第一篇：材料成型及控制工程實(shí)習(xí)報(bào)告

畢

業(yè)

實(shí)

習(xí)

報(bào)

告

姓名：衛(wèi)志昂班級(jí)：焊接08-2班

學(xué)號(hào)：310806020424學(xué)院；材料科學(xué)與工程學(xué)院

實(shí)習(xí)報(bào) 告

指導(dǎo)老師：陳思杰

實(shí)習(xí)時(shí)間：2012年3月

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：焦作市科瑞森機(jī)械制造有限公司、焦作市鈺欣機(jī)械有限公司、河南理工大學(xué)金屬研究所

實(shí)習(xí)目的：

（1）結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，重點(diǎn)掌握鋼和鋁的焊接設(shè)備與焊接工藝，了解其應(yīng)用條件及注意事項(xiàng)。

（2）使得我們把課本所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

（3）了解目前制造業(yè)焊接前景和常用方法及相關(guān)工藝，增加對(duì)現(xiàn)代焊接方法的認(rèn)識(shí)和了解。

（4）了解企業(yè)生產(chǎn)流程，為畢業(yè)之后參加工作或進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（5）鞏固專業(yè)理論教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、研究、觀察問(wèn)題的能力。

實(shí)習(xí)過(guò)程：

一、焦作市科瑞森機(jī)械制造有限公司

焦作科瑞森機(jī)械制造有限公司是集科研開發(fā)、設(shè)計(jì)制造及安裝一體的生產(chǎn)企業(yè)，擁有各類加工、測(cè)試、檢驗(yàn)、設(shè)備及托輥、滾筒專用生產(chǎn)流水線及鋼材預(yù)處理線、結(jié)構(gòu)件后處理設(shè)備等大型關(guān)鍵設(shè)備。具有金屬切削、鍛造、焊接、熱處理、制鏈、工模具等制造能力。根據(jù)實(shí)習(xí)安排，首先我們了解的是等離子切割車間，該車間具備多臺(tái)等離子切割設(shè)備，事實(shí)上，等離子切割就是利用高溫等離子電弧的熱量是工件切口處的金屬局部熔化并借高速等離子的動(dòng)量排除熔融金屬以形成切口加工，由于等離子切割的能量加熱集中，故可以切割較厚的材料。此外，基于CAD/CAM技術(shù)的運(yùn)用，等離子切割的精度也得到極大改善，成為現(xiàn)代常用的加工切割方法。而該公司主要利用等離子切割方法切割10—20mm的板材鋼件，用以各類帶式運(yùn)輸機(jī)運(yùn)輸機(jī)構(gòu)的生產(chǎn)。隨后我們又主要參觀了二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊、自動(dòng)及半自動(dòng)埋弧焊的生產(chǎn)流程。由于二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊簡(jiǎn)單易于操作、生產(chǎn)成本低，使其成為應(yīng)用最廣泛的焊接方法之一，該公司利用二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊主要用于一些支架結(jié)構(gòu)件的焊接，據(jù)其相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，焊接前可進(jìn)行必要的坡口加工，焊接完畢后需要對(duì)其進(jìn)行校核檢驗(yàn)，必要時(shí)應(yīng)進(jìn)行去應(yīng)力退火處理。然而，由于熱輸入的限制，使其熔深較小，這也使其在一些場(chǎng)合具有應(yīng)用的局限性，鑒于此，埋弧焊接方法便有其相應(yīng)的便利性。我們本次觀察實(shí)習(xí)的有自動(dòng)埋弧焊及半自動(dòng)埋弧焊，然而卻有其共同之處，其最大的特點(diǎn)便是熔深比較大，而且相對(duì)二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊而言其生產(chǎn)效率較高、勞動(dòng)條件也較好。自動(dòng)及半自動(dòng)埋弧焊的主要區(qū)別在于電弧移動(dòng)是否機(jī)械化。在焊接之前需進(jìn)行必要的清理，但是埋弧焊一般只適用于平焊位置焊接，但由于該公司部分待焊位置材料較厚，因此埋弧焊接還是得到一定的應(yīng)用。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，郭院長(zhǎng)還對(duì)埋弧焊的引燃等問(wèn)題對(duì)我們進(jìn)行了考核并獲得了滿意的答案。之后，我們有簡(jiǎn)單的參觀了一次托輥的生產(chǎn)車間，剛進(jìn)車間，就可見到到其井井有條的生產(chǎn)秩序，原料區(qū)、加工區(qū)、半成品區(qū)、修整區(qū)、成品區(qū)依序而設(shè)。據(jù)負(fù)責(zé)人介紹，該車間主要

生產(chǎn)普通托輥和錐形托輥兩種類型的托輥，在托輥生產(chǎn)過(guò)程中，同樣用到了二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊以實(shí)現(xiàn)托輥層間端部的連接，與之前不同的是，該車間用的二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊設(shè)備是比較自動(dòng)化的，工人師傅只需要將工件安裝在設(shè)備相應(yīng)位置，其余完全依靠設(shè)備自動(dòng)完成整個(gè)焊接過(guò)程，這也引起了我們極大的興趣。在最后，我們又簡(jiǎn)單參觀了冷加工車間，該車間主要擁有的是插床、銑床等自動(dòng)化設(shè)備，毫無(wú)疑問(wèn)，在該公司該類機(jī)床主要實(shí)現(xiàn)鍵槽的加工工作。在此，插床是利用插刀的豎直往復(fù)運(yùn)動(dòng)插削孔內(nèi)的鍵槽，而銑床是通過(guò)銑刀旋轉(zhuǎn)為主的主運(yùn)動(dòng)和工件與銑刀的移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)在工件外表面上實(shí)現(xiàn)溝槽的加工，在加工的過(guò)程中配給相應(yīng)的冷卻液，實(shí)現(xiàn)對(duì)加工部位和刀具的冷卻。

二、焦作市鈺欣機(jī)械有限公司

類似于科瑞森機(jī)械制造有限公司，該公司同樣是以物料運(yùn)輸設(shè)備為主的生產(chǎn)企業(yè)，主要有飛機(jī)牽引車、管狀帶式運(yùn)輸機(jī)、膠帶運(yùn)輸機(jī)、滾筒、托輥、卸料器、襯板等系列產(chǎn)品。在這里實(shí)習(xí)，對(duì)我印象最為深刻的便是鉚焊車間，在該生產(chǎn)車間，對(duì)于卸料器的結(jié)構(gòu)部件焊接，除二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊接方法之外還有鉚焊法，二者相互補(bǔ)充，對(duì)一些關(guān)鍵焊縫和定位焊接主要應(yīng)用二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊的焊接方法，而鉚焊應(yīng)用在在機(jī)械連接或異種材料連接的過(guò)程中，以此來(lái)共同完成卸料器結(jié)構(gòu)件的焊接。根據(jù)負(fù)責(zé)人的安排，接下來(lái)我們參觀的是鋼材處理線的生產(chǎn)流程，雖然在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，該車間因?yàn)槟撤N原因而停工，但其負(fù)責(zé)人還是給我們予詳細(xì)的講解。在該車間我們主要看到的是一臺(tái)龐大的處理設(shè)備，據(jù)了解該設(shè)備主要是通過(guò)將待處理工件或者零部件送入不同的處理室，以完成拋丸、熱處理等各項(xiàng)操作，在拋噴丸室內(nèi)，可以從六個(gè)不同方向?qū)ぜ瓿蓲佂璨僮鳎商幚磔^大及稍復(fù)雜工件，工作效率高、經(jīng)濟(jì)性好。然后，我們同樣參觀了緩沖托輥的生產(chǎn)流程，基于上一次的經(jīng)歷，在該車間實(shí)習(xí)起來(lái)則比較得心應(yīng)手。在簡(jiǎn)單參觀了其他幾個(gè)車間之后，我們便來(lái)到了鈺欣的招待大廳，在大廳里，有許多本公司產(chǎn)品的圖例，其負(fù)責(zé)人也借此給我們對(duì)該公司的生產(chǎn)產(chǎn)品予以串講，尤其對(duì)其公司生產(chǎn)的特色產(chǎn)品重點(diǎn)介紹，突出其先進(jìn)的生產(chǎn)能力之外也使我們對(duì)其整個(gè)生產(chǎn)流程更加明了。期間，在針對(duì)一些疑問(wèn)和新看法，我也和帶隊(duì)的趙老師交換了意見，收獲頗豐。

三、金屬研究所

到金屬研究所實(shí)習(xí)，是我們本次實(shí)習(xí)的重中之重，因?yàn)樗矔r(shí)液相擴(kuò)散焊不但是我們畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題，也是當(dāng)今新興的一種焊接方法，具有極大的應(yīng)用前景。在金屬研究所，陳老師首先讓我們對(duì)擴(kuò)散焊有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，瞬時(shí)液相擴(kuò)散焊通常是采用比母材熔點(diǎn)低的材料作中間層，施加一定壓力，在無(wú)氧化或無(wú)污染的條件下加熱到連接溫度時(shí)，中間層熔化，在結(jié)合面上形成瞬時(shí)液膜，在保溫過(guò)程中，隨著低熔點(diǎn)組元向母材擴(kuò)散，液膜厚度隨之減小或者消失，再經(jīng)一定時(shí)間的保溫而使成分均勻化。擴(kuò)散焊的主要參數(shù)有溫度、壓力、時(shí)間、氣氛環(huán)境、試件表面狀態(tài)等。針對(duì)我們實(shí)習(xí)的是碳鋼之間的瞬時(shí)液相擴(kuò)散焊連接。據(jù)陳老師講解，本次施加的壓力是3—4MPa，保護(hù)氣是惰性氣體氬氣，在連接前，需將工件表面車削加工并用砂紙打磨以使工件連接表面潔凈，中間層是專用的中間薄片材料，內(nèi)含有鎳、鈦等合金元素，焊接前將其剪成類似

連接構(gòu)件截面的形狀。此外，在焊接前需將溫度熱電偶兩個(gè)電極連線點(diǎn)焊到準(zhǔn)焊縫附近，為減小誤差，兩焊點(diǎn)應(yīng)相距很近。在老師精心講解并示范之后，我也首次親身嘗試了點(diǎn)焊方法。隨后，在陳老師將工件放在設(shè)備適當(dāng)位置后，開啟了設(shè)備，先后完成充保護(hù)氣—加壓—加熱—保溫等操作。在焊接完成后，我們也仔細(xì)觀察了焊接焊縫，至此，也終于對(duì)瞬時(shí)液相擴(kuò)散焊有了全過(guò)程的認(rèn)識(shí)。最后，我們對(duì)我院剛引進(jìn)的WZC—20型雙室真空油淬氣冷爐進(jìn)行參觀，使我們對(duì)新型的熱處理設(shè)備又有了更深層的認(rèn)識(shí)。

實(shí)習(xí)總結(jié)：

通過(guò)本次的畢業(yè)實(shí)習(xí)，我學(xué)到了許多，了解了自身的一些不足之處，走出校門，踏進(jìn)社會(huì)，不能把自己要求太高。因?yàn)槠谕酱螅赡軙?huì)越大，但適當(dāng)?shù)钠谕c渴望還是非常必要的。不能認(rèn)為我在學(xué)校里讀了多少本書、寫了多少萬(wàn)字、聽了多少堂課，自己了不起了。我畢竟還是一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生，沒(méi)有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比起工人師傅來(lái)還差得很遠(yuǎn)。學(xué)校生活暫告一段，社會(huì)生活剛剛起步，應(yīng)該在步入社會(huì)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)和擴(kuò)展知識(shí)面，才能使自己在社會(huì)占有一席之地。總之，畢業(yè)實(shí)習(xí)使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然在步入社會(huì)后，還有很多東西要學(xué)習(xí)，很多教訓(xùn)要吸收，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準(zhǔn)備，無(wú)論是心態(tài)上還是技能上。現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會(huì)開出希望的花，結(jié)出成功的果——我相信。

第二篇：材料成型及控制工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)號(hào)：

姓名：

班級(jí)：

實(shí)習(xí)單位：福建省三鋼（集團(tuán)）有限責(zé)任公司

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：福建三明

實(shí)習(xí)時(shí)間：2008年6月1日至6月6日

一、實(shí)習(xí)目的、要求

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是材料成型與控制工程專業(yè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),要求學(xué)生對(duì)煉鐵---煉鋼---軋鋼的整個(gè)鋼鐵生產(chǎn)系統(tǒng)及廠間的相互關(guān)系有基本的了解.對(duì)鋼錠的軋鋼生產(chǎn)過(guò)程及主要工藝設(shè)備建立起必須的感性認(rèn)識(shí);同時(shí),對(duì)鑄造,焊接與鍛壓等生產(chǎn)過(guò)程建立起必要的感性認(rèn)識(shí),以便為以后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備.在實(shí)習(xí)過(guò)程中,要求學(xué)生深入生產(chǎn)實(shí)際,學(xué)習(xí)工人和工程技術(shù)人員的優(yōu)秀品質(zhì),學(xué)習(xí)他們的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)和為”四化”勤奮工作的精神,增強(qiáng)熱愛(ài)專業(yè),愛(ài)勞動(dòng)的思想.對(duì)實(shí)習(xí)的要求:

①要求對(duì)各廠原料的種類,產(chǎn)品的品種規(guī)格和用途,生產(chǎn)的品種規(guī)格和用途,成產(chǎn)過(guò)程及主要設(shè)備和生產(chǎn)能力有一般性了解.②要求對(duì)各個(gè)廠的原料,產(chǎn)品,某一產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程及主要工藝設(shè)備的結(jié)構(gòu)形式,主要參數(shù),生產(chǎn)能力及軋鋼車間的品面布置等有基本的了解.③在實(shí)習(xí)期間要求學(xué)生認(rèn)真做好筆記,在實(shí)習(xí)結(jié)束候及時(shí)寫出實(shí)習(xí)報(bào)告并交給指導(dǎo)老師根據(jù)報(bào)告質(zhì)量,實(shí)習(xí)態(tài)度及考試成績(jī)中和評(píng)定.④認(rèn)真聽取各級(jí)安全報(bào)告,遵守交通規(guī)則及車間勞動(dòng)紀(jì)律,嚴(yán)防安全事故發(fā)生

二、實(shí)習(xí)公司簡(jiǎn)介

福建省三鋼（集團(tuán)）有限責(zé)任公司前身為福建省三明鋼鐵廠，建于1958年。2000年4月，經(jīng)福建省人民政府批準(zhǔn)改制設(shè)立福建省三鋼（集團(tuán)）有限責(zé)任公司。

目前，三鋼集團(tuán)公司有上市公司——福建三鋼閩光股份有限公司、全資子公司——三明化工有限責(zé)任公司以及9家控股子公司。公司（不

含三化公司，下同）有在崗職工11100人，其中專業(yè)技術(shù)人員1981人（高級(jí)職稱223人、中級(jí)職稱728人）。

公司技術(shù)裝備精良，主要技術(shù)裝備達(dá)到全國(guó)同類型企業(yè)先進(jìn)水平。主體生產(chǎn)設(shè)備全面實(shí)現(xiàn)電子計(jì)算機(jī)控制，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)過(guò)程連續(xù)化、自動(dòng)化。公司現(xiàn)有總資產(chǎn)103.9億元。企業(yè)已成為有煉焦、燒結(jié)、煉鐵、煉鋼、軋鋼全流程生產(chǎn)線以及動(dòng)力、運(yùn)輸、機(jī)械制造、建筑安裝等配套齊全的大型企業(yè)集團(tuán)。2006年，在中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)中，三鋼名列338位。

公司主導(dǎo)產(chǎn)品為“閩光”牌螺紋鋼筋系列、鋼筋混凝土用線材系列、拉拔用線系列，并成功開發(fā)出冷鐓鉚螺鋼系列、優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼系列和中厚板等多種產(chǎn)品。螺紋鋼筋、Q235熱軋圓盤條和SL2拉拔用線產(chǎn)品均為福建省名牌產(chǎn)品，其中螺紋鋼筋、Q235熱軋圓盤條均為國(guó)家產(chǎn)品質(zhì)量免檢產(chǎn)品，螺紋鋼筋產(chǎn)品還榮獲國(guó)家“金杯獎(jiǎng)”、“全國(guó)用戶滿意產(chǎn)品”稱號(hào)。

企業(yè)通過(guò)了質(zhì)量管理體系、環(huán)境管理體系和職業(yè)安全健康管理體系認(rèn)證，并獲得“全國(guó)文明單位”、“全國(guó)先進(jìn)基層黨組織”、“全國(guó)‘五一’勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”、“全國(guó)思想政治工作先進(jìn)企業(yè)”、“全國(guó)廠務(wù)公開先進(jìn)單位”和“全國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量雙十佳企業(yè)”、“全國(guó)質(zhì)量管理先進(jìn)企業(yè)”等榮譽(yù)稱號(hào)。近年來(lái)，三鋼堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，圍繞高效低耗、做大做強(qiáng)的主戰(zhàn)

略，不斷推進(jìn)企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度和內(nèi)部各項(xiàng)管理制度的改革，依靠技術(shù)進(jìn)步，走內(nèi)涵和外延擴(kuò)大再生產(chǎn)相結(jié)合的路子，企業(yè)的發(fā)展步入快車道。自1998年產(chǎn)鋼突破100萬(wàn)噸后，2003年，產(chǎn)鋼突破200萬(wàn)噸，實(shí)現(xiàn)銷售收入53.82億元、利稅總額15.92億元，其中利潤(rùn)10.98億元，被評(píng)為“2003年全國(guó)工業(yè)重點(diǎn)行業(yè)效益十佳企業(yè)”。2005年，跨上300萬(wàn)噸鋼的新臺(tái)階。2006年，產(chǎn)鋼318萬(wàn)噸，實(shí)現(xiàn)銷售收入90.61億元、利稅12.84億元，其中利潤(rùn)7.11億元。2007年，三鋼生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)繼續(xù)保持良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)繼續(xù)保持行業(yè)先進(jìn)水平。

三鋼精神

時(shí)時(shí)創(chuàng)新，日日進(jìn)步，事事爭(zhēng)先

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)講，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)，沒(méi)有創(chuàng)新就難以生存、發(fā)展。

時(shí)時(shí)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍，同時(shí)也是科技、管理、銷售、產(chǎn)品、思想政治工作創(chuàng)新思路的延續(xù)和發(fā)展。時(shí)時(shí)創(chuàng)新應(yīng)成為廣大員工做每件事的出發(fā)點(diǎn)。

日日進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)居安思危、永不懈怠、追求卓越的精神，克服指標(biāo)到

頂、潛力挖盡、墨守成規(guī)、不思進(jìn)取的思想，達(dá)到管理極致、消耗極限、質(zhì)量極品的境界。日日進(jìn)步應(yīng)成為企業(yè)和廣大員工做每件事情的落腳點(diǎn)。

事事爭(zhēng)先，激勵(lì)企業(yè)和員工要有敢為人先、奮力進(jìn)取、勇爭(zhēng)第一的精神風(fēng)貌。對(duì)企業(yè)而言，事事爭(zhēng)先就是敢與最好水平叫板，勇做行業(yè)排頭兵，在競(jìng)爭(zhēng)的道路上勇往直前，爭(zhēng)創(chuàng)一流。對(duì)員工而言，事事爭(zhēng)先體現(xiàn)了工作中的開拓思想、創(chuàng)新精神、頑強(qiáng)斗志和拼搏作風(fēng)。事事爭(zhēng)先，應(yīng)成為廣大員工做每一件事的著力點(diǎn)。

價(jià)值觀

創(chuàng)造滿意——我們永恒的追求

用戶滿意，就是為用戶提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的產(chǎn)品和服務(wù)；

員工滿意，企業(yè)是企業(yè)與員工共同生存、發(fā)展的平臺(tái)。員工是企業(yè)最可貴的資源，是企業(yè)發(fā)展的主體，讓員工安居樂(lè)業(yè)，無(wú)憂地工作、快樂(lè)地生活。

投資者滿意，就是讓投資者分享企業(yè)成功的喜悅，獲得最佳的投資回報(bào)；

社會(huì)滿意，就是企業(yè)要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，這是企業(yè)的立身之本，更是企業(yè)家的必備素質(zhì)。企業(yè)的資源來(lái)自于社會(huì)，理所當(dāng)然要反哺社會(huì)，為構(gòu)建和諧的社會(huì)盡心竭力。

三、軋鋼車間安全規(guī)程

初軋

1初軋機(jī)應(yīng)設(shè)有防止過(guò)載、誤操作或出現(xiàn)意外情況的安全裝置。

2在初軋機(jī)和前后推床的側(cè)面應(yīng)有防止氧化鐵皮飛濺和鋼渣爆炸的擋板、索鏈或金屬網(wǎng)。

3軋機(jī)前應(yīng)設(shè)排氣裝置。

4火焰清理機(jī)應(yīng)有煤氣、氧氣緊急切斷閥，煤氣火災(zāi)報(bào)警器和超敏度氣體報(bào)警器。

型鋼軋制

1對(duì)彎曲坯料，嚴(yán)禁使用吊車喂人軋機(jī)。

2軋機(jī)軋制時(shí)，不得用人工在線檢查和調(diào)整導(dǎo)衛(wèi)板、夾料機(jī)、擺式升降臺(tái)和翻鋼機(jī)，不得橫越擺臺(tái)和進(jìn)到擺臺(tái)下面。

3型鋼專用加工作業(yè)線上各設(shè)備之間，應(yīng)設(shè)有安全聯(lián)鎖裝置。

4橫列式小型軋機(jī)，粗軋區(qū)域應(yīng)設(shè)防護(hù)欄板。高速線材軋機(jī)，精軋機(jī)架應(yīng)設(shè)金屬防護(hù)網(wǎng)(或板)。

5采用活套軋制，活套溝上面應(yīng)設(shè)置不低于500mm的擋板，并設(shè)有進(jìn)入活套溝的帶聯(lián)鎖裝置的安全門。

6小型軋機(jī)尾部機(jī)架的輸出輥道，應(yīng)有高度不小于0.3m的欄板，在通過(guò)軋件的一面應(yīng)有坡度。

7卷線機(jī)的操作臺(tái)主令開關(guān)，應(yīng)設(shè)在距卷線機(jī)5m以外的安全地點(diǎn)。

板、帶軋制

1軋機(jī)除鱗裝置應(yīng)設(shè)置防止鐵鱗飛濺的安全護(hù)板和水簾。

2中厚板軋機(jī)側(cè)面應(yīng)安設(shè)可挪動(dòng)的防護(hù)網(wǎng)。

3三輥軋機(jī)升降臺(tái)、中輥、輥道和撥鋼機(jī)應(yīng)設(shè)有機(jī)械和電氣聯(lián)鎖。

4連軋機(jī)與卷取機(jī)之間的輸送輥道，兩側(cè)應(yīng)設(shè)有不低于0.3m的防護(hù)欄板。

5軋機(jī)應(yīng)能在帶鋼張力作用下安全停車，應(yīng)使帶鋼張力降到額定張力的25%以下。軋機(jī)重新起動(dòng)時(shí)，機(jī)架間不允許有活套。

6卷取機(jī)應(yīng)設(shè)有安全罩、報(bào)警顯示和安全聯(lián)鎖裝置。卷取機(jī)工作區(qū)周圍，應(yīng)設(shè)置高度不小于2.0m的安全防護(hù)網(wǎng)或板。地下式卷取機(jī)的上部，周圍應(yīng)設(shè)有防護(hù)欄桿。

7帶鋼捆帶拉緊裝置，應(yīng)有防止捆帶拉斷和松弛的安全防護(hù)設(shè)施。

8板、帶冷軋機(jī)應(yīng)設(shè)有防止冷軋板、帶斷帶和頭、尾、邊飛裂的設(shè)施。

9防止疊軋薄板粘結(jié)的涂料，應(yīng)采用無(wú)害原料。

10疊軋薄板軋機(jī)輥頸潤(rùn)滑應(yīng)采用無(wú)害的潤(rùn)滑劑。使用瀝青作潤(rùn)滑劑時(shí)，必須設(shè)有排煙凈化裝置。

鋼管軋制

1穿孔機(jī)、軋管機(jī)、定徑機(jī)、均整機(jī)和減徑機(jī)等操作設(shè)備和主要輔助設(shè)備之間，應(yīng)設(shè)有嚴(yán)密的電氣安全聯(lián)鎖裝置。

2延伸機(jī)受料槽應(yīng)有防止積水措施，或設(shè)置防止氧化鐵皮爆飛的鏈幕。

3采用油類調(diào)制石墨潤(rùn)滑芯棒，應(yīng)設(shè)有抽風(fēng)排煙裝置。

4檢修或維護(hù)高頻設(shè)備時(shí)，必須切斷高壓電源。

5冷軋管機(jī)與冷拔管機(jī)，應(yīng)設(shè)有防止鋼管斷裂和管尾飛甩的措施。四、三鋼公司主要產(chǎn)品

螺紋鋼筋、Q235熱軋圓盤條、SL2拉拔用線產(chǎn)品、冷鐓鉚螺鋼系列、優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼系列和中厚板等多種產(chǎn)品。

五、（一）煉鋼生產(chǎn)工藝流程

2.煉鋼的工藝→連鑄

92電爐→LF（精煉爐）→VD（真空處理爐）→模注

（1）D爐

a.電爐的主要技術(shù)參數(shù)：

直徑：6.8m平均處理時(shí)間：98min

出鋼量：80t～90t

電極：直徑558mm（3根）

功率：55～65MVA

b.工藝過(guò)程：

補(bǔ)爐→裝料→吹氧助熔→吹氧脫碳→脫磷→取樣→出鋼和預(yù)脫氧→吹氧脫碳：C+O2=CO2↑(讓鋼中夾雜物、氣體上浮)

脫磷：加入CaO、FeO,溫度下降（1560℃—1580℃為脫磷的最佳溫度）

取樣：測(cè)試C、P水平

出鋼：氧含量800—900ppm

預(yù) 脫 氧：CaBaSiAl、Si-Fe、高錳、Al

c.原料：管頭（鋼管的兩端常出現(xiàn)缺陷）、社會(huì)廢鋼（占30％～40％）、生鐵

d.要求：C：0.05％～0.10％

P: ≤0.12％

鋼水溫度達(dá)到1020℃～1660℃

e.效果：[O]:200ppm[N]:50～55ppm[H]:2～3ppm

（2）LF爐

a.LF爐的主要技術(shù)參數(shù)：

功率：12MVA

電極：直徑300mm（2根）

處理時(shí)間：70－80min

b.原材料：鋼水（從電爐中得來(lái)）、合成渣（作用：吸附夾雜物、降低S含量、加

入合金元素）

c.工藝過(guò)程：

從電爐過(guò)來(lái)的鋼水→工位→吹氬氣（目的是使夾雜物上浮、成分均勻、溫度均勻）、喂鋁線、加合成渣→造白渣→加合金→二次取樣→調(diào)整→調(diào)整溫度到合格→出鋼

取樣：C、Si、Mn、P、S、Cr、Ni、Mo、N

造白渣：[O]↓白色說(shuō)明[O]很低，<100ppm(成材鋼[O]<80ppm,好的成材鋼大約為15.20ppm)

喂絲機(jī)：直徑10～13mmAl＋[O]生成Al2O3降低[O]

d.注意事項(xiàng)：造好白渣、吹氬氣、取樣要有代表性

e.效果：[O]:50～60ppm[N]:50ppm[H]:3～4ppm

（3）VD爐(真空下保持10～15min)

VD(vacMumDe8a“噸)精煉法，是將電爐、轉(zhuǎn)爐的初煉鋼液置于密閉罐內(nèi)抽真空，同

時(shí)鋼包底部吹氬攪拌的一種鋼液真空處理方法。在電爐、轉(zhuǎn)爐中經(jīng)過(guò)熔化、初步吹煉，再置于真空罐 內(nèi)(真空室)通過(guò)底吹氬攪拌加速脫氣過(guò)程，以獲得純凈的鋼液。

（二）軋鋼生產(chǎn)工藝流程

（1）軋鋼主要設(shè)備：三段式連接加熱爐三套

2800軋機(jī)一套

11輥矯直機(jī)一座、7輥矯直機(jī)一座

圓盤剪2臺(tái)、橫剪2臺(tái)

輥底式熱處理爐一座

（2）原料準(zhǔn)備：連鑄坯

尺寸：厚度210mm，230mm，250mm；寬度1050mm，1300mm，1550mm；長(zhǎng)度1500~2500mm;

技術(shù)處理：火焰清理、風(fēng)鏟清理、砂輪清理、機(jī)械加工等

（3）加熱：三段六點(diǎn)供熱連續(xù)式加熱爐（端進(jìn)端出、燃燒混合煤氣、推鋼式）4座

主要技術(shù)性能：

爐體尺寸：有效寬度6.15m，有效長(zhǎng)度30.275m，有效爐底面積187㎡;

滑道尺寸見下表

滑道尺寸表：

預(yù)熱段

加熱段

均熱段

滑道根數(shù)

4根

4根

7根

滑道間距

1000mm 1000mm 650mm

滑道與墻距

1125mm 1125mm 975mm

中間兩滑道間距

1900mm 1900mm 800mm

爐子用途：加熱板坯；

爐子操作制度：連續(xù)作業(yè)；

板坯裝爐溫度：冷裝或熱裝；

板坯加熱溫度：1150~1250℃；

爐膛最高允許溫度：1350℃；

爐子公稱加熱能力：108t/h;

爐底強(qiáng)度：650kg/㎡.h;

混合煤氣的發(fā)熱值：6691~9200kj/㎡

熱耗比：2300~2509kj/kg

爐嘴前煤氣壓力：9800~19600pa

最大煤氣消耗量：3000m3/h

空氣預(yù)熱溫度：400~550℃;

空氣換熱器形式：陶土換熱器；

最大煙氣量：28㎡/s

煙囪最大吸力：490~588pa

換熱器后廢氣溫度：500~550℃

爐底管冷卻方式：1號(hào)和2號(hào)爐水冷，壓力0.2~0.4pa

3號(hào)爐汽化冷卻，蒸汽壓力0.6~0.9pa

推鋼機(jī)：最大推力120*2t，最大行程2700mm，帶負(fù)荷工作速度78mm/s;

加熱缺陷及其防止：鋼的過(guò)燒；應(yīng)避免加熱溫度過(guò)高及其在高溫長(zhǎng)時(shí)間停留；軋機(jī)發(fā)生故障，應(yīng)設(shè)法降低爐膛溫度并減少進(jìn)入爐內(nèi)空氣量；鋼的脫碳，避開免脫碳的溫度范圍，控制爐內(nèi)氧化氣氛，使氧化速度大大降低。

（4）除鱗：

用壓水強(qiáng)烈沖擊作用除去板坯表面的一次氧化鐵皮和在精軋前后用高壓水去除二次氧化鐵皮的過(guò)程。

軋板廠的高壓水除鱗共有3處，分別位于出爐進(jìn)入輥道后，大立輥軋機(jī)處和四輥精軋機(jī)處。其高壓水的壓力為15~20MPa，工作壓力16~18MPa，其中普碳鋼為120MPa，合金鋼為17~20MPa，水嘴角度17~20°，距輥面距離600mm。

（5）粗軋：

主要任務(wù)將坯料展寬到所需的成品的寬度和進(jìn)行大延伸軋長(zhǎng)，以及對(duì)鋼板齊邊處理，設(shè)備有大立輥，二輥粗軋機(jī)等。

立輥軋機(jī)的設(shè)備技術(shù)性能：

上部￠1000~900mm；下部￠950~850mm

輥身長(zhǎng)度：600mm；輥頸高度：200mm

軋輥單重 3t；材質(zhì)60CrNi

輥間開口度 最大2800mm；最小650mm

主傳動(dòng)電機(jī)：N=800kw；n=50~100~150~300r/min

軋制線速度：1.21~3.0m/s

最大軋制壓力：3000kN

平衡液壓缸工作壓力：8MPa

側(cè)壓傳動(dòng)速度：20~200mm/s； 最大側(cè)壓量 50mm；N=180~270kw

n=500~750~1000r/min

側(cè)壓電機(jī)

二棍軋機(jī)的設(shè)備技術(shù)性能：

輥身直徑：Max 1160mm；Min 1070mm；輥身長(zhǎng)度 2800mm；

輥頸直徑690mm；輥頸長(zhǎng)度855mm；

軋輥單重 34t；材質(zhì) 60SiMnMo；

二輥軋機(jī)最大工作開口度500mm；

換輥?zhàn)畲箝_口 900~950mm（以輥徑1100mm為準(zhǔn)）

軋機(jī)最大允許的軋制壓力 2000t

主傳動(dòng)機(jī)：N=2400×2kw；n=20~30~60r/min；

軋輥平衡液壓缸工作壓力 8MPa；

回轉(zhuǎn)裝置的回轉(zhuǎn)在一個(gè)沖程內(nèi)壓下絲桿上升1.867mm；

離合器旋轉(zhuǎn)30°，壓下絲桿旋轉(zhuǎn)14°

電動(dòng)壓下電機(jī)兩臺(tái)：N=58/80×2kw；n=570~720r/min；

壓下絲桿上升速度 50.8mm/s；下降速度 2804mm/s

壓下螺絲中心距 3540mm；萬(wàn)向拉軸傾角3°50′~4°53′

二輥與立輥的中心距

7955mm；

牌坊窗口寬度：上1260mm ；下1200mm

二輥軋機(jī)輥身兩端輥縫差≤0.5mm；軋機(jī)冷卻水壓≥0.3MPa

軋機(jī)開軋溫度≥950℃；最大許用壓下量：25mm；最大許用壓下率：30%

二輥軋機(jī)應(yīng)接成品負(fù)偏差5mm，送回輥軋機(jī)的軋件厚度下表：

送料厚mm 30~40 50~60 60~70 70~80 80~160

成品厚mm 6~10 12~20 22~30 32~40 42~50

機(jī)前錐形輥道轉(zhuǎn)速：330~450mm；

；線速度1~3m/s；輥身直徑 168~302~520r/min

輥身長(zhǎng)度：3600mm

輥道間距：420mm

粗軋的軋制方法：全縱軋法；橫軋——縱軋法；全橫軋法；縱軋——橫軋法

（6）精軋

主要任務(wù)：將鋼板軋成成品尺寸，并對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行控制。

主要設(shè)備：3000mm四輥可逆式軋機(jī)，軋機(jī)整體與主傳動(dòng)裝置，機(jī)架，換輥裝置等構(gòu)成主軋機(jī)系列。

（原2800mm四輥軋機(jī)主要參數(shù)）

工作輥徑：￠750~800mm； 輥身長(zhǎng)度：2800mm

輥頸直徑：￠400mm輥頸長(zhǎng)度：1000mm；

單重：14.8t；材質(zhì)：球墨混合鑄鐵

軋輥開口度：210~265mm；大換輥：265mm；小換輥：210mm

主電機(jī)：N=4800kw；n=±0~60~120r/min；工作輥驅(qū)動(dòng)跳閘電流 17600A

工作電流：2000~8000A；最大許用軋制力：2000t

電動(dòng)壓下電動(dòng)機(jī)：N=4800kw；n=570~720r/min

二輥與四輥間中心距：36189mm；換輥側(cè)牌坊窗口寬度：1600mm；側(cè)傳動(dòng)1580mm

四輥軋機(jī)咬入速度≤60r/min；軋機(jī)冷卻水壓≥0.3MPa；終軋溫度≥800℃

（7）冷卻

以下不用水冷卻（厚板冷卻速度過(guò)大，容易造成溫度下降而發(fā)生瓢曲）。以上適當(dāng)調(diào)節(jié)冷卻水量進(jìn)行冷卻。

六、實(shí)習(xí)體會(huì)和收獲

通過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生們不僅對(duì)煉鋼、軋鋼的工藝及過(guò)程有了感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)下學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)起到積極作用，而且使我們更加感到自

己肩上的責(zé)任，這將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生不可估量的作用。感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，同時(shí)更要深深感謝我們的指導(dǎo)老師和公司的員工們，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到現(xiàn)在對(duì)各種生產(chǎn)過(guò)程有了的一些了解，并掌握了一些基本操作。這次的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些感性認(rèn)識(shí)，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)生產(chǎn)使我們對(duì)基本知識(shí)有了更多的了解，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到學(xué)校對(duì)我們的真正期望：努力掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中去，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。

第三篇：材料成型及控制工程

材料成型及控制工程

學(xué)科：工學(xué)

門類：機(jī)械類

專業(yè)名稱：材料成型及控制工程

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械熱加工基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事熱加工領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、試驗(yàn)研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)及各類熱加工工藝的基礎(chǔ)理論與技術(shù)和有關(guān)設(shè)備的設(shè)計(jì)方法，受到現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，具有從事各類熱加工工藝及設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織管理的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國(guó)語(yǔ)言、文字的表達(dá)能力；

2．較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電工與電子技術(shù)、熱加工工藝基礎(chǔ)、自動(dòng)化基礎(chǔ)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識(shí)；

3．具有本專業(yè)必需的制圖、計(jì)算、測(cè)試、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等基本技能及較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)應(yīng)用能力；

4．具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專業(yè)方向所必需的專業(yè)知識(shí)，了解科學(xué)前沿及發(fā)展趨勢(shì)；

5．具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和較高的綜合素質(zhì)。

主干學(xué)科：機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程。

主要課程：工程力學(xué)、機(jī)械原理及機(jī)械零件、電工與電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、熱加工工藝基礎(chǔ)、熱加工工藝設(shè)備及設(shè)計(jì)、檢測(cè)技術(shù)及控制工程、CAD／CAM基礎(chǔ)。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)，金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，一般應(yīng)安排40周以上。

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

開設(shè)院校

全部高校>> 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 湖南大學(xué) 天津大學(xué) 新疆大學(xué) 天津農(nóng)學(xué)院 長(zhǎng)安大學(xué) 北京航空航天大學(xué) 鄭州大學(xué) 天津理工大學(xué) 廣西大學(xué) 西北大學(xué) 西南交通大學(xué) 合肥工業(yè)大學(xué) 天津科技大學(xué) 四川大學(xué) 武漢大學(xué) 河北科技大學(xué) 安徽工業(yè)大學(xué) 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 福州大學(xué)

第四篇：材料成型及控制工程

材料成型及控制工程 Material forming and control engineering 1.專業(yè)信息

材料成型及控制工程專業(yè)研究通過(guò)熱加工改變材料的微觀結(jié)構(gòu)、宏觀性能和表面形狀，研究熱加工過(guò)程中的相關(guān)工藝因素對(duì)材料的影響，解決成型工藝開發(fā)、成型設(shè)備、工藝優(yōu)化的理論和方法；研究模具設(shè)計(jì)理論及方法，研究模具制造中的材料、熱處理、加工方法等問(wèn)題。本學(xué)科是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備材料科學(xué)與工程的理論基礎(chǔ)、材料成型加工及其控制工程、模具

材料成型及控制工程

設(shè)計(jì)制造等專業(yè)知識(shí)，能在機(jī)械、模具、材料成型加工等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、應(yīng)用開發(fā)、工藝與設(shè)備的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才。本專業(yè)分為兩個(gè)培養(yǎng)模塊：

（一）焊接成型及控制：

培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需求，掌握焊接成型的基礎(chǔ)理論、金屬材料的焊接、焊接檢驗(yàn)、焊接方法及設(shè)備、焊接生產(chǎn)管理等全面知識(shí)的高級(jí)技術(shù)人才。

（二）鑄造成型及控制

這是目前社會(huì)最需要人才的專業(yè)之一。主要有砂型鑄造、壓力鑄造、精密鑄造、金屬型鑄造、低壓鑄造、擠壓鑄造等專業(yè)技術(shù)及專業(yè)內(nèi)新技術(shù)發(fā)展方向。

（三）壓力加工及控制

分為鍛造和沖壓兩大專業(yè)方向，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起到非常重要的作用。

（四）模具設(shè)計(jì)與制造：

掌握材料塑性成型加工的基礎(chǔ)理論、模具的設(shè)計(jì)與制造、模具的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、材料塑性加工生產(chǎn)管理等全面知識(shí)的高級(jí)技術(shù)人才。

2.課程設(shè)置

在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，本專業(yè)主要學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金屬學(xué)與熱處理原理、材料分析測(cè)試技術(shù)、材料性能學(xué)、工程材料學(xué)、表面工程學(xué)、焊接冶金學(xué)、金屬材料焊接、焊接方法與焊接設(shè)備、焊接檢驗(yàn)、焊接結(jié)構(gòu)失效分析及質(zhì)量控制、塑性成型理論、橡塑材料成型工藝學(xué)、橡塑成型模具、金屬?zèng)_壓工藝與模具設(shè)計(jì)、模具CAD/CAM、模具制造技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程知識(shí)。本專業(yè)在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)，加大專業(yè)選修課和實(shí)驗(yàn)課的比例，使學(xué)生具有扎實(shí)寬廣的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)技能。

3.培養(yǎng)特色

本專業(yè)涉及的知識(shí)面廣、信息量大，注重英語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問(wèn)題的能力。另外還注重學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

就業(yè)去向

本專業(yè)具有工學(xué)學(xué)士、工學(xué)碩士和工學(xué)博士學(xué)位的授予權(quán)，學(xué)生可以選擇進(jìn)一步深造。學(xué)

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生畢業(yè)后可以到機(jī)械制造業(yè)、汽車及船舶制造業(yè)、金屬及橡塑材料加工業(yè)等領(lǐng)域從事與焊接材料成型、模具設(shè)計(jì)與制造等相關(guān)的生產(chǎn)過(guò)程控制、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究、經(jīng)營(yíng)管理、貿(mào)易營(yíng)銷等方面的工作。本專業(yè)擇業(yè)面廣，市場(chǎng)需求量大，就業(yè)情況良好。

主干學(xué)科：機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程。

主要課程：工程力學(xué)、機(jī)械原理及機(jī)械零件、電工與電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、熱加工工藝基礎(chǔ)、熱加工工藝設(shè)備及設(shè)計(jì)、檢測(cè)技術(shù)及控制工程、CAD/CAM基礎(chǔ)。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)，金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，一般應(yīng)安排40周以上。

主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：塑性成型工藝過(guò)程綜合實(shí)驗(yàn)、鑄造工藝過(guò)程綜合實(shí)驗(yàn)、焊接工藝過(guò)程綜合實(shí)驗(yàn)、材料性能及檢證、CAD上機(jī)實(shí)驗(yàn)。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械熱加工基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事熱加工領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、試驗(yàn)研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)及各類熱加工工藝的基礎(chǔ)理論與技術(shù)和有關(guān)設(shè)備的設(shè)計(jì)方法，受到現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，具有從事各類熱加工工藝設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織管理的基本能力。?

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)及各類熱加工工藝的基礎(chǔ)理論與技術(shù)和有關(guān)設(shè)備的設(shè)計(jì)方法，受到現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，具有從事各類熱加工工藝設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織管理的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：1.具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國(guó)語(yǔ)言、文字的表達(dá)能力；2.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電工與電子技術(shù)、熱加工工藝基礎(chǔ)、自動(dòng)化基礎(chǔ)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識(shí)； 3.具有本專業(yè)必需的制圖、計(jì)算、測(cè)試、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等基本技能及較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)應(yīng)用能力；4.具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專業(yè)方向所必需的專業(yè)知識(shí)，了解科學(xué)前沿及發(fā)展趨勢(shì)；5.具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和較高的綜合素質(zhì)。

主干學(xué)科：機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程

主要課程：工程力學(xué)、機(jī)械原理及機(jī)械零件、電工與電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、熱加工工藝基礎(chǔ)、熱加工工藝設(shè)備及設(shè)計(jì)、檢測(cè)技術(shù)及控制工程、CAD/CAM基礎(chǔ)等

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)，金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，一般應(yīng)安排40周以上。

主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：塑性成型工藝過(guò)程綜合實(shí)驗(yàn)、鑄造工藝過(guò)程綜合實(shí)驗(yàn)、焊接工藝過(guò)程綜合實(shí)驗(yàn)、材料性能及檢證、CAD上機(jī)實(shí)驗(yàn)等

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

相近專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

歷史沿革

新中國(guó)50余年的發(fā)展歷史中，本科教育長(zhǎng)期居于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需要的大批應(yīng)用型、技術(shù)型和職業(yè)型人才主要是由本科教育培養(yǎng)的。20世紀(jì)50年代初期，中國(guó)在全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的做法中，形成了“專業(yè)對(duì)口”、“學(xué)以致用”的本科教育思想。各學(xué)校紛紛成立了鑄造、鍛壓、焊接、熱處理等按行業(yè)領(lǐng)域劃分專業(yè)。在當(dāng)時(shí)特定的歷史時(shí)期，這種做法對(duì)推動(dòng)中國(guó)高等教育的發(fā)展和為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才起到了重要的作用。但由此也產(chǎn)生了很多問(wèn)題，諸如：專業(yè)設(shè)置過(guò)窄、人文素質(zhì)教育薄弱、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法偏死、培養(yǎng)模式單一等。這些問(wèn)題隨著中國(guó)高等教育由精英教育快速向大眾化教育發(fā)展而變得愈益突出。

80年代初期，隨著材料科學(xué)與工程學(xué)科的建立，中國(guó)一些高等院校的熱加工類專業(yè)轉(zhuǎn)向材料類學(xué)科發(fā)展，并由此形成了熱加工類專業(yè)在材料學(xué)科和機(jī)械學(xué)科各占半壁江山的局面。原金屬材料及熱處理專業(yè)大多轉(zhuǎn)入材料學(xué)科，而鑄、鍛、焊專業(yè)有相當(dāng)數(shù)量保留在機(jī)械學(xué)科。1998年教育部進(jìn)行高等院校本科專業(yè)目錄調(diào)整時(shí)，設(shè)立了材料成形與控制工程這樣一個(gè)新的本科專業(yè)，其范圍涵蓋原來(lái)的部分機(jī)械類專業(yè)和部分材料類專業(yè)。目前，中國(guó)有百余所高等學(xué)校辦有材料成形與控制工程專業(yè)，其中多數(shù)以原來(lái)的熱加工類專業(yè)（如鑄造、塑性加工、焊接、熱處理等）為主體。由于各院校原有的專業(yè)基礎(chǔ)不同，專業(yè)的定位及發(fā)展目標(biāo)也不盡相同，因此在培養(yǎng)模式及培養(yǎng)計(jì)劃方面也存在較大差異。

2002年材料成形及控制工程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)曾在西寧召開會(huì)議，對(duì)中國(guó)各高校中材料成形及控制工程專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，認(rèn)為目前該專業(yè)大體上有三種主要的培養(yǎng)模式，一類是以原熱加工類專業(yè)為基礎(chǔ)，在拓寬基礎(chǔ)的前提下，為適應(yīng)國(guó)內(nèi)人才需求的行業(yè)特色，采用有專業(yè)方向的培養(yǎng)模式；另一類也是以原熱加工類專業(yè)為基礎(chǔ)，但取消專業(yè)方向，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)展適應(yīng)領(lǐng)域，進(jìn)行寬口徑的通才式培養(yǎng)模式；第三類是以原機(jī)械類專業(yè)為基礎(chǔ)，涵蓋熱加工領(lǐng)域，形成機(jī)械工程及自動(dòng)化類型的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。除上述三種培養(yǎng)模式之外，由教育部批準(zhǔn)的焊接技術(shù)與工程目錄外本科專業(yè)，其專業(yè)領(lǐng)域也應(yīng)隸屬于材料成形與控制工程的專業(yè)范疇。對(duì)于上述情況，材料成形與控制工程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)曾責(zé)成哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等單位牽頭制定了針對(duì)上述四種情況的指導(dǎo)性專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，并于2003年4月報(bào)送教育部高教司和機(jī)械類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。

發(fā)展趨勢(shì)

材料成形及控制工程專業(yè)既不完全是按照行業(yè)特點(diǎn)設(shè)立的專業(yè)，也不是按照學(xué)科特征設(shè)立的專業(yè)，因此其發(fā)展具有其特殊性。按照對(duì)目前本專業(yè)的情況及市場(chǎng)需求情況進(jìn)行分析，估計(jì)本專業(yè)今后的發(fā)展將主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.先進(jìn)制造技術(shù)將成為本專業(yè)今后的主導(dǎo)技術(shù)發(fā)展方向

先進(jìn)制造技術(shù)是傳統(tǒng)制造業(yè)不斷吸收機(jī)械、電子、信息、材料及現(xiàn)代管理等方面的最新成果，將其綜合應(yīng)用于制造的全過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低消耗、敏捷及無(wú)污染生產(chǎn)的前沿制造技術(shù)的總稱。當(dāng)今制造技術(shù)的主要發(fā)展趨勢(shì)是：制造技術(shù)向著自動(dòng)化、集成化和智能化的方向發(fā)展

；制造技術(shù)向高精度方向發(fā)展；綜合考慮社會(huì)、環(huán)境要求及節(jié)約資源的可持續(xù)發(fā)展的制造技術(shù)將越來(lái)越受到重視。鑄、鍛、焊技術(shù)目前正向著近凈成形、近無(wú)余量加工、精密連接、微連接與微成形等方向發(fā)展，并由此構(gòu)成先進(jìn)制造技術(shù)的重要組成部分。

2.厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)將成為本專業(yè)人才培養(yǎng)的主要模式

材料成形及控制工程專業(yè)是一個(gè)具有典型材料學(xué)科特征的機(jī)械類學(xué)科，機(jī)械學(xué)科和材料學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成了本學(xué)科的基本知識(shí)體系。這一特點(diǎn)決定了材料成形及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)必然是寬口徑的，而由機(jī)械學(xué)科和材料學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)共同構(gòu)架的材料成形及控制工程專業(yè)基礎(chǔ)也必然是雄厚的。隨著老專業(yè)的融合和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，本專業(yè)人才培養(yǎng)必然走向厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)的模式。

3.在今后一段時(shí)期內(nèi)，分類培養(yǎng)仍將占據(jù)主要的地位

目前，大多數(shù)高等院校的材料成形及控制工程專業(yè)還按照區(qū)分不同的專業(yè)方向的模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，這一方面是由于在由老的鑄、鍛、焊專業(yè)向新的材料成形專業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)還難以完全擺脫原有的專業(yè)痕跡，另一方面，市場(chǎng)對(duì)人才的需求也還沒(méi)有適應(yīng)專業(yè)的變化，仍然按照行業(yè)特征來(lái)招聘人才。這種情況還將持續(xù)一段時(shí)間，并將隨著社會(huì)和工廠企業(yè)的專業(yè)人才培訓(xùn)功能的建立和完善而逐漸發(fā)生變化。

存在問(wèn)題

就材料成形及控制工程專業(yè)目前的現(xiàn)狀來(lái)看，存在以下幾方面的問(wèn)題：

1.專業(yè)教學(xué)改革理論準(zhǔn)備不足

雖然中國(guó)高等教育改革的指導(dǎo)思想包括了“教學(xué)改革是核心”的內(nèi)容，但由于體制改革任務(wù)繁重，涉及到眾多大學(xué)，且實(shí)效性極強(qiáng)，加上其他多方面的原因，本科教學(xué)改革始終未成為高等教育研究的熱點(diǎn)。因此，各校的本科教學(xué)改革大都是在沒(méi)有充分理論研究的情況下開展起來(lái)的，改革的方向不夠清晰明確，往往是邊研究邊試點(diǎn)，在試點(diǎn)中積累經(jīng)驗(yàn)、探索理論。從各校本科教改立項(xiàng)來(lái)看，項(xiàng)目或課題組基本由各學(xué)科專業(yè)的學(xué)者組成，不但沒(méi)有相關(guān)學(xué)科的學(xué)者參加，甚至連高等教育專業(yè)理論工作者也很少參與。沒(méi)有理論指導(dǎo)的改革可能是盲目的，成效難以預(yù)料。這一問(wèn)題已引起有關(guān)部門的關(guān)注。教育部已在“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程本科教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目”中確立了一批教學(xué)指導(dǎo)思想研究項(xiàng)目，相信它能對(duì)本科教學(xué)改革產(chǎn)生重要的影響。

2.教學(xué)改革的總體目標(biāo)不明確

從改革思路和做法看，少數(shù)學(xué)校進(jìn)行了打通部分學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的改革實(shí)驗(yàn)，個(gè)別學(xué)校在全校開展了通識(shí)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)校把本科教學(xué)改革的重點(diǎn)放在各學(xué)科專業(yè)內(nèi)部，所追求的目標(biāo)一般是基礎(chǔ)的加寬、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、知識(shí)的更新、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，以及教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件的改善等。這表明，人們沒(méi)能從根本上認(rèn)清現(xiàn)行的本科教學(xué)的痼疾，現(xiàn)在所做的只是在維持現(xiàn)行本科教學(xué)基本模式的前提下，修修補(bǔ)補(bǔ)，并沒(méi)有看到中國(guó)大學(xué)本科教學(xué)改革的總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是重建本科教學(xué)體系。

3.專業(yè)內(nèi)涵不夠明晰

由于各高校的材料成形及控制工程專業(yè)原來(lái)的基礎(chǔ)不盡相同，在專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格方面的要求也不盡相同，各院校還沒(méi)有完全擺脫老專業(yè)的框框，而只是在老專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和修改。由于這種調(diào)整和修改往往缺乏對(duì)專業(yè)內(nèi)涵和對(duì)專業(yè)發(fā)展前瞻性的準(zhǔn)確把握，所以表面上雖然形成了一種“百花齊放”的局面，但實(shí)際上卻是一種低層次的、不完善的臨時(shí)措施，并且與原來(lái)的老專業(yè)對(duì)比來(lái)看，有一種“新瓶裝舊酒”的印象。這種情況是由于專業(yè)內(nèi)涵尚不夠明晰造成的。

4.專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格缺乏層次

從目前收集到的數(shù)十所高校的材料成形及控制工程專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)看，無(wú)論是研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)或普通院校，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)基本上都定位于“培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才”。培養(yǎng)目標(biāo)的這種高度一致，不能滿足市場(chǎng)對(duì)各類人才的需求，同時(shí)也不利于學(xué)校特色的發(fā)揮。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，工科專業(yè)不僅需要培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才，同時(shí)也需要培養(yǎng)科學(xué)研究型人才和職業(yè)型人才。但各類院校在人才培養(yǎng)類型上尚未形成比較明確的分工。在培養(yǎng)規(guī)格方面，各學(xué)校對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較重視，對(duì)能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)則缺乏詳盡的要求，并且各類院校在培養(yǎng)規(guī)格上也同樣缺乏層次上的定位。5.拓寬口徑與專業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)系尚未解決

針對(duì)中國(guó)人才培養(yǎng)專業(yè)口徑過(guò)窄的問(wèn)題，拓寬專業(yè)面向無(wú)疑是正確的，特別是幾年來(lái)取得的成效也是明顯的。妥善處理拓寬專業(yè)口徑與保持專業(yè)特色的關(guān)系在具體操作中拓寬的程度是很難把握的。一般說(shuō)來(lái)，不同類型的學(xué)校之間，人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、研究生與本科生的比例、師資整體水平、辦學(xué)傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)狀況、學(xué)生早期介入科研的可能性、課外文化和科技活動(dòng)的環(huán)境、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力以及畢業(yè)生的實(shí)際出口流向等方面都存在著較大的差異，因此，不同類型的學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置不同的專業(yè)口徑，不應(yīng)做盲目的攀比。當(dāng)前，在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題，除了“培養(yǎng)模式單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊”等以外，還有兩個(gè)值得注意的問(wèn)題：一個(gè)是在方案中培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，文字表述“口號(hào)化”，目標(biāo)定位過(guò)高過(guò)泛，缺乏針對(duì)性的特色；另一個(gè)是課程體系、特別是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)不對(duì)應(yīng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。拓寬專業(yè)口徑是改革的總趨勢(shì)，辦出特色是專業(yè)的立足之本，而專業(yè)口徑寬窄設(shè)置上“度”的把握是兩者的結(jié)合點(diǎn)。

幾點(diǎn)思考

本科教育不是單純的專業(yè)教育。本科教育習(xí)慣于按專業(yè)招生，分專業(yè)培養(yǎng)。所謂的拓寬專業(yè)面，也是在專業(yè)范圍內(nèi)做文章。盡管本科教育不可能不包括專業(yè)教育，但不等于專業(yè)教育，其內(nèi)涵比專業(yè)教育更深刻，外延比專業(yè)教育更寬泛，本科教學(xué)應(yīng)有更廣泛的領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)在人文、社會(huì)、科學(xué)、工程和技術(shù)等眾多方面為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)而寬廣的基礎(chǔ)，為學(xué)生的多樣化和個(gè)性化發(fā)展鋪平道路。

本科教育不是職業(yè)培訓(xùn)。在一個(gè)時(shí)期里，本科教學(xué)強(qiáng)調(diào)專業(yè)開辦應(yīng)當(dāng)與社會(huì)生產(chǎn)相一致，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)考慮實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，教學(xué)內(nèi)容要有助于學(xué)生勝任具體工作，教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。雖然不可能把本科教育與職業(yè)需要之間的聯(lián)系完全割斷，但區(qū)別本科教育與職業(yè)培訓(xùn)對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)本科教育的特征是很有幫助的。本科教育可以、應(yīng)當(dāng)為學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)提供一定的準(zhǔn)備，但這不是其主要使命。其主要使命是為學(xué)生奠定一種發(fā)展的基礎(chǔ)，使他們?cè)诋厴I(yè)后能夠有新的、更大的發(fā)展

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。因此，本科教學(xué)應(yīng)當(dāng)?shù)殬I(yè)傾向性，重視學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)工作，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

本科教育不是守成教育。本科教育長(zhǎng)期缺少一種面向未來(lái)的精神，過(guò)于守成，缺乏創(chuàng)新。本科教學(xué)的現(xiàn)狀是，講理論，重視要求學(xué)生掌握已知，在考試中不能考有爭(zhēng)議的問(wèn)題，教給學(xué)生“正確的”知識(shí)和方法，有分歧的理論或觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)回避，教師個(gè)人的見解不得輕易在課堂上亮出，以免誤導(dǎo)學(xué)生。由此所帶來(lái)的后果是，教學(xué)缺少生機(jī)與活力，讀死書，死讀書，教學(xué)氣氛壓抑、沉悶。這樣是難以培養(yǎng)出能夠?yàn)槿祟愇拿髯龀鰟?chuàng)造性貢獻(xiàn)的人才的。因此，本科教育必須由導(dǎo)向過(guò)去的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)向未來(lái)的教育，要培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展要求的、具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。本科教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)未來(lái)知識(shí)社會(huì)人的發(fā)展需要來(lái)設(shè)計(jì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，要在使學(xué)生掌握人類優(yōu)秀文化科學(xué)成就的基礎(chǔ)上，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、進(jìn)取精神，使學(xué)生養(yǎng)成積極的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)未來(lái)的信心和勇氣。

另外，課程的國(guó)際化也是一個(gè)不容回避的問(wèn)題，因?yàn)槲磥?lái)學(xué)生培養(yǎng)的業(yè)務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是沒(méi)有國(guó)界的，必須處理好課程的國(guó)際化和本土化問(wèn)題。對(duì)于一些有中國(guó)特色的課程，還可以考慮加大教學(xué)方法改革的力度。比如，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系、教師講授與引導(dǎo)討論及研究式學(xué)習(xí)的關(guān)系，等等。

研究問(wèn)題

1.明晰專業(yè)內(nèi)涵，確定發(fā)展方向

材料成形及控制工程專業(yè)作為1998年專業(yè)調(diào)整時(shí)設(shè)立的一個(gè)新的專業(yè)，由于其涵蓋范圍較廣泛，涉及的內(nèi)容較繁雜，因而使其專業(yè)內(nèi)涵不夠明確。

材料成形及控制工程專業(yè)是以成形技術(shù)為手段、以材料為加工對(duì)象、以過(guò)程控制為質(zhì)量保證措施、以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品制造為目的的工科專業(yè)。材料成形及控制工程專業(yè)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)和工程裝備與控制工程專業(yè)均隸屬于機(jī)械學(xué)科，要求共同的機(jī)械工程基礎(chǔ)理論。以材料為加工對(duì)象的特點(diǎn)決定了材料科學(xué)也成為本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，而以過(guò)程控制為質(zhì)量保證措施這一特點(diǎn)，決定了控制理論也成為本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分。因此，材料類學(xué)科專業(yè)和自動(dòng)化專業(yè)及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)等都成為與本專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)科。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)科交叉，本專業(yè)比以往任何時(shí)候都更緊密地依賴諸如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、微電子、計(jì)算機(jī)、系統(tǒng)論、信息論、控制論及現(xiàn)代化管理等各門學(xué)科及其最新成就。

材料成形及控制工程這一隸屬于機(jī)械學(xué)科、具有機(jī)械類學(xué)科典型特征的專業(yè)，同時(shí)還具有濃厚的材料學(xué)科的色彩，成為一個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)挕⒅R(shí)范圍廣的名副其實(shí)的寬口徑專業(yè)。繼續(xù)進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)確界定專業(yè)內(nèi)涵，對(duì)專業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

2.培養(yǎng)目標(biāo)的定位

培養(yǎng)目標(biāo)定位很重要，涉及到材料成形及控制工程專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的問(wèn)題。盡管中國(guó)的高等教育已由精英教育邁入大眾化教育階段，但這并不意味著社會(huì)市場(chǎng)只需要通才，而不需要專才。并且科學(xué)研究和工程應(yīng)用這兩方面的需求也要求培養(yǎng)不同類型的專業(yè)人才。因此，不同類型學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的需求和自身的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)不同類型的人才。一部分高等院校應(yīng)該擔(dān)負(fù)起精英教育的責(zé)任，以培養(yǎng)材料成形及控制工程學(xué)科的科學(xué)研究型和科學(xué)研究與工程技術(shù)復(fù)合型高層次人才為主，本科階段應(yīng)是以通識(shí)為主的專業(yè)教育；另一部分學(xué)校應(yīng)以普及高等教育為主，負(fù)起大眾化教育的責(zé)任，以培養(yǎng)本學(xué)科的工程技術(shù)型、職業(yè)應(yīng)用復(fù)合型人才為主，本科是通識(shí)與專業(yè)并重的教育；高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院則以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用型、職業(yè)應(yīng)用復(fù)合型人才為主，專科是完全職業(yè)專業(yè)教育。各學(xué)校可根據(jù)學(xué)校自身的層次來(lái)確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

在材料成形及控制工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位中，還應(yīng)考慮市場(chǎng)需求。本科教育培養(yǎng)通才還是專才，是以普通教育為中心還是以職業(yè)教育或?qū)I(yè)教育為中心，歷來(lái)是高等教育激烈爭(zhēng)辯的問(wèn)題。西方國(guó)家本科通才教育是建立在完善的繼續(xù)教育基礎(chǔ)上的，中國(guó)在這方面還有較大的差距。一方面是一些大型企業(yè)公司已有完善的教育培訓(xùn)體制和充足的教育經(jīng)費(fèi)，而另一方面是大量的中小企業(yè)仍然需要行業(yè)背景強(qiáng)的畢業(yè)生，因而高校應(yīng)進(jìn)一步適應(yīng)市場(chǎng)的需求，根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整通識(shí)教育與專業(yè)教育的比例，拓寬專業(yè)口徑，靈活專業(yè)方向，建立和健全第二學(xué)位、主副修制度等。

3.創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的實(shí)踐落腳點(diǎn)

當(dāng)前，就高校自身來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)抓好以下工作：(1)教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。教師的真本事，主要不是課堂上的公式運(yùn)用和解題技巧，而是在于提出的解決問(wèn)題的思路。教師過(guò)教學(xué)關(guān)、過(guò)外語(yǔ)關(guān)、過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)關(guān)、接受科研訓(xùn)練以及參加國(guó)內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)交流等，在當(dāng)前顯得特別重要。(2)在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)全方位地“聯(lián)合行動(dòng)”，即：突破傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)；提倡教育民主，尊重創(chuàng)新精神；改革評(píng)價(jià)方式，建立創(chuàng)新機(jī)制；關(guān)注個(gè)性培養(yǎng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍；拓寬知識(shí)視野，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)；開發(fā)情感智力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)等等。(3)當(dāng)前應(yīng)特別注意加強(qiáng)教學(xué)方法和考試方法的改革，根據(jù)學(xué)生的不同年級(jí)，逐漸使學(xué)生從以教師、書本和課堂為中心的教學(xué)模式中“向外突圍”，通過(guò)教學(xué)管理制度的改革，增加學(xué)生的自學(xué)時(shí)間，組織學(xué)生參加有指導(dǎo)的小型課堂討論(Seminar)，引導(dǎo)學(xué)生參加教師的科研工作，鼓勵(lì)學(xué)生參加課外科技和實(shí)踐活動(dòng)等等。(4)建設(shè)和改造一批能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐訓(xùn)練中心(基地)，克服困難，保證實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。

4.關(guān)注大學(xué)后教育問(wèn)題

根據(jù)十六大提出的形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)化社會(huì)的要求，高等學(xué)校必須研究終身教育觀念對(duì)高等教育全方位的影響，探索在終身教育這一大系統(tǒng)中自己的位置。因此，研究大學(xué)后教育對(duì)高等學(xué)校確定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式具有直接的意義。

研究生教育是以受過(guò)大學(xué)教育的優(yōu)秀人才為對(duì)象，以培養(yǎng)精英型科學(xué)研究人才為目標(biāo)的教育。盡管中國(guó)研究生招生人數(shù)在不斷增長(zhǎng)，但相比于大學(xué)生的招生數(shù)量來(lái)說(shuō)，仍然是一少部分，而研究生的培養(yǎng)對(duì)中國(guó)的科學(xué)研究和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)都具有重要的意義，因此，部分高等院校，特別是研究型大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)，應(yīng)該把滿足研究生培養(yǎng)的需求納入到本科階段的教育中去。

大學(xué)后的職業(yè)技能教育一般是以行業(yè)學(xué)（協(xié)）會(huì)或工廠企業(yè)來(lái)進(jìn)行的。西方發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面已經(jīng)形成了完善的體系，而中國(guó)在這方面尚存在較大的差距。針對(duì)中國(guó)目前的現(xiàn)狀，高等學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中不僅要考慮使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)實(shí)際工作的需求，而且要注意使大學(xué)教育與不斷發(fā)展的職業(yè)技能教育相適應(yīng)。在近期一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)教育還應(yīng)該注意加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與技能的訓(xùn)練，以適應(yīng)中國(guó)當(dāng)前的情況，待職業(yè)技能教育體系逐漸完善后，將大學(xué)教育的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)變到通才教育。

未來(lái)方向

分析材料成形及控制工程專業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，在今后一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)開展以下幾方面的研究工作：

（1）材料成形及控制工程專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程體系建設(shè)。

（2）機(jī)械、材料、控制、信息等多學(xué)科融合與本專業(yè)建設(shè)的關(guān)系。

（3）強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，建設(shè)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的問(wèn)題。

（4）人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求的關(guān)系。

（5）專業(yè)教材建設(shè)的問(wèn)題

英文名稱：Material forming and control engineering

材料成型及控制工程專業(yè)研究通過(guò)熱加工改變材料的微觀結(jié)構(gòu)、宏觀性能和表面形狀，研究熱加工過(guò)程中的相關(guān)工藝因素對(duì)材料的影響，解決成型工藝開發(fā)、成型設(shè)備、工藝優(yōu)化的理論和方法；研究模具設(shè)計(jì)理論及方法，研究模具制造中的材料、熱處理、加工方法等問(wèn)題。本學(xué)科是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備材料科學(xué)與工程的理論基礎(chǔ)、材料成型加工及其控制工程、模具設(shè)計(jì)制造等專業(yè)知識(shí)，能在機(jī)械、模具、材料成型加工等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、應(yīng)用開發(fā)、工藝與設(shè)備的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才。本專業(yè)分為三個(gè)培養(yǎng)模塊：

（一）焊接成型及控制：

培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需求，掌握焊接成型的基礎(chǔ)理論、金屬材料的焊接、焊接檢驗(yàn)、焊接方法及設(shè)備、焊接生產(chǎn)管理等全面知識(shí)的高級(jí)技術(shù)人才。

（二）模具設(shè)計(jì)與制造：

掌握材料塑性成型加工的基礎(chǔ)理論、模具的設(shè)計(jì)與制造、模具的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、材料塑性加工生產(chǎn)管理等全面知識(shí)的高級(jí)技術(shù)人才。

課程設(shè)置：

在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，本專業(yè)主要學(xué)習(xí)工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金屬學(xué)與熱處理原理、材料分析測(cè)試技術(shù)、材料性能學(xué)、工程材料學(xué)、表面工程學(xué)、焊接冶金學(xué)、金屬材料焊接、焊接方法與焊接設(shè)備、焊接檢驗(yàn)、焊接結(jié)構(gòu)失效分析及質(zhì)量控制、塑性成型理論、橡塑材料成型工藝學(xué)、橡塑成型模具、金屬?zèng)_壓工藝與模具設(shè)計(jì)、模具CAD/CAM、模具制造技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程知識(shí)。本專業(yè)在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)，加大專業(yè)選修課和實(shí)驗(yàn)課的比例，使學(xué)生具有扎實(shí)寬廣的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)技能。

培養(yǎng)特色：

機(jī)械學(xué)科和材料學(xué)科均為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，本專業(yè)涉及的知識(shí)面廣、信息量大，注重英語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問(wèn)題的能力。另外還注重學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

就業(yè)去向：

本專業(yè)具有工學(xué)學(xué)士、工學(xué)碩士和工學(xué)博士學(xué)位的授予權(quán)，學(xué)生可以選擇進(jìn)一步深造。學(xué)生畢業(yè)后可以到機(jī)械制造業(yè)、汽車及船舶制造業(yè)、金屬及橡塑材料加工業(yè)等領(lǐng)域從事與焊接材料成型、模具設(shè)計(jì)與制造等相關(guān)的生產(chǎn)過(guò)程控制、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究、經(jīng)營(yíng)管理、貿(mào)易營(yíng)銷等方面的工作。本專業(yè)擇業(yè)面廣，市場(chǎng)需求量大，就業(yè)情況良好。

（三）鑄造成型及控制：

鑄造是將金屬熔煉成符合一定要求的液體并澆進(jìn)鑄型里，經(jīng)冷卻凝固、清整處理后得到有預(yù)定形狀、尺寸和性能的鑄件的工藝過(guò)程。鑄造毛坯因近乎成形，而達(dá)到免機(jī)械加工或少量加工的目的降低了成本并在一定程度上減少了時(shí)間．鑄造是現(xiàn)代制造工業(yè)的基礎(chǔ)工藝之一。

鑄造種類很多，按造型方法習(xí)慣上分為：①普通砂型鑄造，包括濕砂型、干砂型和化學(xué)硬化砂型3類。②特種鑄造，按造型材料又可分為以天然礦產(chǎn)砂石為主要造型材料的特種鑄造（如熔模鑄造、泥型鑄造、鑄造車間殼型鑄造、負(fù)壓鑄造、實(shí)型鑄造、陶瓷型鑄造等）和以金屬為主要鑄型材料的特種鑄造（如金屬型鑄造、壓力鑄造、連續(xù)鑄造、低壓鑄造、離心鑄造等）兩類。鑄造工藝通常包括：①鑄型（使液態(tài)金屬成為固態(tài)鑄件的容器）準(zhǔn)備，鑄型按所用材料可分為砂型、金屬型、陶瓷型、泥型、石墨型等，按使用次數(shù)可分為一次性型、半永久型和永久型，鑄型準(zhǔn)備的優(yōu)劣是影響鑄件質(zhì)量的主要因素；②鑄造金屬的熔化與澆注，鑄造金屬（鑄造合金）主要有鑄鐵、鑄鋼和鑄造有色合金；③鑄件處理和檢驗(yàn)，鑄件處理包括清除型芯和鑄件表面異物、切除澆冒口、鏟磨毛刺和披縫等凸出物以及熱處理、整形、防銹處理和粗加工等。

鑄造工藝可分為三個(gè)基本部分，即鑄造金屬準(zhǔn)備、鑄型準(zhǔn)備和鑄件處理。鑄造金屬是指鑄造生產(chǎn)中用于澆注鑄件的金屬材料，它是以一種金屬元素為主要成分，并加入其他金屬或非金屬元素而組成的合金，習(xí)慣上稱為鑄造合金，主要有鑄鐵、鑄鋼和鑄造有色合金。

行業(yè)趨勢(shì)：鑄造產(chǎn)品發(fā)展的趨勢(shì)是要求鑄件有更好的綜合性能，更高的精度，更少的余量和更光潔的表面。此外，節(jié)能的要求和社會(huì)對(duì)恢復(fù)自然環(huán)境的呼聲也越來(lái)越高。為適應(yīng)這些要求，新的鑄造合金將得到開發(fā)，冶煉新工藝和新設(shè)備將相應(yīng)出現(xiàn)。

鑄造生產(chǎn)的機(jī)械化自動(dòng)化程度在不斷提高的同時(shí)，將更多地向柔性生產(chǎn)方面發(fā)展，以擴(kuò)大對(duì)不同批量和多品種生產(chǎn)的適應(yīng)性。節(jié)約能源和原材料的新技術(shù)將會(huì)得到優(yōu)先發(fā)展，少產(chǎn)生或不產(chǎn)生污染的新工藝新設(shè)備將首先受到重視。質(zhì)量控制技術(shù)在各道工序的檢測(cè)和無(wú)損探傷、應(yīng)力測(cè)定方面，將有新的發(fā)展。

鑄造業(yè)的發(fā)展鑄造是現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的基礎(chǔ)工藝之一，因此鑄造業(yè)的發(fā)展標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)實(shí)力。我國(guó)目前已經(jīng)成為世界鑄造機(jī)械大國(guó)之一，在鑄造機(jī)械制造行業(yè)近年來(lái)取得了很大的成績(jī)。

材料成型及控制工程（軋鋼方向）培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事材料成型生產(chǎn)、管理、設(shè)計(jì)、服務(wù)等領(lǐng)域的高素質(zhì)技能型人才。主要專業(yè)課程：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、型材生產(chǎn)及孔型設(shè)計(jì)、板帶材生產(chǎn)、線材生產(chǎn)、液壓傳動(dòng)、電工電子學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金屬學(xué)與熱處理、材料成形原理、材料力學(xué)、理論力學(xué)、材料成型工藝及設(shè)備、PLC編程與控制、材料加工CAD/CAM、等。

主要就業(yè)去向：材料成型工藝規(guī)程的設(shè)計(jì)及相關(guān)設(shè)備的維修調(diào)試，材料成型生產(chǎn)、組織、管理，相關(guān)產(chǎn)品銷售。可在汽車制造、模具、造船、鍛壓、鑄造等各類機(jī)械行業(yè)中廣泛就業(yè)。

第五篇：材料成型及控制工程

材料成型及控制工程這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景

材料成型及控制工程是材料、機(jī)械、控制、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科交叉融合的工程技術(shù)專業(yè)，主要研究金屬材料、非金屬材料、超導(dǎo)材料、微電子材料及特殊功能材料的成型設(shè)備與工藝、成型過(guò)程的自動(dòng)化與智能控制、質(zhì)量檢測(cè)和可靠性評(píng)價(jià)等。隨著各種新材料在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用，加之我國(guó)新材料行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與材料成型設(shè)備新技術(shù)的發(fā)展緊密相關(guān)，因此對(duì)既有材料科學(xué)知識(shí)，又能掌握材料成型設(shè)備設(shè)計(jì)和制造技術(shù)的高級(jí)科技人才的需求將有所增加。

材料成型及控制工程專業(yè)作為機(jī)械工程、材料工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的寬口徑高技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)工程材料、材料成型、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域內(nèi)的高級(jí)工程技術(shù)人才。該專業(yè)包含材料成型工程、模具設(shè)計(jì)與制造多個(gè)方向。

材料成型工程是制造業(yè)的基礎(chǔ)，是各類產(chǎn)品制造的先行和必備工序；模具工程是衡量一個(gè)國(guó)家工藝水平的重要標(biāo)志，模具技術(shù)人才的社會(huì)需求量極大。本專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域的基本原理、基本技能、基本工作能力，本專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)能在機(jī)械、材料、模具、電子電器、檢測(cè)、工業(yè)管理、技術(shù)貿(mào)易等領(lǐng)域內(nèi)的大中型企業(yè)、科研及設(shè)計(jì)部門中勝任新材料設(shè)計(jì)開發(fā)、材料成型工藝設(shè)計(jì)、材料的檢測(cè)與質(zhì)量控制、模具設(shè)計(jì)與制造、熱處理與表面處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、企業(yè)信息化，以及管理、教學(xué)、技術(shù)貿(mào)易和其它技術(shù)工作。

材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景非常好,就業(yè)領(lǐng)域?qū)?可在機(jī)械、電子、電器、汽車、儀器儀表、能源、交通、航空航天等行業(yè)內(nèi)從事材料和產(chǎn)品的研究與開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)與制造、質(zhì)量檢測(cè)、經(jīng)營(yíng)銷售及管理工作或在相關(guān)的研究部門和高校從事科技研究和教學(xué)。

考研可報(bào)材料加工方向的研究生,如鍛壓,沖壓,模具設(shè)計(jì)與制造等;也可報(bào)考焊接方向的研究生.材料成型專業(yè)整體就業(yè)好，相比之下焊接專業(yè)很好好就業(yè)的。如有機(jī)會(huì)能考研還是建議試一下，有的專業(yè)讀了研反而不好找工作，但是對(duì)于材料成型及控制工程專業(yè)這個(gè)多學(xué)科交叉融合的工程技術(shù)專業(yè)，讀了研一時(shí)不會(huì)愁到時(shí)不好找工作，另外肯定的是讀了研出來(lái)待遇肯定比本科要好的多。

畢業(yè)流向：該專業(yè)的畢業(yè)生主要在各類企業(yè)工業(yè)生產(chǎn)第一線從事熱加工領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、試驗(yàn)研究、運(yùn)

行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面工作。

開設(shè)該專業(yè)的排名靠前學(xué)校-(33所學(xué)校該專業(yè)排名靠前)排名不分先后:華中科技大學(xué) 西北工業(yè)大學(xué) 北京科技大學(xué) 華東理工大學(xué) 山東大學(xué) 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 東南大學(xué) 北京航空航天大學(xué) 西安交通大學(xué)天津大學(xué) 東北大學(xué) 湖南大學(xué) 重慶大學(xué) 南京理工大學(xué) 蘭州理工大學(xué) 燕山大學(xué) 四川大學(xué) 武漢理工大學(xué) 廣東工業(yè)大學(xué) 大連理工大學(xué)吉林大學(xué) 鄭州大學(xué) 遼寧石油化工大學(xué) 山東科技大學(xué) 大連交通大學(xué) 福州大學(xué) 北京理工大學(xué) 湖南科技大學(xué)

太原理工大學(xué) 南昌大學(xué)沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)。西安石油大學(xué)。武漢大學(xué)

開設(shè)該專業(yè)的所有學(xué)校:

-華北地區(qū)(22所學(xué)校開設(shè)該專業(yè))

北京理工大學(xué) 天津理工大學(xué) 中北大學(xué) 河北理工大學(xué) 內(nèi)蒙古科技大學(xué) 河北工程學(xué)院 燕山大學(xué) 北京航

空航天大學(xué) 太原理工大學(xué) 中國(guó)石油大學(xué)(北京)北京科技大學(xué) 北華航天工業(yè)學(xué)

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 燕山大學(xué)里仁學(xué)院 包頭醫(yī)學(xué)院 河北工業(yè)大學(xué) 天津工程師范學(xué)院 太原科技大學(xué) 河北科

技大學(xué)理工學(xué)院 河北科技大學(xué) 天津大學(xué) 天津科技大學(xué)

-東北地區(qū)(19所學(xué)校開設(shè)該專業(yè))

沈陽(yáng)理工大學(xué) 東北大學(xué) 大連理工大學(xué) 北華大學(xué) 長(zhǎng)春工程學(xué)院 遼寧工程技術(shù)大學(xué) 黑龍江工程學(xué)院 吉林大學(xué) 沈陽(yáng)大學(xué) 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 遼寧工學(xué)院 哈爾濱理工大學(xué) 沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院 黑龍

江科技學(xué)院 佳木斯大學(xué) 沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué) 大連交通大學(xué) 遼寧石油化工大學(xué)

-華東地區(qū)(45所學(xué)校開設(shè)該專業(yè))

南昌航空工業(yè)學(xué)院科技學(xué)院 江蘇科技大學(xué) 浙江科技學(xué)院 景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院 山東大學(xué) 南京理工大學(xué) 東南大學(xué) 山東科技大學(xué) 安徽工業(yè)大學(xué) 上海電機(jī)學(xué)院 臺(tái)州學(xué)院 九江學(xué)院 上海工程技術(shù)大學(xué) 山東理工大學(xué) 福州大學(xué) 中國(guó)石油大學(xué)(華東)南昌工程學(xué)院 合肥學(xué)院 南昌大學(xué) 江蘇大學(xué) 銅陵學(xué)院 華僑大學(xué) 廈門理工學(xué)院 華東理工大學(xué) 青島理工大學(xué) 上海理工大學(xué) 合肥工業(yè)大學(xué) 山東建筑工程學(xué)院 揚(yáng)州大學(xué) 淮陰工學(xué)院 上海電機(jī)技術(shù)高等專科學(xué)校 常州工學(xué)院 山東交通學(xué)院 上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 南昌航空工業(yè)學(xué)院 青島科技大學(xué) 福建工程學(xué)院 南京工程學(xué)院 安徽工程科技學(xué)院 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 山東輕工業(yè)學(xué)院 華東交通大學(xué)

理工學(xué)院 蘇州大學(xué) 華東交通大學(xué) 江蘇工業(yè)學(xué)院

-華中地區(qū)(34所學(xué)校開設(shè)該專業(yè))

江漢大學(xué)文理學(xué)院 中原工學(xué)院 河南工業(yè)大學(xué) 河南科技大學(xué) 茂名學(xué)院 湖南理工學(xué)院 長(zhǎng)江大學(xué) 武漢大學(xué) 武漢理工大學(xué) 湘潭大學(xué)興湘學(xué)院 三峽大學(xué) 華南理工大學(xué) 桂林電子工業(yè)學(xué)院 華中科技大學(xué) 湖北汽車工業(yè)學(xué)院 廣西工學(xué)院 武漢科技大學(xué) 鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院 長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院 廣東工業(yè)大學(xué) 湖南工程學(xué)院 武漢工程大學(xué) 湖南大學(xué) 華北水利水電學(xué)院 鄭州大學(xué) 廣西大學(xué) 江漢大學(xué) 株洲工學(xué)院 湘潭

大學(xué) 中南林學(xué)院 湖南科技大學(xué)瀟湘學(xué)院 湖南科技大學(xué) 湖北工業(yè)大學(xué) 河南理工大學(xué)

-西南地區(qū)(10所學(xué)校開設(shè)該專業(yè))

重慶工學(xué)院 攀枝花學(xué)院 貴州大學(xué) 重慶科技學(xué)院 四川大學(xué) 西華大學(xué) 貴州工業(yè)大學(xué) 重慶大學(xué) 西南交通

大學(xué) 四川理工學(xué)院

-西北地區(qū)(14所學(xué)校開設(shè)該專業(yè))

青海大學(xué) 陜西理工學(xué)院 新疆大學(xué) 西北工業(yè)大學(xué) 長(zhǎng)安大學(xué) 西安理工大學(xué) 蘭州交通大學(xué) 蘭州理工大學(xué) 西安建筑科技大學(xué) 寶雞文理學(xué)院 陜西科技大學(xué) 西安石油大學(xué) 西安工程科技學(xué)院 西安交通大學(xué)