第一篇：六年級環境教育期末測試題

2012-2013學年第一學期六年級《環境教育》

期末測試題

班級姓名等級

一、填空：（共15空，每空2分，計30分）

1、濕地的種類有：沼澤濕地、（）濕地、（）濕地、（）濕地、（）濕地。

2、噪聲的來源（）、（）、（）、（）。

3、去除果蔬殘留農藥的方法有：沖洗法、（）法、（）法、（）法。

4、沙塵暴的發生一般需要兩個條件：一是地面上有

（），二是有（）的保護。

5、臭氧層像一張碩大無比的（）籠罩在地球上，過濾了太陽光中（）的紫外線。

二、簡答題：（每題10分，共20分）

1、直接焚燒秸稈有什么缺點？

2、過量施用化肥的危害？

第二篇：五年級環境教育第一學期期末測試題

2013-2014學年第一學期五年級《環境教育》

期末測試題

班級姓名等級

一、填空：（共15空，每空2分，計30分）

1、（）是我國勞動人民在長期的生產實踐中，經過反復的（）、（）而總結出來的的寶貴經驗和規律，對指導（）具有重要的意義。

2、生物入侵是指外來生物通過（）、（）和（）而逐漸占領新的棲息地，從而對當地（）和（）造成負面影響的一種生態現象。

3、一方人有一方人的飲食習慣：平原吃（）、丘陵啃（）、草原（）、沿海（）。

4、仙人掌的天敵是（）。

5、在第38個“世界地球日”，我國國土資源部部長孫文盛指出要堅守

（）紅線，大力推進節約閱、集約用地，積極開拓土地利用空間。

二、簡答題：（每題10分，共20分）

1、動物消失的原因有哪些？

2、光污染及其危害有哪些？

第三篇：六年級語文期末測試題

期末檢測題

姓名

詞句訓練

一、拼一拼，寫一寫。

1、一個聰明的人經常受到贊美，他可能會zhān zhān zìxǐ(),而給與jǐng gào(),可讓他的心態平和，不誤入qí tú(),從而進步更快。

2、災區人民lín wēi bú jù(),救援人員pī jīng zhǎn jì(),勇往直前。由于舉國上下萬眾一心，zh?ng zhì chéng chéng(),災民已度過了難關。我們深信他們的明天一定更美好。

二、火眼金睛，選字組詞。（載 裁）重 判 刊 別出心（辨 辨）認 論 別 不容爭（魂 魄）力 靈 詩 驚心動

三、找出個組中的一個錯別字，畫上記號，并改正。A 藕斷絲連 津津有味 中流底柱 牽腸掛肚 B 龐然大物 再接再勵 奇珍異寶 玲瓏剔透 C 一如既往 浮想聯翩 同仇敵愾 懸崖絕壁 D 厲精圖治 排山倒海 喋喋不休 低頭折節

四、補充成語，并解釋所填的字。（）釘截鐵 眾星（）月 安然無（）嘔心（）血 前（）后繼 星（）棋布

五、讀警句，寫出含有這些字的成語。虛（）心（）萬（）事（）能（）成（）自（）滿（）十（）事（）九（）空（）

六、按要求填空。

1、選詞填空，組成比喻句。寬廣 剛強 清澈 挺拔 純潔 謙遜 有人說，一個人的心靈，應該像清泉那樣（）；人格，應該向松柏那樣（）；意志，應該像鋼鐵那樣（）；氣質，應該向梅花那樣（）；品德，應該向雪花那樣（）；胸懷，應該向大海那樣（）。

2、用詩句、名言警句、歇后語填空。A 小剛在學校里默默無聞，可他的書畫作品多次榮獲全國金獎，這真是“ ”呀。B “。”這說的是會讀書的人可以由愚蠢變得聰明起來。C 年少時不知道勤奮學習，年紀大了會后悔呀。這正如“。”這句詩所說的一樣。D “。”這告訴我們：事情要成功，人要成才，都必須付出艱辛的努力與代價。E “。” 是呀，兄弟之間都要和睦，講誠信。F 古人常用“舍生取義”來表現人生追求。文天祥的詩句“。”也體現了這種追求。

七、按要求寫句子。

1、句子仿寫。一本好書是一盞明燈，它將照亮人生前進之路： 一本好書就是一把鑰匙，它將 ； 一本好書是，它將。

2、句子瘦身。堅強不屈的傷員的臉上漸漸地露出了舒心的笑容。

3、句子換裝。（1）小溪兩邊種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。改成比喻句： 改成擬人句：（2）黃桷蘭盛開的時候，前后數十戶鄰居都浸在撲鼻的花香里。改成雙重否定句：

4、用上“不屈不撓”和“頂天立地”，造一個體現中華民族氣節的句子。

八、判斷說法，正確的打√，錯誤的打×

1、“喜笑顏開、喜形于色、大發雷霆、怒發沖冠”這幾個詞語是按一定順序排列的。（）

2、“紙上談兵、入木三分、指鹿為馬、聞雞起舞”這幾個成語的主人公分別是趙括、王獻之、趙高、祖逖。（）

3、長征結束后，毛澤東是這樣評價的：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。”（）

4、“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”杜麗就是這樣的人——奧運會第一天沖金失敗了，她第二次卻成功了。（）閱讀訓練 寒冬的一天，我隨父親到天津去治病。我們踏上北去列車的時候，車廂里擠滿了人。父親背著我，我吃力地往前移動著，頭上分明已滲出了汗珠。他多么希望能有一個位子讓我坐下。

“爹，這有一個！”我喜出望外。就在我們面前，一個青年人側身躺在座位上。這人西裝筆挺，皮鞋滑亮，頭發卷曲著，胡亂地翻著一本畫報，嘴里不停地哼著：“我家住在黃土高坡?”父親上下打量著他，先是遲疑了一下，繼而又很有禮貌地問： “同志，這兒有人嗎？” 青年假裝沒聽見，繼續唱著“大風從坡上刮過?” “同志，這兒有人嗎？” “有，咋的？”青年頭也沒抬，“真掃興！” “同志，我的女兒腿有病，讓她先坐一會兒行嗎？” “有病咋的，回家嬌去！這是火車，誰先到誰坐，你懂不懂？鄉巴佬！” “爹?”我委屈地哭了。父親氣得一句話也說不出，呆呆地站在那里，兩腿微微的發顫。“叔叔，讓姐姐坐在這兒吧！” 我抬起淚水蒙蒙的眼睛，眼前站著一位不滿十歲的小姑娘，他的胸前飄著鮮艷的紅領巾。父親遲疑了一下。“謝謝你，小朋友！”父親把我放在座位上，常常地嘆了一口氣。旅客們都用贊嘆的目光看著這位天真可愛的“紅領巾”。車廂里一片沉默，只聽到車輪那悅耳的節奏聲。“吱－”一個急剎車，小姑娘跌到了，發出痛苦的呻吟。父親趕緊去攙她。這時，她媽媽從不遠處跑來，一把抱住了孩子，憐惜地埋怨起來：“你腿有病，好不容易找個座位，一會兒不見

就讓給別人！”

“媽媽，這位姐姐她?”孩子滿含淚花用手指著我。他媽媽看見了我身旁的雙拐，一句話也沒說，只是默默地點了點頭。這時我才發現小女孩右腿下部纏滿了繃帶。我的心感到不安和內疚。

旅客們被眼前的情景所感動，紛紛要求讓座。那位青年人不安了起來，表情是那樣難堪，他“咻”地站了起來，搶先把小姑娘抱到他的位子上，還用手扶正了她胸前佩帶的紅領巾。然后拿起他的小挎包，帶著羞愧，帶著沉思，還有一點兒不易察覺的欣慰，頭也不會地走了。人們用異樣的目光望著他，又一次陷入了沉思。

時光一閃過，此事離現在已經二十多年了，可我怎么也忘不了。因為這個女孩獻出的不僅僅是一個位子，留給人們的也不僅僅是思考。

1、同角度給短文加題目。

（1）人物：

（2）事件：

（3）主題：

2、讀畫線的句子，填空。

（1）這兩句話側重人物描寫，主要刻畫了

的。(2)這個兩句話表現了的個性特點。

3、說說最后一句話的意思。

4、小姑娘有怎樣的特點？用兩個成語表示。（）（）

5、青年為什么還有一點欣慰？

6、概括短文的主要內容。

習作訓練

題目：二十年后再訪汶川

提示：汶川是個山清水秀、鳥語花香的好地方。可在去年“5.12”大地震之后，變成了一片廢墟。假如你是一名記者，二十年后再訪汶川，你會看到怎樣的景象呢？放飛心靈，大膽想象，寫一篇內容具體、有真情實感的習作。

第四篇：六年級安全教育期末測試題

六年級安全教育期末測試題

班級

姓名

分數

一、填空題

1、乘電梯時，如果電梯速度不正常，我們應兩腿（），上身（），以應對可能受到的沖擊。

2、為了避免同學之間產生矛盾沖突，我們要做到（）、（）、（）、（）。

3、青春期是指青少年（）和（）急劇變化的時期，是童年向成年過度的時期，也是（）和（）逐步形成的關鍵時期。

4、我國的植樹節定于每年的（）月（）日。

5、少兒保險主要有（）、（）、（）、二、判斷題

1、人與人之間能夠互通信息，交流思想，是人際交往對個人成長積極作用的表現之一。（）

2、攀比和嫉妒是一種復雜的心理，這種心理嚴重時會出現故意攻擊對方、傷害對方的行為，甚至會誘發犯罪。（）

3、做游戲時，為了爭第一，可以不擇手段。只要達到目的就行。（）

4、關注異性，這是青春期的正常現象，但在與異性交往時，要注意把握分寸。（）

5、世界上80%的疾病與水有關，所以我們要防止水污染。（）

6、遇到火災，我們不要慌亂，保持鎮靜，遵照工作人員指示的方向有秩序的盡快撤離。（）

7、在公共場合遇到人流擁擠，我們要逆著人流行走。（）

8、我們小學生購買保險，越多越對自己有利。（）

9、和同學相處要相互尊重，不惡意傷人。（）

10、我們要用欣賞的眼光去看待別人，用感恩的心去體驗生活。（）

三、選擇題

1、下列不屬于環境污染的有（）

A、水污染

B、流感

C、大氣污染

D、噪聲污染

2、下列措施不是為了保護動物和植物的有（）

A、設定植樹節

B、設定世界人口日

C、建立自然保護區

D、制定保護動物的法規

3、下列做法正確的是（）

A、可以適當參加迷信活動

B、到了青春期，不要和異性交

C、和同學發生沖突時要相互謙讓

D、經常搞點惡作劇，可以出風頭。

四、安全說說看（50分）

一個學期以來，《安全教育》這本書伴隨你安全成長，當它快要和你說再見的時候，安全卻不能離你而去，而是要與你長伴。就請你給和校園學習和生活實際表達一下感想，把學習《安全教育》這門課程的感受寫下來。（不少于200字。）附參考答案：

一、填空題

1、微微彎曲

向前傾斜

2、對同學要寬容

游戲時守規矩

發生利益沖突時要謙讓

面對惡意傷害要冷靜

3、生理發育

心理發展

人生觀

世界觀 4、3月12日

5、少兒意外傷害險

少兒健康醫療險

少兒教育儲蓄險

6、欺騙

世界觀

人生觀

二、判斷題

1、√

2、√

3、×

4、√

5、√

6、√

7、×

8、×

9、√

10、√

三、選擇題

1、B

2、B

3、C

4、C

第五篇：六年級環境教育

六年級環境教育 第一單元 大地的呻吟 1 農藥帶給我們什么

教學目標：明確農藥的使用價值及農藥的危害。解決農藥對我們的傷害。教學重難點：去除果蔬殘留農藥的方法。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入 閱讀小故事

提出疑問：為什么要用農藥呢？

二、講授新課 農藥的價值 農藥的危害

怎樣解決農藥對我們的傷害呢？

三、討論交流

怎樣去除果蔬殘留農藥的方法？

四、作業

調查當地農藥的使用。

五、教后反思

通過本節課的學習，讓學生明白農藥的使用價值和危害，行動起來保護我們自身的健康，保護地球。化肥帶給我們什么

教學目標：掌握化肥使用的價值和過量施用的危害。學會合理施用化肥，節約資源。教學重難點：合理施用化肥，節約資源。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入 閱讀《淮河的污染》

提出疑問：為什么會造成這種狀況？ 導出新課。

二、講授新課 施用化肥的價值 過量施用化肥的危害

三、討論交流

怎樣何苦施用化肥，節約資源？ 制作有機肥的優勢。

四、作業

調查當地的化肥施用情況。

五、教后反思

本節課學習效果較好，學生積極性高。濕地的“呼喚”

教學目標：明確濕地的概念。

如何保護濕地。教學重難點：如何保護濕地。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入

閱讀生活在線《黃河濕地被毀》 提出疑問：為什么會造成這種狀況？ 導出新課。

二、講授新課 追根求源：什么是濕地？

濕地的種類

濕地的功能

三、討論交流

交流我們周圍濕地的情況。

如何保護濕地。

四、作業

調查當地濕地所面臨的主要威脅調查及分析。

五、教后反思

學生本節課學習效果好。特別是對于濕地的認識有了很大的提高。大地的“呻吟”

教學目標：明確濕地的概念。如何保護濕地。教學重難點：如何保護濕地。教學課時：一課時 教學過程： 活動一 生活在線 閱讀《長江流域洪災》

討論：你贊同專家的這種觀點嗎？ 活動二 追根求源 我國的水土流失狀況。活動三 環保在行動

查閱書籍或登錄網站，收集有關我國水土流失方面的資料。

解決措施：植樹造林，防治水土流失。活動四 綠色延長線 調查家鄉水土流失的情況。教后反思

本節課，學習效果好，較好的調動了學生保護地球，保護我們賴以生存的環境的意識，達到了教學目標。

第二單元 空中殺手 5 不和諧的聲音

教學目標

利用課外時間進行調查、查閱資料、撰寫報告等。過程與方法

1．調查收集桂林市環境問題的資料，拍攝一些實景照片，繪制一些圖片。

2． 開展研究性學習，通過網絡查詢使學生了解環境問題產生的危害，結合調查撰寫報告。

教學重點及難點：本課重點為學生調查內容的報告，難點為討論防治環境污染的措施及如何引導學生將環境保護從觀念走向實踐。【教學過程】

一、噪聲污染的調查

噪聲，指聲源振動無規律，使人感到不舒服或者厭煩的聲音，它來自于社會生活和生產的許多方面。通常把噪聲分成四類：工業噪聲，交通噪聲，建筑噪聲，生活噪聲。

二、危害

噪聲會妨礙和危害人的正常生活，損壞人的聽力，如果一個人長時間在90分貝以上的環境中工作，就容易導致永久性耳聾；噪聲使人心情煩躁，易怒，易激動，甚至失去理智；

噪聲干擾人們的休息、睡眠，從而影響人們的工作和學習；噪聲還干擾人們談話、聽課、思考問題；噪聲還會引起人體 的某些疾病，如心臟病、高血壓等；強烈的噪聲還可能破壞 房屋等建筑物，“殺死”某些植物，使鳥類羽毛脫落等。教師組織討論、提問回答，注意調控氣氛防治噪聲污染的措施 對于噪聲污染，大家認為有哪些防治措施？

“在市區禁鳴喇叭。一些狹窄的道路該成單行道。”

“廣種樹木，在建筑上裝上隔音墻。” “提醒鄰居不要過高聽音響。”

“加強火車站等繁華地區的管理，減少噪聲。” “如果在晚上有噪聲影響睡眠，打110報警。” ??

噪聲污染越來越受到人們的重視，我們同學在生活中要注意不制造噪聲。

三、小結

同學們經過了對環境污染的實地調查、查閱資料以及剛才的匯報和討論，清楚地認識到環境問題活生生地擺在我們面前，困擾著我們。它不僅損害著我們的利益，還關系到子孫后代的生存。為了引起全世界人民對環境保護的重視，聯合國確定了一個環境保護日。環境保護日是哪一天？（6月5日）

四、課外拓展

我們國家也很重視環境保護的工作，制定了很多環境保護的法律法規，如《環境保護法》、《森林法》、《大氣污染防治法》、《水法》等。

生活在美好的家園里，擁有良好的環境，是我們每個同學都向往的。請大家看這些圖畫，多么令人向往。（顯示圖畫）我們每個同學都是地球的一員，責無旁貸要為環境保護出一份力。環境保護不僅僅停留在我們的觀念中，還要落實到我們的行動上。那么，我們同學為環境保護做那些事情呢？這個問題留給大家課后思考。

第6課 飛來的沙塵

教學目標 認識什么是沙塵暴 沙塵暴的危害 防治沙塵暴 教學過程

1、導入

師：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機而又充滿神秘。那么在這次活動中同學們廣泛收集資料。反饋中發現大家對自然現象中的沙塵暴比較感興趣。那么這節課我們就以“沙塵暴的啟示”為專題。將我們搜集的資料展示給大家。

1.什么叫沙塵暴，它是怎樣形成的？ 2.我國哪些地方發生過沙塵暴？ 3.沙塵暴有哪些危害？

4.為了預防沙塵暴我們應采取哪些措施？ 小組內討論 全班交流

談一談沙塵暴有那些危害。

（三句半與小品）

在地球上百萬年的尺度中，沙塵暴從未停止，也無消歇。他威脅人類生存，忙碌在地球表層渺小的人類，應仰望黃沙，咀嚼沙塵給人們帶來的深思。感謝大家收看經典十分鐘，明天見！

師小結：“圖書查閱組”的同學簡直太有才了，匯報內容生動.活潑.有趣。設計也別具一格。組員之間配合也很默契，淋漓盡致地說出了沙塵暴的危害。那么如果當沙塵暴侵襲我們時我們應采取那些措施預防它呢？

師小結：“社會調查組”的同學想的也很周到，而且理論聯系實際，很生活。現在我們國家也在積極采取措施防止沙塵暴。請看相關政策，出示圖片。師全課總結 教學反思

我能讓學生從課堂走進大自然，使語文和生活相結合。我放手讓學生廣泛收集資料。

第7課 秸稈的處理

活動目標

通過對秸稈的調查，培養學生環保意識、節能意識、創新意識和主人翁意識。

在活動中，指導學生通過實地調查、查資料等方法全面認識秸稈的價值、作用及其廣闊的發展前景。教師準備：

教師準備秸稈燃燒的錄像。

六、活動時長：兩個月 教學過程

1、學生觀看秸桿燃燒錄像，激發興趣。

2、全班學生一起實地觀看秸稈燃燒的情況，發現潛在信息源。

4、實地考察，并走訪農民，查資料，形成初步的問題意識。

5、學生展示自己收集的信息，全班同學一起討論，將主題接近的問題歸為一類。預設的問題有：農民為何要燃燒秸稈？燃燒秸稈有何危害？秸稈資源的開發利用、秸稈資源的價值等。

6、學生自由討論對哪個問題感興趣，根據興趣的不同自由組成小組。

7、學生組成小組后，進行分工，討論制定調查表。

8、分組展示調查表，其他組進行補充，再改進形成調查表。教師指導重點：

1、教給學生調查的方法，及調查中應注意的禮儀。

2、指導學生合理篩選信息，形成自己的觀點。

3、指導學生制作調查表要細致，考慮要周全。

4、指導學生在調查中要互相分工合作，并注意安全。教后反思

在交流中，學習他人的研究成果，充實自己的研究成果。在活動中體會參與的樂趣，體會成功的喜悅。在交流中認識秸稈被燃燒的原因，所造成的危害，秸稈所具有的價值及廣闊的發展前景。激發學生的創新意識，環保意識，和為家鄉發展出謀劃策的思想感情。

第8課 保護臭氧層

教學目標： 知識目標：

1、了解導致全球氣溫上升的原因及危害；

2、了解大氣臭氧總量減少的原因，產生的危害和保護臭氧層的措施；

3、理解酸雨的形成原因，了解我國主要的酸雨分布區以及防治酸雨的主要措施。能力目標：

聯系實際，調查當地大氣污染情況，提出防治措施。德育目標：

懂得保護大氣環境需要全球合作，規劃和控制各種影響大氣環境的人類活動，從而培養學生的全球觀念、環保意識和行為規范。教學重點：

1、大氣環境問題的危害；

2、大氣環境保護的措施。教學難點：

大氣環境問題的形成。教學方法：

1、自主學習探討法

2、讀圖分析法 課時安排：一課時。教學過程：

上課。導入：

展示板書：保護臭氧層

講授：當今國際社會最為關注的全球性大氣環境問題主要是全球變暖、臭氧層遭破壞和酸雨危害。

學生活動：閱讀教材，分析、討論大氣環境問題的原因、危害、保護措施。

師生互動：首先第一組派三名同學表述全球變暖的危害、原因、保護措施

講授：本組是否還有同學要補充？其他組呢？（對本組同學的發言進行評價）教師小結：

展示圖片：南極臭氧洞 分析南極臭氧洞的變化 教師小結：

原因 自然原因： 太陽活動

人為原因：釋放氟氯烴化合物 危害 危害人體健康

破壞生態環境和農牧漁業生產

保護措施 禁止氟氯烴等消耗臭氧層物質的排放

積極研制新型制冷系統

國際合作

教師小結：大氣環境的破壞，危及到生態環境 課后作業：

通過查閱資料，走訪相關單位，調查本地大氣污染狀況及采取的措施，并對此提出你的想法，把它寫成調查報告，二周后上交給地理教師。教后反思：

通過本節課的學習，讓學生加入到“保護環境，拯救藍天”的行動中來。

第9課 世界無煙日

活動目標：

1）知道吸煙對身體對周圍環境的危害，知道向家人宣傳戒煙好處多。2）有關心環境衛生和人們健康的意識。活動準備

1、禁煙標志及禁煙標語。活動前做關于吸煙有害健康的資料調查。

2、紙、筆、剪刀每人一份。

3、相關的課件 活動指導

1、認識禁煙標志

1）出示課件請學生觀看flash 并提問，教育幼兒園長大后不吸煙。出示z標志與學生一起討論“這是什么標志？你在什么地方看到過？”教師一邊出示圖片引導學生回憶。（汽車站、幼兒園、公共汽車上、電影院、加油站、等）

2）出示“公共場所禁止吸煙”標語，念給幼兒聽，組織學生討論什么是公共場所？為什么要在公共場所禁煙？吸煙對身體有什么害處？對環境有什么害處？請學生結合自己生活經驗講述。

2、了解吸煙對身體和環境的危害。

1）出示圖片《吸煙有害健康》提出問題：圖上畫的是什么？這些畫講一些什么？

⑴圖片上的人長得怎樣？他為什么會咳嗽、生病？學生將自己調查的資料與大家共享 ,(有吸煙的人牙、衣服、手指怎樣？)

⑵圖上的人被什么嗆得直流眼淚？阿姨肚子里的小寶寶為什么哭？ ⑶加油站為什么發生火災？知道吸煙容易造成火災。

教師與學生共同小結：吸煙污染環境，使空氣變得渾濁；吸煙既危害自己，又危害別人的身體健康；吸煙容易引起火災，造成財產損失。理解詞語：污染

3、宣傳戒煙：

1）教師：你們家人吸煙嗎？請學生講自己統計的數字告訴大家，教師將數字統計出，讓學生感受目前吸煙的人還是比較多，為了他和家人健康，應該怎么辦？（提醒他不要吸煙）還有什么方法能盡快戒煙？可以發明什么？（戒煙產品）請學生自己想想可以發明什么戒煙產品？

1）你知道每年的5月31日是什么日子？《世界無煙日》，看看別人是怎樣宣傳戒煙的？幼兒看課件。

2）指導學生每人制作1個“禁止吸煙”的標志帶回家里，鼓勵學生人人爭做禁止吸煙的小宣傳員。組織學生畫戒煙宣傳畫。

4、教師小結 教后反思

通過學習，讓學生了解吸煙的危害，自覺抵制吸煙的行為，從自身做起。能源短缺體驗日

教學目標：讓學生了解什么是能源，以及怎樣節約能源。教學重點：學會從身邊的小事做起，節約能源。時間安排：一課時 教學過程：

一、導入

生活在線：了解能源短缺體驗日。

二、追根求源 什么是能源？

什么原因是導致能源短缺？ 1.人口數量的增長。2.汽車數量的增多。3.城市的發展。4.工業的發展。

三、環保在行動

調查生活中有哪些事物與煤和石油等能源有關。節能在我們身邊。

四、綠色延長線

節能小設計，比比誰的構思好。

五、教后反思

通過本節課的學習，讓學生認識能源短缺問題，做起，節約能源。

自覺從身邊小事 植樹節

教學目標：

1、了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關系

2、通過學習，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

3、進行環保教育。

4、引導學生珍惜光陰，明白一年之季在于春。

一、了解——身邊的樹

1、觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系

2、認識身邊的樹。（課件展示）

3、樹的分類知識。（課件展示）

教學意圖

通過課前的觀察、了解認識身邊的樹，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養，以及培養學生收集信息、整理信息的能力。

二、認識——樹的作用

1、通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。

2、思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）

教學意圖

樹是人類的朋友，使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環境??課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源

共享的目的，極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。

三、暢想——我們來植樹

我國幅員遼闊，氣候差異較大，各地適合植樹的時間也不相同。因此，許多省市還規定了自己的植樹日、植樹周、植樹月。

2、你想怎樣來做？(如何植樹

樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想；啟發學生大膽地想象，樹立創建綠色家園的遠大理想。

四、設計——綠化校園

1、我們共同設計完成綠化我們校園的任務。

2、運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。

3、樹的造型要美，樹的排列要體現出秩序美。

集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養學生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環境，以及熱愛校園生活的情感。

五、升華——保護樹木

1、欣賞綠色的校園。

2、共同探討，合理安排構圖美的處理。

3、談談怎樣保護我們身邊的樹？

教后反思

面對全體學生共同設計創作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調整畫面的組合，又培養了學生的構圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。自然保護區

教學目的

1、使學生知道自然保護區就是把整個生物的棲息地全部保護起來，使棲息在保護區的動物、植物都可以正常地生活，可以把物種長期保存下來。

2、了解自然保護區情況，懂得應該怎樣愛護大自然，愛護環境，增強環保意識。時間安排 一課時 課前準備

1、學生查找有關自然保護區資料。

2、全國主要自然保護區的圖片或錄像帶。教學過程 直奔主題

當你行在寬闊平坦的濱海大道上，可曾停住匆匆的行程，感受呆著腥味的海風？可曾仰望晴空，觀察遠處海上飛翔的海鳥？可曾極目遠眺，傾聽浪的洶涌澎湃？即使沒有，你也會被這里的美景深深吸引住。說一說。

1、我國還有哪些自然保護區？請舉例說明。東北：長白山自然保護區。華北：八仙山自然保護區。

華東：鄱陽湖自然保護區和武夷山自然保護區。中南：神農架自然保護區，以及三亞珊瑚礁自然保護區。西南：西雙版納自然保護區。西北：六盤山、祁連山自然保護區。

2、世界最大的紅樹林在什么地方？

（孟加拉，面積廣，達一百萬公頃，其次是非洲的尼羅海，面積為七十萬公頃。）議一議

1、出示圖

2、分組討論，再全班交流。

3、歸納總結。做一做

學生可讓家長帶領下，自行拍照，把最美的景色拍下來，然后舉行一次班級攝影作品展覽。綠色衛士小建議

1、參觀自然保護區時，按照自然保護區規定的路線走。

2、愛護保護區的一草一木，注意安全。總結

通過學習，我們知道動植物和人類一樣都生活在地球上。人類的行為

使動植物的生存條件日益變壞。為了使生態平衡，我們必須人人行動起來，愛護大自然，保護環境衛生。讓我們的地球更加美麗，但愿我們這座新興的城市始終和大自然保持一種特有的默契。?課外拓展

向周圍的人宣傳保護大自然的重要性，號召人人愛護大自然。教后反思

通過學習，讓學生明白和了解自然保護區的含義以及怎樣保護大自然，保護我們的家園。綠色食品

教學目標：

1、了解有關綠色食品的基礎知識，知道綠色食品是沒有受到污染的食品。

2、培養多渠道收集信息的能力和小組合作學習的能力。

教學預備：

1、教師留意收集或上網下載與“綠色食品”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解綠色食品的知識。

2、學生自主或小組合作進行“什么是綠色食品”、“綠色食品的標志”及“尋找綠色食品”的活動。

教學過程：

（一）創設情境，導入主題

1、讓學生欣賞一望無邊的草原和茂密的樹林圖，請學生說出表示顏色的詞語：綠色。

2、讓學生欣賞各種美味可口的食品，說出詞語：食品。

3、師：把綠色和食品兩個詞連在一起，就是近幾年來流行的一種食品名稱：綠色食品。前段時間：我們三（1）班的同學針對這種食品進行了調查，有人說：綠色食品是指綠顏色的食品，你們的調查結果 是否如此呢？

（二）“什么是綠色食品”調查匯報

1、師：好多同學都認為綠色食品不是指綠顏色的食品，那么，什么是綠色食品呢？

2、學生自由舉手回答，并說說自己是怎樣知道的？

3、小結：綠色食品是指無污染的、安全的、優質的營養類食品（電腦出示）。

（三）熟悉綠色食品標志及四種形式

1、綠色食品標志

（1）過渡：這種無污染、安全、優質、營養類的食品對人體健康應該是十分有益的，那么，在購買時怎樣知道它是綠色食品呢？

（2）讓學生在幾種標志圖形辨認出綠色食品標志的圖形，并涂上顏色。

（3）電腦顯示綠色食品的標志，告訴學生綠色食品的標志圖形由三部分組成，即上方的太陽，下方的葉片和中心的蓓蕾，標志為正圓形，意為保護。

2、綠色食品四種形式

師：綠色食品已經進行了商標注冊，受到法律的保護，只有質

量達到綠色食品標準的食品才能使用現在注冊的有四種形式。（電腦相繼出示）

（四）尋找“綠色食品”

1、師：“你找到了哪些綠色食品？”在小組內進行交流，并請各小組選出一名匯報員、統計員、記錄員，大家分工合作，把你們的調查結果填寫在表格內。

2、學生活動：填好小表格的由匯報員向大家匯報調查結果。填好大表格的將其粘貼，方便課后各小組參觀，討論。

（五）談談感受，說說發現

讓學生說說自己在整個活動中學到了什么？有什么新的發現？還想了解什么？

建議課后愛好相同的同學可以組成小組繼續研究。教后反思

了解綠色食品的標志、概念等，提倡使用和種植綠色食品，保護環境。綠色能源

教學目的：了解綠色能源及應用。調查當地綠色能源的使用情況。時間安排：一課時

教學過程：

一、生活在線

綠色能源為奧運場館注入新動力。

二、追根求源

我們期待綠色能源。太陽能、地熱能、風能、水能等。綠色能源給我們生活帶來的變化。

三、環保在行動 調查太陽能的使用情況。

調查了解當地沼氣池的建設使用情況。

四、綠色延長線

舉辦一次“綠色能源暢想”班會。

五、教后反思

讓學生了解綠色能源，保護環境。

生態農業

教學目的

了解生態農業改變中國農民傳統生活方式。了解生態農業。保護環境 時間安排

一課時 教學過程

一、生活在線

生態農業改變中國農民傳統生活方式。

二、追根求源

我們來了解生態農業。生態農業優點多。

三、環保在行動

四、我們也來設計生態農業園。

五、綠色延長線

六、教后反思

通過本節課的學習，讓學生懂得生態農業的含義，保護環境。16 綠色科技

教學目的 了解了綠色科技 了解綠色科技的應用。

時間安排 一課時

教學過程

一、生活在線

綠色科技為“水立方”節能10%。

二、追根求源

綠色科技敲響21世紀的希望之鐘。什么是綠色科技？

三、環保在行動

四、綠色延長線 舉辦綠色科技節

五、教后反思

通過學習，讓學生明白綠色科技的廣泛應用，感受綠色科技的魅力。