第一篇：2013年紹興市學業評價高級研修班

2013年紹興市學業評價高級研修班

第一次集中研修通知

各有關初中學校：

根據紹興市初中學科學業評價高級研修班培訓工作計劃，決定進行第一期研修活動。現將有關事項通知如下：

一、研修對象

1.紹興市初中學科學業評價高級研修班成員（見附件1）。

2.第三輪紹興市名師培養對象（初中部分）（見附件2）。研修日期

2013年3月28日—3月30日。

二、報到時間地點

報到時間：2013年3月28日上午8：50前。

報到地點：稽山賓館（紹興市區錢王祠前16號），電話：88063838。

三、活動內容

學業評價通識理論培訓。

四、其他

1.請各校提前安排好工作，及時通知學員參加本次研修活動。

2.各位學員請隨帶優盤、電腦、生活學習用品及身份證等。

3.未盡事宜請聯系謝老師（電話：88909389）。

4.差旅費回原單位報銷。來回途中注意安全！

紹興市教育教學研究

2013年3月19日

第二篇：高級研修班學習體會

認識和體會

十家子學校：劉汝俊

0 “初中骨干校長高級研修班”學習的 “初中骨干校長高級研修班”學習的認識和體會

我有幸隨“遼寧省“十三五”初中骨干校長高級研修班”到上海市參觀學習，接受了專家的培訓。這些學校全面而富有特色的辦學理念、精簡高效的管理制度、鮮明的教育特色、濃厚的教改氛圍、厚重的文化氣息等都值得我們去學習和借鑒。同時，專家們對當前教育改革的現狀以及今后的發展方向進行了剖析與闡述；精細的案例和細節誘人深思，先進的理念和思想令人折服。

“十年樹木，百年樹人”。教育是一個需要長期付出和堅持的事業。我所工作的十家子學校自1968年建校以來，全校師生勵精圖治，奮發進取；在創新中謀求發展，在進步中接受挑戰。一面改善辦學條件，一面加強隊伍建設，教育教學特色鮮明，校園活動豐富多彩，后勤保障安全給力，校園文化熠熠生輝，如今我校已經形成了一套行之有效的管理制度和特色鮮明的校園文化。成為周邊地區有一定影響力的地區名校。

上海之行的參觀和學習，使我對學校管理、教學管理、校園文化等方面有了更深的認識。下面，結合我校實際談如下認識和體會。

1、學校的發展需要完善、科學、有效的管理制度。

我校在重大問題的決策上能廣泛聽取各方面的意見，加強校內管理、監督和約束機制，采取切實有效的措施維護教職工的合法權益；尊重教職工的意見、關心教職工的健康、解決教職工的困難。形成了具有較強的凝聚力、號召力和戰斗力的領導集體，培養了愛崗敬業、勤奮進取、樂于奉獻、積極向上的教師團隊。在長期的工作實踐中，我校探索出了一套科學有效、易于操作而又充滿人性化的管理制度，在十家子學校，事務運轉流暢有序、有章可循。基本形成了人人有事做、事事有人做的局面。

但是，通過此次培訓學習，我深感我們的管理意識仍然有粗放隨意之處，講人情、看慣例的現象仍然存在。作為學校的領導者更應該從自身做起，注重個人修養和理論學習，增強自己的競爭力、執行力、服務意識和領導力，促進我們學校的快速發展。

2、樹立全面發展的教育觀，優化素質教育的課堂教學過程

教育改革的本質在某種程度上講就是對素質教育的追求，素質教育的成功關鍵在于一線教師的教育教學實踐，在這個過程中，首先要提高的就是教師的教育思想和觀念。我們在學習培訓的過程中感受到，先進學校無一例外擁有一支高素質的教師隊伍，廣大教師能夠樹立正確的教育觀、人生觀、質量觀，正確引導和幫助青少年學生健康成長。他們不僅注意加強對學生的文化知識教育，而且同樣重視加強思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育，使學生在知識、能力、素質等方面得到全面發展。

在專家授課過程中我體會到，課堂教學是教師全面實施素質教育的主渠道。如何充分發揮學生學習過程中的主動性、積極性和創造性，變被動學習為主動學習；如何使教師由知識的傳授者、灌輸者，轉為學生主動學習的組織者、指導者、幫助者和促進者，是當前課改中需要我們深入思考和著力解決的問題。

我校的教學及科研工作以“自主、合作、探究、高效”的教學理念為指導，以推進素質教育為核心，以規范教學行為為重點，以全面提高教學質量為宗旨，實現了健康、持續發展。以年級組為單位，經常性地進行集體備課、聽課、評課；集中反思、研討，真正地提高教師的課堂教學水平，推進教學工作的長效發展。教務處細化了備課及教案檢查，對教案設計做出新規定，采取模板教案與電子教案相結合，將聽課記錄、政治、業務學習筆記、教案、考試分析、工作總結科學整合，形成了統一的教師研修手記。開闊了教師視野，加快了教師專業成長，提高課堂教學效率和教育教學質量，學校加強教師崗位練兵和校本研訓活動，加大了校外培訓力度，通過學習和轉訓，轉變了管理理念，提高了管理水平，促進了教師專業發展。

在全校老師的共同努力下，我們的課程改革工作穩步進行，效果顯著。提高了學生的學習能力、改進了教學方式。

3、突出學校特色與風格，構建豐富多彩的校園文化

素質教育是全面提高與發展全體學生基本素質的教育，它在內容上是多元化的，在目標上是多層次的。實施素質教育的過程，也就是構建豐富多彩的學校文化的過程。我們參觀的上海幾所著名特色校，他們都進行了大量的教改實驗和探索，既做到學生素質的全面發展，又具有學校的特點與風格，收到了突破一點，帶動全面的效果。在重視特色教育的同時，他們普遍重視校園環境的優化和教學設施的配備與完善。這些都值得我們很好的學習和效仿。

我校同樣非常注重校園文化的建設，教學設施的配備與完善。在學校操場、走廊用名人像、題詞來激勵學生學習與發展；用學生自己的書畫作品來展示學生的進步和才能；學校的各種設施齊全，計算機、語言、音樂、美術、書法、勞動等專用教室一應俱全，并配有先進的大會議室、學生餐廳、標準籃球場。藏書四萬余冊的學生圖書館、閱覽室隨時對學生開放。

我校長期開展豐富多彩的校園文化活動，慶六一文藝匯演、10.13入隊儀式及豐富多彩的大課間活動，《中國夢》主題讀書教育活動，五四新團員入團儀式，蒙小的“民族箴言活動”、新老團員重溫入團誓詞活動等。做到主題系列化，活動特色化。一次次的活動也不僅鍛煉了學生的能力，提高了他們參與意識。長期以來，我校通過紀律要求學生、活動改變學生、知識升華學生。同時，也逐漸形成了我校“尚德 篤學 健美 自強”的校園文化。

4、幾點思考

從上海特色學校成功的辦學經驗來看，今后我們的學校要取得長足的進步和發展，必須做好以下幾點。

1、轉變教師教育觀念。樹立正確的教育價值觀、人生觀、教育質量觀。教育的本質是培養人、培養社會所需要的人才。提高教師教學水平。學習中做到學而不厭，銳意進取，潛心鉆研，勤于探索，把握教育規律，提高自身能力，掌握現代教育手段，樹立終身學習的自覺性。努力提高教師自身素質和教書育人的本領。營造素質教育的良好的輿論氛圍和政策環境。讓全社會支持、關心教育事業，為全面實施素質教育提供有力的保證。

2、在實施素質教育的過程中，要有共性，也有差別，要區別對待，從本校的實際出發，找準突破口，扎扎實實地開展。深化課堂教學改革，提高課堂45分鐘的效益，規范教學常規管理，提高教學水平和質量，建立新的教學質量評價體系。

上海之行，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內涵發展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規和跨越式發展。我們將繼續以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施素質教育，在教育現代化的號角聲中，不斷實現學校建設和管理的新跨越。

第三篇：環境健康風險評價與管理高級研修班

人力資源社會保障部“專業技術人才知識更新工程2014年高級研修項目計劃”

“環境健康風險評估與管理高級研修班”

總結報告

一、基本情況

為貫徹落實《環境保護法》，提高國家環境與健康風險管理水平，根據《人力資源社會保障部辦公廳關于印發專業技術人才知識更新工程2014年高級研修項目計劃的通知》，環境保護部（以下簡稱“環保部”）于2014年7月22日至26日在黑龍江省哈爾濱市舉辦了“環境健康風險評估與管理高級研修班”（以下簡稱“高級研修班”），本次高級研修班由環保護環境與經濟政策研究中心承辦，這是我部開展環境與健康工作以來首次舉辦全國性的環境與健康培訓。

本次環境健康風險評估與管理高級研修班參與學員共111名，分別來自76個參會單位，包括各省、自治區、直轄市環境保護廳（局），新疆生產建設兵團環境保護局，遼河保護區管理局，副省級城市環境保護局及環保科研機構。本次研修班邀請了夏光、呂忠梅、陳秉衡、楊功煥、徐順清等18名資深專家授課，內容涉及國內外環境與健康管理政策、環境與健康研究基礎理論與方法、環境與健康風險評估、環境與健康風險交流等，既有對政策措施的解讀，也有對基本理論和知識要點的講解，還有案例分析和課堂練習，考試合格者可獲得“全國專業技術人才知識更新工程高級研修項目結業證書”。

同時，本次培訓按照人力資源社會保障部的要求開展了學員滿意度測評，主要從培訓師資、教學內容、教學水平、教學模式及服務管理等方面進行了評價。學員總體表示非常滿意，受益匪淺，希望以后能定期舉辦相關技術培訓，深入學習環境健康領域相關知識；部分學員希望認為課程較重，希望以后能分期、分專業、分專題進行深入學習和探討。這充分表達了學員們對環境健康問題的重視、對環境健康知識的渴求。

另外，本次培訓考核采取考勤、課堂聯系及成果匯報、書面考試三種方式進行，研修班于26日下午舉辦了正式的結業考試，大部分學員成績優異，與培訓前基本能力測評相比有了較大增長，培訓效果顯著。人力資源社會保障部“專業技術人才知識更新工程2014年高級研修項目計劃”

二、主要特點

（一）承辦單位專業積累豐富

本次培訓由環保部環境與經濟政策研究中心承辦（以下簡稱“政研中心”）。政研中心是為中國環境保護宏觀決策的國家級政策研究機構，于2012年成立了環境與健康數據中心，先后組織編制了《環境保護部“十二五”環境與健康工作規劃》；開展了《環境污染健康損害賠償立法的必要性與可行性研究》、《環境重金屬污染健康損害補償標準和指標體系研究》和《環境健康風險評估基本數據集與信息共享關鍵技術研究》；目前該中心正在組織實施《國家環境與健康風險評估》項目，在環境與健康風險評估與管理方面有一定的技術積累，為培訓的順利實施提供了保障。

（二）培訓師資強大，精心編排

本次培訓精心設置課程內容，邀請權威專家授課，采取多種有效方式授課。培訓師資由環保部環境與經濟政策研究中心、中國環境科學研究院、環境保護部華南環境科學研究所、中國疾病預防控制中心、北京師范大學、復旦大學、華中科技大學等科研院所18名專家構成，均為目前國內環境與健康相關研究領域頂級專家學者，強調培訓內容溝通協調、資源共享、優勢互補，真正發揮國家級高級研修項目的示范引領作用。

（三）培訓內容豐富，形式多樣

本次培訓內容豐富，課程涉及國內外環境與健康管理政策、環境與健康研究基礎理論與方法、環境與健康風險評估、環境與健康風險交流等四個方面，共20門課程，涵蓋空氣、水、土壤、兒童等目前最熱門的主要環境與健康問題。培訓方式形式多樣，采取集中講授、小組討論和實際操作的形式，并且小組討論完成后每組需派代表發言，老師予以點評，加強師生之間、學生之間的互動，使學員充分理解并掌握環境與健康相關理論、技術和方法。

（四）培訓紀律嚴明，注重實效

本次培訓建立嚴格考勤制度，培訓期間學員要在上下午分別簽到，缺勤二次以上的，取消考試資格，不頒發培訓結業證書。集中授課期間，學員不允許接打電話，上網，玩游戲。本次培訓注重實效，考核采取考勤、課堂聯系及成果匯報、書面考試三種方式進行，分別占考核分數的10%、30%、60%，成績70分以 人力資源社會保障部“專業技術人才知識更新工程2014年高級研修項目計劃”

上者為考試合格，不參加考核一律不頒發培訓結業證書。

（五）學員覆蓋面廣，專業多樣

本次環境健康風險評估與管理高級研修班參與學員共111名，分別來自26個省（除江西、湖南、貴州、內蒙、西藏外）的76個參會單位。參加培訓的學員既有行政管理人員，也有科研技術人員，大都具備中級及以上技術職稱，專業背景較強。并且學員來自環保工作各個領域，如環境影響評價、環境標準制定、環境監測、環境分析測試、環境信息、環境健康風險評價、化學品管理等等，將環境健康風險評價的理念深入環保各項工作。

（六）培訓材料豐富，信息公開

本次培訓按照普及與提高并重的原則，篩選培訓內容，匯總培訓材料。本次培訓中除個別講座性質的內容只有幻燈片材料外，其他核心內容均有文字材料支持，以便于學員詳細閱讀與自學。同時，承辦單位購置《國內外化學污染物環境與健康風險排序比較研究》、《中國人群環境暴露行為模式研究報告（成人卷）》供學員自學。每日培訓結束后，承辦單位充分利用“環境與健康數據中心”網站，將其作為信息共享平臺，發布老師講課資料及推薦書籍材料等予以下載。

（七）嚴格財務管理，厲行節約

培訓認真執行《中央和國家機關培訓費管理辦法》，嚴格培訓活動經費開支范圍和標準，做到專款專用；嚴格落實中央“八項規定”精神，厲行勤儉節約。

三、宣傳情況

（一）會議通知級別較高且網站公布

本次培訓環保部高度重視，由環境保護部辦公廳直接發函“關于舉辦環境健康風險評估與管理高級研修班的通知”（環辦函[2014]829號）至各有關單位，文件級別較高，效力較強。同時，會議通知在承辦單位“環境與健康數據中心”網站上公開發布，擴大影響力。

（二）利用“中國環境報”加大宣傳力度

本次培訓班有來自中國環境報的學員，將環境健康風險評估理念深入環保部核心宣傳部門，有助于未來環境健康宣傳工作的開展。培訓結束后，7月29 人力資源社會保障部“專業技術人才知識更新工程2014年高級研修項目計劃”

日中國環境報頭版發布“全國環境與健康培訓首次舉辦”的新聞，并且在8月12日中國環境報以本次培訓為由頭，第4版整版報道關于“環境與健康人才隊伍建設”的專題，進一步擴大本次培訓的影響力。

四、主要成效

（一）學員卷面成績突飛猛進

為驗證本次培訓的效果，我們在培訓前后均對學員進行測試。培訓報到時，對學員現場進行“環境健康風險評估與管理基本能力測試”，發放問卷73份，回收73份。共8道選擇題，平均正確3題，正確率僅為37.5%。測試時學員大都表示很多概念沒聽說過，即使部分聽說過也不太清楚。

培訓結束后開展結業考試，考試時間2小時，總分100分。考題包含13道選擇題、5道判斷題、5道簡答題、1道案例分析、1道計算題、2道論述題。共有100人參加結業考試，平均得分86.5分，正確率為86.5%。大部分學員表示收獲很大，成績優異。

（二）學員發言積極踴躍

本次培訓設置小組討論環節，小組討論完成后每組需派代表發言。學員發言過程思路順暢、條理清晰，由于學員來自不同地區不同領域，因此發言內容豐富，同一個話題舉出不同的案例，并且部分學員能夠結合自己實際開展的工作對案例進行分析，得到老師一致好評。其中來自環保部環境規劃院、中國環境科學研究院等單位專門開展相關工作的學員回答非常全面，另外有來自寧夏環境應急中心的學員在事故處理的回答上體現了較強的專業水準，能夠很快的將所學和所用相結合。

（三）開放性問題回答角度新穎

結業考試最后設置開放性問題，希望學員能夠結合自己的工作實踐，談一談環境健康風險評價的用途，同時希望學員設想一下如何將環境健康風險評價應用到未來工作中。學員回答各式各樣，內容豐富，均表示回去后積極開展相關領域的工作，基本上將環境健康風險評價融入了環境保護工作的各個方面，如環境影響評價、標準制修定、區域環境質量的評估、環境政策的制定等等，學員認真思考發人深省，說明他們已經較為深入理解培訓內容，給主辦單位也有較大啟發。人力資源社會保障部“專業技術人才知識更新工程2014年高級研修項目計劃”

五、經驗體會

(一)培訓內容廣受好評，得到學員充分認可

根據學員滿意度測評結果，約85%的學員認為本次培訓的綜合滿意度在良好及以上水平，并且90%以上的學員認為本次培訓在教學內容、教學水平及教學模式上達到了良好及以上水平。同時，20門授課項目中，80%以上的學員認為其中19門達到了良好及以上水平，其中14門達到優秀水平。結合我們跟個別學員開展的訪談交流，大部分學員認為本次培訓內容豐富、信息量大，授課老師講解系統，對環境健康風險領域的框架、內涵、估算方法等內容有了初步的了解，受益匪淺，希望能夠繼續深入學習該方面的內容。

（二）課程安排較緊密，適度降低學習強度

由于本次培訓連續5天，每天授課時長約6.5小時，共18位老師講授20門課，涉及環境與健康管理政策、基本理論與方法、風險評估、風險交流四大主題，涵蓋空氣、水、土壤、兒童等目前最熱門的主要環境與健康問題。有部分學員表示課程安排太緊，學習強度較大，消化困難，就某一問題不能充分討論，因此建議定期開展環境與健康方面的培訓，分專題組織專門培訓，進一步系列深入。

（三）教學模式增加案例和實踐內容，加深交流

本次培訓為國內首次開展大規模環境與健康方面的培訓，我們希望更多的給學員灌輸環境健康風險評估的理念，了解更多的知識，因此本次培訓的理論較強，在實際應用和操作上講得較少，學員不能充分實踐。有部分學員建議培訓需增加案例和實踐，加強交流討論，讓培訓內容能夠進一步消化理解接受。

（三）控制培訓人數，提高服務管理水平

本次培訓擬招收70名學員，但通知發出后，各單位報名積極踴躍，最后學員總數約111名，其中95名做到了全勤。由于經費保障、地域及人員限制，我們在挑選會議賓館及準備培訓材料時未能做好充分的準備，出現了會議賓館服務不到位，部分培訓資料短缺等現象，學員認為我們的后勤保障優秀率不足60%，督促我們提高服務管理水平，下一次培訓認真挑選會議賓館，做好充分的準備。人力資源社會保障部“專業技術人才知識更新工程2014年高級研修項目計劃”

六、下一步打算

（一）申請資金支持，繼續組織相關培訓

此次培訓得到了全國環保系統的積極響應，廣受學員好評，培訓效果顯著，成果豐富，為我國全面開展環境與健康工作打下了良好的基礎。因此，環境保護部科技標準司將繼續申請相關資金支持，力爭將此培訓持續下去，形成常態化機制，從環境與健康工作的各個方面對相關人員進行更加系統和深入的培訓工作，為我國的環境健康工作積累更多的人力資源。

（二）建立長期溝通機制，提供相應技術支持

本次培訓期間，主辦方與學員通過建立通訊錄及互聯網等多種形式建立了溝通渠道用于會后的職業交流。環保部政研中心將對培訓方與學員間的溝通渠道進行管理，收集整理學員培訓后的反饋信息，及時發布相關領域的最新研究成果，并對學員在今后環境健康工作中遇到的問題提供專業的技術支持，真正確保培訓內容的學有所用、學以致用。

（三）積極開展環境健康風險評估師資格認證工作

隨著我國環境與健康工作的全面展開，環境健康風險評估，作為環境與健康管理的抓手，必將成為該領域從業人員的主要工作內容。因此，將環境健康風險評估培訓深化、正規化是大勢所趨。環境保護部可與人力資源和社會保障部合作，考慮開展環境健康風險評估師的資格認證工作，這將對我國從事環境健康風險評估與管理相關人員的職業化、規范化起到十分重要的作用。

第四篇：特教高級研修班學習心得

特殊教育高級研修班學習心得

2014年4月2日懷著興奮、激動、徬徨的心情，從廣州白云國際機場坐飛機來到北京師范大學參加由廣州市教育局組織的廣州特殊教育學校校長高級研修班為期1個月的學習，初次來北京特別的興奮，但是又為肩負的學習任務感到徬徨同時又擔心自己能否對在北京的學習、生活可以適應感到不確定性，當天下午到達后迅速在班主任趙靜老師幫助下完成宿舍、吃等的安排。

第二天（4月3日）上午8:30高研班準時開班，在開班的儀式上趙老師很好地開展了“破冰”之旅，同學們之間迅速熟絡起來，我對本次的學習增強的信心，認識了很多新同學。我們班的40多名同學主要來自：（1）廣州市各區縣（市）特殊學校教育骨干、校長。（2）來自各區縣（市）的普通小學校長。（3）來自廣州市中職學校的校長。在同學分組討論、團隊融合等的活動中初步了解到廣州市特殊教育的基本概況：目前廣州市每個區縣（市）均有一間特殊學校接納特殊學生的隔需教育，同時又有市屬的專門特殊學校如：安養院（殘聯下屬學校）、聾、盲人學校等：另外各小學、中學還有部分輕（低）度智障的學生隨班就讀，他們稱之為融合教育，部分中職學校還分別有隨班就讀學生與特殊教育班學生。我校2013年秋季也曾面對增城市招收特殊學生，當時招生條件是（1）必須是具備初中畢業具有中考證明，（2）年滿15歲至18歲的學生（3）家長能夠做到每天進行接送，且學生能基本進行生活自理，雖然在報紙、網絡、電視等新聞媒體宣傳，但我校沒有接到一名特殊學生（主要指智障生）。

通過高研班的學習，讓我對特殊教育事業有了新的認識。在2014年4月21日下午由中國殘廢人聯合會教育就業部副主任唐淑芬教授的授課中了解到我校的特教規模和總體水平：全國目前各級各類特殊學校共有1853所，在校生37.9萬名。教師4.4萬名，目前我國的特教發展趨勢是：

1、從慈善福利性質向個人權益保障過渡，2、從狹義殘障現象到廣義特殊需求的走向；

3、教育與康復結合，早期教育，生活和職業教育日益得到重視，教育內容不斷充實教育手段不斷完善和豐富；

4、現代科學技術提高了評估，特殊人士康復與教育效果不斷得到提升

5、國家加強重視特教工作，實行教育民文化，公民個人、家長、社會組織等多元參與。但是我們也要認識到目前我國的特教事業是走入春天，但同時也存在發展的矛盾：

1、旺盛的社會需求多樣式的教育供給不足；

2、各級各類政府不夠重視，投入不足，特教工作質量參差不齊；

3、辦學標準有待規范，教師隊伍建設還需加強，特別是專業的手語、育文研究技術，康復手段缺乏。

4、社會上接受，融入為特殊教育的宣傳欠缺，民眾的知識認知還需提高等。針對以上的情況，個人覺得要提高我國的特殊教育水平，普及特殊教育需要做好以下的工作：

1、國家頂層設計相關的特殊教育政策，納入基本公共服務，公共財政主要承擔支付；

2、社會各類組織和家庭普及知識的家傳，個人家庭接受培訓，市場化運作，多元化共同參與推動，社會共同關心支持特殊教育；

3、加強以特殊學校的專門建設為特殊教

育教學資源中心，以隨班就讀或普通學校開辦特教班為主體，以送教上門，社區輔導等輔助手段全方面推動融合教育；

4、重視農村地區的水平發展，追求城區與農村發展的均衡；

5、重視國家的優生計劃及政策，加強優生的宣傳教育，全員普及優生知識，從源頭上減少特殊人士的增加。

總之，目前我國的特殊教育狀況不容忽視，全體教育工作者要轉變觀念，積極探索與研究特殊教育的方式方法，多渠道開展好教育教學工作；政府及社會各類組織積極參與并衛生相關法律法規，從政策、資金、人力等資源給予支持。家庭與個人要有不放棄的態度，努力配合開展教育。

第五篇：【2012】北京大學工商管理高級研修班111

【學習目的】

◆獲取系統、全面、先進的企業管理理論體系

◆掌握先進的決策方法和管理工具，實現信息時代背景下企業的快速健康發展

◆開闊思路，激發思維，提升全面綜合管理能力、領導才能和決策能力

◆把握中國經濟發展的熱點、難點，充分了解企業發展環境及企業管理的前沿問題

◆利用北京大學綜合學科優勢，有機結合現代管理科學和技術創新最新成就，尋找商業契機◆豐富的班級活動，促進學員間相互學習、相互啟發

◆拓展人際關系網絡，分享高層次的校友網絡資源

【課程特色】

? 最新政策解讀：掌握最新政策走向，適時調整發展策略。國家財稅政策、政治體制改革、區

域經濟發展政策、實戰型企業投融資政策等熱點課題的最新解讀，為企業發展營造最舒適的外部環境。

? 素質拓展訓練：戶外拓展，提高學員的綜合素質，增進友誼，搭建緊密的交流平臺。

? 資本對接：定期舉辦“資本沙龍”，組織國內外知名私募投資機構投資人點評、對接學員的優

秀項目，最大程度的解決學員企業的融資難題。

? 高端論壇：每年組織大型論壇，與地產、私募、國學、管理、養生、女性等班級上萬人同臺

交流，最大限度整合人脈資源。

【招生對象】各類企業董事長、總裁、首席執行官、總監、行長、會長、總經理、職業經理人及參與公司戰略制定的其他職能經理。