第一篇：六年級環境教育教案

第一課 農藥帶給我們什么

活動目標：

1.反思過度使用農藥對周圍環境的影響，提高學生環保意識，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。

2.了解農藥在農業生產中的作用和對環境的影響，知道農藥對環境與人類所帶來的危害，并掌握避免農藥危害的方法。

3.能夠自覺筆迷昂農藥對我們造成的傷害，并能利用所學知識進行宣傳，提出解決農藥污染環境問題的解決途徑。

活動準備：

搜集使用農藥給環境與人類帶來的危害和影響的視頻，圖片、文字資料；調查當地農藥的使用情況與人們在日常生活中避免農藥傷害的方法。

活動過程： 導入：

學生閱讀課本P1頁的材料 ——除草劑殺死稻苗

師：既然農藥給我們造成了危害，那我們為什么還要使用農藥呢？下面我們就來共同討論一下農藥的使用價值。

一、農藥使用價值

思考：我們為什么要用農藥？

學生分小組探究，根據課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，進行討論。

活動中可讓學生通過自己搜集的資料與調查的情況，列舉農藥可以提高糧食果品的產量，可以大量減輕農民捕捉害蟲的勞動強度等相關的實例，認識使用農藥的益處。

二、農藥的危害

學生分小組探究，根據課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，并通過課本P2頁的有關農藥特性性以及造成的危害進行討論。

教師可通過補充材料，讓學生了解利用農藥會給環境與人類帶來哪些危害知道人們起初利用農藥只考慮到它對人們有利的一方面，并沒有考慮到環境問題及對人類造成的傷害。

三、解決辦法

前面我們已經對農藥的作用和危害有了清晰的認識，那么我們怎樣解決農藥對我們的危害呢？

組織學生討論，調查。尋求解決辦法。

要解決農藥對我們的危害，就要盡量少用或不用農藥。那么，如果正確使用農藥呢？（結合P2頁圖片）具體辦法是

第一，使用農藥是為了殺滅損害農作物的害蟲，保證農作物的正常生長，提高農作物產量。但是，害蟲在生態系統中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲存在不影響作物的生長，作為自然界食物鏈的重要一環，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲趕盡殺絕，沒必要對作物使用農藥。

第二，減少農藥的使用量并不是不使用農藥，為了防止病蟲害，降低人工作業的強度，要適量使用農藥，用最少的農藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環境污染等負面影響；盡量保證噴灑出去的弄個要能沉積在作物葉片上，提高農藥的利用效率。

對于已經使用了農藥的蔬菜瓜果，我們在進食時英怎樣正確操作，以減少農藥對我們的傷害？

活動延伸：

1.繼續收集向光知識，并以實際行動來做好環保小衛士。2.調差當地農藥的使用情況。

第二課 濕地的“呼喚”

一、教學目標

1.使學生了解我國主要的濕地類型及其特點；知道我國濕地、的分布情況。

2.通過聯系前面的氣候、地形知識進行讀圖分析的過程，培養學生知識遷移的能力，并認識到自然環境各要素之間相互影響、相互作用的關系。

3.通過學生了解我國濕地資源在利用中出現的問題及其對策，使學生正確認識土地資源與人類的關系，以及治理、開發、利用與保護濕地資源的意義，進一步樹立正確的人地關系觀點、地區差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。教學建議

二、重點：我國濕地資源的利用類型、構成特點、當前濕地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

三、教學過程：

[導入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？

[學生回答]說明土地是一個國家農業生產的基礎。[過渡]今天我們就一起來看看我國濕地資源的狀況如何。

[板書] 《濕地的“呼喚”》[解釋]濕地資源指目前和可預見到的將來可供人類開發利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

[引導讀圖]結合“我國濕地資源利用示意圖”和“我國耕地減少，分組回答以下幾個問題：

1.濕地按利用類型，主要分為哪幾種？

2.我國以哪種濕地利用類型所占比例最大？濕地占全國土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會導致哪些問題出現？

[轉折]濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，濕地資源遭到了嚴重的破壞。

[活動]讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的濕地資源都面臨著哪些問題？這些問題是如何產生的？我們應該怎樣解決呢？

[學生讀資料] [教師小結] 1.當前濕地利用中的問題（1）濕地資源相對減少。

（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴重，荒漠化問題、草場超載等）

2.我國濕地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

3.采取的措施

（1）制定相關的法律法規

（2）開源節流（合理規劃各項用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加強濕地資源的建設和保護

小結：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現了嚴重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題。濕地對我們這個人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。大家都要愛護我們的土地。

第三課 吸煙的危害

教學目標：

1.通過學習，使學生認識到吸煙對人體有那些危害。2.引導學生不吸煙，并能主動勸說身邊吸煙者自覺戒煙。教學重難點：

怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對人體危害性。教學準備：

教師：出示一組吸煙帶來的危害圖片。學生：在日常生活中吸煙所帶來的危害事例。教學時間：一課時 教學過程：

一、導人新課

1.吸煙危害健康已是全世界公認的事實。青少年正處于生長發育的旺盛時期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2.板書課題：吸煙的危害

二、講解新課 1.出示掛圖：

我們先來看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2.讀課文2、3、4自然段并指名回答，吸煙的危害主要有哪些？

（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費金錢，牙黃口臭： 學生討論回答

3.再讀課文第四段，重點了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。

（學生總結）

4.學生自主討論內化。5月31日“世界無煙日” 商店不出售香煙 不做香煙廣告

三、總結課文

四、作業練習：

1.吸煙對人體造成那些危害？ 2.你準備怎樣勸他人戒煙？ 板書設計： 吸煙的危害 患肺癌 浪費金錢 牙黃口臭 引起火災

第四課 綠色食品

教學目標：

1.初步了解綠色食品標志的含義，知道綠色食品是出自純凈、良好生態環境下的安全、無污染食品。2.知道多吃綠色食品有益身體健康。

教學過程：

一、以到“自選商場”選購一件自己最喜愛的食品引入，啟發 尋找食品包裝袋上的標志。

二、出示綠色食品標志，介紹綠色食品標志的含義.上方表示太陽，下方是葉片和花蕾，標志圖形是正圓形，整個綠色食品好象讓我們看到了在陽光照耀下所有的植物、動物都健康快樂的成長，告訴人們綠色食品是安全、無污染、營養豐富的食品，人們吃了綠色食品有益人體健康。

三、探索活動

（1）分別在食品包裝袋上尋找綠色食品標志。

（2）了解綠色食品的來源。無污染，不噴農藥的。

四、教師小結

我們平時要多吃綠色食品，這樣對身體有好處。

第二篇：六年級環境教育教案[定稿]

六年級環境教育教案

第一單元 大地的呻吟 1 農藥帶給我們什么

教學目標：明確農藥的使用價值及農藥的危害。

解決農藥對我們的傷害。

教學重難點：去除果蔬殘留農藥的方法。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入 閱讀小故事

提出疑問：為什么要用農藥呢？

二、講授新課 農藥的價值 農藥的危害

怎樣解決農藥對我們的傷害呢？

三、討論交流

怎樣去除果蔬殘留農藥的方法？

四、作業

調查當地農藥的使用。

五、教后反思化肥帶給我們什么

教學目標：掌握化肥使用的價值和過量施用的危害。

學會合理施用化肥，節約資源。教學重難點：合理施用化肥，節約資源。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入

閱讀《淮河的污染》

提出疑問：為什么會造成這種狀況？ 導出新課。

二、講授新課 施用化肥的價值 過量施用化肥的危害

三、討論交流

怎樣何苦施用化肥，節約資源？ 制作有機肥的優勢。

四、作業

調查當地的化肥施用情況。

五、教后反思濕地的“呼喚”

教學目標：明確濕地的概念。

如何保護濕地。

教學重難點：如何保護濕地。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入

閱讀生活在線《黃河濕地被毀》 提出疑問：為什么會造成這種狀況？ 導出新課。

二、講授新課

追根求源：什么是濕地？

濕地的種類

濕地的功能

三、討論交流

交流我們周圍濕地的情況。

如何保護濕地。

四、作業

調查當地濕地所面臨的主要威脅調查及分析。

五、教后反思

大地的“呻吟”

教學目標：明確濕地的概念。如何保護濕地。

教學重難點：如何保護濕地。教學課時：一課時 教學過程：

活動一 生活在線

閱讀《長江流域洪災》

討論：你贊同專家的這種觀點嗎？ 活動二 追根求源

我國的水土流失狀況。活動三 環保在行動

查閱書籍或登錄網站，收集有關我國水土流失方面的資料。

解決措施：植樹造林，防治水土流失。活動四 綠色延長線

調查家鄉水土流失的情況。教后反思

第二單元 空中殺手 5 不和諧的聲音 教學目標

利用課外時間進行調查、查閱資料、撰寫報告等。過程與方法

1．調查收集桂林市環境問題的資料，拍攝一些實景照片，繪制一些圖片。2． 開展研究性學習，通過網絡查詢使學生了解環境問題產生的危害，結合調查撰寫報告。

教學重點及難點：本課重點為學生調查內容的報告，難點為討論防治環境污染的措施及如何引導學生將環境保護從觀念走向實踐。【教學過程】

一、噪聲污染的調查

噪聲，指聲源振動無規律，使人感到不舒服或者厭煩的聲音，它來自于社會生活和生產的許多方面。通常把噪聲分成四類：工業噪聲，交通噪聲，建筑噪聲，生活噪聲。

二、危害

噪聲會妨礙和危害人的正常生活，損壞人的聽力，如果一個人長時間在90分貝以上的環境中工作，就容易導致永久性耳聾；噪聲使人心情煩躁，易怒，易激動，甚至失去理智；

噪聲干擾人們的休息、睡眠，從而影響人們的工作和學習；噪聲還干擾人們談話、聽課、思考問題；噪聲還會引起人體 的某些疾病，如心臟病、高血壓等；強烈的噪聲還可能破壞 房屋等建筑物，“殺死”某些植物，使鳥類羽毛脫落等。

教師組織討論、提問回答，注意調控氣氛防治噪聲污染的措施 對于噪聲污染，大家認為有哪些防治措施？

“在市區禁鳴喇叭。一些狹窄的道路該成單行道。”

“廣種樹木，在建筑上裝上隔音墻。” “提醒鄰居不要過高聽音響。”

“加強火車站等繁華地區的管理，減少噪聲。” “如果在晚上有噪聲影響睡眠，打110報警。” ……

噪聲污染越來越受到人們的重視，我們同學在生活中要注意不制造噪聲。

三、小結

同學們經過了對環境污染的實地調查、查閱資料以及剛才的匯報和討論，清楚地認識到環境問題活生生地擺在我們面前，困擾著我們。它不僅損害著我們的利益，還關系到子孫后代的生存。為了引起全世界人民對環境保護的重視，聯合國確定了一個環境保護日。環境保護日是哪一天？（6月5日）

四、課外拓展

我們國家也很重視環境保護的工作，制定了很多環境保護的法律法規，如《環境保護法》、《森林法》、《大氣污染防治法》、《水法》等。生活在美好的家園里，擁有良好的環境，是我們每個同學都向往的。請大家看這些圖畫，多么令人向往。（顯示圖畫）我們每個同學都是地球的一員，責無旁貸要為環境保護出一份力。環境保護不僅僅停留在我們的觀念中，還要落實到我們的行動上。那么，我們同學為環境保護做那些事情呢？這個問題留給大家課后思考。

第6課 飛來的沙塵

教學目標

認識什么是沙塵暴 沙塵暴的危害 防治沙塵暴 教學過程

1、導入

師：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機而又充滿神秘。那么在這次活動中同學們廣泛收集資料。反饋中發現大家對自然現象中的沙塵暴比較感興趣。那么這節課我們就以“沙塵暴的啟示”為專題。將我們搜集的資料展示給大家。

1.什么叫沙塵暴，它是怎樣形成的？ 2.我國哪些地方發生過沙塵暴？ 3.沙塵暴有哪些危害？

4.為了預防沙塵暴我們應采取哪些措施？ 小組內討論 全班交流

談一談沙塵暴有那些危害。

（三句半與小品）

在地球上百萬年的尺度中，沙塵暴從未停止，也無消歇。他威脅人類生存，忙碌在地球表層渺小的人類，應仰望黃沙，咀嚼沙塵給人們帶來的深思。感謝大家收看經典十分鐘，明天見！

師小結：“圖書查閱組”的同學簡直太有才了，匯報內容生動.活潑.有趣。設計也別具一格。組員之間配合也很默契，淋漓盡致地說出了沙塵暴的危害。那么如果當沙塵暴侵襲我們時我們應采取那些措施預防它呢？ 師小結：“社會調查組”的同學想的也很周到，而且理論聯系實際，很生活。現在我們國家也在積極采取措施防止沙塵暴。請看相關政策，出示圖片。師全課總結

教學反思

第7課 秸稈的處理 活動目標

通過對秸稈的調查，培養學生環保意識、節能意識、創新意識和主人翁意識。

在活動中，指導學生通過實地調查、查資料等方法全面認識秸稈的價值、作用及其廣闊的發展前景。教師準備：

教師準備秸稈燃燒的錄像。

六、活動時長：兩個月

教學過程

1、學生觀看秸桿燃燒錄像，激發興趣。

2、全班學生一起實地觀看秸稈燃燒的情況，發現潛在信息源。

4、實地考察，并走訪農民，查資料，形成初步的問題意識。

5、學生展示自己收集的信息，全班同學一起討論，將主題接近的問題歸為一類。預設的問題有：農民為何要燃燒秸稈？燃燒秸稈有何危害？秸稈資源的開發利用、秸稈資源的價值等。

6、學生自由討論對哪個問題感興趣，根據興趣的不同自由組成小組。

7、學生組成小組后，進行分工，討論制定調查表。

8、分組展示調查表，其他組進行補充，再改進形成調查表。教師指導重點：

1、教給學生調查的方法，及調查中應注意的禮儀。

2、指導學生合理篩選信息，形成自己的觀點。

3、指導學生制作調查表要細致，考慮要周全。

4、指導學生在調查中要互相分工合作，并注意安全。教后反思

第三篇：六年級環境教育教案

六年級上冊

第一單元 迷失的資源

教學目標：

1、使學生掌握我國自然資源的數量特征，并學會用辯證的方法認識和分析這種特征。

2、通過分析圖表，進一步提高學生使用圖表的能力，并重點培養學生分析歸納地理問題的能力。

3、在學習我國自然資源基本特征的基礎上，使學生了解我國自然資源的現狀，對學生進行國情教育，并培養學生樹立正確的資源觀。

教學重難點：

重點：我國自然資源的基本數量特征。

難點：如何正確認識我國自然資源總量多，人均量少這一特征

教學過程：

導入新課

[教師講解] 前幾章我們學習了我國的地形、氣候、河流等自然地理要素，它們是我國自然環境的重要組成部分。大家知道，人類的生活和生產離不開自然環境，也離不開自然資源。我國的自然資源狀況如何呢？我們又怎樣利用它們為人民生活和經濟建設服務呢？今天我們就來學習我國的自然資源及其利用？

自然資源的概況[板書]

[提問] 請舉例說明自然資源在經濟中有什么作用？回答課本“想一想”中的問題。

一、什么是自然資源？

二、正確認識我國自然資源的數量特征 [板書]

[教師歸納] 在經濟建設中，自然資源可以為工農業提供原料和動力，還可以解決人類的衣、食、住、行等生活需要。

（一）我國自然資源的品種齊全，總量豐富[板書]

[教師講解] 在我們的生產和生活中，可以直接從自然界中獲得一些有用的物質，用于生產和生活，這些物質被我們稱為自然資源。我國有哪些自然資源，它們在世界中的地位如何呢？

[演示] 我國主要資源總量在世界的位置：

[提問] 分析演示后，回答：我國自然資源在數量和種類上有何特征？

[教師歸納] 品種齊全，總量豐富。

[教師歸納] 我國是一個資源大國，但同時又是一個人口大國，至使人均占有量極少，使得我國在資源的利用上出現了危機。

（二）、我國自然資源的人均占有量極少[板書]

[展示演示] “中國與世界資源人占有量”比較表，指導學生分析，進一步加深學生對我國自然資源人均占有量低這一特點的認識。

第二單元 物資循環利用

[教學目的]：

1、使學生了解垃圾的分類的方法、分類的意義、分類的必要性；

2、使學生了解垃圾的經濟價值、垃圾回收的意義、回收的必要性；

3、使學生了解垃圾處理的方法，垃圾循環利用的實用價值和意義；

4、聯系實際，結合我市的垃圾處理，增強學生的環境保護意識。[教學重點]：了解垃圾的分類、回收、處理，增強學生的環境保護意識。[教學難點]：

1、如何通過本節課的教學，增強學生的環保意識。

2、垃圾的無害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優缺點。[教學過程]：

打開多媒體課件，告訴學生：

1、本堂課的主題是“城市垃圾的分類及循環利用”。

2、本堂課要求同學掌握的知識點有四個：（1）垃圾的分類；（2）垃圾的處理；（3）垃圾的經濟價值；（4）垃圾的循環利用。

一、垃圾的分類

1、垃圾的分類方法：

（１）德國：紙、金屬、玻璃、塑料等；（２）日本：可燃垃圾、不可燃垃圾；

（３）澳大利亞：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾；（４）我國把垃圾分為六類：

可回收物、廚余垃圾、電池、紙類、瓶罐、其它垃圾；

1、垃圾分類，環保潮流

[講述]：為什么說垃圾分類是環保潮流？（1）可避免生活垃圾中有害成分污染環境。（2）充分利用現有物資和資源。（3）可以創造優美的社區環境。

（4）是世界發達國家的共同措施，已經成為環保潮流。

2、垃圾分類投放的作用

如果我們將垃圾分類投放，不僅可以節省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，循環利用。

二、垃圾分類回收后的經濟價值

例如：（1）每利用1噸廢紙，可造紙8５0千克，相當于節約木材３立方米或少砍伐樹齡為30年的樹木20棵；

（2）每利用1噸廢鋼鐵，可提煉鋼0.9噸，相當于節約礦石3噸；（3）1噸廢塑料再生利用約制造0.7噸塑料原料；

（4）1噸廢玻璃回收后可生產一塊籃球場面積的平板玻璃或200克瓶子2萬只；

（5）用45000噸廢食物加工飼料，可節約36萬噸飼料用谷物，可產生100萬噸以上豬肉。（6）據北京市環保基金會統計,北京市年產垃圾中有廢電池2.37億支,利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬,但是更主要的是:可以減少重金屬對環境的污染及對人體健康的危害。

三.垃圾的循環利用

1、直接用作材料

例如，各種廢舊塑料用品的利用。

2、循環再生

許多人工合成的高分子化合物材料的循環再生和利用.如塑料、合成橡膠、合成纖維等，在一定的條件下，它們又能分解成小分子物質，這樣就使這些材料能夠得到循環利用。

3、制成燃油和燃氣

將塑料催化裂化和裂解，可以制得汽油、煤油、柴油及可燃性氣體等。垃圾發電

（一）垃圾循環利用處理方法之一：垃圾發電。（1）垃圾發電原理（2）我市垃圾發電

（二）垃圾循環利用處理方法之二：填埋

（三）垃圾循環利用處理之三----堆肥 課堂小結:

1、垃圾分類;

2、垃圾的經濟價值;

3、垃圾的循環利用;

4、垃圾的無害化處理:（1）.衛生填埋（2）.焚燒發電（3）.堆肥

第三單元 綠色能源

教學目標：

1、了解地球面臨的危機。

2、認識到保護樹木的重要性。教學重點：

1、了解地球面臨的危機。

2、認識到保護樹木的重要性。教學難點：如何把想法落實到行動上。教學過程：

一、導入新課。

教師出示荒山的圖片，激發學生的學習興趣。

二、新授。

1、想一想：面對這種情況，人類該何去何從？學生自由發表意見。

2、學生自讀教材，了解什么是綠色行動。

3、教師出示環境保護的標志，讓學生說說它們分別代表什么意思。

4、做調查：我們該如何購買綠色食品？

5、學生把調查結果在班上交流。

6、說一說：（1）可循環利用----報廢后可回收再利用的產品有哪些?（2）無毒無害----在生產和使用中不排放有害物質的產品有哪些？

（3）可自然降解----廢棄后在短時間內分解成對環境無害物質的產品有哪些？

三、教師小結。

四、家庭作業。

在我們每天的生活中，怎樣做才是綠色生活方式？

第四單元 綠色消費，創模我先行

教學目標：

1、理解綠色消費的含義.2、了解我國當前綠色消費的發展現狀與前景.3、能聯系日常生活舉例說明——綠色消費應從我做起.教學重難點： 理解綠色消費的含義.教學過程：

導入 ：

1、綠色消費的含義

學生閱讀第一部分。然后組織學生參與課本《想一想》和讀一讀欄目的討論。學生談談對綠色消費含義的理解。

自己生活中還有哪些消費方式符合“綠色消費”？ 教師進行概括總結

2、崇尚綠色消費 學生自學課本，然后討論：我國執行限塑令有何意義？ 學生回答問題，教師進行點撥 引導學生參與課本《讀一讀》和《查一查》欄目的內容，通過具體事例和數據體會綠色消費在我國的發展前景。

3、、綠色消費，從我做起 學生自學課本，思考下列問題：

1、在你生活的周圍是否經常遇到“白色污染”現象？

2、你準備采取哪些辦法減少這類現象？ 學生回答問題，教師進行點撥

引導學生參與課本《議一議》和《想一想》欄目的內容，引導學生聯系自己所感、所悟拓展延伸知識，切實幫助學生將綠色消費理念滲透入每個生活細節之中。

課堂小結：學生談本節課的學習收獲 布置作業：完成課后能力評估題

六年級下冊

第一單元 創建低碳社會

教學目標：

1.加深理解我國的資源、環境國情及相關的基本國策和基本發展戰略。2.引導學生關注當前社會熱點話題，提高學生觀察、分析、解決問題的能力。3.培養學生從細節做起從自己做起的習慣，養成低碳的生活方式。教學重點：培養學生關注社會熱點，理解“低碳生活”的必要性。教學難點：體驗、反思生活實際，逐漸養成“低碳”的生活方式。教學過程

一、創設情境，導入課題

孩子們，你們剛才聽了兩首很美的歌，也感受到里面那優美的自然環境。曾幾何時，我們的環境確實很美，但人類為了GDP的增長，向空氣中排放了大量二氧化碳，造成全球氣候變暖，給人類帶來了很大的危害。如：非典，冰災，甲流感等等，下面我們來看一組短片來了解一下。

播放《什么是低碳生活――全球變暖的危害》

師：為了減少碳的排放，國家在行動！（點擊：溫家寶的報告及相關事例）師：作為一個負責任的中國，溫總理向世界莊嚴承諾：到2020年單位國內生產總值二氧化碳排放量比2005年下降40%－45%。與此同時，在2010年3月，全國“兩會”上，國務院總理溫家寶在所作《政府工作報告》中，首次提出了“低碳經濟”和“低碳生活”的概念。

師：于是“低碳生活”悄然進入了我們生活視野，今天一起來走近《低碳生活，我們共同的選擇》這個話題，學習有關的知識。

師：首先我們來熟悉這個概念。低碳生活（low-carbon life）：就是要減少二氧化碳的排放，就是低能耗、低消耗、低開支的生活。節約資源是最大的低碳行為，減少排放，保護環境的行為也屬于低碳生活的方式,說到底低碳生活是一種健康環保的生活方式。

二、回歸教材

師：這么說來，低碳生活與我們的思想品德教材的什么內容有聯系呢？生一起回答 師：我們一起來簡單回憶如下教材內容

三、理論升華

師：我們剛復習了一下教材內容，下面我們談談“低碳生活”在什么現實意義？先小組內交流。

四、反思生活

師：可是在我們的身邊，總有些不和諧的音符，這是發生在我們校園內的一些事，它不是低碳的生活方式，再反思一下，我們身邊還有哪些生活方式不符合“低碳生活”的行為呢？

生各抒己見 師引導并及時總結

五、活學活用

師：其實，低碳生活要求我們從細節開始做起，讓我們加入低碳一族吧！在生活中我們該怎么做呢？下面一起來為低碳生活出謀劃策。通過栽種樹木來進行“碳補償”，國家倡導發起的“我的綠色，我的低碳”2010大型環保公益活動正式拉開帷幕。活動分為“開車行千里，補種一棵樹”、“綠遍中國行”等系列，旨在通過組織開展形式多樣的活動，倡議每天出行的市民，換算行駛的里程數，為建設低碳城市自覺做出貢獻。隨著“我的綠色，我的低碳”大型公益活動的啟動，一系列參與性強的環保活動將陸續啟動。

我們學校決定開展“低碳生活，從我做起”教育活動，請你參與其中，完成下列任務：

1、出謀劃策：學校可以通過哪些形式開展這項活動，請你提供3個金點子。

2、我在行動：列舉過好低碳生活的三個具體做法

3、理論支持：請為你的行動提供兩條理論依據。先在小組內交流，過會兒我們再起來探討。生各抒己見 師引導總結

六、課堂小結

這一節課我們一起學習了低碳生活的概念，回憶了我國的資源、環境狀況及相關內容，也讓我們明白了低碳生活要從細節開始，一起來加入低碳一族。

第二單元 生態保護與發展

教學目標：

1.關注全球性生態環境問題。2.概述生物多樣性保護的意義和措施。3.形成環境保護需要從我做起的意識。

4.進行資料搜集，了解我國利用生物技術保護生物多樣性的進展。教學重點：概述生物多樣性保護的意義和措施。教學難點：概述生物多樣性保護的意義和措施。教學過程

〖引入〗以“問題探討”引入，學生思考回答，老師提示。全球性生態環境問題主要包括： 1.全球氣候變化 2.水資源短缺 3.臭氧層破壞 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多樣性等

二、保護生物多樣性

保護生物多樣性：生物圈內所有的植物、動物和微生物，他們所擁有的全部基因以及各 種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性。〖思考與討論〗學生思考討論回答，老師提示。

（一）生物多樣性的價值 1.潛在價值：目前尚不知道

2.間接價值：對生態系統其調節功能

3.直接價值（潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業原料等）。

（二）保護生物多樣性

（1）就地保護（自然保護區）（2）遷地保護（3）離體保護

1.潛在價值──某種不知名的昆蟲。間接價值──每個物種都維系著它們所在的生態系統的結構和功能。直接價值──蘆葦是一種重要的造紙原料；蟬蛻是一種動物性藥物；魯班通過觀察某種葉片的葉緣得到啟示，研制出了木工用的鋸；海洋和森林等生態系統能陶冶情操、激發創作的靈感。

2.主要的困難是，一些發達國家（如美國、加拿大和歐盟國家等），拒絕核準或遲遲不予核準該議定書。主要爭議的問題是，這些國家擔心影響本國經濟的發展和其他國家可能不承擔相應的責任。例如，美國政府在2003年3月以“減少溫室氣體排放將會影響美國經濟發展”和“發展中國家也應該承擔減排和限排溫室氣體的義務”為由，宣布拒絕執行《京都議定書》。建議世界各國特別是發展中國家聯合起來，通過聯合國大會和各國的政府以及民間組織等多種途徑，呼吁每年大量產生溫室氣體的發達國家率先核準《京都議定書》（我國政府早在2002年9月就核準了《京都議定書》）。

第三單元 只有一個地球

教學目標：

1、通過學習能夠很好地認識并了解地球。

2、通過學習學生自己能夠簡單描述地球。

3、通過學習學生了解人類只有一個地球的意義。

4、通過學習學生能夠自發地產生保護地球的意識。教學重點：充分且又明了地認識和了解地球。

教學難點： 感受保護地球的重要性并引起學生保護地球的行動。教學過程：

一、創設情境，導入新課：

猜謎語：

1、高山沒有一存土，平地沒有一分田，五湖四海無滴水，花花世界在眼前。（打一體積龐大的物體）

2、說它像球不是球，肚子里面有很多，人物動物和植物，全都生活在里面。高山森林處處見，江河湖水向海流，可它天天圍著太陽轉。（猜一猜它是什么？）

二、引導探究，講解新課：

1、老師提問學生“有誰知道太陽系有哪九大行星？那個星球上有生命呢？”，這個問題拋給學生后就展開了討論，幾分鐘后老師總結說“太陽系的八大行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，而地球是太陽系中唯一有生命的星球”。

2、老師展示出地球儀，掛出世界地圖，講述道“看看地球儀再看看世界平面地圖，我們可以知道有這么多個國家，有著不同的膚色，說著不同的語言，而且生活的時代也不同，但是有一點我們是共同的，那就是我們擁有一個共同的家園----地球，而且這樣的家只有一個”。

3、老師接著講述“地球上生活著5000萬多種生物，這些生物都是寶貴的資源，是我們生存與發展的重要物質基礎。我們的地球多奇妙偉大啊，所以說它是宇宙中最美麗的星球”。

4、老師板書課題“地球是我們共同的家園”，然后帶領全班同學一起朗讀課題三遍，然后老師說“打開書本的第一頁，讓我們讀一讀，看書上是如何描寫宇宙最美麗的星球。第一組讀第一段，第二組讀第二段，第三組讀第三段，第四組讀第四段，別人讀的時候我們要認真聽，想象一下我們美麗的地球。”（讀一讀）

5、讀完這四小段話后，在讓我們看一看，老師播放一些關于宇宙星球的幻燈片，尤其要突出地球，并再次強調“在浩瀚的宇宙中有著萬億顆大小不一的行星和恒星，但是只有地球上擁有的萬物才能讓我們賴以生存，我們欣賞著地球的高山流水，享受著美味佳肴，做著我們喜歡做的事情，地球給與了我們太多太多。”（看一看）

6、展開組內探究，四人為一小組，畫一畫腦海中的地球，要求學生“只要畫出地球的主要內容，比如說地球上的山山水水，花花草草等，我們比一比哪組畫得最快最好，然后選三組上講臺為我們講解你們的畫”。（畫一畫，說一說）

7、在學生畫地球的同時，老師在黑板上畫出大概的地球，以便給學生一個參考。等學生畫好地球并且講解之后，老師再簡單地講解一下黑板上的畫，并總結這一節課的內容。

三、總結提高，形成系統（緊接上面步驟）：

老師這樣總結本課內容：這節課咱們班的同學表現得特別好，無論是討論交流還是畫畫講解都很認真，老師很高興，老師更高興的是你們認識了地球，知道了我們只有一個地球，所以我們就會更懂得保護地球。老師為我們的家園高興，因為又增加了一代代可愛的咱們學生去保護地球母親，相信我們的家會變得更美麗。最后，讓我們再一起大聲說“地球是萬物之母，無論什么降臨在地球身上，也同樣會降臨于地球的孩子身身上，應知，地球不是屬于人類，而是人類屬于地球。地球是我們共同的家園，我愛我們的家”。

四、課外延伸、感悟與實踐：

老師給學生布置作業，作業是以上課時畫地球的小組為單位討論我們小學生可以為地球做什么，如不隨手扔垃圾。然后把小組討論的結果一一列在一張紙上交給老師，我們將選出最好的作業，把它貼在教室的墻壁上展示。

第四單元 創建國家環境保護模范城市

教學目標：

1、提高學生環保意識，改變不良生活習慣。

2、讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

教學過程：（1）談話導入。

師：作為作一名中學生，我們有義務有責任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發現校園里出現了很多與環境不和諧的因素：已經上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時的受到一些馬虎同學的踐踏，獨自傷心的流淚，如果你看到了，你會怎么做呢？我們在今后的生活中應該如何去保護他們呢？現在讓我們走進愛護環境大討論吧！討論1：怎樣節約用水？

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。

2、一水多用，用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關緊水龍頭。

討論2：怎樣節約用電？

在我國，火力發電占了我國總發電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節約用電，就是節約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關閉教室和宿舍內的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時間等。

討論3：怎樣預防減少“白色污染”？

現在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不隨手亂扔塑料包裝物。

3、盡量購買用紙包裝的物品。

4、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

5、不使用一次性筷子

討論4：怎樣保護我們的身邊環境？

保護花草樹木

花草樹木，除具有美化環境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時給花草澆水。

4、愛護身邊的公共設施。

5、遵守公共秩序和道德。

通過我們今天的討論，大家知道了在我們日常生活中哪些行為有利于環保，我想只要我們用心，我們也能為環保貢獻出我們自己的力量。讓我們大家都來關心環境，注重環保，共同建設我們的美麗校園。

三、活動總結

通過討論觀看，同學們有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為保護環境盡自己的一份力量。……

第四篇：六年級環境教育精華教案

第一課

綠色社區暢想

教學目標：

1、知道什么樣的社區才是綠色社區。

2、了解創建綠色社區需要解決那些環境問題。

3、知道怎樣創建綠色社區，并能為創建綠色社區貢獻自己的一份力量。

教學重、難點：

1、知道什么的社區是綠色社區。

2、為綠色社區做些什么。教學準備：

PPT課件（有關綠色社區的內容）教學過程：

一、引入新課

1、課件出示：創建綠色社區倡議書。

2、學生讀倡議書。

3、全班交流：倡議書說些什么？

二、猜想與假設

1、分小組學生交流。

教師：怎樣的社區才是綠色社區呢？

2、描繪綠色社區。

學生將自己心目中的綠色社區用自己的話描述出來。

3、課件展示樣板綠色社區。

三、實踐活動

1、尋找自己社區的環境問題。（提醒學生注意安全）

2、交流社區環境情況。

組織學生比較出社區亟待解決的問題。

四、快速閱讀 怎樣創建綠色社區？

1、建立環境管理和監督體系，推動社區環境建設。

2、綠化面積必須達到一定的比例，護養綠色植物的工作要落實到每個家庭。

3、保持社區環境安寧，將噪聲污染降到最低。

4、組織綠色志愿者大隊，開展環保活動。

5、節約能源，盡量使用節能電器，節能燃具等。

6、節約用水，達到區或市級節水標準。

7、建立垃圾分類回收系統，保持社區清潔。

8、建立環保櫥窗等宣傳設施，定期更新內容。

9、綠色社區同時也必須是文明社區。

五、決策與行動

1、討論：我們能為綠色社區做些什么？

2、大家把自己的想法寫成方案。

3、發布自己的方案，接受大家的質疑。

4、評出最優方案。

六、課堂總結

這節課你學到了些什么?

第二課

垃圾的新生

教學目標：

1、使學生知道垃圾怎樣分類。

2、了解垃圾的危害及垃圾的處理方法。

3、學習并參與環境的實地考察，養成愛護環境的習慣。教學重、難點： 知道垃圾的分類和處理。教學過程：

第一課時

一、教學引入

教師口述：垃圾桶的自述。

1、有些人總是喂我不喜歡吃的東西，害得我常常消化不良。

2、瞧我多漂亮，可是有人對我熟視無睹。

3、我的周圍生活著很多蒼蠅、蚊子和老鼠，其實我很不喜歡它們。學生交流：從垃圾桶的自述中你知道了些什么？

二、實地考察

1、學生以居住社區為組，對社區垃圾站點進行實地考察。注意：各站點的環境問題一樣嗎? 污染程度一樣嗎？

2、畫一幅社區垃圾站點的分布圖。

要求：畫出正確的方位，并標明垃圾站點和周圍景觀的關系。

3、交流考察情況，尋找解決辦法。

三、游戲與表達

1、學生表演。

學生用自述的方式向同學介紹哪些垃圾是可回收利用的。

2、課件出示。

看一看，垃圾再利用形成的藝術品。

3、小制作。

學生利用廢舊物品，動手剪一剪、貼一貼、縫一縫、拼一拼、折一折，制作一件小制作。

4、展示學生作品。

四、小調查

分類回收垃圾有怎樣的好處？

垃圾的新生

第二課時

一、學習交流

學生交流上節課小調查，分類回收垃圾的好處。

二、行動與體驗

1、學生交流：垃圾到哪去了?

2、教師課件演示垃圾的處理。

3、說一說：在垃圾場，你有什么感受？

4、議一議：垃圾場對周圍環境的危害。

三、腦力加油站

1、垃圾的危害。

2、我國的垃圾處理方式。（課件出示）

目前，我國城市垃圾處理的主要方式填埋，約占全部處理量的70％以上。其次是高溫堆肥，約占20％以上。焚燒處理的量很少。

焚燒可以使垃圾體積縮小50％～95％，但也燒掉了可回收的資源，并釋放出有毒氣體，產生大量的有毒有害爐渣和灰塵。

大量未經分類就填埋或焚燒垃圾，既是對資源的巨大浪費，又會產生二次污染。

3、日本的垃圾處理方式。（課件出示）

日本民眾在扔垃圾前要經過認真處理并按規定放在固定地點。為了分揀垃圾方便，從20世紀90年代初開始，日本政府決定將垃圾袋全部改為白色透明的。每年年底樓里的住戶都會收到一張來年的日歷，每月的日期都由黃、綠、藍等不同的顏色來標注。每種顏色代表那一天可以扔何種垃圾。

4、議一議：如何減少垃圾對環境造成的污染。

四、拓展與思考

1、交流。我們該怎樣看待拾荒者的行為？

2、說一說：自己家的可回收垃圾是怎樣處理的?

五、挑戰自我

組織全班學生，試一試將一周所產生的可回收的飲料瓶收集起來，賣給廢品回收站。算一算，一年可以有多少收入。

你知道嗎？貧困地區的孩子讀完小學的費用約為1000元人民幣。想一想：我們這樣做多久可以幫助一位貧困地區的學生讀完小學？

第三課

綠色能源的呼喚

教學目標：

1、通過教學，讓學生知道日常生活我們需要哪些能源，這些能源是哪里來的。

2、在學生的閱讀和活動中，了解我們生活中哪些地方浪費了能源。知道我們生活中怎樣做可以節約能源。

教學重、難點：

怎樣節約能源，培養學生的節能意識。教學過程： 第一課時

一、談話引入

師：請大家拿出上節課老師布置查找的資料，說一說，我們生活中用到了哪些能源？

學生交流。

二、游戲與探索

師：把一壺水燒開，可以用哪些方法？ 學生交流，教師板書。

三、快速閱讀

1、學生閱讀。（課件出示）能源家族的“對話”。

2、分類填表。綠色能源 非綠色能源

四、實踐與考察

1、師：一天中我們使用了哪些能源？ 學生討論、交流。

2、填一填：我們身邊的能源之最。我們一天中使用最頻繁的能源是： 我們社區里最浪費的能源： 我知道帶來污染最大的能源： 我們身邊最環保的能源是： 我認為最容易節約的能源是：

四、實驗與探究

師：“溫室效應”是怎樣威脅地球的呢？讓我們來做個實驗吧！按書中所示進行試驗和探究。學生交流發現并填表。實驗瓶 初始溫度 光照后溫度 盛滿空氣的錐形瓶 盛滿二氧化碳的錐形瓶 實驗結論

綠色能源的呼喚

第二課時

一、知識共享

1、學生把上節課自己制成的卡片資料在班上進行交流、展示。

2、教師對制作精美的進行表揚。

3、想一想：節能對我們意味著什么？ 全班學生交流。

二、問卷調查 你在節約能源嗎？

冰箱類型 節能型（）非節能型（）

空調類型 節能型（）非節能型（）

三、決策與行動

1、學生尋找周圍存在的能源浪費現象。（分組討論記錄）

2、全班交流。

四、挑戰自己

評價自己節能做得怎樣。

五、宣傳拓展

學生回家做好節能宣傳，并和家長開展節能體驗。

第四課

我們的綠色生活

教學目標：

1、通過教學，使學生了解什么是綠色生活，知道自己的行為是否符合綠色生活理念。

2、讓學生在充分享受綠色發展所帶來的便利和舒適的同時，使綠色消費、綠色出行、綠色居住成為學生的自覺行動。

教學重、難點：

了解綠色生活、讓綠色消費、綠色出行、綠色居住成為學生的自覺行動。

教學過程：

一、談話引入

師：綠色生活是一種沒有污染、節約資源和能源、對環境友好、健康的生活，是和諧社會的重要內容。消費者的生活環境和所消費的資料對健康有益或無害的；第二，消費者在工作生活中注意節約資源和能源；第三，消費者所使用的物品對環境應該是友好的。這節課，就讓我們一起走進“綠色生活”。

二、觀察與思考

1、課件出示以下行為。

①使用所料帶買菜

②購買含磷洗滌用品

③購買無氟冰箱和空調

④使用籃子和布口袋買菜

⑤購買無磷洗滌用品

⑥購買含氟冰箱和空調 ⑦騎單車上班或出行，坐公交汽車上班或出行

⑧購買綠色標志的食品和物品⑨開小車、騎摩托車出行

⑩垃圾分類處理

學生交流以上行為中，哪些是對環境友善的“綠色”行為？

2、我們的周圍還有哪些綠色行為？ 學生交流、記錄。

三、搜集與交流

1、全班交流課前的調查：什么是綠色生活方式？

教師小結：有健康、安全的綠色消費觀；垃圾的處理注重可持續發展；實現人與自然的完美和諧。

2、議一議：綠色生活方式會給我們帶來什么呢？

3、你知道嗎？

每回收利用1噸廢紙，可以造好紙850千克，節省木材3立方米，節水100立方米，節省化工原料300千克，節煤1.2噸，節電600度。

五、體驗與行動

1、學生分組體驗綠色生活方式。（1）體驗水的重復使用

（2）體驗上街買菜（3）體驗步行上學

2、做一個綠色生活的倡導者。

第五篇：六年級環境教育教案課件

第一課

農藥帶給我們什么

活動目標：

1．反思過度使用農藥對周圍環境的影響，提高學生環保意識，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。

2．了解農藥在農業生產中的作用和對環境的影響，知道農藥對環境與人類所帶來的危害，并掌握避免農藥危害的方法。

3．能夠自覺筆迷昂農藥對我們造成的傷害，并能利用所學知識進行宣傳，提出解決農藥污染環境問題的解決途徑。

時間：9.2 活動準備：

搜集使用農藥給環境與人類帶來的危害和影響的視頻，圖片、文字資料；調查當地農藥的使用情況與人們在日常生活中避免農藥傷害的方法。

活動過程： 導入：

學生閱讀課本P1頁的材料 ——除草劑殺死稻苗 師：既然農藥給我們造成了危害，那我們為什么還要使用農藥呢？下面我們就來共同討論一下農藥的 使用價值。

一．農藥使用價值

思考：我們為什么要用農藥？

學生分小組探究，根據課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，進行討論。

活動中可讓學生通過自己搜集的資料與調查的情況，列舉農藥可以提高糧食果品的產量，可以大量減輕農民捕捉害蟲的勞動強度等相關的實例，認識使用農藥的益處。

二．農藥的危害

學生分小組探究，根據課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，并通過課本P2頁的有關農藥特性性以及造成的危害進行討論。

教師可通過補充材料，讓學生了解利用農藥會給環境與人類帶來哪些危害知道人們起初利用農藥只考慮到它對人們有利的一方面，并沒有考慮到環境問題及對人類造成的傷害。

三．解決辦法

前面我們已經對農藥的作用和危害有了清晰的認識，那么我們怎樣解決農藥對我們的危害呢？ 組織學生討論，調查。尋求解決辦法。要解決農藥對我們的危害，就要盡量少用或不用農藥。

那么，如果正確使用農藥呢？（結合P2頁圖片）具體辦法是

第一，使用農藥是為了殺滅損害農作物的害蟲，保證農作物的正常生長，提高農作物產量。但是，害蟲在生態系統中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲存在不影響作物的生長，作為自然界食物鏈的重要一環，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲趕盡殺絕，沒必要對作物使用農藥。

第二，減少農藥的使用量并不是不使用農藥，為了防止病蟲害，降低人工作業的強度，要適量使用農藥，用最少的農藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環境污染等負面影響；盡量保證噴灑出去的弄個要能沉積在作物葉片上，提高農藥的利用效率。

對于已經使用了農藥的蔬菜瓜果，我們在進食時英怎樣正確操作，以減少農藥對我們的傷害？

活動延伸：

1．繼續收集向光知識，并以實際行動來做好環保 小衛士。

2．調差當地農藥的使用情況。

教后感：本節課的內容對我們農村孩子并不陌生，學生極為感興趣，老師提的思考題學生分小組討論激烈，并提出自己的見解。

第二課

化肥帶給我們什么

活動目標：

1．反思過度使用化肥對環境的影響，樹立尊重自然的意識，辯證地理解施用化肥的利弊，并能自覺進行宣傳，從而影響他人。

2．了解化肥在農業身纏中的作用和對環境造成的影響，正確認識施用化肥的價值，知道合理施用化肥的意義與過量施用化肥的危害。

3．運用觀察、實驗等方法獲取有關施用化肥影響環境的信息，并將信息進行整理、加工和分析，正確理解施用化肥的兩面性，提出避免過量施用化肥污染環境的解決途徑。

時間：9.16 活動準備：

搜集有關化肥的資料：包括化肥施用價值和意義，過量施用化肥帶來環境破壞、當地化肥施用種類、制作有機肥料的方法等資料。

活動過程： 【生活在線】

1．視頻展示“淮河的污染”和中國農科院土肥所和河南省農業廳土肥站調查數據。

2．引導學生分析數據。

3．讓學生交流自己的看法，從而導入新課：化肥帶給我們什么？

【追根求源】

1．交流施用化肥的價值。

（1）提出問題：施用化肥對農作物生長與土壤結構有什么價值？

（2）閱讀教材中的圖片與文字資料。

（3）組織學生利用自己搜集的相關資料交流。教師參與。

（4）小組帶白哦發表自己的看法：可以增加作物的產量，提高土壤肥力，發揮良種潛力，補償更低不足，增加有機肥量，發展綠色資源等。（5）教師適時補充相關的圖片與文字資料。2.交流過量施用化肥的危害。

（1）教師：施用化肥給人們帶來了好處，但是你知道過量施用化肥帶來了那些危害嗎？

（2）小組內整理，交流自己搜集的資料。教師巡視指導。

（3）小組代表交流本組的觀點，其他同學補充并展示本組搜集的典型圖片資料。例如：

危害之一：削弱莊稼生產能力。一是使稼莊容易倒伏，二是使莊稼容易發生病蟲害。

危害之二：加劇環境污染。據統計，中國每年因不合理施肥造成1000多萬噸的氮元素流失到農田之外，直接經濟損失約300億。過量是肥料還會滲入20米以內的淺層地下水中，使得地下硝酸鹽含量增加。

危害之三：藍非大量緊缺資源。

（4）師生共同學習教材中過量施用化肥危害的圖片資料。

（5）小結過量施用化肥會給環境與人類帶來的危害和不良影響。

【環保在行動】

1．調查當地的化肥施用情況。2．合理施用化肥，節約資源。【綠色延長線】

1．引導學生閱讀“制作有機肥”的資料。2．教師補充一些施用有機肥料的重要意義 3．學生談自己的認識

4．小組代表交流有機肥的種類與制作方法。5．教師給個小組發放制作有機肥方法的資料。6．動員小組同學制作有機肥。

教后感：本節課的內容對我們農村孩子并不陌生，學生極為感興趣，老師提的思考題學生分小組討論激烈，并提出自己的見解。

第三課

濕地的“呼喚

一、教學目標

1.使學生了解我國主要的濕地類型及其特點；知道我國濕地、的分布情況。

2.通過聯系前面的氣候、地形知識進行讀圖分析的過程，培養學生知識遷移的能力，并認識到自然環境各要素之間相互影響、相互作用的關系。

3.通過學生了解我國濕地資源在利用中出現的問 題及其對策，使學生正確認識土地資源與人類的關系，以及治理、開發、利用與保護濕地資源的意義，進一步樹立正確的人地關系觀點、地區差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。教學建議

二、重點：我國濕地資源的利用類型、構成特點、當前濕地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

時間：9.30

三、教學過程：

[導入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？

[學生回答]說明土地是一個國家農業生產的基礎。

[過渡]今天我們就一起來看看我國濕地資源的狀況如何。

[板書] 《濕地的“呼喚”》 [解釋]濕地資源指目前和可預見到的將來可供人類開發利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。[引導讀圖]結合“我國濕地資源利用示意圖”和“我國耕地減少，分組回答以下幾個問題：

1.濕地按利用類型，主要分為哪幾種？

2.我國以哪種濕地利用類型所占比例最大？濕地占全國土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會導致哪些問題出現？

[轉折]濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，濕地資源遭到了嚴重的破壞。

[活動]讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的濕地資源都面臨著哪些問題？這些問題是如何產生的？我們應該怎樣解決呢？

[學生讀資料] [教師小結] 1.當前濕地利用中的問題（1）濕地資源相對減少。

（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴重，荒漠化問題、草場超載等）

2.我國濕地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

3.采取的措施（1）制定相關的法律法規

（2）開源節流（合理規劃各項用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加強濕地資源的建設和保護

小結：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現了嚴重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題。濕地對我們這個人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。大家都要愛護我們的土地。

教后感：使學生正確認識土地資源與人類的關系，以及治理、開發、利用與保護濕地資源的意義，進一步樹立正確的人地關系觀點、地區差異觀點、因地制宜觀以及正確的資源觀。

第四課

吸煙的危害

教學目標：

1、通過學習，使學生認識到吸煙對人體有那些危害。

2、引導學生不吸煙，并能主動勸說身邊吸煙者自覺戒煙。

教學重難點： 怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對人體危害性。教學準備：

教師：出示一組吸煙帶來的危害圖片。學生：在日常生活中吸煙所帶來的危害事例。教學時間：10.14 教學過程：

一、導人新課：

1、吸煙危害健康已是全世界公認的事實。青少年正處于生長發育的旺盛時期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2、板書課題：吸煙的危害

二、講解新課

1、出示掛圖：

我們先來看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2、讀課文2、3、4自然段并指名回答，吸煙的危害主要有哪些？

（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費金錢，牙黃口臭： 學生討論回答

3、再讀課文第四段，重點了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。

（學生總結）

4、學生自主討論內化。5月31日“世界無煙日” 商店不出售香煙 不做香煙廣告

三、總結課文

四、作業練習：

1、吸煙對人體造成那些危害？

2、你準備怎樣勸他人戒煙？ 板書設計： 吸煙的危害 患肺癌 浪費金錢 牙黃口臭 引起火災

教后感：本節課學生認識到吸煙危害健康已是全世界公認的事實。青少年正處于生長發育的旺盛時期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

第五課

不和諧的聲音

教學目標：

1、通過觀看錄像和教師講解，使學生了解噪聲的危害和控制；

2、提高環境保護的意識。教學重點：

噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。課時安排：10.21 教學過程： [導入新課] 我們生活的世界，是一個充滿聲音的世界。在各種各樣的的聲音中，有些聲音悅耳動聽，稱之為樂音；有些聲音嘈雜刺耳，稱之為噪聲。從物理學角度看，樂音和噪聲都是聲源振動產生的。不同的是：樂音是由周期性振動的聲源產生的；而噪聲是由作無規則的和非周期性振動的聲源發出來的。但是，從環境保護的角度來看，所謂噪聲，就不只看聲音的物理性質，還必須考慮到人們的生理和心理狀態。因此，凡是干擾人們休息、學習和工作，影響人們的身心健康的聲 音，人們把它稱為噪聲。噪聲已列為國際公害。

一、當代社會的四大公害

近幾十年來，隨著人類社會的發展和科學技術的進步，現代工業突飛猛進，人類活動急劇增加，人類生存環境也遭到嚴重破壞和污染。當前，主要污染有：水污染、大氣污染、固體污染和噪聲污染。它們是當代社會的四大污染，是威脅正常人類生存和發展的四大公害。放一段錄像：

畫面1：（水的污染實況）工廠排放的廢油、廢水，下水道流出的濁水污染…….把江河污染得又臟又黑，面目全非，江河兩邊的樹葉草枝，已枯黃，死去的魚飄浮在水面上；

畫面2：（大氣污染實況）工廠煙囪噴出滾滾濃煙，交通車輛排放的團團黑氣，已把天空弄得烏煙瘴氣，開始下酸雨了。

畫面3：（固體廢物污染實況）街道上的垃圾桶內外，都堆滿了垃圾，垃圾場里的垃圾堆積如出，金屬屑、廢塑料、料石棉、廢電池等等，正在污染土質、水源和居民的生活環境。

畫面4：（噪聲的污染實況）車間里機器的轟鳴聲 震天撼地，馬路上汽車的喇叭聲刺耳揪心……嚴重地妨礙人們的學習、工作和休息，損害人們的身心健康。

通過觀看錄像，同學們已體會到污染的嚴重危害。至于噪聲，在一些地區已成為危害人們身心健康的罪魁禍首，下面就著討論這個問題。

二、噪聲的計量和危害

聲音有強有弱，用聲級計的儀器來測量聲音的強弱，測量單位為分貝。聲級計中有A、B、C、D四檔。在噪聲中常用A檔，稱A聲級。噪聲的強弱就用A聲級的分貝來計量的。分貝數越大，噪聲就越強。（出示表1）

表1 聲音或環境噪聲級的要求 分貝 感覺 人耳剛能聽到的最弱聲 0 聽閾 微風吹落樹葉的沙沙聲 10 極靜

輕輕耳語聲 20 深夜靜悄悄 30

醫院、圖書館的環境要求 40 安靜 普通房間的環境要求 50 較靜

一般說話聲 60 大聲喧嘩聲 70

交響樂隊演奏聲 80 較吵 鬧市馬路嘈雜聲 90 很吵

織布機、鉚釘機工作聲 100 電鋸工作聲 110

球磨機的工作聲 120 痛閾 螺旋槳飛機起飛 130 無法忍受

噴氣飛機式起飛 140 火箭、導彈發射 150 根據上表，介紹噪聲的危害：

30-40分貝，是理想的安靜環境；超過50分貝，會影響休息和睡眠；70-90分貝，會使人厭煩，分散注意力。90-110分貝，就是強噪聲了，會使人感到刺耳揪心，時間長了會引起噪聲性耳聾。此外，強噪聲還會使人致病，引起心律不齊、血壓升高、神經衰弱、消化不良等疾病。120分貝的噪聲，是能忍受的最強 聲，130-140分貝的更強的噪聲，只要幾分鐘就會使人頭痛、惡心、嘔吐，150分貝的極強噪聲，會直接造成人和動物的死亡。

教師引導啟發學生，得到如下結論：

噪聲的分貝數越大，人們暴露在噪聲環境下的時間越長，噪聲對人們的危害越大。

三、噪聲的來源與控制

從環境保護的角度看，一切對人們生活、學習和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。請同學們想想，在我們周圍有哪些噪聲源？

略等片刻請同學發表意見：上課時，有些同學無視紀律，與鄰坐同學講話；同學開關課桌、移動椅子時動作太快而產生的碰撞聲；有人放收音機，總喜歡把音量開到最大；有些家長通夜打麻將；拖拉機、摩托車產生的聲音……..教師總結，因此，為了保護人們的身心健康，為了保證人們的學習和工作，就要加強對噪聲的控制。

保護聽力和健康，聲強不得超過90分貝； 保證學習和工作，聲強不得超過70分貝； 保證休息和睡眠，聲強不得超過50分貝。我國政府已于頒布了《城市區域噪聲標準》。表2列出了我國城市各類區域中允許的噪聲聲強標準。（出示表2）

表2 適應區域 等效A聲級（分貝）

白天 夜間

特殊住宅區（醫院、療養院）45 35 居民區、文教區 50 40 一類混合區 55 45 商業中心區 60 50 工業集中區 65 55 交通干線兩側 70 55 要達到國家規定的標準的要求，就設法減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條：

減弱噪聲途徑：

1、在聲源處減弱；

2、在傳播過程中減弱；

3、在人耳處減弱。

在聲源處減弱：如改革機器設備的結構，改進操作方法，改善運轉部件潤滑狀態等，最簡便的方法是用隔聲的外罩把聲源罩起來。在傳播過程中減弱：合理進行城市規劃和建筑設計，使工業區遠離住宅區，采用吸聲、隔聲、消聲等各種技術，降低噪聲的措施。在噪聲源和住宅區之間設立隔聲障和植樹造林。

在人耳處減弱：在強噪聲環境下工作的人們，可佩戴防護用具，如耳塞、耳罩、頭盔等，臨時碰到強噪聲時，可用手捂處兩耳，以防耳膜受傷。

關于噪聲的控制，除了要了解其成因并科學防治外，還需提高全民族的文化素質，人們要自覺遵守社會公德，注意文明禮貌，不做討人厭惡噪聲源，養成保護環境保護的良好習慣。

[鞏固 ] 教師引導：請學習給本節課的學習內容作個小結。請大家思考一個問題：有人調查統計，發達國家城市青年的聽力還不如非洲農村老年人的聽力，這是為什么？

教師引導，學生討論：城市工業發達，噪聲污染嚴重，人們長期在強噪聲的環境下生活和工作，聽力必然減弱。非洲工業落后，噪聲污染小，農村污染更小，所以非洲農村老年人的聽力較好。[課外作業] 同學們利用課余時間，到工廠、路邊、農村、山區等地方，了解噪聲的污染情況，進行親身體驗。教后感：噪聲的危害和控制，既不是教材的重點，也不是教材的難點，我考慮到環境污染問題是當今世界的重大問題，保護環境也已成為我國基本國策，而噪聲污染同水污染、大氣污染、固體廢物污染一起被列為四大污染。本課通過對噪聲的危害和控制的教學過程中，充分讓學生感到保護環境的重要性。

第六課

保護臭氧層

教學目標：

1、聯系實際，調查當地大氣污染狀況，主要屬哪種類型，并提出防治措施。

2、懂得保護大氣環境需要全球合作，規劃和控制各種影響大氣環境的人類活動，從而培養學生的全球意識、環保意識的觀念，并規范學生的行為。

教學重點：

1、大氣環境問題的危害

2、大氣環境保護的措施 時間： 教學過程：

[導入新課]同學們，近年來，隨著世界人口的不斷增多，工農業生產的快速發展，人類活動對大氣環境的影響越來越大。目前，由于我們人類的不合理的生產活動，已造成了一系列嚴重的大氣環境問題，這節課我們就一起來討論這部分內容。

一、大氣污染物排放總量現狀：(1)二氧化硫排放現狀

隨著我國經濟的快速發展，煤炭消耗量不斷增加。全國煤炭消耗量從1990年的9.8億噸增加到1995年的12.8億噸，二氧化硫排放總量隨著煤炭消費量的增長而急劇增加。到1995年全國二氧化硫排放總量達到2370萬噸。在各類二氧化硫排放源中，電廠和工業鍋爐排放量占到70%，成為排放大戶，各類污染源排放二氧化硫的百分比構成如下：民用灶具12%、工業窯爐11%、工業鍋爐34%、電站鍋爐35%、其他8%。

(2)煙塵、粉塵排放現狀

1995年全國燃煤排放的煙塵總量為1478萬噸，其中火電廠和工業鍋爐排放量占70%以上。在火電廠排放中，地方電廠由于基本上使用的是低效除塵器，噸煤排放煙塵是國家電廠的5~10倍，其排放量占到電廠總排放量的65%。

1995年全國工業粉塵排放量約為639萬噸.其中.鋼鐵生產排塵占總量的15%，水泥生產排塵占總量的70%。在水泥生產排塵中，地方水泥廠排塵占到80%，成為工業12塵的主要排放源。

近年來，鄉鎮工業發展迅速口1996年全國鄉鎮工業污染源調查結果表明，1995年全國鄉鎮工業二氧化硫、煙塵和工業粉塵排放量分別占當年全國工業二氧化硫、煙塵和工業粉塵排放瑩的28.2%、54.2%和68.3%。鄉鎮工業污染物排放已成為我國環境污染的重要因素。

(3)機動車排氣污染現狀

自80年代以后，受經濟增長的推動，我國機動車數量增長迅速。全國汽車保有量年增長率保持在13%，特別是一些大型和特大型城市如北京、廣州、成都、上海等市機動車數量增長速率遠遠高于全國平均水平。到1995年，全國汽車保有量已超過1050萬輛，比1990年增加420萬輛3汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氫化合物排放總量逐年上升。由于城市人口 密集，交通運輸量相對大，機動車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。

二 造成我國大氣污染嚴重的主要原因：

1.環境意識薄弱.對可持續發展戰略認識不足 2.能源、利用不合理，能源浪費嚴重

能源的不合理利用以及能源的嚴重浪費是造成我國大氣污染嚴重的原因之一，主要表現如下：(1)在我國 一次能源消費結構中，煤炭占75%，而用于發電的煤量僅占總煤量的35%，其它煤炭則用于工業及民用燃燒，有84%的煤炭直接燃燒，這種煤炭消費構成是恨不合理的。

(2)我國煤炭生產過分注重產量的增加，對控制高硫煤問題重視不夠，主要表現在煤炭的洗選率低和高硫煤地區的煤炭產量增長過快。同時，由于洗煤廠建設資金的限制、洗煤價格的不合理以及受鐵路運力和流向的制約，洗，煤能力的增長落后于原煤生產量增長，原有洗選廠生產能力不能充分發揮出來。目前，我國煤炭入洗率為22%，發達國家一般多在60%~80%。動力煤洗選廠的洗選設備利用率僅為69%。

(3)各類燃燒設備技術及制造水平較低，能源利用率不高，使用能耗高排污量大和超期服役的燃燒設備的現象相當普遍。全國工業鍋爐50萬臺，平均熱效率僅有60%左右；工業窯爐平均熱效率約為40%；城鎮居民生活燃煤熱效率平均僅為22%左右。

(4)鄉鎮工業發展迅速，大多數企業采用的生產技術、工藝比較落后，生產設備簡陋，資源能源利用率極低，所造成的大氣污染是驚人的。

3.大氣污染防治的資金投入不足

4.執法不嚴，監督管理力度不夠

盡管我國大氣污染防治法規標準建設取得很大進展，但有法不依，執法不嚴，違法不究的現象仍然十分嚴重。

(1)一些地方政府干預環保部門執法，批準建設短期經濟效益好但能源資源消耗量大、對大氣污染嚴重的工業項目；不執行國家“先評價，后建設”的規定，出現了一些新的不合理布局和污染超標的建設項目；對大氣污染防治措施的投資經常留有缺口或將資金挪作他用。

(2)地方電廠、地方水泥廠和鄉鎮企業執法不嚴，超標現象比較普遍。

(3)由于各地監測機構受到經費的限制，不能普遍開展對污染源的經常性監督監測，從而削弱了環保部門對污染源的日常監督管理。環保設施操作管理比較差，實際運行率低。許多項目盡管開工驗收時可達標，但實際運行中卻超標排放。據估算，全國目前工業鍋爐煙塵排放超標率平均為30%，工業窯爐平均為50%，地方水泥行業的粉塵排放超標率為40%。

(4)機動車污染防治起步晚，排氣監督管理機制還未真正建立，各監督執法部門職責不清、監督不力，尤其對汽車制造、銷售、使用、報廢全過程污染監督管理還很薄弱，機動車排氣污染監督監測還未納入國家大氣環境質量和污染源的常規監測體系中，從而缺乏對機動車排氣污染的有效監督。

5.缺乏實用的治理技術

三 城市大氣環境污染：

據全國88個城市統汁，1995年有80%以上的城市大氣中總懸浮顆粒物濃度超過國家二級大氣環境質量標準，北方城市超標率高于南方城市，達到95%。二氧化硫超標城市占統計城市的58%。二氧化 硫污染嚴重城市一是以貴陽、重慶為代表的西南高硫煤地區的城市，二是以煤炭消耗量大的山東、山西、河北、遼寧等北方地區，尤以冬季采暖季節最為突出。

來自城市居民爐灶和商業飲食業燃煤大灶的二氧化硫低空源對城市大氣環境質量的影響不容忽視，這類源對城市環境質量影響更明顯。據重慶市研究表明，民用燃煤污染對城市近地空氣二氧化硫濃度的貢獻率為80%左右。

四 大氣污染的危害及采取的對策措施：

目前，我國的大氣污染已危害了人們的身體健康。研究表明，在中國引起慢性障礙性呼吸道疾病的主要決定因素是大氣污染。大氣污染造成了巨大的經濟損失，制約了經濟的發展。僅酸雨造成的經濟損失就達到1165億元(1995年)，約占當年國民生產總值2%。大氣污染嚴重的狀況成為人們對社會不滿的因素之一，甚至影響了一些地區的社會安定。與此同時，我國的大氣污染程度也在國際上造成了不良的影響，首都北京已被世界衛生組織列為大氣污染最嚴重的城市之一.這將對我國的社會主義現代化建設以及國際交往帶來不利影響。

為達到上述目標，主要采取了以下對策：

1.地方政府對環境質量負責，走可持續發展的道路。

2.發展清潔能源，改善能源消費結構。

3.推行煤炭洗選加工，控制高硫份、高灰份煤炭污染。

4.淘汰落后生產工藝，防治工業廢氣污染淘汰嚴重污染環境的落后工藝和設備，采用技術起點高的清潔工藝，最大限度地減少能源和資源的浪費，從根本上減少污染物的產生和排放，減少末端污染治理所需的資金投入。

第七課

自然保護區

【教學目的】

1、使學生知道自然保護區就是把整個生物的棲息地全部保護起來，使棲息在保護區的動物、植物都可以正常地生活，可以把物種長期保存下來。

2、了解深圳市的自然保護區情況，懂得應該怎樣愛護大自然，愛護環境，增強環保意識。

【教學對象】 小學生1～6年級。【課前準備】

1、學生查找有關自然保護區資料。

2、全國主要自然保護區的圖片或錄像帶。【教學過程】 直奔主題

1、同學們，我們深圳市境內的內伶仃福田紅樹林是國家級自然保護區，聞名中外。

2、出示錄像或圖①②③

3、邊看邊介紹：當你行在寬闊平坦的濱海大道上，可曾停住匆匆的行程，感受呆著腥味的海風？可曾仰望晴空，觀察遠處海上飛翔的海鳥？可曾極目遠眺，傾聽浪的洶涌澎湃？即使沒有，你也會被這里的美景深深吸引住。

4、介紹“紅樹林”名稱的由來。

紅樹林是熱帶濱海泥灘上，特有的常綠植物群落，由于大部分樹種屬于紅樹科，所以生態上將其稱為紅樹林。

5、紅樹林的特點是什么？

紅樹林生態系開放性強、生物繁多，具有獨特的 生態功能和重大的經濟效益，自古以來與紅樹林沼澤地相連的旁邊都是聚居的地方。

6、紅樹林對大自然的作用。

紅樹林如同綠色長城，在促使淤泥保灘，鞏固堤岸，抵抗風浪等方面，有著其他植物和設施所不能代替的作用，在臺風襲擊時，堤外分布有紅樹林的地方，海堤就不易沖毀，經濟損失小。

紅樹林又是許多海陽生物，特別是魚、蝦、蟹、貝類繁殖生存的場所，為海洋動物提供良好的生長發育環境。

說一說。

1、我國還有哪些自然保護區？請舉例說明。東北：長白山自然保護區。華北：八仙山自然保護區。

華東：鄱陽湖自然保護區和武夷山自然保護區。中南：神農架自然保護區，以及三亞珊瑚礁自然保護區。

西南：西雙版納自然保護區。西北：六盤山、祁連山自然保護區。

2、世界最大的紅樹林在什么地方？（孟加拉，面積廣，達一百萬公頃，其次是非洲的尼羅海，面積為七十萬公頃。）

議一議

深圳市政府在福田區紅樹林保護區北面的濱海大道建造的隔音壁有什么作用？

1、出示圖

2、分組討論，再全班交流。

3、歸納總結。做一做

學生可讓家長帶領下，自行拍照，把福田紅樹林保護區最美的景色拍下來，然后舉行一次班機攝影作品展覽。

綠色衛士小建議

1、參觀自然保護區時，按照自然保護區規定的路線走。

2、愛護保護區的一草一木，注意安全。【總結】

通過學習，我們知道動植物和人類一樣都生活在地球上。人類的行為使動植物的生存條件日益變壞。為了使生態平衡，我們必須人人行動起來，愛護大自 然，保護環境衛生。讓我們的地球更加美麗，但愿我們這座新興的城市始終和大自然保持一種特有的默契。

·課外拓展

向周圍的人宣傳保護大自然的重要性，號召人人愛護大自然。

第八課

綠色食品

教學目標：

1、初步了解綠色食品標志的含義，知道綠色食品是出自純凈、良好生態環境下的安全、無污染食品。

2、知道多吃綠色食品有益身體健康。

教學過程：

一、以到“自選商場”選購一件自己最喜愛的食品引入，啟發 尋找食品包裝袋上的標志。

二、出示綠色食品標志，介紹綠色食品標志的含義：

上方表示太陽，下方是葉片和花蕾，標志圖形是正圓形，整個綠色食品好象讓我們看到了在陽光照耀下所有的植物、動物都健康快樂的成長，告訴人們綠色食品是安全、無污染、營養豐富的食品，人們吃了

綠色食品有益人體健康。

四、探索活動：

（1）分別在食品包裝袋上尋找綠色食品標志。

（2）了解綠色食品的來源。無污染，不噴農藥的。

五、教師小結。我們平時要多吃綠色食品，這樣對身體有好處。

第九課

綠色能源

一、教學目標

1、了解什么是清潔能源，了解我國的能源消耗情況。

2、清潔能源的應用情況，如何開發新的清潔能源。

二、教學過程

1、你消費的能源有哪些？這些能源的開發和利用會帶來哪些資源環境問題？

2、從我國的能源消費情況你體會到什么？

3、什么是清潔能源？清潔能源可用于哪些方面？

4、走出校園：

查閱資料，了解山東的風力發電。

三、小資料

清潔能源

清潔能源是不排放污染物的能源，包括核能和“可

再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力發電、風力發電、太陽能、生物能（沼氣）、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國家的重視，尤其是能源短缺的國家。

太陽能清潔能源：

1、光與熱的轉換。如太陽能熱水器、太陽能灶等。

2、光與電的轉換，如太陽能電池板、太陽能車、船等。太陽能清潔能源是將太陽的光能轉換成為其他形式的熱能、電能、化學能，能源轉換過程中不產生其他有害的氣體或固體廢料，是一種環保、安全、無污染的新型能源。

海洋能

海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通過各種物理過程接收、儲存和散發能量，這些能量以潮汐、波浪、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。

1、潮汐能

2、波浪能

3、海水溫差能

4、鹽差能

5、海流能

風能：

地球表面大量空氣流動所產生的動能。由于地面各處受太陽輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區流動，即形成風。風能資源決定于風能密度和可利用的風能年累積小時數。風能密度是單位迎風面積可獲得的風的功率，與風速的三次方和空氣密度成正比關系。據估算，全世界的風能總量約1300億千瓦。風能資源受地形的影響較大，世界風能資源多集中在沿海和開闊大陸的收縮地帶。在自然界中，風是一種可再生、無污染而且儲量巨大的能源。隨著全球氣候變暖和能源危機，各國都在加緊對風力的開發和利用，盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，保護我們賴以生存的地球。

風能的利用主要是以風能作動力和風力發電兩種形式，其中又以風力發電為主。以風能作動力，就是利用風來直接帶動各種機械裝置，如帶動水泵提水等這種風力發動機的優點是：投資少、工效高、經濟耐用。

氫能：

1、所有氣體中，氫氣的導熱性最好，比大多數氣

體的導熱系數高出10倍，因此在能源工業中氫是極好的傳熱載體。

2、氫是自然界存在最普遍的元素，據估計它構成了宇宙質量的75％，除空氣中含有氫氣外，它主要以化合物的形態貯存于水中，而水是地球上最廣泛的物質。據推算，如把海水中的氫全部提取出來，它所產生的總熱量比地球上所有化石燃料放出的熱量還大90O0倍。

3、除核燃料外氫的發熱值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的，為142,351kJ/kg，是汽油發熱值的3倍。

4、氫燃燒性能好，點燃快，與空氣混合時有廣泛的可燃范圍，而且燃點高，燃燒速度快。

5、氫本身無毒，與其他燃料相比氫燃燒時最清潔，除生成水和少量氮化氫外不會產生諸如一氧化碳、二氧化碳、碳氫化合物、鉛化物和粉塵顆粒等對環境有害的污染物質，少量的氮化氫經過適當處理也不會污染環境巨，而且燃燒生成的水還可繼續制氫，反復循環使用。

生物能

生物能是太陽能以化學能形式貯存在生物中的一種能量形式，一種以生物質為載體的能量，它直接或間接地來源于植物的光合作用，在各種可再生能源中，生物質是獨特的，它是貯存的太陽能，更是一種唯一可再生的碳源，可轉化成常規的固態、液態和氣態燃料。所有生物質都有一定的能量,而作為能源利用的主要是農林業的副產品及其加工殘余物,也包括人畜分糞便和有機廢棄物.生物質能為人類提供了基本燃料。

生物能具備下列優點:(1)、提供低硫燃料，(2)、提供廉價能源(于某些條件下)，(3)、將有機物轉化成燃料可減少環境公害(例如，垃圾燃料)，(4)、與其他非傳統性能源相比較，技術上的難題較少。

至于其缺點有:(1)、植物僅能將極少量的太陽能轉化成有機物，(2)、單位土地面的有機物能量偏低，(3)、缺乏適合栽種植物的土地，(4)、有機物的水分偏多(50%～95%)

地熱能：

地熱能是由地殼抽取的天然熱能，這種能量來自地球內部的熔巖，并以熱力形式存在，是引致火山爆發及地震的能量。地球內部的溫度高達攝氏7000度，而在80至100公英里的深度處，溫度會降至攝氏650度至1200度。透過地下水的流動和熔巖涌至離地面1至5公里的地殼，熱力得以被轉送至較接近地面的地方。高溫的熔巖將附近的地下水加熱，這些加熱了的水最終會滲出地面。運用地熱能最簡單和最合乎成本效益的方法，就是直接取用這些熱源，并抽取其能量。地熱能是可再生資源。

地熱能的利用： 1、200～400℃直接發電及綜合利用； 2、150～200℃雙循環發電，制冷，工業干燥，工業熱加工； 3、100～150℃雙循環發電，供暖，制冷，工業干燥，脫水加工，回收鹽類，罐頭食品； 4、50～100℃供暖，溫室，家庭用熱水，工業干燥； 5、20～50℃沐浴，水產養殖，飼養牲畜，土壤加

溫，脫水加工。

現在許多國家為了提高地熱利用率，而采用梯級開發和綜合利用的辦法，如熱電聯產聯供，熱電冷三聯產，先供暖后養殖等。

地熱發電

蒸汽型地熱發電

熱水型地熱發電 地熱供暖

地熱務農

地熱行醫 水能：

水能是一種可再生能源，是清潔能源，是指水體的動能、勢能和壓力能等能量資源。廣義的水能資源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量資源；狹義的水能資源指河流的水能資源。是常規能源,一次能源。水不僅可以直接被人類利用，它還是能量的載體。太陽能驅動地球上水循環，使之持續進行。地表水的流動是重要的一環，在落差大、流量大的地區，水能資源豐富。隨著礦物燃料的日漸減少，水能是非常重要且前景廣闊的替代資源。目前世界上水力發電還處于起步階段。河流、潮汐、波浪以及涌浪等水運動均可以用來發電。

包括常規能源的清潔利用，如煤的氣化和液化；可再生能源如太陽能、風能、水能、海洋能、地熱能、38 生物能的利用；以及新能源（如氫燃料）的開發。氫燃料的發熱值為同等重量碳的4倍，燃料產物是水，對環境無污染，是未來理想的清潔能源。

核能雖然屬于清潔能源，但消耗鈾燃料，不是可再生能源，投資較高，而且幾乎所有的國家，包括技術和管理最先進的國家，都不能保證核電站的絕對安全，前蘇聯的切爾諾貝利事故和美國的三里島事故影響都非常大，日本也出現過核泄漏事故，核電站尤其是戰爭或恐怖主義襲擊的主要目標，遭到襲擊后可能會產生嚴重的后果，所以目前發達國家都在緩建核電站，德國準備逐漸關閉目前所有的核電站，以可再生能源代替，但可再生能源的成本比其他能源要高。

可再生能源是最理想的能源，可以不受能源短缺的影響，但也受自然條件的影響，如需要有水力、風力、太陽能資源，而且最主要的是投資和維護費用高，效率低，所以發出的電成本高，現在許多科學家在積極尋找提高利用可再生能源效率的方法，相信隨著地球資源的短缺，可再生能源將發揮越來越大的作用。

清潔能源的發展前景

隨著世界各國對能源需求的不斷增長和環境保護

的日益加強，清潔能源的推廣應用已成必然趨勢。專家預測，由于天然氣聯合循環發電具有高效、運行靈活、投資少和建設時間短等優勢，其發電占全世界發電燃料的比例，將從2003年的19％增加到2030年的22％。2003～2030年，天然氣發電裝機容量將增加10．7億千瓦，占全球發電裝機容量的比例將從27％增加到33％。核電發展也呈現提升勢頭。展望未來，2003～2030年，國際上核電裝機容量將從3．61億千瓦增加到4．38億千瓦。其中，中國、印度和俄羅斯核電裝機容量增加最多。全世界核電發電量將從2003年的2．5萬億千瓦時，增加到2030年的3．3萬億千瓦時。水電及其他清潔能源發電均有望提高。到2030年，聯網的水電和其他清潔能源發電裝機容量將比2003年增加5．53億千瓦。這其中，大部分的增長來自亞洲國家的大型水電。中國將是水電增加最多的國家，印度、老撾和越南都有開發水電的計劃。而受高油價等因素影響，用燃油發電占全世界發電的比例將從2003年的10％降低到2030年的7％。