第一篇：參加拓展心得體會：發現了問題就等于成功了一半

參加拓展心得體會：發現了問題就等于成功了一半

參加三棵樹拓展已經結束了，通過兩天的時間，我們挑戰了很多不同的游戲，發現了公司人員的思維方式和行為習慣存在的問題，雖然存在著問題，但也有很多值得提倡和欣慰的行為舉動，包括發現了問題就等于我們也就成功了一半，因為沒有發現也就無從改變。

一、溝通不好是每個組織不同程度存在的問題，上下級之偶同不間，同級之間缺少溝通致使我們對組織目標的不明確，相互之間不夠了解，也使組織的運行效率下降，員工會對工作相互保留，所有人對工作的保留將使我們的凝聚力、向心力不復存在，這也將直接影響到我們企業的生存與發展。最直接的會導致執行力的下降，建議加強所有人的溝通意識以及溝通能力，建立保障有效的溝通機制，讓所有人對公司的發展前景和企業理念達成共識，甚至對每個部門的每個人他的職責范圍和性格習慣都有詳盡的理解，這樣有利于提高公司的執行力和凝聚力，以及員工之間的團結和默契。

二、執行力是現在每個組織都不可回避而且很嚴重的問題，首先是建立完善，公平的嚴格的規章制度，把考核 量化到每個部門每個人的工作，甚至于工作標準，行為規范。讓每個人都明確自己的責任和義務。強調個人的重要性，發揮個人的主觀能動性。執行力即使一種競爭力也是一種必不可少的生存能力，再好的戰略目標也是需要執行的。執行的的程度才是衡量的標準。

三、人力資源的優化配置，把所有員工按他們的能力，素質，愛好，性格，價值觀進行分類，結合公司的發展，合理配置人力資源，讓個人成長和公司發展想結合，幫助個人的能力的發揮和培養，培養全員學習的企業文化氛圍，競爭意識。積極關注 基層員工，雖然他們在最基層，但卻直接面對客戶并且為他們服務。客戶對公司的評價直接來原于他們的工作狀態和服務態度，四、組織目標和個人理想需要的平衡發展，尋找個人需要和公司發展的利益結合點，個人行為受組織環境和管理制度的影響，而公司的發展則取決于公司團隊的整體職業素養，讓傳統認識的個人和組織利益的兩個極端，走向融合。成為一體。不管是個人利益，組織利益，個人理想和組織的目標通過溝通，緊緊捆在一起，形成一個高效而有競爭里的團隊。

五、價值觀對員工的影響是很大的，價值觀是每個人做什么，值得不值得做的 一個衡量標準，不論是對生活和工作都是一樣的，所以我們很有必要幫助員工厘清價值觀很重要，其實每個人都知道團結的重要性，但認識程度不一樣，或者都是以滿足于自我需求為前提的，也只有找到共同價值觀的群體和伙伴，才會有很好的團隊協作精神。所以真正做的這一點很不容易，六、塑造適合自己企業文化，這是每一個企業或者老板都樂于討論的話題，也是老生常談了，但并沒有多少人真正了解、認識到企業文化的本質。企業文化可不是喊喊口號，早晨練個操納悶簡單的事情，企業文化是企業或者說是老板的經營理念、發展思路、管理風格的一種表現形式。但要形成到一個企業都信奉的企業文化程度上則需要老板在規章制度、溝通機制、公司文化氛圍上去做文章！這樣才會真正對企業的發展更加有益！

最后，需要說明的是拓展讓我們在游戲中發現組織中存在的問題，讓我們有所發現和啟示，這樣也就對團隊協作有了更深的認識和理解。拓展訓練也不是什么靈丹妙藥，也不能醫治百病，何況企業存在的問題五花八門，有營銷方面的、管理方面的，有執行方面的，解決每一個問題都涉及到企業的正常運轉和人員變

化，所以我們最大的幫助就是讓每一個人都有所發現。只要把我們發現的問題逐一解決，我們就回縮短與成功的距離。

第二篇：當你決定開始，就已經成功了一半！

第三篇：比賽演講稿：心中有夢就成功了一半

我們不妨來看看奧運冠軍的成功奧秘。中國女子速滑運動健將葉喬波，先后共獲得過100多枚獎牌，她有句名言是：“用荊棘編織桂冠。”正是因為她先踏遍了荊棘，所以她才獲得桂冠。她是如何為美麗的桂冠做編織工作的呢，在作家魯平所著的《志趣·抉擇·奮斗》一書中，有這樣三個鏡頭：

鏡頭一：7月流火，熱得人透不過氣。葉喬波練滑板，地上即刻甩下一灘汗水。別人做這個課目，血乳酸能達到6至7個摩爾就算不錯，葉喬波卻常常超過15個。累得實在受不了，她便靠哭來平衡自己。

鏡頭二：葉喬波宿舍的訓練計劃周表，每張上面都有一句警言：

“距冬奧會還有222天，明星不是喊出來的，而是腳踏實地練出來的。”

“距冬奧會還有206天，成功屬于那些不吝（lin）惜自己汗水的人。”

鏡頭三：速滑隊一位男隊員，某天有事起個大早。路過冰場時，發現葉喬波正在滑冰，心里好生納悶：她今天不是出國比賽嗎？怎么還上冰？一問頓生感慨：8點多的飛機，6點鐘還要練練，真是練瘋了！

我想，這三個鏡頭就足夠說明問題的，如果沒有比賽前的這些準備工作，成功的桂冠怎么可能戴在她的頭上呢？她又怎么可能讓國歌一次次在冰壇上響起呢？

運動員是在一次一次的大賽中經受考驗、磨練意志、積累經驗。而作為學生何嘗不是如此。再過半個月我們就要參加杭州市的期末統考。這次期末考試，對高一的同學來說是進校后的第一次大范圍的考試，對高二同學來說是文理分科以后的第一次大范圍的考試，通過考試與兄弟學校比較，發現我們的優勢學科與薄弱環節，為我們制定下一階段的教學策略提供信息；通過考試可以檢測我們同學前一階段的學習效率；通過考試可以較全面地考查我們的同學基礎知識是否扎實、能否靈活運用知識、答題是否嚴謹仔細。所以期末考試對大家來說都很重要。我們必須做好積極的迎考工作。

有位作家做過這樣的比喻：機遇猶如梯子兩邊的側木，本人的拚搏奮斗猶如梯子中間的橫木，兩者兼有，才能成為攀向成功的梯子。我覺得這話說得真好。如果你希望在期末考試中獲得成功，就快做準備吧，從現在開始。成功永遠屬于有準備的人。

第一，摒棄校園不文明行為，形成一學習鉆研氣氛濃厚、輿論導向正確、進取意識強烈的班風，以這種優良的班風促進求真、務實、開拓、創新的良好學風的形成。

第二，要有積極向上的心態。有一位教授曾做過這樣一項實驗。12年前，教授曾要求他的學生毫無順序地進入了一個寬敞的大禮堂，并獨自找個座位坐下。反復幾次后，教授發現有的學生總愛坐前排，有的學生則盲目隨意，四處都坐，還有一些學生似乎特別鐘情于后面的位置，教授分別記下他們的名字，12年后，教授對他們的調查結果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。教授曾對他的學生說過：“不是說一定要站在最前、永遠第一，而是說這種積極向上的心態十分重要。在漫長的人生中，你們一定要積極坐在前排。”

第三，學習要持之以恒。貝多芬之所以成為舉世聞名的音樂家，是因他有持之以恒，不畏勞苦的精神。正如他說的那樣：“沒有一天不動筆，如果我有時讓藝術神瞌睡，也只是為了使它醒了以后更加興奮。” 所以只有把想和做結合起來腳踏實地，堅持不懈，才能獲得成功。然而我們有些同學有決心卻無恒心，他們認為天天學習太單調乏味，遇到挫折就垂頭喪氣。

第四，上課認真聽講，提高聽課效益。因為我們老師是經過集體研究備課的，大家齊心協力，資源共享，充分發揮集體的力量，凝結著集體的智慧。

第五，不急不躁，一步一個腳印。因為教學中我們常會發現某些同學表現出'消化不良'癥，'喜新厭舊'，喜歡做老師新發的題目，不注重做過的練習中有何問題，以及如何進行彌補，對教師批改后發回的練習，不屑一顧，甩在一邊，這種不斷做題，不斷甩題的做法，其結果是舍本求末，效率低下。

同學們，還記得元旦前學校燃放的節日煙火嗎？ 當煙火騰空而上，在天空散發出五彩繽紛的禮花的一瞬間，似乎散發著一種對同學們新年的希望，希望大家學習進步，用實際行動對你自己、對老師、對家長交一份滿意的答卷；也預示著新的一年我們的老師生活、事業蒸蒸日上，預示著富陽中學來年興旺發達。

第四篇：好的開頭,等于成功了一半

摘要：“好的開頭，等于成功了一半”，在講授新知識之前，教師如能精心設計各種由舊知識向新知識過渡的訓練方法，給學生提供思維的依據和途徑，讓學生自然而然地完成知識遷移，不僅大大提高課堂授課效果，而且能充分調動學生學習的積極性，從而使學生的思維能力得到逐步提高。怎樣設計由舊知向新知的過渡訓練呢?我在教學實踐中主要運用了下列幾種方法。

關鍵詞：數學教學 積極性 教學實踐

一、設計情境，制造“沖突”

當舊知識與新知識存在著深刻矛盾，利用舊知識無法解決問題時，就應該揭示矛盾，讓舊知識與新問題產生沖突，使學生的認識活動伴有猜想和期待。如設計《乘法的初步認識》一課的情境時。先讓學生寫3個2相加，5個2相加，他們很快寫了出來，教師再讓學生寫100個2相加，學生就犯難了，教師還讓學生繼續寫1000個2相加，學生就大喊“太麻煩”，利用舊知識已無法解決老師提出的問題，學習新知識的必要性就自然地顯現出來，使學生處于知識渴望的心理等待狀態，激發學生的求知欲望，從而完成由舊知到新知的過渡。

二、設計練習，提出問題

此種方法是讓學生利用已有知識探索新知識的解答方法，發展學生的思維，逐步培養學生的自我探索精神。同時通過練習，提出問題引出新課，鋪開探求知識的路子。如講授例題“二年級一班有男生2 2人，女生1 8人，平均分成4個組，每組幾個人”時，我先復習舊知識引出試探性練習題。(1)回答下面兩道應用題。①25個男生和1 7個女生去參加競賽，一共去了幾個同學?②4 2個同學去參加競賽，每6人一組，可以分成幾組?(2)把上面兩道應用題合編成一道兩步計算的應用題：2 5個男生和1 7個女生去參加競賽，每6個人一組，可以分成幾組?由學生上臺演板可能出現如下情況：(1)(25+17)÷6。(2)25+17=42(人)，42÷6=7(組)。

(3)25+17÷6。(4)25÷6+1 7÷6。這時，無憂論文網 教師不肯定誰對誰錯，接著提出問題：(1)這道題給了什么條件?每個條件的數量有什么實際意義?(2)按6個人一組分，分的是誰?(3)你是怎樣分析的，分析過程怎樣?(4)上述四種算式誰對誰錯?哪一種方法最好?通過系列問題逐步引入新課。

三、競賽入手，激發興趣

運用競賽法作為一節課的開頭，符合兒童的心理特點，有助于點燃兒童的求知欲和好奇心，也有助于訓練學生反應能力的敏捷性，如一年級數學課講“1 0”的認識時，教師首先讓學生數手指比一比誰從1—9數的最準最快，然后分組搶答9的組成(1—

8、2—

7、3—

6、4—

5、5—

4、6—

3、7—

2、8—1)并適時給予學生鼓勵，接著引出新課“1 0的認識”。

四、利用演算、口算，自然引入

新課利用幾道口算和演算題導入新課，只要設計的好，既可以節省教學時間，又可以訓練學生敏捷的思維。口算可采用視題口算，也可采用聽題口算，視題口算主要運用小黑板和卡片；加強培養學生的觀察能力和審題能力。聽題口算主要通過老師報題，強化培養學生的高度注意力和聽力，口算過渡的關鍵是設計題型，設計題型的原則是：①要有針對性；②要注意知識坡度；③要安排變式題；④要認真研究新舊知識的聯系性。

五、直觀引入，方便快捷

利用實物或實物圖的演示和實驗，揭示一些簡單幾何形體的本質特征，這一直觀性導入法具有鮮明的形象特點，容易理解，也易引起學生的注意和思考，對培養學生的觀察力，分析思維與直覺思維能力有良好的作用。如學習多面體一節時，教師拿出各種各樣的多面體讓學生觀察，同時教師運用自制的教具分別演示長方形、正方形、三角形、圓形等與多面體的聯系，既能引起學生的興趣，又能使學生掌握多面體的特點，可謂一舉兩得。

總之，以上五種新課導入法，并非所有的教學內容都可運用，教師必須根據不同的教學內容，不同的教學課型，采用不同形式的導入方法，才能達到事半功倍的教學效果。

第五篇：參加素質拓展心得體會

參加素質拓展培訓心得體會

貴大勤工助學中心宣傳部丁超

2011年10月15日，陽光明媚，秋高氣爽；一個特別難忘的日子，因為在這一天，我很榮幸的參加了勤工助學服務中心培訓部舉行的雛鷹素質拓展訓練。

早上9:00，我們一支30人左右的隊伍準時到逸夫學術交流中心報道集合，然后聽從教練的安排分成了兩個隊，正式開始了我們的素質拓展訓練，從第一個項目開始，我們所有隊員就展現出了積極的態度，當出現困難時，我們隊員就相互幫助，共同挑戰困難。

中午1:00，我們大家和教練一起在訓練場地吃了一盒簡單的午餐，但我們大家都吃得很香，很開心；吃完飯我們稍做休息后，又回到訓練中，開始接下來的任務。

當下午5:00，我們完成本次素質拓展訓練的最后一個項目“翻閱畢業墻”時，我們的訓練已進入尾聲，結束訓練后，教練給我們頒發“參訓證書”，教練與我們一起分享本次訓練的快樂與收獲。

通過本次素質拓展訓練，我收獲頗豐，感觸良多；我深深地體會到了團隊合作重要性，團隊的力量無窮盡；我深刻地感受到了在今后的人生道路上要牢記一句話：世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊！

最后，我要感謝，感謝培訓部給我們提供了這樣一個難忘的訓練；感謝教練們認真的培訓我們；感謝我的隊友和我度過一個美妙的日子！

2011年10月20日于蔡家關2號公寓