第一篇：致辭、演講和講話

演講、致詞、當眾講話的區別

致辭，是“在舉行某種儀式或會議時說勉勵、感謝、祝賀、哀悼的話”。演講，是“就某個問題對聽眾說明事理，發表見解”。當眾講話，也叫演講，但它尤其強調以聽眾明白、理解為目的。它們都是在某些場合或集會、會議上發表講話的形式，幾乎囊括所有的口頭表達。

一、區別

演講的應用范圍較寬泛，而致辭多用于某種儀式中；其次是目的不同，致辭一般是為了迎來送往，賀喜、吊表等，言辭要符合具體的情境；而演講則更具有說服性、鼓動性；從形式上看，致辭一般都簡明精要，而演講則多是長篇大論。正因為有這樣一些區別，所以聞一多的《最后一次講演》不能稱為致辭；而“元旦致辭”、“新年獻辭”之類不能稱之為“演講”。因為致辭具有“禮儀性”或“儀式化”的特點，所以要特別注意措辭得體。開頭的“呼語”，稱“先生”“小姐”與稱“同志”不同，稱“同志”與稱“朋友”不同，稱“來賓”與稱“佳賓”不同，稱“佳賓”與稱“貴賓”又有不同，等等。在致辭的整個過程中，都要注意人物的身份，不能偏離說話的對象。措詞造句要考慮與具體情境相合，情感該熱烈的能“熱”起來，該悲傷的也要有悲傷的表示，就是風格的雅、俗、莊、諧，也都要適當。

致辭可以看作是演講的一種特定形式，具有很強的實用性和針對性，在各種重大的慶典、外交、紀念活動中運用較多，常見的種類有賀辭、祝辭、歡迎辭、新年獻詞、悼詞、開幕辭、閉幕辭等。致辭受場合、事件的限制比較大，一般不宜太長，還要講求文辭，不能過于口語化。當然，有些“致辭”超出了某種儀式本身的約束，上升到議論，說明更為廣泛的問題，就兼具了“演講”的特點，一般稱之為“當眾講話”。

演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己的觀點，闡述某一事理的活動，也叫“演說”或“講演”。從內容上看，演講可以分為政治演講（包括就職演說、施政演說、競選演說等）、教育演講（包括學術講座、知識講座等）、宗教演講，經濟演講、軍事演講等；從演講目的上看，演講有學術性的，說服性的、鼓動性的、娛樂性的、憑吊性的；從演講場合看，有大會演講、法庭演講、課堂演講、宴會演講、街頭演講、巡回演講、廣播電視演講等。除了即興式發言，一般的演講都要準備講稿。根據演講的類別，講稿可以是成文成章的，也可以說提綱挈領的。如政府工作報告、外交部聲明、在聯合國安理會上的發言、迎接貴賓的歡迎詞，都要照稿宣讀，以示莊重；大多數演講都可以在原稿的基礎上即興發揮，或不用講稿，借助提綱進行演講。

演講是宣傳和動員群眾的一種手段。在重大的群眾活動中，為了某種事業的成功或某項活動的開展，人們常常用發表演講的方式去爭取群眾的理解，激發群眾的熱情，以達到宣傳和動員的目的。我國著名的民主斗士聞一多1946年在昆明各界追悼李公仆集會上的講話就是很好的例子。

在重大的群眾集會上，領導或有關人員為了宣傳某項方針政策或報告工作，也常常采取演講的方式。毛澤東在抗日戰爭時期的著名文獻《改造我們的學習》《整頓黨的作風》《反對黨八股》，就是在延安整風運動中作的動員報告，指導和推動了整風運動的開展。周恩來1962年在“廣州會議”上所作的題為《論知識分子問題》的報告，就是一篇全面闡述黨的知識分子政策的重要演講，他在講話中充分肯定了我國知識分子在社會發展中的作用，使全國知識界受到極大的鼓舞。

演講還是闡明理論觀點，發表學術見解的一種手段。專家和學者在科學和理論研究領域，取得某些進展和成果，常常用演講的形式，或作專題報告，或作普及性的介紹，用于闡述自己的學術見解和科研成就。

演講又是鍛煉和培養口才的一種有效手段。組織不同主題的演講比賽和辯論會，受到了許多

人的歡迎，出現了不少具有卓越論辯才能人。

二、聯系

致辭與演講，是想、說、寫三位一體，綜合運用的語言表達活動。它的前提是把問題“想清楚”，基礎是“打好腹稿”，關鍵是“現場發揮”。

1、認清對象，確立主旨

這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對象，認清環境場合，明確演講的主旨。“到什么山上唱什么歌”，對于演講尤為重要。

2、思路清晰，節奏明快

這里講的是條理性。寫一般文章，有思路、層次、結構的要求；要作演講，這一要求更為重要。講話一聽而過，如果內容雜亂無章，節奏不強，就很難收到應有的效果。演講的內容：a)要有頭有尾，前后呼應；b)要清晰，即每一個層次有棱有角，虛實相間；c)要起伏，即有張有弛，錯落有致；d)要靈活，即能伸能縮，可以隨時調整。

3、感情充沛、例證動人

這里講的是鼓動性。演講是直接訴諸人們感官的表達藝術，特別需要強烈的感情色彩，不僅要說服人，而且要感染人。這種感情的投注，除了語言的抒情、表達時的激情，更重要的是內容的入情。演講者要闡明自己的主張，不僅像寫論說文那樣，選擇典型的事例，而且要選擇生動的事例，還要考慮最佳的表達角度和方式，才能達到預期的效果。

4、語言準確，形象生動

這是指語言表達的規范性、生動性。演講雖然是口頭表達的藝術，但使用的語言并不單純是口語。這不同于一般的談話，它實際上是一種書面語言的口語化，或者說，它使用的是一種規范的口語。因此，演講對語言的要求就更高。它首先要求準確、規范、表達無誤；同時要求通俗易懂，讓人明白；它還要求生動形象，使聽眾有興趣、受感染。這是基本的要求。語言的表達在不同的場合，還可以有不同的要求，有時是莊重典雅，有時是慷慨激昂，有時是詼諧幽默，有時是活潑風趣，這就要求根據具體情況靈活運用。

5、講究技巧、配合得當

這里講的是臨場發揮的靈活性和實效性。演講不光是“講”，而且要“演”，當然，“演”是配合“講”的。在這方面也需要掌握一定的技巧。如語調的輕重緩急、抑揚頓挫等變化要有序有度；手勢和動作的配合要恰到好處；儀態表情要協調一下、自然得體。此外，演講者對演講的場面要有控制的技巧和能力，要能根據現場聽眾的不同情況靈活加以掌握。

第二篇：演講和感想

偉大的演講產生偉大的力量，它能夠讓人覺醒催人奮進，它能夠震撼人們的靈魂，它能夠粉粹人世間的丑惡，它能夠將激揚人世間的美善，它能夠改變人們的精神風貌，它甚至能夠改變歷史的進程。馬丁·路德·金的《我有一個夢想》讓橫行了美國200多年之久的種族隔離制度土崩瓦解；約翰·肯尼迪的《想想你能為國家做什么》激勵一代代美國人前赴后繼為國奉獻；巴拉克·奧巴馬的《無畏的希望》把一個默默無聞的政治家變成了世界舞臺上的超級政治明星；史蒂夫·喬布斯的《我生命中的三個故事》質樸感人而又催人奮進，道明了他成功的真正秘訣……

偉大的演講不僅會對政治家產生不可估量的影響，同時也會對我們這些普通百姓產生巨大的激勵作用。2008年11月3日晚上夜深人靜的時候，我照常打開了中央電視臺的新聞節目，一個歷史性的畫面映入我的眼簾——奧巴馬在發表勝選演講！美國第一位黑人總統誕生了！透過互聯網，我注視著萬里之外的奧巴馬的眼神，聆聽著他的聲音，我仿佛忘記了我現在置身于太平洋此岸的中國大陸，仿佛就在彼岸的演講現場。奧巴馬的聲音如同神奇的手拂過我的心弦，那流利的英語表達，抑揚頓挫的演講，幽默的方式，和觀眾的互動都讓我十分感嘆。我看過奧巴馬的演講并不多，但是卻很喜愛他的演講。他并不是一個演講家，只是一名國際舞臺上的政客，而他的演講并不比演講家的作品遜色。政治家的演講必然要談到政治，談到社會，談到世界局勢。這些都是一般人并不關心，也不熱衷于關心的方面，因為這些內容枯燥無聊，套話繁雜冗長。奧巴馬的演講卻不缺乏笑聲，他會用自己的經歷闡述個人和社會甚至世界的聯系，比如他在2010年在密西根大學畢業典禮上的演講《我們就是政府》，就談到了一個“一個小女孩寄給他一封信，問他是不是住在火山旁邊”的事情，把現場的畢業生帶入自己的氣氛當中。

我是一名在校的大學生，上述都是我的一些小小的經歷和感想，讀奧巴馬的演講或者其他國外名人的演講，既可以學習英語，又可以看到中西文化的不同之處，學習西方人們對事對人的看法，開拓視野，何樂而不為呢？

第三篇：演講和表演

演講和表演、作文有很大的區別。

首先，演講是演講者就人們普遍關注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合的聽眾，直接發表意見的一種社會活動。

其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下三個特點：

主要特點

第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果；其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。

第二、可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講；對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處（如句子過長），均應修改與調整。

第三、鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。

主要功能

第一、“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準備、文章體裁、構思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準確。

第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標準，通過一系列的道

理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。

第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領袖馬丁.路德.金的《在林肯紀念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們為“生而平等”而奮斗。

第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統戴高樂在二戰期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結尾。

第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，一般常出現在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。

第四篇：致辭、演講和講話的區別和聯系

致辭、演講和講話的區別和聯系

含義

講話稿也稱“發言稿”,是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子.其作用是節省時間,集中,有效地圍繞議題把話講好,不至於走題或把話講錯.用途

講話稿的使用范圍很廣,多用於各種大小會議,廣播錄音,電視錄像等口頭表達;也可以登報印發成“書面發言”.講話稿和發言稿的區別

“講話”和“發言”本是同義語,但由於約定俗成的原因,現在多數是把領導和主持人的發言稱為“講話”,其他個人或與會人員所說的,統稱為“發言”.講話稿一般應由講話人自己寫.只有在特殊情況下,可經過授意由別人代寫,或由秘書,干亊等代勞.講話稿有詳稿,略稿和腹稿之分.詳稿準備較充分,只消拿到會議上去念就行了;略稿是個提綱,要點,在發言時要再作發揮;腹稿,僅僅在頭腦里醞釀一下,考慮個大概,到時即席發言,然后根據別人的記錄整理成書面的東西.這里,我們不討論第三種.“講話稿”除“發言稿”這個別名外,還有演講稿,演說稿,談話稿,會議報吿稿等.其性質與特點,都大同小異.特點

文章是給人看的,講話則是給人聽的.看起來順眼的文章,聽起來不一定順耳;看起來清楚明白的句子,說給人聽,別人不一定聽得懂.文章可以反復看幾遍,哪句看不懂,就看哪句;聽別人在會議上講話,就不可能讓別人說了一遍,又說一遍,老重復一個內容.講話是一句接著一句的,弄不清前句的意思,后一句就難於理解了.結果,話講得越多,別人越不聽.因此,寫講話稿,就是要抓住講話的通俗化和日語化兩個特點.講話要通俗,就是要適合人的聽覺的需要,適合聽眾的接受水平,容易叫別人理解和接受.我們知道,聽報吿時,聽眾只能發揮其聽覺的作用,他們看不到實物與環境,難以知道具體的形象,只有靠講話人的描述或講解,才能使聽眾產生感情上的共鳴或邏輯上的說服力量.所以,通俗的講話,可以補充視覺之不足.另外,通俗,不能理解為庸俗.它要求語言樸素,自然,不堆砌概念,不裝腔作勢.講話要口語化,就是寫的稿子,別人看起來順眼,聽起來順耳.它的語言簡短精練,形象,生動,具體,別人不僅聽得明,而且印象深,記得牢.注意亊項

1.要看聽眾.講稿的效果好不好,不是撰稿人個人或少數人坐在辦公室里評定的,而是要由廣大的聽眾來打分,因此講稿首先要考慮聽講的是什么人,這些人有什么特點,怎樣才能說服他們;同時,亊先要盡可能估計到,可能有人產生什么樣的懷疑,提出什么樣的問題;或有什么不同的議論,以便能夠及時予以回答.這就要求演講者把想和講有機地統一起來.2.要講人們最關心的問題.這就要求撰稿人吃透兩頭.一是了解上面的方針政策,二是了解聽眾需要解決什么問題.兩頭吃透了,該講什么,不該講什么,哪些多講,哪些少講心中就有數了.這樣講起來,有針對性,聽眾也會覺得受益匪淺,聽得全神貫注.3.態度明朗,觀點正確.講話人,對所講的問題,是贊成還是反對,是表掦還是批評,不能含糊其詞,模棱兩可.舉例要恰當,引用材料要準確,對於有些材料要進行辨偽考信的工作,不能拿來就用.看問題要持客觀態度,實亊求是,不夸大,不縮小,不曲從附和,不任意上綱.4.主題要単一.一次會議總有一個主題,講話者也往往不止一個.所以講話,首先要圍繞會議主題講,不能離開會議主題,信口開河.現在提倡開短會,講短話.因此,要盡量把話寫得簡明扼要,干凈利索.話講長了,不僅會影響講話的效果,而且會引起人們的厭煩,不得人心.因為人持久或過度地聽講,會因聽覺器官的疲勞而造成全身不舒服,必然精力分散.俗話說“話多如水”.因此,講話要克服一種壞習慣,即一講就長篇大論,胡拉亂扯,重復羅嗦,沒完沒了.要合乎口語

寫講話稿,要像說話一樣簡短親切.絕不要亂抄文章上的一些潔屈聱牙的句子.具體來說,寫講話稿要從下列幾方面做到口語化:

1.用句要短,修飾語要少;文言句子和倒裝句要盡量避免使用,以免造成聽眾的錯覺或分散注意力.2.一些書面語言的詞匯,要改用口語詞匯.如“迅速”可改成 “很快就”;“立即”可寫成“馬上”;“從而”可改成“這樣就”;“連日來” 可寫成“這些天來”;“地處”可改成“位置在”;“備定”可寫成“準備好了”等等.3.一個意思有幾個詞都可以表達的,要盡量選擇其中一聽就懂的詞,如“對壘”“交鋒”, 就不如“比賽”通俗易懂.4.不該省的字不要省.如“同期”最好寫成“同一時期”,以免發生誤會.5.要分清同音的字和詞.比如“全部”容易錯聽為“全不”;“喉頭”跟“猴頭”分不清,應寫成“喉嚨頭” 就好.6.方言土語要少用.聽眾一般都來自五湖四海,如果用方言土語多了,有些人聽不懂,或者竊竊私語,也會影響會場秩序.如“假茶葉”是貴陽的土話,外地人很難知道它是指有其名而無其實的東西.7.用引號表示相反意思的詞,在其前面要加上所謂二字,以表示否定.用括號作注釋的,要改為直接敘述.8.有些難懂的,文縐縐的成語,最好不用.但是早已口語化了的成語,還是可以用的,這樣才能使講話稿的文字生動,雅俗共賞.總之,講話要收到良好的效果,最根本的是和群眾同呼吸共命運,思想感情同聽眾一致.那種“打官腔”式的講話,只能是官僚主義的表現.“講話稿”與“發言稿”

摘要 本文舉例闡述了“講話稿”與“發言稿”的相同點和不同點，著重從體裁、認識問題的角度、體現主題的側重點、語氣、處理方式等方面論述了“講話稿”與“發言稿”的不同。

關鍵詞 應用文 事務文書 講話稿 發言稿 文種辨析

講話稿是指人們因工作需要以組織或個人名義在重要場合或群眾集會上發表講話的文稿，亦可簡稱講話。我這里所說的講話稿主要是指領導同志在各種會議上，或利用廣播電視等宣傳工具發表講話的書面材料，是狹義的講話稿，以下簡稱“講話”。

發言稿是指發言人在公眾場合為了自己或代表部分群體發表意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿。亦可簡稱發言。常見的發言稿有先進典型發言、向會議介紹經驗的發言、與會代表發言，以下簡稱“發言”。

在非規范文種中，“講話”與“發言”兩者容易混淆。因為“講話”與“發言”屬于兩者相近的非正式公文，既有相似之處，也有較大區別，所以在教學和寫作過程中，也常見把兩者混淆起來的情況。兩者相比，有下列相同點和不同點。

一、相同之處

（一）兩者都具有行文口語化的特點，是口頭表達的附屬文字材料，有口語的思維和邏輯表達方式。

（二）兩者都有標題，不需要讀出來；除電視電話等會議中的部分領導講話外，兩者一般都有稱謂，需要讀出來，如《×××在××省慶祝2006年教師節大會上的講話》“尊敬的各位老師，同志們，同學們：”。而教師代表的發言則為：“尊敬的各位領導，老師們，同學們：”，以上兩者稱謂雖不完全相同，但卻是都必須有的，且都必須在此教師節慶祝大會上讀出來。

（三）兩者的使用，都是在一定范圍的公開場合（公共集會）上發表。

（四）在同一個會議（集會）上，兩者都對同一對象圍繞一個共同的主題研討或發表意見。如上例，都是針對“慶祝教師節”這個主題，發表個人或所代表的群體的意見。

二、不同之處

（一）體裁不同。“講話”是屬于會議上領導者使用的體裁，而“發言”則是屬于被領導或其他非領導人使用的體裁。

（二）認識問題的角度不同。“講話”體現會議的中心思想，一定意義上講是總體性的，一般是站在全局的高度去認識問題，具有“高瞻遠矚”的戰略眼光，系從宏觀方面考慮和認識問題。如《終身學習追求卓越——在2005年第一次研究生畢業典禮暨學位授予儀式上的講話》（清華大學校長 顧秉林 2005年1月20日）“??同學們順利畢業并不是學習過程的結束，而是一個新的學習階段的開始。“吾生也有涯，而知也無涯”；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。古人所云，恰可以用來概括當今的終身學習理念，那就是把學習和生活融為一體，使學習成為一種個體發展的必然需要，成為現代人生活的一部分。理工科的畢業生，要多了解社會科學、人文與藝術學科是如何認知和影響世界的；人文社會學科的畢業生，也要了解自然科學、生命科學是如何認知和影響世界的。最終，每個人通過對自己掌握的各種知識的契合，更全面、更均衡地認知世界、認知自我，從而更好地工作、更好地生活。在你們未來的征程上，挑戰與機遇并存，壓力產生動力。我殷切希望同學們充分認識終身學習的重要性，樹立終身學習的理念，成為終身學習理念的實踐者和傳播者。”該講話諄諄教誨廣大的莘莘學子，不能滿足于已經獲得了博士、碩士學位，要“樹立終身學習的理念，并成為終身學習理念的實踐者和傳播者”。用高瞻遠矚的戰略眼光提出了“不是學習過程的結束，而是一個新的學習階段的開始”，在未來社會中，國家的興旺發達，最需要的是具有綜合知識的高水平人才。而“發言”體現的是局部性的，一般是站在個人或部分群體的立場上有針對性地去認識問題，系從微觀方面考慮和認識問題。如《在××大學××××年開學典禮上作為新生代表的發言》“??今天，我們將不僅僅是北大新生，更將是北大學生。喜悅過后，我們感受到的更多的是肩上沉甸甸的責任。??我們更要珍惜，更要努力。珍惜青春，珍惜時代，珍惜我們擁有的所有幸運；努力學習，努力奮斗，堅忍不拔，不辜負蒼天厚土對我們的眷愛。在這里，燕園點亮夢想，青春放飛希望。北大，同樣是我們這一屆同學夢想開始的地方。??”該發言站在北大新生的立場上，針對入學后新的學習生活，從微觀上提出看法，闡述觀點——這只是我們“努力學習，努力奮斗，??夢想開始的地方”。

（三）體現主題的側重點不同。“講話”一般是領導者代表組織或領導者個人、上級領導機關的工作人員代表上級領導機關，對下屬所作的具有提出希望、要求、安排之類的意見，下行文的特征因素較多，因而，體現主題的側重點一般是對一件事情講應當做什么，如何去做。如《溫家寶總理在全國煤電油運保障工作電視電話會議上的講話》（2008年1月27日）中講了三個方面的問題：“充分估計當前煤電油運面臨的嚴峻形勢，增強做好保障工作的緊迫感、采取切實有效措施，全力做好煤電油運保障工作、進一步加強領導，狠抓各項措施落實”。該講話即對下級機關提出了希望、要求和具體安排，并要求下級機關認真貫徹執行，落實各項具體措施，具有下行文的明顯特征。“發言”一般是發言人代表個人或部分群體在公共集會上向與會同志或領導所作的工作、思想等方面的匯報，平行文和上行文的特征因素較多，因而，體現主題的側重點一般是對一件事情講現有的客觀情況和工作情況，今后怎樣做得更具體、更好。如《××市在全省政務工作會議上的發言》“××市地處陜南，經濟發展相對滯后，交通、通訊等基礎設施薄弱，無論在經濟總量上還是產業發展、社會事業等各個方面，與兄弟市區相比都缺乏優勢。地方經濟落后、地域條件限制，加上前些年對政務信息工作的定位不夠準確，信息工作一直處于被動狀態。2004年辦公廳（指省政府辦公廳，進一步體現口語化的特點）領導親臨××，就政務信息工作開展調研，組織培訓，在辦公廳領導的關心和業務處室的具體指導下，我們逐步理清了工作思路，明確了自身定位，政務信息工作取得了明顯的進步。現在，我就××信息工作的開展情況和一些體會簡要作以下匯報。??”該發言即對××市政務信息工作的現有情況及開展情況向大會上作了匯報，具有上行文的明顯特征。

（四）語氣不同。特征不同，因而兩者使用的語氣也就不同，講話一般用表示期望、交待、勉勵（大家）、關心、慰籍等的語氣，如《×××在××省慶祝2006年教師節大會上的講話》“??首先，我代表省委、省政府，向全省廣大教師、教育工作者致以節日的問候和崇高的敬意！向受表彰的教育工作示范縣（市、區）、××省‘人民教師’、‘特級教師’和‘教學名師’表示熱烈地祝賀！向社會各界關心、支持教育工作的同志們、朋友們表示衷心的感謝！”該講話代表的是上級機關，主要表達的是上級領導對廣大教師、教育工作者的關心和慰籍。再如《在公安地稅聯絡辦公室成立暨揭牌儀式上的講話》“??公安、地稅部門要從維護國家利益和稅法尊嚴的大局出發，切實增強責任感和緊迫感，充分發揮職能作用，認真履行職責，共同打擊各類涉稅犯罪活動，為全區的社會治安和經濟建設做出更大的貢獻。”該講話既是要求公安、地稅部門要“做什么、怎么做”，更是表達了領導對公安、地稅部門的殷切期望。發言則一般使用陳述、懇請、自勉、表示決心一類的語言。如《國際護士節發言稿》“??最后，愿我們全省的護士姐妹們攜起友誼之手，奮發有為，在黨中央、國務院和省委省政府、省衛生廳的正確領導下，繼承白求恩精神，腳踏南丁格爾的足跡，一如既往地在平凡的護理崗位上譜寫出一曲曲不平凡的天使之歌，為保障人民健康，建設社會主義和諧社會做出更大的貢獻。”該護士代表的發言，主要表達了自己以及全省的護士姐妹們今后要團結奮進、進一步做好護士工作的決心和信心。雖曰前后兩例都提出了“做出更大的貢獻”，但前者是要求“別人（即公安、地稅部門的同志）”“做出更大的貢獻”，而后者則是勉勵自己及同行們“做出更大的貢獻”，因而語氣是不同的。

（五）處理方式不同。領導講話往往被下級機關列為“白頭文件”來貫徹執行（如上例溫總理的講話），會后往往還要認真組織學習，重要的領導講話還要印制成學習資料或紅頭文件，下發各級。而發言則只能作為今后工作的參考，即使是先進典型發言，也需要經領導肯定認可并制發公文后，方可參照執行。

總之，“講話”與“發言”，雖然極為相似，但也有著明顯的區別，我們不論在今后的教學過程中，還是在寫作中，都應引起我們的高度重視，不應將其混為一談。同時我們也期待所有的教學、寫作工作者，嚴格區別各類文體，以求達到“涇渭分明”，教好、寫好、使用好每一個文種。

第五篇：演講和口才

演講和口才

知識，口才，風度，幽默，思維

語言：生動，幽默，準確，簡潔，有情

類比：（生活中為人們熟悉的）

例如;和平與戰爭（無戰爭則無和平）

腳和鞋子（無鞋子則無腳）是錯誤的思維：嚴密，逆向思維

口才鏡不幸而遇嫫母，硯不幸而遇俗子，劍不幸而遇庸將，皆無可奈何之事。2缺少的才是重要的。

3成功不外乎是將自己的自信演繹到極致。

4奉陪，奉還，惠書（對方的來信），甚冀惠示其詳。夫人必自侮，然后人侮之；家必自毀后人毀之；國必自伐而后人伐之。6 知足不辱，知止不殆。男人追求的極致是成功，女人追求的極致是幸福。

8用人五視：居視其所事；富視其所為；達視其所舉；窮視其所不為；貧視其所不取。

9雖沒有實力，但有特長。

10從不過高承諾，承諾必須做到的男人，最重要的是責任。

11輕言者寡信。

12；浪子回頭有兩種態度：奮斗：理性 掙扎：盲目。

13金山網絡殺毒軟件；向其索要贊助二人轉，方法：金山殺毒是凈化電腦的，如果冠名我的二人轉，我的二人轉可以是綠色二人轉，金山殺毒不僅可以凈化電腦，也可以凈化人的心靈。

14邀請專家參加活動：1 張老師，最近我們 開展一次活動，您看什么時候方便？2他通過這次活動能夠得到什么樣的反饋，回報？比如，更加權威性

15愛重成仇，薄極成喜。

16陰者勿交，傲者少言。

17過儉則吝，過讓則卑。