第一篇：大一班上學期游戲計劃

大一班上學期游戲計劃

一、班級情況分析：

我班對區域游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，在游戲還存在著一定的問題：如不同的，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發展速度也不一樣，所以對游戲的要求不一樣；之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養的良好的游戲常規和合作交往能力。

二、游戲總目標：

幼兒園區域游戲是當前學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是最喜歡的活動，在游戲最易接受教育。因此，區域游戲立足，能讓充分體驗和探索，發揮了的主性和主體性，在活動老師必須給予指導，引導更好的進行游戲，提高游戲質量，同時也是對進行個別化教育最佳手段。本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協商，互相合作，愉快地進行游戲，教會自我判斷、解決問題的能力。在游戲讓通過操作充分發揮的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。

三、區域內容設置：

根據認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設了角色游戲（醫院、小吃店、理發店、銀行、照相館、加工廠）和區域活動（閱讀區、數學區、益智區、表演區、美工區）等不同形式的活動，為提供了動手、動腦、并且能按照己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

1、醫院：結合大班幼兒自己平時的觀察來開展游戲，培養之間能互相協商，分配角色進行游戲。

2、小吃店：制定一定的買賣規則，在游戲培養的交往能力和簡單的加減運算能力。

3、理發店：豐富理發店的游戲材料、活動內容，在游戲的過程，根據游戲的需要，及時添制新的材料，組織學會勞動付出賺錢的交易。

4、加工廠：為提供剪刀、漿糊、紙等，并根據教學活動需要讓利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作（加工的東西也可提供給小吃店），培養對己動手制作的濃厚興趣，提高的動手能力和創造能力。

5、照相館：給幼兒一個提高繪畫能力的地方，通過給幼兒拍照的形式，提高幼兒對每個人的局部、整體動作的觀察能力。

6、銀行：幼兒有規則的取錢、存錢，設置銀行保安維持秩序。

7、表演區：主要是繼續加強游戲的管理工作，小朋友能豐富游戲、上課的內容，讓孩子們想做的游戲，不半途而廢。為提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，鞏固所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

8、美工區：為提供多功能材料、給創造想象的空間，能使盡興、盡情地“研究”他們的世界。如制作沙畫、做彩色的紙彩繪等。

9、數學區：作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內容在游戲讓繼續完成。

10、益智區：根據教學內容的需要，作適當的補充，提供材料供在區域活動繼續進行探索，加深的認識。讓有充分的時間和操作材料，滿足繼續進一步探索的需要。

11、閱讀區：發展幼兒口頭表述能力，可延伸活動中的活動，提供故事書，也可提供材料自制圖書。

區域游戲的開展，對每個個性發展起到了積極的推動作用，讓我們創設最優化的環境，使之更接近的“最近發展區”，為營造一個更為由發展的空間。

四、游戲措施：

在區域活動，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給留出充分探索、質疑的時間和空間，為創設一個安全溫馨的心理環境。

1、適時介入，恰當引導

在區域游戲，教師要適時介入活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

A、學會等待

在活動教師要至始至終關注的活動，當出現困難時，不要急介入，而應給予一定的等待時間，讓通過充分的操作、探索，盡可能己解決問題。

B、適時促進

在區角活動，教師要經常加入的探索過程，成為探索、發現過程的目擊者和共同參與者。

2、尊重，科學評價

A、個別的過程評價，教師根據不同發展水平的進行不同的適當評價。能力強的，評價是為了下次更高層次的活動。

B、集體評價，除了讓展現各的作品與個性外，更多的則是引起的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發繼續在活動探索的欲望。

3、鼓勵按己的意愿選擇角色，并能愉快地進行游戲。

加強游戲常規教育，鼓勵積極、主動地與他人交流，提高口語表達能力，并能用簡單的英語向別人問好。

4、重點指導加工廠游戲，制定一定的買賣規則，在游戲培養的交往能力和簡單的運算能力。發動收集各種有關加工廠所需的物品，豐富游戲材料，要求在游戲堅持使用禮貌用語。

5、在游戲中進行集體討論，能提出己的設想以確定新游戲。觀察在各游戲的角色扮演情況，幫助明確角色職責。

6、鞏固游戲材料的取放常規，要求游戲結束時，能把游戲的材料放回原處。

第二篇：大一班上學期班務計劃

2011-2012大班上學期班務計劃

時光飛快，孩子們在幼兒園的時光轉眼就過去了，這將是他們在園的最后一個學期，在這最后的學期里，我們將結合本班幼兒的實際情況，制定教育目標，力爭開發每個孩子的潛能；發展幼兒健康的個性。為了使幼兒從幼兒園畢業后進入小學能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習，確保他們的身心都能在新的環境中，得到穩定而又健康的發展。我們的班級工作主要從以下幾個方面開展：

一、基本情況

我班幼兒通過上學期的學習生活，我班幼兒各方面都有較大進步。剛開學我真的很欣慰，因為他們上學期良好的習慣還養成的，許多常規工作不用再提醒，良好的生活衛生習慣，有秩序地入廁、盥洗、飲水，根據排隊音樂，上課音樂能自覺坐好站好，基本能遵守日常生活中的行為準則，樂學好學。在語言表達能力方面，通過上學期的多途徑培養，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。了解了一些社會、科學常識，增進了對祖國、家鄉、長輩的情感。能用多種形式表達對美的感受，有一定的審美能力。繪畫水平有很大提高，掌握了一定的繪畫技能技巧。但部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、收書本等工作常常需要別人提醒；部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學期，我們將根據他們的具體情況，因材施教，針對性地實施計劃。

二、具體工作

（一）、抓住教育時機，進一步加強幼兒的環境意識，在生活中滲透環境教育

1、抓住環境教育的有利契機，在一日生活中貫穿環境教育，把環境教育巧妙地結合在一日生活中，在一日的生活環節中適時地進行隨機教育，讓幼兒進行有用垃圾整理分類回收，孩子久而久之把這良好的習慣延伸到家庭生活和各項活動中、并養成良好的回收習慣；在洗手活動中也及時的讓幼兒懂得講衛生愛清潔節約用水的好處，吃飯啦，在老師的引導下，孩子們都知道珍惜糧食，不挑食，不浪費，養成良好的用餐習慣。我班充分利用自己的植物架和種植園地，保教人員把它作為教育學習的園地，孩子們通過自己播種、澆水、松土、施肥、捉蟲、觀察、測量，收獲領略植物生長的奧妙和當中的樂趣。

（二）加強幼兒習慣養成教育即常規教育，促進幼兒健康地成長常規養成教育是幼兒園教育的重要內容。幼兒常規如何，直接關系到幼兒的成長與發展。本學期，我們將結合本班的實際情況，以幼兒的發展為主，尊重幼兒的主體地位，在上學期常規培養基礎上繼續有針對性地加強幼兒的常規習慣養成，讓合理的常規帶給孩子自信心和成功感，開展“我長大了”主題活動，給予孩子足夠的空間，讓孩子盡情發揮，暢所欲言，與老師共同制定出最適合的班級常規制度。師生定期共同推選出班級中衛生、學習、紀律榜樣，讓孩子們在榜樣的作用下，不斷審視、不斷促進，逐步形成自我教育、自我管理。創設“豐收園”版塊，評“綠色寶寶”等等，包括紅旗、笑臉、紅花等，本學期我們將通過利用

這些獎章定期或隨時給有進步、表現突出的幼兒有針對性地添加星星，讓家長與孩子都能一目了然自己的不足與進步，讓孩子們在平等、愉悅的環境中你追我趕，奮勇爭先，讓每個孩子的個性得到充分的張揚，營造出班級積極向上的班風班貌。通過兒歌、故事、歌曲等，加強培養幼兒的自我保護意識，緊抓隨機教育，通過輪流爭當小老師、小班長、學做小花貓等活動，讓幼兒與老師同步，高度樹立安全第一的思想，在活動中時刻注意保護自己，不傷害同伴。指導培養小干部。班級小干部是老師們的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

（二）幼兒各方面能力及習慣的培養

1、管理及組織能力的培養

讓幼兒參與班級管理，如：推選出盒子管理員；睡覺班長、吃飯班長等，培養孩子的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示孩子才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自控能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

2、自理能力的培養。

本期，我們將用更多的細心、耐心、愛心、恒心去照顧好每一位幼兒的生活，努力確保每一位幼兒都能在園健康、快樂地成長。同時通過《看誰穿得快》、《我長大了》等活動，提高幼兒的生活自理能力及樂意為他人、為集體服務的美好思想。繼續開展內務競賽活動，增強自我保護意識，安全警鐘長鳴，將安全教育滲透在一日活動之中，讓幼兒高度樹立安全第一的思想，知道什么事可以做，什么事有危險等。隨時組織幼兒在老師的視線范圍內活動，對幼兒的過激行為及時制止、及時教育。通過“爭當值日生”、“爭當小老師”、“我長大了”等活動，逐步讓幼兒形成督促別人、管理自己。希望通過師生的共同努力，能創建出美好的“平安班級”。

三、品德方面的培養：

有禮貌，主動向他人問好。開展文明禮貌教育活動——“爭做文明小天使”；尊重老師、父母及同伴。不妨礙他人活動，不亂發脾氣、不任性。能夠與別人合作，初步獨立解決與同伴之間的糾紛，比如說:做錯了事能夠說“對不起，下次不會了”等道歉話，有為集體和他人做事情的愿望和能力。節約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛護玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。積極參與升國旗活動，培養愛國意識

四、家園方面

1）、家長園地

充分發揮“家長園地”、“家長聯系手冊”“電訪“等方式和家長溝通，為了使孩子們能在和諧一致的家園環境中健康成長，我們要堅持出好

每一期“家長園地”（每月一期）。在“家長園地”中，我們將摘錄一些具體的方法，指導家長教育工作中的難題，我們還將家長來稿進行選登，對孩子的成長情況和班級面貌也向家長做介紹。

2)組織家園環境互動活動，提高家長、孩子的環境意識。

張園華

2012年2月

第三篇：2012——2013大班上學期游戲計劃

大班上學期游戲計劃

一、班級情況分析：

大班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的游戲常規和合作交往能力。

三、游戲總指導：

在區域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。

1、適時介入，恰當引導

在區域游戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

A、學會等待

在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急于介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。

B、適時促進 在區角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發現過程的目擊者和共同參與者。

2、尊重幼兒，科學評價

A、個別的過程評價，教師根據不同發展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。

B、集體評價，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發幼兒繼續在活動中探索的欲望。

四、區域設置

根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設了角色游戲（嵩陽菜場、中華美食等）和區域活動（生活角、數學角、新聞角、科學角等）等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

1、嵩陽菜場: 豐富小菜場的游戲材料、活動內容，在游戲的過程中，根據游戲的需要，及時添制新的材料。組織幼兒學會買賣交易。

2、中華美食：了解各地不同的風味小吃，并能用多種材料進行制作。愿意與同伴協商角色，并運用不同的動作、語言、表情去表現角色，體驗共同游戲的樂趣。養成能在游戲中使用禮貌用語的良好習慣。

3、生活角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作，培養幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。

4、數學角：作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內容在游戲中讓幼兒繼續完成。

區域游戲的開展，對每個幼兒個性發展起到了積極的推動作用，讓我們創設最優化的環境，使之更接近幼兒的“最近發展區”，為幼兒營造一個更為自由發展的空間。

二、游戲總要求：

幼兒園區域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。

角色游戲計劃

指導要點 九月份

1、開展中華面食、小菜場游戲。

2、認識中華面食及小菜場的環境及角色任務，鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色，進行生活中的角色觀察，并準備、制作相關的游戲材料。

3、加強游戲常規教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流。十月份

1、重點指導小菜場游戲（大二），制定一定的買賣規則，在游戲中培養幼兒的交往能力和簡單的運算能力。

2、重點指導中華美食游戲（大一），制與同伴協商角色，并運用不同的動作、語言、表情去表現角色，體驗共同游戲的樂趣。

3、要求幼兒在游戲中堅持使用禮貌用語。十一月份

1、在游戲中要求幼兒進行集體討論，能提出自己的設想以確定游戲的新玩法。

2、重點指導角色游戲，要求幼兒能仔細、認真的游戲，培養幼兒的堅持性。

3、觀察幼兒在各游戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責。

4、鞏固游戲材料的取放常規，要求幼兒游戲結束時，能把游戲的材料放回原處。

十二月份

1、教師更多的以參與的方式介入幼兒的游戲，適時給予幫助和指導，更好的反映社會生活。

2、進一步促進游戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的發展。一月份

1、繼續要求幼兒積極參加游戲評價活動，能大膽、完整地講述自己的游戲內容。

2、在游戲的過程中，根據游戲的需要，及時添置新的材料。

3、繼續進行評議，運用集體教育的力量對好的行為給予表揚，對不良行為提出改正的辦法，并對評議做恰當的總結。

結構游戲計劃

指導要點 九月份

1、利用桌面游戲時間，為幼兒提高各種結構材料，向幼兒傳授新積木的玩法。

2、請搭的好的幼兒講講你 是用哪種方法進行建構。

3、鞏固已有的操作技能。

4、建立結構游戲規則，要求幼兒愛護游戲材料。十月份

1、為幼兒提供大量的結構材料，提供充足的游戲時間，滿足幼兒的操作需要。

2、引導幼兒觀察、豐富和加深幼兒對周圍生活中物體和建筑物的印象，能為自己所搭的物體命名。

3、培養幼兒有目的的、有計劃的獨立開展游戲，完成結構游戲。十一月份

1、根據幼兒游戲的需要，及時提供新玩具。

2、懂得愛護自己和別人的結構成果，珍惜自己和他人的勞動。

3、會區分左右，要求所建構的物體更加復雜，并富有創造性。

2、鼓勵幼兒合作建構，共同商量，分工合作。十二月份

1、學會評價自己的結構成果，能清楚、響亮的向大家介紹自己的作品。

2、為幼兒提供橡皮泥、皺紙等廢舊物品和半成品，讓幼兒自由塑造，發展想象力和創造力。

一月份

1、逐漸引導幼兒開展、參與人數多、主題廣的大型結構游戲，培養幼兒集體合作構造的能力。鼓勵幼兒新穎的構思。

2、要求幼兒之間能互相傳授各種技能。

3、要求幼兒互幫、互助，共同克服困難。

表演游戲計劃

指導要點 九月份

1、為幼兒創設良好的游戲環境，準備必要的游戲場景、服飾、道具。

2、引導幼兒觀察和體驗生活中有趣的情景，豐富幼兒的表演內容，提高幼兒對文學作品的理解力和鑒賞力。

3、幫助幼兒選擇歌曲《照鏡子》，初步學習表演方法。

十月份

1、和幼兒一起想辦法，互相商量分配角色。

2、幫助幼兒選擇故事《上學途中》為表演內容，準備道具，材料和游戲場景，提高幼兒游戲的興趣。

3、建立表演游戲規則，不隨便插嘴、安靜觀看，把角色演好。

十一月份

1、教給幼兒有關表演的技能，讓幼兒有表情地表演《顛倒歌》。2教師以角色身份參加《小松鼠訪友》的表演，鼓勵幼兒大膽表演，說話聲音清晰響亮。

十二月份

1、鼓勵膽小的幼兒大膽參加游戲表演。

2、通過教師的師范、講解，豐富幼兒的游戲經驗。

3、根據幼兒的表演，有目標地進行講評，肯定幼兒在表演過程中的積極表現，指出不足之處。

一月份

1、讓幼兒觀看教師表演，引導幼兒進一步扮演好自己的角色。

2、重申游戲規則，要求幼兒愛護游戲材料。

3、要求幼兒在游戲中充分發揮自己的想象力和創造力。

游戲內容安排

角色游戲：中華美食（大一班）嵩陽菜場（大二班）表演游戲：《照鏡子》 《上學途中》 《顛倒歌》 《小松鼠訪友》 音樂游戲：《摸一摸》 《石頭、剪子、布》 《包餃子》 2012——2103學年上學期 游戲 計

大 班 2012年9月

劃

嵩陽西關幼兒園

第四篇：2013年大一班上學期學習計劃

2013年大一班上學期學習計劃

一、教學計劃具體目標

加強幼兒閱讀、書寫能力的訓練，為幼兒進入小學打好基礎。

二、常規教育

（一）、學習習慣

1、學會獨立學習閱讀、清晰講述內容，耐心傾聽的良好習慣。

2、引導幼兒大膽地在集體面前講述；學會輪流交談，堅持用普通話與別人交談。

3、引導幼兒在生活有一定的時間觀念，學習自我監督與觀察、自我控制等行為。

（二）、衛生習慣

1、做好衛生工作，以防病毒感染。

2、讓幼兒講究個人衛生和環境衛生的重要性，培養幼兒較強的生活自理能力。

3、加強幼兒的安全意識教育。

（三）、家長工作

家園相互配合，教師積極主動的利用時間與家長溝通，了解幼兒的情況，從而使用更有效的教育方式。

三、具體措施

（一）學習習慣

1、通過談話、講故事、社會實踐等培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。在教學活動中讓幼兒養成愛動腦和認真回答問題、注意傾聽的習慣；培養幼兒正確地握筆寫字、坐姿·看書、讀書的習慣，還有字跡的筆順·拼音基礎·格式的學習，為幼兒進入小學打好基礎。

2、在日常生活中引導幼兒堅持使用普通話，提高運用普通話有能力。

3、培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我監督、自我評價等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的行為。

（二）、衛生習慣

1、做好班級的各項消毒，以防病毒感染。保證飯前用消毒水抹桌子，保證幼兒飯前洗手。搞好班級衛生工作。要求教室的地板要干凈、無塵；物品要擺放整齊，保持桌面、教室主題墻的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環境中健康地成長。

2、培養好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。教育幼兒要注意個人的衛生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。每天多喝水，每周一上午定期給孩子剪指甲。并且每天針對幼兒生活各環節做了記錄表，記錄內容包括幼兒吃飯、加餐、午睡、教學活動的表現情況，每周五下午發放給家長，讓家長及時了解幼兒在園的學習、生活情況。

3、加強幼兒的安全意識教育。多講安全方面的故事或看這方面的碟，活動時教師要先講規則，并教幼兒一些自我保護的技能。如：跑步時，眼睛要看前面，不要跑的太快。假如不小心摔倒了，要先保護好自己的頭和臉等，然后才能讓幼兒活動。

（三）、家長工作

1、利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒吃飯、上課等情況，相互溝通提出合理建議等。

2、及時更新家園零距離、，通過發放活動資料、調查表、發短信等手段吸引家長積極參與，并通過與家長及時地溝通，更有效的了解到孩子在家的表現，促進家園合作，拉近家長與老師的距離，對孩子們的發展起著重要的作用。

3、組織親子活動，家長利用休息時間參加班級組織的親子活動，家長、幼兒、教師一起活動，從而體驗游戲的快樂和增進與幼兒的親子關系及家長與教師的合作關系。

四、本學期活動計劃時間安排

9---10月份：

1、布置教室環境和走廊立體畫面布置，迎接新的一學期。

2、加強常規訓練。

3、制定班級計劃，各學科進度。

4、教師·中秋·國慶節等節日的主題活動。

5、進行每學期一次的家訪工作。

11月份：

1.培養幼兒的生活自理能力，并學會幫助同伴。

2、繼續進行常規培養。

開始拼音：單韻母·聲母·平舌音·翹舌音的區分，相似的拼音對比，四聲的連讀字一起進行訓練，數字20的單雙區分，10以內的加減法 訓練，并能寫簡單的字筆劃·順序練習，日常用到的簡單英語口語訓練。

12月份：

1·1---100的數字完成每位學生會讀會數，把前部前月所學的語言中的字要求掌握認識的個個掌握。

2、繼續進行常規培養。

3、提前提醒幼兒假期安全。

4、做好期末工作總結，并注意班級安全問題。

5、注意觀察前幾個月的培養幼兒各方面是否有進步等工作。

2013年9月26號

大一班：夏春梅

第五篇：大一班上學期區域活動計劃

大一班上學期區域活動計劃

開展區域活動，它不僅開發幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創造力、想象力、觀察力等各方面的能力，因此想方設法獨具匠心的為幼兒開辟了活動場所，如建構樂園、益智宮、語言區、美工區等區域活動，并結合班級的科研特色，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動材料，主動進行區域和紙藝活動，產生對區域活動和“繽紛紙藝”的興趣，從而激發他們的各方面能力及創新潛能。

一、基本情況分析：

本班幼兒對區域活動參與的積極性很高，在活動中他們的社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在活動中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著差異，并且發展速度也不一樣，還有同伴間不太會合作著玩游戲。針對幼兒的這個年齡特點，本學期我們的主要工作就是對區域活動和紙藝活動中的薄弱之處重點練習訓練，同時進一步鞏固幼兒的活動技能，并逐步深化區域活動的主題與目標，讓區域活動和科研活動變得更加形象、生動、有趣。

二、本學期區域活動目標

能主動、積極、有創造性地開展各類區域活動和科研活動，培養幼兒的交往能力，口語表達能力，動手能力、發展幼兒的創造力、表現力、認知能力和審美能力。能熟練地掌握各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。每開展一個區域活動，學習有始有終，堅持活動主題，努力克服困難，達到活動目的。活動中友好交往，并能協調相互關系，自己想辦法解決活動中的問題。培養幼兒的控制能力和責任心，敢發表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。針對各個區域活動和科研特色“繽紛紙藝”活動合理的制定目標開展實施，具體目標如下：

（一）閱讀區

1、初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。

2、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，愿意學說普通話，3、初步學習運用廢舊材料修補圖書。

（二）智慧屋

1、正確運用多種材料（七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。

2、能運用所提供的材料，會下棋和走迷宮

3、會做科學小實驗，活動有目的，操作認真。

4、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。

8、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

（三）美工區

1、引導幼兒對色彩感興趣，愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構圖。

2、會收集利用各種廢舊材料創造性地表現自己所感受的事物。

3、會用多種工具材料與同伴，用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創造性地合作完成作品。

4、并能交流講述活動內容與作品，相互學習促進。

（四）結構區

1、能運用積木拼搭自己熟悉的物體，并能與同伴共同游戲，不爭搶游戲材料

2、能自覺愛護游戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現不同造型的建筑，并嘗試在周邊進行簡單的裝飾

3、能大膽表達自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。能自覺收拾游戲材料。

（五）美發區

1、會使用工作性語言參與到游戲中

2、能正確利用所提供的材料進行洗頭，理發，化妝，按摩等簡單的工作

3、會正確的使用錢幣。

三、具體措施：

1、通過與幼兒討論，把原來我們創設的區域再一次建立起來，并請幼兒收集各種廢舊材料豐富活動的內容。另外，創設若干新的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

2、在日常生活中，豐富幼兒的知識經驗，開拓幼兒眼界。平時利用散步、踏青等活動，帶領幼兒觀察周圍的社會生活。

3、利用晨間談話，一日活動，對幼兒進行禮貌教育，平時教育幼兒用禮貌用語。

4、活動區提供一定數量、形象的玩具，能讓幼兒充分發揮創造性地玩出一些花樣。

5、提供一些半成品材料，讓他們在玩的過程中，學會愛惜材料。教師一角色身份參與游戲活動，幫助幼兒能更形象逼真地玩。

6、在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。每周為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣，同時提醒幼兒遵守游戲規則。

7、教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流著每天玩不同的區域。教師每天都有一項活動作為重點輔導。加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

8、充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

9、觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發生的問題，確保游戲的順利開展。教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

10、重視每一次的區域活動和紙藝活動，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮區域的教育功能。

11、抓好活動后的評價及整理工作，如：對于每次存在的問題將作為重點來說，不僅及時指出、糾正，第二次游戲大家還討論、學習。通過不斷練習，相信幼兒的游戲水平會在上一個臺階。