第一篇：從霍姆林斯基《給女兒的信》談開去

從霍姆林斯基《給女兒的信》中的“愛情”談開去

周旺中學(xué)：肖練武

今天，我教蘇霍姆林斯基《給女兒的信》一文，信中談到“愛情”一詞，要同學(xué)談?wù)勗鯓永斫鈵矍椋蠖鄶?shù)女學(xué)生都覺得不好意思。她們平時(shí)偷偷寫情書，在課堂上老師真正問到“愛情”了，她們卻難以啟齒了。這是為什么？

下面我們不妨來看看蘇霍姆林斯基《給女兒的信》的內(nèi)容：文章通過一個(gè)寓意深刻的故事，向女兒詮釋了愛情的真切含義，真正的愛情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志，同時(shí)熱情贊頌了真正的愛情是人類永恒的美和力量，文章表達(dá)對(duì)女兒理智而深情的父愛。

本文所講的故事是耐人尋味的。在西方的文化傳統(tǒng)中，上帝是無所不知、無所不能的?？稍谶@個(gè)故事中，為什么上帝沒有創(chuàng)造、也不能理解人類的“愛情”？上帝惱怒于人類的自我創(chuàng)造，幾次三番地要?dú)缛碎g的“愛情”，為什么最終無可奈何又若有所思地離去？理解這些寓意的文眼，正在故事的開頭和結(jié)尾。故事的開頭說，上帝創(chuàng)造世界時(shí)，“把一切生物分散安置在地上并且教會(huì)他們傳宗接代，繁衍自己的子孫”，結(jié)尾說，“萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。”“如果不善待愛情，便不能提高到人類的這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人，但未當(dāng)成為真正的人的一種生物罷了”。這些議論，均揭示故事意旨。故事中，上帝沒有創(chuàng)造愛情，是因?yàn)樗麅H僅把人看做一般的生物；而愛情的無法毀滅和上帝的沉思離去，正說明了人將永遠(yuǎn)不會(huì)再淪為動(dòng)物，將成為自己人性的主宰，成為“大地上的上帝”。

可見，愛情是人類所特有的一種神圣的感情。它只可意會(huì)，不可言傳，因而上帝對(duì)此無可奈何。

老師上課要求學(xué)生在課堂上回答什么是愛情，女生不肯正面回答老師的提問，是因?yàn)槠綍r(shí)很少有人公開講愛情?，F(xiàn)在的教科書上能將愛情這類課文寫進(jìn)去，無疑是一大進(jìn)步。

第二篇：蘇霍姆林斯基給女兒的信讀后感

蘇霍姆林斯基給女兒的信讀后感

所謂代溝，并不是無法逾越或者說無法填平的，相對(duì)于剛步入青春期的男孩女孩來說，作為成人的家長和老師們，只要設(shè)身處地站在孩子的角度來想一下，這個(gè)問題就不難解決。讀罷阿莫那什維利和蘇霍姆林斯基的《給女兒的信》，我愈發(fā)堅(jiān)信這個(gè)觀點(diǎn)。

書中他們所表現(xiàn)出來的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、對(duì)女兒的無微不至的關(guān)懷深深地打動(dòng)著我。作為家長，都擔(dān)心花季的孩子，但孩子們卻偏偏不順父母的意——你讓我往西走，我偏往東，看你咋辦！這就是青春期最為突出的心理特征——逆反心理。當(dāng)逆反心理與情感懵懂撞到一起，就給我們出了一個(gè)大大的難題。蘇霍姆林斯基作為一位父親，以行動(dòng)告訴我們：怎樣給女兒上青春期情感教育課。他用寫信的方式回答了女兒這樣一個(gè)問題：什么是愛情？很多中國父母很忌諱這個(gè)問題，有的家長可能覺得當(dāng)面很難說清楚，臉面也抹不開，那趕快拿起筆呀！做父母的如果正確地告訴了孩子，孩子就不會(huì)誤會(huì)了。父母把期望寫下，孩子把困惑寫下，來往之間，可能問題就易解決。有時(shí)候，文字有著用語言說不出的魅力。

可能隨著科技的發(fā)展，電子郵件，手機(jī)短信，電腦聊天成為了人們交流的重要方式，使得人們逐漸遠(yuǎn)離了書信，但我始終相信，書信的力量是無可替代的。有什么能比兩代人之間親手寫的信更加有意義？當(dāng)時(shí)間匆匆走過，我們翻找出一張張粗糙的信紙，一起回味多年前的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就能感受文字中那份深沉的愈久彌香的愛?！獣疟磉_(dá)的愛，平實(shí)但絕不平凡！

家信，是親情的寄托，是最人性最深切的表達(dá)，是匆忙歲月中留下的珍品。

書中，作者用一個(gè)充滿詩意的故事，解釋了愛情的真諦。這對(duì)青少年來說，是非常好的清醒劑。因?yàn)?，現(xiàn)在的年齡都開始對(duì)異性產(chǎn)生好奇，也有些男女生開始做夢(mèng)：希望自己像青春偶像劇中一樣，來一場(chǎng)浪漫的愛情。但他們知道愛情嗎？難道，手牽手逛街就是愛情？難道，滿嘴老婆老公就是愛情？難道，整天膩在一起就是愛情？如果一定要說這是愛情的話，也只能是劣質(zhì)的愛情，就像劣質(zhì)巧克力，只有瞬間的甜蜜。而不像真正的愛情──優(yōu)質(zhì)巧克力，甜蜜中有苦澀，使你更加珍惜這品嘗的機(jī)會(huì)，使你更加地回味無窮。

愛情并不需要轟轟烈烈，不需要天天粘在一起。在她需要溫暖時(shí)，送上一杯咖啡，在他需要安慰時(shí)，送上一個(gè)擁抱，這就是實(shí)實(shí)在在的愛情。而現(xiàn)在的青少年，只是為了滿足自己的虛榮心和生理欲望，硬是把愛情這頂帽子扣在自己的頭上，到頭來，卻都是一場(chǎng)空。所以說，愛情是要一生來經(jīng)營的。真愛不在一朝一夕的，而是永遠(yuǎn)的。這是我讀了《給女兒的信》后的感受。

對(duì)愛情這個(gè)敏感話題，在教學(xué)中一直是個(gè)禁區(qū)，沒有人敢去涉及。很多教師遇到教材中與此有關(guān)的知識(shí)往往是輕描淡寫甚至避而不談。好在現(xiàn)在國家已經(jīng)開始注重這方面，開設(shè)了青春期教育課和心理健康教育課，并在實(shí)踐過程中采取了易被學(xué)生接受的方式——男女生分開上。我覺得這是教育的進(jìn)步，更是以人為本理念在校園生活中的體現(xiàn)。

其實(shí)，不管是在遷客騷人的筆下，還是在影視作品中，愛情始終是不可或缺的角色。少了它是成不了席的。而這也是每一個(gè)人要經(jīng)歷的必然階段。為什么要遮遮掩掩呢？為什么不光明正大地把它說明白呢？你越是不愿提及，越容易激起青少年好奇繼而探究的心理。與其讓他們冒險(xiǎn)，為什么不能給予正確引領(lǐng)呢？

蘇霍姆林斯基在第四封信“理智和剛毅”中寫到：青少年時(shí)代是為人生打基礎(chǔ)的黃金時(shí)段，這一時(shí)期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括心靈上的愛情的力量，這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到進(jìn)入棺木之前，使之成為專一不二忠貞不渝的思想力量，避免犯錯(cuò)誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。但是，如果一個(gè)年輕人缺乏意志，隨波逐流，如果在他的感情中沒有人類的智慧和勇敢，什么幸福他也得不到，相反，他會(huì)遇到巨大的災(zāi)難。如果一個(gè)人易性沖動(dòng)和缺乏思考能力，又熱切地追求一時(shí)的快樂和追求強(qiáng)烈的快感——這就意味著，他正處在可怕的危險(xiǎn)之中。一朵鮮花，一眼看上去，好像是美麗迷人的，但是它蘊(yùn)藏著一種毒素。缺乏理智的性欲，這是巨大的邪惡。它潛藏在生活之中，有時(shí)你也會(huì)碰上——我們可以直言不諱地承認(rèn)這一點(diǎn)。年輕小伙子要求姑娘滿足他的欲望，好像他不是有意干壞事，他像是真的愛這個(gè)姑娘，這樣他的罪過就更加嚴(yán)重了。但糟糕的是在思想道德上，他對(duì)待愛情的理解還不成熟。按他的體質(zhì)發(fā)育來講，他已經(jīng)可以做一個(gè)父親了，但是其道德思想上的發(fā)展還僅是一個(gè)小孩子。這個(gè)小孩子并不是懷有惡意，然而是可怕的。事情所以可怕就在于：他的身體雖已發(fā)育成熟，但還缺乏社會(huì)閱歷，可是就做“父親”了。我用引號(hào)把“父親”二字括起來并不是偶然的，我是想強(qiáng)調(diào)我使用這個(gè)詞是附有條件的，因?yàn)橥ǔ＿@個(gè)詞是含有另一種更崇高的思想的。

感謝蘇霍姆林斯基！他告訴我們：當(dāng)孩子們?cè)谇啻浩谠庥鰫矍闀r(shí)，我們應(yīng)該勇敢地拿起筆，和她們一起面對(duì)。

第三篇：蘇霍姆林斯基給女兒的信

蘇霍姆林斯基給女兒的信

親愛的女兒：

你的問題使我激動(dòng)不已。

現(xiàn)在你14歲，正在跨越成為一個(gè)成年女子的門坎。你問道：“爸爸，愛情是什么？”

當(dāng)我意識(shí)到，我現(xiàn)在已經(jīng)不是在同一個(gè)小女孩談話時(shí)，我的心在激烈地跳動(dòng)。在你跨越這個(gè)門坎時(shí)，我祝你幸福。但是，只有當(dāng)你成為一個(gè)有頭腦的賢慧姑娘時(shí)，你才能得到幸福。

千百萬女性，特別是年紀(jì)尚幼的14歲的女性，心兒突突地跳著想：愛情是什么？每個(gè)人都有自己的理解。每個(gè)男青年，當(dāng)他成長為一個(gè)成年男子的時(shí)候，也在考慮這個(gè)問題?，F(xiàn)在，我親愛的女兒，我給你的信的寫法，和從前不一樣了。我內(nèi)心深處的一個(gè)愿望是傳授給你一種生活智慧，它就叫生活技能。我希望從父親的每句肺腑之言中，就像從一粒小小的種子中一樣，萌發(fā)出你自己的觀點(diǎn)和信念的幼芽。

“愛情是什么”這個(gè)問題，也曾使我心中很不平靜。在童年時(shí)代和青年的早期，我最親近的人是祖母瑪利姬——一個(gè)令人贊嘆的人，我心靈上一切美好的、聰明的、誠實(shí)的東西都是她給予我的。她在戰(zhàn)爭(zhēng)前夕去世了。她為我打開了神話、祖國語言和人類之美的廣闊世界。有一次，在一個(gè)早秋寂靜的傍晚，坐在蘋果樹的濃蔭下，看著向溫暖國度飛去的仙鶴，我突然地問道：“奶奶，愛情是什么？”

最復(fù)雜的問題她也會(huì)用神話來解釋。她的一雙藍(lán)色的眼睛流露出沉思和不安的神色，她用一種極特殊的從來也未有的方式看了我一眼。接著，她就講開了：

愛情是什么？??當(dāng)上帝創(chuàng)造世界時(shí)，他在地球上安排了各種生靈，并教給他們用自生同類的辦法延續(xù)自己的種族。他給男人和女人劃出了田地，并教給他們?nèi)绾谓ㄔ旄C棚，給了男人一把鐵鍬，給了女人一小撮種子，他對(duì)他們說：“在這里生活和傳宗接代吧，我干自己的事去啦。一年以后我再來，看看你們過得怎么樣?！?/p>

剛好過了一年，上帝和天使長加福雷依爾來了。是在一個(gè)大清早，太陽剛剛升起的時(shí)候來的。上帝看到：男人和女人坐在窩棚旁邊，他們面前莊稼地里的谷物正在成熟，他們身旁有一個(gè)搖籃，搖籃里的嬰兒正在睡覺。這男人和女人有時(shí)仰望天空，有時(shí)互相對(duì)視。在他們相互對(duì)視的瞬間，上帝在他們眼里發(fā)現(xiàn)了一種莫名其妙的美和一股特別神秘的力量，這種美賽過藍(lán)天、紅日，超過寬廣的大地和金黃色的麥田，比上帝親手制做的一切東西更美好。這種美使上帝震顫、驚奇、發(fā)呆。

“這是什么呀？”上帝向天使長加福雷依爾問道。

“這是愛情?！?/p>

“愛情是什么？”

天使長聳了聳肩說不知道。上帝走到男人和女人跟前，并問他們，什么是愛情?？墒撬麄儾荒芟蛩忉屒宄?。于是上帝生氣了。

“啊哈，是這樣！現(xiàn)在你們接受我的懲罰：從此時(shí)此刻起，你們將會(huì)死。你們每活一小時(shí)，就將消耗掉你們的一分青春和活力！五十年以后我再來，看看你們眼里還有什么，你們這些人啊??”

“上帝生哪一門子氣呢？”我向祖母問道。

因?yàn)槿瞬唤?jīng)請(qǐng)示上帝就創(chuàng)造了一種連上帝也不認(rèn)識(shí)的東西。你聽我往下說：五十年以后，上帝和天使長又來了。上帝看到：在窩棚旁邊建起了一座用圓木造的木屋，在空地上培植的鮮花開滿了花園，田地里的莊稼正在成熟，兒子們?cè)诟兀畠簜冊(cè)谑崭钚←?，而孫子們?cè)诓莸厣贤嫠?。在木屋門前坐著一個(gè)老頭和一個(gè)老太婆，他們有時(shí)遙望鮮紅的朝霞，有時(shí)相互對(duì)視。上帝在他們的眼睛里看到的那種美比以前更巨大，那種力量比以前更強(qiáng)烈，并且還包括一種新的東西。

“這是什么？”上帝向天使長問道。

“忠誠。”天使長答道，依然沒人能夠做出解釋。

上帝更生氣了。

“人啊，光讓你們衰老還不夠嗎？你們活不了多久啦。那時(shí)我再來瞧瞧，看你們的愛情會(huì)變成什么東西。”

三年以后，上帝和天使長又來了。上帝看到，一個(gè)男人在一個(gè)小士丘旁坐著。他的眼睛里充滿了悲傷，可是里面依然存在著那種莫名其妙的美和那股特別神秘的力量，而且其中不只有愛情和忠誠，又增添了一種什么東西。

“而這又是什么？”上帝問天使長。

“心靈的懷念?！鄙系坜哿艘幌伦约旱暮殻碗x開了坐在小土丘旁的那位老人，他扭過臉，向長滿小麥的田地和鮮紅的朝霞望去，于是他看見：在金黃色的麥田旁站著許多年輕的男女，他們有時(shí)仰望天邊的彩霞，有時(shí)相互對(duì)視??上帝站在那兒望了他們很久，然后，陷入了沉思，從那時(shí)起，人成了地球上的主人。

你瞧，我的乖孫孫，這就是愛情。愛情——它比上帝還崇高。愛情就是人類千古不朽的美和永恒的力量。人類一代一代地相互交替。我們每個(gè)人都要變成一堆灰燼，而愛情卻以充滿活力的、永不衰退的聯(lián)系保留下去！

我親愛的女兒，這就是愛情。千萬種生靈生活著、繁衍著、延續(xù)著自己的種族，可是，只有人才能夠愛。如果一個(gè)人不會(huì)愛，他就不能到達(dá)人類之美的這個(gè)頂峰，那就是說，他只不過是一個(gè)生物，雖是一個(gè)人，但卻不會(huì)愛。

親愛的女兒：

現(xiàn)在我和你談話就像兩個(gè)大人談話一樣了，這有多好啊！你已在深入思考人類智慧的最難理解的一頁，這又是多么叫我這個(gè)做父親的人高興呀。假如所有的年輕人——男子和女人——都毫不例外地能徹底理解這一頁，我們的社會(huì)就會(huì)和諧得多，幸福就會(huì)成為每個(gè)人相依為命的東西和終生財(cái)富。

一代一代的年輕人在多大程度上具備這一偉大的智慧——學(xué)會(huì)愛，不僅個(gè)人的幸福取決于這一點(diǎn)，我們整個(gè)社會(huì)的美、道德純潔和安定也取決于它。顯然，我在這里強(qiáng)調(diào)的僅僅是我們生活的一個(gè)方面，我并未忽視其它方面。一個(gè)人可以學(xué)會(huì)從事最偉大的建筑——建造水電站和宮殿，建造宇宙飛船和核潛艇，可是，如果他沒有學(xué)會(huì)真正地愛，他就依然是一個(gè)野人。而一個(gè)有教養(yǎng)的野人，要比一個(gè)無教養(yǎng)的野人危險(xiǎn)一百倍。

我們的生活包括兩個(gè)方面：一方面是人的勞動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)，人的社會(huì)面貌和每個(gè)公民應(yīng)有的創(chuàng)造性，對(duì)人民和社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)；另一方面屬于精神心理和道德倫理關(guān)系領(lǐng)域，家庭、子女、父母對(duì)子女的和子女對(duì)父母的義務(wù)與責(zé)任。在這個(gè)領(lǐng)域，令人遺憾的是，人常常還是無知的、奴性十足的或是卑劣的。

一個(gè)在精神心理和道德倫理關(guān)系方面不完善的人，不可能成為一個(gè)真正的公民，真正的創(chuàng)造者，真正的愛國者。個(gè)性潛力是多方面的，就其發(fā)展的可能性和表現(xiàn)形式來說，是無限的，但它萬變不離其宗：某一方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)必然會(huì)在所有其他方面表現(xiàn)出來，內(nèi)部的一切聯(lián)系，一切相互影響，是人所固有的。

我經(jīng)常收到和你同齡的和比你稍大的姑娘們的許多來信，你回家以后讀一讀吧，足有幾千份。里面既有真正的人類呼聲，也有發(fā)人深省的提示：人的愛情應(yīng)當(dāng)去創(chuàng)造、去培養(yǎng)，它不會(huì)遺傳、也不可能繼承，它不會(huì)像人種延續(xù)的本能那樣，可以自然而然地得到。

一位17歲的姑娘（中等技術(shù)學(xué)校的學(xué)生）寫道：她同一個(gè)小伙子認(rèn)識(shí)了，交上了朋友，很快活。可是她發(fā)現(xiàn)，小伙子愛喝酒，說話很粗暴。姑娘為此哭過，煩惱過，但是原諒了這小伙子的所有一切越軌行為，實(shí)際上，也原諒了他的一些低俗舉動(dòng)。這位姑娘自我原諒說：“反正我是愛他的呀?！币患緛砜梢灶A(yù)料的事情終于發(fā)生了，她懷孕了。這姑娘委身于那青年，與其說是出自愛情，不如說是出于恐懼：她擔(dān)心，如果拒絕他的要求他會(huì)拋棄她，去找更順從，更好說話的姑娘??。當(dāng)姑娘告訴那青年說，“我們將有孩子了”時(shí)，他吃驚地說：“怎么說‘我們’呢？是‘你’將有孩子。”于是他拋棄了她。這姑娘不得不中斷了學(xué)業(yè)，遷到了另一個(gè)城市生活。她的一生就這樣給毀了。我覺得，這些信的每一張每一頁就像燒紅的金屬片一樣熾熱、灼人，不時(shí)從中發(fā)出絕望和惶恐的呼喊：他愛我，可是不尊重我；為了使他不僅愛我，而且尊重我，該怎么辦？

你瞧，我的好閨女，我所講的我祖母的那個(gè)富有哲理的神話，我和你關(guān)于愛情是什么的談話，不是沒來由的吧。我想使你避免許多姑娘犯過的不得不付出昂貴代價(jià)的那種錯(cuò)誤，有的姑娘因?yàn)榉高@樣的錯(cuò)誤而犧牲了自己的幸福、歡樂、健康、甚至生命。人的愛情不僅應(yīng)當(dāng)是美好的、忠誠的、可靠的，而應(yīng)當(dāng)是明智的、慎重的、機(jī)警的和是非分明的，只有這樣，它才能帶來快樂和幸福。記住這一點(diǎn)吧，我的女兒。記?。荷钪胁粌H有美好和崇高的東西，令人痛心的是也有丑惡、奸詐和卑鄙行為。你不僅要有一顆坦率、善良的心，這顆心同時(shí)還必須是端正的、堅(jiān)毅的和嚴(yán)格的。

蘇霍姆林斯基，蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家。生于烏克蘭基洛沃格勒的貧民家庭。畢業(yè)于波爾塔瓦師范學(xué)院。歷任巴甫雷什中學(xué)教師、教導(dǎo)主任、校長、區(qū)教育局長、中學(xué)校長。是蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。主要論著有《把心靈獻(xiàn)給兒童》、《學(xué)生的精神世界》、《給教師的一百條建議》等，并出版了教育文集。

蘇霍姆林斯基擅長做人的教育工作，對(duì)自己兒女也不例外。這兩封信，就是他對(duì)剛剛步入青春期的女兒所作的透徹而切實(shí)、嚴(yán)肅而又溫馨的告誡。

你收到的將是一封已故之人的來信，因?yàn)楫?dāng)你還來不及思量其中的告誡 時(shí)，作者已經(jīng)安息在墓中了。你那慈愛的出類拔蘋的父親曾請(qǐng)求我給你寫一 些對(duì)你今后的生活產(chǎn)生有益影響的東西，而我作為一個(gè)同姓人，對(duì)你今后的 道路也是深為關(guān)切的。為著你的前程，我想說上幾句是必要的。要崇拜上帝、敬愛父母。對(duì)待鄰里要親如家人，熱愛祖國要甚于自己。要正直、忠誠。不 要抱怨天意的安排。那樣，你已經(jīng)開始的生活就會(huì)充滿永恒無比的歡樂。

日常生活十誡：

1·今日能做的事決不要推至明日。

2·自己能做的事決不要麻煩別人。

3·決不要花費(fèi)還不曾到手的錢。

4·決不要貪圖便宜而購買你并不需要的東西，這對(duì)你反而昂貴。

5·決不要驕傲。驕傲比饑餓、干渴和寒冷更有害。

6·不要貪食，吃得過少是不會(huì)使人懊悔的。

7·不要做勉強(qiáng)的事情，只有心甘情愿才能精益求精、不厭其煩。

8·不可能發(fā)生的事情決不要庸人自擾。

9·凡事要講究方式方法。

10·當(dāng)你氣惱時(shí)，先數(shù)到十然后再說話；假如怒火中燒，那就數(shù)到一百。托馬斯·杰弗遜，美國啟蒙思想家、政治家。生于弗吉尼亞一個(gè)種校園主家庭。畢業(yè)于威廉一瑪利學(xué)院，后為律師，1773年組織弗吉尼亞的“通訊委員會(huì)”，宣傳殖民地獨(dú)立的思想。1775年，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，參加起草《獨(dú)立宣言》。1789年被任命為美國第一任國務(wù)卿。1796 年當(dāng)選為副總統(tǒng)。1801年至1809年曾連任兩屆美國總統(tǒng)。

這封信是杰弗遜受兒子委托寫給其孫兒蒙蒂西洛的，對(duì)他今后的人生道路滿腔熱情地于以告誡。

第四篇：蘇霍姆林斯基《給女兒的信》原文

蘇霍姆林斯基:給女兒的信

親愛的女兒：

你提出的問題使我忐忑不安。

今天你已經(jīng)十四歲了，已經(jīng)邁進(jìn)開始成為一個(gè)女人的年齡時(shí)期。你問我說：“父親，什么叫愛情？”

我的心經(jīng)常為這種思想而跳動(dòng)，就是今天我不再是和一個(gè)小孩子交談了。進(jìn)入這樣一個(gè)年齡時(shí)期，你將是幸福的。然而只有你是一個(gè)明智的人，你才是幸福的。

是的，幾百萬年輕的十四歲的少女懷著一顆跳動(dòng)的心思考著這樣的一個(gè)問題：什么叫愛情？每個(gè)人對(duì)它的理解都各不相同。希望成長為男子漢的年輕小伙子也在思考這一問題。親愛的小女兒，現(xiàn)在我給你寫的信不再是過去那樣的信了。我內(nèi)心的愿望是：告訴你要學(xué)會(huì)明智地生活，也就是要善于生活。我希望作父親的每一句話都能像一顆小小的種子，促使自己的觀點(diǎn)和信念的幼芽萌發(fā)出來。

愛情這個(gè)問題也同樣使我不平靜。在童年和少年時(shí)代我最親近的人是瑪麗婭，她是一們了不起的人，滲透到我內(nèi)心的一切美好、明智和真誠的品質(zhì)都是受恩于她。她死于戰(zhàn)爭(zhēng)前夕。她在我面前打開了童話、本族語言和人性美的世界。有一天，在一個(gè)早秋的寂靜夜晚，我和她坐在一棵枝葉茂密的蘋果樹下，望著空中正飛往溫暖的邊遠(yuǎn)地區(qū)的仙鶴，我問祖母：“奶奶，什么叫愛情呀？”

她能用童話講解最復(fù)雜的事情。此刻她的一雙眼晴呈現(xiàn)出沉思而驚異的神情。她以一種特別的、與往日不同的目光看了我一眼，說：“什么叫愛情？……當(dāng)上帝創(chuàng)造人類時(shí)，她在地球上播下了一切有生命的種子，并教會(huì)我們待續(xù)自己的后代，生出和自己同樣的人。他把土地分給一個(gè)男人和女人。告訴他們?cè)鯓哟罡C棚，給男人一起過日子吧！延續(xù)后代，我要辦事了去了，一年之后，我再來，看看你們的情況怎么樣。?

整整一年之后，有一天一大早，他和大天使加弗利爾來了，他看見這一對(duì)男女坐在小棚子旁邊，地里的莊稼已經(jīng)熟了，他們身旁放著一個(gè)搖籃，搖籃里睡著一個(gè)嬰兒，這一對(duì)男女時(shí)而望望天空，時(shí)而又彼此看看，就在這一瞬間，他倆的眼神相碰在一起，上帝在他們身上看見了一種不可思議的美和一種從未見過的力量。這種美遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過藍(lán)天和太陽、土地和長滿小麥的田野。總之，比上帝所制作和創(chuàng)造的一切都美，這種美使上帝顫抖、驚異。以致驚呆了。

他向大天使加弗利爾問道：?這是什么？?

?這是愛情?。

?什么是愛情？?

大天使聳聳雙肩，上帝走向這對(duì)男女，問他們什么是愛情，但是，他們無法向他解釋，于是，上帝惱火了，他說：?那么，好吧！我要處罰你們，從即刻開始，你們要變老，你們生命的每一小時(shí)，都要消耗一點(diǎn)你們的青春和精力！五十年后我再來，看看你們的眼神里表現(xiàn)出什么，人……?”

“上帝為什么還能生氣呢？”我問奶奶。

“是的，要知道，一個(gè)人不能擅自創(chuàng)造連他自己本人也沒有見過的東西。但是，你住下所啊！五十年后他和大天使加弗利爾又來了。他看見了一座非常好的小木層代替了原來的小棚子，草原上修起了花園，地里的莊稼已經(jīng)熟了，兒子們正在耕種，女兒們正在收麥，孫子們正在綠草地上玩耍。在小木屋門前坐著一個(gè)老頭和老太婆，他們時(shí)而看看紅色的朝霞，時(shí)而又彼此望望。上帝從他倆的眼神里看見了更加美麗和更加強(qiáng)大的力量，而且好像又增加了新的東西。

?這是什么？?上帝問大天使。

?忠誠！?大天使回答說，但是，他還是不能解釋。

這次上帝更加惱火了。他說：

?人！你們?yōu)槭裁礇]有老多少？那好吧，你們的日子不長了，以后我再來，看看你們的愛情將變成什么?。

三年后他與大天使又來了。他看見男人坐在小山坡上，一雙眼晴呈現(xiàn)出非常憂慮的神色，但是，卻仍然表現(xiàn)出那種不可思議的美和力量，已經(jīng)不僅僅是愛情和忠諶，而且蘊(yùn)藏著一種新的東西。

?這又是什么？?他問大天使。

?心靈的追念?。

上帝手握著自己的胡須，離開了坐在小山坡上的老頭，面向著麥田和紅色的朝霞，他看見，在金色麥穗旁邊站著一些青年男女，他們時(shí)而看看布滿紅色的朝霞的天空，時(shí)而又彼此看看……上帝站了很久，看著他們，然后深深地沉思著走了，從此以后，人就成了地球上的上帝了。

這就是愛情，我的小孫子！愛情比上帝權(quán)威大，這是人類永恒的美與力量，一代一代地相傳。我們每一個(gè)人最終都要變成一把骨灰，但是，愛情將成為賦予生命的、永不衰退的、使人類世代相傳的紐帶?！?/p>

我的小女兒，這就是愛情！世上各種有生命的東西生活、繁殖，成千上萬地待續(xù)自己的有生命的后代。但是，只有人懂得愛。而且說實(shí)在的，只有在他善于象人那樣去愛的時(shí)候，他才是一個(gè)真正的人。如果他不懂得愛，不能提到人性美的高度，那就是說他只有一個(gè)能夠成為人的人，但是還沒有成為真正的人。

第五篇：蘇霍姆林斯基《給女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇霍姆林斯基《給女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

流渡中學(xué) 嚴(yán)莊坤

一、教材分析

愛情，是人類最美好的情感，歷來是文學(xué)家、藝術(shù)家贊詠的主題?？僧?dāng)今青少年往往泛愛成災(zāi)，成了教育的一大難題。如何引導(dǎo)孩子們正確理智的看待愛情呢?請(qǐng)讓我們來學(xué)學(xué)前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基。

二、教學(xué)目標(biāo)：

l．了解書信的寫法；繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累； 2．了解“愛情的真諦”，感受偉大愛情的美好；

3．進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。

三、教學(xué)設(shè)想：

這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對(duì)女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的愛情教育。文字樸實(shí)曉暢，語言生動(dòng)形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個(gè)火辣辣的詞，撞擊著每個(gè)青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮，擬對(duì)教材作如下

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會(huì)擁有幸福快樂的人生。

五、教學(xué)方法：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過討論、研討、搜集資料和相關(guān)的閱讀促進(jìn)理解與體悟。

六、教具教時(shí)：多媒體；教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

七、教學(xué)內(nèi)容與步驟：

（一）、課前活動(dòng)

1．查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹，了解有關(guān)書信的寫法。2．搜集有關(guān)愛情的名言警句；閱讀郭敬明的《夢(mèng)里花落知多少》、林覺民的《與妻書》；回顧我們所講過的李商隱、納蘭容若等的愛情故事等。3．收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《亂世佳人》等等。

（二）、導(dǎo)入新課

自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，?？菔癄€，由愛情而演繹的故事，更是那樣的驚心動(dòng)魄。無論哪個(gè)時(shí)代，愛情都是一生一世的許諾。醉過方知酒濃，愛過方知情重。金庸的《神雕俠侶》中李莫愁問“敢問情為何物，直教人生死相隨”？同學(xué)們，你真正懂得愛情的真諦嗎？

到底什么是愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林.斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。

（三）、感知、理解課文內(nèi)容：

1．學(xué)生自讀課文，完成基礎(chǔ)知識(shí)的積累（媒體輔助教學(xué)）：

蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育家，出身在一個(gè)農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《巴甫雷什中學(xué)》、《公民的誕生》、《失去的一天》 等教育專著。1957年他39歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎(jiǎng)?wù)潞婉R卡連柯獎(jiǎng)?wù)隆?968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，1969年9月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱號(hào)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊(cè)，成為世界著名教育家。2．課文內(nèi)容研討：

（1）作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”？這樣寫有什么好處？

（2）文中作者是如何描寫“一年后”，“五十年后”，“三年后”人物的眼神的，這美和力量分別指什么？

（3）你認(rèn)為作者最終告訴女兒愛情是什么？

（學(xué)生分組討論合作，老師巡視并參與其中。）

3、拓展延伸，加深對(duì)課文理解，并培養(yǎng)正確愛情觀：

（1）播放有關(guān)的婚禮影象片段后討論: 在教堂教父會(huì)對(duì)結(jié)婚的雙方問類似這樣的話：“無論對(duì)方是健康或殘疾，無論對(duì)方年輕或蒼老，無論對(duì)方富?；蜇毟F，你都愿意嫁給對(duì)方（娶對(duì)方）為妻（為夫）”這與課文闡述愛情的含義或要求有什么異同？

（沒固定答案，學(xué)生言之成理即可。）

（2）播放根據(jù)金庸的小說改編的《神雕俠侶》中的李莫愁的復(fù)仇片段后討論: 你認(rèn)為金庸的《神雕俠侶》中李莫愁占有的方式是否是真正的愛情？(3)、播放林覺民的《與妻書》的誦讀片段后討論: 林覺民的《與妻書》中“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也?！薄皹窢奚嵘砼c汝身之福利，為天下人謀永福也。” 可看出真正的愛對(duì)人的精神境界有什么樣的影響？

明確：用法國作家喬治.桑的話闡釋：“那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情，應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。”

（4）賞析郭敬明在《夢(mèng)里花落知多少》中對(duì)我和陸敘愛情描寫與結(jié)局的描寫后討論:（讓學(xué)生明白愛情也要受客觀條件的制約的。）

（5）小結(jié)

同學(xué)們通過以上的學(xué)習(xí)與探討你認(rèn)為愛情是怎樣的？現(xiàn)在你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣面對(duì)那過早產(chǎn)生的情愫呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（四）、積累，再次讓學(xué)生體味課文深意，希望有關(guān)愛情的名言警句能指導(dǎo)他們的行動(dòng)。

（1）、讓學(xué)生有感情地朗讀文章最后一段，體會(huì)課文深意。

（2）學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)愛情的名言警句，老師也要有所準(zhǔn)備，展示如下：

真正的愛，應(yīng)該是愛葉之綠，而不是僅僅愛花之紅；因?yàn)椤凹t”隨花的飄零迅速逝去而“綠”卻與生命同在?！?中國民間名言

青少年時(shí)代是人一生中生命的曙光，這一時(shí)期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛情的力量，這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯(cuò)誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。

愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。

——蘇霍姆林斯基《愛情的教育》

真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存；如果同時(shí)愛上幾個(gè)人，那便不能稱做愛情，它只是感情上的游戲。

——德國詩人、劇作家席勒

愛情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌兊玫?，也不?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命；它滲人靈魂，溫暖著每一條血管，跳動(dòng)在每一次脈搏之中。

——英國散文家、文學(xué)評(píng)論家艾迪生(五)、總結(jié)

“愛情是什么”：我們通過學(xué)習(xí)與討論知道愛情是人類文明的產(chǎn)物。愛只有理智、聰明、審慎、富有責(zé)任，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。青春不是耕耘愛情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)太多的意外與責(zé)任。

（六）、作業(yè): 課后閱讀蘇霍姆林.斯基寫給女兒的關(guān)于愛情的另外兩封信。