第一篇：香港最大的商場_商業考察記

香港最大的商場_商業考察記

出了地鐵，望著密密麻麻的建筑和亂如麻的道路，心生迷惑，失去方向。問了N個好客熱情的香港人，上上下下，七轉八轉才找到了擬定計劃——海港城。

特點：一：目前全世界最大之金色玻璃幕墻建筑物;二：依在海邊而建。亦是香港其中一個最著名的商業綜合物業，它可能是香港最大的購物中心之一。

地理：位處尖沙咀廣東道─九龍最繁盛的商業旅游區內，中國客運碼頭、巴士和的士總站，與及大量停車場設備。所有主要的交通工具均能直達中港城，步行往來天星碼頭和尖沙咀地鐵站亦只需數分鐘（只是地鐵過去有點麻煩難找）。

因此也成為了國內外游客的觀光購物景點之一。而靠近天星碼頭的外墻上，更設有大型電視屏幕播放電視節目，是香港首個同類設施。海港城商場占地20萬平方米，包括現有700多間商鋪，當中包括50間食市及兩大戲院，乃「一站購物」的消閑好去處。

商場內匯集了各式消費及飲食元素，從時尚服飾、珠寶手表、精品

配飾、影音器材，到美容及個人護理用品、貨幣兌換，以及各國菜肴，選擇多元化。

物業組成：整個商場由四個互相連接的購物區所組成，分別是海港城海運大廈，海港城馬哥孛羅香港酒店商場，海港城海洋中心及海港城港威商場，每區均各具特色。港城海運大廈匯聚了多個國際品牌商戶，主要店鋪有等等。

商場共分三層，分別是海港阜、第一層和第二層。第一層KidX是充滿歡樂的兒童天地。第二層是運動用品天堂SportX和美容化妝橋頭堡Face，可搜羅最多最潮的運動品牌，和多達百多個化妝及香水品牌。

眾多業態系統的組合，無敵的海景，歐洲知名的瑪莎百貨，多種業態的旗艦店在這里都找得到。所謂吃喝玩樂樣樣齊。

第二篇：香港職業教育考察記

香港職業教育考察記

一、基本概況

在廣州亞龍科技公司和廣州市電子行業協會的大力協助下，在廣東省機電職委會的組織下，為學習借鑒香港職業教育培訓的先進理念，以推進職業教育辦學思想的轉變，提高現代教育管理素養，造就高素質職業學校人才，共53名會員于2010年4月13日至14日，赴香港進行了為期2天的學習考察。在港期間，全體成員首先參觀了2010年先匯春季電子展。接著參觀了青年學院葵涌培訓發展中心和香港專業教育學院（黃克競分校，九間分校，每個分校專業不一樣）。青年學院和香港專業教育學院都是職業訓練局的機構成員。職業訓練局（VTC）于1982年成立，是香港最具規模的專業教育培訓及發展機構。每年為約19萬名學生提供全面的職前和在職訓練，頒發國際認可的學歷資格。葵涌培訓發展中心是青年學院的七間分校中的一間，培訓包括汽車業、電機業、時裝紡織業、氣體燃料業和焊接業共五類行業培訓。中三學生學三年，一般可獲三年學費豁免，中四畢業生一般可獲兩年學費豁免。中五學生學一年，學費16000多港幣。推行學分制，可獲得一個或多個學歷，即基本技術證書（BBC），技術員基礎證書（TFC）和中專教育文憑（DVE），一般情況下，BBC需要一至兩年完成，TFC需要兩年，而DVE則需要三年。升學就業兩者皆通。完成DVE后可報讀VTC高級文憑課程三年。DVE中專教育文憑涵蓋商業與服務、工程及設計與科技三大范圍。共有14個專業分流。

香港專業教育學院（黃克競分校）設有旅游、服務專業和電機及電子工程專業。學習課程除了專業之外，還有通用技能單元：如職業英語、數學、職業中文、資訊科技；全人發展單元：生活技能教育、體育和社交技巧；及選修專業單元。生活技能教育日營如參加多項環繞溝通技巧，團隊精神的活動，配以個人心理及能力的突破挑戰活動，藉以協助他們學習面對挑戰，突破自我，提升應付困難及解決問題能力，增強人際溝通及建立團隊精神等。除各同學積極參與外，有關中學的老師亦有到場同學打氣。不涉及意識形態方面的教育。

所到之處,設施之先進,訓練之到位,管理之科學,教師之敬業令我們贊嘆。香港職訓局工作人員與教師敬業樂業的精神、嚴謹的工作作風和認真負責的工作態度更值得我們學習。

全體學員普遍感到開闊了視野，更新了觀念，拓寬了思路；比較清晰地了解了在香港現行教育制度和組織構架下，職訓局為把職業教育與培訓成為區域經濟發展動力而確定的自身的職能、愿景和使命，同時，在專業設置、教學模式、管理理念、運作方法、經費籌措、服務保障等方面都有很深感受，對于我們如何搞好職業教育，服務于市場經濟和產業結構的調整提升啟發頗多。1

二、香港職業教育的主要特點

香港的職業教育培訓與經濟發展互為促進，香港能有今天的成就，成為世界主要的貿易和金融中心、國際大都市，香港的職業教育和職業培訓所付出的努力是重要因素之一。我們通過培訓考察，了解到香港的職業教育和培訓有許多值得關注的特點。

1、政府的主導性。香港政府十分重視職業教育，巨資投入，保障有力。在經費來源上，香港職業訓練局的經費有相當充分的保證。2005-06，正常經費達28.3億元，其中政府資助金17.8億，占62.7%，還不包括學費收入9.0億和利息及其它收入。納稅人的40%投入教育。對政府資助金，港府每年以整筆撥款的形式向職訓局提供資助，并準許職訓局把未動用款項留作儲備。全日制中華廚藝專業，每生年培養培訓成本竟達10萬元。

2、體系的完備性。香港職訓局下設專業教育學院、訓練及發展中心等20個教育培訓機構外，還設有21個訓練委員會和5個跨行業一般委員會。這些委員會均有政府、教育、行業及其他社會人士組成。其中訓練委員會分別為各個主要行業的培訓事宜提供服務，如對各行業開展人力調查、評估和預測人力培訓需求、制訂工作范圍手冊，為其負責的行業給予培訓方向和發展提出建議；一般委員會則為各自負責有關范疇的跨行業培訓工作服務。

3、辦學的社會性。香港職業訓練局屬下的各類教學與培訓機構的成員，都由來自各行業各階層的代表、教育界的人士和政府有關部門的官員組成。這種由政府主導、社會支持、行業贊助協作共建職業教育的教學與培訓機構，并由各行業為其提供咨詢、共同參與決策的模式，使香港職業教育與培訓呈現了社會性的特點，這恐怕是香港職業教育之所以發展較好的重要原因之一。

4、內容的豐富性。香港職業訓練局下除專業教育學院專業教育學科涵蓋九大類之外，培訓課程異常豐富。一是覆蓋香港各行業崗位，二是覆蓋各年齡階段和層次的人員。各種培訓計劃（項目）琳瑯滿目，如對職前的有“展翅”計劃、“天才再現”計劃，對剛就業的有學徒訓練計劃、對大學畢業生有工科畢業生訓練計劃、對已從業人員有技能提升計劃、還有新科技培訓計劃等等。每個計劃都包含了一個龐大的培訓專業體系。如學徒訓練計劃就涵蓋了45個行業，包括汽車、電子、塑料、建造、首飾、酒店等等。培訓項目完全根據社會的實際需要來開發和設置。

5、目標的實用性。香港職業教育與培訓的宗旨十分明確，即適應社會需要，經濟發展。因此，香港的職業教育與培訓走的是一條以達到經濟與職業目的的實用主義的途徑。注重實用，強調實踐，也因此成為香港職業教育的顯著特點。他們創設各種行業工種實訓場景，開創針對性很強的實習操作課程，使教育與訓練

結合起來，注重操作技巧，學以致用，使學生一畢業或結業即可成為熟練員工。他們的職業教育完全突破了普通模式，不圖形式，也不十分拘泥于“文憑”和“學歷”。在葵涌訓練中心綜合大樓，我們參觀了電機業、制造業、汽車業等訓練中心，每個訓練中心占地三千到四千平方米不等。所有專業的設備、裝置盡量模擬行業的實際工序和實際工作環境，真刀真槍地干，使學員能在逼真的工作環境中接受實務訓練，學員畢業后可直接加入相關行業。

高級文憑，“一條龍式”教育與培訓相當于把內地的中職與高職貫通，并且每級結業都可選擇繼續升學或就業。此外，全日制課程班畢業還可與部分時間制課程班相銜接，高級文憑班畢業還可與大學學士學位課程相銜接；二是“多入學點”，即就讀職業教育不必“雄關漫道從頭越”，你只要有一定的基礎，均可從任何相應的層級進入職業教育就讀，可謂上下貫通，左右相聯。這種四通八達靈活的學制架構，充分體現了香港職業教育不拘形式，講究實效，以滿足個人和社會業界需求的辦學宗旨。?文憑--?基礎文憑--?高級證書--?

三、香港職業教育培訓給我們的啟示

通過培訓考察，給予我們如何做大做強職業教育培訓，加快構建我市服務型職業教育體系有許多有益的啟示。

1、政府統籌行業參與是職業教育培訓成功的根本保證。規范的職業教育較之普通教育對物質條件的依賴性更強、要求更高、教學環節更為復雜，消耗便也更大。香港職業教育的成功，首先在于政府的重視，有足夠的經費投入作保障。香港職業教育62%的專業課程是政府資助課程，即不同程度的免費教育；只有38%的熱門課程是自負盈虧課程，由市場主導確定收費標準。不少專業和培訓課程不僅免收學費，而且受訓就讀期間還享受穩定津貼、薪金。擴大免費教育的面，由政府買單，不僅能提高職業教育的吸引力，特別對社會緊缺、考生卻不愿報考的專業會有極大的支撐作用，而且也能彌補社會保障不足，對建設和諧社會起到積極作用；其次由社會支持、企業贊助協作共建職業教育的教學與培訓機構，并由各行業為其提供咨詢、共同參與決策。足夠的教育培訓經費投入，為職業教育與培訓提供了良好的辦學條件，VTC及其下屬的教學與培訓機構設備先進、師資優良，用于教學和培訓的設施已達到或超過同行業及企業的水平，教師隊伍也較穩定。隸屬于VTC的各訓練委員會，每均會對本行業的人力狀況進行統計與調研，并提出人力調查報告，其中包括行業內各級技術崗位預測的人員需求量和培訓需求量，使其培養的學生和培訓的學員專業對口、供需接軌。

2、緊扣社會需要，是職業教育必須堅持正確導向。香港的職業訓練和培訓體系，主要是依靠市場經濟的需求，建立以市場導向、市場驅動的體制，進行相應的專業設置。借鑒香港經驗，職業教育要服務經濟社會，必須緊扣社會需要。

一要根據社會需求設置相應專業，根據社會的發展變化不斷開拓服務新項目、新領域，二要注重實用性，教育與訓練相結合，強化技能，以真正達到學以致用、學用一致的目的。要達到上述目標，需要職業學校認真進行社會調查，掌握準確的社會需求信息；需要加強實訓基地建設，使學生學員能在逼真的工作環境中接受實務訓練；需要加強“雙師型”專業師資隊伍建設，有足夠數量的具有專業實踐經驗的高素質的專業教師。

3、突出實踐環節，促進工學結合是提高教育質量的重要方法。

香港先進的職業教育理念，讓我們了解職業教育發展的方向和趨勢。香港職業教育思想是緊緊圍繞市場導向和能力為本展開的，香港經濟繁榮正是得益于這種適應社會需要的能力本位職教制度而發生的。我們要為經濟社會發展培養輸送大批合格或高素質的勞動者，歸根結底還是要在人才培養上下功夫，改變以學校和課堂為中心的模式，加強學校與企業、行業之間的天然聯系，切實提高學生的職業技能和就業能力，教給學生本事、教學生發揮本事，保障職業學校的學生“進得去、學得好、有出路”，這是保證學生學以致用從而提高就業率的主要途徑。只有注重實踐和操作訓練，培養出來的學生才大有用武之地，受到社會歡迎。要啟動新一輪教育教學改革，改革傳統的以學科為體系的教學模式，建立起以職業崗位需求（知識、技能和態度）為體系的教學模式。這樣，就使教育更貼近生產、貼近實際，縮短了教育與就業的距離，真正體現了教育為社會經濟服務的宗旨。職業學校的教師要從知識和技能的傳授者轉變為學生學習的指導者、管理者和推動者。

4、構建人才成長立交橋是職業教育興旺發達的助推器。職業教育只有出口暢，才能做到進口旺。香港職業教育大多在中學畢業后才開始，香港的同學完成中學第三年級(中三)的課程后,想再進修的話可以去訓練局的課程,香港的同學完成第五年級(中五)的課程后,可以修讀香港專業教育學院。香港的中職與高職自然聯成一體，很少有升學的阻隔與限制。而目前內地就讀職校學生畢業后直接就業，學生繼續升學的機會非常少，職業教育帶有明顯的終結色彩。隨著社會的變遷，經濟發展及科技進步對職業技術教育的要求也越來越高，越來越需要高素質的實用型人才，要出臺一些政策，以便讓職校的學生也有完善的升學渠道。職業教育要擺脫終結性色彩，除要兼顧升學和就業外，還在于它與終身教育相結合。現在社會是終身學習的社會，教育體制的改革應該讓公民個人有隨時返校進修學習的機會。

第三篇：香港商業建筑考察計劃建議

香港商業建筑考察計劃建議
香港作為國際金融中心，亞洲的繁華大都市，大量金融業、保險業、地產業、百貨業、商用服務業集聚于此。大至巨型商業綜合體、購物中心，中至百貨商場、超級市場、旗艦店，小至門店、便利店，商業建筑千姿百態、各有特點。案例選擇： 我們根據本項目的商業性質和定位，選擇了幾個香港具有代表性的商業建筑進行考察： 1.朗豪坊（英語：Langham Place）位于香港旺角砵蘭街，于 2004 年落成，是該區的著名地標建筑。2.圓方商場（ELEMENTS）于 2007 年 10 月開幕，位于香港機場鐵路九龍站上蓋。名牌薈萃、是香港最矚目及最 高級的購物消閑熱點。3.海港城（英文：Harbour City）位於香港九龍尖沙咀，是香港最大面積的購物中心，也是西九龍區最大商場之一，是九 龍倉集團旗下的物業。4.時代廣場 坐落於港島區繁盛的心臟地帶銅鑼灣區。整體建筑 由兩幢分別四十六層及三十九層高的辦公室大樓，無論身處何方均一眼可見。這座大 型的購物中心及位於其上蓋的辦公室大樓的前身是香港電車廠。現時的時代廣場，購物中心 占地共 900,000平方尺，甲級寫字樓占地共超過一百萬平方尺，四層地庫停車場共有七百 個泊車位，是銅鑼灣區最大的停車場 所有的消費娛樂設施及停車場共占時代廣場其中 的十六層。消費及娛樂設施劃分為不同的區域，包括購物、娛樂、消閑及飲食。時代廣場將 傳統的百貨公司模式用在商場的設計上，將不同類形的商戶集中在同一層內，使顧客在消費 娛樂時倍感方便。而交通便捷，各種公共交通工具如地下鐵路、電車、巴士、的士及小巴均 可直達，亦是其優點之一。

5.香港又一城 位于九龍塘地鐵站與廣九鐵路交通樞紐的又一城，樓高七層，面積逾 9 萬平方米，擁 有超過 200 家商店，是九龍區最大型購物中心，也是南中國游人第一站。商場設計強調空間 感和透明感，將自然陽光與寬敞通透空間融匯為一，并創造一種國際化生活消閑概念。這里 是真正的購物天堂，云集了多個頂尖級國際服裝品牌，Max&Co.、如 Dunhill、Durban、Escada Sport、Escada Sport、Esprit 等，最具人氣的年輕人至愛 i.t 也在其中，美容彩妝方面，有 20 多個國際級化妝品專門店，并為顧客提供一站式的美容護理服務，再說到影音器材、珠寶鐘 表，也是應有盡有。商場還備有大型娛樂消閑設施，如全港擁有最多影院的 AMC 和全港最 大型的“歡天雪地溜冰場”。最具特色的是，又一城有許多極具創意的全新概念店，比如全 球首間設有花店的 agnes b 概念店，可以把玩最新影音與計算機的 Pacific Coffee……“食以 自由為本”的又一城，更設有各式一望遼闊的室內半露天餐廳，無論是越南新味、EXP2 甚 至肯德基，都可在露天座鳥瞰溜冰場的美態，而在 mi 餐廳，憑著充滿“新碗意”的電子“米 通卡”自由挑選亞洲美食，體驗全新互動新概念的飲食文化。全港最大型的滑冰場——歡天雪地，除了有公開的滑冰時段，還有中國溜冰

皇后陳露 定期駐場作精英培訓。又一城由著名建筑師 Bernardi Forte-Brescia 設計而成，層層疊疊、如水晶嵌進石雕之內 的獨特商場，散落著陽光。

END.

第四篇：商場考察心得

商場考察心得

---濰坊青島商場考察心得

3月18日，集團公司組織去外地考察學習，我們用了兩天的時間和七十多名同事，對濰坊的中百大廈、銀座商城和青島市的迪卡儂運動專業超市以及佳樂福等四家大型商場進行了參觀考察。下面是一些考察心得，一些我認為可以學習和借鑒的具體方面：

一、導路標示牌及樓層商品分布圖(購物指南)。很多顧客進商場購物不知所須商品放在什么具體位置，這就給顧客帶來了不便，在濰坊銀座商廈一進門的地方和樓層上電梯處都有商品分布圖，這樣顧客一看就能找到所需商品的具體位置，這樣就減少了顧客問路的尷尬。

二、環境衛生

這幾個商場衛生非常干凈，到了無可挑剔的地步，給我留下了深刻的印象，每個專柜、廳里到處可見綠色植物，給人一種置身大自然的感覺，使人心情舒暢。

三、試衣間

商場試衣間里面掛鉤、椅子、拖鞋等，其實這些東西都是商場試衣間應該具備的基本要求，但是我們這邊很多都沒有，這是我們很值得學習的。

四、柜臺顏色的搭配 在現代商品經營環境中，色彩扮演著個性化、人性化的主要角色，它起著吸引人們的注意，引導著人們的消費欲望，希望我們這邊在裝飾過程中要有目的使用色彩。

五、化妝品試用裝的使用

每個專柜的試用裝更換要頻繁，快用完的、破損的要早早的替換掉，中百大廈這一點就做的非常好。它們的使用裝全都是滿滿的。

六、服務方面

我們一到柜臺前就能聽到他們喊“您好，歡迎光臨。”我們這邊商場這一點做得不夠好。

七、售后服務

在商場干得都知道售后服務是最難處理的，一但處理不好，就會和顧客發生口角，這就告訴我們不管是出于什么原因，顧客來退、換貨，我們都要站在顧客的角度去為他們著想。首先把顧客的利益放在第一位。

這次考察學習，是充實且愉快的，一路上的行程安排勞逸結合，不光我們看到了學到了很多東西，也參觀了許多的著名景點，集團公司領導周到細心的安排，更使我感受到了大集體人性化的管理，也使我更加堅定了在咱們魯百集團要好好努力的決心。不管在哪個崗位，只要你努力了，付出了，就會有所回報，就會在我們的舞臺綻放我們的精彩。

利津店百貨商場 李秀蘭

第五篇：香港考察感受

有差距，也有共識

——香港培訓學習的一點心得體會

深圳市龍崗區華龍學校

楊陳

未到香港之前，我只是在龍崗區教育局組織的深港兩地校長論壇中粗俗地了解到香港教育的國際化概念。在實地進入香港培訓學習后，對香港的教育的有了不同的感受，國際化特點只是香港所處的歷史背景下的一種教育環境。站著國際化的高度，香港教育更加多元，更加豐富，異彩紛呈。當內地教育還在起步于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”時，現在的香港已經達到這樣的現狀。

感受香港教育時，時時對比與之存在的差距。

首先，香港教育環境是非常寬松。學校類別多樣化，在香港有傳承下來的宗教學校，也有政府出資的官立學校，民間籌建政府資助資助學校以及純私立學校。還有諸多的教育培訓機構。構成了港人得天獨厚的優質教育資源。

香港大多學校場地都非常局限，沒有大型的操場供學生集會和召開全校性的運動會，但他們都能因地制宜地做一些巧妙的布置。開運動會一般都是向專門的場館去租用，香港社會的公共意識很強，從學生時代都可以感受到。每個學校沒有強制要求你掛國旗或舉行升旗儀式，這并不說明他們沒有愛國教育，他們的國家意識，中國根源的意識都滲透在學校管理，學科內容，教育活動中。

其次，香港教育經費的分配充足，來源豐富，管理科學。香港私立學校分資助學校和完全資助學校，他們的經費來源很充足，取之于民間，用之于民間。資助學校和完全資助學校都與官立學校一樣享受教育局的撥款，私立學校就職的老師不比官立學校老師的待遇差，甚至有超過官立學校待遇。在這點上我們深圳教育主管官員真的是要好好借鑒。

這樣的差距是客觀存在，我們無法與之相比。但教育事業中共性的管理理念，管理水平，管理藝術是值得學習，也應該能從中學到知識，達成教育管理的共識的。這也是本次組織校長培訓的主要目的。

香港地區在教育改革，教育創新與內地還是有許多共識，他們的教改做得很出色，我們是可以學到并能應用于實踐的。更重要的是香港教育者放眼世界、追求卓越、勇于創新的精神很令人歡欣鼓舞。

培正中學：名校風采，與時俱進

培正中學的與時俱進是名副其實的，學校利用最前沿的科技資訊為教育服務，已經普及。學生人手一部智能手機，就是一種新的學習用具而已。這個學習用具就是便捷的資源庫，學生可以輕松進行知識沖浪。在香港培正中學是第一所試行的學校。他們的校園網絡電視臺節目豐富多彩，實力相當大。香港的一些熱點活動他們校園電視臺都曾爭取到轉播權，極大地贏得了社會知力度。

培正中學的自然教育徑又是一個科技教育創新的亮點，自然教育徑里的每種植物都有電子標簽：OR碼(二維碼)，供學生的智能手機隨時掃瞄，相關知識信息立即就可以存儲在學生的掌控中。幾乎學校場地里每一條小路都分布有不同類別的自然教育徑，師生行走之間既能享受自然的清新，又在行走之間皆有所學。是綠化，是美化，更是知識化。學生是未來的主人，當今科技資訊和高科技產品瞬息萬變，學生時代正是接受新生事物的最佳時期，從現在開始就要習慣運用，才能在未來研發更高端的科技產品。

我們大多對二維碼還不認識，還只是少數群體有點認識和使用，我們的學生更不必說，這與香港同齡的孩子相比，這種落后程度是相當大的。當我們還在限制學生使用手機，害怕學生使用手機時，香港的學校卻已完全放心地開放給學生，束縛恰恰是學生接受新事物的最大阻力。

接受新生事物不只是年輕人的事，培正的校長能認可用智能手機，能引領現代數碼進入學校，注入教育創新的手段，為教育服務是難能可貴的。這就是時代精神。

培正中學是所百年老校，以前聽說過培正學校是培養紳士和淑女的學校。百年老校思想不老，百年老校傳承了優良傳統，始終秉執著教育是為現在的服務，是為未來的準備。校園古樸、玲瓏、幽靜。樓梯走廊都比深圳的學校窄得多，但處處都看到學生們紳士般的謙然禮讓，淑女般的彬彬有禮。男生女生都是一襲潔白的校服，衣著整潔，談吐文雅，這也是培正的一道亮麗的風景。

培正中學有著很豐富的內涵，有很深的宗教文化背景，辦學宗旨都是以宗教至正至善的思想為根本。學校發展中對中國國學精華的挖掘也恰到好處。校長在《建設跨越明天的未來校園》中，有一部分講到打造運動校園，藝術校園特色。就是以春秋時代《周禮，保記》中的六藝（禮、樂、射、馭、書、數）要求學生從中一開始體育藝術各選一項進行正規訓練。周禮倡導的“養國子之道，乃教之六藝”與培正中學打造的未來校園多元智能得到貫通。校長的才智可謂學貫中西，融會古今。

今年是辛亥革命100周年的紀念，培正中學學生進行了辛亥革命足跡校外考察活動，由學生考察時的采訪、所見、心得等編制了大型的“辛亥革命的足跡”展覽。這是展覽也是學生知識的匯報，這樣的課就是一堂極有效益的綜合社會實踐課。

我們在培正中學只能算是走馬觀花，但感觸很深，他們存著中國的根，載在高科技的平臺上，眺望著國際和未來。

漢華中學：讓人耳目一新

漢華中學的校長介紹這是香港第一所懸掛中華人民共和國國旗的學校，他們學校的特色之一就是愛國學校。

漢華中學的場地也是很局限，學生運動和活動的一些場所都被巧妙布置在頂樓天臺。漢華中學的天臺可謂別有洞天。這里有柵欄網住的球場；有舉行小型演出和排練的“蔚藍劇場”；有以年級為單位的自然苗圃，是綠化基地也是植物園；有與香港天文臺相聯通的觀測站。

這些細節的布置與設計都無不顯示出管理者的獨具匠心，也體現教育的綜合性和多維度。

走進漢華中學的課堂聽了一節通識教育課。通識教育是香港高考和科目之一，但通識教育都是以各校自訂的校本教育為基礎。為回應教育改革的方向，漢華早在十多年前已在初中階段就開設通識科，以國是國情、時事素材及周邊社會環境為議題，讓學生認識祖國、針砭時弊、拓闊視野、發展思辨能力。

通識科的教材是由通識科老師集體智慧來組編。我感動于他們的睿智和勤奮，我們在聽課時翻閱他們正在使用的教材，剛剛發生的時事都已錄入教材教案中。他們保持了這門學科的時政性。

課堂教學與內地的課堂教改是高度一致的，教師的引導，學生的自主學習，合作探究等形式都在這節展示課中表現俱佳。從香港的這節課堂也讓我們看到教育改革的全球化。漢華中學通識科的校本化擴展到小學部，從本開始已建構了從小一到中六的校本課程架構，中小學采取統一的教學策略：互動學習，提升思考能力；現實取材，增強時事觸覺；實地考察，印證書本知識。

在漢華中學的樓道和電梯里發現都張貼著文藝演出的海報，可見他們的素質教育很有實踐性。重視藝術修養，正面積極引導學生走近藝術，更開放地讓學生在實際生活中去品味藝術，不單單是學校自己關起門來搞素質教育。

讓教育從孩子的實際生活環境出發，讓教育更具有鮮活力。就是這所學校的生命力，來源于大膽地突破和創新。

連文營校長關于《建設學習型學校的經驗和體會》的講座：

關注細節，溝通心靈，人文關懷

聽連校長的《建設學習型學校的經驗和體會》的報告很有收獲。連校長的講座生動、細膩。從他的講座中我領悟到，他要有樂于做校長的快樂感和幸福感。

學習型學校體現出校長謙虛的美德和博采各家之長的雅量。內地的名師和教改的先進單位，都已被連校長學習和考察過。并且連校長的培僑小學現在都上演著杜朗口模式，他戲稱為“拿來主義”。

感動于他對學校細節的關注：學校的校歌他瑯瑯上口與我們分享；教師在課堂的編的教學口訣興致勃勃地與我們分享。

連校長設計的教師自評和互評、教師對校長的評價，就是教師之間、校長與教師之間的溝通心靈的技巧和藝術。充分體現他對老師的關懷，從老師的互評和老師對校長的評價中，我們感受到這些從教的老師是充實而幸福的。這樣的學習型學校的領頭人飽滿的熱情感染著大家，帶動著大家。

“關懷是設身處地關注對方的需要；關懷須以行動顯示。關懷與被關懷是相向的、互動的關系；被關懷的感受能形成美好的情緒記憶；關懷是道德情意教育的基礎，能孕育高尚的情操；關懷與被關懷都需要學習；關懷能促進正向心理，團結協作。”

連校長的經典語錄涵含著人性最和美的光芒，校長就是要樂于自己的職業，用關懷去帶領自己的團隊。

區月晶校長《學校管理與校園文化建設》的講座：

理論與實踐并重，柔美而大氣，極具感染力

區校長是用平實和質樸的管理營造大氣魄教育氛圍的高手。她的講座不喧然，平靜柔和，但透出一股強大的能力。讓聽者有興趣盎然，茅塞頓開之感。

我原來對校園文化建設的認識是很膚淺的，聽了她《學校管理與校園文化建設》的講座才知道我要做的遠遠不夠。也許我們只做足了墻壁文化后都覺得沾沾自喜了。

她以工作的實際案例來解讀學校管理中校長要具備的五種力量，是一節難得的好課。掌握了領導的五種力量治校就盈而用余了。其實在工作中，這五種力量我們不是忽視了就是做得不透。區校長的講座啟發了我，校長是要善于整合各種資源的，使它們都變成管理的合力。

關于“人力”的解讀，區校長 “成立家長教師會及家長義工團隊；帶領家長一起成長，學會尊重、包容、協作、分擔校務、團隊建設；提升家長的自我形象；帶領家長認識賞識教育，并作為分享嘉賓。”

深圳大多民辦學校教師與家長的溝通只是一種德育工作的任務，沒有建立好良性的可信賴的友好關系，甚至有部分的家校關系之緊張構成了深圳社會一種新型的矛盾。我們太需要家長層面的支持和理解，讓家長融為學校文化的一份子，用學校的文化力去影響家長，讓家長與學生與教師共同分享教育的快樂是最高境界。

一所學校的文化愈是被理解、被接受和有凝聚力，就愈能夠更好地朝著她所堅持的理想和所追求的目標前進。學校的本質不能只是機械的教和育，更應是文化的培育，文化的營造，文化的散發。

香港學習分享會上

與區月晶校長合影

在培正中學的展廳門前

深圳校長在香港教育局的臺階上合影

香港教育研究發展中心詹華軍總監與連校長

漢華中學天臺上的蔚藍劇場