第一篇：小學美術說課1

小學美術說課稿：《我的繪畫日記》

一、說教材

1、地位和作用

本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬于新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

2、教學目標：根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，確定本節課的教學目標為：

①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。

②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。

③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

3、教學重點、難點

（1）重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。

（2）難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

二、說學情

小學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現畫面。好奇心強，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。思維活動仍處于“具體運算階段”，掌握了空間關系、分類等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動離不開具體事物的支持。

三、說教法學法

1．教法運用

遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。

2.學法分析

遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。

四、說教學過程

新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

（一）導入新課

1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）

2、教師提問：

①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）

②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）

③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題--“我的繪畫日記”）。師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示--聽聲音畫記憶畫）

（二）講授新課

1．學習

（1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）

(2)教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）

(3)教師再次播放各種聲音：國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）

2.探討方法

（1）師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示 ：“說”字。）

（2）教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

（3）學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：

（1）構思畫稿（形象、勻稱）

（2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）

（3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要簡單明了）。（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

3．創新設計

按4人一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）

4．完善提高

（1）學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

（2）學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

（三）賞評拓展

1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。

2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記！

五、板書設計

美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

第二篇：小學美術說課

尊敬的評委老師：

大家

好，我是

號考生。今天我說課的題目是

。下面我將從教材分析、教學目標、教學重點難點、教法學法、教學準備、教學過程及板書設計等幾個方面展開對本節課的闡述。

一．教材分析

首先是教材分析：這一課是人教版

年級

冊第 課

。及主要知識是對前面所學內容的綜合運用，又是對后面教材的整體鋪墊，具有承上啟下不可缺失的作用。其主要內容是引導學生了解的基本知識。

二．教學目標 小學生天真爛漫、思維獨特，能用自己的小手創造出我們成人想象力所不及的童虎般的美麗。因此我確定以下三個目標：

1.知識目標： 2.能力目標： 3.情感目標：

三．教學重點難點

根據教學目標我把教學重點定位

.我將通過直觀教學法來突出本節課的重點部分.由于學生對

的知識難以理解,所以我采用實踐展評的方式突破難點.四．教法學法

為了更好的突出重點,突破難點,側重學生的體驗過程.針對小學生的心理特點和認知規律,在教法上我采用直觀教學法、活動探究法、討論法、多媒體輔助等方法，引導學生在觀察比較中進行自主探究。

學生是學習的主體因此在學法上我采用觀察法、實踐活動法、小組討論法，來激發學生學習的主動性。提高課堂教學效率，改變傳統教學，體現“玩中學，學中樂”的理念。

五．教學準備

教師范畫、備用學生用具、多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、油畫棒等

六．教學過程

正所謂一堂精彩的美術課，教學過程尤為重要。我將從以下環節展開我的教學過程。

（一）情境導入（2分鐘）

首先在導入階段我選用情境導入法（用時2分鐘）。我將自己設計的一件

的造型展示在他們面前，用比較直觀的方式吸引他們的注意力。同學們請看一下展示臺上有一個的造型啊？通過疑問來引起同學們的興趣,他們肯定會好奇。那么在這個階段之后呢，我就會告訴同學們“其實有更多精彩的設計，請看大屏幕。”這個時候即出現大屏幕上的一些圖片，讓同學們看一下別人的設計。引入——課題

讓他們先有一個情景，就能更容易的融入學習氛圍中來了。然后進入我的第二階段，探索新知（用時18分鐘）

（二）探索新知（18分鐘）

此階段我會通過三個小環節來講解本節課的重點。

首先：講解（多媒體課件）

其次：設計游戲

最后：

進一步突出本節課的重點

通過講授、體驗、創意等方式使學生加深對的理解。使同學更進一步理解掌握的知識。為了突破本節課的難點，我設計了第三個階段——實踐展評

（三）實踐展評

結合課本范圖啟發誘導，拓展創作的題材和空間。我會問

引導

誘導學生

以此來突破本節課的難

點。

創作完成后讓學生把自己的作品放到展示臺上來開始進入評價階段。學生的制作過程（繪畫過程）就是一個動態評價的過程，我會讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方式進行評價。

首先是自評：請同學站到自己的作品旁邊，說一說自己作品的名稱，覺得自己作品什么地方制作（畫）的棒。

互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

教師評價：在學生的互評過程中，我相繼結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力弱性格內向的同學更多的展示機會，增強他們的自信心，使他們體驗到成功的喜悅，充分調動學生學習美術的興趣。然后進入我的第四個階段——總結延伸（用時5分鐘）

（四）總結延伸

科學精煉的結束語能引起“課雖盡，但趣無窮”的效果。（俗話說：“編筐編簍，全在收口”）因次我設計了“總結延伸”環節。在課程結束后，我會播放一些歡快的音樂，在輕松的氛圍里我會問學生:“這節課你們快樂嗎？這節課哪一點給你們帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂甚至從老師和學生的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸作業：

七.板書說明

我的板書設計簡單明了邏輯清晰，要點全面，重難點突出。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。

第三篇：小學美術說課模版

小學美術說課稿

尊敬的評委老師們，大家上午好。

我是×號考生，今天我說課的題目是《XXX》,這是一篇XX課，下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面進行說課。

一、說教材

這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

1、教材分析

今天我所選用的教材是XX出版社小學美術第X冊第X課的《XXXXX》，2、教學目標。

根據教材的分析和X年級小學生的年齡特征和心理特點，我確定了以下兩個目標： ①情感態度與價值觀：培養學生保持對美術學習的興趣。

②過程與方法：運用小組探究、小組合作的形式進行美術創作。

3、教學重難點

基于美術新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點：

教學重點：了解蝙蝠的象征意義

教學難點：掌握蝙蝠的特征

4教學準備

巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師準備：多媒體課件、畫具，表現蝙蝠的藝術作品

學生準備：網上資料收集、畫具

二、說教法

我主要采取設置情境教學法，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

2.活動探究法：引導學生通過創設情境等活動形式來獲取知識，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

三、說學法

為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學生的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景

創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

四、教學過程

本節課的教學過程我分為以下幾個環節：

1組織教學：注重學生的畫具準備與分組情況。導入新課：通過老師與學生的互動談話方式導入新課。（2——3分鐘）

3講授新課。（15分鐘）

1）、通過游戲互動表演，引出問題，讓學生根據自己的知識來回答。

2）、老師補充問題答案，傳授新知識。

3）、運用小組合作的方法，讓學生討論和回答本節課的知識點，以增強記憶。

4、材料制作（22分鐘）

1）自主探究。

因為它可以培養學生的自主探究能力，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，根據自己帶的材料講解自己的制作想法。這種安排讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

2）大膽創作。

為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我鼓勵學生以小組合作的方法制作。制作同時，播放歡快的歌曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，針對這種情況，我引導小組成員相互討論，大膽發表自己的看法，一塊解決問題，這樣還能培養小組的團結合作精神。完成以后，在教師的帶領下交流制作方法和感受。

3）展示欣賞 評價學生作品（5分鐘）

在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，教師簡評為輔的方法進行評價。

1.自評：讓學生將自己的作品放在展示臺上展示，說出自己作品的名稱，并說出設計思路。

2.教師簡評：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，結合學生作品的不同特點，肯定學生的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出并擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信自己。使全體學生參與到教學中，都成為“學習的主人”，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

第四篇：小學美術說課教案(模版)

小學美術學科說課教案(模版)

課題《》課時各位領導、老師們好！

我是天津市區學校的，今天我要說課的課題為《》,以下我向各位老師匯報我的說課內容。

針對本課教材我做了以下分析：

一、教材分析（針對本課教材，說教材的地位和作用）

《》一課，是 人(教、美）版小學美術教材年級第冊第課，在此之前，學生們已經學習了（哪些低段與本課相關的課程）,這為過渡到本節課教學內容的學習起到（怎樣……)的鋪墊作用,同時為后面的(哪些高段的相關課程)教學內容打下（造型、設計或理論……）基礎。通過對教材的分析（說明教材的編寫目的是什么？學生能學到什么？培養了學生什么能力？本節內容是如何承接教材的承上啟下的作用的。）以更好地把握本課的重難點內容。

二、學情分析(針對學生的年齡特點、心理特點、能接受和掌握的基本技能和認知水平等不同方面進行分析)

三、教學目標

根據本教材的結構和內容，結合著本年級學生的認知水平及其心理特征，制定教學目標：

1．認知目標：

2．能力目標

3．情感、態度、價值觀目標

四、說教學的重、難點（本著美術新課程標準，在吃透教材基礎上，確定了怎樣的教學重點和難點。）

教學重點：

教學難點：

五、說教法

根據三年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發散的特點，本節課我主要采取了創設情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行本課教學，并運用多媒體課件、掛圖展示、技能示范等多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，把講解加上生動直觀的演示，提高學生的本課學習興趣。

基于本節課內容（…...）的特點，主要采用了(如下……)的教學方法：（現舉例說明）

（一）直觀演示法

利用圖片的投影等手段進行直觀演示（…...），激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

（二）活動探究法

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，（…...）以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

（三）集體討論法

針對學生提出的問題，（…...）組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

（以上的例子僅供參考,老師們可以根據自己的教法進行評說。利用（…...）的有效教法，調動和發揮學生的主體作用，讓學生對本課知識的認知更清晰、深刻）

六、說學法

這節課讓學生（…...）主動探究，自己提出問題，通過討論自己解決（…...）問題，教師作為引導者，疑點難點師生共同研究解決。從而讓學生逐步走進（…...作品）或者（…...），感悟（…...）或者（作品）所表達的思想情情和表現技巧。

根據學生學習情況說明學法。這節課在指導學生的學習方法和培養學習能力等方面主要采取什么方法？（要寫清：如思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法……）教法和學法可以單獨說也可以融在教學流程里面說。

七、教學流程

為講清教材的重、難點，能夠達到本節課預設的教學目標，我會對本課的教學流程做了如下設計：（以下環節可以理論聯系實際，將教學教法與實踐操作，以及最后要達到的教學目標寫清并講明）

（一）激情導入

低年級的美術教學要從孩子們的興趣入手，因此我在課的伊始就以視頻導入、（或者復習舊知、講故事、播放歌曲、范畫欣賞等）方法本課，調動了學生的情緒，創設了良好的學習氣氛。激發了學生的想象力，同時也為后面的學習作了相應的鋪墊。

用了什么方法激發學生的學習興趣，導入新課，或其他更有效的導入等，包括借助哪些輔助教學的課件也要說清楚。

（二）實踐發展

在這一部分中我采用了分析教材作品、教學示范、利用采用多媒體課件輔助教學等環節來解決教學中的重點。

1．讓學生們通過分析教材觀察、分析、體會等引導，加強學生（如：對整體畫面的把握、制作的理解、作品的感悟等）培養了學生分析問題和解決問題的能力。

2．在播放視頻或者課件之前，（利用多媒體清晰的畫面讓學生欣賞大師和學生的作品，）我先提出問題質疑，讓學生帶著這些問題在觀察、分析、討論中了解（教師設計多媒體課件的意圖、宗旨，如：畫家作品內容與本課的聯系）

這一環節就是講授新課環節，將自己有效的教學方法說出來。如：使用了什么課件，什么方法以及教學手段來引導學生學習，如何解決了教學中的重難點，從而使學生掌握了什么技能，培養了學生什么能力，達到了什么預期目標。這一環節可以分幾部分來講述。

(三)拓展探索

1．在陶冶學生情操的同時，使用不同的教法、學法培養學生的感悟力，激發了學生自主學習。可以采用小組形式的商討，交流，拓展了學生的思維，激活了學生豐富的想象力和創新能力。

2．在師生互動、生生互動下，豐富同學們的想象力，啟發靈感，張揚個性，體驗藝術想象帶來的樂趣。

3.在這一環節，詳細說出教師如何在學生了解和掌握了基本知識與基本技能的基礎上發散和拓展學生思維的，如：（讓學生了解了不同繪畫形式的涂色方法，鼓勵學生有個性的涂色。從而使畫面的效果更突出、更活潑。在繪畫過程中學生一般會出現的問題，我會及時請學生與學生之間研究、解決，解決不了的教師再給予引導和指導。鍛煉學生自我解決問題和自主探究的能力。）

說出課堂上的好方法、好學法。這一環節也可以分幾部分來講述

（四）欣賞評述

在這一環節中，為了增強學生的自信心，促進學生個性的發展，在展示作品中我鼓勵每一位學生的作品，讓學生體驗到成功的喜悅。之后，再讓學生互評自評（如：誰的畫面最與眾不同？誰的畫面內容更突出？）爾后，教師在針對有創意、有個性的作品給予細致點評這樣讓學生知道在以后的繪畫中取長補短，如何使自己今后的作品更完美。同時，訓練了學生的欣賞評述能力，激發了學生的創新意識。

寫出運用了什么評述方法達到評述本課教學內容接收良好的目的，鞏固知識，加深本課

重難點的認識同時，提高學生審美水平、提高學生欣賞評述能力，從而激發學生的創新意識。

八、板書設計：一個好的板書有“微縮教案”之稱，（針對板書進行敘述），設計簡單明了，涵蓋了本節課的教學重難點。

板書設計要富有條理性、思路清晰，步驟明確，圖文并茂,說板書時候，盡量畫出板書的草圖，意圖說明板書設計的具體情況。

九、結束語：

針對本次說課做一個小的總結。（包括本課課標中，所含的目標教育，如：通過學生們對本課的學習，訓練了學生（對……）的觀察能力及培養了孩子們的（……）造型能力，為下一單元有關造型·表現領域中的《》一課，做好知識的鋪墊）以上是我的預設教案，在實際教學中還會出現（??）的問題，我將針對實際情況進行適當的調整和完善。我的說課完畢，謝謝大家。

說課教師：學校：姓名：

說明：

1．此表格已設置好格式，使用時只需在表格內輸入文字，不要對表格格式進行調整。標題序號統一設置為：

一級標題：

一、二級標題：

（一）三級標題：1．

四級標題：（1）

2．在撰寫教學設計時盡量做到圖文并茂，插入圖片時，用回車鍵留出空行，插入圖片后將圖片的環繞方式設置為“浮于文字上方”。

3．請說課教師在說課前，將教學設計及聽課建議表打印出來，于說課當天發給聽課老師。

以上是天津市小學美術學科教學設計統一模版，以便備課、作課、存檔及市區級教研活動交流時使用。

第五篇：推薦小學美術說課全經典（范文模版）

祝你考試成功

小學美術說課稿模板》正文開始>>

（一）教材分析

1，教學內容：本節課是九年義務教育第三冊第十一課，是一節繪畫創作課。本節課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點，并結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設計出色彩，圖案等，為下節課做準備。

2，本節課的地位和作用：本節課初步培養了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手制作能力的培養起了重要的作用，為以后加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。

3，教學目標：根據二年級學生的年齡特征，心理特點，我確定本節課要達到以下幾個目標：A，認知目標：通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。B,能力目標：培養學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。C,審美目標: 通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。

4，教學重點與難點：重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想象力，設計能力，并了解美術表現的多樣性。難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。

5，課前準備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。

6，課時：一課時

（二）教法和學法分析

教法：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，根據小學二年級學生的身體和心理特點，我將采用游戲導入法教學，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發了學生的興趣，勾起了學生主動學習的求知欲望，讓學生對本課所學內容有一個感性的認識，然后欣賞觀看教師準備的資料，進一步對所學內容加以認識，接下來，教師和學生一起探討研究，并讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。

學法：遵循 “學為主體”的思想，鼓勵學生獨立思考，及時提問，做到學與練相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正，養成刻苦鉆研，認真細致的學習態度。

（三）教學過程的設計

在整個教學過程中我將采用以下的步驟：

1，游戲導入，激發興趣

首先，教師出示課件，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”，教師過渡 ,談話：“看，這些瓶子多有趣，多漂亮。”讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導入課文，引出課題，接著教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學生想學的興趣，接著老師繼續激趣談話：“要做一個漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。”這樣既樹立大家“我能學會”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。

? 2，生活感悟，拓展經驗

利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環境的現象，啟發學生可以把這些瓶子收集起來，進行想象，設計，創造，就可以把廢舊物品變成一件藝術品，可以用來美化我們的環境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發學生的創造欲望，然后，一起來欣賞，了解書中和老師準備的有關瓶子的圖片，讓學生自己說一說它們的特點。這樣學生就更進一步了解了課本上的要求，對所學內容有一個整體的認識。

3，綜合實踐，形成認知

教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學生了解瓶子的造型，結構，質地和種類，從內到外，從上到下讓學生認識瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學生研究討論可以用什么材料進行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學生一些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學生交流自己所知道的技巧。

教材：X 第 X 冊第 X 課《XXXX》 課型：造型表現 課時：1 課時

我說課的內容是 XXXXX 出版社出版的小學美術教材第 X 冊第 X 課《XXXXX》 一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個 方面來談談我對本課的教學設計。（課件）

一.教材分析（課件）首先我根據 《美術課程標準》 所確立的階段目標，確定 《XXXXXX》 一課屬于“造 型·表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的 事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。本節課要面對的教學對象是小學 X 年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造 力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感 受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：（課件）思想目標：體會 XX 的意義，形成 XXXX 的價值觀念和情感態度。知識目標：通過教學活動，讓學生了解 XX，嘗試運用不同的表現形式設計和制 作。能力目標：培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。明確 了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件）教學重點是：XXXXXX。教學難點是：XXXX 合理性和協調性。（將 XX 巧妙的設計在造型中）。

二.教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重 人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學 X 年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極 互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

三.教學過程（課件）為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美 的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（—）創設情境 欣賞 XX 我首先設計了“創設情景——欣賞 XX”這一環節，因 為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了 XXXX 動畫片段，把學生 帶入 XX 的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的 XX，為后面設計 XX 做 好鋪墊，引導學生通過體會 XX 的意義，懂得珍惜 XX，引出本課課題—XX

（二）引導啟發 了解 XX 其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境 的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發 了解 XX”一環 節。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組 有錯誤的 XX，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發生同 樣的錯誤。這一環節的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語 言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇 于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

（三）自主探究 折制 XX 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環節，因為 自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的 自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，X 正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生 5 分鐘的時間，引 導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，講解自 己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難 點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了 以學生為主體，使學生成為學習的主人。

（四）大膽創作 制作 XX 為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大 膽創作——制作 XX”這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作 過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒 童歌曲 X，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸 如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看 法，學會解決問題。

（五）展示欣賞 評價 XX 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環節，這樣 就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體 作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的 方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

（六）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生： “這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的 快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加 深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作一個更漂亮的 XX 拿 到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己 的作品什么地方制作的棒？ 2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的 交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的 不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注 意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其 優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全 體學生都成為“學習的主人”。

四.板書設計：（課件）根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題 XX 基 本特征示意圖和展示區。總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，他強調 把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識 與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把 課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。