第一篇：對演講的重新認識

對演講的重新認識

杭州師范大學東城第二小學周燕玲

聽樓翀校長的講座之前，我對演講的認識僅限于那種慷慨激昂的講話，愚認為越激動越能說明此人演講能力強。但是樓校長從各個角度帶我重新認識了演講，讓我明白了原來演講就在我們身邊，它實實在在地存在著。

首先對演講的最大的重新認識是：其實，公眾講話也好，演講也罷，也沒那么可怕。有時恐懼，只是因為來自于自己的不自信，患得患失。而勇氣的來源也少不了對自我的相信?？突摹肮娧葜v是最能體現一個人的勇氣與自信”的論點對演講的描述還真是的入木三分?？摧p結果、放下過重的自我、大膽的呈現自己，演講沒那么令人害怕。其實這個道理也一樣通用于其他方面，尤其是自己平日不敢去嘗試的事情，比如說唱歌，自己向來因為覺得自己五音不全，唱得不好，于是越這樣認為，就唱得越少，然后自己就越不會唱，相信這個道理與害怕公眾演講的道理是一樣的。也相信在今后的日子里，自己也會用類似的心理去克服這方面的不足，我們的恐懼就是因為我們沒有嘗試之前就覺得自己做不到，然后便失敗而告終。

對演講的重新認識中還有對演的重新認識，做人也好，生活也好，我們都需要大膽、真實、生動的表達自己，這就是所說的演。平日的自己是一個低調，平和、內斂的人，有時甚至有點沉悶。其實生活不需要太多的顧忌，內在外在無需用一條鴻溝隔離，也不用害怕人過多的認識、了解你，能在這紛雜的世界中，讓更多的人更加的認識你、了解你是絕對不錯的事情，因為只有認識、了解之后才可能會有認可。因此主動的去自我表達，才會讓自己獲得更多的人的認識與認可。而這個自我表達，就該是張揚的、生動的、全情投入的，那就是演。當然這些都是建立在真誠、真實的基礎上，讓自己在別人的印象中進而立體、生動起來。在最近參加的“鑄高尚師魂 做最美教師”師德演講比賽中，我也上臺“演”了一番，但也許是因為初登賽場，緊張的心情無法避免，表現不盡如人意。這次比賽經歷也讓我看到了自己與別人的差距，一些表現特別好的選手無論從基本功、技巧，還是底蘊、欲望，都展現出了演講者那種自信的風范，我學到了很多，今后也會在演講方面繼續鉆研，爭取有大的突破。

第二篇：思想匯報：對黨重新認識

敬愛的黨組織:

2012年2月13日晚我有幸參加了數院黨課學習，這也是我第一次上黨課。在大一的時候我就向黨組織遞交了入黨申請書，爭取向組織靠攏，但那時候對中國***的了解僅限于身邊的黨員、政治歷史課上的學習，并沒有系統地學習過相關黨的知識。今天丁茜老師一堂生動而深刻的理論課讓我對***有了更新更全面的了解。

首先，黨的性質是一直不斷完善的。通過學習，我認識到“中國***是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方面，代表中國最廣大人民的根本利益。

黨的最高理想和最終目標是實現****”。這段話，從黨的階級性和先進性、黨的地位和作用、黨的根本宗旨、黨的最高理想和最終目標等四個方面闡述了黨的性質，是**十六大以后對黨的性質最全面的描述。其中，中國***是中國人民和中華民族的先鋒隊，“特色”，“三個代表”都是對之前黨的性質描述的補充。這些新添加的含義都有很深刻的內涵，這充分說明我們中國***是與時俱進的，是一直保持先進的。

其次，中國***的建黨歷史并不是一路平坦的，是經過無數優秀的先進分子的拼搏奮斗得來的。前有以陳獨秀、李大釗為代表的中國先進的民主主義者為中國***搖起大旗，犧牲了無數仁人義士，最終為全中國取得了勝利；后有毛澤東、***、***以及***的正確領導，在新中國不斷完善中國***，發展中國特色社會主義。這些都是來之不易的，因此，我們應該尊重黨的歷史，更加明白中國***需要我們這樣青年人努力投身祖國，投身中國***，為***的發展添磚加瓦。

最后，丁茜老師用總書記的話寄予我們“青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光?！痹诮窈蟮狞h課學習中，我一定會認真學習關于黨的課程，努力向黨組織靠攏，讓自己融入黨，融入祖國和民族的偉大事業中，早日加入黨組織，成為一名光榮的***員。

匯報人：好范文

第三篇：對口腔激光的重新認識

對口腔激光的重新認識

國別 德國、美國

合作方式 技術轉移

項目描述 一提起激光在口腔科的應用，大多數口腔醫生在腦海中首先反映的是激光可以作為激光刀應用于頜面外科做切割用，其他就不了解了。如果僅僅局限認為激光在口腔科的應用就是作為切割組織用，就遠遠不夠了。實際上，激光已經在口腔醫學中各個專業都得到了廣泛的應用?？梢赃@樣說，如果把激光所有在口腔專業的用途都開展起來，那就可以應用到每天大多數門診病例上。這樣，無論是在檢查還是治療等等方面，都使社會效益和經濟效益大大提高一塊。

激光的原理：激光，簡單的理解就是某種物質（媒介）在受到外來的刺激（激發）情況下發出的一種強光。英文表示激光用Laser這個詞，實際上就是英語對于激光定義的幾個單詞的頭一個字母組成。就是Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation 在一般情況下，物質內的電子是處于低狀態。一旦受到某種外界刺激，比如燈光或電流等，電子就吸收外來的能量而升到高狀態。但是當刺激消失后，電子就又回到低下狀態，同時放出一種光，就是激光。

激光設備中還必須配備諧振腔。諧振腔是類似一個管狀結構，兩頭中一頭裝有全反射鏡，另一頭裝有半反射鏡。當激光發出后，要在諧振腔內來回反射，當能量積蓄到超過半反射鏡的反射界限后，就透出真正實用的激光。

激光發出后，通過光導纖維傳輸，輸送到手柄上，發射到要照射的部位。

激光特性：

一、激光的光特性：激光相對于其他類型的光，有兩個突出的特性：一是波譜單一，就是說激光發出的光很純，為單色光。不象我們日?？吹疥柟鉃閺蜕狻６且恢滦?，意思是激光很穩定，生物效應能容易控制，不會產生其他副作用。

二、激光的生物效應特性：簡單說主要有三方面：1.吸收效應，當組織吸收了激光后，會產生相應的組織變化。激光對病變組織的治療效果主要是吸收效應的結果。2.穿透效應，當激光照射到組織后，會有部分激光穿透部分組織。這部分激光的治療效果很有限。3.反射效應，任何激光在照射組織后都會有部分激光反射回來。這個效應會產生一些副作用。比如反射回來的激光會反射到眼睛內，對眼睛產生刺激。所以激光操作者一定要戴防護鏡。

那么，不同的物質媒介所發出的激光，在生物效應表現上是不同的。同時，激光發出的功率大小所產生的生物效應也完全不一樣。這些方面，正是我們很多醫生概念模糊，認識不清的地方，由此，對激光產生了很多誤解。

很多醫生面對著眾多的激光廠家的廣告和推銷，會感到有些無所適從。他們總在問：二氧化碳激光和Nd：YAG激光有什么區別？不同功率的激光生物效應有什么不一樣？各種激光到底能治什么??？有些廠家推銷員總在夸大自己的激光設備什么都能辦到，使得醫生們更加不知該如何選擇。

口腔科常用的幾種激光可以有兩種分類。一是按照激光媒介分類。還有就是按照激光輸出的功率大小分類。

一、根據激光媒介分類。

很多醫生知道很多激光的名字，比如二氧化碳激光，氦氖激光，Nd：YAG激光，鉺激光，半導體激光等等。那么，這些激光有什么不同和特點呢？它們適用于什么領域呢？不同類型的激光使用范圍是不一樣的。二氧化碳激光用于外科切割效果較好。而用于消毒，僅限于實驗室研究。鉺激光只能用于牙體硬組織，等等。如果廠家的宣傳超過這些使用范圍，就要引起注意。

根據筆者的臨床體會，半導體激光的使用范圍最廣泛，其生物效應也最好。因為其吸收率最高是血紅蛋白，所以無論是切割，還是消毒，或是理療脫敏等，效果都很理想。

二、根據能量大小分類。

激光的輸出和作用跟能量大小有著密切的關系。低能量激光，中能量激光，高能量激光，在它們作用于組織的時候，效果是完全不一樣的。同一種激光在不同的能量輸出時，生物效應也完全不同。

低能量激光，指小于1W的激光。其生物效應主要是理療性質，也有針灸的效果。主要用于治療口腔內各種炎癥，比如根尖炎，早期牙髓炎，牙髓充血，根管治療反應，軟組織感染，冠周炎，潰瘍等。對于手術后的傷口愈合也有很好的療效。因為低能量激光作用于細胞的線粒體時，可增強其活性，釋放更多的能量，促進細胞的活躍。作用于細胞核時，可促進分裂繁殖，達到促進組織愈合的效果。作用于細胞體時，可促使其產生類嗎啡樣物質，達到止痛的效果。特別是用低能量激光照射急性炎癥或潰瘍的時候，其止痛效果往往很超出人們的預想，有點神奇的感覺。

低能量激光還有一個神奇的效果，就是能治療牙本質過敏。在過敏點用100-300mW照射1到2分鐘，就能有效的消除過敏癥狀。通過做電鏡觀察，發現照射后的牙本質小管處于閉合狀態，隔絕的外界的刺激，達到了脫敏的目的。

中能量激光:中能量激光是1W左右的激光。其最大的用途，或者說最有前景的用途是殺菌消毒。早在上世紀八十年代，國外對激光殺菌和消毒做了大量的研究和實驗，證明了激光的良好殺菌作用。

中能量激光可以對窩洞，根管，牙周袋和拔牙窩進行徹底的殺菌消毒。由于現代激光都采用光導纖維傳導，可以做到任意角度的散射，所以進行消毒時可以沒有照射死角，進行徹底殺滅細菌。對窩洞消毒，避免了化學消毒對牙本質小管的刺激。對根管消毒，可以代替根管封藥，使得患者就診次數減少以及避免患者對封藥的過敏反應和刺激。對牙周袋消毒，可以使得對牙周病的治療多了一個有效的方法。對拔牙窩消毒可以預防拔牙窩感染和干槽。

目前，據統計，如果在臨床使用激光對上述適應癥進行消毒，那么，這種中功率的激光使用將占到激光在口腔科使用的70%以上。同時，最經常的經濟效益也來自于此。

此外，中能量激光另外一個用途就是誘發和催化。對著色牙的激光漂白就是用中功率激光完成的。但這里要注意的是：激光只是誘發和催化漂白劑的反應釋放原子態氧來漂白著色牙齒。激光自己絕對沒有漂白功能。

目前，能做到消毒作用的激光有Nd：YAG激光，半導體激光,二氧化碳激光等。其中，半導體激光在根管消毒，牙周袋殺菌和拔牙窩消毒方面更好一些，因為其是血紅蛋白吸收率最高，使得激光在在有體液的環境下發揮最佳性能。

高能量激光：這里主要是指輸出功率在5W以上的激光。高能量激光主要用于外科的手術切割。其切割原理是：

1、通過熱效應是組織變性。

2、進一步加熱是組織炭化。

3、再加熱使組織汽化。所以可以用來做口腔牙周及頜面外科的手術切割。但有一點要注意：由于切割面有炭化作用，所以只能用于無須復位縫合的手術。比如齦頰移行溝加深術，系帶延長術，牙齦切除或成形術，小腫物摘除等等。

這里提一下鉺激光用于牙體硬組織的問題。目前，只有鉺激光能用于牙體硬組織的去腐質和備洞。其原理是發出的激光作用于水分子，使得水分子帶著很高的能量作用于腐質，使得腐質發生分解。如果增加能量，甚至可以使部分牙體硬組織分解，達到去腐質的目的。但是，這樣的使用很局限。因為一般醫生在用渦輪機操作的時候，除了用各種方法通過眼睛觀察外，手感也起著很重要的作用。但用激光去腐質，就沒有渦輪車針傳導反作用力的過程，這樣，就不會產生手感。使得醫生的操作失去了標準。這一點，一定要引起重視。實際上，射流噴砂去腐質和開髓的方法到現在還不能流行，也就是因為缺乏手感而不能控制去除量，所以不為大多醫生所接受。而激光去腐質，也存在同樣問題。不過替代渦輪機，去除渦輪機的噪音污染，是全球同行在致力研究的一個問題。要想找到一個理想的替代方法，還有很長的路要走。至少，現在還無法取代。

隨著激光技術的發展，激光幾乎可以在口腔醫學中各個專業都得到了應用。下面的列表僅僅是把主要的使用列出來。實際上，國內外的專業工作著仍然在積極探索研究擴大激光在口腔醫學中的使用范圍。

半導體激光對于激光在口腔中的應用含蓋最廣。實際上，現在還沒有一種激光可以含蓋最廣。但是如果為了一種用途去購買一種激光成本必然很高。所以發現使用范圍最廣，價格適中的激光就是比較合算的行為。所以，半導體激光就凸顯出來。

半導體二極管激光

早在上世紀八十年代末，在歐洲就開始使用低能量半導體激光治療口腔疾病。當時主要的技術限制是半導體激光管不能發出大功率激光。但隨著技術的進步，現在的半導體民用激光已經達到了50W，完全能夠滿足臨床的需要。所以在歐美地區，半導體激光已經廣泛的開展使用起來。半導體激光的意義在于效率高（達到35-40%），所以產熱少，需要的冷卻量小，這樣，激光器的體積小并省能源。這就好比當年半導體收音機替代電子管收音機一樣。

在國外，已經能夠生產功率從0到50W可調的半導體激光器。這樣，只用一臺這樣的激光器，就可以含蓋激光在口腔科應用的90%以上。所以，只要擁有一臺這樣半導體激光器，就可以基本上滿足臨床需要，而不需要額外的其他激光器來補償。

目前，在德國，美國都能生產這種口腔專用半導體激光。據了解，我國還不能生產這種激光器。但是，在北京和上海，有三家廠商可以生產低能量的半導體激光儀，而且價格很便宜。但這種激光儀只能用于理療等低能量激光的范圍。

第四篇：我對班主任角色的重新認識

我對班主任角色的重新認識

2011年11月22日

11月19日—20日我參加了中國教育工作研究會主辦的“關注問題學生，優化班級管理”班主任工作高級研修班，暨黔東南州“名師講壇”活動專家講課觀摩活動，認真聆聽和學習了兩位專家的精彩講座。雖然只是短短兩天時間，但我的收獲頗豐。對班主任這個角色有了更深層次的理解和認識，對班主任老師的管理有了更深的思考?，F從幾個方面略談自己的一點體會。

每一場講座我都覺得有其特色，既有實例舉證，又有理論導航，還有班隊活動的介紹，內容非常實在，很有指導性和實效性，能幫助我們一線的班主任老師更好地開展工作和更快地成長起來。韓玲老師的講座內容特別豐富，精彩紛呈。她講了許多自己做班主任的親身經歷和體會，讓大家受益匪淺。我深深地感受到，當一個班主任要從“心”字入手，即對工作要熱心，對學生要有愛心，發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要用心，引導孩子要有慧心。特別是一個班主任老師要具有“慧心”猶為重要。

兩位專家的講座深入淺出，給我留下了深刻的印象。通過本次培訓學習，我覺得我的教育理念又有了新的提升，我的工作方法又有了新的啟示。感謝州教育局和學校為我們營造了這樣愉快而充實的學習機會。通過短短兩天的班主任培訓，使我深深懂得了作為一個班主任的重要性，班主任是班級中的管理者、策劃者、領導者，有著至高無上的權利。從韓老師的講座中讓我體會到了班主任非權利威信的提

高，需要的是班主任的精雕細琢：即把學生當“人”看，用他們喜愛的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠年輕的童心。因此，學校領導應該注意引領班主任做到以下幾點：

一、強調班主任應成為學生精神的引領者。

我們都說班主任是班級的組織者和管理者，而往往忽視了班主任作為班級領導者這一角色。管理者和領導者是兩個不同的概念，管理者是做具體的班級管理工作，而領導者更多的是從宏觀去思考班級的發展和班級管理的方法和制定班級制度。班主任可以少做，但一定要多想。班上的許多事情班干部能做的盡可能的讓班干部去做。在班級管理方面應做到由制度管理到人文管理，最后上升到文化管理。班主任工作也是一項專業技術工作，不是苦活，不是累活。班主任還應成為學生精神的引領者。

二、強調班主任要具備良好的師德素養

師德的基本內涵概括的講，是一個教師人格、能力、價值觀三大維度構成的綜合體，其核心內涵是服務。在通常情況下，表現為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表四個關鍵用語。即：能力是基礎；人格是動力；價值觀是方向；核心是服務?，F代師德的核心是服務，集中表現為提高學生素質服務，包括強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生發展創造良好的環境。

三、強調班主任要學會巧妙的使用表揚和批評

沒有批評的表揚只能制造思想的泡沫，沒有表揚的批評只能制造思想的石碑。一棵小樹，要長成棟梁，需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；需要澆水施肥，也需要剪枝打杈。學生不就是一棵棵正在成長的小樹嗎？通過本次培訓學習后，本人認為班主任要注意幾點：首先是科學地表揚。教師要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，少用食指，不用小指。在表揚時應注意選準表揚對象，找準表揚內容，選擇恰當的表揚方法，選取恰當的表揚場合和觀眾，對表揚要進行跟蹤反饋。其次是藝術地批評。都說沒有批評的教育是不完整的教育，但在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，根據情況可以捕風捉影，公開批評；證據確鑿，個別批評； 恩威并重，對癥下藥；另辟蹊徑，書面批評。還要選擇批評的時機和場合。學生不同，批評的時機和場合不同；教師不同，批評的時機和場合不同；問題不同，批評的時機和場合不同。

四、強調班主任要保持健康的生活方式和平衡心態。

心理平衡是一種理性的平衡，是人格升華和心靈凈化后的崇高境界，是寬宏、遠見和睿智的結晶。希望所有的班主任都擁有健康的生活方式和平衡的心態，做一個幸福的班主任。

五、作為班主任，首先要善于裝扮自己，內在的高雅氣質、知識韻味，外在的得體裝束、優雅舉止，還有言談之中的文化底蘊，妙語連珠，留給孩子的都是美的享受。韓老師強調，班主任要有自己的個性、魄力，要有脾氣，要讓學生心悅誠服。

六、班主任要有一顆博愛之心，善于發現每個人的閃光點與不足點，及時對癥下藥，適時贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。

七、班主任參與到孩子們的活動中，和他們一起玩樂，師愛無限。師愛不只是付出，不只是關懷，更不是“施舍”。師愛應該是心與心的碰撞，是彼此的尊重。只有講究策略和藝術，走進學生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經意間傳遞給他們，潤物細無聲。師愛不同于父母的慈愛，它肩負著社會、家庭的重托，應該是理智的、嚴格的，因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”?！皣栏瘛钡膼圩寣W生們懂得愛的深意，懂得在嚴格中磨礪，為班主任迎來更多的尊重。一個人，無論其事業做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會改變的。班主任無疑是學生成長過程中最重要的老師，學生習慣的養成、理想和信念的確立，等等，都與班主任的教導有關。一個有愛心的班主任，一個學生喜愛的班主任，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人。愛自己的學生，學生自然會愛你一輩子！

我還感覺到，此次培訓的形式很好，我們老師不須出遠門，就可以享受高質量的教育，減輕了學校為教師提供外出培訓的經費壓力。

第五篇：對說明文教學重點的重新認識

對說明文教學重點的重新認識

從八年級開始，學生大規模地接觸說明文，說明文不僅在我們的課文中占了比較大的比重，同時也在考試中頻繁出現。對于說明文教學，我一直認為比記敘類文章好教好學。無非是先給學生講清說明文的有關知識，然后從以下幾方面著手，幫助學生閱讀理解：

一、理清層次，把握思路。

二、抓住特征，領會本質。

三、分析方法，明確作用。

四、品味語言，感悟準確。

在這次學習中，聆聽了專家的“初中語文說明文教學策略”專題講座，使我了解了說明文的教學要點和教育價值：說明文教學，首先要讓學生讀懂說明的事物或事理。其教育價值在于：訓練學生的信息篩選和加工的能力。其次，說明文教學，要注意提高學生閱讀科技文章的興趣，間接培養科學精神。再次，說明文教學，還要注意體會自然與科技中的人文內涵。

這一專題的講座也讓我重新思考了我以往的說明文內容的教學，現在的說明文教學重點不是講授說明方法、說明順序，而在于文章介紹的那些科學事理，學生真的能讀明白嗎？所舉的例子，究竟在說明什么，學生理解了嗎？以后的中考命題會更加注重信息的理解和句子邏輯關系的把握。明確這些以后，在今后的說明文教學中我將把這三點教學要點貫穿在我的教學中，力爭充分體現說明文的教育價值。以培養學生提取文章主要信息的能力為主，爭取使學生讀懂每一篇說明文。因為正如專家所說“知道了說明方法，并不代表讀懂了文章，準確獲取了信息”。當然，說明方法和說明順序以及說明語言雖不再是重點，但它們也是說明文的構成要素，理解它們將能幫助學生很好的讀懂文章內容，所以也應做到該講的講明，該說清楚的說清楚。

總之，讀懂說明文應該是說明文教學的最終目的。