第一篇：出一個好題目等于作文教學成功了一半(隨筆)

出一個好題目等于作文教學成功了一半

語文組 湯凌燕

興趣是求知的先導，興趣是最好的老師。要使學生不把作文當成苦差事，激發他們的興趣十分重要。學生遇見了自己感興趣的題目，大腦皮層就會處于興奮狀態，發表的欲望、寫作的興趣就會被激發，就會變“我怕寫”為“我樂寫”。

平時，我們經常給學生規定個寫作范圍，讓他們自己定題目寫作文。遇到這樣的作文，學生就感到有些為難了。其實，只要留心學過的課文題目，就知道應該怎樣命題了。小學語文課本中的記敘文一般是從以下幾個方面去設計題目的。

1、用文章中主要人物的名字為題。例如：《愛迪生》、《李時珍》、《羅盛教》、《詹天佑》。

2、用文章中所要描寫的事物為題。例如：《瀑布》、《燕子》、《火燒云》、《黃河象》。

3、用文章所要記敘的事情為題。例如《趕羊》、《撈鐵牛》、《草船借箭》、《放風箏》。

4、用事情發生的地點為題。例如：《在八角樓上》、《在炮兵陣地上》、《大理石街》、《在仙臺》。

5、用事情及事情發生的地點為題。例如：《赤壁之戰》、《參觀人民大會堂》、《十里長街送總理》。

6、用文章記敘的重要人物及與主要人物是緊密聯系的事情為題。例如：《王冕學畫》、《總司令換房子》、《晏子使楚》、《小馬過河》。

7、用所描寫的事物及事物的特點為題。例如：《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》、《可愛的草塘》。

8、用文章中緊密聯系的人和物、物和物為題。例如：《我和企鵝》、《漁夫和金魚的故事》、《狐貍和烏鴉》、《蛇與莊稼》。

9、用自己對事物的印象、感受為題。例如：《勞動最有滋味》、《我愛故鄉的楊梅》。

10、用特定的環境及特定環境中的人或物為題。例如：《狼牙山五壯士》、《伏爾加河上的纖夫》、《曼谷的小象》、《沙漠里的船》。

課本中的課文，有的還用事情的結局為題，如《將相和》，有的用事情及事情發生的地點和時間為題。如《草地夜行》，有的用人物的語言為題，如《“你們想錯了”》等等。

為了出好作文題目，我讓學生準備一本“我的小天地”課外練習本，要求學生每周寫兩三篇周記，以從中了解學生的實際，及時把握寫作的時機。這個班是我新接的，從周記中可以看出學生想讓我了解他們，于是作文課上我出了《老師，我想對您說》、《這就是我》、《假如老師來家訪》等題目；中秋節到來了，從周記中我發現每位學生每個家庭都有歡樂的過節活動，于是我出了《月餅香，月餅甜》、《今夜月正圓》等題目。上述題目，學生一看就會有一種一吐為快的沖動，樂于寫、愛寫，寫作時感到輕松愉快，沒有壓力，這樣才會寫出生動、有趣而又有生活氣息的文章來。批改后，教師再把其中的佳作讓同學們欣賞，期末編輯成冊，展覽出來，學生就會受到莫大的鼓舞，成功的喜悅能更大地激發學生的寫作興趣。

第二篇：好的開頭,等于成功了一半

摘要：“好的開頭，等于成功了一半”，在講授新知識之前，教師如能精心設計各種由舊知識向新知識過渡的訓練方法，給學生提供思維的依據和途徑，讓學生自然而然地完成知識遷移，不僅大大提高課堂授課效果，而且能充分調動學生學習的積極性，從而使學生的思維能力得到逐步提高。怎樣設計由舊知向新知的過渡訓練呢?我在教學實踐中主要運用了下列幾種方法。

關鍵詞：數學教學 積極性 教學實踐

一、設計情境，制造“沖突”

當舊知識與新知識存在著深刻矛盾，利用舊知識無法解決問題時，就應該揭示矛盾，讓舊知識與新問題產生沖突，使學生的認識活動伴有猜想和期待。如設計《乘法的初步認識》一課的情境時。先讓學生寫3個2相加，5個2相加，他們很快寫了出來，教師再讓學生寫100個2相加，學生就犯難了，教師還讓學生繼續寫1000個2相加，學生就大喊“太麻煩”，利用舊知識已無法解決老師提出的問題，學習新知識的必要性就自然地顯現出來，使學生處于知識渴望的心理等待狀態，激發學生的求知欲望，從而完成由舊知到新知的過渡。

二、設計練習，提出問題

此種方法是讓學生利用已有知識探索新知識的解答方法，發展學生的思維，逐步培養學生的自我探索精神。同時通過練習，提出問題引出新課，鋪開探求知識的路子。如講授例題“二年級一班有男生2 2人，女生1 8人，平均分成4個組，每組幾個人”時，我先復習舊知識引出試探性練習題。(1)回答下面兩道應用題。①25個男生和1 7個女生去參加競賽，一共去了幾個同學?②4 2個同學去參加競賽，每6人一組，可以分成幾組?(2)把上面兩道應用題合編成一道兩步計算的應用題：2 5個男生和1 7個女生去參加競賽，每6個人一組，可以分成幾組?由學生上臺演板可能出現如下情況：(1)(25+17)÷6。(2)25+17=42(人)，42÷6=7(組)。

(3)25+17÷6。(4)25÷6+1 7÷6。這時，無憂論文網 教師不肯定誰對誰錯，接著提出問題：(1)這道題給了什么條件?每個條件的數量有什么實際意義?(2)按6個人一組分，分的是誰?(3)你是怎樣分析的，分析過程怎樣?(4)上述四種算式誰對誰錯?哪一種方法最好?通過系列問題逐步引入新課。

三、競賽入手，激發興趣

運用競賽法作為一節課的開頭，符合兒童的心理特點，有助于點燃兒童的求知欲和好奇心，也有助于訓練學生反應能力的敏捷性，如一年級數學課講“1 0”的認識時，教師首先讓學生數手指比一比誰從1—9數的最準最快，然后分組搶答9的組成(1—

8、2—

7、3—

6、4—

5、5—

4、6—

3、7—

2、8—1)并適時給予學生鼓勵，接著引出新課“1 0的認識”。

四、利用演算、口算，自然引入

新課利用幾道口算和演算題導入新課，只要設計的好，既可以節省教學時間，又可以訓練學生敏捷的思維。口算可采用視題口算，也可采用聽題口算，視題口算主要運用小黑板和卡片；加強培養學生的觀察能力和審題能力。聽題口算主要通過老師報題，強化培養學生的高度注意力和聽力，口算過渡的關鍵是設計題型，設計題型的原則是：①要有針對性；②要注意知識坡度；③要安排變式題；④要認真研究新舊知識的聯系性。

五、直觀引入，方便快捷

利用實物或實物圖的演示和實驗，揭示一些簡單幾何形體的本質特征，這一直觀性導入法具有鮮明的形象特點，容易理解，也易引起學生的注意和思考，對培養學生的觀察力，分析思維與直覺思維能力有良好的作用。如學習多面體一節時，教師拿出各種各樣的多面體讓學生觀察，同時教師運用自制的教具分別演示長方形、正方形、三角形、圓形等與多面體的聯系，既能引起學生的興趣，又能使學生掌握多面體的特點，可謂一舉兩得。

總之，以上五種新課導入法，并非所有的教學內容都可運用，教師必須根據不同的教學內容，不同的教學課型，采用不同形式的導入方法，才能達到事半功倍的教學效果。

第三篇：教學感悟好的開頭是成功的一半

好的開頭是成功的一半

韓月

新學期接收了新的學生，對每個孩子我都充滿了期待。然而一堂堂課下來，卻充滿了失望，學生們上課的積極性，換句話“學生的發言率”超低，任我怎樣呼喚，招引、引誘，學生的答題熱情，參與熱情，始終不理想。這是為什么呢？

反思下來應該是：學生的自信心，以及我的課堂的親和力有問題吧。

新的班級每個學生對自己在班中的定位，都很模糊，生怕自己在新同學面前丟臉。而這點促使每個人都不輕易表露自己，再有學生對我的教學風格還不熟悉，生怕遭到我的批評，這就出現了“冷堂”的現象。

想到這些后，我在課堂上做了很大的調整，力求找到每個孩子的閃光點，根據每個孩子的基礎情況和才智，分層得對學生提問，讓每個學生體會到成功的快樂，再有對回答錯誤的學生，不但不批評還給你勇氣鼓勵，給他適當的補充，讓他有下次站起來的勇氣。

這樣幾個星期下來，學生漸漸找到了自信，也適應了我的課堂，我們的課堂成了學生暢所欲言、抒發感想的舞臺，！我成功了，學生也受益了！

相信有了這個良好的開端，學生以后的表現會更出色！

第四篇：好的小學畢業演講稿題目與好的開頭是成功演講的一半

好的小學畢業演講稿題目

好的小學畢業演講稿題目：

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!今天，我們歡聚在這美麗的校園舉行xx年小學畢業典禮，向母校道別，向老師道別，向同學道別，向這一段不能忘懷的童年歲月道別。在這里，請允許我代表六年級全體畢業生，向母校，向老師深深地鞠上一躬：謝謝您，老師!您辛苦了!

光陰似箭,日月如梭。轉眼間, 我們從只會拼“a、o、e”到會寫幾百字的文章;從只會數“1、2、3”到會做復雜的百分數應用題;從只會“a、b、c”到會寫英語短文。六年來我們過得緊張而快樂，過得辛苦而充實，這 2192個日子，記錄下了多少苦辣酸甜!那爭創五星級班的日日夜夜;那籌備“校慶”聯歡會的朝朝夕夕;那公開課上的爭先恐后;那開學典禮的隆重熱烈;還有那迎考復習時的堅韌毅力和那拔河比賽時的緊張激烈。小學，就像一只七彩的月光寶盒，收藏著我們無暇的童真和純潔的友誼;收藏著我們對知識的渴望和理想的追求。我想，多年以后，當我們再次開啟它的時候，一定會更加珍惜其中的點點滴滴!小學畢業演講稿題目

感謝老師，您淵博的學識，帶領我們走進神圣的知識殿堂;您正直的品行，教會我們守尊嚴，講誠信，懂感恩;您博大的胸懷，給予我們最無私的關懷和奉獻。老師，是您陪我們長大，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們永遠忘不了您的潺潺教誨，我們將永遠感激和尊敬您!

感謝同學, 緣分讓我們同在一藍天下，一起追逐，一起歡笑，一起學習，一起成長。無數個歡樂的白天，無數個忙碌的夜晚，無數個燦爛而單純的時刻，我們一起經歷，一起創造。今天我們最后一次在校園中相聚，明天我們將要各奔東西, 在這離別的日子，讓我們互道一聲：“同學，珍重!”。

難忘的小學時光就要結束了，我們即將迎來人生的 好的開頭是成功演講的一半

任何形式的演講，開頭總是關鍵。在演講開始后的幾分鐘或者幾秒鐘內，聽眾通常會決定是否接受演講，是否聽下去。有趣的是，準備演講從來不是從開頭入手，而是應當先確立演講的目的，然后圍繞目的收集材料，并將材料加以組織整理，最后要做的才是著手準備開頭。只有這樣，才能更好地選擇正確而恰當的開頭方式。那么，應當怎樣做好演講的開頭呢？

一、開頭要能吸引聽眾的注意。演講開頭成敗的關鍵在于能否吸引并集中聽眾的注意力。演講時獲取聽眾注意力的方式隨題材、聽眾和場景的不同而改變，一般可以運用事例、軼聞、經歷、反詰、引言、幽默等手段達此目的。例如，麥克米蘭石油公司副總裁邁克斯·艾薩克松在一次演講的開頭中便運用了引言和反詰的方法來吸引聽眾：

我們都知道，演講是件很難的事。但是請聽聽丹尼爾·韋伯斯特是怎么說的吧：“如果有人要拿走我所有的財富而只剩下一樣，那么我會選擇口才，因為有了它我不久便可以擁有其他一切財富。”那么，為什么許多有才華的人偏偏害怕演講呢？

二、開頭要為聽眾解釋關鍵術語。如果演講的成功與否取決于聽眾能否理解演講中的某些術語或概念，那么在演講開頭時對關鍵術語加以解釋就顯得格外重要了。例如，一位公司副總裁在就記者招待會的用途發表演講時，就很好地運用了這一技巧：

公共關系，簡單地說，就是指“與公眾的關系”，即任何涉及到公司或個人的關系。它的主要目的就是有效地利用媒體——最常見的是書面形式——為公司謀取最佳印象或形象。

三、開頭要為聽眾提供背景知識。演講時，演講者被認為是專家或權威。因此，如果聽眾對演講的主題不熟悉或是知之甚少，那么很有必要在開頭部分對聽眾講述與主題有關的背景知識，它們不僅是聽眾理解演講所必需的，而且還可以體現出主題的重要性。美國空軍少將魯弗斯·l·比拉普斯在夏努特空軍基地的一次宴會上作演講時，就對“黑人遺產周”的有關背景知識及其對美國空軍的重要性作了介紹：

我很高興來到此地，同時我也很感謝應邀和在座各位討論有關美國黑人問題。為保持和增進民族間的理解，美國各大州又開始紀念“黑人遺產周”。在這夏努特空軍基地，我們慶祝它則可以對美國空軍進行完整無缺的教育。

我們民族的主旋律是：“黑人歷史，未來的火炬。”

這個已成為美國人民生活一部分的紀念活動，是弗吉尼亞州紐坎頓市卡特·g·伍德森最先提出并計劃的，他現在被譽為美國“黑人歷史之父”。伍德森先生于1915年成立了“美國黑人生活和歷史協會”。后來，他又于1926年發起了“黑人遺產周”紀念活動……

四、開頭要為聽眾闡述演講結構。演講時，應當利用開頭部分對演講內容加以概述，讓聽眾了解演講的中心思想和結構。特別是當演講的主題很復雜，或是專業性較強，或是需要論證幾個觀點時，這樣做就能使演講顯得清楚而易于理解。例如，漢諾威信托制造公司的主席及總裁約翰·f·麥克基里卡迪在一次演講的開頭中就很明了地陳述了他演講的結構及范圍：

第五篇：作文有了一個好的結尾

作文有了一個好的開頭，還需一個圓滿的結尾。一篇文章的結尾要自然生動有力，不僅突出文章的結尾，而且能深化主題，給讀者以啟迪、鼓舞，這樣的結尾會讓讀者產生一種“回眸一笑百媚生”的感覺，讓讀者情不自禁地對你的文章拍案叫絕。不過我們的文章結尾往往達不到這種效果，并且易犯畫蛇添足、空喊口號拖泥帶水等病，沖突了文章的結尾。所以結尾也需要我們精心設計。

1、卒章明志

以全文的內容為依托，運用簡潔的語言把主題思想明確地表達出來或全文即將煞尾時把寫作意旨交待清楚。如《無愧于天，無悔于心》的結尾：“無愧于天，無悔于心的選擇。塑造的是千秋萬代的典雅與智慧。因此巾幗才能負載著神圣的使命，成全‘雙贏’的和平與發展的空間；巨匠才能忍辱負重打造不朽的智慧與精神的豐碑；英雄才能維護人間的良知與正義的尊嚴！”文章以三個排比句有力地總結正文的內容，語言灑脫干脆，鏗鏘有力，很好地升華了主題。

2、余音繞梁

古人曰“余音繞梁，三日不絕”。如果文章的結尾能有“余音繞梁”三日之效，讓人執卷流連，反復吟詠，那也是很不錯的。如朱自清在《背影》一文的結尾“唉，我何時再與父親相見。”一句“唉嘆”把思念父親的感情表露出來，而這唉嘆之后留下的空白讓讀者去體會，使讀者感情完全溶在一起。

3、真情動人

一位作家曾說過：“情感是文章的生命。”黃秋耘也曾說：“欲語惟真，非真不語，非全真不語。”富有真情的結尾，自然會引起讀者的共鳴，請看這樣一外飽含深情的結尾：“媽媽，收起您的眷念與哀傷，用母親的那顆博大的心來尊重我今生的選擇，依舊為我驕傲為我祝福吧！您的理解與尊重，才是我行走遠方時最好的背囊！”。用真誠編織深情，用誠摯打動母親，使真情與誠摯成為全文的靈魂，并在讀者的心頭蕩漾開來，散發出幽遠的馨香，沁人肺腑。

4、警句省人

有些文章的結尾，以名人名言，警句妙語收束，飽含深刻的哲理，寄寓濃烈的感情，展現優美的意境，給讀者以強烈的藝術享受，起到“言已盡，意無窮”的效果，如《驛路梨花》一文結尾引用陸游詩中的一句“驛路梨花處處開”使梨花寓意雙關，點明本文的主旨，讓人想到這不正象征著世代相傳的雷鋒精神嗎？

常見的文章結尾還有①首尾呼應式（這樣的結尾能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺）②對照式（用一組相對或相反的人和事作比較，旗幟鮮明地將人間真善美，假、丑惡，呈現在讀者面前，表達作者強烈愛憎）。

寫作時精心設計一個開頭和結尾，會給你的文章錦上添花，為你的作文贏取半壁江山。