、為什么說(shuō)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的?

4、為什么要建立“速度”的概念?

5、通常我們是怎樣判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢的？可以有哪些方法？

6、在判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢中，有哪些因素與運(yùn)動(dòng)快慢有關(guān)？

7、在我們的判斷中，是怎樣體現(xiàn)“控制變量（因素）”的方法的？

8、如果兩個(gè)因素都在變，我們又怎樣來(lái)比較他們（它們）的快慢呢？

9、公式是什么？怎樣應(yīng)用這個(gè)公式？注意什么？

10、速度表中單位通常是什么？

11、常用的測(cè)量?jī)x器有哪些？你會(huì)讀“停表”嗎？

12、什么是誤差？怎樣減小誤差？

13、怎樣才能更精確地測(cè)量硬幣的直徑、周長(zhǎng)、一張紙的厚度、銅絲的直徑？

14、當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí)，力可能會(huì)物體發(fā)生哪些現(xiàn)象？

15、怎樣正確畫(huà)出力的示意圖？

16、舉例說(shuō)明“物體間力的作用是相互的”(至少兩例)。

17、認(rèn)真讀圖12.5－1，它們的共同特點(diǎn)是什么？

18、在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，為什么要讓小車(chē)從同一高度滑下？

19、伽利略對(duì)此類(lèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行怎樣的推理？采用什么樣的方法？

20、你能區(qū)別“慣性”和“慣性定律”嗎？

21、例舉日常生活中利用慣性的事例(至少兩例)。

22、什么情況下物體處于平衡狀態(tài)？

23、物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，受力情況怎樣？

24、用力的三要素描述二力平衡情況。

25、用力的三要素描述物體間力得相互作用。

26、已知超聲波在海水中的傳播速度是1450米/秒，若將超聲波垂直向海底發(fā)射出信號(hào)，經(jīng)過(guò)4秒鐘后收到反射回來(lái)的波，求海洋深度是多少？

27、你最需要解決的問(wèn)題是什么？

28、完成《考點(diǎn)全解》P24 5、7、15。P3330、3

4要求學(xué)生在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，將問(wèn)題的答案寫(xiě)在作業(yè)本上。并于正式上課的前一天上交。教師要認(rèn)真批改作業(yè)旨在詳細(xì)了解學(xué)生這部分知識(shí)掌握的情況、存在的問(wèn)題。結(jié)合歷年來(lái)中考這部分內(nèi)容的考點(diǎn)，精心準(zhǔn)備，有針對(duì)性地解決學(xué)生迫切需要解決的難點(diǎn)、突出中考的重點(diǎn)、精選典型習(xí)題。課堂上教師提出典型問(wèn)題，同時(shí)對(duì)學(xué)生啟發(fā)點(diǎn)撥，注重學(xué)生間、師生間的相互交流，通過(guò)學(xué)生的自己分析講解，使所有學(xué)生都有所收獲。力求創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的主體作用，激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如：“物體的運(yùn)動(dòng)”的復(fù)習(xí)課上，首先用3－5分鐘對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)講，然后25分鐘左右時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)參照物的選擇、慣性的概念及應(yīng)用、物體的平衡、力的示意圖等，通過(guò)理清概念，典型題分析講解訓(xùn)練。使學(xué)生加深對(duì)概念的理解和運(yùn)用。

例題

1、有位詩(shī)人坐船遠(yuǎn)眺，寫(xiě)下了著名詩(shī)詞：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來(lái)迎；仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”，詩(shī)人在詩(shī)詞中前后兩次對(duì)山的運(yùn)動(dòng)的描述，所選擇的參照物分別是（）

A．風(fēng)和水B、船和地面C、山和船D、風(fēng)和地面

例題

2、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上常見(jiàn)到這樣一些場(chǎng)景，其中表現(xiàn)出的現(xiàn)象不能用慣性知識(shí)

解釋的是()

A．短跑運(yùn)動(dòng)員跑到終點(diǎn)后不能立即停下來(lái)

B．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員要助跑一段距離才起跳

C．投擲鉛球時(shí)，鉛球離開(kāi)手后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)

D．跳高運(yùn)動(dòng)員跳過(guò)桿后從最高點(diǎn)落向地面

例題

3、貝貝沿水平方向推靜止在水平地面上的汽車(chē)，但未能推動(dòng)。下列判斷正確的是()

A．貝貝對(duì)汽車(chē)推力等于汽車(chē)受到的阻力

B．貝貝對(duì)汽車(chē)推力小于汽車(chē)受到的阻力

C．由于汽車(chē)未動(dòng)，無(wú)法判斷推力和阻力大小

D．因?yàn)槠?chē)重力大于貝貝對(duì)汽車(chē)的推力

例題

4、人類(lèi)發(fā)射的探測(cè)器已飛出了太陽(yáng)系，如果探測(cè)器所受外力全部消失，那么探測(cè)器將（）

A．沿原路徑返回地球

B．沿原方向做減速直線運(yùn)動(dòng)

C．沿原方向做加速直線運(yùn)動(dòng)

D．沿原方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)

例題

5、當(dāng)猴子倒掛樹(shù)枝上靜止時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）

A、樹(shù)枝對(duì)猴子的拉力和猴子所受的重力是一對(duì)平衡力

B、猴子對(duì)樹(shù)枝的拉力和猴子所受的重力是一對(duì)平衡力

C、猴子對(duì)樹(shù)枝的拉力和樹(shù)枝對(duì)猴子的拉力是一對(duì)平衡力

D、猴子所受的重力和樹(shù)枝所受的重力是一對(duì)平衡力

例題

6、如圖所示，踢出去的足球在空中飛行。不計(jì)空氣阻力，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出足球的受力示意圖。

例題

7、甲、乙兩小車(chē)同時(shí)同地同方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它們的s-t圖像如圖2所示。經(jīng)過(guò)6秒，兩車(chē)的位置關(guān)系是（）

圖

2A．甲在乙前面0．6米處B．甲在乙前面1．2米處

C．在甲前面0．6米處D．在甲前面1．2米處

最后10－15分鐘進(jìn)行隨堂檢測(cè)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。檢測(cè)題是由學(xué)生自我復(fù)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題、中考常常涉及的考點(diǎn)、本節(jié)課重點(diǎn)講練的典型題目等組成的。

一 填空題（每空1分，共11分）“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，這句歌詞中，“竹排江中游”是以_________為參照物，“青山兩岸走”是以_________為參照物。某同學(xué)參加50m跑的測(cè)試，他的老師記下了他跑到10m處，20m處，30m處所用的時(shí)間，分別是2s,3.5s,4.5s，則他在第三個(gè)10m內(nèi)的平均速度是__________m/s，合________km/h。在跳板跳水這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板施力的同時(shí)，也受到跳板對(duì)他的作用力，但這兩個(gè)力的作用效果卻不同，前者主要改變了跳板的_________，后者主要改變了運(yùn)動(dòng)員的_____________。

4一撂棋子擺在桌面上，用尺迅速打擊最下面的棋子，下面的棋子在力的作用下__________發(fā)生改變，而上面的棋子由于___________還保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，于是落在正下方。

5汽車(chē)在平直公路以20m/s的速度勻速行駛，它受的阻力是1.0χ104N，汽車(chē)牽引力的大小是_________N，汽車(chē)受到的合力為_(kāi)________N，汽車(chē)在___________s內(nèi)通過(guò)的路程是1.5km.二、選擇題（每空2分共10分）

6、小明用水平方向的力推靜止在水平地面上的桌子，但沒(méi)有推動(dòng)．關(guān)于小明對(duì)桌子的推力與桌子受到的摩擦力的大小關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（）

A．推力小于摩擦力

B．推力等于摩擦力

C．推力大于摩擦力

D．不能確定兩者的大小關(guān)系

７、物理知識(shí)滲透于我們的生活，以下警示語(yǔ)中與慣性知識(shí)無(wú)關(guān)的是

A．汽車(chē)后窗貼有“保持車(chē)距”

B．公路旁立有“雨天路滑，減速慢行”

C．景區(qū)水池邊立有“水深危險(xiǎn)”

D．交通規(guī)則寫(xiě)有“行車(chē)時(shí)系好安全帶”

8、在抗震救災(zāi)中，我空降部隊(duì)從高空跳傘，當(dāng)傘兵受到的合力為零時(shí)，他將

A．加速下降B．勻速下降C．減速下降D．加速上升

9、如右圖所示．用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)水平桌面上的物體，使其作勻逮直線滑動(dòng)．以下敘

述中的兩個(gè)力屬于一對(duì)平衡力的是（）

A．彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力與物體所受的重力

B．彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力與桌面對(duì)物體的摩擦力

C．物體對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)物體的支持力

D．物體對(duì)桌面的壓力與物體所受的重力

10、頻閃攝影是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用一種實(shí)驗(yàn)方法，下圖A B C D中分別用照相機(jī)拍攝（每0.1S拍攝一次）的小球在不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的照片,其中受到平衡力的作用的是

()

三、作圖題（每圖2分共4分）

11、在圖甲中，畫(huà)出電燈靜止時(shí)受力的示意圖：

12、如圖（乙）所示，一物體以某一初速度沖上光滑斜面，請(qǐng)作出該物體受力的示意圖。

經(jīng)過(guò)隨堂檢測(cè)學(xué)生對(duì)自己在這部分內(nèi)容的知識(shí)掌握有了一定的認(rèn)識(shí)，知道自己存在的不足和課后復(fù)習(xí)的方向及重點(diǎn)。教師再布置一定量相應(yīng)的作業(yè)促使學(xué)生有針對(duì)性的反思、復(fù)習(xí)、鞏固。在具體教學(xué)中，以問(wèn)題、習(xí)題開(kāi)路，知識(shí)目標(biāo)化，目標(biāo)問(wèn)題化，問(wèn)題習(xí)題化。然后引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材對(duì)問(wèn)題、習(xí)題進(jìn)行分析、討論、研究和解答。“變講為悟”，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的思索中體驗(yàn)、感悟概念及規(guī)

律，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的探索研究中，在解答題目的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。在自我評(píng)價(jià)中反思、總結(jié)、提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

自主建構(gòu)、師生互動(dòng)、自我評(píng)價(jià)、反思鞏固四個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)教學(xué)其核心就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人－－學(xué)生，主動(dòng)參與到整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)教師的主導(dǎo)作用也得以有效的發(fā)揮，更好地構(gòu)建高效課堂、有效作業(yè)體系。復(fù)習(xí)課一定把復(fù)習(xí)的空間交給學(xué)生，要延伸到課前課后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，復(fù)習(xí)課的形式一定會(huì)生動(dòng)活潑，效率一定會(huì)更高。

第四篇：物理學(xué)科經(jīng)驗(yàn)心得

物理學(xué)科經(jīng)驗(yàn)心得

八14班顧俊杰

想要學(xué)好一門(mén)功課，好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣是不可或缺的，掌握了好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，便也就事半功倍了。

首先，明確的目標(biāo)是前進(jìn)的方向。根據(jù)自身發(fā)展和集體進(jìn)度來(lái)作出有效的計(jì)劃是一個(gè)評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。有了適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)有條不紊地進(jìn)行。

其次，課前預(yù)習(xí)有助于我們明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)尚未了解的內(nèi)容做到心中有數(shù)，上新課時(shí)才能有目的聽(tīng)課；作業(yè)當(dāng)然要獨(dú)立完成，物理學(xué)科需要在習(xí)題中慢慢摸索，加強(qiáng)訓(xùn)練才能掌握必要的有物理學(xué)習(xí)技能。做好必要的課堂筆記和錯(cuò)題練習(xí)，這也能幫助我們更好地鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。

當(dāng)然，物理的特殊性在于它嚴(yán)密的術(shù)語(yǔ)，公式和解題格式。有些同學(xué)碰到過(guò)明明懂卻不會(huì)寫(xiě)的問(wèn)題，這就是物理語(yǔ)言方面的漏洞。物理的每一個(gè)量都有特定的書(shū)寫(xiě)方式，每一個(gè)公式都不能隨意篡改。解題時(shí)應(yīng)注意“已知，求，解”的必要格式。但嚴(yán)密并不是要求我們呆板木訥，學(xué)會(huì)變通在多數(shù)時(shí)候才是良策。

返璞歸真，一切的一切也都是建立在牢固的基礎(chǔ)上的，打好基礎(chǔ)才能充分發(fā)揮。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不能死記硬背，更應(yīng)觸類(lèi)旁通，融會(huì)貫通，了解它的本質(zhì)。課本是我們學(xué)習(xí)物理不可脫離的，看似簡(jiǎn)單的圖表與概念，其中蘊(yùn)含著重要的概念、公式與術(shù)語(yǔ)，是知識(shí)的根本，整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)哦都是以書(shū)本為中心構(gòu)造的，熟練掌握書(shū)本知識(shí)也就事半功倍了。

第五篇：中考物理復(fù)習(xí)總結(jié)

中考物理復(fù)習(xí)總結(jié)

2017年中考復(fù)習(xí)，在教務(wù)處、教研組的組織下，我們對(duì)九年級(jí)物理復(fù)習(xí)工作制定了計(jì)劃，按照計(jì)劃我們對(duì)物理學(xué)科進(jìn)行全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)。現(xiàn)將我們的復(fù)習(xí)過(guò)程總結(jié)如下；

一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果

中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)是：1．突出基礎(chǔ)性。中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，使多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在-起，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。2．注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題情景的分析與解決過(guò)程來(lái)考查學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和理解世界的能力。3．注重科學(xué)探究，注重過(guò)程與方法。中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重“過(guò)程與方法”。4．注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。中考題中通過(guò)文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?duì)題給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。5．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。此類(lèi)題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。6．注重學(xué)科滲透和綜合。考題都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識(shí)內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。7．注重開(kāi)發(fā)和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們通過(guò)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、上復(fù)習(xí)研討課、專(zhuān)題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進(jìn)行全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)。

二、采用三輪復(fù)習(xí)法，螺旋往復(fù)的提升復(fù)習(xí)效果

我們根據(jù)中考命題的特點(diǎn)，將中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段：

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。考題要求學(xué)生能在具體事實(shí)中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)、探究物理知識(shí)的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。同時(shí)考查學(xué)生對(duì)基本測(cè)量?jī)x器的使用、認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。（1）對(duì)基本物理概念物理規(guī)律的理解（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程以及伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中，經(jīng)常采用的有“控制變量法”還有 “類(lèi)比法”、“實(shí)驗(yàn)法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。（3）注意教材中的實(shí)例分析（各類(lèi)插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等）。（4）注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過(guò)程。

第二輪復(fù)習(xí)：初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開(kāi)拓思路、發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái)，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。

第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過(guò)練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，插漏補(bǔ)缺。

三、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果

初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上要積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問(wèn)題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對(duì)待學(xué)生的心理問(wèn)題，要努力做好針對(duì)性的疏導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使學(xué)生能以較好的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。

總而言之，我們?cè)谛碌恼n程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系，注意改變學(xué)科本位觀念，既關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動(dòng)向，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，取的了理想的成績(jī)。

李家?guī)X

2017-7-10