第一篇：團隊創新專題

1、全員管理：為減少管理漏項，調動員工積極性，讓員工參與到管理當中來，把管理者的日常管理工作進行分類細化，紀律、衛生、陳列、服務、質量、價格、考勤、倉庫管理等建立督導監督制度。根據員工特點和意愿授權管理，幫助管理者監督日常管理問題，發現問題及時反饋并提醒整改，由主管做監督、處罰工作。真正實現基礎管理用管人來管事，提升鍛煉主管掌控能力，同時鍛煉員工發現、解決問題的能力，實習雙向提升。此項工作頗具收效，員工積極提報日常管理漏洞及整改建議，不同部組之間的同崗位監督員也建立了交流平臺。

2、問題落實反饋：對違紀人員進行處理，罰款不是目的，處理的主要目的是引起思想上的重視，這點在思維更加活躍、個性化表現更明顯的今天顯得非常重要。為達到這個效果，濱州店實行了問題落實反饋制度，按照問題發現、主管落實、當事人書面表述、主管談話、反饋巡視的順序進行處理。這個程序中有兩個重要環節，一是書面陳述，二是主管談話。其中書面陳述讓違紀人員充分認識了問題，又提高了員工違紀成本。通過主管談話加強了員工思想工作的開展，讓主管及時了解了本部組管理狀況。

3、與魯中晨報戰略合作：魯中晨報是濱州重要的宣傳媒體，該媒體善于創新，內容以民生為主，與佳樂家存在很多利益共同點。在此基礎上，濱州店與魯中晨報突破了傳統的簡單合作模式，建立了戰略合作關系，做到了優勢互補、資源共享。除了魯中晨報為濱州店提供了最優惠的價格政策，報紙軟文完全免費外，在重陽節、中秋節濱州店開展社會公益活動時，魯中晨報不但全程采訪及報道，還提供了更加廣泛的社會資源。在六一兒童節“超級乖寶貝”活動中雙方聯合舉辦，擴大了社會影響力，在剛剛過去的情人節，其所屬集團的106.9廣播電臺全程現場直播。

4、與顧客面對面：為了解顧客對濱州店各環節經營管理中關心的熱點問題，管理興趣小組組織各部門形成訪談小組，開展了“顧客面對面”顧客訪談。各部門對本項工作事前給予了充分重視，并提前進行了精心準備，顧客也比較全面的反映了濱州店各環節為顧客服務的現狀，對濱州店購物環境、商品品種、促銷活動、商品質量、安全、售后服務、服裝、收款、服務等給予了積極評價，提出了許多忠肯建議。這種方式開放式的歡迎顧客參與到超市的經營管理中來的做法，受到了當地來百姓的一致好評價。

相互促進

在一個系統中，我原來認為只要各崗位將自己的工作做好了，整體門店的工作都會比較順暢。所以我開展的工作重點主要是不斷提升管理部內部管理，加之管理部臨時性、突發性工作較多，造成門店整體開展的工作比較少。

因為濱州店內部建立了相互促進系統，隨著時間的進展，各環節開始慢慢對我部門提出各種建議。在這個時期，我的工作被動性占很大比例。隨著整體性活動不斷開展，我開始越來越感覺到門店整體活動的重要性，通過整體性活動，增加了員工之間的相互交流，給員工提供了展示自己的機會，讓員工感受到佳樂家濱州店是一個系統性很強、很有活力的組織，尤其后來富士康事件不斷發生，徹底改變了我的崗位觀點，我現在不只在員工活動，在衛生、服務、紀律、流程方面除了做好基本的巡視檢查外，更多的開始考慮通過合適的形式，組織多環節參與管理，共同相互促進提升。對其他環節，我也開始積極參與進去，對于發現的提升空間，與其他主任積極溝通，主動提出自己的見解，達到相互促進的效果。

第二篇：創新團隊

3M：組合拳打造創新斗士

3M公司是一家美國礦務及制造業公司，目前，3M已經生產并銷售了6萬多個創新產品，這些產品涵蓋了從航空材料、通訊電纜、建筑材料、醫療護理、勞防、辦公、清潔、圖書管理等數十個領域。3M將有強烈的創新意識和創新精神的員工稱為“創新斗士”。為了保證創新斗士的不斷產生，從企業文化到團隊精神塑造，3M公司通過一系列組合拳來打造一個永遠創新的人才團隊。

第一，成立創新產品小組。創新產品小組是3M公司對創新斗士支援系統的基本單位，具有一下三個重要特征：

一、各種專業人才全力共同參與:一個創新小組的成員至少要包括技術人員、生產制造人員、營銷人員、業務人員或財務人員，而且全部都是來自各個部門。

二、全是自愿者：3M讓創新小組的成員完全由自愿者來組成。更為關鍵的是，即使創新小組工作失敗，小組的成員也能夠回到原來的崗位上，使得員工完全沒有后顧之憂地進行創新。

三、具有相當的自主權：在3M公司，產品開發小組的技術人員提出一項新構想，正常途徑是先向直屬上司申請費用，要是上司不支持該項目，他可以直接向總部申請“起源基金”，該基金是3M為那些被正常申報程序判死刑的創意提供第二次機會的獎金。申請前，研發人員要做初步試驗，論證方案的可行性，再把項目介紹及試驗結果發給專門管理基金申請的負責人，等待他們的評審。根據項目本身的大小，申請金額在幾萬美元內變動。

即使到了窮途末路時，3M還有個最高法庭，即“創新事業發展部門”，供他們提出最后的申訴。真正非常高深特殊的研究提案通常都在此獲得最后的判決。為了配合這套制度的發展，3M對于人事的調動非常富有彈性。例如，甲小組的工作人員的構想，一旦被乙小組的一位部門經理所采納，那么這位工作人員便可隨著他的構想一起轉移到乙小組工作。

第二，建立創新組合平臺促進創新斗士交流

除了“創新產品小組”，3M更關注于“創新平臺”的構建，核心技術組成的創新平臺已達45個之多。創新平臺能夠使技術人員和市場、生產人員打破部門間的阻隔真正進行溝通，也能夠使核心技術被各部門所自由使用。

以3M中國公司的光電纜接頭盒產品創新團隊為例。該團隊是由3M中國公司的研發人員為核心發起，由分布在全球15個國家的3M子公司30個主要員工和十幾名輔助研發員工組成的跨國虛擬團隊。在這個團隊中，中國員工和外國員工的溝通，都是在正式的會議之前，先把會議要溝通的內容要點寫成文檔，以電子郵件的方式發給對方，這樣就可以避免在會議溝通時，由于不同國家的英語口音不同而導致的誤解和障礙。

除了這45個核心創新平臺外，3M公司還致力于構建更為暢通的交流環境，比如定期舉行的“技術論壇”等。技術論壇是3M創新活動的知識共享平臺，成員有數千人，每天都有各種活動。技術論壇下設分會、各委員會。這個組織還通過公司內部的電視系統向全美各地的分部傳送活動情況。交流委員會則向技術論壇成員定期分發公司的業務通訊。

第三、建立創新式團隊提升創新斗士戰斗力

獎勵制度

3M全球共有的獎項，最著名的是“卡爾頓獎”、“金靴獎”和“全球技術卓越創新獎”。卡爾頓獎設立于20世紀60年代，以3M前總裁卡爾頓(Richard P.Carlton)命名。這個獎項象征著3M科學家個人的最高榮譽，用以獎勵在科學上獲得重大突破或者做出杰出貢獻的3M

科學家。金靴獎是3M全球鼓勵團隊創新和激勵產品商業化推廣的最高獎項，全球技術卓越創新獎則是3M員工個人技術水平的最高獎項。相比于獎金，這些獎項中蘊涵的精神獎勵對創新團隊和團隊成員的激勵更為有效。因為，對于追求創新的團隊及其成員來說，獲得最高級別的認可，才是最高的榮譽。

“15%時間”法則

“15%時間”法則是指3M公司的每個員工可以有15%的工作時間用在自己選擇和主動提出的項目上。陳雪花就是利用占自己工作時間15%的自由時間，對納米技術進行了額外的研究，并和團隊的研究成果融合在一起，研發出以納米技術為基礎的涂層技術，從而在先進材料創新團隊和納米涂層技術應用于呼吸面罩產品創新團隊之間架起了橋梁。

協調

創新團隊的協調，主要由隊長負責。以“DYNASTY工業膠帶產品本土化”項目團隊為例，該團隊的隊長熊海錕用電子表格把團隊目標具體量化為項目“里程碑”；產品雛形開發出來后，他把雛形產品的反饋安排用電子表格發給來自銷售部門的團隊成員，讓他們填寫：每一個銷售片區的目標客戶是誰？哪些銷售人員負責把產品樣品帶去客戶那里？他希望和哪個技術支持工程師一起去？希望產品樣品的尺寸是什么？什么時候把客戶的反饋帶回來？通過精心設計的電子表格，客戶的意見和建議能夠得到正確的反饋，在2個小時的會議里，就能把這項關鍵工作下一步的計劃安排界定得非常清楚。

點評：在創新斗士的培養中，創新產品小組、創新平臺和創新式團隊是培養過程的核心元素。正是在這一系列元素的支持和運轉之下，3M公司才得以源源不斷地涌現創新斗士，從而使得3M的創新產品策略有今天如此出色的表現。因此，我們在創新團隊的建設過程中，也應該要重視培養創新人員的自主創新精神，提供溝通交流互動與知識共享的平臺，以及建立創新嘉獎激勵機制等方面的工作。

第三篇：創新團隊相關

一、3315（人社）

創業團隊

1.包括1名帶頭人和至少4名核心成員，近2年內來寧波創業或尚未在寧波創業；

2.創業團隊所創辦的公司實際到位注冊資金中貨幣出資不低于500萬元；帶頭人（自然人）須為公司法定代表人，持股比例不低于20%且為第一大股東，實際到位的貨幣出資不少于100萬元；帶頭人及核心成員（自然人）持股比例超過50%（不含）以上。團隊創辦的公司須承諾在獲得資助后10年內不搬離寧波。

創新團隊

1.包括1名帶頭人和至少4名核心成員，近2年內來寧波工作或尚未在寧波工作；

2.團隊中至少2名成員應在國（境）外高校取得博士學位，其他成員應取得碩士及以上學位；

3.創新團隊帶頭人和核心成員引進后應全職在寧波工作，每年工作不少于9個月，連續工作時間不少于5年；

4.創新團隊以企業為依托的，所在企業應具備良好的經營業績，研發費用占主營業務收入3%以上

創業人才

1.創業人才一般應在國外高校取得碩士及以上學位，此前一般應在國外高校、科研院所擔任中高級專業技術職務；

2.所在企業的注冊資金實際到位不低于50%，實際到位注冊資金中貨幣出資不少于100萬元人民幣，創業人才為第一大股東，貨幣出資不少于100萬。3.獲得資助后10年內不搬離寧波。

創新人才

1.國外取得博士學位

2.每年全職在寧波工作時間不少于9個月，連續工作不少于5年

獎勵：對入選“3315計劃”的高端創業創新團隊，符合團隊落戶、建設要求的，3年內按A類、B類、C類三個層次，分別給予最高2000萬元、1000萬元、500萬元創業創新資助經費。對全球頂尖人才領銜的高端創業創新團隊實行一事一議，3年內給予最高1億元創業創新資助經費。

注意：如果申報通過后，有落戶要求：滿足約定條件后根據政策落實有關待遇

二、鄞州·精英引領計劃 創業人才：

1.申報人為非外裔，為所在企業主要創辦人且為第一大股東，自有資金（含技術入股）占創業投資的30%以上，或本人投入企業的實收資金在100萬元人民幣以上。公司注冊資本不低于200萬元人民幣，一家企業只能申報一名創業人才。2.創業團隊帶頭人和1/2以上核心成員每年在鄞工作時間應不少于6個月。

創新人才：

創新團隊帶頭人一般應取得博士學位，引進后應在鄞連續全職工作3年以上，且每年工作時間不少于9個月。

上述創業創新人才，申報人選年齡一般不超過55周歲

獎勵：A類、B類、C類、D類項目可分別給予800萬元、500萬元、300萬元、200萬元的創業項目資助。具有國際一流水平，能引領我區產業發展、產生重大效益的，實行“一事一議”，最高給予2000萬元的資金資助。

注意：如果申報通過后，有落戶要求：滿足約定條件后根據政策落實有關待遇

三、人社局端口企業技術創新團隊

該項目相比上面的為小項目，補助金額20萬，連續三年，對企業的研發費用支出、技術中心建立及產學研等工作有相關要求。

該項目2016有在組織申報，目前2017未組織，不知2018年是否會有。

奉化：鳳麓英才

主要條件：

1.團隊帶頭人博士學位，年齡不超過55周歲，至少3名以上專業結構合理且具有關聯性和互補性的團隊成員，團隊成員應具有碩士及以上學歷，年齡不超過50周歲。

2.一旦獲獎須在奉化成立公司，團隊帶頭人作為公司法人。注冊資金不少于300萬元，團隊占股50%以上，其中帶頭人必須持20%的股份。

獎勵：分別給予A類團隊800萬元，B類團隊500萬元，C類團隊300萬元，D類團隊200萬元，E類團隊100萬元的項目資助。前三類團隊資助分三年實施，后兩類團隊分2年實施。

第四篇：創新團隊

山東啟動第三批“山東省優秀創新團隊”申報推薦

2011-08-12 10:22:18 來源：新華網 瀏覽次數：160 網絡編輯：maqian

山東近日部署啟動第三批“山東省優秀創新團隊”申報推薦工作，將從高校、企業、科研院所，以及其他經濟社會組織的創新人才群體中，評選表彰１０個“山東省優秀創新團隊”。

有果網訊：山東近日部署啟動第三批“山東省優秀創新團隊”申報推薦工作，將從高校、企業、科研院所，以及其他經濟社會組織的創新人才群體中，評選表彰１０個“山東省優秀創新團隊”。

山東省優秀創新團隊每兩年評選一次，每次１０個。獲得“山東省優秀創新團隊”稱號的團隊將被授予記集體一等功，并提供１００萬元科研經費獎勵，經主管部門審查確認，還可直接認定為省級重點學科、重點實驗室、重點研究基地、企業技術中心、工程技術研究中心、特色產業基地、高新技術企業等；并被優先支持參與承擔國家和省重大科技項目。

根據要求，山東省行政區劃內各級各類高校、企業、科研院所，以及其他經濟社會組織中的創新人才群體均可參評。要求近５年承擔過２項以上國家級項目，或獲得過國家科技獎或是省科學技術一等獎、社會科學類最高層次獎。一般應以國家或省部級重點學科、重點實驗室、工程研究中心等創新載體和科研基地為依托。學術技術帶頭人一般應為在研發、教學一線工作的兩院院士、國家“８６３”、“９７３”計劃首席科學家或國家杰出青年科學基金、百千萬人才、長江學者、泰山學者等國家或省重大人才計劃入選者、重大科研攻關項目主持人。從２００７年起，山東已評選出２批共２０個省級優秀創新團隊，基本囊括了全省取得尖端科技成果的優秀科學家群體。

第五篇：團隊游戲(創新)

團隊游戲(創新)培養學員動手能力和表現力的游戲

游戲1——婚宴上的賓客

一個人面對變化的時候往往是他們最能發揮出其潛在創造性的時刻，你的親朋好友的婚禮 也許正是這樣一個場合。

游戲規則和程序

1.將預先準備好的婚禮請柬發給大家，確保每個角色都有一個人扮演，給大家一點時間讓他們對自己的角色進行熟悉。

2.給每個人一張卡片，讓他們寫上自己的姓名和他們將要送給新郎、新娘的禮物，可以是最古 怪的或者最俗氣的，但一定要符合他所扮演的人的身份。他們可以選擇在婚禮的任何時候將 禮物交給培訓師扮演的新郎、新娘，以最能表現他們的情緒為佳（如果在現實生活中，他確實送過這樣禮物，給他加分）。

3.培訓師現在宣布婚禮開始，大家可以隨意走動，聊天，其間他們要想方設法按照卡片給他的角色表達情感，他們必須不斷的相互交流，直到雙方都明白了對方的意思為止。

4.10分鐘以后，結束游戲，讓大家描述一下他所扮演的角色和他所送的禮物，以及他所用的表達情感的方式，選出最具創意的演員。

相關討論

1.處于不同的情感支配下的人是否會有不同的表現？

2.在日常生活中我們是怎樣對待我們不同的情感的，掩飾還是釋放出來？哪一種更為容易一些？如果你選擇釋放出來，應該怎樣表達？

總結

1.善于應對的人總是會在變化來臨的時候應對自如，即便有些有價值的東西需要被放棄，或者他們要認同一些他們并不以為然的事物，他們也能很快地適應。

2.贈送給新郎、新娘千奇百怪的禮物反映了一個人的幽默感，幽默同時也是一種創造，只有思 維活躍、富有創造性的人才能明白怎樣將自己的感情適當地通過一件東西表達出來，并不失 其幽默性。

參與人數：集體參與

時間：20分鐘

場地：室內

道具：事先準備好的婚禮請柬

應用：（1）有助于創造性思維的提出

（2）提高一個人的應變能力

婚 禮 請 柬

敬請參加張倩和劉德的婚禮

(給新娘或新郎最要好的朋友的)

你是新娘或新郎最要好的朋友，而你非常不喜歡你的朋友的配偶。你的角色：否認。在這 個階段，典型行為是，好像沒什么不對，情況和變化并沒有影響我們。本質上來說，我們正在逃避應付變化的情況。典型的語言有“他現在結婚了又怎么樣?我們還不是像以前一樣，每周末去酒吧喝酒。”“我的朋友結婚只是為了得到更好的健康保險。因此，他并沒有真的 愛上她。”“我還能再吃四塊兒蛋糕——在婚禮上多吃點兒東西，含的熱量多一點兒，算不 了什么。”“并不能因為我在啜泣，就說我心煩意亂。我沒事兒。真的，我為他們感到高興，胡扯。”

敬請參加張倩和劉德的婚禮

（給新人過去的戀人的）

你是新娘或新郎過去的戀人。你的角色：生氣。在這個階段，我們最終承認情況已經改 變，但

我們感到無助和懊惱。我們相信我們正在失去對我們來說很重要的東西，并認識到我們無力 改變它。

典型的語言有“我真不敢相信這兩個家伙居然結婚了。”“去參加葬禮也比來參加這個宴會 要好得

多。”“這個婚姻一定不會有什么好結果。”“那兩個人沒有一點兒共同語言。我敢打賭，這段婚姻只

能維持一個月。”

敬請參加張倩和劉德的婚禮

（給長輩的）

你是新娘行事謹慎的長輩。你知道她本可以做得比這次失敗的婚姻更好。你的角色：討 價還價。

在這個階段，感到內疚和困惑。我們想要重新獲得控制的感覺，因此我們討價還價，或者做 “交易”來阻止情形失控。這些交易，可以是和我們自己或者他人進行的。典型的語言有“那好，我 會讓他們維持這段婚姻直到蜜月之后，然后我們看吧。”“我在等待時機，等到她能自己醒悟過來，而同時我還看到，她的表弟馬文對她仍舊很迷戀。”“如果上帝允許我脫離這個困境，我將永遠再也 不要求什么了。”

敬請參加張倩和劉德的婚禮

（給新郎的堂妹的）

你是新郎仍舊獨身的堂妹，你本來希望你們能夠結合。你的角色：沮喪。在這個階段，我們已經逐步認識到，改變的情形再也不可能逆轉了，我們感到很傷心。我們可能意識到了，也可 能沒有意識到，這就是我們的感覺。我們的沮喪通過我們的行為清楚地表現出來。如：睡得太多或太少，消沉，過量的飲食（角色扮演的暗示：過量飲酒）。典型的語言有：“不，我太累了，不想 詛咒什么。

我還是坐在這兒，寫一曲死亡的挽歌吧。”“我好像弄壞了這雙昂貴的新鞋的后跟兒，哼，誰在乎呢？”

“這兒有什么地方可以讓我躺一會兒嗎？”“沒有希望了，我打算永遠也不結婚了。”

敬請參加張倩和劉德的婚禮

（給新人過去的摯友的）

你是新娘或新郎的摯友。你的角色：接受。在這個階段，我們逐漸被正在變化的情形所 吸引。我們正在努力重新獲得力量，并尋求新的方法來滿足我們的需要。典型的語言有“好 啊，很明顯，我是這里惟一的獨身人。哦，也許我可以和樂隊的那個人聊聊？”“我應該面對現實，他現在結婚了。”“也許這兒的什么人能給我提供一份好工作。我的名片放哪兒了 ？”

敬請參加張倩和劉德的婚禮

（給新郎年幼的弟弟或妹妹的）

你是新郎年幼的小弟弟或妹妹。你的角色：希望。在這個階段，我們已經無可奈何地接 受了新

情況，并有樂觀感。我們開始觀察，這種新狀況能如何為將來創造機會。其他人把我們看作 是非正

式的領導者，可以幫助他們把問題處理好。典型的語言有“我很高興能又有一個姐姐！我們會成為

好朋友的。”“只要一想到我現在可以擁有哥哥的房間了，我就興奮不已！”“哇，如果有 人愿意嫁給

我哥哥這種人，那我是不會有什么問題了。” 增加隊員間信任和默契度的游戲

游戲2——泰坦尼克號

一個人在緊急情況下，能更好地發揮其潛在的創造力和主觀能動性。下面的游戲將幫助我 們練習在遇到困難時，如何做計劃，如何合作以及如何有效地利用有限資源。

游戲規則和程序

1.培訓師給大家講下面一個故事：泰坦尼克號即將沉沒，船上的乘客（學員），須在《泰坦尼克號》的音樂結束之前利用僅有的求生工具——七塊浮磚，逃離到一個小島上。

2.培訓師指導學員布置游戲場景：將25m的長繩在空地上擺成一個島嶼形狀，在另一邊，擺 四個長凳，用另外的繩子做為起點。

3.給學員5分鐘時間討論和試驗。

4.出發時，每一個人必須從長凳的背上跨過（就如同從船上的船舷欄桿上跨過），踏上浮磚。在逃離過程中，船員身體的任何部分都不能與“海面”——地面接觸。

5.自離開“泰坦尼克號”起，在整個的逃離過程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓 師會將此浮磚踢掉。

6.全部人達到小島之后，并且所有浮磚被拿到小島上，游戲才算完成。

相關討論

1.你們組可以想出什么樣的辦法來達成目標？

2.小組是否確定出領導者？是根據什么確定的？撤離方案的形成是領導的決定還是小組討論的結果？

3.你們的方案是否堅決貫徹到底了？中間發生了什么變化？為什么？

4.事后回顧當初的方案覺得是否可行？有更好的方案嗎？為什么當時沒有想到或沒有提出來？

5.小組是如何分配組員撤離的先后次序的？考慮到了什么因素？

總結

1.如何應付突如其來的緊急情況反映了一個人頭腦的清醒程度和他的應變能力；同時，如何 利用有限的資源更大程度地達成我們的目的也是觀察一個人想象力和創造力的最好途徑。

2.在我們面臨危險的時候，每個人都會有不同的想法，此時就需要出現一個領導者的角色，否則大家七嘴八舌，互相不服，最后只會使得整個集體都受到損失。如何選擇這個領導者是 一個很關鍵的問題，但是關鍵的關鍵是此人一定要能夠服眾，讓大家都聽他的。

參與人數：10～12人一組

時間：30分鐘

場地：戶外

道具：木磚24塊（每組6塊），4張椅子，兩條長繩（25m）

應用：（1）創新思維訓練

（2）應變能力的培養

（3）團隊合作精神培養消除疲勞、提高積極性的游戲

游戲3——應答自如

在巨大壓力的情況下，人們往往會面對大腦短路的情況，但是同時這種頭腦風暴的辦法也會 讓大家的創造性得到良好的訓練。

游戲規則和程序

1.將每4個人組成一個組，在組內任意確定組員的發言順序，兩個組構成一個大組進行游戲。

2.讓小組確定的第一個志愿者出來，對著另一個組喊出任何經過他腦子的詞，比如：姐姐，鴨子，藍天等等任何詞。

3.另一個小組的第一個志愿者必須對這些詞進行回應，比如：哥哥，小雞，白云等。

4.志愿者必須持續地喊，直到他不能想出任何詞為止，一旦你發現自己在說“哦，嗯，哦 ……”。你就必須宣告失敗，回到座位上，換你們小組的下一位上。

5.哪個小組能堅持到最后，哪個小組算獲勝。

相關討論

這種給大腦巨大壓力的做法對于你思考問題是否有幫助？

總結

1.本游戲的關鍵是要學員在一個快速、緊張的氛圍下進行，一旦有人回答速度變慢，開始有 “嗯，哦”出現，立即宣布他被淘汰了，判其離場，這樣才能保證游戲的成功。

2.你會發現在大腦短路的同時，你可能會有了一些以前連想都沒想過的想法，而說不定就是這些想法可以幫助你更好的解決問題，所以這個游戲可以用于需要成員發揮想象力的 熱身運動，讓大腦迅速地活躍起來。

參與人數：4人一組

時間：15分鐘

場地：不限

道具：無

應用：（1）創造性解決問題能力的訓練

（2）應變能力的訓練

（3）培訓、會議前活躍氣氛使用 消除疲勞、提高積極性的游戲

游戲4——小問題難倒你

通過玩這個游戲可以拓展學員的思路，幫助他們開拓思路并改進工作方法。作為課間或開學 第一課使用還是可以的，可以起到活躍氣氛和激發學員興趣的目的。

游戲規則和程序

1.發給每個學員8根火柴，要求他們在最短的時間內用這8根火柴拼出一個菱形。要求菱形 的每個邊只能由一根火柴構成。拼出的人舉手示意培訓者。

2.培訓者在旁觀察每個人的方法是否相同，最后選出最快且合乎要求的學員，給予一定獎勵。

相關討論

1.請那些做出來的學員講講他們的思路是怎樣的？

2.那些沒做出來的學員，你們失敗的原因是什么？

總結

1.答案其實很簡單，用八根火柴拼成一個菱形的方法就是分別用它們拼成“一 個 ◇”，數一數它們的筆畫，正好是橫平豎直的八畫，而這八畫正好可以由那8根火柴代替。

2.培訓者應該統計出做對者的數量，一般來說，能做出來的人不多。至于原因，大概都是沒 有想到“一個”也可以表示出來，這樣自然就不知道剩下的4根火柴放哪里了。而那些做出 來的人，可能有兩種可能。一種人平時就表現得很靈活，一件事情可以從好幾個角度分析，一個問題可以用好幾種方法解決；另一種人就是所謂的“直心眼”的人，這種人對別人的話 很信任，不會加進自己的想法，別人說一就是一。所以他們聽了培訓者的話就不會多想，簡簡單單的就把題做出來了。

3.對于其他的人，當時頭腦靈活一點的話是可以做出來的。他們應該這樣想，菱形只有四個 邊，又不許每邊使兩根火柴，那么一定還有別的什么地方需要火柴。這時只要稍微再把題想 一遍，就會發現竅門所在了。

參與人數：集體參與

時間：5分鐘

道具：和人數相等的火柴

場地：教室

應用：(1)拓展思維

(2)培養創新精神

(3)工作方法改進 幫助學員應對變化的游戲

游戲5——形象刺激法

此游戲的目的在于利用有趣的形式激發受訓者形象思維的能力，并教會他們舉一反三的本領。

游戲規則和程序

1.拿一些現成的圖形（可以是一個商標或一幅畫）向受訓者介紹形象刺激法，激發他們的想象力。

2.利用已準備的圖片讓他們練習。

(1)將下列圖形補充完整。

(2)請說出下列圖形代表的意義。

(3)在下面的圖形中你能看見幾個如上方圖形那樣的箭頭？

相關討論

1.對照受訓者和提供的答案，比較有哪些是學員想到而我們沒想到的，又有哪些是我們想到而學員沒答出來的？這種現象說明什么？

2.關于這種訓練你還有哪些好方法嗎？

總結

1.這里介紹的形象刺激法只提供了很小一部分道具，實際上在現實生活中我們可以接觸到豐富多彩的道具。

2.除了道具，鍛煉的方法也不僅于此，只要我們善于觀察和總結，就能使我們的創造力得到很好的鍛煉。

形式：集體參與

時間：40～50分鐘（對于個別非常有創造力的學員，時間可適當延長，以更好的激發他們的創造力）

材料：事先準備好的測試圖

應用：(1)理解形象刺激法

(2)訓練創造力

提高學員解決棘手問題能力的游戲

游戲6——偏向虎山行

這個游戲能訓練人們在最困難的情況下，如何發散思維，開動腦筋將問題解決，完成那些“ 不可能完成的任務”。研究發現，能解決這類問題的人不僅有較高的智商，更重要的是

他們 的情商更高，使他們接受信息和傳遞信息的能力高于他人，在這個游戲中你將體會到這點。

游戲規則與程序

1.把受訓者分組，每組4人，然后發給每組一個任務卡。每張卡上寫著一件商品的名字以及它應賣給的特定人群。要注意，這些人群看起來應不需要這些商品，實際上應該完全拒絕 這些商品。比如向非洲人銷售羽絨服，向愛斯基摩人銷售冰箱等。總之，每個小組面臨的挑戰是，銷售不可能賣出的商品。

2.每個小組應根據任務卡的要求準備一條30秒的廣告語，用來向特定人群推銷商品。該廣 告應注意以下三點：

（1）該商品如何改善特定人群的生活。

（2）這些特定人群應怎樣有創造性的使用這些商品。

（3）該商品與特定人群現有的特有目的和價值標準之間是如何匹配的。

3.給每組20分鐘的時間，按照上述三點要求寫出一個30秒鐘長的廣告語，要注意趣味性和 創造性。

4.其他受訓者暫時扮演那個特定人群，認真傾聽該小組的廣告詞，應該根據廣告能否打動他 們，是否激起了他們的購買欲望，是否能滿足某個特定需求來作出判斷。最后通過舉手的方 式，統計出有多少人會被說服而購買這個產品；有多少人覺得這些推銷員很可笑，簡直是白費力氣。

5.選出優勝的一組，給予獎勵。

相關討論

1.善解人意在我們的生活和工作中扮演何種角色？做到這點是否給你帶來了好處？

2.為了與你的客戶甚至是反對你的人心意相通，你需要作出哪些讓步和犧牲？

3.在推銷你組的商品時，你們是怎么分析特定人群和此商品的關系的？你們是否考慮過他們的習慣、需要、想法和價值標準呢？

4.你一定遇到過這種情況：有時候你的目標和他人的需要并不一致，你縱有雄心壯志卻無人欣賞？在做這個游戲之前你怎么處理的？做過這個游戲你將如何改進你的方法？

總結

1.在這個游戲中，每個人都必須采用他人的視角。第一次是把自己看成你的目標人群，以他們的眼光看你的產品；第二次是其他學員以卡片中特定人群的視角，傾聽廣告。

2.討論一下“情商”——善解人意，以他人的價值標準和能力為基礎實現自己的目標。善于成功的駕馭這種能力的人能夠感動和影響他人。

形式：4人一組

時間：30分鐘

材料：卡片

地點：室內

應用：(1)分析能力

(2)創新能力

(3)交流技巧

培養創造性思維的游戲

游戲7——少女或老婦

處于不同的觀察角度和出發點，一個團隊的不同成員往往會產生不同的想法和意見。

游戲規則和程序

1.詢問與會者：“你們是否會把一個少女和老婦看混？"相信大多與會者都會對此問題嗤之 以鼻，不屑一顧。然后告訴他們，下面的一張畫就將證明你們的自信是不可取的。

2.出示已經準備好的圖片(見附圖)。

3.請與會者在10秒鐘之內判斷出這幅圖上的畫像到底是少女還是老婦。要求大家保密答案，不得與他人交流。

4.請大家舉手表示，看看少女和老婦的人氣指數各是多少。

5.再將圖片拉遠，讓與會者重新觀察并作判斷，并再次得到人氣指數。

6.告訴與會者你已將少女變成了老婦，并且指出近看大多數人看到的是少女，而遠看多數人則只見老婦。讓與會者體驗改換角度給問題帶來的巨大變化。

相關討論

1.為什么遠看和近看的結果完全相反呢？

2.這個游戲說明了什么？

3.你要怎樣將這個游戲的啟示應用到工作中？

總結

1.“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，距離不同，觀察的角度不同，人物不同，得到 結論也不同。對于同一個問題，由于大家立場和背景的不同，得到的結論大多不同甚至相左。

2.在同一個團隊中共事，不同的人會對同一件事情有不同的看法。對于一個管理者或組織者，對這種分歧誤用之，會導致集體的不合甚至決裂；善用之，則會集思廣益，事半功倍。

3.一個人看問題就像一根蠟燭，總有照不到的地方，有燈影下的黑暗。多個人一起看問題就有如手術燈，可以對其一覽無余。所以這個游戲同樣告訴我們溝通與合作的重要性。而對 于一個團隊的普通參與者來說，這一點應該是更為重要的，分中求和，求同存異，應該是一個集體成功的要點。

參與人數：集體參與

時間：5分鐘

材料：事先畫好的少女老婦圖片

場地：不限

應用：(1)創新思維訓練

(2)激勵員工的創新意識

(3)營造良好的團隊氛圍 培養創造性思維的游戲

游戲8——玩具公司

有沒有設想過擁有自己設計的芭比娃娃？有沒有想用自己設計的飛機模型參與比賽？本游戲 就將帶你重溫這一童年夢想。

游戲規則和程序

1.每5～7人一組，告訴他們現在他們就是一家玩具公司，他們的任務就是設計出一個新的 玩具，可以是任何類型、針對任何年齡段，惟一的一點要求就是要有新意。

2.給他們10分鐘時間，然后讓每一個組選出一名組長，對他們設計的玩具進行一個詳盡的介紹，內容應該包括：名稱、針對人群、賣點、廣告、預算等等。

3.在每個組都做完自己的介紹之后，讓大家評判出最好的組，即以最少的成本做出了最好的 創意；另外也可以頒發一些單項獎，例如最炫的名字，最動人的廣告創意，花錢最多的玩具 等等。

相關討論

1.什么樣的創意會讓你覺得眼前一亮？怎樣才能想出這些好創意？

2.時間的限制對你們想出好的創意是否有影響？

3.一個好的提案是不是只要有好創意就行了？如果不是還需要什么東西？

總結

1.從一個產品的設計開發到營銷推廣都需要好的創意作為靈魂，沒有創意的物品或廣告是不 會有人欣賞的，尋找創意的方法有很多，頭腦風暴、自然聯想的方法是最為常用的，因為它 可以打破思維的局限性，自由地讓想象力馳騁，從而獲得好的構思。

2.但是對于一件產品來說，創意并不是惟一重要的，好的構想、好的理念還需要實際條件來 支持，會受到實現條件的約束，比如本游戲中時間的約束，預算的約束。怎樣在限定的范圍 內尋求利益最大化的解，是我們每一個工作人員應該考慮的重要一步。

3.在集體合作的過程中，合理的分工和妥善的計劃是成功的關鍵，比如上面的游戲如果能合理加工，一些人管創意，一些人搞預算，就一定能事半功倍，在預定的時間內更好地完成 任務。

參與人數：5～7人一組

時間：30分鐘

場地：室內

道具：紙，筆

應用：（1）培養創造性解決問題的能力

（2）培養縱觀全局、綜合看問題的能力 培養學員邏輯推理能力的游戲

游戲9——博弈游戲

這個游戲用簡單的形式再現了商業領域的競爭關系和定價略策，從而為學員提供了實戰演習的機會。這個游戲是典型的博弈論思想的體現，反映出在“背靠背”的情況下怎樣應對

和猜 測對手的想法。

游戲規則和程序

1.將學員分成5～6個組，每個組將分別代表一家航空公司在市場經營。

2.市場經營的規則就是：所有航空公司的利潤率都維持在9%；如果有三家以下的公司采取 降價策略，降價的公司由于薄利多銷，利潤率可達12%，而沒有采取降價策略的公司利潤率則為6%；如果有三家和三家以上的公司同時降價，則所有公司的利潤都只有6%。

3.每個小組派代表到小房間里，培訓師給他們交代上述游戲規則。并告訴小組代表，他們之間需要通過協商初步達成一種協議。初步協商之后小組代表回到小組，并將情況向小組匯 報。

4.小組經過討論5分鐘之后，需要作出最終的決策：降還是不降？并將決定寫在紙條上，同時交給講師。

5.講師公布結果。

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1.作為小組代表，在和別組代表討論時，你的出發點是什么？

2.回到自己的小組中，你們的決策是在什么基礎上產生的？你們是否遵守了幾個小組達成的共識？

3.你們是否運用了博弈？

總結

1.本游戲看似簡單，但結果往往出人意料但又在意料之中，因為大部分公司都會選擇降價，結果降價會導致兩敗俱傷。這個游戲可以用博弈論中的典型案例——囚徒兩難來分析：盡 管每家航空公司都不降價均可保持9%的利潤率，但是受到降價后12%利潤率的吸引，它們還 是會選擇降價。在這種選擇下，每家公司都降價導致的是行業利潤率的集體下降，變成6%，但這種結果是無法避免的，因為每家公司都在追逐高利潤。

2.這個游戲告訴我們兩個道理：①不要假定競爭對手比你傻；②不要打價格戰，因為價 格戰沒有贏家。經營行為還是應該按照行業規則和市場需求操作。

形式：4人一組

時間：30分鐘

道具：幻燈片

場地：教室

應用：(1)創新能力

(2)工作和經營方法 幫助學員拓展思路的游戲

游戲10——微軟的智力題

這是一道微軟用來測試應聘者的試題。它主要考察受訓者的邏輯思維和判斷能力，同 時也給受訓者一些關于問題解決方法上的啟示。

游戲規則和程序

1.有兩個房間，一間房里有三盞燈，另一間房有控制著三盞燈的三個開關，這兩個房間是分割開的，從一間里不能看到另一間的情況。

2.現在要求受訓者分別進這兩房間一次，然后判斷出這三盞燈分別是由哪個開關控制的。

3.有什么辦法呢？

相關討論

1.請受訓者說出解決這個問題的關鍵在哪里？

2.有沒有想過電能夠發熱的特性？

總結

在工作中經常會有一些難題需要用平時積累的生活知識來解決，這個游戲就是很好的提示。

答案

1.先走進有開關的房間，將三個開關編號為a b c。

2.將開關a 打開5分鐘，然后關閉，然后打開b

3.然后走到另一個房間，即可辨別出正亮著的燈是由b 開關控制的。再用手摸另兩個燈泡，發熱的是由開關a 控制的，另一個就一定是開關c了。

形式：個人完成 時間：3分鐘

材料：無

場地：不限

應用：(1)創造性思維的產生

(2)打破傳統思維的局限 增強自信和幽默感的游戲

游戲11——我還能做什么?

創新的一個關鍵性前提就是要打破舊有思維的約束，在本游戲中，通過我們共同的發掘自己 沒有認識到的能力，幫助我們可以重新審視我們的能力，勇于創新。

游戲規則和程序

1.培訓師問大家，你能做什么？你的能力在哪里？事實上每個人所具備的能力可能有上百種之多，所以認真地探索你的技能，你會驚訝自己竟然如此多才多藝。

2.就下列題目，請學生在空白紙上填寫：

（1）在紙上列下你曾經成功完成的工作（如：辦一項社團活動、微積分考90分以上、打電動超過原有記錄），并于其后想想完成這項工作需要有哪些技能，并將之列下。

（2）回顧你所曾受過的教育、所修的課程，在這些過程中，你學會了哪些技能，將它們列下來。

（3）再想想你平時常常從事的活動，列下這些活動需要的技能，繼續擴充你的技能表。

（4）請回想一次你在工作（不是單指職業，指你曾做過的事）上所曾經歷的一次高峰經驗（意指很快樂、很感動的一刻），與你旁邊的同學分享這次的經驗，并分析在這經驗中顯現 出你的哪些能力，把它列下來。

3.將學員分為4人一組，分享彼此所列的能力表，同時互相討論與這些能力有關的職業有哪些。

4.最后培訓師告訴大家每個人都有自己的發光點，切勿妄自菲薄，輕視自己的能力。

相關討論

1.游戲一開始你是否覺得自己的某些技能是不值一提，玩了一段時間之后呢？

2.這個游戲對于我們尋找合適的工作有什么幫助？

總結

1.也許有人認為能把電動游戲達到破紀錄沒有什么了不起的，但是實際上打電動游戲需要腦 力、身體協調能力的多方面配合，所以不要輕視這些看似簡單的事情，因為你的一生中的大 多數時間都是在與這些事打交道的，這些才真正的反映了你的能力的所在。

2.只有認識到自己還能做一些平時想都沒想過的事情，才能夠幫助我們更好的發揮自己的能力，做出讓人意想不到的事情來。

參與人數：集體參與

時間：10分鐘

場地：不限

道具：無

應用：（1）充分認識自己的能力

（２）突破思維局限 增強自信和幽默感的游戲

游戲12——頭腦風暴

發散性地思考問題，迅速轉動大腦搜求各種方法解決問題，稱為頭腦風暴，其意義在于能激 發學員的創造性思維，鼓勵他們更有創造力地去解決問題。

游戲規則和程序

1.確定一樣物品，比如可以是鉛筆或者其他任何東西，讓學員在1分鐘以內想出盡可能多的 它的用途。

2.5～7人為一個小組，每個組選出一人記載本組所想出的主意的數量，在一分鐘之后，推選出本組中最新奇、最瘋狂、最具有建設性的主意，想法最多、最新奇的組獲勝。

3.規則：

（1）不許有任何批評意見，只考慮想法，不考慮可行性。

（2）想法越古怪越好，鼓勵異想天開。

（3）可以尋求各種想法的組合和改進。

相關討論

1.你是否會驚嘆于人類思維的奇特性，驚嘆于不同人想法之間的差異性?

2.頭腦風暴對于解決問題有何好處，它適于解決什么樣的問題？

總結

1.人的大腦是一個無比奇怪的器官，它所蘊藏的力量是無法估量的。在短時間內，聚精會神努力搜索大腦會有助于許多創造性思維的提出。

2.不要嘲笑人們想法的異想天開，要知道科技和人類的進步正是建立在一項一項的異想天開的基礎上的。試想，如果不是古人一直希望像鳥兒一樣在天空飛翔，又怎么會有萊特兄弟 歷盡艱辛去制造飛機?如果沒有千里傳音的想像，又怎么會有現在電話的產生？

3.在解決問題的時候，頭腦風暴往往用來解決諸如創意之類的難題，但是它還取決于一個環境氛圍的因素，只有在一個民主、完全放松的環境中，人們才能異想天開地解決問題。所 以說，如果有的公司沒有發揮好頭腦風暴法的作用，那并不是他們的員工缺乏創意，而是他們的公司缺乏一個民主的氛圍！

參與人數： 5～7人一組

時間： 15分鐘

材料： 鉛筆或者其他任何物品

場地： 不限，最好是帶沙發的舒舒服服的休息室

應用：（1）培養產生創造性的觀點

（2）理解創造性思維的意義