第一篇：讓我們重新認識保險

讓我們重新認識保險

2013年12月20日 09:41來源：人民日報成萍

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著名的投資專家、橡樹資本董事長霍華德·馬克斯認為，在宏觀經濟不確定的年代，人們更需要擔心的是投資風險而非投資收益。

誠哉斯言。如果在2007年上證指數超過4000點、看漲6000點時談及資產安全布局，有多少人會放在心上呢？彼時人們正把資金狂放地投入噌噌上躥的股票、預期收益率多超過30%的基金里。而之后股市一路狂瀉，至2012年底僅收盤在2269.13點，資金縮水、現金斷流者比比皆是，“安全”幾成奢望。

然而在這些金融產品收益為負值的時期，保險卻是最為安全的資產。當然，你要從長期綜合收益看，這個“長期”指15—30年。

保險的安全來自其核心價值的“堅挺”。精算師設計產品時，要根據保險責任來組合投資賬戶和保障賬戶的資金分配、投資期限，并結合市場大勢，根據死亡率、費用率、成本率等來確定保險產品的合約形式及定價。因此這樣的設計本身就能夠“抵御”資本市場的起伏跌宕：市場火爆時，保險公司可以加大分紅型兩全保險的開發銷售，讓保戶分享保險公司在資本市場斬獲的紅利；如果宏觀經濟走軟，保險公司依然要履行責任保障和資金保本的承諾，保險產品的核心“價值”并未縮水。

保險的安全來自其產品功能的獨特性。在股票、債券、期貨、黃金等所有理財手段中，只有保險產品可以提供保障功能，濟困解難、雪中送炭。在個人資產的“籃子”里，保險或許是最不起眼的那一枚“雞蛋”，然而卻是最好的“業績”平滑劑和風險對沖工具。

保險的安全，還體現在它對社會“理財觀念”的塑造。為了更有場景感，我們可以拿剛獲得11項奧斯卡獎提名的《少年派的奇幻漂流》來作參考：派幸運的是跳上了一個滿載著淡水和罐頭食品的救生筏，這才能完成長達227天的航行——人生如航行，無論到哪里都得有一筆應急資金兜底。保險要求人每年或每月必須存入合約中規定的保費，相當于強制儲蓄。在急功近利的理財市場中，它能涵養人們強化保障、長期投資的觀念，培育“人無遠慮、必有近憂”的穩健風氣。

近十年來，分紅產品開發和銷售中，不少公司強調甚至夸大其投資收益，卻忽略了它獨特的保障功能。因此每到資本市場差強人意、保險投資賬戶收益走低時，就會引發投保者的恐慌甚至退保行為。這不僅影響保險公司的穩健經營，也損害投保人利益，更是對保險價值、保險觀念的誤導。糾正這種錯誤，需要保險企業拋棄短視行為，更需要每一位保險消費者正確認識保險基本、也是最獨特的功能——在健康和醫療保障充足的情況下去考慮分紅型的產品，切不可為追求紅利而購買保險。

霍華德·馬克斯提示投資者，在投資的世界中，按兵不動也是某種策略。有時候，“保險收益”看上去并不那么吸引人，然而，穩妥就是上乘選擇。

第二篇：家訪讓我們重新認識學生重新認識我們的教育

家訪讓我們重新認識學生重新認識我們的教育

2011年7月9日,暑期家訪活動在長灘小學布置并全面展開,全校教師共分成11個小組,每組基本上是三人,六年級兩位班主任協同二中教師一起家訪。

時值農忙時節,又逢炎熱夏季,大多數家長都是趁早上地,上午上十點才回到家,下午三四點又上地，晚上七八點鐘才到家。這給我們的家訪增加了難度。去的早沒家長,中午去家長在吃飯又要午休,晚上去家長們要么在吃飯要么在洗。加之長灘小學學生分散，路途上下能錯上十里，女教師又不會騎摩托車，但這一切并沒有影響教師們的情緒。為了更好地完成家訪，并起到一定的效果，有些學生，教師們去幾次才能碰到家長，但教師們毫無怨言，仍盡心盡力地走家串戶。

7月25日，校領導及全體黨員到校參加碰頭會，主要了解教師們家訪其間的情況，困難雖多，但由于全體教師的努力，家訪已進入尾聲，家長對校工作基本沒有意見，更多的只是希望能在教師們嚴格的管理下讓孩子學做人，能學習。會上楊校長強調：我們一定要認真對待這次家訪，確實了解學生家庭情況，以便今后更好地和家長溝通，從而推動家校合作，更好地為學生服務，并要及時地把禮物送到留守學生和困難學生手里。家訪接近尾聲，但要讓這個尾有一個好的結局，還須教師們不厭其煩，冒著酷熱奔波。

暑期家訪讓我們和家長又有了一次坦誠的交流，讓我們對學生有了一個新的認識——必定學生在校和在家的表現是有所不同的，更讓我們認識了家訪的重要性，它讓我們重新審視我們的教育之法。

第三篇：重新認識傳統文化[推薦]

《趨吉避兇—重新認識傳統文化》觀后感

一工區吳倩

40歲的陳大惠先生原本是一位央視工作者，然而，這位在常人羨慕的目光中背靠著央視大平臺的著名主持人、資深制片人，卻在輝煌時期放棄炙手可熱的事業休假做起義工，并且一做就是4年時間，是什么力量讓他放棄這一切呢？懷揣疑問，觀看了“公民道德教育公益論壇”，透過影像，使我們對中國傳統文化進行了重新認識：

什么是“道”？什么是“德”：道是規律，德是遵守規律。太陽東升西落，作物春種秋收，就是永遠不變的自然規律，然而，反觀現在，越來越多的自然規律被改寫，暴風雪、洪澇干旱、臺風海嘯等自然災害屢屢侵襲地球，我們的家園危機浮現，靠什么來拯救？靠和諧！當越來越多的科技成果被應用在實踐中時，我們同樣不能忽視對環境、資源的保護，只有經濟和社會的發展不超越資源和環境的承載能力，人與自然的協調共生，才是我們的生存法則，自然界才會與之和諧相處。

倫常乖舛，立見消亡：我們常說“五倫八德”，何為“五倫”？父子有親，長幼有序，夫婦有別，君臣有義，朋友有信。不難看出，家庭在其中的重要性，古訓道，“家和萬事興”，家庭和諧，既是一種孜孜以求的生活目標，更是一種清曠豁達的生活境界，恩愛和睦、幸福美滿的家庭，是人生旅途的溫馨驛站，是事業興旺的堅強后盾和力量源泉。家庭是社會最基本的細胞，如果每一個家庭不和諧，這個社會又怎能和諧。實現和諧社會這個理想的方法和路徑在那里？核心就在于家庭。

感恩的心：學會感恩，為自己已有的而感恩，感謝生活給你的贈予。家庭生活中，有父母含辛茹苦的養育之恩，自然界尚有“烏鴉反哺羊羔跪乳”，我們更應以一顆感恩的心，對父母敬奉孝道；工作事業上，身為熱力大家庭的一員，我們所經歷的正是熱力事業的快速平穩發展時期，創業的艱難對于我這樣的年青一代不曾經歷，是領導、前輩們的拼搏、開拓，使熱力事業在短短幾年迅速發展，使我們擁有現在穩定的工作，良好的環境，我們應以一顆感恩的心，做好自己的工作，以實際行動回報領導，以熱情服務回饋用戶。

德不配位，必有災殃：片中宣傳的“德不配位，必有災殃”并不是被大家嗤之以鼻的迷信思想，而是一種生活狀態，一種謙虛謹慎的心態。影像中，陳居士借用了清華大學的校訓：“厚德載物”，是啊，厚德才能承載萬物，這就要求我們在工作中，要常懷謙卑的心，不驕不躁，不斷學習，向領導前輩們學習，向“十佳職工”學習，向技術能手學習，不斷提升自己業務水平，提高自身德行修養。

有幸參加公司組織的這樣一個旨在弘揚中華文化的學習活動，意義非凡。通過觀看該片，腦海中，關于中華傳統文化的歷史長卷緩緩展開，博大精深的傳統文化，需要我們不斷繼承和弘揚。常言道：創業難守業亦難，熱力事業艱難前進的昨天我們未能參與，但我們有信心，在領導的科學決策下，為熱力更加輝煌燦爛的明天，為熱力事業的跨越式發展，展現出我們年青一代的力量。

第四篇：重新認識數學

重新認識數學、感悟數學

新課標強調數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習和理解數學，使他們體會到數學就在身邊，數學和現實生活是密切聯系的。數學課上不是教給學生多少知識，而是要教給他們思維的方法，開發他們腦中未被開發的腦細胞，要想做到這一點，就要求我們教師要不斷的充實自己。

（一）、創設和諧的情境，使學生能有所感悟

“讓學生在生動具體的情境中學習數學”，“讓學生在現實情境中體驗和理解數學”是《數學課程標準》給我們廣大數學教師提出的教學建議。的確，創設寬松、和諧的教學情境有利于激發學生學習數學的興趣和求知欲望，調動學生學習數學的積極性；有利于學生認識數學知識，體驗和理解數學，感受數學的魅力，從中能有所感悟，掌握必要的基礎知識和基本技能。

（二）、觸動生活積累，在體驗中使學生自悟自得

感悟是一種心理現象，也是一種心理過程，先有所感，方有所悟。感悟主要借助感知，感知的形成又要依賴于學生的親身體驗，依靠平時積累。學生有了一定的感性經驗，就可以通過自己的感受、體會、揣摩而有所感悟。在數學課堂中，教師不能過早地將具體的知識抽象化，感性的知識理性化，使學生匆匆跨過感性階段而步入理性的殿堂，有的知識講得越多，學生越不明白，而應主要讓學生自悟自得。

（三）、在實踐活動中深化感悟

１、教師要不斷更新教學形式

新課標下的數學教學需要教師組織大量的數學活動，讓學生體會知識的產生發展過程。關于活動課國家有統一的指導思想：結合學生特點，發揮學生的主動性和創造性，使學生受到政治思想道德教育，擴大視野，動手動腦，增長才干，發揮志趣和特長，豐富精神生活，增進身心健康。

２、教師要不斷更新教學語言、素材

生動的素材能在學生心目中留下永恒的記憶，而活潑的語言又是激發學生求知欲的良方。不同年齡段的學生有自己的思維方式和思維習慣，教師要針對他們的特征，選擇適當的素材，采用貼切的語言才能收到預期的效果。

３、教師要不斷更新教學手段、掌握數學技術

新課標下的數學教學只靠傳統的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發生發展過程需要電腦演示。在教學中我們會經常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現象，而且它往往又是教學的重點和難點，借助多媒體輔助教學，可以活化這些現象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學生就可以自己感悟到數學知識。

數學課堂是常被人認為比較枯燥、乏味、和缺乏激情的，因此，努力創建既寬松、又富有人情味的且便于學生善于思考、樂于探究的課堂環境顯得尤為重要。只有當學生體會到數學的樂趣學生才會主動學習和感悟數學，數學教學才能為學生的未來發展服務；才能給我們的所有學生：一雙能用數學視角觀察世界的眼睛；一雙能用數學思維思考世界的頭腦；一副為謀國家富強人民幸福的心腸

第五篇：重新認識ppt

第一講

大家好，歡迎大家參加ppt達人進階課，主講化之之

談到ppt，幾乎每個身在職場的人都用過。各位在今后進入工作崗位后也不可不免的要用到它，即使不用，每到年底，各種年終總結，述職報告，如果沒有個ppt，總顯得不那么嚴肅莊重，甚至有朋友說，站在老板面前做報告，如果沒有ppt，就會感覺雙腿發軟，后背發涼，腦袋發暈，那緊張勁兒，就像是總結沒穿褲子似的。

每年總有那么幾天，一大波ppt小白，游蕩在各個ppt論壇，在各處找模板，只為早日交差，應付了事。

也正是因為，大多數人一直以應付的心態對待ppt，所以ppt一直很難有質的提升，其實如果深入了解，會發現，PPT不僅是一個軟件，更是一種思維方式。就像微信，一開始，我們把它當做語音聊天工具，后來我們發現，看新聞，買東西，打車要用到它，干什么事都第一時間想到它。微信成了一種我們的思維方式、生活方式。

那么ppt是一種什么樣的思維方式呢？本節用三個故事分享一下對ppt的認識。

1.在上個世紀的四五十年代，日本有一種非常流行的街邊藝術，叫“紙芝居”。紙芝居是一個日語詞，“紙芝居（kami-shibai）”，紙的意思是圖畫，芝居的意思是表演，合在一起就是融合圖畫和講述者現場表演的一種講故事形式。表演者通常會在自行車上放置小木箱，木箱里放置一二十張圖片，挑貨郎推著自行車走街串巷，當以兒童為主的觀眾聚集起來，他就開始看著紙畫片，繪聲繪色的講故事。一邊講故事，一邊切換圖片。

這里有現場表演的圖片，和ppt很像。說白了，紙芝居其實是一種營銷手段，用現在話說，賣東西的挑貨郎就是乙方，聽故事的小孩就是甲方。而連接甲方乙方的就是放在自行車上的低配ppt。

這時候問題來了，表演者想要賣出更多的糖果，必須要把故事講的吸引人，小孩子并沒有多少耐心，三句話吸引不住他們，就全散了，所以講一個吸引人的故事很重要，科學研究表明，成年人的注意力最長也就堅持20分鐘，小孩子的就更短了。

所以故事不能長篇大論，只能挑重點來說，5分鐘講不完，肯定有孩子跑走。另外還有一個問題，木箱里的每張卡片，必須經過仔細設計，因為卡片比較小，每張卡片放在人的面前停留的時間又很短，所以每張卡片畫面必須簡潔，集中，細枝末節一律不要，力爭讓每個孩子看一眼就一目了然。

那么我們胸紙芝居這種街頭表演藝術中學會什么呢？首先演講必須吸引人，開場3分鐘還吸引不住人，那這場演講基本就失敗了；其次，故事不能太長，20分鐘就是極限，即使是大型發布會，也要每隔10-20分鐘左右換換人，或做做觀眾互動來調節注意力；第三，ppt畫面要仔細精簡細節，每張幻燈片只能說一個點，圖片要大要清晰，力求做到一目了然。總之，觀眾就是你的顧客，你的上帝，關于ppt的一切設計，都要從觀眾的角度出發，從觀眾的體驗考慮，每一個細節都要認真設計，每一個節奏都要認真琢磨，努力優化觀眾的觀賞體驗，把控觀眾的注意力，說完紙芝居的故事，下面我們再來分享一個人人都知道的故事。

第二個故事，一位記者到建筑工地采訪，分別問了三名建筑工人一個相同的問題，問第一個建筑工人，你正在干什么？那位建筑工人頭也不抬的回答，我正在砌一堵墻。問第二個建筑工人同樣的問題，第二個建筑工人回答，我正在蓋房子。記者又問第三個建筑工人，這名建筑工人回答道，我正在為人們建造漂亮的家園。我并不覺得這三個建筑工人的回答有高低之分，難道樹天生就比草高人一等嗎？并不見得，我們需要樹來乘涼，我們需要草來綠化。人的世界也是一樣的，這個世界需要高屋建瓴的政治家，同樣需要專注于一門手藝的工匠，認認真真的把手里的活干好。把業內事情做到極致，這才是當前社會最欠缺的。

我們把話題拉回到ppt上來，這三名建筑工人的回答，在我看來，其實正好描述了我們做ppt的完整的過程。首先，我在為人們建造漂亮的家園，就像我們動手做ppt之前，要在腦海里構建一個完整的藍圖，我們要思考，我的ppt要傳達一個什么樣的觀點。我要通過什么樣的故事和邏輯來說服別人，接受我的觀點。第二個，我正在蓋房子，既然蓋房子，就要有圖紙，做ppt就要有一個邏輯清晰的結構圖，總論點是什么？分論點是什么？分論點之間有哪些聯系？各個分論點之間是如何過渡的？每個分論點需要哪些數據和事實做支撐？我們需要需要哪些線索來穿起這些分論點，這些都要在蓋ppt這個房子之前想清楚。第三，我正在砌一堵墻，再宏偉的藍圖也需要落地，再宏偉的大廈也需要一塊磚一塊磚的壘起來，ppt是由一張張幻燈片組成的，要讓觀眾感覺你的ppt好看，好玩，有干貨，每個做ppt的人需要像工匠一樣對每張幻燈片認認真真排版，對每個細節認認真真打磨，這就是ppt的工匠精神。

第三個故事，在雪地里長期行走是一件非常危險的事情，例如軍隊在雪地里行軍，會極容易患上一種叫雪盲癥的病，士兵看不見路線，以致迷失行軍的方向。于是很多人認為是雪地反射的陽光過于強烈而導致，其實不然，強烈的光線只是會對眼睛造成傷害，雪盲癥并非是由此引起的。所以戴上墨鏡同樣會得上雪盲癥。美國一個權威部門研究得出，引發雪盲癥的首要因素，是雪地里空無一物，科學家曾經驗證過，人的眼睛其實一直在不知疲倦的探索周圍的世界，從一個落點到另一個落點，要是長時間連續搜索而找不到落點，就會因為緊張而失明。

美國陸軍根據這個找出了應對學忙著呢的辦法，他們派先驅部隊，提前在行軍路線上插上顏色較深的旗幟，這樣在一望無際的白雪中，便出現了一個個醒目的標志，人搜索的目光就有的落點，就不會因為長時間的空白引起視神經緊張從而導致失明。

其實，何止雪地會導致雪盲癥，沒有落點的ppt同樣會產生雪盲癥。我們周圍有多少ppt讓人不知所云，找不到重點，我們開的會有多少ppt讓人感覺無聊透頂，昏昏欲睡。

Powerpoint顧名思義，就是要讓point有power，讓我們一眼就能找到，但是很可惜，我們大多數ppt連這個最基本的要求都沒有做到，聽完這三個故事，你找到藏在ppt背后的那些核心思維方式了嗎？

首先，做ppt要學會講故事，不能勾起觀眾的注意力，后面的一切都免談。第二個，做ppt就像蓋房子，它需要一個結構化的藍圖，邏輯清晰，絲絲入扣。最后，ppt天生是視覺化的東西，不能給人視覺化的沖擊，不能讓觀眾一目了然，終究是沒有power，沒有point的powerpoint。但是，這是一個很明顯的悖論，一個沒有power又沒point的東西怎么能叫PowerPoint呢？ 說到這里，我們不禁要思考一個嚴肅的問題，如何才能做出既有Power又有Point的PPT呢？做一個ppt不求做的多華麗，多酷炫，多精美，只要能滿足兩個條件，有power，有point。我們就覺得這個ppt是一個合格的ppt了。不要以為做一個合格的ppt很容易，能稱得上合格的寥寥無幾。另外發現一個令人不安的真相，很多人做不好ppt，不去自身找原因，而去抱怨這個軟件不好。就像我們小時候寫字，字寫的不好看，就說用的筆不好，從來不說自己寫字本來就難看。

針對這樣一個事實，我們開始今天的第二個話題，其實我們真的不懂ppt，為了證實我的觀點。

我們舉幾個例子，這張全是字，密密麻麻像是一堵墻，這么多的字，讓人完全不知道重點在哪？既然做ppt，你的point在哪呢？

還有這張，在這里很嚴肅的說，作為一名演講者，把自己要說的話全放在ppt上是一種很傻的做法。如果這樣，觀眾直接看ppt就可以了，還要你站在那里干嘛呢? 這張，大家看看有哪不對嗎？配色，是想讓人看清ppt，還是不想讓人看清ppt呢？作為一個演講者，完全不考慮觀眾的體驗。

再舉一個例子，這張，比上面幾張好那么一丟丟，但是和上面的毛病差不多，文字過多，讓人找不到重點，powerpoint從字面上翻譯就是強有力的點，如果ppt找不到重點，那還要ppt干嘛呢？

最后我們再看幾張，無論是藝術字，剪貼畫，還是模板，給人的感覺就是low，剪貼畫給人感覺很弱智，藝術字一點沒有藝術感，模板花花綠綠也毫無設計感。

如果你認真觀察周圍的ppt，你會發現，很多ppt都存在這樣那樣的問題。字太多，懶得看；配色差，不好看；沒重點，不想看。總之，雖然上面幾個例子也叫ppt，但完全找不到我們想要的point，更別說我們想要的power。歸根結底，我們做不出power，做不出point，歸根結底還是因為我們根本沒有正確認識ppt。

那么我們回到本節課起點，一起回答一下，學習ppt必須要面對的終極問題，ppt到底是個什么玩意兒？有人看到這個問題就來氣了，ppt是微軟出的一款辦公軟件，這個誰都知道，這個當然是人盡皆知，但是，這是一句正確的廢話，我們要問的是，ppt的本質是什么？ 為了回答這個問題，我向大家做一個實驗，假如微軟CEO任命你為powerpoint軟件的市場總監，讓你為ppt寫一段廣告詞，你會怎么寫呢？

這是化之之設計的廣告詞，想做報告不被罵，用好ppt；想要甲方不說no，用好ppt；想從風投拉到錢，用好ppt。無論是甲方還是乙方，無論是員工還是老板，在工作時你都會用ppt和對方溝通。

到頭來，你會發現，ppt，其實是一種溝通方式。

而作為溝通方式，ppt需要滿足三個目的。讓溝通更準確，讓溝通更高效，讓溝通更生動。Ppt能讓我們的溝通更準確更高效，這一點很好理解，我們能用語言描述一個事物的過程，但是很難把這個過程最小化，而ppt正好彌補了這一個短板，例如，向聽眾解釋如何到達某個地方，需要先怎樣，后怎樣，然后再怎樣，說了老半天，可能聽眾聽不懂還記不住，而有了ppt，地圖往上一放，路線往上一標，聽眾一目了然，不需要你多費口舌，直接用聲音傳遞信息往往是很難精確的，于是人們發明了文字，ppt的作用也是一樣的，就是要輔助演講，讓傳達的內容更準確，同時人的大腦也更容易記住具象化的內容，一句話聽完可能很快就會忘記，而如果觀眾能看到，就不太容易忘記。另外一點，ppt能讓我們的溝通更加生動，舉一個例子，由于垂直手機延遲發布的原因，有一些粉絲最終離他而去，語言上很難描述，結果在演講上用了這張圖片，一個孤單向著夕陽走去的背影，生動展現出一個人無奈的形象。說了這么多，我們應該搞清楚ppt具體是什么了，PPT是輔助溝通，使溝通更加準確、高效、生動的一種重要工具。Ppt被廣泛使用，像微信一樣，成了人們的溝通方式。

知道了什么是ppt，好ppt的標準也就呼之欲出了。什么是好的PPT？讓溝通的體驗變得更好的PPT就是好的PPT。具體說來，就是讓溝通變得更準確，更高效，更生動。這三個要求，總結為了ppt三段論，具體內容是什么呢？

首先，這三個要求是層層遞進的。準確是第一要求，沒有準確這個大前提，其他一切都是空談。在保證準確的前提下，我們會追求溝通的高效，現代社會競爭激烈，對高效的追求更是超越以往任何時代，如果準確和高效都沒問題，我們可以適當做些創新，讓ppt變得更加生動，讓ppt給別人留下更加深刻的印象。

除了遞進，ppt這三個要求之間還要尋求一種平衡。準確是第一要求，但同時要在準確的前提下使溝通更加高效，更加生動。不能為了準確，把要說的每一句話都放在ppt上，結果搞的滿屏都是文字，讓人找不到重點，這就違反高效原則。同樣，也不能盲目的為了生動，為每張圖，每個字都加上動作，文字圖片飛來飛去讓人眼花繚亂，這樣，同樣違背高效原則。總之，三者之間要尋求一種平衡。

在明確了ppt是什么和好ppt的標準之后，我們再回頭看舉的那些反例，我們其實很多時候把ppt做成了四不像，有些人把ppt做成了word，滿屏都是字，讓人懶得看；有些人把ppt當成excel，對著一張密密麻麻的ppt表格講半天，這樣講，換成誰聽了都會犯困；有些人把ppt當成了ps，搞的整張ppt五顏六色，眼花繚亂，看著狂拽酷炫，其實非常難看；還有人把ppt當成了視頻特效軟件，各種特效動作吊炸天。得出結論，正是因為我們沒搞清楚ppt是什么，才會做出四不像的ppt。如果我們明確了ppt的作用，ppt將會成為輔助我們溝通的強大工具。

總結一下剛講過的內容，通過三個故事，從感性層面上重新認識ppt，以及想要做好ppt必須具備的三個重要思維，故事化思維，結構化思維和視覺化思維。然后通過一系列的反面案例總結了常犯錯誤，這些錯誤讓我們意識到，其實我們并不懂ppt，我們需要重新認識ppt。最后一部分，我們站在溝通的角度，抽絲剝繭的分析了ppt的本質，ppt本質上是幫助我們溝通，使溝通更加準確、高效、生動的一種重要工具。