第一篇：中華經典誦寫講 演講稿

“中華經典誦讀”匯報演講稿

中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

女：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。男：本學期，我們在老師的精心指導下，開展了中華經典誦讀活動，以繼承古代文化。

女：是啊，我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。女：沿著經典詩文的流淌脈絡，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美。

男：觸摸天下蒼生創造的優秀文化，那里寫滿了中華文明的優美與高雅，雄渾與放達。

女：走進書里去，讓知識的浪花澎湃你少年的胸懷。

男：從書里走出來，讓智慧的箴言樹起你人生的路標。

女：我們信念堅定，“最是書香能致遠”。

男：我們步履堅實，與經典同行，為生命閱讀。

女：大手與小手相牽，穿越華夏文明;我們把握的是般若之智。

男：夢想輝煌，采日月精華，集天地靈氣;我們將翱翔宇宙之內，縱橫四海之外。

合：雅言傳承文明，經典浸潤人生男：輕叩古典詩文的大門，我們眼前出現了一個五彩紛呈的世界。

女：“不積硅步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”今天就讓我們漫游在古詩文的長河中，去感受詩歌的合：博大精深！

男：春天，生機盎然，楊柳依依。

女：夏天，生機勃勃，葵花朵朵

男：秋天“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。”

女：冬天“墻角數枝梅，凌寒獨自開?！?/p>

女：如果說唐詩宋詞是文學寶庫中的一顆燦爛明珠。

男：那詩中的春夏秋冬更是中華文明的千年積淀，是陪伴我們一生的財富。

女：那就讓我們一同領略古詩中春夏秋冬的絢麗多彩。

詠柳

碧玉妝成一樹高⑵，萬條垂下綠絲絳⑶。

不知細葉誰裁出⑷，二月春風似剪刀⑸。

《小池》

楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

山行

唐 杜牧

遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

梅 花

王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。

男：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學經典。女：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀蒙學經典。它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

男：它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。

女：那一曲曲動人心弦的經典，給了我們美好的藝術享受。男：那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的教益。

女：今天，我們相聚在這經典詩文誦讀活動現場，就是為了傳承千古文明，男：下面讓我們一起走進中華經典詩文之海，（合）去領略燦爛的五千年文明！

男：“玉不琢，不成器，人不學，不知義?！蔽覀冎涝撊绾握J真學習。女：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。”，我們懂得許多做人的道理。

男：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

男：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

女：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

男：“中華經典誦讀”匯報會到此結束。謝謝各位領導、老師的光臨。

第二篇：中華經典誦寫講講稿

中華經典誦寫講講稿 各位評委、參賽老師：

大家好！

我是鐵西區黎明小學的教師，王婷，很榮幸參加這次中華經典誦寫講活動。每一首古詩詞都寄托這是人的情感，都蘊含著詩人對人生的的感悟，可以說他們都是中華文化的瑰寶。在眾多的古詩詞中，如果讓我來選擇一首語言淺顯，富有寓意，又能與時俱進，哪怕在今天都能在修身處世方面給予我們指導的哲理詩，那一定非蘇軾的《題西林壁》莫屬。

要理解這首詩首先要了解蘇軾其人。蘇軾字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家、書法家、畫家。他的一生可以用大起大落來形容，蘇軾從小在父親蘇洵的嚴格要求下，年未及冠就“學通經史”。他的前半生可以說是個成功者，科舉考得好，制科考得好，做官做得很順利，并且政績突出，辦了許多漂亮的工程，他很有才華，詩、詞、文章寫得都很好，還有一大幫朋友，被稱為文壇宗主。

如果蘇軾的人生一直如此一帆風順，可能就不會有今天我們看到的蘇軾了。烏臺詩案，蘇軾九死一生，被貶黃州，后被調任翰林學士，而在短短幾個月后，再次被貶至偏遠的廣東惠州，最后又被貶至澹州。

面對如此的大起大落，蘇軾并沒有就此沉淪，他不斷的自我反省，不斷的改變自己，適應艱苦的環境，此時又讓我們感受到了蘇軾的人生智慧，他研究美食，辦慈善，興教育，在勞動中，在關心他人的中，去掉了那種唯我獨尊的傲氣，養成了虛懷若谷的寬容之氣，去掉了文人的小家子氣，養成了寬宏、博大的丈夫氣。而在我看來，正是這種生活的磨礪，才有了后來的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁，有了“但愿人長久，千里共嬋娟”的思念，有了“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的悲傷，更有了“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的睿智。

《題西林壁》這首詩就是在蘇軾被貶黃州五年后，改遷汝州時與友人同游廬山時而作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，開頭兩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，實寫游山所見。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態的廬山風景。

結尾兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。這兩句奇思妙發，整個意境渾然托出，為讀者提供了一個回味經驗、馳騁想象的空間。

這兩句詩有著豐富的內涵，它啟迪人們認識為人處事的一個哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。觀察世上事物也常如此?！爱斁终呙?，旁觀者清”就是如此。

《題西林壁》不單單是詩人歌詠廬山的奇景偉觀，同時也是蘇軾以哲人的眼光從中得出的真理性的認識。由于這種認識是深刻的，是符合客觀規律的，所以詩中除了有谷峰的奇秀形象給人以美感之外，又有深永的哲理啟人心智。因此，這首小詩格外來得含蓄蘊藉，思致渺遠，使人百讀不厭。

第三篇：誦中華經典

“誦中華經典 做博學少年 慶六一”

古詩經典誦讀活動主持詞

女：尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，男：大家下午好！

女：鮮花盛開六月天，男：綠樹成蔭在校園。

女：兒童上學喜笑顏，男：忙晨美景誦經典。

女：伴著花的芬芳，披著節日的盛裝，男：“六一”，這個屬于我們的節日，又來到了我們的身旁。女：今天，我們歡聚一堂，共同慶?！傲弧?國際兒童節！男：讓我們祝愿同學們節日快樂！

女：我宣布 “誦中華經典 做博學少年 慶六一”古詩誦讀比賽現在開始！

男：首先，讓我們一起來欣賞一年級1班同學的誦讀。

【一年級1班的誦讀】

女：一1班的同學表演起來專心致志、有板有眼，真不簡單。接下來，請欣賞一年級3班的詩朗誦。

【一年級3班的誦讀】

女：一年級3班的誦讀如涓涓溪流，潤人心田，接下來讓我們一起來欣賞一年級4班的精彩表演吧。

【一年級4班的誦讀】

男：一年級4班的誦讀將古詩的魅力演繹得淋漓盡致，別有風味，讓我們一起來欣賞一年級6班的古詩誦讀。

【一年級6班的誦讀】

女：一年級6班的誦讀讓人激情飛揚，接下來，請欣賞一年級2班的詩朗誦。

【一年級2班的誦讀】

男：一年級2班的誦讀讓我們入情入境，下面請欣賞，一年級5班表演的詩朗誦。

【一年級5班的誦讀】

男：一年級5班表演的詩朗誦讓我們如癡如醉，再次感謝他們的精彩表演！

女：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

男：最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。

女：誦讀經典，讓我們親近文化；

男：誦讀經典，讓我們心靈純潔；

女：誦讀經典，讓我們讓我們成了書香學生，男：誦讀經典，讓我們的學校成了書香校園。

合： “誦中華經典 做博學少年 慶六一”一年級古詩經典誦讀比賽到此結束，謝謝大家!

第四篇：中華經典誦

中華經典誦

甲：中華的歷史是一部血和淚的歷史，也是民族智慧和文化的沉淀，乙： 每一位詩人，他們都是人民的理想、正義的化身、中民族的靈魂。他們高尚的情操、不屈不撓的斗爭意志、壯懷激烈的氣節、風骨，融注著我們民族偉大的歷史精神，聽，偉大詩人——屈原。他正站在汨羅江邊，以死明志：

丙：世間皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索 甲：中華的歷史是人民的奮斗史，多少中華兒女滿懷壯志，為了保衛國土、保衛人民，在戰場上，英勇殺敵，浴血奮戰： 乙：

滿江紅

岳飛

怒發沖冠.憑欄處，瀟瀟雨歇（xiē）。抬望眼，仰天長嘯（xiào），壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切!

靖（jìng）康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜(lǔ)肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕（què）！丙：古往今來，多少仁人志士，為了和平與解放，上下求索，甲：1934年10月，敵強我弱，為了保存實力，擺脫國民黨的圍剿，紅軍進入了無人區，開始兩萬五千里長征：

乙：長征

毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

丙：中華的解放史，是血和淚的歷史，你知道我們的先烈是多么的豪邁嗎！甲：《沁園春·雪》毛澤東

北國風光,千里冰封，萬里雪飄。

望長城內外，惟余莽莽；

大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇,原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

乙：

江山如此多驕，引無數英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

丙：

你知道我們的英雄是怎樣英勇就義，凜然面對死亡的嗎，夏明翰面對敵人的屠刀，高聲鳴唱

甲： 砍頭不要緊 只要主義真，殺了夏明漢,，還有后來人！

甲乙丙：

同學們，革命先烈們為了民族獨立和國家尊嚴獻出了寶貴的生命，他們的精神時代永存，讓我們銘記

合：

少年智 則國智，少年富 則國富，少年強 則國強，少年獨立 則國獨立，少年自由 則國自由，少年進步 則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

甲乙丙：為了祖國的未來，為了祖國的輝煌：讓我們：

合：愛我中華，努力拼搏！

第五篇：“中華誦

附件

1“中華誦·2013我的中國夢”經典誦讀大賽方案

一、主題

抒發中華情共筑中國夢

二、組織

（一）大賽由省語委、省教育廳主辦，組委會辦公室設在省語委辦。

（二）各設區市和有關高校可參照省廳的做法，聯合有關單位共同組織基層選拔賽。

三、參賽對象和名額

大賽設教師組、大學生組。參賽對象為全省教師和高校學生。各設區市選拔3名中小學或幼兒園教師，每所高校選拔1名教師、2名學生參加省級比賽。

四、賽事安排

（一）時間安排

1.2013年6月至9月，各設區市、各高校結合實際，自行組織開展基層選拔賽，并在此基礎上確定參加省級比賽人員名單。

2.2013年9月20日前，各設區市、各高校將參加省級比賽人員、指導教師名單以及聯系人、聯系方式等報省語委辦（填寫附件2）。

3.2013年10月，舉行“中華誦〃2013我的中國夢”經典誦讀大賽省級現場賽暨“中華誦〃2013我的中國夢”教育活動頒獎晚會。

（二）誦讀內容

誦讀篇目以弘揚時代主旋律，弘揚社會正氣，抒發中華情、井岡情，反映中國夢的詩篇、散文為主，通過誦讀，謳歌偉大的黨、偉大的祖國、偉大的人民。誦讀形式不拘一格，活潑新穎，特色鮮明，充分體現作品內涵。

（三）組織形式

分為基層選拔賽和省級現場賽兩個層次。

1.基層選拔賽由各地各校結合實際，自行組織開展。

2.省級現場賽由省組委會組織。

省級現場賽分為預賽和決賽。選手在預賽環節中朗誦自選篇目（由選手自備經典詩文），時間控制在3分鐘以內；在決賽環節朗誦規定篇目（省組委會將提前在“江西語言文字網”刊載）。

大賽具體時間、要求及比賽規則另文通知。

五、表彰獎勵

（一）獎項設置

1.個人單項獎：教師組、學生組各設一等獎、二等獎、三等獎。

2.組織獎：設優秀指導教師獎、優秀組織單位獎。

（二）表彰方式

向獲獎個人頒發證書和獎杯，向獲獎單位頒發優秀組織獎牌，并發文公布獲獎名單。