第一篇：紙盒簡介

張家港恒潤包裝有限公司

紙盒包裝在很大程度上是以其精美造型和裝潢來宣傳美化商品，提高商品的競爭性。由于紙盒的造型和結構設計往往要由被包裝商品的形狀特點來確定，故其式樣和類型很多，有長方形、正方形、多邊型、異型紙盒、圓筒形等，但其制造工藝過程基本相同，即選擇材料——設計圖標——制造模板——沖壓——接合成盒。

原料是紙漿，一般瓦楞紙，多用來裝盛物品，可回收

紙盒特點

1、外觀亮麗、光滑：紙盒表面平整光滑，做工精細，產品顯示大氣，能很好的提升產品檔次及形象；

2、一種是精選紙制作，材料硬質較好，手感要滑亮一些，另一種式多層板或刨花板免印刷、免檢疫：本產品是由經過多層處理、高壓、滅菌處理貼面刨花板、纖維板或膠合板（多層板）精制而成，它的特點式免熏蒸、免檢疫及無蟲蛀，可直接出關，無需辦理通關手續，減少出口產品成品，提高出口效率，不會因紙盒原因滯留而產生額外費用；

3、環保綠色產品：此類紙盒屬于人造板，是一個變廢為寶的工程（6只紙盒就要耗費一棵成材的大樹），綠色環保，節約了大量森林資源，符合國家乃至世界對環保的要求，這也是其通關可暢通無阻的原因之一。

4、紙盒硬度好，耐用：這方面繼承了紙盒的特點，堅固耐用，不易變形，承重力可以在8斤左右

紙盒包裝結構

紙盒包裝結構在針對商品的功能、特性上，應充分發揮多面體的成型特點，巧妙地運用形體語言來表達商品的特性及包裝的美感。事實上，紙盒結構不僅僅是作出一個盒子的立體效果圖，它還涉及到生產過程的工藝環節，包括紙盒的平面結構圖，刀模制作、糊盒成型等，這些環節都應該在設計時就考慮周全。這就要求設計師對紙盒的結構工藝有相當的了解，以便設計能夠投入生產

紙盒造型

紙盒是一個立體的造型，它是由若干個組成的面的移動、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構成的。立體構成中的面在空間中起分割空間的作用，對不同部位的面加以切割、旋轉、折疊，所得到的面就有不同的情感體現。紙盒展示面的構成關系要注意展示面、側面、頂部與底部的銜接關系，以及包裝信息元素的設置。

紙盒造型設計

紙盒造型設計還是一個抽象形態的語言表達。紙盒的造型可以從生命力、動感、體量感、深度感等方向去挖掘和創造，同時結合節湊、對比、比例、融合、變化與統一、動感等形式美原則，以營造出生動而富有情趣的紙盒包裝的造型。

盒結構打樣

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紙盒紙箱結構打樣，可以通過手工打樣或者開模具制樣，但是更多的是采用專用的紙箱紙盒電腦打樣機來制作樣板，由于機器制作樣板的速度快，精度高，現場制作立等可取，并且還可以利用紙箱紙盒電腦打樣機來繪制刀模圖，這樣，工廠就可以自己來制作刀模板，通過打樣來確認紙盒的樣板結構是否正確，可以快速確認訂單情況，提高時效性，也是未來企業發展的必然趨勢。

紙盒未來發展趨勢

紙制品包裝，是包裝工業品中用量最大的種類。紙箱是最主要的運輸包裝形式，而紙盒廣泛用做食品、醫藥、電子等各種產品的銷售包裝。隨著運輸方式的改變和銷售方式的變革，紙箱、紙盒的樣式日趨多樣化，幾乎每一種新型的非標紙箱都伴隨著一套自動化設備問世，而造型新穎的紙盒本身，也成為了商品促銷的手段，未來紙盒包裝會向著環保經濟的方向發展

第二篇：《紙盒之城》教案

《紙盒之城》教案

教學目標：

1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養學生動手能力，合作精神。

3、了解一些建筑文化，培養熱愛生活的情感。

教學重難點：

1、組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

2、分工合作，講故事。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“紙盒之城”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城。城名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？

3、揭示課題：紙盒之城

二、欣賞評述，開拓眼界。

1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區別？生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創造，學習做法。

1、分析制作方法。a、課件出示紙盒之城

（1）、這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎? 兩個學生比賽。

3、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學生上臺粘貼）

6、最后可以進行裝飾——裝飾。（課件圖片）

四、制作表現，堆砌成型。

1、欣賞其他學生作業（課件圖片）

2、作業要求：四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發生什么故事呢？

五、作業展示，自我評價。

1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。

2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發現美，雙手能創造美！

第三篇：《折紙盒》教學設計

《折紙盒》教學設計

灌云縣下坊中心小學 穆道婷

【教材分析】《折紙盒》是基于《綜合實踐活動—勞動與技術》三年級上冊“環保節約，從我做起”這一主題，屬于紙工制作的范疇。在教會學生紙工制作技術的同時，滲透愛護環境，節約不浪費的思想，激發學生從小養成節約環保的好習慣，也讓學生知道，改善我們的生存環境要“從我做起，從小事做起”，這是大家力所能及的，也是應該做到的。

【設計理念】本課的設計以“探究——制作——創新”為教學思路展開，以“自主、探究、合作”為學生學習的主要方式，力求體現學生的自主精神、探究精神、創新精神、合作品質；力求讓學生感受到制作帶來的種種樂趣，訓練學生手工制作的技能、技巧。培養學生認真、細致的學習態度和審美情趣。【教學目標】

1、知識與技能：了解紙盒的折疊方法和用途，鞏固剪、折、貼等紙工制作的基本技能。

2、過程與方法：通過自主探究、小組合作的方式，培養學生自主學習的能力，提高學生紙工制作的技能。

3、情感態度價值觀：培養學生耐心細致的學習態度，增強學生的環保意識，體驗制作的快樂。

4、行為與習慣：培養學生嚴謹、認真的學習、生活態度。【重難點】

重點：通過教學，學生能掌握剪、折、粘的基本技法。難點：通過教學，學生能自主設計制作紙盒。【教學準備】

教師：紙盒作品、實物，多媒體課件、小藥箱、展示架等。學生：剪刀、直尺、雙面膠，墊板，廢舊包裝紙，小飾品等。【教學過程】

(一).激發制作紙盒的興趣：

今天，老師給大家帶來了一份寶貝。讓我們來看看這是什么。（紙盒收納）你們想不想擁有一個這樣可愛的桌面收納盒。這節課我們就來學習制作一個既可愛又實用的收納盒。

出示制作好的紙盒成品與半成品各一份。

（二）嘗試制作紙盒，發現問題

1、看一看：做成這樣的紙盒需要哪些工具和材料？

2、想一想：這張平面的紙是怎樣變成立體紙盒的？

學生嘗試用紙折出立體的紙盒。師觀察學生制作動態并及時指正。

3、試一試：學生對折疊的方法會有疑問，可讓學生用教師提供的紙盒半成品。嘗試用折疊的方法折一折。

（提示：可以拆開紙盒，對照學習單想一想。）（學生活動實踐。讓一學生到黑板前用教具嘗試）

三、引導點撥，明確方法。

1、學一學：為了讓大家更好地折出一個外觀整齊的紙盒。讓我們跟著視頻學一學。（播放課件）

2、說一說：怎樣折出一個造型美觀的紙盒？

教師用課件演示主要制作步驟：（1）剪出正方形紙。（2）折疊紙盒（3）粘貼裝飾品

3、議一議：什么樣的紙盒才是優秀的作品。

（學生交流）折疊整齊、造型美觀、粘貼牢固。教師板書制作過程中注意的要點，留待學生動手實踐時參考。

四、動手實踐，完成作品。

1、課件出示“友情提醒”

（1）制作要領：折疊整齊、粘貼牢固、造型美觀。（2）評選獎項：合作獎、衛生獎、巧手獎。（3）分工合作：三人合作共同完成一件作品。

2、課件播放音樂，學生制作。教師巡視點撥，隨機觀察學生的制作情況，加以點評并發放獎牌，評選出合作獎、衛生獎、巧手獎。

五、評比展示，交流反饋

1、每組作品按完成時間的先后順序寫上組號放在展示臺上。

2、每組派兩名評為按照評價標準，貼放“拇指牌”，評選出“優勝獎”。

3、交流評選理由。

六、拓展延伸，探究遷移

1、做中求異

學生分組對作品進行創新設計，把想法寫在“變變卡”上，放在課前老師分發給各小組存放材料的桌面收納盒里。教師隨機抽取，投影出示。

2、探究遷移

（1）讓學生觀察課前教師分發給各小組存放材料的桌面收納盒，說說他們是用什么材料做成的？（學生交流，教師指出它們都是用生活中廢棄舊材料做成的紙盒）

（2）課件播放生活中變廢為寶的收納盒，讓學生思考生活中還有許多變廢為寶的手工紙盒。讓我們走出今天的課堂，到生活里去看一看、學一學，利用身邊的廢舊材料去美化我們的生活！

第四篇：紙盒變家具教案

《紙盒變家具》教學設計

一、教材分析

本課所講授的內容為紙盒變家具，是“設計·應用”領域里的一內容。它是由廢舊紙盒與家具設計相結合的藝術，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估的作用。

本課的學習對象是二年級學生，通過一年多的學習，有一定的動手能力和造型能力，會一點色彩搭配，并且想象力豐富。依據其年齡特點，可采用小組探究的學習方式為學生打開思考的大門，鼓勵學生發散思維、大膽創新。

本課的教學目標是通過對生活中廢棄紙盒的利用和再創造，使孩子們通過動手實踐將廢棄的紙盒變成“家具”，讓孩子們了解“廢物利用”的環保觀念，同時提高動手能力，發展創新意識，并使學生的合作精神得以發展。

二、教學目標

1.通過觀察、思考、分析與交流，能利用紙盒的外形特點制作出合適的家具； 2.通過對紙盒家具的制作，增強動手能力和小組合作的團隊精神。3.通過動手實踐，體會到“變廢為寶”的樂趣，并感受到創造的成就感。

三、教學重難點

重點：打開學生思路和創作欲望，展開聯想，動手設計制作家具。難點：家具作品的新穎、美觀、造型多樣。

四、教學準備

廢棄紙盒、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等

五、教學過程

（一）、談話引入（播放幻燈片）

師：上課之前讓我們聽一首歌，放松一下。（播放mv）會唱的可以跟著音樂哼唱。師：我們都知道，圖圖是一個調皮的小孩。可是他的內心卻是豐富的。他想變成一個魔法師，想要把這個世界變得美好。讓媽媽變成--（生答：漂亮女生）；讓大人變成--（淘氣小孩）；讓所有煩惱統統變成--（歡笑）。你們想當魔法師嗎？今天老師遇到個小朋友，他特別需要魔法師的幫助。看看他是誰？

播放幻燈片。學生們指出圖片中的是三毛。

師：三毛是個可憐的孩子，他沒有爸爸媽媽、爺爺奶奶，更沒有溫暖的家。他睡在冰冷的、硬邦邦的垃圾車里，做夢都想睡上溫暖、柔軟的床。我們想不想幫助他呢？（引出：給三毛變出很多家具，給他一個溫暖的家。）我們用什么來變家具？（引出課題--《紙盒變家具》）

（二）、新授

師：我們生活中有哪些家具？電視、冰箱是家具嗎？ 1.引導學生尋找生活中常見的家具。

2.想一想：怎么才才能讓紙盒變成這些家具。3.議一議：有哪些方法。

根據課件內容，集體討論，得出有剪、推、拆、插等方法。4.出示教師作品，讓學生觀察。除了以上所列還有哪些方法。a.指名同學上臺觀察，并向大家分享自己觀察的結果。b.集體討論，得出結果：還有鉆、貼等方式方法。

c.教師引導：除了制作方法，我們還可以給“家具”增加趣味性。比如把枕頭做成糖果狀、給家具添上花邊等。

（三）、課堂作業

看了這么多，你們想親自嘗試，把紙盒變成家具嗎？

作業要求：每個小組集體合作完成1-2個家具。

溫馨提示：用剪刀的時候要注意安全哦。

（四）、作品展示、總結

三毛十分感謝同學們的幫助。看看，他在跟你們說“謝謝”呢！

（五）、課堂延伸

我們的廢棄物其實還有很多可以再利用的地方，但是這需要大家細心的觀察和大膽的創造，用我們的大腦和雙手去創造、改變我們的生活。相信只要努力，我們都能成為優秀的“魔法師”！

第五篇：學折紙盒(教案)

學折紙盒

課前談話 師：同學們都折過紙飛機的。現在我就用這張紙來折一架紙飛機。（手拿沒有畫線的一面紙）

你們看，這張紙上都有什么？（用手指一下紙上的線條）生：虛線

師：對，這條虛線在勞技課里他有一個專業的名稱。叫谷線。記住沒有。生：記住了

師：還有什么呢？ 生：不一樣的線

師：這根長短變的線他的名字叫峰線。請記住，它叫峰線。那你們誰知道谷線和峰線是怎么折的嗎?沒關系，我現在就告訴你們，你們要仔細聽仔細看。我先來折的這條谷線，折的時候是要把谷線藏在里面的，看清楚了嗎？ 生：看清楚了 師：那峰線的折法跟谷線是完全相反的。往外，你看，你有沒有看到這根線，是露在外面的。現在谷線和峰線的折法會了嗎？ 生：會了

師：現在就用這些方法把這張紙折成紙飛機。今天就讓紙飛機帶領我們走進折紙的世界。拿著紙飛機飛一下，飛到講臺桌前面，看一下手表，站直。上課，起立，同學們好

課前準備

一、導入

師：小小的紙張可以折出各種各樣形態萬千的東西，老師就折了非常實用的盒子，想看看里面有什么嗎？噓，不著急，一層一層的打開盒子，真的是盒子。這節課，我們就一起來折紙盒子。——出示黏貼課題（巧折紙盒—學折紙盒）

二、認識符號

師：點擊PPT,出示符號，這里面有我們剛剛認識的。生：有，谷線，峰線

師：對，這是谷線，點擊名稱出現。那（拖音）這個是峰線。（點擊出示名字）師：那誰知道其他些符號叫什么？什么折法呢？ 向后折

剪開線，我們以后碰到這樣的線，我們記得要把他剪掉。陰影剪掉

師：曲折線。你會嗎？（讓學生來折一下，準備的紙是三角形上面有正折反折的符號）老師發現他有一個小動作很棒，用大拇指和食指來回壓一壓，使之平整，如果遇到更厚的紙還可以借助尺子來壓一壓。）師：外形線。學生：這條直線。

師：在紙上出現這條線，它就是輪廓線。剪出它的外輪廓。

三、學折紙盒

要想折好一個紙盒子，先來看看老師是如何進行一步一步的操作的（播放ppt的視頻）師：畫。PPT，完整畫好的圖樣。不著急，我們來看一下這張圖片。手指圖中的谷線，（這條是什么線？是谷線。這條是什么線？這條是外形線。）我們剪開之后就是物體的外形線，所以這條也是外形線。

師：剪。這條外形線剪開，然后去掉多余的部分，我們就會發現有一個盒子的形狀。

師：那現在請你們來剪一剪。剪的過程中要注意用刀安全，沿著外形線剪下來，遇到拐彎處要小心。

（學生開始剪紙）

師：我們是不是都已經剪好盒子的外形。這張紙還是一張平面的一張紙，接下來我們應該怎么辦？

師：折。你們愿不愿意自己來試試看？ 生：愿意

師：好，接下去同學們動動腦筋，看到谷線應該要怎么折，看到峰線要怎么折，但是一定要細心認真。我相信你們一定可以做的很好，開始吧。

四、評價

師：老師看到了這么多的作品，我們一起來評價一下。評價要求：1.折疊平整2.激發熟練3.結構牢固4.形狀美觀

五、總結

今天這節課，我們學會了折紙盒，你還有什么更好的折疊簡易紙盒的方法嗎？ 學生說。老師拿出事先準備好的紙盒子

人們呀用他們的智慧的大腦用紙折出了很多造型各異的佳作。我們一起來欣賞一下。老師從剛才們的驚嘆聲中，你們看到了這些紙盒子怎么樣呀？他們這些五顏六色、造型各異的紙盒，裝點了我們的生活，是我們大家用我們靈巧的雙手和智慧的大腦創造出來的，相信我們的同學也能用我們靈巧的雙手和智慧的大腦創造不一樣的作品。