第一篇：順河中心小學五一節講話稿

順河中心小學

2014年五一節放假前安全教育講話稿 各位同學：大家好！

根據市政府有關規定，五一國際勞動節放假為5月1日至5月3日，5月4日（周日）正常上課。為了使同學們能過一個快樂而安全的假期，現在對全校同學進行放假前的安全教育，希望同學們認真聽，并請各位同學務必遵守。

同學們，根據國家統計，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天就有40多名學生死于溺水、食物中毒、觸電、交通等事故。其中除不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故外，80%的非正常死亡完全可以通過預防和應急處理加以避免。那么我們應該怎樣防范安全事故的發生呢？

一、時刻要牢記交通安全

“2012年3月8日（周六）下午，某中學兩名學生騎自行車回家時不遵守交通法規，在交叉路口發生交通事故，兩人經醫院搶救無效，于3月9日先后身亡。”

因此，我們要自覺遵守交通法規，共創良好道路秩序：

1、不騎快車，騎車不帶人，不互相追逐，不要雨天打傘騎自行車。

騎車做到六個“不”：1）不闖紅燈；2）不越線停車；3）不搶行猛拐；

4）不逆向行駛；5）不違章占用機動車道；6）不亂停亂放車輛。

2、走路時切記四個“不”：1）不亂穿馬路，不得在馬路上相互追逐、嬉鬧；

2）不在車行道路上行走；3）不翻越交通隔離設施；4）不盲目通過路口，要做到一停二看三通過。

3、乘坐公交車，要做到有序乘車，文明禮讓。

◆ 牢記“交通安全、生命之友”。

二、防止溺水事故發生

“2012年5月3日下午，某中學一學生在河中游泳，由于不識水性，造成不幸溺水身亡的慘劇。”

1、在沒有家長看護的情況下，不得在任何時候任何水域以任何理由下水游泳；

2、不能到河邊、池溏、深溝等地方玩耍、釣龍蝦等。

三、注意食品安全，防止傳染病的發生

1、不買、不食腐敗變質、污穢不潔、過保質期、標識不全或“三無”的食品。

2、不光顧流動攤檔和衛生條件不佳的飲食店，不食用來歷不明的食品。預防食物中毒，盡量減少在外就餐。

3、春夏季是傳染病高發季節，為了防止各種傳染性疾病，故盡量不要進入空氣混濁、不流通、人群稠密的公共場所。

4、經常開窗通風，保持居室的空氣流通和環境衛生；勤洗手，保證充足睡眠，養成良好的衛生習慣。

第二篇：2014順河中心小學安全教育日國旗下講話稿

順河中心小學

2014年“安全教育日”國旗下講話稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家上午好！

今年是3月31日，是第十九個全國中小學生安全教育日。今年安全教育主題是“普及安全知識，確保生命安全”。自古以來“平安二字值千金”，生命賦予我們只有一次。安全與生命一線牽，幸福和安全兩相連。“2013年2月27日早晨，湖北老河口市秦集小學晨練時間未按時開宿舍門，學生下樓相互擁擠，發生踩踏事故，造成4人死亡、7人受傷的悲劇??像類似的事件，據有關數據顯示：我國中小學生安全防范知識匱乏，每年約有1.6萬名中小學生死于食物中毒、溺水、交通事故等。為推動中小學安全教育工作，降低少年兒童傷亡事故的發生率，保證少年兒童的健康成長，1996年，國家有關部門發出通知，決定建立“安全教育日”制度，將每年三月最后一周的星期一定為全國中小學生“安全教育日”。今年是第十九個全國中小學生安全教育日，今年的主題是“普及安全知識，提高避險能力”。

一位哲學家和一位船夫坐著小船航行在大海上。

哲學家問：“船夫，你學過外語嗎？”

船夫答：“沒有。

哲學家又問：“你研究過歷史嗎？”

船夫答：“沒有。”

哲學家搖搖頭說：“那么你失去了一半生命。”

接著，哲學家又問：“你學過數學嗎？”

船夫答：“沒有。”

哲學家說：“你簡直失去了一半以上的生命。”

天有不測風云。這時候，突然刮來一陣大風把船掀翻了。船夫喊著問道：“你會游泳嗎？”

哲學家答：“不會。”

船夫說：“那你就要失去整個生命。”

雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說，不分貧富貴賤，性別年齡，無論學富五車，幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。

生命是寶貴的，但生命又是脆弱的，任何一次小小的意外都可能導致對我們的傷害。因此，為了同學們的安全和健康，在這個特殊的日子里，我請大家謹記：

1、居安思危莫忘交規。自覺遵守交通規則，注意觀察來往車輛，嚴禁騎自行車追逐，騎“英雄車”，要知道逞一時之勇，得一世之悔。

2、嚴禁下課時間追逐打鬧；嚴禁樓上同學向下扔東西；嚴禁不經請假私自外出。

3、上下樓梯和放學出校門時要禮讓不要擁擠，避免出現故意占道。

4、要求同學們講文明禮貌，和睦相處，大同學要愛護小同學；同學

之間有矛盾，應找老師解決，嚴禁打架斗毆的暴力行為。

5、現在是春季，請大家記住：多喝開水，多水果蔬菜，盡量吃熟食。不要在外面購買“三無產品”的飲料，以免發生不必要食物中毒和誘發腸道傳染病。

6、積極參加學校組織的各種安全演練和安全教育活動，學習自我保護的方法，提高面對危險時自救、自護能力。

同學們，未雨綢繆，防患未然，是安全教育永恒不變的基石；保障生命，尊重生命是安全教育永恒不變的主題。我衷心希望我們每一個人都加強安全意識，增強自我防范能力，做好各方面安全防范工作，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，讓我們的校園里，人人講安全、事事講安全、時時講安全、處處講安全。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的生活處處開滿安全之花。

第三篇：西順河中心小學文化建設構想

西順河中心小學文化建設構想

一、背景與現狀

西順河是地處偏僻的湖區小鎮，常住人口不足七千，在校小學生三百余人。教師隊伍青黃不接，五十歲以上老教師占全校教師的，少數老教師有船到碼頭車到站懈怠思想，部分青年教師自我感覺良好，工作學習不思進取，責任意識淡漠，缺乏拼搏精神、吃苦精神。近幾年來，校長走馬燈似的換了一薦又一薦，曾連續三年換了三任校長，家長和學校之間、學校內部同事之間缺少溝通和互信，有時因誤解造成緊張氣氛甚至矛盾和沖突。“和諧”成為全校上下的共同期盼，“向上”更是學校發展的迫切要求。“和諧向上”成為學校文化建設必然追求的核心理念。更是激勵全校上下團結拼搏，奮發進取的精神動力。

二、內涵詮釋

（一）“和諧”

1．班子成員同心同德，新老教師團結協作，全校上下人心同向，社會各界合力支持，著力營造“和諧共事、和睦相處、和衷共濟”的良好氛圍。

2．教學和諧——立足校情學情，尊重學生差異，實施因材施教，構建“適合教育”，切實做到“面向全體，循循善誘”，實現教學相長。

3．學生和諧發展——全面落實素質教育。促進學生全面發展，德智體美勞和諧發展，可持續發展，為學生的終生發展奠基。

144．校園規劃合理，布局協調，給人以美感，體現環境育人，文化育人的思想。

5．在和諧的人際關系，寬松的工作環境，愉悅的學習氛圍中，達成“學生有進步，教師有成就，學校大發展”的目標，促進“學校、教師、學生”三位一體和諧發展、共同發展。

（二）向上

１．著力構建“拼搏進取，實干爭先”的工作機制，鑄就師生員工“樂觀自信，積極向上”的精神面貌。

２．教師——強化責任意識，努力工作，人人向上。３．學生——樹立遠大理想，好好學習，天天向上。

４．學校——家長滿意，社會認可，教師自豪，學生向往，蒸蒸日上。

三、主要措施

１．精神引領先行，學習教育并重，著力構建制度文化。

①著力開展“強師德，正行風，促和諧”主題教育，以“人人都有長處，需要互相學習；人人都有短處，需要互相幫助；人人都有難處，需要互相關心”為話題，舉辦教師論壇，不斷增強教師的大局觀念，協作意識，做到嚴于律自，寬以待人。

②開展“校訓、校風、教風、學風”以及“校歌歌詞”征集評比活動，增強教師的主人翁責任感，促進教師自我反思，自我教育。

③在教師中開展“視學生為子女，待同事如家人”的學習教育活動，努力使師生成為朋友，讓學校成為樂園。④以兌現績效工資為契機，以“縱向看工資增長，扶心問工作可好”為主題，在教師中開展責任教育、良心教育。

２．增強“規范”意識，構建“適合教育”，打造“和諧”的課堂文化。

①修養師德，錘煉師能，著力營造學習研究的風氣，提高教師教書育人的本領。

②以“六認真”為著眼點，狠抓教學“規范”努力追求教學對象和教學目標、教學內容、教學方法上的和諧。

③針對農村學校“學困生”逐年增多的基本校情，樹立“后進生”就是“后來進步的學生”（魏書生語）的理念，幫助學生樹立自信，培養學生學習興趣，促進學生不斷進步。

④根據學生“基礎、悟性、潛能”乃至“家庭背景”方面的差異，教師以平等的觀念，平和的心態，實施分層教學，切實做到面向全體學生。

３．落實素質教育，促進全面發展，創設豐富多彩的活動文化。

①樹立“一切為了學生發展，一切促進學生發展，一切適應學生發展”的思想，為學生“學得輕松，玩得愉快”搭建活動平臺，實現“寓教于樂”的目標。

②全面開展各類興趣小組活動（包括文化學科類、體育類、藝術類），學校每天安排專門的活動時間，根據自己的興趣和特長，每個教師至少指導一個興趣小組，每個學生至少參加一樣興趣活動，學校跟蹤督查，期末考核獎懲。③舉辦“風箏節”、“讀書節”等特色活動，開展“羽毛球”、“葫蘆絲”等特長培養，引導學生快樂學習，健康成長。４．科學規劃，合理布局，建設積極向上的物質文化。

①按照“和諧向上”的核心理念，精心設計校徽——以一輪初升的朝陽為背景，一雙手托起一只和平鴿，蘊含“和諧向上”，寓意托起“希望”，放飛理想。

②校中心花園中，設置題名為“放飛”的雕塑，時刻激勵全校師生樂觀自信，積極向上，用自己的智慧放飛希望。

③教學樓設置文化墻，以《三字經》、《千家詩》等經典文化為內容教育學生勤奮學習，立志成才，好好學習，天天向上。

④栽植“松竹林”，教育學生學習“竹”的氣節（剛出土時便有節，到凌云處仍虛心），“松”的品格（“大雪壓青松，青松挺且直”，面對困難，不屈不撓）。

⑤以“生活的家園，成長的樂園”為主題，以手工制作，墻壁字畫為主要形式，營造宿舍文化氛圍。

第四篇：西順河中心小學文化建設綱要

西順河鎮中心小學

文 化 建 設 綱 要

學校精神——“和諧、向上”

1、和諧共事：

班子成員同心同德，新老教師同結協作，全校上下人心同向，社會各界合力支持。人和則校興，心齊則事成。

2、和諧教育：

關愛全體學生，尊重學生差異，構建“適合教育”，使教育目標、內容、方法和節奏符合學生發展節律，進而使“教”與“學”產生諧振效應，實現教學相長。

3、和諧發展：

（1）學生全面發展，德智體美勞和諧發展，可持續發展。

（2）學校、教師、學生三位一體和諧發展，共同進步。

4、和諧環境：

校園規劃科學，布局合理，實施配套，景點協調。培育“向上”精神，達成環境育人的目標。

學校使命——構建“和諧”校園，培育“向上”精神 圍繞“育人”主題，緊扣“和諧”主線，突出精神引領。在和諧的人際關系、寬松的工作環境和愉悅的學習氛圍中鑄就全校上下創優爭先、積極向上的精神面貌。實現學生“好好學習，天天向上”；教師“努力工作，人人向上”的目標。

辦學境界：學生有進步，教師有成就，學校有發展1

實現“家長滿意，社會認可，教師自豪，學生向往”的辦學目標。

校訓——構建和諧教育，創造幸福人生

和諧教育是快樂學習、健康成長、全面發展的前提。和諧環境是擁有工作激情，樂觀向上，做幸福老師的保證。“和諧向上”，富有朝氣與活力的校園是師生共同成長的精神家園。

教風：構建“適合教育”，促進“和諧發展”

面向全體學生，尊重個性特點，正視學生差異，實施分層教學，構建適合教育。通過培養興趣，指導方法，促進學生快樂學習，全面發展。

學風：快樂學習，善思上進

和諧教育為快樂學習提供了保證，“寓教于樂”促進學生勤于學習，善于思考，努力進取，不斷進步和發展。

校內建筑：

1、寄宿制——生活樂園

2、教學樓——奮進樓

3、綜合樓——思遠樓

4、幼教樓——彩虹樓

5、雕塑廣場——礪志園

6、綜合樓后花園——成長園

7、文化墻（1）（教學樓東側）——博覽墻

8、文化墻（2）（教學樓西側）——雅致窗

9、雕塑名——放飛

10、松竹林——摯友園

11、運動場——快樂廣場

12、花池（1）（東）——春滿園

13、花池（2）（西）——常青園

14、校園中心路——和諧路

校徽、校歌、校樹、校花

校徽：團結奮進（諳合“和諧向上”的核心理念）校歌：放飛希望（與校徽異曲同工）

校樹：楊樹（樹的主干挺拔向上，枝枝葉葉緊緊靠攏的外形特點和不懼風雪嚴寒、不怕風吹雨打的精神品格寓意團結向上，力爭上游，不怕困難，百折不撓，與學校文化核心理念一脈相承。

校花：牡丹（百花之王，富貴的象征。冰封大地的時候，孕育生機一片，春風吹來的時候，把美麗帶給人間。寓意——和諧的教育，向上的精神，為學生放飛夢想，給家長開來希望）。

制度文化構建

1、以“團結協作，關愛學生，嚴于律己，顧全大局”為主題，開展學習教育活動，建立考核評價機制。

2、在教師中開展“師德模范”、“教學能手”、“學習型標兵”等評選活動，完善評比制度。

3、在學生中進行“四好少年”、“成長之星”評比，設立“進步獎”、“特長獎”。制定評比辦法。

4、在全校建立“校級周恩來班”評比，“縣級周恩來班”創建制度。

5、建立黨員示范崗，通過制度約束和獎懲激勵，做到教師為人師表，黨員為師師表。

6、以制度為保證，樹立團隊意識，培養協作精神，發揮集體智慧，促進和諧發展。

活動文化創設

1、充分發揮教師資源優勢，積極開展特色活動，如羽毛球、葫蘆絲等特長培養。

廣泛開展各類興趣小組活動，以活動為載體，全面落實素質教育，促進學生和諧發展，全面發展（每天有活動，人人有活動）。

2、舉辦“風箏節”——做風箏（培養動手能力），放風箏（培養執著的精神，專注的習慣，頑強的意志，必勝的信心），寫風箏（寫征文，總結活動成果，提煉活動文化）。

3、舉辦“讀書節”——讀書伴我成長，知識豐富人生。培養學生勤奮的讀書習慣，科學的學習方法，積極向上的態度和奮發進取的精神。

課程文化建設

1、圍繞體藝特色，開發校本課程。

2、舉辦“少年軍校”創新校本課程。

3、建立學校教育網站，設計和實施感恩教育，以溝通家校聯系，融洽家庭成員關系，培養學生良好的情操。

4、以“快樂學生，幸福自己”為核心，構建成長文化，體驗幸福教育。

舉辦“風箏節”——做風箏（培養動手能力），放風箏（培

養執著的精神，專注的習慣，頑強的意志，必勝的信心），寫風箏（寫征文，總結活動成果，提煉活動文化）。

舉辦“讀書節”——讀書伴我成長，知識豐富人生。培養學生勤奮的讀書習慣，科學的學習方法，積極向上的態度和奮發進取的精神。

5、以快樂學習，健康成長為目標，建設課程文化 圍繞體藝特色，開發校本課程。

舉辦“少年軍校”創新校本課程。

建立學校教育網站，設計和實施感恩教育，以溝通家校聯系，融洽家庭成員關系，培養學生良好的情操。

第五篇：順河中心小學小學生閱讀活動計劃

順河中心小學閱讀行動計劃

一、指導思想

為進一步落實縣教育局《關于深入開展“豐縣中小學生課外閱讀行動”工作的指導意見》文件精神，積極推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系，營造“書香校園”，引導學生博覽群書，增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長；為教師專業化發展搭建舞臺，為學校內涵發展增設平臺。

二、目標與要求

實施“小學生閱讀行動計劃”是為了進一步推進我校小學語文課程改革的進程，全面落實語文課程標準關于課外閱讀的要求，構建小學生課外閱讀的科學體系，真正地讓小學生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高小學生的語文素養。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”；促進學校內涵發展，提升學校辦學品位，努力把我校建設成為“學習型學校”，逐步形成認真讀書，善于寫作，規范漢字的行文書寫的文化氛圍。

三、方法與措施：

1．納入校本課程計劃，強化閱讀指導

每周開設一節課外閱讀指導課，語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱

讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：

閱讀指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導小學

生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記

或讀書卡片，學會上網查找資料；指導學生邊讀邊思考，提高理解能

力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；

三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結

合的形式。

讀物推薦課：小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目

性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過

配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進

行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

讀書匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己

在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學生復

述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點

開展辯論，促進閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報課上進行表演。

2、加強圖書角建設，實現資源共享

學校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。每學期

向師生提供不少于3本的必讀書目，保證學生每學期平均借閱3-5本

書。班級內開辟“跳蚤”書市，鼓勵學生將家中的藏書變為“行走的書”，以書為媒介，廣交書友。要利用校園空間，合理地設置閱讀文

化環境，讓師生主動親近閱讀。閱讀市縣推薦的優秀書目，以供教師

和家長選擇引導孩子讀書。

3、倡導師生同讀，實現師生共進。

書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。要從促進師生

發展的戰略高度來引領教師和學生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰

慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。通過落實教研室“八個

一”活動，達到師生共同成長。

4、開展多種活動，培養閱讀興趣

有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報

心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱

讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。

5、強化考核評比，促進共同發展。

建立合理的評價體系，促進我校有效地開展課外閱讀。把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工

作，以檢查促開展，以活動促提高，以評比促提升。嘗試采用活動評

價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學

生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀

收獲。

6、加強課內外結合，拓展閱讀時空

以閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發學生的閱讀興

趣，培養自覺的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，增強學生的文化底

蘊，促進學生綜合素質的提高，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

四、具體安排：

（一）前期準備

1、創設濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設置閱讀文

化環境（如廊道文化、閱讀墻、標語牌、宣傳欄、校園花木文化、班

級圖書角、薦書處等）

2、建立健全班級圖書管理體系，每班配有圖書管理員，負責圖

書的借閱和收發工作，鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流，增加學

生的閱讀量。

3、配齊學校和班級的報刊，建立健全報刊管理制度。

4、充實各班班級書櫥。

（二）常規性過程管理

1、每學年向學生推薦優秀書目，引導學生學會選擇讀物，倡議

家長與學生共讀。

2、使用學校的圖書室和閱覽室，引導學生博覽群書，積累知識。

3、向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網、青少年

讀書網、開心讀書網等網站，引導高年級學生學會網上閱讀。

4、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

5、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。

6、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學人物

評論會。

順河中心小學

2014 年3月