第一篇：觀恰同學少年有感

觀恰同學少年有感

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

----《沁園春.?長沙》 毛澤東 1925他一介農民，出身低微，但卻宇宙般寬廣之心，成非凡之事，抗外敵，求民主，建共和國，他就是毛澤東。

自古成大事者，需經餓其體膚，痛其筋骨，然后成大事，當時是烽火遍中國，兇寇鐵蹄叩關，血濺山河，神州無處不悲歌！然當權者竟一退三讓，毫無骨節(jié)，對內卻萬里追殺，不惜殺絕，而我泱泱中華就此奄奄一息，卑躬屈膝者如過江之鯽，而我炎黃子孫們血冷狼煙。正是在這樣特殊的環(huán)境才造就了這樣的偉人，時勢造英雄也。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。一師考試，洋洋灑灑，行云流水，臭豆腐攤前，談笑間，狀元手到擒來，此胸襟，此心態(tài)，正是第一舍我其誰呢。雨中論詩，風聲雨聲聲聲入耳，家家國家事事事關心，不拘于一人，心懷天下，心系國家，放眼天下，一介匹夫，卻有如此心胸，難能可貴也。

自古紈绔少偉男，貧而有志，窮且益堅，不墜青云之志，正是這些人，書寫中華史詩，其中有發(fā)于畎畝之間的舜，崛起于版筑之間的傅說，淮左布衣朱元璋，民國之父孫中山，他們那一個不是出身鄙陋，那一個不是心懷大志，那一個不是華夏歷史的車輪的推動者。正是有了這些人，才有了三千年璀璨的華夏文明。生于憂患，死于安樂，此之謂真英雄也。

借此我感悟到經世致用，為何讀書？經世致用。何謂經世？致力于國家，致力于社會謂之經世。何謂致用？以我之所學，化我之所用謂之致用。

11級化工院化學系

趙益章

學號：2011140134

第二篇：觀《恰同學少年》有感

觀《恰同學少年》有感

觀《恰同學少年》有感 篇1

“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍……恰同學少年，風華正茂，書生意氣、揮斥方遒。”一首《沁園春·長沙》寫出了主人翁都深有感觸。

毛澤東：一位朝氣蓬勃奮發(fā)有為的新一代青年學子，反對封建地主，創(chuàng)建新中國。只要他想做的事情，無論多么困難，他都會堅持下去。他對學習知識的熱愛，讓我深深的敬佩他，舍不得給自己買鞋省下來的錢用來買書，每天挑燈夜戰(zhàn)，借著路邊的`燈光看書，組織讀書會等；他身上的品質都是我們所要學習的。

劉俊卿：這是一個與毛澤東等人形成鮮明對比的反面人物，他的父親靠賣臭豆腐供他學習生活，他的妹妹給富人家里當丫鬟掙點錢給他讀書養(yǎng)家糊口。而他卻不懂得感恩，還天天埋怨自己出生在這樣的家庭，在學校上學，也只懂得奪機取巧，一味的想升官發(fā)財，甚至要加害自己的校長，到頭來卻害死了自己的父親，最終的下場也是可想而知的。

蔡和森、蕭子升、向警予、陶斯詠、楊開慧等青年學子，在他們的身上，看到的是質樸，是堅強，是對美好生活的積極向往。在楊昌濟和孔昭綬身上展現出的則是一名優(yōu)秀教師的形象，他們因材施教，為了學生不辭辛苦，孔昭綬校長險些獻出了他的生命。

《恰同學少年》中那精彩的一幕幕，都深深地觸動了我的心靈，讓我感動不已。還有那些師生們，在他們的身上所流落出的精神品質是我們所需要學習的。他們時刻鼓舞著我，在今后的人生道路上，必須勇往直前，積極向上，為自己的未來努力奮斗。

觀《恰同學少年》有感 篇2

《恰同學少年》我看了整整五遍，每一遍都看得我熱血沸騰。它朦朦朧朧地喚醒了我心中沉睡已久的理想與斗志。在這部電視劇中，我才明白了什么是真正的同學情深；什么是真正的師生情誼；什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下……

在該劇為數眾多的人物中，我最欣賞的，便是的毛澤東。在劇中，他白衣勝雪，英姿颯爽。雖然并不帥氣，但僅那眼神，就讓人為之一振。每每想到他，我就會想到那個豪氣沖天在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東：那個看到易永畦生病時無微不至的毛澤東。

當然他也有許多缺點：太沖動，太倔強，自以為是等等。但無論如何，他都是一個優(yōu)秀的、進步的青年。在他身上，我感覺到一種生生不息，知難更進，難以壓抑地對理想的崇禎，對祖國的熱愛。他已經是我前方的動力和目標。我一定會努力，超越！

“大丈夫必有四方之志”我最敬佩的，就是毛澤東那股“數風流人物，還看今朝”的'凌云壯志。一個人，必須要有遠大志向。有了一個遠大的志向，才會有奮斗的目標，知道自己的努力是為了什么。生活，就不是迷茫的。有了一個遠大的志向，為了達到他，才會為此而努力學習，工作。生活，就有了動力。志向，不一定要是具體的。

像毛澤東，他也沒有想到他將來要從事什么職業(yè)。可是他有一種以天下為己任的責任感，和改變落后的社會、改變饑弱的中國的決心！這就足夠了。正因為這個偉大的志向，他焚膏繼晷的苦讀，他風雨無阻的鍛煉，他帶領同學們手無寸鐵的保衛(wèi)長沙城！通過《恰同學少年》，我悟出的第一個道理便是：立志為先！

“自信人生二百年，會當水擊三千里”毛澤東的確是一個自信的人。記得劇中，他去參觀岳麓書院時。蕭子升感嘆書院所出的人才都已經作古，只空留書院的舊址。毛澤東卻自信的認為“我們”便會是今日之人才。“江山代有人才出，各領風騷數百年”。不錯，如果沒有這份自信，他又怎么敢不帶分文游歷湖南，率領學生軍智斗北洋軍閥，攬下工人夜學的招生任務。相信自己，就一定可以成功。

以前，我一直認為譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩很傻。變法失敗后，他為什么不逃走，白白送死。可現在，我突然理解了，這是一種為了革命堅貞不屈，奮斗到底的氣節(jié)和品格！孔子在《論語》也說道：“君子有所為，有所不為。”有時候，能為了自己所追求的，所信仰的而犧牲也是一種無限的光榮和滿足。

毛澤東和同學們印發(fā)反對袁世凱稱帝的傳單，去猴子石打北洋軍閥的潰兵。到潰兵的陣營去談判。靠的不就是這種大無畏的精神么？革命需要犧牲，需要流血。假如有一天，我因為革命而落如敵手，那我寧愿轟轟烈烈的死，也不會茍說出有違革命的話來換取生命。如果能換取和平，喚醒大眾的覺醒和祖國的崛起。那又有什么是不能夠放棄的呢？有了這種敢于犧牲的精神，生亦光榮，死亦光榮！

毛澤東，是一個從容自若的人。考第一師范的時候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森他們去吃臭豆腐。說：“是你的，總是你的，不是你的，想了也白想。”當楊昌濟老師問他們志向是，他從容的站起來，用那雙睿智的眸子盯著老師。一字一頓的說：“我不知道”當潰兵的探子已經揭穿他的計謀時，他還在鎮(zhèn)定的品茶。最后，槍都頂到他太陽穴上了，他也紋絲不動。真是“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”！

毛澤東是勤奮而認真的。黎錦熙說：“一師每天睡的最晚起的最早的就是毛澤東。“可見他是多么的用功。他說過： “飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”每次讀書看報紙，一有不會的問題，他就馬上去請教同學和老師。連睡著的時候，書都還在手上。密密麻麻的課堂筆記見證了他腳踏實地的學習。

書上批注和心得，更字字都刻出了他求學的孜孜不倦。如果說光是學習刻苦，這并沒有什么。可是，鍛煉身體，他也一樣風雨無阻。無論是，太陽高照的三伏天，還是打霜下雪的日子，都絲毫不松懈。我想，正因為這樣的努力，他才擁有了豐富的知識和強健的體魄，為今后的革命事業(yè)打下了堅實的基礎。天道酬勤！是不是上蒼，也被他打動了呢？

觀《恰同學少年》有感 篇3

未見其秋，先聞其香，那大街小巷隨處可見的桂花早早地綻放出了但還淡黃的花瓣，那滿城飄香的桂花極具辨識度，讓人一聞便知，這是桂花，沁人心脾的仿佛在我耳旁密語秋天的到來。

和秋天一同風塵仆仆趕來的當然還有運動會。清晨，當那縷光線透過萬千云層，透過斑駁樹影，灑向大地時，學校就已熱火朝天的忙開了。開幕式上，鼓號隊吹奏著優(yōu)美的旋律；舉旗手，神情威嚴，手握鮮艷的五星紅旗開路；彩旗隊高高舉起一面又一面五顏六色的彩旗。各班服裝統一，身著各色各樣的班服，從主席臺下莊嚴走過，依次進場。

最先開始的是一百米短跑。賽前，選手們緊張地做著最后的準備活動，活動筋骨，抖擻抖擻精神，神情嚴肅。蹲下做起跑姿勢，全神貫注聽著口令，“砰”的一聲，各選手們如脫韁野馬般沖了出去，雙腿擺動的飛快。仿佛下一秒就能騰空而起直到終點。“加油！加油”觀眾席吶喊聲如潮，那額間的汗水便是你們最好的見證。再多的阻礙，再多的困難也不能使他們放棄！奔跑吧！給你們熱血的青春再添上絢爛的一筆！

跳遠場地，運動健兒們一個個人高馬大，身強力壯。一看就是個“狠角兒”。選手們緊盯前方，只見那鮮艷的`紅旗輕輕一揮，立馬就沖了出去，那簡直有種將世界摧枯拉朽的氣勢，快到只感受到呼呼的風。腳猛的一踩板，整個人頓時凌空而起，身體在半空中屈膝半蹲，甩起手臂，重心向前，又猛的把腳向前伸去，完美落地，如空中飛人般簡直要橫跨整個沙坑，在座的各位都發(fā)陣陣驚嘆聲。

藍天下，一個個少年們奮勇勃發(fā)的背影盡顯青春之活力，多美好。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

觀《恰同學少年》有感 篇4

近些天我一直觀看中央電視1臺播出的《恰同學少年》這是我最認真、最崇敬、最激動觀看的一部電視劇。

我一生最欽佩的是毛澤東。他的為人、為政、為文都令人感嘆但人們對他在學生時代了解的不多。電視劇《恰同學少年》反映的是毛澤東在湖南省立第一師范學校學習生活的畫卷電視劇的最大看點就是教與學———學校教師如何教育學生學生如何學習知識楊昌濟和青年毛澤東是教師和學生的典范為師為學都要向這兩位先輩學習。

電視劇介紹了湖南省立第一師范學校校長孔昭綬忠實地貫徹蔡元培的教育思想采用最新民本主義的教育方針德、智、體三方面即道德實踐、身體活動、社會生活三育并重制定校歌、校旗、制服是當時我國新型學校。聘請了學識淵博、思想進步、品德高尚的楊昌濟、徐特立、黎錦熙、方維夏、王季范等人學風純厚思想新穎人才濟濟。在“教書育人”的主題思想下塑造了孔昭綏、楊昌濟等一批好老師。他們因材施教、因人施教對今天的教育有很好的啟發(fā)和參照作用。劇中師生之間的平等與互尊同學之間的友愛與互助學校對學生自治的引導與鼓勵對學生意志、體魄磨煉的重視和支持無不體現出一種先進的辦學理念。對毛澤東影響最大的.是楊昌濟老師他是湖南長沙隱儲山下板倉沖一個世代書香門第之家。他一生“操行純潔篤志嗜學”參加了維新活動加入了南學會。19東渡日本入東京弘文學院與魯迅先生同校學習后升入東京高等師范學校學習教育學。19入英國英格蘭勒伯定大學哲學系專攻哲學、倫理學和心理學。又對德國和瑞士考察和游歷在國外長達。這奠定了他成為近代教育的一代宗師。

楊昌濟對毛澤東等青年學子的影響首先是在立志和抱負上。他認為青年人要有奮斗和向上的人生觀《論語類鈔》是他自編的的修身講義開篇就是立志。他讓學生們各言其志對有的學生說將來要教書、搞研究、辦實業(yè)等等還有一位學生說以后要做“關云長”他都給予了鼓勵對有的發(fā)言雖然心有不許但也不是當場進行批評。輪到毛澤東發(fā)言毛說一時答不上來他反問先生有何志向。于是楊昌濟在黑板上寫：“強避桃源作太古欲栽大木拄長天。”毛澤東看到此詩句心有震動。后來楊昌濟對他女兒（楊開慧）說毛澤東不輕言其志。他又找毛澤東談話讓他在畢業(yè)的時候一定回答立有何志。毛澤東的回答是：“改造中國與世界。”其二楊昌濟在讀書方法上主張“貫通今古融合中西”。他認為只有深通中學之人出國考察方有成就；既要輸入西學也要輸出中學。這種分析批判的學習精神完全為毛澤東所繼承。毛澤東后來把這種思想方法的邏輯展開和深化提出把馬克思主義和中國革命相結合成就了中國革命的勝利。其三楊昌濟注意培養(yǎng)學生注重實踐的品格和堅韌不拔的毅力。他主張知行統一躬行實踐；博學、深思、力行三者不可偏廢。毅力是成就大事業(yè)所必須的他主張衣食菲薄不涉狎邪冷水沐浴長途跋涉崇尚勞動。這些思想和主張都為毛澤東和他的同學們在實踐中爭相效法。冷水浴、大風浴等等更是毛澤東等一師一代優(yōu)秀青年學子的共同行動。可以說楊昌濟等教師的思想、品格和方法鑄就了毛澤東等青年學生理想和追求。

觀《恰同學少年》有感 篇5

看過很多電視劇，看完后不是為牽強的劇情而震撼，就是為那虛構的事實報以閑適的遺忘。但是，自從看了這不電影后我的心境得到升華，它的精神也一直和我靈魂對悟，讓我的性情和劇情吻合，甚至實施進行自我精神駁準!

《恰同學少年》給我們帶來了一種力量，一種召喚，一種深刻的思想和追求，這些美好品質不僅改造著那個時代，同時也影響著當代直至永遠!《恰同學少年》在物欲橫流，理想匱乏的今天推出，不僅給了繁碌的現代人以休息安憩的時刻，更多的應該是給予了現代人尤其是年青人缺少的精神營養(yǎng)和靈魂糧食。

以毛澤東，蔡和森，蕭子升，為主的一群清貧學子，胸懷寬闊，志向鴻鵠，憂國憂民，簡樸立身，文明精神，野蠻體魄，勇敢奮斗，意氣風發(fā)，理想崇高，浩浩蕩蕩，激勵著劇中人物，也鼓勵著我們的激情，劇中的一切一切，都深深的印在了我們的心上，劇中所反映出來的，正是我們整個中國所缺少的，也是這個社會所缺少的。

立鴻鵠志向，毛澤東等在一師的第一堂課上的就是關于“我的理想”的表述，這無不讓我們知道“立志”在我們的人生道路上是何等的重要，只要有了堅定的志向，我們才有了方向，才能在無際的大海里成功的到達彼岸，它就像一盞燈，照亮前方的路，引我們走向黎明，這啟示著我們，如果沒有志向，我們就會在我們的人生道路上止步不前。

理想，他們年輕的學子不是淺薄的一切向錢看的價值觀，不是無憂衣食住行的低微思想，而是為了全體勞苦大眾的幸福和不合理而揮灑熱血的豪邁情懷。在理想和現實沖突時，他們，選擇崇高的理想而顛覆著既存的堅硬的現實，看他們高聲朗誦梁啟超的`《少年中國說》的情景，他們激昂自己的命運與中國的命運緊緊相連，他們將改造中國，改變命運當成自己的責任，把命運和國家前途緊緊相連在一起，讓靈魂和壯志一同燃燒!

文明精神，野蠻體魄，讓青春激蕩風采，一向是毛澤東倡導的，當我們看到《恰同學少年》的劇情中毛澤東指揮學生志愿軍的場景，我們的心情一定特別澎湃吧!他們用自己激蕩的青春來應對殘忍的年代，用智慧和汗水來書寫偉大的歷程!

他們的理想壯志和我們所缺少的優(yōu)秀品質處處閃現，難道看完此劇后，我們只有閑適休息，心靈娛樂和單純的感動?當然不止……

觀《恰同學少年》有感 篇6

毛澤東，多么響亮的名字。正是他，趕走了日本人，打倒了蔣介石。可多少人知道他少時的故事。冰心說，成功的花，人們只驚艷它現實的明艷，但當初它的.芽，浸透了奮斗的淚泉，撒遍犧牲的血雨。正如毛澤東，由于年少時期的積累才能領導軍隊，領導國家。恰同學少年正記述了毛澤東在學校的學習和生活。在這部劇中，有幾段戲最為經典，下面我們就來說一說。

首先是毛澤東因為幫蕭子升和他弟弟寫文章而被孔昭綬教育一翻，明白了大義與小義的關系，孔昭綬還把校旗給了毛澤東，讓他生起旗幟。由此可知，教師不僅要教知識，還要教人生的道理。

其次，蔡和森看到劉俊卿浪費糧食，便自己把剩下的飯吃了，劉俊卿看到以后還當眾羞辱了他，最后校長批評了劉俊卿。

還有就是張干校長的事情。張干為了學生操碎了心，可是得不到學生的諒解，直到最后才真像揭開，卻被毛澤東趕跑了。這部劇向我們教會了如何了解對方，不能只看表面現象，而要深入內心，不能泛泛而談。

在看看袁仲謙吧。他因為毛澤東寫文章氣勢太重而不喜歡毛澤東的文章，最后經過楊昌濟的教導，明白了自己的錯誤之處，于是去向老師道歉，在大雨中站了好久，最后得道老師的諒解。

這部電視劇還有許多經典之處，在這里就不一一贅述了，希望大家也喜歡這部劇。

觀《恰同學少年》有感 篇7

趁著休息日，看了《就認這個理——百年一課〈恰同學少年〉》。在家休息，應該是來補這么一課了啊!說真的，我倒是有些羨慕他們，更欽佩他們的求學之精神!

少年的毛澤東啊，可謂胸懷大志，氣宇非凡啊!論學識，別人管他叫“事事通”，更是學生心目中的老大哥啊!而且啊，這位將才并不恃才為傲，反而很謙虛，很友善。對于學習，他總是不懂就要問，非得問出個所以然來。每天起的最早的是他，睡得最晚的還是他。我很佩服這位偉人，這是我們現在的孩子所不能比的啊!

在他的求學生涯中，他遇到了很好的老師，總是會幫助他解決生活和學習上的困難。一位將才，應該是有雄才大略之人。毛澤東以為：少年強，則中國強;少年智，則中國智;少年自由，則中國自由!對于知識，毛澤東認為應當：修學儲能，先博后淵。即知識應該有較大的.涉獵范圍，而并不拘泥于某幾科。于是乎，就有了他的起早貪黑，廢寢忘食;就有了被后人傳為美談的于戲臺下看書，于鬧市練習口語，即鬧中取靜，來使自己那顆浮躁的心靜下來。我想對于現在的我們，恐怕早已沒有這份心境了吧。

看這部節(jié)目，還有的頗多的感受啊!比如蔡和森，能夠體諒家里的困難，用空余時間，拉下所謂的顏面去給別人擦鞋，勤工儉學以減輕加家里的負擔。我覺得這點很可貴，尤其對于現在的年輕人，畢竟這是一種獨立，能夠傲然屹立于這個社會。還有毛澤東，鞋破了有啥關系呢?他并不在乎外表啊，正如那位先生所說，貧和富，不看物質，而看精神。在深夜時，精神上的空虛，應該是有些可悲的啊!看過后，我突然對這兩句話有了更深的理解：子不嫌母丑，兒不嫌家貧。

看著這樣一群熱血青年，想起《老子》里的兩句話：美哉，我少年中國，與天不老;

壯哉，我中國少年，與國無疆!

觀《恰同學少年》有感 篇8

前段日子，每晚央視臺黃金時段播放了《恰同學少年》，學校也開了綠燈可以在電視劇期間不上規(guī)定的自習。于是，我可以在種輕松和自在的心情中，去欣賞這部頗有教育意義的片子。

即使在和平年代，毛澤東不遙遠，少年毛澤東更不遙遠，何況是恰同學少年，簡直就是很近。個可以讓我們領略和學習的毛澤東同學！

學生毛澤東。詩人毛澤東。領袖毛澤東。

學生時代。個愛國和進步思想和風云變幻的政治并存的歲月，個自由和開放熱思潮和封建守舊的習慣斗爭的.年代，毛澤東和他的同學風華正茂，書生意氣，指點江山，激揚文字。熱愛祖國，熱愛人民，怎樣救國，怎樣救民，這切都在少年毛澤東的腦海里回蕩：我現在還找不到，但將來定會找到！于是，勤奮學習，積極交流，開闊視野，關注國事，直至在學生中演變成了如火如荼的最初的革命實踐活動，徒步游湖南、組建學生軍、開辦工人夜校.....，個應該是比我的大學的社團活動和實踐活動更能提高自己，完善自我的系列活動，不是我們不可以，而是因為我們自身缺乏很多很多。毛澤東同學在學生時代已經給我們立了個楷模，相信學習，思想，服務人民，實現自我價值，奮斗的激情也會從我們向遠方和未來無限的延展。

喜歡文字，以抒情致，個寫詩的毛澤東。

“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；

漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮！

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟.”

是思想的光澤還是心胸的氣魄？或許，兩者都是。文明精神，野蠻體魄，毛澤東的少年想法如此澄澈而深邃，他朗讀《少年中國說》：少年強則國強......，熱愛生活，詩意生活，也許，就是他自己的所說：身健方能氣雄！

領袖的少年，自然有領袖的風采。決斷和判斷，言語和行動，然而，毛澤東的愿望：只是想做教書先生！可是，革命在呼喚他！個只想教書，生也未用過強的毛澤東，在對未來的憧憬和生活的熱愛中締造了共和國，建立了新中國！個人只有融在當時代，才能實現自己的價值！毛澤東是這樣！我們呢？

觀《恰同學少年》有感 篇9

追憶往昔崢嶸歲月，今又為何感到迷茫？江山代有人才出，上下求索。俱往矣，數風流人物還看今朝。

不知道這些年如何混過來的，但自從我看了電視劇《恰同學少年》，我就知道，我的是生活變了。遙想風華正茂的少年，指點江山，激揚文字，是何等的酣暢與瀟灑，難忘教書育人的先生們，自閉桃源稱太古，欲栽大木豎長天的開明高尚與坦蕩無私。我不只一次懷疑現實，懷疑中國當前的教育制度，懷疑當代的同學少年。如今艱難探求，卻恐迷失在這茫茫人海。

理想似乎離我們青少年越來越遠了，作為在蜜罐中泡大的一代，是否失去了什么呢？有人說過：“希望你們不是貪圖安逸，坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)，造福人類的一代；不是因循守舊，墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代；不是滿足現狀，不思進取的餓一代，而是向往明天，創(chuàng)造未來大一代。”故我今日之少年若昏昏噩噩，貪圖安逸，碌碌無為，那么誰來擔負起民族振興只大任，誰來完成先烈們的`革命思想？人的一生不可虛度。

誠然，我們處的時代是一個和平年代，我們不需要用刺刀和槍去筑造新中國，不必用鮮血換來一個嶄新的世界，但我們必須明白：國家仍很貧窮，民眾仍很愚昧，思想觀念仍很落后，物質上的利益正蠱惑國民的心智。所以說我們要做的事情有很多，社會上的一切不公平與不合理都必須被改變。梁啟超有言：故今日之責任不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球！

詠長夜，攀北斗；蝶戀花，夢難求；書翻千秋史，談盡古今愁。

名與利，莫問候；書并劍，到心頭；揮毫萬山紅，舉臂托飛舟。

最后我想借孔昭綬校長在“明恥大會”上所致辭結尾：同學們，我們必須拿出十倍的精神，百倍的努力，勵精圖治，發(fā)奮圖強，振興中華！

觀《恰同學少年》有感 篇10

許多人都有這樣的疑問，恰同學少，年風華正茂的表現又是什么呢?

今天的語文課，是來檢測一下昨天的試卷改錯，老師們都拿著試卷在門口從各自的教室進來。走到我們的教室的時候，同學們都緊張的不行，因為可多人昨天晚上都沒改完錯！但是又有這樣一位學生，他在那里神情自若的坐著，眼神中透露著堅毅與自信的目光。等老師進來，他第一個站了起來，幫老師拿起了卷子。老師也是第一個檢查他的，但是看到他的卷子上全部都是改過的密密麻麻的整齊的工整的字跡，便開心的笑了。其實少年的風采就在于這樣自信，自立，自強，交代的任務一定要及時到完成。

恰同學少，年風華正茂，同時也應該表現在誠信。有些人與同學們約好了時間，他們卻總是不守約定，這樣的人是不好的，而有些人他們雖然冒著風雨，卻還要準時赴約。就有這樣一位學生，有一天天下著蒙蒙的小雨，剛開始的時候并不大，但是后來越下越大，反而成了磅礴的大雨，他卻毫不知情，讓他出來的時候，他正趕著一同學們赴宴，所以她義無反顧地騎上自行車，冒著雨來到了公園，雖然同學們最后沒到，但是他的誠信行為卻把同學們都感動了。少年的'風采，也正是這樣，負責任，講誠信，做一個守道德的公民。

恰同學少，年風華正茂，還應該表現在堅持。有些人三天打魚，兩天曬網，這是非常不對的，因為這樣的人總是看不到成功的，希望他們走把過去的輝煌當作成功的希望。所以千萬不要這樣，一定要堅持下去，就有這樣一句話，貝多芬他堅持畫雞蛋，終于成為了畫家——每天都要畫一百多個，才成就了他的畫家夢。所以堅持才是勝利。

恰同學少，年風華正茂，一定要表現在這些方面，只有這樣做了，才能展示出中華少年的魅力！

觀《恰同學少年》有感 篇11

為了讓我們更好地了解開國領袖毛澤東，放假前，語文老師給我們各播放了兩部關于毛澤東的電視劇中的一集，其中讓我最深刻的是《恰同學少年》。

在劇中，有好幾處都講述了毛澤東讀書的情景。一處是毛澤東本是去買鞋的，可是當他一見到書店，便不由自主地走了進去，雖然當時他穿的鞋子已經爛得不能補了，最后卻毫不猶豫地把那本關于倫理學的書買了下來，而買鞋的事卻早已拋到腦后。

看到這一幕，我不由暗暗地想，是什么讓毛澤東不惜花掉身上僅有的錢去買書呢？也許正是他那種對書的熱愛和渴望吧！書自有一種引人的魅力，這是多么美妙啊！毛澤東讀書是非常勤奮的，后來有一次，他的老師楊昌濟先生借給他一部倫理學手稿，他為了及早把手稿還給老師，竟然一個星期晚上不睡覺，把幾十萬字的手稿抄了下來。在那漆黑的夜里，有一個年輕人，在閃爍著一點光亮的房間中聚精會神地讀書抄書，那畫面多令人感動啊！

看到這里，我情不自禁地想到了今天，想到了自己。今天，有很多人只讀到初中畢業(yè)就去打工了，有的人從不從不珍惜時間，珍惜身邊的學習機會，把大好的讀書時光白白地浪費掉了，當然我也是其中一個。雖然我也是學生，是讀書人，但讀書的熱情卻遠不及毛澤東。為什么毛澤東在那樣差的條件下仍如此努力學習？為什么在現今這么好的學習環(huán)境中，我們卻不能像毛澤東那樣努力學習？為什么會這樣？因為毛澤東心懷國家，每時每刻都在想著怎樣通過讀書，來改變國家落后的`面貌，讓百姓過上美好的生活！正是這種偉大的理想，一直激發(fā)著他努力學習！看來，為什么而讀書的問題必須要解決好，然后才能產生讀書的動力和信心。

電視劇中，還有一個片段，說的是毛澤東因為窮，買不起紙張，為了省下買紙的錢，平時閱讀報紙時，他不怕麻煩，勤奮地剪報，凡是遇到不懂的問題就將它剪下來，放好，事后再通過各種途徑去探求答案。看到這里，我深感慚愧。在平時的學習中，我沒有像毛澤東那樣節(jié)儉。在我眼里，一個作業(yè)本只不過是三毛錢，值什么錢呢。所以，我經常換用新的作業(yè)本，每一本只寫一半就扔了。想到自己的行為，我真想痛揍自己一頓。我是那樣的可惡，三毛錢難道就不是錢嗎？要砍掉多少樹木才能做成一個作業(yè)本啊？過去，我從不思考這些問題。但現在我會考慮了，從毛主席的言行中，我深刻地明白到，無論在多富裕的條件中，我們都應節(jié)約資源，在學習中遇到不懂的問題就要獨立思考，自己去尋找答案，最終解決問題。

無論條件多苦多差，我們都不應該放棄學習，因為學習是通往成功、實現夢想的最好途徑。在此，我呼吁那些學習差的同學或不想學習的同學：振作起來，努力學習，去創(chuàng)造美好的未來！

觀《恰同學少年》有感 篇12

看了《恰同學少年》這部電視劇，我被深深地打動了。不僅因為劇情的跌宕曲折，更因為一代革命家少年時代的豪情壯志。他們憂國憂民的高度社會責任感使人欽佩，他們敢作敢為的膽量讓人贊嘆，他們勇于破舊立新的的精神令人折服。

少年時期，是一個人個性形成的重要時期。少年時的志趣思想，往往預示著一個人一生的前進方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時代，給了我們大學生無限啟示，告訴我們應該心懷祖國、志向遠大，先完善自身繼而立足世間。

偉人的少年時代以天下為己任。他在作文中多次談論天下大事，提出自己的.看法，雖然因“過于張揚”而被老師批評，但他心懷祖國和改變舊中國現狀的偉大理想得到了教師們的肯定，也得到了同學的欽佩。偉人的少年時代樂觀而不畏寒苦，假期無處可去住在山上的亭中，也不能改變他的達觀，攜友一同讀書游山，淋山雨而叫好，給我留下了深刻的印象。正如他曾經所說，與天斗,其樂無窮,與地斗,其樂無窮,與人斗其樂無窮。這種樂觀的精神讓我深受啟發(fā)。毛澤東的魅力不僅如此，因為他光明磊落的為人、沉著縝密的思維和獨特的領導才能，團結了一群有志于改造貧腐的舊中國的青年。在少年時代，他們游走于工廠鄉(xiāng)村，成為當地先進思想的宣傳兵；成年以后，他們更是各顯所長，在華夏大地上掀起了革命的滔天巨浪。他們的理想與抱負，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無一不令人深深為之折服。

反觀自身，恐怕許多人有愧于心。生活在改革開放、物資豐富的新社會，我們物質上充裕，卻難免精神上的貧乏。衣食不缺的我們無須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會責任感。在大學甚至是中學，虛榮攀比的現象屢見不鮮；因為失去奮斗的目標與動力而沉溺于網絡的人也比比皆是；怠于努力而寄未來的希望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當代大學生精神弊病的集中和寫照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問題卻不得不讓人警示。

但與其說這部電視劇為我們敲響警鐘，不如說它向我們提出了要求。梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這句話的確是不可爭辯的真理，也是這部劇集的最好見證！正是因為有了湖南一師的那群優(yōu)秀少年，才有了之后的富強中國！我們大學生應從中有所感有所思有所悟有所行。在當今以和平和發(fā)展為主題的時代，我們不可能也沒有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應當有用于國家與社會；遠觀未來，我們更有屬于我們的時代任務，即使對于個人，我們也應不斷自我完善，立志樹節(jié)，選擇正確的人生道路。

觀《恰同學少年》有感 篇13

觀看《恰同學少年》是一個很難得的機會，是由學校組織的。在我們大學生這個年代，是一個叛逆的年代，是一個標榜自新的年代。純粹的盲目，由于是學校組織的，很多的人心不甘情不愿地去觀看，還在心里打著小算盤說什么點完名就走。可是當《恰同學少年》一播，在還只是在播前奏的'時候，我發(fā)現，影廳本來糟雜的聲音漸漸地趨向安靜，到最后鴉雀無聲，只有音響里面?zhèn)鞒鰜淼哪切┭輪T渾厚、堅定、正義、強悍的聲音。

直至連播了3集，本來那些“兩股顫顫，幾欲先走”的同學們仿佛被如來佛定住了一樣，都沒有離席，還一直要加播，直至晚上11點多了，才戀戀不舍地從演播廳出來。一路上，充斥我耳朵的全是《恰同學少年》里面的臺詞，里面的內容。我自己心里也被震撼著，心里涌滿感動與自豪。感動那個年代充滿血性的青年為拯救中國所做的熱血事情，自豪于那些偉人是我所在的學校—————湖南省第一師范的學生。

仔細想想為什么《恰同學少年》能這么深入人心？這么受大眾喜愛？這么被觀眾津津樂道？《恰同學少年》沒有大牌的明星出演，沒有恢弘的場面，沒有華麗的臺詞，沒有煽情的情節(jié)，可是它有什么魅力能這么吸引觀眾呢？我想究其原因不外乎于《恰同學少年》表現出來的精神與氣魄。而這些精神與氣魄又從整個電視的臺詞和演員的演技體現出來。先從臺詞這一方面來解讀《恰同學少年》這一熱播電視劇。

“衡山西，岳麓東，城南講學峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬夫雄。”

第三篇：觀《恰同學少年》有感

觀《恰同學少年》有感

在抒發(fā)我觀看《恰同學少年》這部電視劇的感悟之前，請允許我先呈述我觀看的過程：《恰同學少年》一共23集，我共分兩次看完，并且都是在深夜不受任何打擾的情況下全神貫注地觀看。我深深地被影片主人公——青年時代的毛澤東所表現出來的那種激情和朝氣以及那種以天下為己任的精神所吸引。雖然兩次我都看到凌晨四五點，但我沒有絲毫的倦意，反而越來越有激情。

《恰同學少年》中令我感觸最深，觸動我心弦就是那對在影片中形成鮮明對比，給觀眾視覺造成極大反差的青年毛澤東和劉俊卿。

梁啟超先生說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄與地球則國雄于地球。”影片中以毛澤東為代表的蔡和生、陶斯詠、向警予等就是梁啟超先生所稱頌的優(yōu)秀少年。他們少年時代的豪情壯志激勵人心，憂國憂民的高度社會責任感使人欽佩，勇于破舊立新的精神令人折服。毛澤東是個極富活力與氣魄的活力少年，當自己的作文遭到不公正對待時，他敢于據理力爭，甚至頂撞老師（當然我不提倡學生頂撞老師，而是要有膽量做正直的事，而不是人氣吞聲）；一句“我偏要和老天作對，看誰犟得厲害！”喊得多有氣魄。同時，大氣磅礴的他又不乏沉著冷靜，當外人打架斗毆吵得不可開交時他能夠聚精會神地讀書寫字，真正做到了“斗鬧場，絕勿近；邪僻事，絕勿問；”青年學生的他深入軍閥營中談判時表現得鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，不得不令人佩服；最讓我折服的就是他的胸襟廣納天下，心系祖國和人民。

而與毛澤東形成鮮明對比的劉俊卿是最悲劇性的人物了。或許他的本性并不壞，但在黑暗的社會現實與強大的的社會壓力下，加之由于家庭貧困而急于擺脫這種命運的念頭驅使下，他成了一個反面例子；愛慕虛榮，自私自利，做事唯利是圖，首鼠兩端。最終他成了老師和同學眼中的敗類，落了個眾叛親離的下場。他是一個處處都充滿矛盾的人，就如在對待年邁的父親這件事來說，一方面他上學為的是升官發(fā)財，改變家庭貧困的局面，他說過這么一句話：“爸，等我光宗耀祖后，你再也不用給別人倒茶了，我要讓別人給你倒茶，讓別人服務你。”這似乎是個很孝順的兒子；另一方面在細節(jié)上他又表現得是個十足的“不孝子”.對他人他不敢承認他的父親是個賣臭豆腐的，反而介紹說是雇來的挑夫（這是對父親多么大的打擊！）；甚至把一個星期積累下來的臟衣服留給體弱多病的父親??看到這些場景，作為觀眾我的怒火在上升，有種想揍他的沖動。

“衡山西，岳麓東，城南講學峙其中；人可鑄，金可熔，麗澤紹高風，多才自古夸熊封，男兒努力蔚為萬夫雄！”簡短而氣勢昂揚的校歌響徹在當年湖南一師的上空，深深地振奮了上個世紀早期舊中國一大批有志青年的社會理想：“以天下為己任，懷揣國家與人民，從青年做起，用教育拯救中國。”

看完劇情跌宕起伏，富有教育意義的《恰同學少年》，我的心久久不能平靜，我想到了同樣身為“大學生”的自己，想到了當今中國高等教育的現狀。通過劇情中湖南一師中的熱血青年與當代大學生的對比，我覺得當代大學生沒有了以毛澤東為首的優(yōu)秀青年的昂揚斗志和用于承擔社會責任的意識，有染上了劉俊卿那種自私自利，愛慕虛榮的惡習。我們該反思了！

毛澤東所處的那個時代國家積貧積弱，物質極度匱乏，而那一代的青年大學生們卻能夠做到精神飽滿，激情豪邁，勇于承擔救亡圖存，強國富民的社會責任；而生活在物質生活充裕，養(yǎng)尊處優(yōu)的當代大學生卻在物欲橫流，利益熏心的社會環(huán)境下迷失了自我，成了現代版的“劉俊卿”。

古人云：“修身齊家治國平天下”。這是我們一生的事業(yè)，想想身為大學生的我們做到了嗎？就從最基本的“修身”說起吧。時代在變，我們也應與時俱進，“修身”我們不必要，也不可能完全遵守古代圣賢推崇的“三綱五常”等封建教條。但“孝”這一德之本，道之源我們又做到了嗎？“修身”也要求我們的行為舉止合乎現代禮儀規(guī)范，而事實卻是在接受高等教育的我們——大學生只中的行為比比皆是：在公共場合大聲喧嘩，出口成“臟”??

看完《恰同學少年》這部影劇之后，我希望廣大的當代大學生們都應好好反省，當然也包括我自身。應當以我們的偉大領袖毛澤東為榜樣，青年人就應該有青年人的朝氣與活力，活出精氣神！從修身做起，不斷提升自己的思想道德和科學文化修養(yǎng)，做一個真正的大學生，胸懷天下，不要活在以私利為中心的狹小片地中。

讓我們大聲喊出：“美哉，我中國少年，與天不老！壯哉，我少年中國，與國無疆！”，并為之付出實際行動。

第四篇：觀恰同學少年有感

觀恰同學少年有感

恰同學少年是講述毛澤東和蔡和森等在長沙第一師范求學經歷的電視劇。這部電視劇對剛踏入大學校園的學子有良好的教育意義。我們每一個人不一定成為偉人，但我們可以學習偉人身上優(yōu)秀品質，使自己趨向完美。

學習的啟示。楊昌濟教授主張大學要做好修學儲能工作，既要踏踏實實的學習知識，又要儲備能力，提升說話辦事能力，修學儲能要均衡發(fā)展。讀書要博采眾長，先博后淵，只有博采百家之長，才能提煉出更新的觀點。喜歡社會科學的，要廣泛涉獵社會科學的各個領域，不要囿之一隅。即使確定了理想的職業(yè)，也不要囿之一隅。學習知識是分門別類學的，具體運用時是綜合性的，要運用各種知識來解決問題。當眾誦讀是訓練注意力的好方法，這是鬧中取靜啊，頗有“結廬在人境，而無車馬喧”的意蘊。互幫互助是學習的好方法，競爭也是。互幫互助和競爭也是做人的原則。在競爭中生存，在生存中競爭。人在社會關系中生存，需要各種利益來滿足自身的需求，這就需要與他人發(fā)生關系，需要與他人合作。人的社會性就說明人天然具有競爭性與合作性。競爭性與合作性是人的社會性的基本標志。人與人之間沒有競爭性與合作性，那么社會性就無從體現。

生活上的啟示。人之所以為人，是因為人有理想，有信念，有奮斗精神。個人奮斗原則在堅忍，堅如磐石，堅定不移，矢志不渝，韌如蒲葦，百折不撓，柔而堅韌。堅忍也就是方圓相濟，剛柔并濟。要時刻注重提高精神境界，不可過分注重物質享受。人需要物質財富，更需要精神財富，在當前物欲橫流的形勢下，各種物質誘惑時時出現，作為大學生一定要提高精神境界，增強抵抗誘惑的能力，使自己成長為對社會有用的人，至少不要對社會有害。生活上亦要樂于助人，助人為樂。我們要關心家人，體諒家人，時常給家人打個電話，讓家人知道你是牽

掛她們的。在生活上要勤儉節(jié)約，父母的錢都是流血流汗掙來的，不可肆意揮霍。勤儉節(jié)約既是對父母的體諒，又是修身之本。人人生而平等，平等原則是社會關系的基本原則。人與人只有社會分工的不同，沒有社會地位的高低貴賤。之所以會產生這個怪胎，是因為這個怪胎產生于春秋戰(zhàn)國時期，當時具備產生這個怪胎的條件，“孔圣人”把這個怪胎神圣化，作為維護封建制度的思想基礎。共和國時期這種封建制度不存在了，但是由于社會意識具有獨立性，因此在共和國的天空陰魂不散，依然影響著人們。我相信，人人生而平等的思想最終會在共和國真實地確立，永駐人們的心間。而不是僅僅存在于紙上。大道理還是要講的，大道理是社會的一面旗幟，是指引社會前進的明燈，是社會進步的助推器。我認為大道理就是所謂的先進的思想，科學的思想，和有積極意義的社會道德（傳統美德）。大道理下出人才，毛澤東和蔡和森等正是在這種這種大道理下成長起來的。人生需要自以為是。適度的自以為是是自信，是對自己價值的肯定，是“天生我材必有用，千金散盡還復來”；沒有自以為是是懦弱，是人云亦云，是隨波逐流；過度自以為是是自負，是固執(zhí)己見，是冥頑不靈。要知錯就改。勇敢的承認錯誤，誠懇的承認錯誤，勇敢的承擔責任，主動的承擔責任，不可以爭功諉過。在生活上要善于求助他人，求助于他人是對他人能力的肯定，是對他人價值的肯定。生活中要多讀書，善讀書。讀書時要思考，一邊讀一邊思考，可圈點國畫一些重點內容，寫一些批注。這種讀書方法是毛澤東和周恩來等人的讀書方法，應該是好的，應該是值得借鑒的。

以上是我觀看恰同學少年的感受，希望能對同學們有所裨益。

第五篇：觀《恰同學少年》有感

觀《恰同學少年》有感

在媽媽的推薦下，我下了《恰同學少年》，看完以后頗有感受：

首先是毛澤東的母校――湖南省立第一師范，孔昭綬先生作為校長，以教書育人為目標，將經世致用的理論輸入毛澤東、蔡和森等稚嫩學子的腦中，要用教育來開啟尚未開化的民智，用教育來喚醒沉睡中的中國。其間，楊昌濟，徐特立，黎錦熙等一批著名的中國教育家革命家任教于一師，“欲栽大木駐長天”，他們用自己全部的心血培養(yǎng)了這樣一批中國的棟梁，毛澤東他們在一師打下了深厚的學識基礎，在老師的引導下有了自己的思想，通過一系列的活動獲得了初始的社會經驗。這些教師可以為了一個學生的偏科，由校長組織討論，并引發(fā)對教育方式、培養(yǎng)人才的思索；他們可以為了一個學生的個性發(fā)展，向教育司提議并更改校規(guī)，試問在當今的教育中會出現這樣的現象么？現在，越來越多的人開始接受“教育產業(yè)化”的思想，使得教育的目的出現偏差，老師被工資獎金升學率領導牽著走，學校對學生劃分三六九等。那么何為師，何為教？

其次，就是毛澤東、蔡和森、蕭子生等人的成長，他們身處二十世紀九十年代，辛亥革命，袁世凱復辟，北洋政府，護法戰(zhàn)爭??正是在這樣的國亂民荒中，毛澤東他們立志要強國，強民，以國家的興亡為己任，他們要用知識來改變貧困落后的中國。遠大的理想，堅定的信念，責任感與使命感，我認為這是一代偉人成長起來的關鍵所在。“天下興亡，匹夫有責”顧炎武的一個“匹夫”二字，使多少人望而卻步。當有了改變社會的理想，又怎么會在意生活中瑣碎的雞毛蒜皮呢？有了積極向上的人生觀和宏偉的理想，貧困似乎顯得那么蒼白無力。他們的眼中信仰比生命更重要，就像高爾基所言：沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命。

但他們畢竟還是一群孩子，他們也有過迷茫和彷徨，有過苦楚和辛酸。當他們面對袁世凱惡行、當他們面對兒女私情和理想抱負的矛盾、當他們面對權和利與信仰理想的碰撞時，是老師的開導和啟迪、是朋友的攙扶與鼓勵，讓他們認識到：縱使是千年的古城壁，依然會有植物爬滿石縫間，未來是美好的??

再有就是劇中塑造的其他一些鮮明的人物：城防營營長張自忠、普通警察警察郭亮、商會老爺陶翁、賣臭豆腐劉三爹??他們的深明大義，讓我覺得中國之所以沒有滅亡，正是一位有了這樣一群偉大的人。少爺王子鵬，也打破了人們對紈绔子弟的印象，他從一個軟弱無能的少爺，變成一個敢于吃苦、敢于搏斗的新青年。菜和森的媽媽，在那么艱苦的環(huán)境中依然爽朗的朗誦著普希金那首《假如生活欺騙了你》??

這部創(chuàng)下央視收視紀錄的紅色勵志電視劇，真的是讓人獲益良多，大家也不妨親自去感受一下偉人的成長歷程。去找找自己的榜樣。

最后，就以梁啟超的話共勉吧：

造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業(yè)也；制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也。彼老朽者何足道，彼與世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。如僦屋者然，彼明日將遷居地方，而我今日始入此室處。將遷居者，不愛護其窗櫳，不潔治其庭廡，俗人恒情，亦何足怪。若我少年者，前程浩浩，后顧茫茫，中國而為牛、為馬、為奴、為隸，則烹臠鞭棰之殘酷，惟我少年當之；中國如稱霸宇內，主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，惟我少年享之，于彼氣息奄奄，于鬼為鄰者，何與焉？彼而漠然置之，猶可言也；我而漠然置之，不可言也。使舉國之少年而果為少年業(yè)，則吾中國為未來之國，其進步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張；奇花初胎，皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，于天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！