第一篇：2012年江蘇高考作文 “憂與愛(ài)”寫(xiě)作指導(dǎo)

2012年江蘇高考作文 “憂與愛(ài)”寫(xiě)作指導(dǎo)

編寫(xiě)：卞建容審閱：王高春2012-6-9

【作文題目】

閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）

請(qǐng)以“憂與愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字文章。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

江蘇高考作文命題沒(méi)有在審題上設(shè)置障礙，主要考察考生的寫(xiě)作能力。為了幫助考生打開(kāi)思路，前幾年江蘇卷的命題者們常常要在題目前加上一段提示語(yǔ)，但提示語(yǔ)也是個(gè)雙刃劍，提示語(yǔ)框死了或是提示得不周密，反而弄巧成拙。有人因提示語(yǔ)而打開(kāi)了思路，有人也因提示語(yǔ)而誤入歧途。

今年的高考作文的命題者打破常規(guī)，沒(méi)有費(fèi)盡心思擬什么提示語(yǔ)，而是在文題前提供了三則材料，這三則材料很有代表性，有中有外，有古有今；既有家庭人倫的憂與愛(ài)，也有國(guó)家民族的憂與愛(ài)，更有廣泛意義上的憂與愛(ài)，給了考生諸多提示與啟發(fā)。這種材料加命題的方式不知是不是將來(lái)轉(zhuǎn)為材料作文的一個(gè)過(guò)渡，反正江蘇的命題模式也應(yīng)該有所改變，總是命題作文，命題者也會(huì)有江郎才盡的一天的。

文題與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，能引發(fā)考生對(duì)“憂”與“愛(ài)”的深層次的思考，而且這種關(guān)系型的作文題更有利于考查學(xué)生辯證思維的能力。“憂”或“愛(ài)”的對(duì)象是什么？應(yīng)該是同一的。憂是一種社會(huì)責(zé)任，歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對(duì)生活、家庭、社會(huì)就會(huì)充滿愛(ài)。“憂”中要有“愛(ài)”，“愛(ài)”中又要有“憂”，憂國(guó)與愛(ài)國(guó)，要寫(xiě)出憂與愛(ài)的邏輯聯(lián)系，先有憂后有愛(ài)，愛(ài)從憂中來(lái)。這是對(duì)學(xué)子們水平與智慧以及人性與品德的綜合大考驗(yàn)，任何一個(gè)方面的膚淺與缺失，都或多或少影響著精彩作品的誕生。

同時(shí)，文題的發(fā)散性又很強(qiáng)，既可寫(xiě)小憂小愛(ài)，對(duì)親人、對(duì)同胞，體現(xiàn)親人、同學(xué)、師生、鄰里之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，對(duì)生命個(gè)體的憂與愛(ài)，也可寫(xiě)大憂大愛(ài)，寫(xiě)對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族命運(yùn)憂與愛(ài)，不同層次的考生也都有話可說(shuō)。人們常說(shuō)“居安思危”，實(shí)際上就含有“憂與愛(ài)”的意思，有了憂患意識(shí)，憂患的最終是為了愛(ài)，這樣文章選材比較廣闊，自然就會(huì)有深度。在文體的選擇上還是比較公平的，考生無(wú)論選擇哪種文體都可成文。寫(xiě)記敘文，你可以敘寫(xiě)生活中的點(diǎn)滴片斷；寫(xiě)議論文，你可以縱論“憂”與“愛(ài)”的內(nèi)在聯(lián)系和辯證關(guān)系。無(wú)論是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)議論文，都要扣住兩點(diǎn)寫(xiě)，如果閱卷老師能從你的文章中感覺(jué)到你的“憂”是因愛(ài)而生的，而你的“愛(ài)”又因?yàn)椤皯n”而顯得更加濃烈，那你的文章就一定能獲得高分！金陵中學(xué)特級(jí)教師、語(yǔ)文教學(xué)專家喻旭初認(rèn)為，這個(gè)題目也對(duì)中小學(xué)的教學(xué)有一些啟示。他認(rèn)為，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，觀察、了解生活，引導(dǎo)學(xué)生理性地思考生活，增強(qiáng)公民意識(shí)。喻旭初認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)欠缺公民意識(shí)，對(duì)很多事情都麻木了。而有了憂患意識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣也會(huì)促進(jìn)生活中一些不良現(xiàn)象的改變。

南京一中特級(jí)教師孫芳銘如果考生在考場(chǎng)上不是胡編亂造，不是像往年一樣靠引用古人、死人過(guò)日子的話，好好去寫(xiě)這個(gè)題目，寫(xiě)作過(guò)程就會(huì)是一次靈魂的洗滌。據(jù)我了解，今年考生中很多都是從大的方面來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)憂國(guó)憂民的不少；也有一部分從小的方面來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)憂父母，比如憂父母年齡大、責(zé)任重等，我覺(jué)得這些都可以寫(xiě)。但是這樣寫(xiě)很可能寫(xiě)出來(lái)的就是“大路貨”。考生寫(xiě)自己有真切體驗(yàn)的“憂與愛(ài)”會(huì)更好。例如一高二的學(xué)生作文《吃飯》，寫(xiě)的是他爸爸在一個(gè)大飯店請(qǐng)人吃飯，結(jié)果人一個(gè)也沒(méi)來(lái)，他爸爸就打電話給他爺爺奶奶，誰(shuí)知爺爺奶奶開(kāi)心地一路跟別人說(shuō)。直到回家后還在講兒子今天請(qǐng)我吃飯。結(jié)果小作者看到爸爸回家后痛哭流涕，感觸很深。這種文章就很好。如果考生能夠從自己的實(shí)際情況出發(fā)，寫(xiě)一點(diǎn)真切的體驗(yàn)，就能寫(xiě)出動(dòng)人的文章來(lái)。

中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)尉天驕認(rèn)為這個(gè)題目很多學(xué)生都有話說(shuō)，寫(xiě)得好卻不太容易。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生很容易走到套路上，拿屈原、文天祥等等來(lái)舉例。這個(gè)題目要寫(xiě)好，怎么寫(xiě)呢？比如抓住孟郊的詩(shī)，是母親對(duì)兒子的愛(ài)，可以反過(guò)來(lái)寫(xiě)兒子對(duì)母親的愛(ài)；也可以取自己熟悉的入手，比如農(nóng)村學(xué)生可以寫(xiě)河流的污染、土地的減少，比如“我為什么憂患河流污染呢？因?yàn)槲姨珢?ài)我門前這條小河了。這是我從小長(zhǎng)大的地方，所以看到河流污染憂心忡忡。”城市學(xué)生可以寫(xiě)因?yàn)榫幼…h(huán)境的變化而引起的親情淡化。但很多學(xué)生想不到這些，容易寫(xiě)到套路上。我還擔(dān)心一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)題目可能有的學(xué)生會(huì)把憂和愛(ài)寫(xiě)分離了。只寫(xiě)愛(ài)不寫(xiě)憂、只寫(xiě)憂不寫(xiě)愛(ài)，或者將兩者寫(xiě)脫離了都是屬于跑題了。

【素材推薦】

“憂”者？為何？無(wú)非是“愛(ài)之深”也！故乃“憂之切”便成了情理之中的事。猶記得耳畔“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”攝人心魄的感慨，那是詩(shī)人杜甫心系祖國(guó)、眷懷家人時(shí)感情的噴發(fā)；“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，那是一個(gè)母親對(duì)子女永不消逝的關(guān)愛(ài)與牽掛；“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，那是江水隔不斷的友情的漣漪在幽幽地蕩漾；“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，那是詞人李清照輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟，思夫心切時(shí)暗自憂愁的無(wú)言心聲。正所謂“事不關(guān)己，高高掛起”，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有憂慮凄清的眼神，沒(méi)有“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”的熱切盼望，更沒(méi)有“為伊消得人憔悴’的憂思悲傷。憂與愛(ài)，常常是形影不離的伙伴，在人生的凄風(fēng)苦雨中，相伴相行。直至“國(guó)泰民安”、“有情人終成了眷屬”，“子成龍、女成風(fēng)”，“報(bào)得三春暉”，“左手握著右手的溫暖”，所有的眉宇間的惆悵才會(huì)凝成那束迷人滿足的微笑。

汶川地震中那個(gè)感天動(dòng)地的母親。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死去多時(shí)。透過(guò)那一堆廢墟的的間隙，可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些詭異。在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。在災(zāi)難來(lái)臨的那一刻，這位偉大的母親根本無(wú)暇思考自己的安危，本能地用自己的身體全力護(hù)住自己的孩子，那深深扎根在心底的母愛(ài)，換做那一個(gè)無(wú)與倫比的母愛(ài)的姿勢(shì)，還有那充滿愛(ài)意和擔(dān)憂以及祝福的短信。誰(shuí)能說(shuō)這不是世界上最動(dòng)人的憂與愛(ài)？

杭州司機(jī)“平民英雄”吳斌，駕駛大客車在高速公路上正常行駛，在面對(duì)對(duì)向車道上突然飛來(lái)的鐵塊造成肝臟多處碎裂、多根肋骨骨折、肺、腸挫傷的危急時(shí)刻，強(qiáng)忍劇烈的疼痛將車輛緩緩?fù)Ｏ拢鲜謩x、開(kāi)啟雙閃燈，完成一系列完整的安全停車措施，之后，他又以驚人的毅力，從駕駛室艱難地站起來(lái)告知車上旅客注意安全，然后打開(kāi)車門，安全疏散旅客。當(dāng)做完這些以后，耗盡了最后一絲力氣的他，癱坐在座位上。24名旅客安然無(wú)恙，但年僅48歲的他卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。毫無(wú)疑問(wèn)，吳斌在生命遭遇重創(chuàng)的關(guān)鍵時(shí)刻，腦海中第一憂的是24個(gè)乘客的安危。正因?yàn)橛兄@樣的大憂大愛(ài)，才造成他今日的大義之舉。以致讓無(wú)數(shù)人為之動(dòng)容，讓我在想象他深受重傷依然從容不迫地停車畫(huà)面時(shí)，心疼得眼淚簌簌地跌落。

“憂”是這世界上最樸素最本真的思考，“愛(ài)”是這世界上最美好最動(dòng)人的語(yǔ)言。只要這個(gè)

世界多一些憂與愛(ài)，生活處處皆是春天。在這樣一個(gè)物欲橫流的世界，身邊的憂與愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)、亦震撼著我們?nèi)找娴男撵`。無(wú)論是親情，友情，愛(ài)情，還是陌生人之間的情誼，都是那么彌足珍貴而令人難忘，令人敬佩。我們有理由相信，這個(gè)世界是如此美好，因?yàn)橛心敲匆恍┬膽汛髴n大愛(ài)真摯善良的最可愛(ài)的人。

【類文賞析】

憂與愛(ài)

老井

老張披一件夾克坐在村頭小河邊。不遠(yuǎn)處一座化工廠正散發(fā)著臭雞蛋的味道，腳下的小河漂流著大塊大塊的泡沫。雖是秋收季節(jié)，可老張的眼前竟是荒煙漫草。“村人撂荒得太久了！”老張憤憤地將還有半寸長(zhǎng)的煙頭踩滅。

老張是剛和老婆紅梅吵了一架才出來(lái)散步的。“要回來(lái)你一個(gè)人回來(lái)，我可不想再回到這兔子不拉屎的地方。”這句話，老張已記不清紅梅跟他說(shuō)過(guò)多少次了。

當(dāng)初老張還是小張的時(shí)候，村里的日子確實(shí)不好過(guò)。那時(shí)老張帶著新婚不久的紅梅南下，老張有一手好瓦工活，老張做大工，紅梅做小工。慢慢地他們有了自己的建筑隊(duì)，有了自己的房產(chǎn)公司。可老張不管生意做得有多大，有一個(gè)習(xí)慣幾十年來(lái)不改，抽煙只抽一個(gè)牌子——五元一包的紅梅。

早年忙于生計(jì)，對(duì)家鄉(xiāng)關(guān)心不夠。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)村里有外鄉(xiāng)人來(lái)辦了個(gè)化工廠。老張想：村里人也能半工半農(nóng)了，好！后來(lái)聽(tīng)說(shuō)村頭小河的水黑了，臭了，老張心理咯噔了一下；再后來(lái)他回村里的次數(shù)多了，不為別的，就為奔喪。哪一次不是傷心的回，揪心的去？村里的親戚本家中，老的小的死因都是肝癌。

那次到二叔家奔喪，他坐在二叔的靈柩旁一宿沒(méi)睡，一夜整整抽了兩包紅梅。

早晨，他把自己的想法告訴三叔。三叔說(shuō)“大侄啊，你愛(ài)村里人，你為村里人擔(dān)憂，叔理解。可村里三年換了五個(gè)村主任，村里有點(diǎn)本事的早走了。”

中午，他打電話給南方的朋友。朋友說(shuō)“你愛(ài)你的故鄉(xiāng)，你想為村里人分憂，我理解。可那是一筆不小的無(wú)回報(bào)的投資，請(qǐng)三思。”

晚上，他把想法告訴紅梅，紅梅說(shuō)“要回來(lái)你一個(gè)人回來(lái)，我可不想回到這兔子不拉屎的地方。”

……

老張點(diǎn)燃一支紅梅，緩緩地站起，前面不遠(yuǎn)處河水較淺，那是他兒時(shí)與小伙伴戲水的地方。那時(shí)的水多清啊，她分明是上蒼賜予村里人的從九天上涌下的銀河之水。那時(shí)只覺(jué)得《上甘嶺》中的插曲《一條大河》的詞作者，分明是看到了這條小河才寫(xiě)成的。跟他差不多年紀(jì)的，誰(shuí)沒(méi)在這河里撈過(guò)魚(yú)摸過(guò)蝦；村里的女人，有誰(shuí)沒(méi)在這河里洗過(guò)衣服、淘過(guò)米。就這小河邊，又留下了他跟紅梅的多少足跡。河邊的小樹(shù)又偷聽(tīng)了他與紅梅的多少悄悄話。

那時(shí)，這河水灌溉著岸邊的一片綠油油的禾苗。就在這腳下的田地里，他跟紅梅比過(guò)插秧。可眼下哪有莊稼啊，荒草長(zhǎng)得比人還高。

望著眼前的荒草，遠(yuǎn)眺村里稀稀落落的炊煙，老張的眼睛有點(diǎn)濕了。

老張?zhí)统鍪謾C(jī)，堅(jiān)定的撥了個(gè)號(hào)碼。

“陳教授嗎？最近有空嗎？我想請(qǐng)你到我老家一趟，麻煩你給我村做個(gè)發(fā)展規(guī)劃。”

第二篇：2012江蘇高考作文“憂與愛(ài)”滿分作文

1、憂與愛(ài)

獨(dú)處斗室，掩卷遐思，倏爾一陣梔子花的幽香送入鼻中。臨窗而望，夕陽(yáng)的余暉含笑籠在一片梔子花叢上，籠得清風(fēng)微醺似醉，不自覺(jué)，已庭院深深了。

一只逗號(hào)般大小的蟲(chóng)子帶著花香歇在我已合上的發(fā)黃的扉頁(yè)上，生命如它，那樣渺小而又脆弱，讓人在擔(dān)憂之際多了一絲玩弄的念頭。被工作惱得焦頭爛額的我頗有興致地?fù)芘P尖，一次次擋住它想要前行的路，它便隨我轉(zhuǎn)變著方向，反復(fù)至精疲力竭，迷失了南北東西，靜靜地呆在書(shū)上。

如此，咱便失去了興致。不過(guò)是被捉弄一下罷了，卻如此放棄自己的目標(biāo)，這樣的生存狀態(tài)真令人擔(dān)憂。恍然大悟般，是啊，人不也是一樣嗎？宇宙之大，觀人亦如觀蟲(chóng)，渺小而可卑。人們面對(duì)著宇宙的捉弄、災(zāi)難，灰心喪氣，坐以待斃，自縛牢籠，與蟲(chóng)子又有何不同？如此喪失了理想與方向，在災(zāi)難面前一次次地迷失，這種生存狀態(tài)豈不更令人擔(dān)憂？

再看小蟲(chóng)，突然有了一種同是天涯淪落人的感覺(jué)。同樣置身于茫茫天地間，竟有著同樣的可悲之處，陡然心生憐愛(ài)之情，將它用筆尖挑起，輕輕放在梔子花葉上。幽幽的香氣仿佛給它重注了活力，小家伙很快藏到濃綠萬(wàn)枝中。一陣微風(fēng)吹過(guò)，將一朵梔子花吹到我的鼻下，白色的蝶兒在花上歇了片刻，歇到我的肩膀上。此刻，花、蝶、我融為一體，一種難以言喻的傷懷之美！仿佛是為了感謝我對(duì)蟲(chóng)子的愛(ài)，“平等”在心空放彩，是我此刻最大榮光。

人生天地間，有著一種莫名的優(yōu)越感，過(guò)分相信個(gè)人與思想的力量，生命的天平竟然慢慢傾斜。人類只有學(xué)會(huì)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物抱以愛(ài)的哲學(xué)，平等相待，才會(huì)對(duì)精神的藩籬成功突圍，獲得一種最真實(shí)的感動(dòng)。

拔人于苦，謂之慈。授人以樂(lè)，謂之悲。“慈悲”一詞，便是人間至道。同樣，設(shè)身處地去擔(dān)憂別人的生存狀態(tài)，并毫不吝嗇地施以平等之愛(ài)，獲得的將是生命的尊重與敬仰；而不放棄自己的理想與追求，則是將親人對(duì)自己的憂心轉(zhuǎn)化為對(duì)親人的摯愛(ài)與回報(bào)。感謝一只意外爬上我書(shū)頁(yè)的小蟲(chóng)，竟幫我理清了憂與愛(ài)的哲學(xué)！

望著窗外的梔子花叢，以及頭頂上最玄學(xué)的星空，不禁感慨萬(wàn)千。若不能懷有悲天憫人的情懷，小心著花開(kāi)花落的浪漫，將“關(guān)憂”置于“關(guān)愛(ài)”之中，如此浩渺神秘的宇宙，人類又將怎樣生活得詩(shī)意愜意？

【簡(jiǎn)評(píng)】作者文心雕“蟲(chóng)”，卻雕出了夭矯飛動(dòng)的“龍”，或潛于淵，或飛于天，縱橫曲折，無(wú)不如意。文中，以小得不能再小的事件起興，妙在刻畫(huà)入微、精思入微、體察入微，遂使文章生發(fā)出無(wú)窮感慨，既有道家的“齊物”，佛家的“慈悲”，又自有頓悟而來(lái)的“憂與愛(ài)的哲學(xué)”的靈光。由于注目于“最玄學(xué)的天空”，所以，最卑微的生靈也“關(guān)憂”“關(guān)愛(ài)”，也成為蘊(yùn)含浩渺宇宙情懷的終極關(guān)切。

（駱冬青）

2、憂與愛(ài)

我出來(lái)打工三年了，今年第一次回家。

我攥著一張最廉價(jià)的票根擠進(jìn)了這趟綠皮車，摻雜憂愁與歡愛(ài)伴著列車的呼嘯掠過(guò)平原，穿過(guò)田野，趟過(guò)河流，繞過(guò)山川，駛向母親淚眼婆娑的年關(guān)，奔向父親患風(fēng)濕病的膝蓋，沖向妻兒翹首期盼的身影。

綠皮車實(shí)在是太擁擠了，方便面的味道混雜著腳臭的味道實(shí)在讓人窒息，小孩“哇哇”的哭叫聲更是讓人心煩意亂，但我卻依舊愛(ài)著它，它讓我歸家的心有了著落。

猶記得前幾天在各大車站買票時(shí)，各式快速豪華列車標(biāo)出的好處確實(shí)誘人，可是那昂貴的票價(jià)卻也讓我望洋興嘆，家里孩子還等著這筆錢交學(xué)費(fèi)，老父親還臥病在床，我不得不選擇綠皮車，可是這樣實(shí)惠的選擇還能持續(xù)幾年呢？我陷入憂慮。

夜晚成了呆在綠皮車上最難熬的時(shí)刻，疲憊和困意趁著夜色回到了乘客的身體中，人們紛紛打著呵欠，蜷縮著身子以各種姿勢(shì)昏沉地睡去，買到車票的有的趴著睡去，有的扭曲著身子仰頭睡去，鄰座女孩映在窗戶上的影子也在這暮色中變得模糊，好像在大聲呼喊著什么，也許是在喊“回家”。我拿著一張泛黃的照片，那是臨行前給兒子拍的唯一一張照片，三年里每每和妻兒打電話，妻子總會(huì)告訴我：“兒子又高了，兒子能幫爺爺奶奶做事了。”每每這時(shí)，腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出兒子那張稚嫩的臉蛋。綠皮車雖然擁擠，雜亂，但是卻可以讓我看見(jiàn)日思夜想的兒子，我深愛(ài)著這輛車。

漫長(zhǎng)的旅途中，我們更多的是洋溢著歡樂(lè)，五湖四海的人們都帶著對(duì)家的牽掛，掛著微笑，紛紛吹噓比較自己的妻兒，笑聲中盡是思念。

綠皮車很慢，它對(duì)每一個(gè)紅燈心生畏懼，又對(duì)每一個(gè)綠燈心懷感激。它在每一個(gè)彎道戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，又在每一個(gè)直道搖頭晃腦。它很羨慕身邊飛馳的“同類”，偶爾也會(huì)擔(dān)憂一下自己消逝的時(shí)候，一如我的擔(dān)憂。

綠皮車?yán)^續(xù)行進(jìn)著，我仿佛看到了兒子的笑容，母親的身影??

帶著中國(guó)復(fù)雜記憶的綠皮車在中國(guó)大地上行駛了將近60年，今年也許是它最后一次服役。我愛(ài)它，它雖然慢，卻終究會(huì)抵達(dá)我的那一站；同時(shí)我又深深地?fù)?dān)憂著：它消逝了，我，我們又該怎么辦？

幸好，這時(shí)，我在憂慮與歡愛(ài)中到家了。

【簡(jiǎn)評(píng)】本文最大的亮點(diǎn)，在于作者選取的視角和憂愛(ài)的對(duì)象。從一個(gè)外出打工三年才回家的農(nóng)民工的視角，傾訴了對(duì)綠皮火車由衷的熱愛(ài)，也表達(dá)了對(duì)它有一天會(huì)被動(dòng)車、高鐵取代的擔(dān)憂。以小見(jiàn)大，反映的其實(shí)是對(duì)弱勢(shì)群體生存狀態(tài)的關(guān)注與擔(dān)憂。視角新，立意高。（雷雨）

3、憂與愛(ài)

每一次走進(jìn)“杖藜嘆世者”們神圣的心靈。總是能感到有一份沉甸甸的愛(ài)躲藏在深切的憂愁之下。

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”以憂國(guó)憂民而名留青史的杜甫何止一個(gè)“憂”字了得！在他的每一聲嘆息中，在他的每一份憂愁中，愛(ài)國(guó)愛(ài)民的思想始終閃耀著最?yuàn)Z目的光芒。愛(ài)之深，所以憂之切。

還有那位被唐憲宗當(dāng)做一塊破磚隨意地扔往柳州、邵州的柳宗元。面對(duì)僻遠(yuǎn)、冷落、荒涼的邊境，回望那浮云遮望眼的長(zhǎng)安，自己滿腔尚未實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)在憂患之中漸漸沉淀成對(duì)當(dāng)?shù)匕傩諠饬业膼?ài)。

于是，他用愛(ài)來(lái)承擔(dān)濃重的憂愁，他興辦學(xué)堂、禁止巫術(shù)、墾荒屯田、種樹(shù)植株、推廣草藥，他深諳邊疆的百姓更苦，邊境更需要發(fā)展。幾年的時(shí)間里，他在柳州做出了大量功績(jī)。他自己甘為愚人，任勞任怨，把憂愁留給自己，把愛(ài)毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了柳州的百姓。

一位教育家說(shuō)：生命到了最后一刻，一切才顯得深刻。我不得不說(shuō)，因憂而生的愛(ài)更顯得深沉。因?yàn)槟鞘秋柡瑴I水的愛(ài)。

舒婷的詩(shī)《寫(xiě)給我的同代人》，唯因不被承認(rèn)才格外的勇敢真誠(chéng)。即使像眼淚一樣跌落，仍有來(lái)自大地的點(diǎn)點(diǎn)回音。北島、顧城、海子，這些在憂慮中前行的詩(shī)人，這些對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民充

滿愛(ài)的詩(shī)人，這些甘為后來(lái)者披荊斬棘、開(kāi)辟一條光明大道的賢者，因?yàn)閻?ài)，他們的憂才有了意義。

我不得不想起那位蹙著眉頭，在電視熒屏上，在新聞的風(fēng)口浪尖上堅(jiān)持著的主持人——白巖松。他用他的睿智與機(jī)敏，責(zé)任與博愛(ài)，看得比我們更遠(yuǎn)更深，他深知社會(huì)的黑暗與落后，他深諳人心的叵測(cè)，他知道“這是一條最遙遠(yuǎn)的路。”他知道以一己之力就算粉身碎骨也不能立馬改善某些地區(qū)落后的現(xiàn)狀。因此，他將眉頭緊鎖，然而，在《痛并快樂(lè)著》一書(shū)中，我卻分明感到有一股向上之力支撐著他，他永遠(yuǎn)不會(huì)倒下——那就是他內(nèi)心深處對(duì)這片土地深沉的愛(ài)。

耳畔依舊回響著杜甫先圣的：“杖藜嘆世者誰(shuí)子，泣血迸空回白頭！”那份不亞于青年人的擔(dān)當(dāng)，那一顆滾燙滾燙的愛(ài)之心，在歷史的憂患之中是心里的一方晴空，千百年后醞釀成一彎七彩之虹！

【簡(jiǎn)評(píng)】本文構(gòu)思巧妙。作者以探訪者身份走進(jìn)“杖藜嘆世者”的心靈世界，觸摸他們的憂國(guó)憂民之情，聆聽(tīng)他們共同的大愛(ài)之音。幾個(gè)生動(dòng)感人的形象，寥寥數(shù)筆的議論，恰到好處地表明觀點(diǎn)：古往今來(lái)所有偉大心靈一脈相承都是憂國(guó)憂民、愛(ài)國(guó)愛(ài)民。（潘大春）

4、憂與愛(ài)

雞吃飽了蹲在架子上打盹，豬挺著滾圓的肚子窩在一角直哼哼；太陽(yáng)還戀在山頭，天邊一抹酡紅，里面幸福滿滿的。

村口一陣鬧騰，驢子唱起了戲，是半瞎賣瓜回來(lái)了。

半瞎卸下驢車，喝盡丑兒遞過(guò)的涼茶，沒(méi)套驢就拉上板車下地摘瓜了。車剛滿，剛才還是試探性的月夜，現(xiàn)在已妥妥帖帖的是夜了。半瞎埋頭拉車，心里卻一陣擔(dān)憂：該不該叫兒子明天一起去賣瓜呢？自己又不善言語(yǔ)，兒子會(huì)不會(huì)生氣？丑兒在后面推著車，憂慮著：應(yīng)不應(yīng)該陪爹賣瓜？可自己是個(gè)學(xué)生，爹卻又瞎又丑又老又窮，丟不丟人呢？

“明兒個(gè)跟爹去城里賣瓜不？”半瞎還是怯怯地問(wèn)了句。“唉。”丑兒不覺(jué)竟應(yīng)了。可他心里又矛盾了。

第二天凌晨，鞭子撕開(kāi)夜幕，驢車“吱呀”上路了。半瞎心里興奮極了，一路上和著驢蹄敲擊地面的聲音哼著小曲；丑兒盯了一路腳趾，像是赴刑。

擺好攤子后，半瞎蹲在旁邊用僅剩的左眼溫柔地迎著三三兩兩的行人。丑兒卻躲在驢影里，仿佛驢影有亞當(dāng)夏娃下身那片樹(shù)葉的功用，可以遮羞包丑，這時(shí)的他，簡(jiǎn)直就似害病的眼怕光，破碎的皮怕汗。

驢子嘶叫了一通，甩走了叮在尾巴上的蒼蠅。

這時(shí)一個(gè)早起買菜的婦人繞過(guò)一輛裝滿瓜的機(jī)動(dòng)三輪車走向驢車。“老鄉(xiāng)哪里的瓜啊？”“汴塘瓜，不甜不要錢！”半瞎起身應(yīng)道，每個(gè)字像下了保證金似的，他身為農(nóng)人確是從不吹牛。“喲，你兒子幫忙賣瓜啊，看你多幸福啊！”婦人道。丑兒臉像紅透的番茄，他的擔(dān)憂還是應(yīng)驗(yàn)了。

日頭漸漸高了，毒辣辣地審視世間百態(tài)。

半瞎又是稱瓜又是找零，忙得一身汗。丑兒看父親泛著鹽漬的黃襯衫貼在背上，襯出根根骨頭，像極了干癟的茄子。丑兒看到驢子瞪著自己，滾圓的驢眼里自己扭曲了。

買瓜的人愈來(lái)愈多，驢子煩躁不堪。日頭越來(lái)越烈。

丑兒終于走向父親，“爹，我來(lái)找零吧！”半瞎愣了一下，那瞎了的像蒙灰的劣質(zhì)珠寶的右眼卻泛起了光。

果然今天快多了，沒(méi)到一點(diǎn)就剩倆瓜了。這時(shí)一漢子趕過(guò)來(lái)，包圓了，說(shuō)買個(gè)汴塘瓜不易，又去驢車找。果然又抱出個(gè)大西瓜。突然半瞎一把奪下，寶貝似的摟著說(shuō)此瓜不賣。漢子無(wú)奈地走了。

半瞎坐下，用力掐開(kāi)瓜遞給丑兒說(shuō)：“多好的瓜，留著咱爺倆吃！”丑兒眼濕了，他知道父親今天是真高興。

日頭突然溫情起來(lái)。

小城里，大街上，驢車邊，依偎著的父子，還有那驢，啃著瓜。丑兒不再感覺(jué)丟人，不再感覺(jué)父親令人生畏；半瞎不再擔(dān)憂兒子不接受自己，轉(zhuǎn)而覺(jué)得心里滿滿的。

驢子開(kāi)心地又唱起了戲，天上太陽(yáng)幸福地灑下溫暖的光。

【簡(jiǎn)評(píng)】這篇幸福滿滿的父子賣瓜故事讓人眼前一亮！你看，賣瓜前，父子從同憂到同去；賣瓜時(shí)，先是父忙子閑，一席婦人話讓兒子震顫；然后父忙子幫，愛(ài)意洋溢；最后父留瓜慰子，其樂(lè)融融！淡淡的憂與濃濃的愛(ài)，在作者高妙、老到的文筆中盡情展現(xiàn)。真是構(gòu)思頗具匠心，敘事跌宕起伏，細(xì)節(jié)意蘊(yùn)豐厚，情感真摯深沉。

（薛明德）

5、憂與愛(ài)

生命的蛛網(wǎng)，由擔(dān)憂與愛(ài)這兩種緊密纏繞的絲線織成。它將時(shí)光的流沙漏去，卻不曾沾染上一絲灰塵。

五歲時(shí)

天好藍(lán)，云好白，你嘴里含著棉花糖，與爸爸媽媽在草地上奔跑。手中的細(xì)線牽制著另一頭高高飛翔的風(fēng)箏，風(fēng) 兒擦著耳朵而過(guò)，伴隨著的還有爸爸媽媽的“哈哈，慢點(diǎn)兒，腳下??”關(guān)切聲。

八歲時(shí)

過(guò)馬路時(shí)，你悄悄松開(kāi)了小時(shí)候一直渴望的媽媽溫柔的大手。不高興地撅著小嘴。“哎呀，過(guò)馬路怎么還牽著我的手，我又不是小孩子了”，“媽，你怎么還叫我的乳名啊，同學(xué)都在呢，丟死人了??”

十三歲時(shí)

漆黑的夜空，泛白的燈光下，書(shū)桌旁，你埋頭于一道很難攻克的習(xí)題，一只手抓撓著頭發(fā)，一只手握著筆在草稿紙上涂、畫(huà)。心里像那看不懂的函數(shù)一樣，煩、亂。這時(shí)，母親輕輕地推開(kāi)了身后的門，“吱呀”一聲，聲音雖小，卻也讓你更煩。怒氣沖沖地回頭，吼道：“你煩不煩，不見(jiàn)我在寫(xiě)作業(yè)么？！”看到母親手中冒著熱氣的牛奶，“我不喝！你拿走！真煩！”母親無(wú)視你的怒吼，將那杯牛奶放在你書(shū)桌上，又安靜地退出。“吱呀”一聲??

十八歲時(shí)

“媽，我緊張。”你緊鎖著眉頭。“有什么好緊張的，沒(méi)出息。像平時(shí)一樣，放松。你就是考了專科也一定不給你復(fù)讀！”媽媽將一條巧克力放進(jìn)你的書(shū)包，輕快地說(shuō)。“自信一些，我在家中備好你愛(ài)吃的橙子！”

三十歲時(shí)

“你瞧你那樣，還像個(gè)三十歲的大男人么？怎么，這么點(diǎn)小挫折你就受不了了？不就是被炒了，咋了，再找個(gè)工作不就完事了？！你瞧瞧你那樣兒??”父親坐在對(duì)面的沙發(fā)，吐著煙圈，為你干著急。這算什么呢？

四十五歲時(shí)

“媽，我在這邊兒好著呢，嗯，不用擔(dān)心。哦，對(duì)了，上次給您帶去的水果啊，你和爸要想著吃。還有那盒西洋人參，不要舍不得吃，反正是花了錢的東西，不能退。對(duì)，不能退，擱的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)壞的??”電話這頭你焦慮地叮嚀，電話那頭母親安靜地聽(tīng)著。

五十五歲時(shí)

丁零零??“哎呀，媽，不是讓你不要忙著接電話嘛，你和爸都這把年紀(jì)了，要是摔著了可不是鬧著玩兒的。我下次撥兩遍，第一遍您慢慢走，第二遍您再接。還有，讓我爸不要忘記下星期的高血糖的復(fù)查；那藥要按時(shí)吃，不要心疼錢，您身體不好，兒子我心疼吶！”

愛(ài)就像一件破大衣，擔(dān)憂就是大衣上的補(bǔ)丁。雖然它樣式舊了，也褪了色，但它卻越穿越舒適，越穿越暖和。

【簡(jiǎn)評(píng)】敘事，蒙太奇，敘事蒙太奇。傳達(dá)出的意蘊(yùn)不只是愛(ài)中有憂，憂中有愛(ài)，還有角色的變化會(huì)使這種意蘊(yùn)更豐富、更綿長(zhǎng)。“破大衣”而不是“華美的袍”，“補(bǔ)丁”而不是“虱子”，雖比方難免跛腳，但作者的用心可見(jiàn)一斑。（蔡明）

6、憂與愛(ài)

我蜷縮在小小的繭中，等待那一刻的到來(lái)。

周圍是白茫茫的一片，絲絲的線緊緊圍成一個(gè)堅(jiān)固而溫暖的小窩，我在其中積蓄著力量。翅膀漸漸長(zhǎng)大，我隱隱感到有一股力量在翅尖蔓延，小小的繭已容不下我的身體、我的心。我掙扎著搓弄著翅膀，支起，撐開(kāi)，再支起，再撐開(kāi)??試圖撕開(kāi)這束縛我的繭。

終于，繭裂開(kāi)了一條縫，一束陽(yáng)光灑入繭內(nèi)，烘暖了我疲憊的身體。透過(guò)縫隙，我看到了一張充滿稚氣的臉，烏黑的眼里滿是驚奇，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，給我以關(guān)愛(ài)的力量。

陽(yáng)光溫暖著我的身體，蓄足了力量。再次地，我搓動(dòng)起翅膀，試圖張開(kāi)。我用雙翅頂住繭壁，用力，再用力，可蜷縮著的翅膀竟使不出任何沖破繭的效用。我累了，可心中對(duì)自由藍(lán)天的向往卻激勵(lì)著我咬緊牙關(guān)不放棄。

縫隙中那小孩的臉已是通紅，額頭滲出細(xì)密的汗，握緊的小拳頭似在為我加油。我看到他眼中的憐愛(ài)、眼中的擔(dān)憂，他那如黑葡萄般的眼珠死死盯著我。真是善良可愛(ài)的人類啊！

用力，再用力，突然，似有一股血液涌向翅尖，漲得我血管生疼，疼得我直打顫。是要成功了吧，我努力著。縫外的小孩卻似乎沒(méi)了耐性，急匆匆地走開(kāi)了，不一會(huì)兒，手中拿了一個(gè)什么東西過(guò)來(lái)了。

“別擔(dān)心，我來(lái)幫你。馬上你就可以出來(lái)了。”小孩用手中的東西伸進(jìn)繭內(nèi)，只兩下，繭便破開(kāi)了。

終于呼吸到新鮮空氣，我試圖張開(kāi)翅膀，卻發(fā)現(xiàn)萎縮彎曲的翅膀根本無(wú)法張開(kāi)。我只能曲著翅膀，用腹部跌跌撞撞地行進(jìn)。

小孩用手撥弄著我的身體，聲音略帶哭腔地說(shuō)：“飛啊！飛啊！這是怎么了？”

這是怎么了？我辛苦沉睡，拼命破繭，卻被毀在你的擔(dān)憂和憐愛(ài)中！

真是愚昧無(wú)知的人類啊！

我的翅膀還未展開(kāi)，我飛翔的夢(mèng)想還未實(shí)現(xiàn)，難道就這樣死去？我不甘，但無(wú)奈。

“我是擔(dān)心你不能出來(lái)啊！我是因?yàn)閻?ài)你這只美麗的蝴蝶啊！都是我的錯(cuò)！”小孩落下一顆晶瑩的淚水。

而我，只能奄奄一息地等待死亡。不經(jīng)歷破繭的痛苦掙扎，哪來(lái)化蝶的自由飛舞？

錯(cuò)誤的憂與愛(ài)，便成了阻與害！

【簡(jiǎn)評(píng)】戲法人人會(huì)變，各有巧妙不同。本文則巧在角度，妙在形式。枯魚(yú)過(guò)河泣，殘蝶破繭啼，異曲而同工。這是一則借蝴蝶之口破解憂與愛(ài)的醒世寓言。人皆知釋己之憂，孰知蝴蝶之憂？人皆知遂己之愛(ài)，又孰知蝴蝶之痛！還值得稱賞的是考生的清醒與機(jī)智。當(dāng)他化為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，情節(jié)逼真，心理傳神；當(dāng)他俄然覺(jué)，又蘧蘧然周也，一語(yǔ)破的，片言居要。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，考生不迷！（徐曉彬）

第三篇：憂與愛(ài)012高考作文

憂與愛(ài)（2012江蘇高考作文）

如果給《雙城記》著名的第一句換個(gè)中國(guó)背景，放在什么時(shí)間似乎都可以成立。然而放在我們這個(gè)年代尤為貼切——憂太多，愛(ài)太少。

去年夏天，我在桂林火車站候車，離檢票時(shí)間還有近半個(gè)小時(shí)，人群就已經(jīng)排起了長(zhǎng)隊(duì)，把過(guò)道擠占得滿滿當(dāng)當(dāng)。同行的德國(guó)朋友不解地問(wèn)我：“為什么這么早大家就排起隊(duì)來(lái)了？”我告訴她說(shuō)，可能因?yàn)橥＼嚂r(shí)間短，大家都擔(dān)心來(lái)不及，希望早點(diǎn)上車安頓好。朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)在座位上耐心等待。

就在上個(gè)月，一只小狗被車撞死，同伴不離不棄的照片，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。與之相對(duì)的，是面對(duì)需要援助的手，許多人選擇了冷漠。什么時(shí)候，愛(ài)在我們的心中變成了稀有物？

人們捂著錢包擠公交，做臨時(shí)工也要防著中圈套，吃了地溝油照樣滿街跑，配方奶粉不如糖水可靠。即便談情說(shuō)愛(ài)也得保持清醒頭腦，思量思量“她是不是只想我的鈔票？”“他是不是只愛(ài)我的美貌？” 這個(gè)年代的憂與愛(ài)，已經(jīng)超越了個(gè)人情感的范疇。不再是范仲淹的“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”，也不會(huì)是蘇軾的“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”技術(shù)的發(fā)展讓表達(dá)感情不再有距離限制，也有太多的方式去消解失意的寂寞。如果你還滿臉憂思冒一句“載不動(dòng)許多愁”，周圍人聽(tīng)了，大概會(huì)面前安慰背后暗笑。憂？誰(shuí)還比你少？

這個(gè)社會(huì)給予我現(xiàn)在的生活，也帶給我身為國(guó)人的憂愁。每個(gè)人都有焦慮感，每個(gè)人都在尋求安全。面對(duì)存在于整個(gè)社會(huì)潛意識(shí)之

中的憂，除卻親情與愛(ài)情，我們必須有讓這個(gè)國(guó)家真正在精神上強(qiáng)大起來(lái)的力量。

每一個(gè)官員，愛(ài)你的人民，他們的訴求，請(qǐng)你認(rèn)真傾聽(tīng)。每一個(gè)職員，愛(ài)你的工作，別人的生活，可能因?yàn)槟愣兴淖儭Ｃ恳粋€(gè)經(jīng)營(yíng)者，愛(ài)你的信譽(yù)，商場(chǎng)上的爾虞我詐，不可施加在關(guān)乎人健康的產(chǎn)品之上。每一個(gè)老師，愛(ài)你的學(xué)生，每一個(gè)孩子，都值得擁有更美好的未來(lái)。之于我自己？愛(ài)我的理想。它不能排解我一切的憂，也不能給未來(lái)任何期許，卻是支持我前行的動(dòng)力。

愛(ài)不能排解所有的憂愁。我知道我的國(guó)人都有敏感的心與承受力極強(qiáng)的身體。我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)劫難，也正經(jīng)歷著一個(gè)轉(zhuǎn)型中的社會(huì)的種種困苦。我們唯一能做的，就是愛(ài)可愛(ài)之人，做可愛(ài)之事，這能讓我們有一顆蓬勃的心，讓我們有改變世界的力量。

宋璟（2009年參加高考）

（揚(yáng)子晚報(bào)大學(xué)生記者，南京師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)大四，曾獲得第十屆全國(guó)新概念作）

第四篇：高考作文精選：憂與愛(ài)

高考作文精選：憂與愛(ài)

每一次走進(jìn)“杖藜嘆世者”們神圣的心靈。總是能感到有一份沉甸甸的愛(ài)躲藏在深切的憂愁之下。

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”以憂國(guó)憂民而名留青史的杜甫何止一個(gè)“憂”字了得！在他的每一聲嘆息中，在他的每一份憂愁中，愛(ài)國(guó)愛(ài)民的思想始終閃耀著最?yuàn)Z目的光芒。愛(ài)之深，所以憂之切。

還有那位被唐憲宗當(dāng)做一塊破磚隨意地扔往柳州、邵州的柳宗元。面對(duì)僻遠(yuǎn)、冷落、荒涼的邊境，回望那浮云遮望眼的長(zhǎng)安，自己滿腔尚未實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)在憂患之中漸漸沉淀成對(duì)當(dāng)?shù)匕傩諠饬业膼?ài)。

于是，他用愛(ài)來(lái)承擔(dān)濃重的憂愁，他興辦學(xué)堂、禁止巫術(shù)、墾荒屯田、種樹(shù)植株、推廣草藥，他深諳邊疆的百姓更苦，邊境更需要發(fā)展。幾年的時(shí)間里，他在柳州做出了大量功績(jī)。他自己甘為愚人，任勞任怨，把憂愁留給自己，把愛(ài)毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了柳州的百姓。

一位教育家說(shuō)：生命到了最后一刻，一切才顯得深刻。我不得不說(shuō)，因憂而生的愛(ài)更顯得深沉。因?yàn)槟鞘秋柡瑴I水的愛(ài)。舒婷的詩(shī)《寫(xiě)給我的同代人》，唯因不被承認(rèn)才格外的勇敢真誠(chéng)。即使像眼淚一樣跌落，仍有來(lái)自大地的點(diǎn)點(diǎn)回音。北島、顧城、海子，這些在憂慮中前行的詩(shī)人，這些對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民充滿愛(ài)的詩(shī)人，這些甘為后來(lái)者披荊斬棘、開(kāi)辟一條光明大道的賢者，因?yàn)閻?ài)，他們的憂才有了意義。

我不得不想起那位蹙著眉頭，在電視熒屏上，在新聞的風(fēng)口浪尖上堅(jiān)持著的主持人——白巖松。他用他的睿智與機(jī)敏，責(zé)任與博愛(ài)，看得比我們更遠(yuǎn)更深，他深知社會(huì)的黑暗與落后，他深諳人心的叵測(cè)，他知道“這是一條最遙遠(yuǎn)的路。”他知道以一己之力就算粉身碎骨也不能立馬改善某些地區(qū)落后的現(xiàn)狀。因此，他將眉頭緊鎖，然而，在《痛并快樂(lè)著》一書(shū)中，我卻分明感到有一股向上之力支撐著他，他永遠(yuǎn)不會(huì)倒下——那就是他內(nèi)心深處對(duì)這片土地深沉的愛(ài)。

耳畔依舊回響著杜甫先圣的：“杖藜嘆世者誰(shuí)子，泣血迸空回白頭！”那份不亞于青年人的擔(dān)當(dāng)，那一顆滾燙滾燙的愛(ài)之心，在歷史的憂患之中是心里的一方晴空，千百年后醞釀成一彎七彩之虹！

[高考作文精選：憂與愛(ài)]

第五篇：2012年江蘇高考作文“憂與愛(ài)”評(píng)析及下水作文

2012年江蘇高考作文題“憂與愛(ài)”（完整版）

七、作文（70分）

18.閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）

請(qǐng)以“憂與愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。

江蘇2012高考作文《憂與愛(ài)》解析

江蘇卷：《憂與愛(ài)》。題目很大，需要落地：憂什么？愛(ài)什么？切忌憂與愛(ài)的對(duì)象大而空。就題目本身而論，是一個(gè)典型的關(guān)系型作文。關(guān)系型作文最關(guān)鍵的，就是不能舍棄一方，單寫(xiě)一方。如果考生的題目只在開(kāi)頭或結(jié)尾提“憂”，中間主要寫(xiě)“愛(ài)”，那么文章一定會(huì)跌倒三類。反之亦然。當(dāng)然，關(guān)系型作文，從憂或愛(ài)中更看重一方也不是不可以，但一定要結(jié)合著對(duì)方行文。比如，如果觀點(diǎn)是“重愛(ài)貶憂”（讓我想到最近當(dāng)評(píng)委的一個(gè)辯題：愛(ài)國(guó)主義應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自豪感還是危機(jī)感），也要在寫(xiě)“愛(ài)”重要的同時(shí)寫(xiě)“憂”的問(wèn)題，切忌扔到一方。當(dāng)然，深入地探討“憂”與“愛(ài)”的關(guān)系，會(huì)推動(dòng)立意更深刻。最后，如果我們略微較真一點(diǎn)的話：為什么這個(gè)題目把“憂”放在了前面，把“愛(ài)”放在后面？由“憂”及“愛(ài)”是一種什么樣的關(guān)系？這樣一種關(guān)系能夠作用于哪些方面？除了比較容易想到的“憂國(guó)憂民”到“愛(ài)國(guó)主義”之外，“憂”到“愛(ài)”是否也是一種感情認(rèn)知的通式？簡(jiǎn)言之，這個(gè)題目伸縮性很強(qiáng)，很驗(yàn)功力。（劉純）

風(fēng)格相承，思路有變

——2012江蘇高考作文隨談

2012江蘇高考作文題

七、作文（70分）

18.閱讀下面的材料，按照要求作文。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。（艾青）在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼?羅蘭）

請(qǐng)以“憂與愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。

今年的江蘇高考作文題目，與往年相比，可謂整體風(fēng)格一脈相承，具體思路稍有變化。縱觀近十年來(lái)的江蘇自主命題作文題目，基本上是沿著一條大氣、空靈的路在走，有時(shí)詩(shī)意一點(diǎn)（如04、05、07、09、10年），有時(shí)平實(shí)一點(diǎn)（如06、08、11年），今年的作文題依然大氣而空靈。題目表現(xiàn)形式是平實(shí)的，但導(dǎo)語(yǔ)卻是詩(shī)意的。

但從微觀上來(lái)推敲，今年的題目還是有很大變化的。

這種變化主要是由它的外在結(jié)構(gòu)方式引起的，它摒棄了近5年的主謂、動(dòng)賓、偏正結(jié)構(gòu)方式，重新回到了06年前的并列結(jié)構(gòu)模式。這種結(jié)構(gòu)方式的改變，勢(shì)必影響我們審題、構(gòu)

思時(shí)對(duì)具體內(nèi)容的敲定。

從08年到11年，五年的作文題目結(jié)構(gòu)方式，基本上是一種“大偏正”形式，我們?cè)趯忣}時(shí)，只要將其中一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)審?fù)笇彍?zhǔn)（如“天空”“時(shí)尚”“綠色”“平庸”，），寫(xiě)作時(shí)立足于此，另外一個(gè)詞語(yǔ)適當(dāng)顧及，就萬(wàn)事大吉了。

而今年的作文，卻是個(gè)并列式結(jié)構(gòu)題目，而這和04年到06年的并列式結(jié)構(gòu)題目，要求還不一樣。04、05年分別是兩并列與三并列，但它在寫(xiě)作時(shí)是可以割裂的，它是允許你選一個(gè)方面單獨(dú)寫(xiě)的，這樣操作起來(lái)就相對(duì)簡(jiǎn)單些。06年的“人與路”看上去是并列式結(jié)構(gòu)，但在實(shí)際操作時(shí)，卻并不需要也無(wú)法按照并列式關(guān)系型方式去寫(xiě)。

今年的“憂與愛(ài)”，是個(gè)地道的并列式關(guān)系型題目，我們?cè)趯忣}時(shí)，“憂”與“愛(ài)”，必須統(tǒng)籌兼顧，寫(xiě)作時(shí)兩者也必須并重，當(dāng)然在操作過(guò)程中，兩者在篇幅上完全可以有主次之分。另外，在審題時(shí)，我們還要注意這道題目，“憂”與“愛(ài)”之間的關(guān)系不是一種矛盾對(duì)立關(guān)系，而是一種相輔相撐關(guān)系。

事前大家都在猜測(cè)今年可能是駱冬青命題，據(jù)說(shuō)他對(duì)美學(xué)很有研究，所以題目可能會(huì)很詩(shī)意，或如04、05，或如07、10。沒(méi)想到是這樣一個(gè)平實(shí)但又不缺乏詩(shī)意的題目。大家都沒(méi)有猜到，大家都覺(jué)得不難寫(xiě)，大家也都覺(jué)得不容易寫(xiě)好。

所以，我覺(jué)得這題目出的不錯(cuò)！

附錄：江蘇自主命題的作文題目：

04水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn),；

05鳳頭、豬肚、豹尾；

06人與路

07懷想天空、08好奇心、09品味時(shí)尚

10綠色生活、11拒絕平庸憂與愛(ài)

略看今年江蘇高考作文，有以下幾點(diǎn)想法： 1.從審題上來(lái)看，此命題必須快速搜索令己或令人既憂又愛(ài)的東西，然后構(gòu)思成文，不然開(kāi)始容易懵了；2.從立意上來(lái)看，憂是因?yàn)閻?ài)，愛(ài)則必然憂，于國(guó)于家，于人于物，皆然；3.從命題形式來(lái)看，這是關(guān)系型命題，寫(xiě)作時(shí)就要二者兼顧，否則難免偏題。4.從文體選擇上來(lái)看，既然是關(guān)系型作文，不管你寫(xiě)什么文體，你寫(xiě)什么內(nèi)容，都要把這關(guān)系說(shuō)清楚，只是說(shuō)的方式不一樣而已，寫(xiě)“于國(guó)于家”方面，議論文較適宜，寫(xiě)“于人于物”方面，記敘文較適宜。

提示語(yǔ)中暗示很多，緊密聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀。

生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。

提示考生從憂患中體現(xiàn)愛(ài)，愛(ài)，不僅只是贊美，付出，還有為之憂慮，為之悲傷，為之批評(píng)。

位卑未敢忘憂國(guó)，是憂愛(ài)關(guān)系的最樸實(shí)最崇高的境界。

知名作家、學(xué)者點(diǎn)評(píng)2012年江蘇高考作文《憂與愛(ài)》

2012高考作文點(diǎn)評(píng)——蔡肇基：可能更適合成年人寫(xiě)

就今年江蘇高考作文題目《憂與愛(ài)》，記者第一時(shí)間約請(qǐng)了江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師蔡肇基對(duì)此進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。以下為蔡老師的點(diǎn)評(píng)：

要說(shuō)“憂”與“愛(ài)”，首先得看到，二者并非對(duì)立關(guān)系。“憂”，對(duì)立的詞語(yǔ)是“樂(lè)”，所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”即是如此；“愛(ài)”，對(duì)立的詞語(yǔ)是“憎”，所謂“愛(ài)憎分明”就是這樣。“憂”與“愛(ài)”，自然也非同義關(guān)系。現(xiàn)在的作文題是“憂與愛(ài)”，這就要想想“憂”與“愛(ài)”為什么能聯(lián)系到一起。原來(lái)，“憂”是源于“愛(ài)”，“愛(ài)”得越切，也就“憂”得越深。“憂”得越深，就顯示“愛(ài)”得越切。提示語(yǔ)中“慈母手中線，游子身上衣”，兒行千里母擔(dān)憂，就表現(xiàn)了“憂”與“愛(ài)”的這種關(guān)系。就此題作文，得在審題上下點(diǎn)功夫，不審題不行，而審題的難度也并不很大。從這個(gè)角度看，這道作文題是比較理想的。“憂”或“愛(ài)”的對(duì)象是什么？應(yīng)該是同一的，同一也比較好寫(xiě)。按我的看法，最好不要寫(xiě)成“憂甲愛(ài)乙”，除非確實(shí)能把二者有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，且能有一點(diǎn)發(fā)人深思的東西在里面，難度不小。“憂”或“愛(ài)”的對(duì)象，可以是人或物，相識(shí)或不相識(shí)，上對(duì)下或下對(duì)上，家人親友或整個(gè)炎黃同胞。要問(wèn)今天談“憂與愛(ài)”有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)該說(shuō)是有的，人們常說(shuō)“居安思危”，實(shí)際上就含有“憂與愛(ài)”的意思，選材天地比較廣闊。從這個(gè)角度看，這道作文題也是比較理想的。

寫(xiě)“憂與愛(ài)”，可能重點(diǎn)應(yīng)該在“憂”字上，“憂”中見(jiàn)“愛(ài)”。如果重點(diǎn)在“愛(ài)”，“愛(ài)”中有“憂”，那就不太好了。

蔡老師說(shuō)：比較而言，這道題可能更適合成年人寫(xiě)，因?yàn)槌赡耆恕皯n與愛(ài)”的情感經(jīng)歷及由此而形成的人生感悟可能遠(yuǎn)比青少年多。青少年“憂與愛(ài)”，自然也是有的，較之于成年人肯定要少一點(diǎn)，這或許是這道題的不足之處。青少年當(dāng)然也可體諒成年人的“憂與愛(ài)”，那可見(jiàn)功力了。

人物簡(jiǎn)介：蔡肇基，南京市第一中學(xué)教師，南京市語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)帶頭人、江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師、南京市及江蘇省首批教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，曾兩次榮獲南京市精神文明建設(shè)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

2012高考作文點(diǎn)評(píng)——朱大可：《憂與愛(ài)》太裝逼

著名文化學(xué)者、批評(píng)家和隨筆作家朱大可

主持人：你怎么看2012年江蘇作文《憂與愛(ài)》高考題目？

朱大可（著名文化學(xué)者、批評(píng)家和隨筆作家）：《憂與愛(ài)》很像余秋雨的風(fēng)格，過(guò)于老成，有點(diǎn)裝逼；像之前網(wǎng)傳的全國(guó)卷題目《細(xì)節(jié)決定成敗》，這樣的題目是一個(gè)簡(jiǎn)單的定論，給考生自由發(fā)揮得空間太小。

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2012年江蘇作文題《憂與愛(ài)》命題太空泛

比如江蘇題目《憂與愛(ài)》，再比如福建題目《人生賽跑》。此類命題真的是太空泛了，貌似立意深遠(yuǎn)格調(diào)高雅，其實(shí)仔細(xì)破題起來(lái)讓人不知所云。在緊張有限的時(shí)間里，讓考生就如此空洞的命題進(jìn)行個(gè)人表達(dá)，難度還是相當(dāng)大的。

《最炫民族風(fēng)》與高考作文題

05年「山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)」蒼茫的天涯是我的愛(ài)，綿綿的青山腳下花正開(kāi)，彎彎的河水從天上來(lái)。

06年「人與路」一路邊走邊唱才是最自在。

07年「懷想天空」永遠(yuǎn)的唱著最炫的民族風(fēng)，是整片天空最美的姿態(tài)。

08年「好奇心 」什么樣的節(jié)奏是最呀最搖擺？什么樣的歌聲才是最開(kāi)懷？

09年「綠色生活」我聽(tīng)見(jiàn)你心中那動(dòng)人的天籟，就忽如一夜春風(fēng)襲來(lái)滿面桃花開(kāi)。10年「品味時(shí)尚」火辣辣的歌謠是我們的最愛(ài)。

11年「拒絕平庸」我們要唱就要唱得最痛快。

12年「憂與愛(ài)」憂憂地唱著最炫的民族風(fēng)，讓愛(ài)卷走左右的塵埃??

江蘇高考作文點(diǎn)評(píng)：命題作文以來(lái)第二個(gè)好題

人民網(wǎng)江蘇視窗南京6月7日電（唐璐璐）7日上午，2012年高考(微博)正式開(kāi)始，高考第一科是語(yǔ)文。歷年來(lái)，作文都被社會(huì)高度關(guān)注。2012年江蘇省高考作文題目是《憂與愛(ài)》，多位學(xué)生都反映今年作文題目比較簡(jiǎn)單，很好寫(xiě)。專家對(duì)此題目也予以高度評(píng)價(jià)，稱是“江蘇高考命題作文以來(lái)第二個(gè)好題。”

金陵中學(xué)特級(jí)教師、語(yǔ)文教學(xué)專家喻旭初說(shuō)，2012年江蘇高考作文題目《憂與愛(ài)》“出得很好”，僅次于2004年的高考作文“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”。喻旭初說(shuō)，雖然2004年的高考作文比較難寫(xiě)，但是個(gè)好題目。

喻旭初認(rèn)為2012年的江蘇高考作文讓大家有話好說(shuō)。“如果說(shuō)很多人沒(méi)什么可說(shuō)的，這個(gè)題目就不好。”此外，喻旭初分析，這一題目可寫(xiě)的東西也很多，可以寫(xiě)個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面，也可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，還可以寫(xiě)歷史。第三，這個(gè)題目可以引導(dǎo)學(xué)生不僅要熱愛(ài)生活，也要思考生活。“這主要體現(xiàn)在‘憂’字，憂是一種社會(huì)責(zé)任，歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對(duì)生活、家庭、社會(huì)就會(huì)充滿愛(ài)。有了憂患意識(shí)，憂患的最終是為了愛(ài)，這樣文章就會(huì)有深度。”

喻旭初認(rèn)為，這個(gè)題目也對(duì)中小學(xué)的教學(xué)有一些啟示。他認(rèn)為，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，觀察、了解生活，引導(dǎo)學(xué)生理性地思考生活，增強(qiáng)公民意識(shí)。喻旭初認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)欠缺公民意識(shí)，對(duì)很多事情都麻木了。而有了憂患意識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣也會(huì)促進(jìn)生活中一些不良現(xiàn)象的改變。

南京師范大學(xué)教授，江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)凌煥新也向人民網(wǎng)江蘇視窗解析，《憂與愛(ài)》這樣的題目主要是反映人性方面的寓意，選取感情的角度，比較感性一些，貼近學(xué)生，“比較好寫(xiě)，也不容易跑題。”凌教授說(shuō)，這個(gè)題目要把“憂”與“愛(ài)”結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，“憂”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國(guó)家的事，“愛(ài)”則側(cè)重愛(ài)心。凌教授分析，“有些時(shí)候憂就是愛(ài)的體現(xiàn)，憂是愛(ài)的原因，每個(gè)人都為了愛(ài)有所憂慮。”因此，寫(xiě)作的時(shí)候可以把兩方面結(jié)合。

不過(guò)凌教授也指出，這個(gè)題目人人都能寫(xiě)，但要寫(xiě)得生動(dòng)、漂亮、給人耳目一新的感覺(jué)還是不容易做到的。他說(shuō)，關(guān)鍵在于選取的事例能否打動(dòng)讀者。

點(diǎn)評(píng)江蘇高考作文題：立意中庸 易寫(xiě)難攻

常州武進(jìn)網(wǎng)訊(記者 鎮(zhèn)曉丹)6月7日上午12點(diǎn)，隨著考試結(jié)束鈴聲的響起，2012年高考的第一門考試科目——語(yǔ)文宣告順利結(jié)束。陸續(xù)走出考場(chǎng)的考生們神色平靜，一考生表示，“考卷難度適中，答下來(lái)感覺(jué)還可以。”

而一直以來(lái)廣受社會(huì)關(guān)注和議論的高考語(yǔ)文作文題，也隨之新鮮出爐，今年的江蘇高考作文的題目為“憂與愛(ài)”。

為了防止考生在三天考試期間因?yàn)槁?tīng)到一些有關(guān)已考科目的評(píng)論，而產(chǎn)生不良的負(fù)面情緒，所以今年，從區(qū)招生辦到各所學(xué)校，都紛紛向老師下達(dá)了不在考生中間評(píng)論試卷難易的要求。

當(dāng)然，茶余飯后，語(yǔ)文老師們總也免不了在自己辦公室小小議論一番，而表達(dá)的觀點(diǎn)則是出奇的一致，“這是一個(gè)關(guān)系型的題目，立意很一般，主旨基本不會(huì)偏離‘因?yàn)閻?ài)所以擔(dān)憂’，切入面則很窄，無(wú)非是憂國(guó)愛(ài)民或父母因愛(ài)而憂之類的題材，類似的典故很多，但卻容易造成大面積空洞的情感泛濫，總而言之，上手容易，想要寫(xiě)的出彩比較困難。”

就如老師們說(shuō)的一般，在采訪一位考生時(shí)，該考生就表示這個(gè)作文題目不難理解，自己就是將主旨上升到憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷來(lái)寫(xiě)這篇作文的。

2012江蘇卷高考作文教師下水作文

江蘇省丁溝中學(xué)陳慶德

憂與愛(ài)

嚴(yán)寒的冷冬，漫天的飛雪。我突然接到一個(gè)不常聯(lián)系的電話：

“是天籟嗎？我是白雪的家人，她突遇車禍，在某某醫(yī)院，你能否來(lái)一下嗎？” 我的家人極力阻止我去，擔(dān)心我會(huì)做彭宇。

我心憂如焚，在漫天飛舞的大雪里，跨上我的摩托，奔向那家醫(yī)院。

雪白的墻，飄舞的白大褂，雪白而轉(zhuǎn)蠟黃的臉。

“很唐突，我們不知你和白雪的關(guān)系，她也很少提及你，但是，在她入院來(lái)偶然的一次語(yǔ)言中，她幾次念叨‘天籟’，所以我們翻看她的手機(jī)通訊錄，查到了你的電話。能否問(wèn)一下，你們什么關(guān)系？”

“什么關(guān)系？陌生的朋友吧。”

我們的結(jié)識(shí)是在三年前??

那個(gè)中午，我騎摩托給快遞送貨，冷不防地撞上了急速穿行斑馬線的一個(gè)騎車姑娘。急剎車，我摔倒，她也摔倒。我的貨物飛舞，她的車輪扭秧歌，好在我扶起她時(shí)，看到雙方還都無(wú)大礙。她幫我拾起散落的貨物，我?guī)退杠嚨叫捃囦仭煾翟谟悬c(diǎn)扭曲的車輪上一陣亂踩，5分鐘不到，收我50塊。我要帶她去醫(yī)院檢查，她阻止，說(shuō)，就手上一點(diǎn)皮膚擦破，沒(méi)必要小題大做。我把身上僅剩下的150元拿給她，算是陪她摔壞的眼鏡。又寫(xiě)下我的身份證信息和我的電話號(hào)碼給她，算是如果有問(wèn)題，我依然負(fù)責(zé)。但是在臨分別時(shí)，那150元她又回塞給了我。

以后我曾經(jīng)擔(dān)心她打我的電話，始終沒(méi)有。

一年后的一次送貨中，我被車撞。醒來(lái)后見(jiàn)到的居然是她。她坐朋友的車，拐彎處朋友一個(gè)噴嚏冷不防撞上了我。觀察三天后我要回家，姐姐要和對(duì)方講賠償，我告訴她去年的事，她也作罷了。

以后就不斷接到她的電話和短信，我告訴她不必?fù)?dān)憂，短信里我回復(fù)道：“人窮命硬，無(wú)需擔(dān)心。”

想不到造化弄人，今年，今天，在醫(yī)院再次見(jiàn)到她??

臨走的時(shí)候，我掏出200元表示心意，被她的家人拒絕。她的家人想說(shuō)什么，最終沒(méi)有說(shuō)，我知道。作別的時(shí)候，我告訴他們，我會(huì)經(jīng)常來(lái)的，也希望他們及時(shí)給我短信或電話，以解我的擔(dān)憂。

回家的路上，雪花依然飛舞，一片美麗而潔白的世界。我在回味這個(gè)城市兩個(gè)陌生人之間的憂與愛(ài)??