第一篇：中考作文復習經驗

中考作文復習經驗

中考語文試卷，作文分值比重相對較高，怎樣寫出高質量的作文是每一位語文教師、考生、家長都十分關注的事情。可是，結果往往事與愿違，考生越是焦躁、老師的技法講解越多，學生往往越是無從下手。筆者很想就此談一些粗淺的認識，與大家真誠的交流，讓孩子以平和的心態由表及里地把握考場作文的一些規律與特點。下面筆者就如何貫徹新課標精神，構建習作教學新思維，在中考中得到優異成績，談一談自己的幾點心得。

縱觀近幾年的中考作文題目，大部分是話題。話題的內容不外乎以下三方面：

1.“我”與社會。2.“我”與他人。3.“我”與自己。再看中考一些優秀作文，之所以得高分不外乎以下幾點：

1.醒目的標題。2.精彩的開頭。3.意味深長的結尾。4.深刻的議論。

5.動人的細節。6.美化的文面。

針對這些，我制定了以下幾個方法：

一 狠抓落實書寫關

在教學復習中，仍念念不忘讓學生練字。并且定期上交，查看。指出書寫中的失誤，如間架結構、字正圓滑、力度大小、排放工整等方面。且實行面批，當場糾正。好的表揚，不行的看著他書寫，直到改正了為止。初三復習非常繁忙，我還抽出一節課來上習字課，指導學生書寫姿勢、握筆姿勢、眼、手、身子、要端正。一學期下來，大部分學生的字過關了，作文的卷面也很整潔了。為中考的高分打下了堅實的基礎。

二 巧過標題醒目關

擬題非常重要。它是考生在寫作上呈現給閱卷老師的第一個見面禮，直接關系到老師對作文的第一印象；它又是考生寫作水平高低的重要標尺，直接體現寫作者的智慧與匠心。所以標題創新，要突出一個“新”字，做到新穎別致，獨出心裁。針對去年全國語文話題的題目，加以訓練，并提供了一些擬題技巧，讓學生在實際訓練中加以運用。以下是一些擬題的技巧。各舉一例：

1.引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標題顯得新穎別致，產生獨特的魅力。如：

① “誠信”話題——《眾里尋它千百度》

2.巧用算式法

這種方法就是巧妙運用數字或者運用數字構成數理化算式的形式來設計作文題目。這種標題往往能夠準確概括出文章的內容，簡練精當，并且形式新穎，能激發讀者的好奇心，給人以啟示。如

① “學習”話題——《8-1 > 8》

3.設置懸念法

這種方法，就是在擬題上設置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內容的強烈愿望，引導讀者去追尋。如

①“男孩女孩”話題——《三個女生一臺戲》

4.形象修辭法

這種方法，是指運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。如 ① “心愿”話題——《心靈是一棵會開花的樹》

5.詩情畫意法

這種方法就是運用詩歌和散文的語言，營造一種優美的意境。或景中藏情，或情中見景，或情景并茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。① “鄉情”話題——《那河·那船·那人》

當然，話題作文的擬題方法還有很多，這里不一一列舉。古人曾把擬題比作“點睛”，畫龍既畢，點睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想作文擬題時得心應手，就必須多讀書，多看報，特別是報刊上的標題，可以說精彩紛呈，讓人眼花繚亂，不妨品味借鑒，從中汲取營養，誠如是，擬題功夫就會逐漸養成。

三 強調頭尾精彩關

為達到這一目的，我還開設了閱讀課。每周六上午帶領學生去校圖書館，自己選擇圖書、搜集資料。看一些優美的散文，當前的中考優秀作文，高分作文。揀著好的開頭、結尾、美句、格言、名言警句等抄下來，熟讀成誦。還領著他們上微機室里，上網搜集一些有關寫作方面的資料。同時，我還印發了一些好的開頭、結尾句子，及一些名句集錦，供他們誦讀。如“請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊；請保留一份單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看

破紅塵。”“未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛；未經歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。挫折，想說恨你不容易??”

有了這些好句子，不是寫作中抄用人家的。而是讓他們熟讀成誦，在誦讀中加以融合，并與自己、與現實相聯系，最后化為自己的東西，并加以運用。

四 做好中間動人豐滿關

有了醒目的標題、好的開頭結尾還不夠，中間也得有動人的東西。如深刻的議論。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。再如動人的細節。如果說情節是人物性格發展的歷史，那么細節就是人物的血肉。只有抓住了“一言一動之微，一沙一石之細”（朱自清語），才能使形象豐滿起來。再是，內容要翔實、豐富。所舉事例要具有代表性、典型性。也就是內容要新穎，不能人云亦云。看 2003年上海市中考某考生的滿分作文《我想唱首歌》就運用日記體作文形式，巧妙地利用報紙這一特殊載體，讓連體姐妹的命運與自己的情感緊緊地聯系在一起。“我”的三則日記，按人物命運自然展開，記載了連體姐妹的命運和自己的心理感受。第一天驚訝與擔心，第二天的緊張與祈禱，第三天的同情與贊美。不僅謳歌了連體姐妹珍愛生命、敢于追求的精神，同時形象地反映了小作者善良美好的心靈世界。因此，要想有新材料新內容，一定要關心時人時事，了解時尚時弊，讀文學名著，讀中外精品，讀時文英華，廣泛涉獵，勤勤懇懇地積累材料。

五 加強指導訓練關

懂得了這些得高分秘籍，并不能一定得高分。光有理論不行，還得實踐。對此，印發了一些歷屆作文題目，加以強化訓練。如“話題 和 諧 ” 和學生一起來探討訓練。先讓學生討論如何構思，選取哪方面的材料，如何擬題、如何開頭、如何結尾等。思考后，和學生共同解決。經過訓練，學生摸索出了一套寫作的技巧，再也不怕寫作了。文章最忌隨人后，要敢于創新，獨辟蹊徑，做到“”。倘若立意新、選材新、表達新，那文章的效果就非同一般了。

總之“冰凍三尺非一日之寒”，要全面提高初中作文教學水平，迫切需要語文教師大膽地探索改革，從培養學生的實踐能力和創新精神出發，處理好學生的主體地位和教師的主導作用的關系，真正調動起學生的積極性，使之養成良好的作文習慣，揚長避短，萬馬奔騰，在具體的寫作實踐中逐步地提高自己的寫作水平，那才是改革的真正意義。

第二篇：中考化學復習經驗和體會

中考化學復習經驗和體會

姓名：孫文飛

學校：牡丹江市第十六中學 日期：2010-4-26

中考化學復習經驗和體會

牡丹江市第十六中學孫文飛

尊敬的各位領導，各位同行，我是牡丹江市第十六中學孫文飛,非常榮幸能代表十六中跟大家交流一下中考化學復習經驗和體會。

中考總復習并不是對已學知識的簡單重復和再現,而是從更高層次、更新角度對所學知識、技能和方法進行重新認識和再學習的過程。如何能有針對性地復習,如何減負增效，一直都是我們在思考的問題。

今天，我就中考復習，結合十六中化學組及我所教班級的情況，談一些自己的想法。

一、認真分析學情、合理制定計劃，階段有所側重

曾有人這樣說過：“人生最悲慘的莫過于：我們辛辛苦苦一級一級爬上成功的階梯，沒想到爬到頂端才發現梯子擺錯了方向！”也就是說，在復習前，制定一個好的復習計劃，可以讓學生在中考前逐步完善對化學知識掌握到吸收應用。逐步完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現基礎知識重點化，重點知識網絡化，網絡知識題型化，題型設計生活化。

在制定復習計劃時，要以化學教材為依托、以課程標準為準繩，以歷年中考試題為依據，學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點。并要注意時間上的調控，不要前緊后松，合理搭配時間。同時，還要注意對學生具體情況的分析，對不同階段的復習，有所側重。

由于初中化學才學一年時間，我校基本上都是在三月末完成新授課的講解。那么，在剩余的三個半月里，要完成復習，如果沒有科學合理的復習計劃，復習的效果不言而喻。

因此，在每年即將進入總復習時，我們十六中備課組會發揮集體智慧，專門開會探討復習計劃的制定。從學生的特點分析、復習階段的分法、時間的安排、資料的選擇、復習的要求和目標、預期的效果和可能出現的問題等方面各抒己見，結合過去的經驗，作好計劃。

今年，我們制定了四個階段。

第一階段單元過關，主要是夯實化學基礎知識，對在復習中進行知識遷移和知識的拓展延伸。該階段大致進行一個月左右。

該階段，在復習教學中主要是進行 “掃盲”，以教材為主體，結合新課程標準，讓學生打下穩固的基礎。在這一階段，我先帶領學生復習一下基礎知識，再利用知識點小考卷考查學生的掌握程度。并對中考可能出現的知識遷移和相關聯的知識進行串連，如在復習第一單元時，實驗部分的復習。我先把基礎的知識先復習一下，再對該知識進行拓展。在講述玻璃棒的使用時，它的作用常見的有攪拌、引流、轉移固體等作用。但在生活中哪些物品充當了相應的角色，并聯想到過濾、蒸發中，若不用玻璃棒會引起什么樣的后果，同時，根據這些知識點我又想到生活中，學生在利用二氧化碳做實驗時，如何能快速的得到二氧化碳呢？為問題，引出除了用酸和大理石反就外，還可用可樂中二氧化碳，但如何交二氧化碳快速逸出呢？向學生提出疑問，讓學生歸納總結，得出答案：放在熱水中、振蕩或可以在可樂中放入玻璃棒等固體，都可加快二氧化碳逸出。與此同時，讓學生找出這些做法可行的原因。

第二階段專題復習和第三階段強化訓練，計劃在六月初完成。主要是構建知識網絡, 完善知識體系，適應考試要求，升華應試技能。

第二階段的專題復習注意化學知識與生活知識的融合，穿插專題復習(如圖表信息專題、生存與環境專題、開放性問題、探究性問題等)，向學生滲透題型生活化的意識，以此提高學生對試題的理解能力。

今天，王鷹老師的《化學實驗設計與探究》，就是我們校專題復習中的一種，提高學生對實驗探究題的解題能力。

在第三階段中，重點是讓學生把基礎知識串聯起來，綜合解答試卷中出現的問題。并對學生在解答試題時，如何正確的安排時間進行指導。這里，我主要以模擬試卷定時測試的形式考核學生的掌握程度。并精批精改。逐題講解，提醒學生補漏，為中考的成功，奠定基礎。

第四階段考前指導。在剩余的時間中，進行試題分析、應試指導、在進一步進行查缺補漏等 分析歷年中考試題是我們備課組復習前的必修課，尤其是前一年的試題，多方面采集信息，把握2010

年中考的命題趨勢。為課堂教學提供依據。利用這些信息，可以讓學生掃清基礎性知識的障礙，又讓學生對中考的考點和熱點倍加關注。當然，要對一套中考卷分析透徹，靠備課組的力量是有限的，還要從市教研活動等多渠道去獲得。

并在課堂教學中精選具有中考特點的典型試題進行精講精練，重在尋找解題的突破口、解題思路和方法上下功夫，提升學生的解題能力。例如在教學中應注重對學生的審題能力和文字表達能力培養鍛煉，在中考試卷中，簡答題一般每題為3分，那么就要教會學生在答題時，看清問題總數，寫答案時，注意根據分數確定所寫答案的個數及注意書寫語言的條理性、規范性。

對于化學用語的書寫要注意書寫的規范性，如鈣元素符號，寫的鈣不像鈣，銅也不像銅，還有字母的大小寫，注意角標要比字母小等細節。

而對于中考中的實驗探究題，則要注意從提出問題、猜想假設、設計方案、實施實驗、反思與評價和表達與交流環節進行相應訓練。讓學生在解答試卷時，要有連續性、有序性，前后呼應。

因此，我根據近年來中考的分析及本班情況，把重點放在一、三階段。

二、依托化學教材、緊扣課程目標、深挖教材

在復習時，以化學課程標準為準繩，以教材為依托，緊扣目標，抓住基礎知識、重點內容，以身邊化學物質的性質為中心進行復習，對生活中的化學知識，要變“熟視無睹”為“熟視有思”，要“見慣不聞”為“見慣要問”。對基礎知識要加以概括、提煉，在頭腦中形成條理化、模塊化，抓住各知識點之間的有機聯系。

在復習時回歸教材，是十分重要的一點。通讀課本，可以對知識進行歸納、梳理，把知識內容化為自己的認知結構。其實，中考題中相當一部分是依據課本內容編制而成，課本中的習題、例題、實驗、插圖等常用作命題的材料。建議學生在考前一定要仔細通讀課本，重要的內容，如單元及課題小結中的內容，要在理解的基礎上記住，讀圖時要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結構、用途，還是提供實驗操作規范，或是揭示事物的性質、關系、變化的規律等等。

例如我在復習教材下冊第十二單元，讓學生觀察吸煙者的肺、佝僂病患者與甲狀腺腫大的患者的圖片，思考為什么會出現此類現象，應如何做可以避免此類現象的發生，從而讓學生更熱愛生活，熱愛生命。

再如教材下冊44頁，家庭小實驗，自制汽水，讓學生了解汽水中的氣體是如何產生的，并聯想碳酸根離子、碳酸氫根離子的檢驗，進行拓展。

三、關注社會生活、聚焦社會熱點、聯系化學知識

在近年來的中考試題中，在選擇題，填空題、簡答題和思考與感悟題中，常常聚焦社會的熱點問題，因此，在復習時，注意把握中考熱點問題是非常重要的。如環境保護與水污染、大氣污染、臭氧層空洞、酸雨、溫室效應、白色污染、土地沙化問題，能源危機與開發新能源問題，防火、防爆、防毒等安全知識，維生素、微量元素與人體健康等知識，以及科學新發現、新技術等。

還要注意最近一兩年的國家、世界的重大事件，如對奧運會中有關火炬的燃料、火炬以及吉祥物的制作材料等相關知識的關注。

還有汶川和玉樹地震，南方雪災，礦井灌水，南方干旱，哥本哈根會議、冰島火山爆發、地震與溫室效應的聯系等化學知識的關注，從而教育并啟發我們的學生應該怎樣去做，才能創造美好的未來。這類題目體現了化學學科的應用性，既考查了學生對化學知識的理解與掌握，又培養了學生關心社會、關心自然的情感和品質。

我在復習時，還會加入地震后的災區，如何保證災區人民的營養問題，對體質弱的人應多補充什么營養，設計營養餐。還有災區的消毒問題，常見的消毒液有哪些？并且對酒精，在什么濃度消毒最好，殺菌是利用了乙醇能使蛋白質變質的性質等方面進行思考、總結。

再如哥本哈根會議的主旨是什么，做為社會一員，應該怎樣去做。通過各種社會問題，讓學生想到在生活中，我們應如何減少二氧化碳的排放。

還有雪災，有人用融雪劑，作用是什么，危害是什么，北京的新型融雪劑應具備什么樣的特點等等。

四、化解學生壓力、變壓力為動力、成功面對中考

面對中考，由于來自各方面的壓力，學生可能會出現焦慮或考試恐懼，對這些學生進行復習過程和

考前心理指導是非常必要的。做好心理疏導，能讓學生快樂的參與復習，從容的面對中考。

為此，我把針對學生的復習和考前心理輔導作為一項重要備課內容。主要做法有：復習開始和考前信心的激發、后進生的心理輔導、讓學生要學會勞逸結合、對于成績波動大的學生要有一個辯證的挫折觀。同時化壓力為動力、對于壓力過大的學生，可找一個自己信賴的人，或知心朋友或喜歡的人進行傾訴，釋放壓力等。

總之，在化學復習中，要充分調動每一位學生的積極性，讓他們懂得學好化學不僅僅是為了考試，更重要的是生活中處處離不開化學：如五彩繽紛的生活環境，營養豐富的各類食品，鑒別生活物品的真偽，車水馬龍的交通等，讓學生體會到，化學處處在。

以上是本人和這幾年與我一起走過的初三化學備課組在化學總復習中的一些經歷，由于個人能力所限，如有不妥之處，懇請各位批評指正。

第三篇：中考物理復習經驗介紹

中考物理復習經驗介紹

----2014年中考復習備考會

一、分析【標準】，研讀【說明】

首先，認真研讀《課程標準》和《河北省2014年初中畢業生升學文化科考試說明》，清楚：考什么，考到什么程度，明確復習的廣度。

其次，要研究近幾年的河北中考試題和葫蘆島市中考試題，感知復習的難度。

通過研究這幾年的中考試題發現：葫蘆島試題越來越接近河北省試題；無論是知識點的分布、難易程度、還是題型都是越來越相近，幾乎就是姐妹題，說白了，就是從河北省的中考題中扒下來的一套題，而且，還具有一定的穩定性和連續性，因此，通過研究試題，就能明確考試要求，做到心中有數、有底。

再次，切實關注“三點”

（1）把握重點（突出四個理解）密度壓強歐姆定律電功和電功率

【慣性】【功率】 【機械效率 】

（2）關注熱點（實驗探究、新技術新材料方面、創新題型、信息題）

（3）彌補弱點（語言的表述、解題和作圖的規范性、知識的準確性、數字的運算等）復習中的疏忽點也是備考薄弱點和失分點。比如：基本常識：光速、聲速，密度、熱值、電阻與比熱容的物理含義，清潔能源，無線電通訊等。

第四：圍繞考點，突出 “重點”

一是重要知識點：“力和運動”，“壓強和浮力”，“功率和機械效率”，“歐姆定律”，“電功率”，“能量”，“內能”，等等。

二是重點實驗點：“密度的測定”，“杠桿平衡條件的研究”，“測定滑輪組的機械效率”，“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”“平面鏡和凸透鏡成像實驗”“水的沸騰、比熱容、熔化實驗”等實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。

二、激發復習興趣，改變知識呈現方式

復習的主要目標應該放在我們講過練過的知識和方法在學生腦海里沉淀了多少，而不在于我們講過練過了沒有。

物理復習雖然不是簡單的知識再現，但也是不斷地重復，學生對物理知識產生審美疲勞；再加上，物理知識點比較繁多，規律和公式的應用又較為困難，所以有相當一部分學生隊伍里幾乎產生了厭惡感，因此，必須改變知識的呈現方式才能激發學生的學習興趣，使學生能夠樂于學習物理，那么怎樣呈現才能更科學、更有效呢？這應該是所有老師想探討的問題，也是教學中難以解決的問題，下面我說幾種方法，與各位老師共勉;

第一、可以就某一核心問題、典型習題、重要實驗等入手，然后逐一展開，也可以發動學生能夠提出哪些問題，如何解決，這樣以點帶面，從而形成知識網絡，便于學生發現知識間的聯系，便于掌握和應用，也有利于調動學生的積極性；

第二、可以將知識點通過口訣、簡筆畫、概念圖等重新梳理，并且盡量的讓學生展開，大大的提高學生的參與度，來激發學生的學習興趣，有利于提高物理成績；

第三、教師在復習新知識之前，可以精心選擇一套難度較小、有一定梯度，不要過多但知識面較全的習題事先發給學生，在上課時，可以讓學生講解習題，教師可以適當的進行點撥、啟發、引導，完成教學任務，這樣不僅能夠提高學生的參與度，同時也有效的激發了學生的積極性和濃厚的學習興趣，培養學生的各方面的能力.總之，在復習中教師應該充分的發揮學生的主觀能動性，讓學生積極的參與進來，讓學生成為學習的主人，這樣會收到事半功倍的效果。

三、復習備考采取四輪復習方法

第一輪：單元系統復習---抓雙基（5月10日前）

第二輪：專題板塊復習---抓重點（5月31日前）

第三輪：針對強化訓練---抓應試（6月10日前）

第四輪：考前調整，穩定心態（考前一周左右）

第一輪：夯實基礎，提升能力

考試不理想的原因：

? 主要不是難題得分少，而是基礎題和中檔題的失分多。

? 好的同學與基礎弱同學的最大的差距就是基礎題得分率高低。

? 中考拼的就是基礎，爭的是細心。

從3月到5月初，單元復習階段：緊扣“基本知識、基本技能”，要求抓綱務本,夯實雙基;全面復習,單元過關.以“考試說明”為標準，按一定的單元順序，抓好基本概念的理解、基本規律的應用、基本公式的運用三大環節.基礎知識與基本技能是中考的重點，也是考生的主要得分點，在復習時要花時間、花大氣力進行系統扎實的復習，要克制浮躁情緒，避免瀏覽式的復習。要重視教材內容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義。要特別注意以下問題：

深入理解和挖掘課本上的重要信息，重視教材內容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義。重視課本中的基本概念、基本規律、大量的插圖、圖表、信息快遞、演示實驗、探究活動、生活〃物理〃社會、課后習題、綜合實踐活動、信息庫等內容，地毯式掃描清查，不留漏洞！

方法一：將插圖以問題的形式多方面、多角度呈現，充分利用插圖的功能，進行擴展、綜合性的復習。

方法二：精選考題，歸納集中，進行綜合性的復習，也切實讓學生認識它們的重要性。方法三：精選考題，聯系對比，遷移升華，提升能力。

方法四：自編練習題或模擬考試題，查漏補缺，全面檢測。

第二輪：把握重點，突破難點

1.在扎扎實實的進行了第一輪全面復習打好基礎的前提下，根據時間和學生實際，組織專題板塊復習，按照中考內容所包括的科學探究和科學內容（其中科學內容包括物質、運動和相互作用、能量三大主題）兩部分，通過集體備課，深入研究、總結。針對重點、難點、薄弱環節，整合單元知識，進行專題強化，緊扣主要考點，查漏補缺，力求全面，突出重點，有針對性地練習、訓練，突破難點，一節課一個主題，節節課有目標，幫助學生建立知識體系，通過重點復習促使學生提高認識理解水平，提升分析應用能力。

2.要針對一些典型問題開展深入地研討和訓練，如估測、估算題，研究方法問題，圖像分析題，作圖題，實驗與探究題，綜合題等。為此我們學校制作了十個專題：

1、動態電路；

2、機械與效率；

3、密度測量；

4、力學實驗；

5、電學實驗；

6、力學計算；

7、電學計算；

8、估測與簡答；

9、作圖；

10、控制變量法的應用

第三輪：仿真模擬，體驗中考

在這一輪復習中要達到的目的是：針對訓練，查補漏缺，提高水平，培養能力。

1.精選練卷，最好備課組集體組合試卷；

2.嚴格要求；要有創新訓練，并重點訓練審題方法、分析思路、規范格式；

3.及時評價、反饋；針對個別進行訓練；

4.習題設臵要有梯度，但最后一次要比較簡單，給學生以信心。

5.加強模擬、提高能力。

6.要針對中考“熱點”、“頻點”，有創新訓練，提高實效。要能夠篩選和組編重要素材，結合本地特色，設計訓練。例如：

（1）“頻點”訓練

近幾年中考物理試題的知識覆蓋面逐步擴大，考點逐步涉及到兩年教學中的絕大部分重要知識點，頻繁出現的有：1）光的反射定律和平面鏡成像特點；2）凸透鏡成像規律；3）力的概念；

4）二力平衡；5）密度；6）壓強；7）比熱容和熱量計算；8）串、并聯電路的特點；9）歐姆定律；10）電功率等10多個重點內容。

在復習過程中要再現重要知識點、聯系各知識點，但不是簡單的重復知識，而是在學完物質、運動與相互作用、能量三大塊知識后的再現，是在一定高度上的再現、是在一定知識層次上的再現。要圍繞考點，突出“重點”，譬如：重要知識點中“力和運動”、“壓強和浮力”、“歐姆定律”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。

（2）“熱點”預測

要時刻關注熱點，讓物理課堂更有活力和生命力。并精挑細選熱點專題，讓能力在專題講練中提升。專題材料要是與學生生活實際密切相關的現實問題，一定要和學生的實際生活或接近學生逐步擴展的生活相吻合；要和《中考說明》所考察的范圍相吻合，要體現教材知識的重點，結合學科主干知識（基本概念、重要原理觀點）引導學生分析熱點問題，特別注意每個重大熱點問題與教材中哪個知識可以聯系起來；一定要和物理課所要達到的價值目標相吻合，對重大熱點問題盡可能做到全方位、多角度、多層次分析，注重培養學生學科素養。

（3）規范學生行為

填空要完整：絕對不寫錯別字，答完后要通讀前后句，優先采用物理術語或按題中提示答案書寫；留心題目中是否有單位或根據題中單位填答案；比例題可采用特殊值法。

作圖要規范：按題中要求作圖，不漏畫不多畫；關注題中的定量或相互制約等隱含要求；注意直角、虛實線、箭頭、粗點等特殊標記

計算要分步：分解題干難點，分步書寫計算過程；公式的選擇和變形要完整規范；公式書寫關注字母、下標、數值的對應；數據處理要注意單位統一，結果要準確

審題要細致：審題時要逐字逐句的看，要認認真真地思考，甚至要揣摩出題人的意圖和條件的用意，避免“會而不對”現象的發生，牢記“審對題是做對題的前提“！

第四輪：考前調整，穩定心態

? 考前一周6月12日到6月18日左右

? 要求:回歸教材，自學為主,個輔為輔;

?適度訓練,輕裝上陣.總之，中考物理專題的復習，要突出重點，更要突出方法；突出知識，更要突出能力。我想只要我們及時把握中考信息，研究中考命題趨勢，通過精選、精講和精練，使學生掌握思考方法和解題能力，以不變應萬變，一定能在中考中取得更加理想的成績。

謝謝各位！

商振華2014、4、29

第四篇：物理中考總復習經驗-人教版

自主建構、師生互動、自我評價、反思鞏固

----09年中考物理復習經驗交流

焦作十八中

在初三第一輪物理復習過程中，如何高效率地幫助學生掌握基礎概念、理解基本規律，是教師們一直思考的重要問題。由于學生對基礎知識都有所了解，從而失去了新授課時的新鮮感和學習激情，可是這種了解在深度和廣度上遠遠未達到中考的要求，因此基礎知識的復習又不能放棄。況且基礎知識復習的優劣，直接關系到專題復習、模考練習的質量，關系到中考的成敗。教師在應對這種情況時，往往根據自己的經驗直接講授，由于沒有考慮學生的個體差別，學生在課堂上只是被動的記錄，消極的聽講，造成老師講得很累而學生聽得無味的局面；也有部分教師干脆不講基礎知識，直接讓學生自由閱讀課本或知識提綱，這種做法效果更差，因為學生在沒有目標、沒有引導的狀態下的閱讀只能是淺嘗輒止、浮于表面。

建構主義學習理論告訴我們：認識是一種以主體已有的知識和經驗為基礎的主動建構，為了使學生具有強烈的學習動機，提高學生對基礎知識復習的興趣和質量。筆者在教學過程中探索出一種行之有效的方法：從學生已有的知識基礎出發，知識目標化，目標問題化，問題習題化，創設情景，讓學生快速進入有意義、有價值的學習心理狀態。例如在復習“運動和力”時，課前（至少三天）向學生提出如下問題：

1、什么樣的運動是機械運動？

2、怎樣描述一個物體是否在運動？

3、為什么說物體的運動和靜止是相對的?

4、為什么要建立“速度”的概念?

5、通常我們是怎樣判斷物體運動快慢的？可以有哪些方法？

6、在判斷物體運動快慢中，有哪些因素與運動快慢有關？

7、在我們的判斷中，是怎樣體現“控制變量（因素）”的方法的？

8、如果兩個因素都在變，我們又怎樣來比較他們（它們）的快慢呢？

9、公式是什么？怎樣應用這個公式？注意什么？

10、速度表中單位通常是什么？

11、常用的測量儀器有哪些？你會讀“停表”嗎？

12、什么是誤差？怎樣減小誤差？

13、怎樣才能更精確地測量硬幣的直徑、周長、一張紙的厚度、銅絲的直徑？

14、當一個物體受到力的作用時，力可能會物體發生哪些現象？

15、怎樣正確畫出力的示意圖？

16、舉例說明“物體間力的作用是相互的”(至少兩例)。

17、認真讀圖12.5－1，它們的共同特點是什么？

18、在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，為什么要讓小車從同一高度滑下？

19、伽利略對此類實驗進行怎樣的推理？采用什么樣的方法？

20、你能區別“慣性”和“慣性定律”嗎？

21、例舉日常生活中利用慣性的事例(至少兩例)。

22、什么情況下物體處于平衡狀態？

23、物體處于平衡狀態時，受力情況怎樣？

24、用力的三要素描述二力平衡情況。

25、用力的三要素描述物體間力得相互作用。

26、已知超聲波在海水中的傳播速度是1450米/秒，若將超聲波垂直向海底發射出信號，經過4秒鐘后收到反射回來的波，求海洋深度是多少？

27、你最需要解決的問題是什么？

28、完成《考點全解》P24 5、7、15。P3330、3

4要求學生在認真閱讀教材的基礎上，將問題的答案寫在作業本上。并于正式上課的前一天上交。教師要認真批改作業旨在詳細了解學生這部分知識掌握的情況、存在的問題。結合歷年來中考這部分內容的考點，精心準備，有針對性地解決學生迫切需要解決的難點、突出中考的重點、精選典型習題。課堂上教師提出典型問題，同時對學生啟發點撥，注重學生間、師生間的相互交流，通過學生的自己分析講解，使所有學生都有所收獲。力求創造條件，發揮學生在復習學習中的主體作用，激勵他們主動學習。

例如：“物體的運動”的復習課上，首先用3－5分鐘對作業進行評講，然后25分鐘左右時間重點復習參照物的選擇、慣性的概念及應用、物體的平衡、力的示意圖等，通過理清概念，典型題分析講解訓練。使學生加深對概念的理解和運用。

例題

1、有位詩人坐船遠眺，寫下了著名詩詞：“滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細看山山不動，是船行”，詩人在詩詞中前后兩次對山的運動的描述，所選擇的參照物分別是（）

A．風和水B、船和地面C、山和船D、風和地面

例題

2、在運動場上常見到這樣一些場景，其中表現出的現象不能用慣性知識

解釋的是()

A．短跑運動員跑到終點后不能立即停下來

B．跳遠運動員要助跑一段距離才起跳

C．投擲鉛球時，鉛球離開手后繼續向前運動

D．跳高運動員跳過桿后從最高點落向地面

例題

3、貝貝沿水平方向推靜止在水平地面上的汽車，但未能推動。下列判斷正確的是()

A．貝貝對汽車推力等于汽車受到的阻力

B．貝貝對汽車推力小于汽車受到的阻力

C．由于汽車未動，無法判斷推力和阻力大小

D．因為汽車重力大于貝貝對汽車的推力

例題

4、人類發射的探測器已飛出了太陽系，如果探測器所受外力全部消失，那么探測器將（）

A．沿原路徑返回地球

B．沿原方向做減速直線運動

C．沿原方向做加速直線運動

D．沿原方向做勻速直線運動

例題

5、當猴子倒掛樹枝上靜止時，下列說法正確的是（）

A、樹枝對猴子的拉力和猴子所受的重力是一對平衡力

B、猴子對樹枝的拉力和猴子所受的重力是一對平衡力

C、猴子對樹枝的拉力和樹枝對猴子的拉力是一對平衡力

D、猴子所受的重力和樹枝所受的重力是一對平衡力

例題

6、如圖所示，踢出去的足球在空中飛行。不計空氣阻力，請在圖中畫出足球的受力示意圖。

例題

7、甲、乙兩小車同時同地同方向做勻速直線運動，它們的s-t圖像如圖2所示。經過6秒，兩車的位置關系是（）

圖

2A．甲在乙前面0．6米處B．甲在乙前面1．2米處

C．在甲前面0．6米處D．在甲前面1．2米處

最后10－15分鐘進行隨堂檢測，讓學生自我評價。檢測題是由學生自我復習中普遍存在的問題、中考常常涉及的考點、本節課重點講練的典型題目等組成的。

一 填空題（每空1分，共11分）“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，這句歌詞中，“竹排江中游”是以_________為參照物，“青山兩岸走”是以_________為參照物。某同學參加50m跑的測試，他的老師記下了他跑到10m處，20m處，30m處所用的時間，分別是2s,3.5s,4.5s，則他在第三個10m內的平均速度是__________m/s，合________km/h。在跳板跳水這一運動項目中，運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者主要改變了跳板的_________，后者主要改變了運動員的_____________。

4一撂棋子擺在桌面上，用尺迅速打擊最下面的棋子，下面的棋子在力的作用下__________發生改變，而上面的棋子由于___________還保持原來的靜止狀態，于是落在正下方。

5汽車在平直公路以20m/s的速度勻速行駛，它受的阻力是1.0χ104N，汽車牽引力的大小是_________N，汽車受到的合力為_________N，汽車在___________s內通過的路程是1.5km.二、選擇題（每空2分共10分）

6、小明用水平方向的力推靜止在水平地面上的桌子，但沒有推動．關于小明對桌子的推力與桌子受到的摩擦力的大小關系，下列說法正確的是（）

A．推力小于摩擦力

B．推力等于摩擦力

C．推力大于摩擦力

D．不能確定兩者的大小關系

７、物理知識滲透于我們的生活，以下警示語中與慣性知識無關的是

A．汽車后窗貼有“保持車距”

B．公路旁立有“雨天路滑，減速慢行”

C．景區水池邊立有“水深危險”

D．交通規則寫有“行車時系好安全帶”

8、在抗震救災中，我空降部隊從高空跳傘，當傘兵受到的合力為零時，他將

A．加速下降B．勻速下降C．減速下降D．加速上升

9、如右圖所示．用彈簧測力計拉動水平桌面上的物體，使其作勻逮直線滑動．以下敘

述中的兩個力屬于一對平衡力的是（）

A．彈簧測力計對物體的拉力與物體所受的重力

B．彈簧測力計對物體的拉力與桌面對物體的摩擦力

C．物體對桌面的壓力與桌面對物體的支持力

D．物體對桌面的壓力與物體所受的重力

10、頻閃攝影是研究物體運動時常用一種實驗方法，下圖A B C D中分別用照相機拍攝（每0.1S拍攝一次）的小球在不同的運動狀態下的照片,其中受到平衡力的作用的是

()

三、作圖題（每圖2分共4分）

11、在圖甲中，畫出電燈靜止時受力的示意圖：

12、如圖（乙）所示，一物體以某一初速度沖上光滑斜面，請作出該物體受力的示意圖。

經過隨堂檢測學生對自己在這部分內容的知識掌握有了一定的認識，知道自己存在的不足和課后復習的方向及重點。教師再布置一定量相應的作業促使學生有針對性的反思、復習、鞏固。在具體教學中，以問題、習題開路，知識目標化，目標問題化，問題習題化。然后引導學生緊扣教材對問題、習題進行分析、討論、研究和解答。“變講為悟”，讓學生在對問題的思索中體驗、感悟概念及規

律，讓學生在積極主動的探索研究中，在解答題目的過程中鞏固所學的知識，發現規律性的東西。在自我評價中反思、總結、提高應用所學知識解決實際問題的能力。

自主建構、師生互動、自我評價、反思鞏固四個環節的復習教學其核心就是要充分調動學習的主人－－學生，主動參與到整個復習過程中，充分體現學生的主體地位，同時教師的主導作用也得以有效的發揮，更好地構建高效課堂、有效作業體系。復習課一定把復習的空間交給學生，要延伸到課前課后，引導學生自主學習，讓學生主動參與到課堂中來，充分發揮他們的主觀能動性，復習課的形式一定會生動活潑，效率一定會更高。

第五篇：中考作文復習

中考作文復習

三、作文復習應如何實施

（一）、明確三種意識。

一是寫作水平的提高，是一個長期累積過程。

二是寫好作文不是我們講出來的，而是學生不斷修改的結果。

三是教師的有效作文指導對學生作文水平的提高有很大的影響。

（二）、要清楚作文要求

? 課程標準對初中寫作的要求 ? 考試說明對中考作文的要求 ? 中考作文評分標準

（三）、訓練要有目標計劃

1、復習目標

在較短時間里，極大限度地豐富學生的積累，提高學生的作文素養，復習有關文體特點、寫作章法等方面的基本知識，鞏固行文技巧，按中考作文的要求強化訓練一些重要文體的寫作，力爭讓學生在規定時間內寫出符合題目要求，文句較為順暢，較少錯別字，能較好地表達出自己思想的文章。

（三）、訓練要有目標計劃

2、復習策略 第一階段

老師要分析學生作文情況，根據學生實際上好作文基本知識指導課。涉及下列內容：

⑴作文命題的幾種形式。

⑵中考作文的要求及評分標準。

⑶向學生推薦2006年、2007年福州市中考滿分作文。

⑷學生自行收集重點省市課改試驗區中考滿分作文 第二階段

從審題材出發，教給學生寫作技巧。涉及下列內容：

⑴審題時要求學生抓準作文題中的關鍵性語言，找準寫作方向。

⑵學會圍繞題目展開多層次、多側面聯想，確定自己的寫作角度。

⑶寫自己熟悉的內容，寫“真實”的內容；

⑷適當學習一些擬題材技巧，例如用修辭手法擬出新穎的標題，或借用詩詞名句、歌詞、符號、成語等擬出新穎標題。第三階段

從立意、選材角度，教給學生寫作技巧。涉及下列內容：

⑴文章要有健康的、積極的思想；

⑵文章要能夠以小見大，主題有一定的深度；

⑶文章材料要有生活氣息，表現時代精神；

⑷文章材料還要有新意，有個性，避免陳詞濫調。第四階段

介紹開頭和結尾的創新技巧。開頭的技巧有

⑴設計懸念，吸引讀者；⑵開門見山，直接扣題； ⑶巧用修辭，展示文采；⑷描寫環境，烘托背景； 結尾的技巧有 ? ⑴首尾呼應，突出主旨； ? ⑵議論抒情，深化主題；

? ⑶引用佳句佳詞，留有韻味。

第五階段

從構思、文體確立角度，教給學生寫作技巧。涉及下列內容： ⑴根據立意、材料確定合適的、便于發揮自身特長的文體； ⑵巧想全文的布局，設計新穎的結構；

⑶常見幾種體例作文的賞析和練習，例如列小標題體、日記體、散文體等等。第六階段

其它方面的寫作技巧指導 ⑴常見的記敘方法； ⑵敘述的詳略處理；

⑶敘述與描寫、議論的巧妙結合； ⑷段與段的過渡； ⑸修辭的妙用； ⑹語言風格；

⑺文章要寫出真情實感； ⑻形式創新。

3、具體操作

? 盡心上好作前指導課 ? 高度重視作文評講課

? 作文評改形式多樣化

? 每周一作

當堂完成

四、應試作文的特點

1、是為了得高分，為了出好成績，但文章寫出來后只給兩個人看（評卷教師）只有兩位“判官”滿意，你才能滿意。

2、應試文要切合題意，遵守題中顯性或隱性的“三令五申”。

3、應試文的立意要符合話題符合材料符合要求，最好采用輻合思維、求同思維。

4、應試文要按文體格式要求來寫，避免不倫不類、似是而非的“四不像”文體。

5、應試文語言風格要求準確、平實、直白。

6、應試文穩中求高，在中規中矩中提高成績。

中考作文中的應試技巧

三大原則，八項注意

原則一：立意要深刻而新穎。

原則二：文章思路要明白清晰。

原則三：語言要富有個性色彩。

一項注意：明確寫作重點，深挖題目內涵。

二項注意：領悟命題中的“開放”與“限制”。

三項注意：自擬題目時要擦亮雙眼。四項注意：緊扣文體，凸現文體特征。

五項注意：字數要求千萬不能忽視。

六項注意：用真心語言打動閱卷者之情感。

七項注意：用非常規文體形式或小標題結構形式讓文章別出心裁。

八項注意：用靚亮的文面是讓閱卷者吃下評給高分的定心丸