幼兒園大班紙盒教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

2．探索讓“紙盒懸空最多”的方法，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探索讓“紙盒懸空最多”的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制紙盒娃娃、音樂(lè)。

2．輔助材料：石塊 、木塊、塑料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣1．出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎？

2．教師演示成功的`“紙盒娃娃的雜技”，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢？

二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象1．設(shè)問(wèn)：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？

2．幼兒探索（教師提供“木塊”讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）3．交流：你是怎么讓他懸空的？

三、探索讓紙盒懸空最多的方法1．設(shè)問(wèn)：用什么方法能讓紙盒懸空最多？

2．幼兒探索（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。）3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4．小結(jié)：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

1．設(shè)問(wèn)：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2．幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)3．交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么？

4．小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，感受身體重心1．導(dǎo)入：紙盒娃娃的表演完了，現(xiàn)在輪到我們小朋友來(lái)表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2．要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動(dòng)作。

3．幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺(jué)。

幼兒園大班紙盒教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集各種藥盒、化裝品盒；彩筆、色紙、剪刀。

配套幼兒操作卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

紙盒有幾個(gè)面。

讓幼兒每人選一只紙盒，在每一面標(biāo)上一個(gè)圓圈，問(wèn)：在紙盒上標(biāo)了幾個(gè)圓圈？紙盒有幾個(gè)面？

拆紙盒。

請(qǐng)幼兒小心地找到紙盒粘貼的接縫，再小心地把紙盒拆開(kāi)。讓幼兒找找原先畫(huà)的圓圈在拆開(kāi)的平面紙的什么地方。

做紙盒讓幼兒用拆開(kāi)的'紙盒做模板，在色紙上畫(huà)出輪廓和折印，再沿邊線剪下來(lái)折疊成盒子。

提供操作卡片提供幼兒自己動(dòng)手制作。

教后感：

幼兒對(duì)做紙盒這一環(huán)節(jié)很感興趣，都很樂(lè)意動(dòng)手剪，就發(fā)現(xiàn)小朋友在粘貼的時(shí)候不是很平整，有個(gè)別小朋友粘不起來(lái)。

幼兒園大班紙盒教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的玩具、物品等。

2、愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、與同伴友好相處，繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師和幼兒共同收集各種大小不同的紙盒、紙箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），輔助材料（鉛絲、繩子、掛歷紙等），各種顏料，積木，剪刀，一級(jí)糨糊，錐子，膠帶等。

2、各種圖片（建筑物，橋梁，大型玩具，家俱，交通工具等）

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示各種圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：仔細(xì)觀察圖片，它們有什么共同的地方？有什么不同的地方？大大小小的紙盒、紙箱和輔助材料，你認(rèn)為它們用來(lái)做些什么？

教師：請(qǐng)你們自由分成5個(gè)小組，每個(gè)小組在圖片中選一個(gè)喜歡的內(nèi)容，并一起商量要制作的東西。

教師：請(qǐng)每個(gè)小組選個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們想制作的`物品。

2、教師與幼兒討論制作的方法。

教師：這些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要兩個(gè)紙箱，怎么連接？怎么樣讓你們制作的物品更加美觀一點(diǎn)？

3、教師幼兒討論合作的方法。

教師：我們應(yīng)該怎么分工？（先討論并確定做哪些物品，每個(gè)人負(fù)責(zé)做什么。)如果在合作的時(shí)候遇到矛盾怎么辦？

4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒與同伴友好合作、協(xié)商。

鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料和工具。

請(qǐng)幼兒注意的整體美觀。

5、幼兒互相欣賞作品，交流感受。

教師：看看其他組小朋友的作品，你們覺(jué)得有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？

幼兒園大班紙盒教案4

一、活動(dòng)名稱：紙盒制作樓房

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試制作鏤空的樓房。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒的制作興趣。

現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當(dāng)建筑師，設(shè)計(jì)出漂亮的樓房模型呢？

2、討論：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個(gè)模型是用什麼做的.？剪窗戶、陽(yáng)臺(tái)的方法？

（2）你覺(jué)得這個(gè)樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子，因?yàn)榧埡斜容^硬，剪不動(dòng)，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點(diǎn)什麼？可以添上。

3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取。

4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問(wèn)題。

5、各組互相欣賞，幼兒的制作特點(diǎn)。

幼兒園大班紙盒教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、能用顏色繪畫(huà)各種圖案對(duì)大紙箱進(jìn)行裝飾

2、體驗(yàn)在大紙箱上玩顏色的樂(lè)趣

教學(xué)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

已過(guò)色彩裝飾活動(dòng)。

材料準(zhǔn)備:

大紙箱、報(bào)紙、漿糊、大刷子、顏料、畫(huà)筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題

1、今天，我們班來(lái)了很多客人，它們想請(qǐng)小朋友幫忙想個(gè)辦法，讓它們變漂亮。

2、怎么讓這些大紙箱穿上漂亮的.花衣服呢？

二、學(xué)習(xí)裝飾過(guò)程

1、先要給大紙箱穿上報(bào)紙的貼身衣服，防止它們著涼。

2、加水將漿糊稀釋，用大刷子在紙箱上刷上大量的稀釋漿糊，再將報(bào)紙貼在紙箱表面。

3、小心將大紙箱的貼身衣服晾干。

三、設(shè)計(jì)并進(jìn)行裝飾。

1、請(qǐng)你為大紙箱設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣服。

2、要求，先在紙箱上畫(huà)一個(gè)圖案，然后圍繞圖案進(jìn)行裝飾。

3、教師指導(dǎo)：圖案要明顯，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種線條，色塊裝飾圖案周圍。

四、欣賞并點(diǎn)評(píng)

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)大紙箱的衣服最漂亮。

2、從哪些方面認(rèn)為它這件衣服漂亮。

幼兒園大班紙盒教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

2．探索讓“紙盒懸空最多”的方法，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

3．初步了解預(yù)防疾病的方法。

4．學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：探索讓“紙盒懸空最多”的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制紙盒娃娃、音樂(lè)。

2．輔助材料：石塊、木塊、塑料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

1．出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎？

2．教師演示成功的“紙盒娃娃的雜技”，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢？

二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

1．設(shè)問(wèn)：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？

2．幼兒探索（教師提供“木塊”讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）

3．交流：你是怎么讓他懸空的？

三、探索讓紙盒懸空最多的方法

1．設(shè)問(wèn)：用什么方法能讓紙盒懸空最多？

2．幼兒探索（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。）

3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4．小結(jié)：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

1．設(shè)問(wèn)：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2．幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的.輕重有關(guān)。)

3．交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么？

4．小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，感受身體重心

1．導(dǎo)入：紙盒娃娃的表演完了，現(xiàn)在輪到我們小朋友來(lái)表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2．要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動(dòng)作。

3．幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺(jué)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在活動(dòng)中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。活動(dòng)氣氛非常活躍，幼兒參與的積極性很高，在幼兒的探索過(guò)程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者。活動(dòng)一開(kāi)始，我就以提問(wèn)“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì)不一樣”充分調(diào)動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法，孩子們說(shuō)出的猜測(cè)有些出乎了我的意料，可見(jiàn)孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過(guò)程中允許孩子有不一樣的意見(jiàn)教師及時(shí)進(jìn)行記錄，這樣當(dāng)孩子探究過(guò)后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過(guò)于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個(gè)過(guò)程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細(xì)致觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會(huì)，幫助幼兒養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。

結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》在活動(dòng)中我以開(kāi)放式問(wèn)題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì)懸空的不一樣多呢?”探討式提問(wèn)“你們覺(jué)得哪些誰(shuí)能讓紙盒娃娃懸空最多?”進(jìn)展式提問(wèn)“這邊都記錄好了，那這一格中應(yīng)該怎樣記錄呢?”，通過(guò)這一些列的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，整個(gè)過(guò)程中教師只是引導(dǎo)者和支持者，當(dāng)孩子們經(jīng)過(guò)自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來(lái)時(shí)，讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，即在解決問(wèn)題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

幼兒園大班紙盒教案7

活動(dòng)目標(biāo)

感知廢舊物的妙用，知道要節(jié)約資源、充分利用資源

鞏固對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)

會(huì)拼、拆紙盒，初步建立形與體的雙向聯(lián)想

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系

難點(diǎn)：由平面紙張制作立體紙盒

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，基本掌握它們的特征

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種廢舊紙盒(長(zhǎng)方體、正方體)；制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒和舊掛歷紙、筆、剪刀、回形針、雙面膠、漿糊、抹布等

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

以“紙盒廠需要一批紙盒急用，請(qǐng)小朋友幫忙制作”引出課題。

二、感知立方體

請(qǐng)幼兒觀察自己帶來(lái)的舊紙盒，提問(wèn)：

1．你帶來(lái)的紙盒是長(zhǎng)方體還是正方體

2．長(zhǎng)方體有幾個(gè)面這幾個(gè)面有什么特點(diǎn)

3．正方體有幾個(gè)面每個(gè)面都是怎么樣的

幼兒邊觀察，邊自由交流。建議幼兒每數(shù)一個(gè)面標(biāo)上一個(gè)數(shù)字(從“1”開(kāi)始按順序標(biāo)數(shù)字)，標(biāo)上數(shù)字后，觀察有幾個(gè)面，每個(gè)面是怎樣的。

三、初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1．拆紙盒

師：“請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)，看看紙盒子會(huì)變成什么樣子”

幼兒拆紙盒，互相交流紙盒拆后的樣子。

2．紙盒還原

請(qǐng)幼兒把紙盒還原，并討論平面與立體圖形之間的關(guān)系。

師：“你能把紙盒變回原來(lái)的樣子嗎”請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，大家反復(fù)練習(xí)。

討論：“平面的紙是怎樣變成紙盒的”

3．了解粘合面的作用

師：“大家找一找，剛才寫(xiě)的數(shù)字都在哪里，除了有數(shù)字的面以外，還有其他面嗎這些沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里有什么用”(重合、粘貼、封口)

四、嘗試做紙盒

1．教師示范用舊掛歷紙做紙盒。

2．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒在制作過(guò)程中進(jìn)一步感知立體與平面的關(guān)系。

3．請(qǐng)幼兒把做好的紙盒送到“紙盒廠”。

延伸活動(dòng)

把有關(guān)材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒在自選活動(dòng)中繼續(xù)操作。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)無(wú)論從目標(biāo)的制定、教學(xué)具的'選擇還是過(guò)程的組織都體現(xiàn)了“來(lái)源于生活，服務(wù)于生活”的環(huán)境教育特點(diǎn)。首先，廢舊紙盒是我們生活中常見(jiàn)的，也是較多的廢棄品，幼兒平常只是看或用紙盒子而沒(méi)有去動(dòng)手做過(guò)紙盒子。讓幼兒拼拆舊紙盒，既能讓幼兒較直觀形象地感知正方體、長(zhǎng)方體的特征，而且能讓幼兒在玩中體會(huì)到生活中有許多廢品可以用、可以玩、可以為我們服務(wù)。因此，用紙盒子進(jìn)行教學(xué)能取得一舉兩得的作用。其次，用舊掛歷做紙盒子，既美觀、不易破碎，又節(jié)約了紙張。

二、效果分析

本次活動(dòng)所用的舊紙盒、舊掛歷都是幼兒從家里收集來(lái)的，這些本來(lái)都是扔在垃圾堆里的廢棄物，現(xiàn)在發(fā)揮了這么大的用處，因而活動(dòng)中孩子們玩得很專注。整個(gè)活動(dòng)提供給幼兒充分的自主活動(dòng)時(shí)間，滿足了大班幼兒喜歡交流的特點(diǎn)，在拆的過(guò)程中既滿足了幼兒的好奇心又鞏固了知識(shí)，做紙盒再一次滿足了幼兒的動(dòng)手欲望，將本次活動(dòng)推向高潮。

幼兒園大班紙盒教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，探索讓“紙盒懸空最多”的方法，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

2、感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)紙盒會(huì)懸空跟重心有關(guān)，探索讓“紙盒懸空最多”的方法，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

牙膏盒、紙盒、石頭、栗子、玩具、橡皮泥等

活動(dòng)過(guò)程

一、玩紙盒懸空的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)玩具，你們猜一猜是什么？”（石頭、盒子、小車等等）

2、師：“不對(duì)，是牙膏盒，它們可厲害了，要給我們表演一個(gè)節(jié)目叫《懸空》，你們知道什么叫懸空嗎？（懸空就是紙盒的'一部分在桌子的外面）。那你們覺(jué)得它能成功嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。”（孩子將沒(méi)有裝東西的紙盒娃娃懸空）

師：“呀，失敗了，誰(shuí)能幫幫忙，讓紙盒懸空起來(lái)呢？”（幼兒大膽的發(fā)言，發(fā)揮自己的想象力）

二、幼兒操作，發(fā)現(xiàn)懸空的方法。

1、師：“老師為你們也準(zhǔn)備了牙膏盒和一些小積木，請(qǐng)你們想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的起來(lái)，看誰(shuí)的方法最多。”（幼兒動(dòng)手操作，尋找方法）

2、師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的？請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)展示一下，并用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述一下原因。（幼兒：要將放進(jìn)去的木塊讓木塊在最下面，然后慢慢移動(dòng)到它正好能穩(wěn)穩(wěn)站住的地方，輕輕地放手，就可以懸空的最多了。）”

三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象，并記錄操作結(jié)果。

1、師：“老師這里還準(zhǔn)備了一些小石頭、橡皮泥、塑料玩具，孩子們你們猜猜看這些材料哪個(gè)可以讓紙盒懸空最多呢？（幼兒猜測(cè)并記錄）

2、師：“那到底是誰(shuí)可以使紙盒懸空最多呢，我們等一會(huì)兒就去試一試，并在你的表格上記錄下來(lái)。”（如：積木多，表格上畫(huà)出積木并寫(xiě)上數(shù)字1，以此類推）

3、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。

請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下自己的操作結(jié)果并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙盒能懸空多少和里面所裝的物體有關(guān)，紙盒里的東西越重紙盒就懸空越多。

五、活動(dòng)延伸：

老師會(huì)把這些紙盒放到科學(xué)區(qū)，小朋友可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)過(guò)來(lái)玩，可以再找一找其他東西來(lái)試一試，看看還有什么材料能紙盒懸空的更多？

活動(dòng)總結(jié)

以游戲的方式吸引幼兒注意。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、做一做等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。活動(dòng)氣氛非常活躍，幼兒的參與度高。在幼兒的探索過(guò)程中，我充分的讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們最感興趣的就是動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒懸空起來(lái)，當(dāng)孩子們經(jīng)過(guò)自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來(lái)時(shí)，讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，即在解決問(wèn)題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

幼兒園大班紙盒教案9

活動(dòng)目標(biāo)

提高越跳等基本動(dòng)作技能，連續(xù)跳躍5個(gè)以上0。5米高度的障礙物。

聽(tīng)從指揮，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成合作的意識(shí)。

主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：躍過(guò)有一定高度和寬度的障礙物。

難點(diǎn)：遵守紀(jì)律、養(yǎng)成合作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同的紙箱（數(shù)量比幼兒人數(shù)多）。

教師用特大紙箱一個(gè)，紅旗若干。

錄音機(jī)、錄音帶。

活動(dòng)隊(duì)形：

準(zhǔn)備、結(jié)束部分：

1、圍圈順時(shí)針走、跑交替。2、8行縱隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)操。

練習(xí)部分：四組分散練習(xí)。

合作游戲、比賽：分組4路縱隊(duì)。

活動(dòng)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分。

1、音樂(lè)響起，教師當(dāng)火車頭，帶幼兒每人抱著一只紙箱入場(chǎng)，在場(chǎng)地周圍小跑兩圈。

2、幼兒成早操隊(duì)形站立，在教師的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動(dòng)操。上肢運(yùn)動(dòng)：雙手高舉紙盒；下肢運(yùn)動(dòng)：前平舉踢腳；體側(cè)運(yùn)動(dòng)：左右側(cè)身；腹背運(yùn)動(dòng)：雙手舉紙盒彎腰；跳躍運(yùn)動(dòng)：紙盒放在地上，要求幼兒雙腳并攏跳。

二、教、學(xué)與練習(xí)部分。

教師：我們用紙箱來(lái)進(jìn)行多種鍛煉吧！

1、幼兒分散在場(chǎng)地上用紙箱進(jìn)行各種身體動(dòng)作鍛煉。教師巡回觀察、指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的方法，提醒大家用箱子來(lái)鍛煉身體不同的部位，方法要多樣。

2、集中交流。

（1） 教師請(qǐng)剛才使用好的、新的鍛煉方法的幼兒給大家進(jìn)行示范，教師進(jìn)行講解。

（2） 要求大家模仿這幾名幼兒的鍛煉方法，進(jìn)行有目的的鍛煉。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒雙腳跳越箱子，助跑跨跳箱子。

教學(xué)反思：活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒都感興趣探索紙盒的玩法。但是，孩子的.擴(kuò)想的玩法比較狹窄。課后，我仔細(xì)思考或許是老師的指導(dǎo)語(yǔ)不夠清晰、不夠具有引導(dǎo)性。所以，才干涉阻礙到幼兒的思維。教師要思考這問(wèn)題。

三、集中幼兒。

教師：跳躍紙箱時(shí)，怎樣才能輕松、不碰到紙箱？

（1） 教師進(jìn)行雙腳跳越紙箱、助跑跨跳紙箱的動(dòng)作示范和講解。

（2） 大家按教師的示范和要求再次在場(chǎng)地上進(jìn)行跳躍動(dòng)作。

教學(xué)反思：教師在擺放紙盒的距離要注意，因?yàn)榧埡兄g的距離狹小，有礙老師的正確示范。教師的講解要更清晰，這樣便于幼兒學(xué)習(xí)。

四、幼兒集合成四路縱隊(duì)，練習(xí)越跳鍛煉。

（1）跨矮墻：把紙盒擺成6—8個(gè)高0。3—0。4米的矮墻，各組幼兒一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行循環(huán)跨跳鍛煉。

（2）跨高墻：把2—3個(gè)紙盒疊在一起豎立起來(lái)，擺成4—6個(gè)0。4—0。5米高和寬的障礙，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行循環(huán)跨跳鍛煉。要求幼兒不要碰到障礙。

（3）跨高墻比賽：聽(tīng)信號(hào)后，每組第一個(gè)幼兒出發(fā)，跨跳場(chǎng)地上本組的幾個(gè)障礙后，跑回本組，另外一個(gè)幼兒方可出發(fā)。如此重復(fù)，看哪個(gè)小組最先跨跳完畢，而且不碰到障礙物。可比賽兩到三次。

教學(xué)反思：這還節(jié)，教師要把控孩子的紀(jì)律性。在玩游戲之前，教師一定要把游戲規(guī)則交待清楚。游戲的層次性是孩子的興趣點(diǎn)點(diǎn)燃的高潮，所以教師在玩游戲之前，也必要確保幼兒練習(xí)助跑跨跳的正確動(dòng)作。在游戲中，教師要提醒、鞏固和更改幼兒助跑跨跳的準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師也要提醒幼兒注意安全。

五、結(jié)束部分。

1、在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒拿著小紅旗，在場(chǎng)地中進(jìn)行慢跑。幼兒自由站在場(chǎng)地中，聽(tīng)音樂(lè)跟教師重點(diǎn)做上肢、下肢放松體操。

2、教師小結(jié)本次鍛煉活動(dòng)，師生共同收拾場(chǎng)地后回教師。

幼兒園大班紙盒教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集各種藥盒、化裝品盒；彩筆、色紙、剪刀。

配套幼兒操作卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

紙盒有幾個(gè)面。

讓幼兒每人選一只紙盒，在每一面標(biāo)上一個(gè)圓圈，問(wèn)：在紙盒上標(biāo)了幾個(gè)圓圈？紙盒有幾個(gè)面？

拆紙盒。

請(qǐng)幼兒小心地找到紙盒粘貼的接縫，再小心地把紙盒拆開(kāi)。讓幼兒找找原先畫(huà)的圓圈在拆開(kāi)的平面紙的`什么地方。

做紙盒讓幼兒用拆開(kāi)的紙盒做，在色紙上畫(huà)出輪廓和折印，再沿邊線剪下來(lái)折疊成盒子。

操作卡片幼兒自己動(dòng)手制作。

教后感：幼兒對(duì)做紙盒這一環(huán)節(jié)很感興趣，都很樂(lè)意動(dòng)手剪，就發(fā)現(xiàn)小朋友在粘貼的時(shí)候不是很平整，有個(gè)別小朋友粘不起來(lái)。

幼兒園大班紙盒教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試制作鏤空的樓房。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒的制作興趣。

現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當(dāng)建筑師，設(shè)計(jì)出漂亮的樓房模型呢？

2、討論：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個(gè)模型是用什麼做的？剪窗戶、陽(yáng)臺(tái)的方法？

（2）你覺(jué)得這個(gè)樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子，因?yàn)榧埡斜容^硬，剪不動(dòng)，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點(diǎn)什麼？可以添上。

3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取。

4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問(wèn)題。

5、各組互相欣賞，評(píng)價(jià)幼兒的'制作特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

1、幼兒在活動(dòng)制作樓房的時(shí)候非常的感興趣。

2、在剛開(kāi)始編排門(mén)牌號(hào)時(shí)少數(shù)的小朋友會(huì)把樓數(shù)和號(hào)數(shù)弄混。

3、在最后找地址的時(shí)候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。

小百科：紙盒是一個(gè)立體的造型，它是由若干個(gè)組成的面的移動(dòng)、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。

幼兒園大班紙盒教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用畫(huà)、剪、貼等技能，將廢舊紙盒變成一頂漂亮的帽子。

2、培養(yǎng)幼兒變廢為寶的和環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力以及動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先已觀察了解過(guò)古時(shí)候的`帽子。

2、廢舊紙盒、剪刀、雙面膠、彩色紙、毛線、干樹(shù)葉、干花、各種種子（黃豆、綠豆等）、筷子、緞帶、皺紙等。

3、音樂(lè)：戲曲類

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引出主題。

1、（展示幼兒收集的紙盒子）今天老師把小朋友帶來(lái)的紙盒寶寶請(qǐng)到了教室里面，誰(shuí)能告訴我你是怎么收集來(lái)的？

2、這些紙盒裝完?yáng)|西后，還能用嗎？這些不能用的東西，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

3、今天老師就給你們變魔術(shù)把這些廢舊紙盒變成寶貝。

二、出示圖片及紙盒做的帽子，進(jìn)行欣賞比較，了解紙盒可以變廢為寶。

1、（出示圖片）這是什么？你在哪里看到過(guò)這些帽子？

2、這些帽子和我們現(xiàn)在的帽子有什么不一樣？

3、（出示用紙盒做的帽子）這些帽子是用什么做的呢？是怎么做成的？

4、它用了哪些材料？（引導(dǎo)幼兒討論制作方法和步驟。）

5、你喜歡這些帽子嗎？我們也來(lái)給自己做頂漂亮的帽子吧！

三、幼兒分組操作，教師巡視。

1、討論：你想做一定什么樣子的帽子，要用到哪些材料？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象動(dòng)手創(chuàng)造，鼓勵(lì)能力弱的幼兒積極完；也可兩個(gè)人合作。

3、提醒幼兒在操作時(shí)注意安全、衛(wèi)生等事項(xiàng)。

四、互相欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

1、說(shuō)一說(shuō)：你是怎么制作的，遇到了什么困難？怎么解決的？

2、評(píng)一評(píng)：你喜歡哪頂帽子？為什么？

3、大家來(lái)演出：讓我們帶上帽子，一起來(lái)演出，一起唱大戲吧！

五、延伸活動(dòng)。

1、小朋友的小手可真巧，把不能用的廢紙盒變成了一頂頂漂亮的帽子。

2、我們周圍還有哪些廢舊物可以再利用呢？下次我們也給它們來(lái)個(gè)大變身好嗎？

[大班教案——有趣的紙盒]

有趣的紙盒活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)，大班教案——有趣的紙盒。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒觀察自己帶來(lái)的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個(gè)長(zhǎng)方體）

2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？（6個(gè)面）請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來(lái)并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個(gè)面是什么形狀的？小結(jié)：長(zhǎng)方體由6個(gè)面圍合而成，有的長(zhǎng)方體有的面是正方形，有的面是長(zhǎng)方形，有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，教案《大班教案——有趣的紙盒》。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、拆紙盒請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，會(huì)變成什么樣子的呢？（讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆）

2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。誰(shuí)會(huì)把手中的圖形變回原來(lái)的樣子？重復(fù)還原幾次。平面的紙為什么會(huì)變成紙盒？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面（粘合面）的作用。觀察拆開(kāi)的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫(xiě)的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？這些沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、封口）

三、討論如何制作紙盒。小朋友想自己來(lái)制作紙盒嗎？那我們?cè)撛趺磥?lái)做紙盒呢？大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。