第一篇：機電技術應用專業自薦信

尊敬的公司人事部領導：

您好！首先感謝您在百忙之中審閱我的這份求職材料，誠待您的指導。

我叫xxx，出生于1984年11月，女，壯族，共青團員，廣西xx縣人，20xx年xx月畢業于xx民族工業中專機電技術應用專業。

我生長在一個充滿競爭和挑戰，機遇和發展并存的年代。對未來，我充滿希望。中專四年，我深深知道競爭的激烈與殘酷，因此，我認真學習專業知識，從各門課程的基礎知識出發，刻苦鉆研，尋求內在規律，掌握基本技能，提高操能力，并取得良好的成績。主修了電工學、工程力學、電子技術、機械拖動基礎、機械制圖、工廠電氣控制設備、電力電子變流技術、機械設備與維修、控制工程基礎等專業知識，實習期間，能將所學的理論知識與實踐相結合，有較強的實際操作能力，得到同學和師傅的好評。在校期間，還積極參加各種社會活動，注重道德與能力的塑造和培養，擔任校團委勞動委員、宣傳委員，還擔任校廣播室的編輯，工作一絲不茍，認真負責，自己的組織領導能力、寫作水平在工作中得到不斷提高。曾獲學校“三好學生”、“優秀團員”、“優秀團干”、“優秀編輯”等稱號，其中20xx度曾榮獲“全區三好學生”光榮稱號。

四年的中專時光，我從一個稚氣未脫的學生成長為德智體全面發展的人才，期間凝聚了我奮斗的艱辛和喜悅。但成績屬于過去，未來的成功要靠不斷的努力拼搏。畢業一年多來，我換了兩個工種，先在xx市當過打字員，現在廣州市的一家電子廠里打工。這些工作經歷增加了我的工作經驗和社會閱歷，在今后的工作中將給我提供不可多得的借鑒和幫助。

為開發鋁礦資源，促進xx鋁工業的發展，廣西華銀鋁業有限公司在xx投巨資致力于建設中國乃至亞洲最大的鋁工業基地。這是xx人民的大喜事，作為xx一員，我感到十分自豪和激動。本著發揮自身特長，服務鋁業這一目的，我渴望成為廣西華銀鋁業有限公司的一員，與同事們攜手并進，為中國鋁業的發展奉獻自己的力量。也許我并非是眾多求職者中最優秀的，但我會盡力做得最好。“天道酬勤”是我的信念，“自強不息”是我的追求。期盼您的賜教！

最后，恭祝貴公司興旺發達，蒸蒸日上！

此致

敬禮

自薦人：xxx

20xx年xx月xx日

第二篇：機電一體化技術專業自薦信

機電一體化技術專業自薦信范文1

尊敬的領導：

您好!

非常感謝您能在百忙之中抽出時間閱讀本人的求職信。我是xx學院機械工程系機電一體化的學生，將在xx年6月畢業。在即將踏上征程之際，在此呈上自己的求職信息，特毛遂自薦，愿意接受貴公司的考核與挑選。

大學期間，本著嚴謹求學的態度，在學習中我注重實際能力的培養，把專業知識與實踐相結合，積極主動地參加各種社會活動，將我所學用于實踐，不斷增強自己的工作能力，為今后開展各項工作打下堅實的基礎。

在校期間主要學習電工原理、電子技術、電機學、自動控制原理、

CAD制圖、礦山供電、PLC與電氣控制、單片機、微機原理、采礦技術、礦山固定機械與提升等。在計算機方面，我廣泛地學習計算機軟、硬件方面的知識，能熟練地運用Windows98/20xx、Office20xx、VF等軟件，同時對Internet有一定的'了解，能夠有效地利用互聯網資源。

伴著青春的激情和求知的欲望，我即將走完求知之旅，美好的大學生活，培養了我科學嚴謹的思維方法，更造就了我積極樂觀的生活態度和開拓進取的創新意識。課堂內外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎知識和開闊的視野，使我更了解社會;在不斷的學習和工作中養成的嚴謹、踏實的工作作風和團結協作的優秀品質，使我深信自己完全可以在崗位上守業、敬業、更能創業!這一切都是為明天的發展而準備。

希望以我所學，盡我所能，為貴單位的繁榮與發展貢獻自己一份微薄之力。若能給我一個面談的機會，我將倍感榮幸。恭候佳音。

此致

敬禮!

求職者：

20xx年6月1日

機電一體化技術專業自薦信范文2

尊敬的領導：

您好!

第一次給你們寫自薦信，心里有點緊張但難以抑制興奮之情。首先，感謝您在百忙之中展看我的自薦信，為一位滿腔熱情的學生開啟一扇希望之門。

我叫周婷婷，是一名即將于20xx年6月畢業于安徽廬州衛生科技學校護理專業的學生。曾在上海解放軍八五醫院實習，這段實習時光已使我具備作為護理人員的風范。借此擇業之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地推薦自己。

在校期間，我孜孜不倦，勤奮刻苦，具備護理方面的基本理論、基本知識和基本技能，經過半年的實踐，使我在護理技術方面有了豐碩的收獲，使我變得更加成熟穩健，專業功底更加扎實。

通過在學校里的努力學習我掌握了大量專業和技術知識，護理操作水平大幅度提高，如：無菌技術，導尿術，灌腸術，口腔護理，成人靜脈輸液，小兒靜脈輸液，點擊除顫，氧氣吸入，皮內、皮下、肌肉注射洗胃術，等技術能較為熟練的操作。有較強的獨立工作能力。醫院的實習期間，在老師的悉心教導和自己的努力下，我基本熟練地掌握了臨床各項護理操作，出色地完成了各科應完成的實習任務，并堅持每天記實習筆記以鞏固所學。我深切地體會到以細心，愛心，耐心，責任心對待患者的重要性，在老師的影響下，形成了嚴謹，踏實的工作態度的同時，努力培養素質和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結構。還讓我學會了臨危不亂，耐心護理，微笑待人，用最大的理性對待病情，懷著最赤誠的愛心去面對患者。

在生活中我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞的人，工作熱心主動，腳踏實地，勤奮誠實，能獨立工作是我對工作的本分，獨立思維，身體健康，精力充沛是我能充分發揮潛能的跳臺。而且通過兩年的學習和十個月的醫院實習工作，培養了我良好的`的工作態度和團隊意識。我熱愛我的專業。我相信勤奮刻苦的學習態度會對我以后從事的護理工作幫助非常大，有扎實的理論基礎指導我的實踐，刻苦鉆研的學習態度會使我對護理工作做到“慎獨”

過去并不代表未來，勤奮才是真實的內涵。對于實際工作，我相信我能夠非常快適應工作環境，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作。雖然我只是一個中專生，然而我有資本提高我的學歷，我更有信心做好這個職業，假設有幸能夠加盟貴單位，我堅信在我的不懈努力下，一定會為貴單位的發展做出應有的貢獻。因此我對自己的未來充滿信心。

我熱愛護理事業，殷切期盼能夠在您的領導下為這一光榮事業添磚加瓦，并在工作中不斷學習，進步。

最后，請接受我最誠摯的謝意!

此致

敬禮!

求職者：

20xx年6月1日

第三篇：機電技術應用專業介紹

機電技術應用專業介紹

一、培養目標與專業方向

機電專業是技術含量高，就業門路廣的專業，本專業為制造企業培養電氣安裝與維修、機械制造與維修方面的技術人員，從事維修電工、車工、銑工、鉗工、機械修理工及其相關管理的工作。

二、專業課程開設

本專業開設的主要專業基礎課程機械基礎、機械制圖、AutoCAD、機床電氣控制與PLC、電工電子技術、實用電器維修、機械加工技術、電機維修、車工技能、鉗工技能、數控加工技術、金屬工藝學。

三、專業師資情況

本專業開辦有23年歷史，是我校的老牌專業，是我校的骨干專業，師資力量雄厚，現有專業教師21人，他們都是從事專業教學10年以上的老教師，教學經驗豐富，理論基礎扎實，操作技能過硬，是名副其實的雙師型教師，其中有省級專業帶頭人有2人，參加德國進修深造的有2人，高級講師8人，高級技師3人，技師18人，外聘有經驗的工廠技師2名，他們能傳授崗位所需要的技能經驗。

四、專業實習實訓條件

實驗實訓設備齊全、數量多、配置高。本專業有實訓場地16個：電氣控制安裝實訓室2個，電工電子實訓室1個，電子實訓室2個，鉗工實訓室1個，焊工實訓室1個，繪圖室2個，機械陳列室1個，機加工車間2個，PC機房1個，機床故障排除實訓室1個，PLC實訓室1個，共有設備總價值268萬余元，為學生實習提供了充足的場地和工位，也為他們學得一技之長提供了保障。

五、專業人才培養模式

本專業采取依托本市湖南宜化、金鷹服飾、博長鋼鐵、金富源堿業、天寶緊固件等企業，形成以工學交替、校企合作、頂崗實習的人才培養模式為方向的格局，把職業教育由學校拓展到社會和企業，由課堂延伸到工廠和車間，讓學生真正融入社會和企業的真實環境，實現學生職業能力培養與企業崗位

要求“零距離”對接。

六、專業教學方法

本專業教學以提高學生專業技能為目的，培養學生的崗位能力。充分利用實物模型演示，幫助學生提高空間想象力，理解能力；采用多媒體輔助教學法，直觀、形象地描述知識和原理，讓學生易于接受有關的理論知識；帶領學生進入生產現場，采用現場觀摩教學法，豐富學生感官，了解實際情況，利于理解知識；用項目教學法，以產品或課題為項目，讓學生在完成項目的過程中，理解知識，鍛煉技能；用實踐操作教學法，強化學生實踐操作技能。

七、專業學生就業情況

本專業的學生就業形勢很好，他們可以面向沿海和本市企業就業，每一屆學生畢業生供不應求。我校與深圳富士康、浙江人本集團、利德光電、深圳華為等沿海企業和博長鋼鐵、天寶緊固件、湖南宜化、華興水泥等本市企業長期合作，為其提供專業技術人才，本專業畢業生受到了企業的歡迎，很多成為了企業的技術骨干。

第四篇：機電技術應用專業部

機電技術應用專業部

機電技術應用專業部成立于二0一三年二月，專業部自成立以來，在學校黨委的堅強領導下，發揚“和諧、文明、務實、創新”的校風，秉承“成人、成才、自信、自強”的校訓，以立德樹人、博能強技為宗旨，以學生成才、家長滿意、社會認可為辦學目標，全體師生團結協作，真抓實干，取得了良好的辦學業績。專業部現有學生三百八十余人，專職教師三十一人，兼職教師四人，其中高級職稱十人。二0一三年七月機電黨支部被學校評為先進黨支部。

未來幾年，機電技術應用專業部將堅持以學校“國家中職改革發展示范校建設“為中心，圍繞兩條“主線”，突出兩個“重點”，積極實施“理實一體化”教學模式，全面實施“模塊化、階段性”管理模式，構建教學管理多元化評價模式，精心做好三門精品課程開發和兩門校本教材編寫工作，培養三名專業帶頭人、七名骨干教師和六名“雙師型”教師，使在校生規模達到600人以上，雙證合格率達96%以上，就業率達100%，全力創辦“規范+特色”的專業部，努力培養“合格+特長”的畢業生。

第五篇：機電技術應用專業建設總結報告

機電技術應用專業建設總結報告

我校機電技術應用專業始建于1994年，是我校傳統專業之一。2006年，本專業被評為濟南市骨干示范專業。經過三年多的建設，本專業完成了建設方案所定的規劃目標，逐漸形成了自身的特色，并取得了較好的成效。

一、專業建設的整體情況

本專業建設方案所定的規劃的主要目標之一就是要通過三年的建設，使專業建設具有明顯的軟硬件提升，力爭以優異的成績通過省市骨干示范專業評估驗收。

經過三年的建設，機電技術應用專業形成了理論聯系實際、人才培養與市場需求相結合的富有特色的應用型人才培養模式，形成了一支結構合理、專業理論扎實、應用技能過硬的機電技術應用應用型人才培養的師資隊伍，機械教研組被評為章丘市先進教研組；投資2000萬建立了適用于應用型人才培養的并具備自身特色的實訓基地，通過深化教學改革與管理，形成了一批教學改革成果：有5名教師在山東省優質課評選中獲得一等獎；多次舉辦濟南市范圍內的公開課和觀摩課，為兄弟學校提供教學改革案例；應用型人才培養成效顯著，畢業生的“雙證率、獲獎率” 不斷提高，用人單位普遍反映機電技術應用專業培養的畢業生素質全面，適應能力強，就業率一直穩定在99%以上，人才培養質量不斷提高，服務社會的能力不斷增強。

二、形成了具有特色的人才培養方案

（一）機電技術應用特色專業建設的指導思想

本專業立足于應用型人才的培養，遵循以能力為根本，以學生為主體，以教師為主導，注重應用性、融合性、職業性、開放性和創新性的人才教育理念，立足章丘工業優勢，緊緊把握我校機電人才培養的地方性和應用性特征，明確了學校機電技術應用人才培養指導思想：堅持人才培養與社會需求相結合，針對社會職業崗位群設置專業方向；以能力培養為核心，構建知識結構和能力結構；教學方向始終圍繞理論與實踐兩條主線，注重培養學生的創新能力和實踐能力，努力做到學校教育與市場需求的零距離對接。

（二）人才培養方案

為了滿足地方經濟建設的需要，適應社會對機電技術應用專業人才的需求，充分調動和發揮學生的主觀能動性，我們在確定人才培養方案時，遵循了 “一個定位、兩個轉變、三個整合、四個強化” 的基本思想。即確定專業教學應用型定位；完成從傳統應試教育向全面素質教育的轉變，由繼承性教育向創新性教育的轉變；從學校的實際出發，整合教學資源、整合課程結構、整合教學內容；堅持人才服務社會的宗旨，強化技能訓練，強化實踐性教學，強化學生創新創業能力和學生的自我發展能力。

在具體實施時采用了模塊化的教學培養方案，主要特色體現在“專業核心模塊+專業選修模塊（專業方向課和專業拓展課）”的設置方面，使人才培養方案具有一定的靈活性與針對性。

1、教學計劃課程設置的模塊化

機電技術應用專業的教學計劃在進行課程設置時，在專業指導委員會的指導下，通過充分進行市場調查和論證，將我們的培養目標定位在中級應用型人才層次，在保證達到中職教育基本理論要求的基礎上，強調實際應用能力的培養；強調課程的標準化和學生的自主學習；強調這些組成部分與專業以及就業所針對的社會職業崗位群之間的關系。課程設置基本上由公共基礎模塊、學科基礎模塊、專業核心模塊、專業選修模塊組成。

2、專業選修模塊群體化

我們充分體現應用型人才的特點，注重課程之間的相互關系，在保證必需的理論知識和文化素養的基礎上，針對專業所對應的職業崗位群，設置了前后關聯、循序漸進、理論與實踐并行的專業選修模塊課程群，如車工、數控車工、鉗工、維修電工、電焊工等方向模塊課程群，以及豐富的專業拓展課，以滿足學生的個性化需要。

二、培養了一支團結進取，結構合理的師資隊伍

借助實訓基地，引進合作企業，加強教師雙重素質鍛煉，加大產學研合作力度。通過積極參加各級各類培訓和進企業實踐，教師們得到了培訓與鍛煉，將理論知識與社會實踐相結合從事教學與相關研究，發表了一批有價值的應用性論文，同時，積累了大量的實踐資料，編寫了一批有特色的應用性教材，獲取了相應的職業資格證書，成為一支適應于應用性人才培養的教學團隊。

機電技術應用專業現有專職教師104人，其中高級職稱21人，碩士5人，專業教師64人，全部達到本科學歷；實習指導教師21人，其中技師2人，有高級職業資格證書者19人。本專業有3名濟南市學科帶頭人，中心組成員14人。

近3年來，本專業教師在省級以上刊物發表論文70多篇，有三個國家級課題已經立項。

機電技術應用專業還積極建立兼職教師隊伍，積極引進相關企、事業單位中有豐富實踐經驗和教學能力的專業人士來校做兼職教師，目前本專業外聘專兼職教師16人，他們給學生帶來崗位第一線的新技術、新知識及社會對從業人員素質的新要求。

三、建立了適用于應用型人才培養并具備自身特色的校內、外實驗實習基地

（一）實訓基地建設

本專業已建成并投入使用的實訓基地近萬平米，擁有400余萬實訓實習設備，能同時容納800人實習實訓，借助實訓基地引進企業，實訓實習環境得以進一步與真實生產環境接軌，學生不出校門就可以直接感受生產現場。同時，與企業合作開發實訓課程已經啟動，雙方開設在更深層次上探索合作。

（二）校外實習基地建設

為了培養適應生產、建設、管理、服務第一線崗位需要的高級應用型人才，不斷提高和加強學生的實踐應用能力，本專業與多家知名企事業單位建立合作關系，努力實現機電技術應用專業人才培養與社會需求的近距離對接。為滿足本專業對校外實習基地的要求，本專業已經重汽集團、海爾集團、中車集團等十多家企事業單位合作，建立了實習基地。凡本專業學生均可以在各實習基地進行為期不少于一個月的實踐等，學生通過實踐，在進一步鞏固專業知識的同時，也為畢業后盡快適應工作崗位需要打下了堅實的基礎。

四、深化教學改革與管理，形成了一批教學改革成果

（一）不斷改進教學方法，完善教學手段

1、教學形式多樣化。采用課堂講授、案例教學、教學實習、影像教學、小組討論、情景模擬等都多種教學形式。在2006年我校推行的“三三四”課堂教學模式逐漸成熟之后，本專業老師也正在探索實習教學的模式改革，比如鉗工教學的虛擬工資評價。

2、“請進來，走出去”。“請進來”就是聘請企業專家給學生講授一些現實問題，“走出去”就是有組織地把學生學到的理論應用于實踐，有計劃地組織學生到企業現場參觀、學習。

3、教學手段現代化。運用現代化教學手段，強化學生感性認識和分析能力,提高學生的學習興趣，拓展教學空間，增加教學信息，豐富教學內容，提高教學效率和效益，提高學生理論理解能力與實際操作能力。

4、嘗試并在部分課程中實施了多方式、多手段、多形式、多空間的教學方法體系。機電技術應用專業改革現有教學模式，嘗試課堂教學與實驗室教學雙向互動、校內教學與校外現場教學雙向互動、雙向溝通，建立課堂教學、校內實驗與合作企業實習相結合的“三位一體”的教學體系。

（二）教學管理制度化

為了保證教學改革的順利進行，機電技術應用專業設置了從事前管理、事中監控、到事后總結反饋的全方位的教學質量管理體系。為加強對教學工作的管理，根據學校的要求和教學督導工作需要，組建了教學督導小組，以不斷提高辦學水平和教育教學質量。主要了解機電技術應用專業教學管理情況、落實和執行學校各項教學政策情況，并根據一定程序調閱各種教學文件、資料，包括教師的教案、講義等；根據教學安排，深入教學第一線進行聽課，了解任課教師的教學態度及教學行為規范、教學內容、教學方法與手段、課堂組織及整體效果，幫助教師分析教學過程中的優點與不足，幫助青年教師和轉崗教師改進教學方法、提高教學質量；深入實踐場所，了解教師的指導情況與學生實踐后的感受及對指導教師的建議，了解教師、學生對實踐教學的意見，為改進實踐教學提出可行性建議；推薦優秀教學成果和先進教學經驗，并定期研究、分析教與學雙方對教學工作的意見，提出解決有關問題的建議。

五、人才培養質量顯著提高，服務社會的能力不斷增強

我們堅持培養目標與社會需求相適應的同時，著力在教學上下功夫，不斷深化教學改革，完善質量監控體系，創新培養模式，重視學生綜合能力與綜合素質的提高。通過近年來的實踐檢驗，已經取得了一定成效。

（一）學生的綜合素質成效顯著

近年來，本專業認真執行教學計劃，落實培養目標，畢業學生的“雙證率”（畢業證與職業從業資格證）平均為98%。組織學生參加濟南市技能大賽獲得二三等獎十余人次。

（二）畢業生學有所用，在各領域中展露才華

機電技術應用專業已經培養的畢業生其就業率高，實踐能力強，目前畢業的大部分學生成為了所在單位的業務骨干，還有一些畢業生已經走上領導崗位。

如2008春畢業生董孝新到重汽集團工作僅僅兩個月，參加集團舉辦的電工比武獲得了第二名的好成績，用人單位普遍反映本專業培養的畢業生素質全面，適應能力強，上手快，這也從就業、業務能力等不同角度體現了機電技術應用專業的辦學特色和優勢。

（三）教育成效得到了社會的廣泛認可

本專業通過人才培養模式的改革，學生的綜合實踐能力得以提高，教育成效顯著，得到學生家長和社會的廣泛認可，吸引了大量學生就讀，今年招生再創歷史新高。社會外界對我校本專業的總體評價是：學生綜合素質較高，業務能力強；基礎理論功底比較扎實，技能熟練。具有較強的適應能力和創新精神。

（四）服務社會能力

除此之外，本專業還承擔章丘市鉗工技能競賽工作，承擔電業局電工培訓工作等培訓任務,成為了章丘市機電技術人才培養的重要基地，服務社會的能力不斷增強。

六、發揮自身優勢和特色，逐漸形成了自己鮮明的辦學特色

機電技術應用專業始終以滿足地方經濟發展、培養應用型人才為目標，堅持自身建設與專業內涵建設并舉的方針，在教學理念、教學內容、教學管理、人才培養等方面不斷改革和創新，發揮自身優勢和特色，逐漸形成了自己鮮明的辦學特色。

一是地方應用性的人才培養定位。機電技術應用專業的人才培養目標定位于：順應時代要求，具有社會責任感、創新精神和實踐能力，適應江蘇地方經濟建設和社會發展需要的應用型本科人才。

二是人才培養與市場需求相結合的應用型人才培養模式。機電技術應用專業以培養應用型人才為目標，緊緊把握人才培養的地方應用性特征，構建了理論教學大綱與實踐教學大綱同步實施，理論主線和實踐主線并行的“雙綱雙線”教學培養體系，實施多方式、多手段、多形式、多空間的教學方法，建立課堂教學、校內實驗與合作企業實習相結合的“三位一體”的教學體系。針對應用型本科人才培養定位和理念，制定“平臺＋模塊”的大類招生、分流培養原則，構建了一套靈活的符合學生個性需求的模塊化人才培養方案。

。今后我們在師資隊伍建設方面將進一步加大內培外引力度，一方面引進高技能人才，另一方面為專業教師及準備轉行的教師創造良好的培訓條件；進一步加強與南部大學城的相關學術組織的聯系，增加學術氛圍和交流機會，二是充分利用實訓基地作為平臺，定期開展技能交流活動。

章丘一職專實訓基地

2010年9月20日