第一篇：機電技術應用專業2012-2013第一學期校外實訓總結

天津市寶坻中等專業學校機電技術應用專業

2012-2013學年第一學期校外實訓總結

今年的實訓地點在天津天源電加工機械有限公司。整個實訓內容突出應用性和針對性，加強實踐技能的培養，突出工藝要領與操作技能，及增強學生對機電設備結構的感性認識，將知識點與能力緊密結合，注重培養學生的工程應用能力和現場解決實際問題的能力，為學習專業知識，從事技術工作以及進一步提高技能水平打下一定的基礎。通過實訓，加強學生對機電設備等基礎知識的學習和理解；在實訓過程中，通過四個項目的訓練，基本達到如下目的：

1.三相異步電機的拆裝方面

掌握三相異步電機拆卸及裝配過程、步驟及注意事項，掌握電機內部結構及工作原理，學會使用電機修理所用的專用工具。熟練掌握常用工具和儀表(如萬用表、搖表等)的的用途、使用及在工藝中的作用，能夠檢測三相交流異步電動機三相繞組之間對地的絕緣電阻，完成電動機試運行前的測試工作，根據測試結果判斷電動機故障并排除故障。能夠采用簡易方法判斷三相交流異步電動機定子繞組的首、尾端。三相異步電動機的Y、△接法及正反轉控制。能夠能讀識各種電動機定子繞組展開圖，基本掌握定子繞組展開圖、接線圖的繪制。

2.直流電機的拆裝方面

基本掌握了直流電機的拆裝步驟，直流電機的結構與工作原理，掌握萬用表、搖表等的使用，絕緣電阻測試、空載運行電流測試等方法。學會測試電樞繞組電阻、絕緣電阻、空載電流等參數。基本掌握直流電機常見故障及其檢修方法，并能實現直流電機的正反轉控制。部分學習用功的同學能夠繪制直流電機繞組展開圖。

3.單相電機的拆裝方面

掌握單相異步電機的拆裝步驟，單相異步電機的結構與工作原理，單相異步電機繞組展開圖的繪制，掌握萬用表、搖表等的使用。能完成電動機試運行前的測試工作，如繞組電阻、絕緣電阻的測試，以及空載運行電流測試等方法。并能完成單相異電機的正反轉的拆裝實訓。

4.電度表的拆裝與繼電器的拆裝方面

通過電度表的拆裝，掌握單相與三相電度表的內部機構和工作原理，了解電流線圈與電壓線圈的作用，掌握單相與三相電度表的接線圖。通過對繼電器的拆裝，使得同學們通過對

電壓線圈、動觸點、靜觸點等繼電器主要部件的觀察，掌握其結構與工作原理。并采用繼電器等完成三相異步電動機的Y、△接法及正反轉控制。

總結與改進措施

通過這次拆裝實訓，發現同學們對機電設備的拆裝表現出巨大的興趣，其中最感興趣的為三相電機的三相繞組的頭尾判別、單相電機的正反轉接線、三相電機繞組展開圖的識別與繪制等，忘我情況較好，難點為直流電機繞組展開圖的繪制，需要加強實訓前的預習工作。同時可適當增加直流電機啟動方面的實訓知識，以供同學的后續學習

打下良好的基礎，積累相關的實踐經驗知識。

(如伺服電機的電流環)天津市寶坻中等專業學校機電技術應用專業2012、12

第二篇：計算機及應用專業校外實訓記錄

2008-2009學計算機及應用專業校外實訓記錄

一、實訓基地情況：

校外基地：天津雙佳科技有限責任公司、正大飼料集團、中關村電腦城

? 2009年4月3日，與寶坻正大飼料簽訂校企合作開展學生實訓

活動協議

? 2009年4月7日，與寶坻中關村電腦城簽訂校企合作開展學生

實訓活動協議

? 2009年4月10日，與天津雙佳科技有限責任公司簽訂校企合作開展學生實訓活動協議

二、實訓記錄：

? 2009年4月20日我校07級計算機專業學生與雙佳電腦和中關村

電腦城實訓基地簽訂協議, 天津雙佳科技有限責任公司正式掛牌成為計算機專業學生校內課程校外實訓場所；學生以班為單位轉流實訓，每期實訓時間為2周。

? 07級計算機應用專業的學生于2009年4月20日開始在正大飼料

實習。參與與中關村電腦城的指導教師為正大飼料組建企業網；每期實訓時間為2周。

? 07級計算機應用專業學生到中關村電腦城參加實訓，實訓內容是

指導教師要給學生就計算機組裝與軟硬件維護。

三、實訓效果：

（詳見:2008-2009學年計算機專業實訓工作總結）

2009-2010學年計算機及應用專業校外實訓記錄

一、實訓基地情況：

校外基地：中關村電腦城、天津華天瑞豐科技有限公司、天津雙佳科技有限責任公司

? 2010年3月1日，與寶坻中關村電腦城簽訂校企合作開展學生

實訓活動協議

? 2010年3月8日，與天津華天瑞豐科技有限公司所簽訂校企合作開展學生實訓活動協議

? 2010年3月10日，與天津雙佳科技有限責任公司簽訂校企合作開展學生實訓活動協議

二、實訓記錄：

? 2010年4月1日開始，我校08級計算機應用專業學生與中關村

電腦城實訓基地簽訂協議。每期實訓時間為2周。

? 08級學生參加實訓，由實訓指導教師指導，學生就計算機組裝及

軟硬件的維護、網頁設計與網站建設等方面進行實訓。

? 2010年7月1日至2011年7月5日08級計算機應用專業的10

名學生在城南派出所實習。主要進行常用辦公軟件及數據庫的實訓。

三、實訓效果：

（詳見:2009-2010學年計算機專業實訓工作總結）

2010-2011學年計算機及應用專業校外實訓記錄

一、實訓基地情況：

校外基地：中關村電腦城、華夏婚紗攝影、雙佳電腦

? 2011年4月3日開始，09級計算機應用專業學生分期分批到寶

坻中關村電腦城實訓基地開展為期一周實訓活動。

? 2011年4月3日，09級計算機應用專業學生分期分批到寶坻城

華夏婚紗攝影基地開展為期一周學生實訓活動。

? 2011年4月3日，09級計算機應用專業學生分期分批到天津雙

佳科技有限責任公司校外實訓基地開展為期周一學生實訓活動。

二、實訓記錄：

? 2011年4月3日我校09級計算機應用專業學生到中關村電腦城

實訓基地開展計算機組裝與計算機維護實訓活動，每期25人。? 2011年4月3日我校09級計算機應用專業學生到天津市雙佳電

腦公司實訓基地開展計算機組裝與計算機維護、圖像處理軟件實訓活動，每期30人。

? 2011年4月3日我校09級計算機應用專業學生到華夏婚紗攝影

實習。主要進行圖像處理軟件（photoshop、coreldraw）的實訓。每期20人。

三、實訓效果：

（詳見:2010-2011學年計算機專業實訓工作總結）

第三篇：礦山機電實訓技術總結

實訓技術總結

一、時間：3月18日

二、地點：神華準格爾能源有限公司的維修中心穿采車間

三、內容：我在2011年12月7日正式來到神華準格爾能源有限公司工作，所從事的工種是電鏟鉗工，正是我所學的專業內的工種，在學校學的機械部分的知識基本都用上了。

電鏟鉗工所涉及到的專業知識有我們所學課程中的機械基礎、機械制圖及CAD制圖、公差、液壓、采掘機械、電機拖動。

其中機械基礎和液壓用的比較多。機械制圖是每天必須用的基礎知識，面對龐大而又先進的高科技機械不會看圖對一個新手是無法進行工作的。

電鏟既正鏟挖掘機，在我們的采掘機械課本中就著重的介紹了電鏟。電鏟的維修是復雜的。

電鏟基本可分為鏟斗、斗桿、起重臂與推壓機構、開斗機構、提升機構、回轉機構、回轉平臺、A型架、機棚、中央樞紐、輥盤、底架、行走機構、履帶機構、司機室、通風除塵裝置、電器附屬裝置、平衡重、集中潤滑系統、提升減速機潤滑系統、壓氣操作系統、回轉減速機潤滑系統、推壓減速機潤滑系統、電氣系統。中潤滑系統、提升減速機潤滑系統、壓氣操作系統、回轉減速機潤滑系統、推壓減速機潤滑系統是最難維修的部分。空壓機是最能出現故障的機械總成，因為只要電鏟運行起來空壓機就要頻繁的啟動停止來給氣路系統供風。氣路系統由空壓機膜式干燥機組、上部氣路控制箱體組件、下部氣路控制箱體組件、梯子控制單元、油霧器、防凍器、管道等部分組成。壓縮空氣分為上下兩路傳送。平臺上部 氣路，輸送到潤滑室內氣動泵、氣動加油泵、提升和回轉制動盤、喇叭、推壓制動盤；下部氣路通過旋轉油氣接頭送到下部控制行走制動器。

鏟斗主要是由斗齒、斗體、提梁滑輪組件、斗底、緩沖裝置、楔子、C型卡板、護套、斗栓、開斗杠桿以及各個連接銷軸等組成。斗桿組件又雙斗桿、齒條后檔板主件等組成。雙斗桿又單斗桿、連接筒、鏈接耳、堵頭等部件焊接而成。

開斗機構由一臺交流電機通過減速機驅動重型卷筒，開斗機構鋼絲繩一端與卷筒間采用楔套式連接，另一端通過斗桿上安裝的開斗擺臂之后與鏟斗上的開

斗杠桿相連接。開斗機構主要由開斗電動機、減速機、開斗卷筒組件、卷筒罩、鋼絲繩等組成。

起重臂及推壓機構主要由起重臂附屬組件、推壓驅動裝置、起重臂跟腳銷、繃繩、起重臂限位開關、編碼器罩及附件、起重臂頂部滑輪、起重臂、皮帶張緊器、推壓電機風道、推壓傳動皮帶罩裝置、推壓軸裝置皮帶輪等組成。

提升機構主要是由提升電動機、輸入軸、中間軸、卷筒裝置、提升齒輪箱、聯軸器、制動裝置、及提升鋼絲繩等組成。

回轉機構是由并聯且各自獨立的三套回轉傳動裝置組成。

回轉平臺是由中部平臺、左走臺、右走臺、左輔助走臺 右輔助走臺、右架高底座、配重箱以及前走臺等零部件組成。

A型架是由壓稈、后拉桿、繃繩平衡裝置以及軸銷、輔助梯子與平臺等組成。A型架是用來懸吊起重臂并固定起重臂的傾角。

機棚主要由前臂、后臂、左右側臂、立柱、橫梁、縱梁、左右測梁、頂蓋、提升繩出口罩、A型架腳罩、欄桿及防雨槽等組成。

行走裝置組要由行走減速機、行走電機座、聯軸器、聯軸器罩、盤式制動器等組成。

履帶裝置是由后支輪、驅動輪、支輪、履帶鏈、拉緊輪、左右履帶架、托帶板等組成。

通風除塵裝置是由通風機、濾清器、外殼等組成。該裝置是為了改善機棚內機電設備的工作環境而設置的。該裝置能夠阻止外界的粉塵進入機棚，防止粉塵對機電設備造成傷害。

四、體會

在和師傅學習的過程中，我體會到許多維修中的關鍵技術，如修電鏟中最重要的空壓機，就有很多的步驟和技術。在對空壓機進行任何修理工作之前，要切斷電源，把閘門鎖上并貼上封條。同時要關閉空壓機排放管路上的隔離閥。緩緩的把潤滑劑加入油塞的蓋子擰一圈，排放掉空壓機中的壓力后再將其打開。擰開蓋子會開通一個透氣口，讓壓力排放到大氣中去。要等到所有壓力都排放掉后才能把蓋子卸下來。此外還要輕輕的打開排放閥使管道壓力釋放。在打來排放閥或潤滑劑加油蓋時要站在較遠的地方。不要讓閥門放出的氣體吹在你身上，同時還

要戴好適當的護鏡來保護眼睛。在維修前這些一定要做到周全，否則，對身體和生命有相當大的危險。另外我還了解到了，挖掘機在正常工作期間，各運動副必須得到充分、適量的潤滑。過量潤滑和潤滑不足對運動副是同樣有害的。在WK-55挖掘機潤滑系統中，分別采用連續供油和周期性供油的潤滑方式。對提升減速機、回轉機、推壓減速機采用連續供油，對內部齒輪進行充分潤滑。這些技術是我這三個月來所學習的技術中掌握的比較扎實的，面對這個龐然大物的機器，想要維修它并不是一件簡單的事，我還需要學習很多的維修技術，并且還需和很多科學技術相結合。

來神華準能實習三個月了，我所了解和學到的新知識并不是太多，電鏟是大型的高科技機械，我需要學習的東西還很多，需要更加的努力，好好的利用好學校所學的知識，并且還要不斷地溫習鞏固學校所學的知識，一定會干好這份工作。

09礦山機電

第四篇：機電專業實訓實習總結

機電專業實訓實習總結

機電專業教學，有機電技術應用和電工電子及PLC制圖等實驗實訓任務，在學校領導的大力支持和指導下，本學期機電專業學生參加了大唐阜新能源化工工程有限公司的技術培訓。實習實訓中，廣大同學拓寬了知識面，鍛煉了機電應用能力。綜合素質得到了較大的提高。同時實訓實習也為推動我系實訓教學改革提供了豐富的經驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：

一、明確實訓實習的目的：

安排電工實習的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握初級工維修電工或高級工維修電工的基本操作以及PLC編程方法、常規工序的操作方法，初步掌握維修電工的操作及調試方法，和維護技能，并能達到中級或中級以上的水平。

具體表現在以下三個方面： ⒈重視學生良好習慣的培養

學生開始實訓時先進行為期兩天的入廠教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、實訓日常行為規范教育、專業思想教育、學習方法教育，打掃車間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，有助于學生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。⒉因材施教

努力確保每一個學生達到基本標準要求，對于極個別差的學生，如果在規定的實訓期間內達不到要求，允許隨以下的班級訓練達到要求。同時為優秀的學生創造脫穎而出的機會，鼓勵他們參加高級工考試。

⒊盡量為學生提供較多的訓練時間

盡可能的多安排機床供學生訓練；同時盡可能延長實訓時間，每天從早上：一直到晚上：都有實訓，周六、周日也從不休息。

二、精心組織，認真做好實習教學 艱苦而緊張的工作 1設計訓練目標

此次實訓學生的積極性很高，訓練題目難度按中級工設計。為實現與就業的零距離對接打下了堅實的基礎。2新老結合，互相促進，互相提高

在此次承擔實訓任務的名教師中有名教師是第一次承擔教學任務。在教學過程中他們能夠克服老師少、設備系統繁多的種種困難，并虛心請教老教師，很快進入角色，迅速成為一名受學生歡迎的老師，出色地完成了本次教學任務。3實習成績的評定

為調動實習學生的積極性，保證實習效果，本校對實習學生的成績評定分為兩部分：

一是實習期間，由任課老師對學生的平時表現和加工情況做出鑒定；

二是由任課教師對學生完成的實習總測驗進行評定，用百分制打分。

兩者的結合最后形成學生實習的期末成績計入學生學籍登記表。

三、實習教學取得的效果

實習教學是理論與實踐相結合的一種教學手段，有力的促進了我校人才培養計劃的完善，是中職教育的重要組成部分。近年來，我校為適應學生的實踐需要陸續增設與調整了一系列課程，受到了同學的歡迎。實習教學達到了專業教學的預期目的。在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學生達到了維修電工中級工的要求，更重要的是通過具體的實踐，進一步激發了廣大同學對專業知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結合，為后繼課程和今后自身的就業及發展打下了扎實的基礎。

四、努力的方向

在每期結束后，我們都做了認真的總結和反饋。大部分學生對我們安排的實習表示了滿意，對任課教師也給予了很好的評價，但學生普遍也反映出一些不足。根據我們現有的情況，我們力爭客服一切困難把以后的每一次實訓搞好！

第五篇：機電專業實訓實習總結

機電專業實訓實習總結

2008——2009

機電專業實訓實習總結

機電專業教學，有機電技術應用和數控專業實驗實訓任務，在學校領導的大力支持和指導下，本學期數控實訓專業班共計60人參加。實習中，廣大同學拓寬了知識面，鍛煉了工程應用能力，綜合素質得到了較大的提高。同時實訓實習也為推動我系實訓教學改革提供了豐富的經驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：

一、明確實訓實習的目的

安排數控實習的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握數控車床或數控銑床（加工中心）的基本手工編程方法、典型零件、常規工序的數控機床加工操作方法，初步掌握數控機床精度檢驗和維護技能，并能達到中級或中級以上的水平。

具體表現在以下三個方面：

⒈重視學生良好習慣的培養

學生開始實訓時先進行為期兩天的入廠教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、實訓日常行為規范教育、專業思想教育、學習方法教育，擦機床訓練、打掃車間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，有助于學生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。

⒉因材施教

“包教，包會”，確保每一個學生達到基本標準要求，對于極個別差的學生，如果在規定的實訓期間內達不到要求，允許隨以下的班級訓練達到要求。同時為優秀的學生創造脫穎而出的機會，鼓勵他們參加高級工考試。

⒊盡量為學生提供較多的訓練時間

實訓教師克服機床品種繁雜，操作方法不一樣的困難，盡可能的多安排機床供學生訓練；同時盡可能延長實訓時間，每天從早上：一直到晚上：都有實訓，周六、周日也從不休息。

二、精心組織，認真做好實習教學

⒈實訓教材的編寫

我系實訓中心現有臺能正常使用的數控機床，共種不同的品種和型號，各自的操作方法均不相同，市面上沒有任何一種教材合適我系設備情況，這就給實訓教學帶來極大的困難。為此，我中心老師經過艱苦而緊張的工作，終于在本學期實訓開始之前完成了本共萬字的講義編寫任務（其中有本為習題冊、本為《入廠教育》手冊），其中實訓中心主任孫連棟老師一人完成本共萬字的編寫任務，實訓教學第一次有了合適的教材，徹底結束了口述指令的歷史，大大提高了實訓的效果，學生反映良好。

⒉高起點設計訓練目標

此次實訓跨躍了用蠟模、尼龍棒加工的階段，直接用鋁料加工；訓練題目難度按中級工設計。學生加工零件的精度高于部分機床的定位精度，為實現與就業的零距離對接打下了堅實的基礎。

⒊新老結合，互相促進，互相提高

在此次承擔實訓任務的名教師中有名教師是第一次承擔教學任務。在教學過程中他們能夠克服老師少、設備系統繁多的種種困難，并虛心請教老教師，很快進入角色，迅速成為一名受學生歡迎的老師，出色地完成了本次教學任務。

⒋實習成績的評定

為調動實習學生的積極性，保證實習效果，本系對實習學生的成績評定分為兩部分：

一是實習期間，由任課老師對學生的平時表現和加工情況做出鑒定；

二是由任課教師對學生完成的實習總測驗進行評定，用百分制打分。

兩者的結合最后形成學生實習的期末成績計入學生學籍登記表。

三、實習教學取得的效果（更多精彩文章來自“秘書不求人”）

實習教學是理論與實踐相結合的一種教學手段，有力的促進了我系人才培養計劃的完善，是高職教育的重要組成部分。近年來，我系為適應學生的實踐需要陸續增設與調整了一系列課程，受到了同學的歡迎。

實習教學達到了專業教學的預期目的。在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學生達到了數控中級工的要求，更重要的是通過具體的實踐，進一步激發了廣大同學對專業知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結合，為后繼課程（如和畢業設計）和今后自身的就業及發展打下了扎實的基礎。

四、存在的問題

在每期結束后，我們都做了認真的總結和反饋。大部分學生對我們安排的實習表示了滿意，對任課教師也給予了很好的評價，但學生普遍也反映出一些不足。根據我們現有的情況，目前我們存在不足有：

⒈師資隊伍不足，已嚴重制約了教學質量的進一步提高。

目前，我們正式編制的實訓教師只有人（名去讀研的教師未計算在里），而本次參加實訓的學生有人，現在的師生比是：，與我院提出的師資隊伍建設規劃中的到年在校生師生比：的這一要求還相差甚遠。學生人數多在實訓期間出現的問題也隨之增多，且出現的問題往往各式各樣，帶課教師不可能一一加以解決，這樣的話就影響了教學質量的提高，久而久之，學生的意見也會越來越大，對我院的聲譽可能也會造成一定的影響。

⒉設備太少，機床種類的數量嚴重不平衡，遠遠不能滿足實習要求。

目前，我中心共有臺數控機床，其中有臺數控機床已不能正常使用于教學，處于淘汰狀態，另外臺暫時不參加實訓教學，所以實際上參與教學的只有臺，學生采用班倒，這樣的話平均下來～名學生共用臺機床，加之學生參加實訓的時間短，輔導的教師少，再者，數控車床、數控銑床和加工中心的數量和班級學生人數又有嚴重的不平衡，如此一來，我們的實踐教學的質量不能進一步得到加強。

⒊設備品種太繁雜，一個教師要掌握～個系統和機床，不利于教學。

目前，我們有臺數控機床，其中臺江西系統數控車床、臺系統數控車床、臺系統數控銑床、臺南通系統數控銑床、臺華中系統數控銑床、臺系統加工中心，面對如此繁雜的系統和機床，加之我們的教師過少，每種機床又存在著較大的差異性，教師在掌握一種機床的時候對于另一種系統的機床不能做到精通，只能是盡力而為，如此一來不利于教學質量的進一步提高