第一篇：淮陽縣第三實驗小學常規管理檢查工作匯報材料

淮陽縣第三實驗小學常規管理檢查工作匯報材料

淮陽縣第三實驗小學是北城區唯一一所公辦小學，學校位于106國道西側，淮陽中學南側，淮陽酒廠北側。學校占地面積12000平方米，教學用房建筑面積2500平方米。學?，F有27個教學班，在校生1800人，教師72人，教師學歷達標率100%，其中本科以上學歷12人，?？茖W歷48人，中師學歷12人。中青年教師59人。占84%。

第二篇：滕州市第三實驗小學教學常規管理實施意見

滕州市第三實驗小學教學常規管理實施意見

為了全面貫徹黨的教育方針，提高教育教學質量，實施有效的教學管理，培養教師良好的教風，提高教師主動落實教學常規的達成度，依據《棗莊市中小學教學常規》并結合我校教學實際，特制訂如下具體要求：

一、課前準備

（一）教學計劃

1.每學期開學前，學校必須組織任課教師認真學習相關學科的課程標準，了解課程的基本理念，明確課程性質、目標和實施建議，不斷更新知識結構。

2.教學計劃的內容一般包括下列四項：①對學生、教材等情況的分析；②在本學期應達到的教學目標；③以單元或章節為單位擬定教學進度表；④提出改進教學的措施和教學中應注意的問題。

3.編擬教學進度表（以周為單位制訂教學進度表，安排教學內容、課時數及單元、期中、期末復習及測評時間）。

4．各科教學工作計劃由各課任教師制定。

.開學兩周內上交教導處，由教導處檢查后及時下發，便于指導教學實施。檢查標準為： 上交情況（10分）：按照學校要求每拖延一天扣2分，扣完該項總分為止。

項目齊全（10分）：按照試卷分析的設計要求，認真填寫所以應填寫的項目，否則酌情扣分。

計劃質量（80分）：依照學校對教學計劃制定的有關要求分三類等級，等級分值分別為A級78分以上，B級75分以上，C級75分以下。

（二）備課

1、個人備課（1）內容要求: 備課內容要基本遵循學?！半p主線 五環節”的教學模式，體現出五個基本步驟：呈現學習目標——匯報前置任務——師生互動探究——檢驗目標達成——整理回顧提升。

課后要歸納、總結，撰寫教后記。(教后記可不拘形式，有話則長，無話則短，有什么感受就寫什么，教后記的內容可以是自我診斷調節式、經驗總結式、實況摘錄式、體驗感受式，還可以記錄教學中的失誤，靈感思維的火花，學生學習中的閃光點、困惑，新的教學設想等。)20年教齡（含20年）以上教師每周不少于1篇教后記；10年教齡（含10年）至20年教齡教師每周不少于兩篇后記，10年教齡以下（不含10年）教師每周不少于4篇教后記。

（2）落實形式

語文、數學、英語學科：

有上級下發的《優秀課時案例》的學科要求： 要認真研讀教材，深挖教材、精讀《案例》，參考教參的同時根據需要進行圈、畫、評、補。（1）圈：圈出《案例》的關鍵詞語。（2）畫：畫出教學內容或教參、《案例》中的有關句子等。

（3）評：主要是寫出自己對教學內容關鍵點的認識，指出《案例》對教學內容的獨到見解，點評出某教學環節設計之如何精妙等。

（4）補：主要針對《案例》中缺少的“雙主線 五環節”教學模式環節加以補充，例如：呈現的學習目標、前置性任務的預設內容、目標檢測的預設內容、教后記等。

不可過分依賴《案例》，要結合學校、學生、學情、教師本身等實際情況，預設出科學、有效、有針對性的教案。

沒有上級下發的《優秀課時案例》的學科要求：

在吃透教材、掌握學情的基礎上，教師要形成自己的教學思路，寫出簡案。簡案要體現出五個基本步驟：呈現學習目標——匯報前置任務——師生互動探究——檢驗目標達成——整理回顧提升。

為確保備課的質量，教師要首先潛心閱讀教本，獨立鉆研教學內容，達成自己對所教內容較透徹的理解把握。然后再認真閱讀《教師教學用書》（即教參），以印證個人獨立鉆研教材的見解，并對個人的認識加以補充或矯正。新授課必須以手寫形式在備課卡上完成備課。練習課、復習課、作業指導課可以利用備課卡，也可以在課本、相關材料中做批注、修議等形式完成?？茖W、社會、體育、美術、音樂、信息等學科。三年以上（不含三年）教齡的可以在原有備課材料中進行修議、理換、刪添等形式形成可行性教案。

一至三年（含三年）要全篇手寫教案。（3）備課數量 簡案：

語文、數學新授課參照教師教學參考書的課時安排標準完成；

英語、體育、美術、音樂、科學、社會、信息等按實際發生的課時量完成； 研究性學習、體育游戲、安全環境、傳統文化、書法等每學期不少于8篇。詳案：

20年教齡（含20年）以上教師免寫詳案；

10年教齡（含10年）至20年教齡教師每學期不少于2篇詳案； 3年教齡（含3年）至10年教齡教師每學期不少于4篇詳案； 3年教齡（不含3年）以下教齡教師每學期不少于20篇詳案.根據各自詳案數量開學初到教導處領取詳案備課紙。

2、集體備課

抓好集體備課是是提高教師個人備課和課堂教學質量的關鍵，是實現資源經驗共享的有效途徑。學校本學期高繼續高度重視，精心組織，切實提高集體備課的效率和時效性。采取個人備課——組內研討說課——分組內集體備課——上課——聽課——議課大教研形式。領導班子要按教導處分工按時參加集體備課，要安的下心，坐的住，和老師們一道研究探討解決實際教學問題的辦法。

本學期教導處將制定分項聽課評價表，達成人人參與，人人帶著不同的任務聽評課，從教學模式落實、教師指導學生學習情況、學生學習狀況、學習效果達成等多角度深入開展評課、議課。

3、其它形式的備課

①網絡備課。利用網絡精選和課時吻合的教案、課件、素材，并進行修議，形成可行性教學資源。將以上素材以課時為單位命名進行分類整理存盤。

②在配發的教案或、教學參考書中選用刪、添、理、換、評、記的形式落實備課。③ 其它各種形式的備課。

以上備課內容要自行整理保存，均作為備課檢查的依據。

④個人優秀教學案例整理：結合并參照本學期教研室征集優秀教學案例的通知規定，另行分學科通知。⑤作文備課使用教研室統一印制的備課資源進行備課修議，形成個人作文備課。每學期要完成本冊教材中規定的作文數量：大作文7—8篇。

4、檢查標準：

課時備課應超前兩課時。對教師的備課學校采取定期和隨機抽查相結合：定期檢查，每學期一次，并量化填寫《教師備課檢查記錄》；隨機抽查將根據備課完成的質量及數量進行適當量化，同時并及時向教師反饋檢查情況，以便教師及時調整。

備課數量（20分）：每少一節課時減2分，該項得分減完為止。

備課質量（80分）：檢查時教師要提供所有備課痕跡，學校將依據備課的有關要求檢查結果分為A、B、C三個等級，等級分值分別為A級78分以上，B級75分以上，C級75分以下。

注：無備課、直接從網上下載、直接抄襲的教案或故意不按時上交的得0分。

二、課堂教學

（一）要求

教學遵循“雙主線五環節”教學模式，以此指導課堂教學，詳見“雙主線五環節”教學模式解讀。

（二）檢查標準：

1、上課

教研組互打和領導班子推門聽課打分相結合的形式。

課堂教學共100分。其中，本組人員在研討課互聽互打占50分，校長室、教導處領導推門聽課占50分。

2、聽課

聽課數量（20分）：除學校組織的教研聽課外，每位教師每學期互聽課不少于2節。每少一節課時減1分，該項得分減完為止。聽課質量（80分）：依據學校對聽課的有關要求檢查結果分為A、B、C三個等級，等級分值分別為A級78分以上，B級75分以上，C級75分以下。

三、作業設置與批改

詳見《滕州市第三實驗小學作業教學指導意見》

四、單元形成性檢測

根據《山東省普通中小學考試管理規定》的要求，相關考試學科要適時教學單元形成性檢測，充分發揮檢測的診斷發現、改進、矯正、激勵導向功能。單元檢測實行無分數評價以等級形式體現，不得按學生檢測成績排隊并公布名次。學校將對檢測的完成情況進行檢查，并將其結果納入期末實績量化。

檢查標準：

檢測次數（30分）每少一次扣3分，扣完為止。

上交單元試卷份數（30分）每次所交試卷份數少于總人數的十分之一不扣分，然后每少一人扣一分，扣完為止。

批改質量（40分）批改準確，有改正、復批即可滿分。否則酌情扣分。

五、教育隨筆

為促進教師對自己的教學行為進行反思，提高教師的理論業務水平，要求教師每學期不少于8篇教學隨筆和2000字的教學理論摘抄。外出聽課參加教研活動返校后，要形成學習心得體會并在一周內上交教導處。教育隨筆內容筆記廣泛，可以從以下幾方面著手實踐:如教育案例,如教學反思,如學生檔案記錄,如心靈感悟，如班級管理??.寫教育隨筆實際上是個思考與積累的過程.由于我們身在教育的第一線,在平時的教育教學中,自覺地融入了自己的智慧,常常教有所感,倘若能及時記錄下自己的教育心路,這對今后的教育教學無疑是有幫助的.而且要想把文章做大,做好,也離不開平時的點滴積累.教育隨筆篇幅不限,也無需上升到多高的理論層面。每篇隨筆不能少于100字。

學校將按照標準認真組織對教學常規進行檢查，檢查結果納入期末教學實績考核。本意見于2013年9月實施。

第三篇：小學常規管理檢查簡報

小學常規管理檢查簡報

2、注重校園文化建設。各校加強校園文化建設力度，豐富校園文化內涵，不斷提升環境育人功效。西湖中學、馬良小學等校從“兩室”（教室、寢室）文化建設入手，李市中學、拾橋中學等校以食堂文化建設為突破口，沙師附小、十里小學等校在走廊文化建設上著力，毛李中學、沈集中學等校在櫥窗文化建設上下功夫，宣傳政策，引領規范，充分展示優秀教師、優秀學生的良好形象和風采。豐富多彩的校園文化建設，使育人環境進一步得到優化，為師生學習、生活營造了良好的校園氛圍。

一、值得肯定的方面

全縣小學常規管理培訓及現場會的召開，使全縣小學迅速掀起一個狠抓常規管理工作的熱潮。本次常規管理檢查給人總的感覺是：各校領導尤其是一把手校長對常規管理工作十分重視，抓常規管理的意識越來越強，學校管理越來越規范，效果也越來越明顯。

1、行政管理方面

⑴目標管理體現一個“細”字。有了目標，才有方向，才有干勁。被查學校都能實行目標管理。實驗小學、和平路小學、牛山小學、雙店、石榴、黃川、桃林、青湖、安峰、房山、平明、李埝、駝峰、白塔、石良河等中心小學把學校管理目標分解至各處室，并層層簽訂目標責任書，形成了“個個有目標，人人有責任，千斤重擔大家挑”的激勵機制，充分調動了全校人員工作的積極性、主動性和創造性，為學校常規管理工作的順利開展奠定了堅實的基礎。

⑵管理制度達到一個“全”字。健全完善各項管理制度，依法治校，依章管校是實施常規管理的前提和保證。被查學校的管理制度比較健全，基本覆蓋了學校管理工作的方方面面。牛山、洪莊、南辰、青湖、桃林、安峰、石榴、石良河、橫溝、石湖、白塔、駝峰等中心小學都能將管理制度匯編成冊。實驗小學、牛山小學、洪莊中心小學不僅有完善的管理制度，而且能分類匯編，如實小制度匯編有5個，牛山小學教學類制度達67頁，辦公制度達33頁，德育類制度達70頁，教研類制度達32頁，洪莊小學的制度匯編達92頁。橫溝中心小學一本精裝厚重的制度匯編更是凝聚了領導班子心血和汗水。

（3）班子建設實現一個“和”字。家和萬事興。從觀察、師生座談和個人訪談的情況來看，全縣各小學的領導班子都能團結協作，廉潔務實，以身作則，教師擁護。絕大多數學校都建立每周例會制度，匯報總結上周工作，布置安排下周工作。大家分工不分家。對某項工作中存在的問題進行剖析反思，幫助查找根源，并反復研究討論，集思廣益，最終形成共識。實驗小學、和平路小學堅持實行教干年級組包干制度。石榴、雙店、黃川、洪莊、李埝、崗埠、浦南、溫泉、山左口等中心小學的教干帶頭任主課，充分發揮了表率作用，教師口服心服。房山、雙店、安峰、李埝等中心小學能認真落實好教干蹲點包片制度，教干每周下村不低于兩次，教干與所包學校實行“捆綁式”考核。安峰中心小學本學期分別舉行了教干“備課展評”和所任班級“作業展評”，讓教師評分，教干考核分教師說了算。

（4）執行制度突出一個“實”字。被查學校對各項規章制度的落實都比較到位，充分體現了制度的嚴肅性、公正性和激勵性。和平路小學、石榴、安峰、青湖、白塔等中心小學實行教干值周制度，并堅持每周一總結。實驗小學、牛山小學堅持做好每一天的檢查，搞好每一周的簡報，簡報內容全面細致，并附有具體的數字說明和典型事例。牛山中心小學常規管理做到“七個三”，即校長“三巡”、“三抓”：巡各班教學、巡教師辦公、巡校園環境，抓校容校貌、抓“三表落實”、抓是生違紀；教導主任“三查”：查課前準備、查教師上課、查作業批改；值周教師“三管”：管環境衛生、管學生紀律、管一日活動；少先隊“三評”：評本周最佳好人好事、評各班紀律、衛生、評優秀班主任；學校開好“三會”：每日班級晨會、每周班子例會、每月教師大會；會計把好“三關”：收費關、開支關、公物保管使用關。安峰、南辰、桃林等中心小學堅持每月評選一次優秀班級，并對優秀班級的班主任給予精神和物質獎勵。張灣中心小學認真組織師生學習領會“六項三十條”，并通過嚴格的執行使常規管理的各項要求扎根在師生的心中。實小、和平路小學、駝峰、李埝、雙店、安峰等中心小學制訂出符合校情的獎懲方案，并照章執行，教師反映普遍好。

2、校園管理方面

校園管理關系著學校的外部形象，因此每所學校都非常重視。本次校園管理檢查的情況可用“六化”來概括：

⑴凈化。凈化是校園管理的首要要求。從檢查情況來看，縣直小學和各鄉鎮中心小學都能建立健全衛生包干和檢查評比制度，并嚴格執行，切實做到“日查周評月結”。檢查組每到一所學校的第一感覺便是窗明幾凈，一塵不染。很多學校在環境衛生方面上做了大量細致的卓有成效的工作。崗埠中心小學對班級提出了“一掃兩撿”的要求，學校還根據需要，一改學生打掃廁所的常規，讓教師值班輪流打掃，既清潔了廁所，又達到“身教”的目的。石榴中心小學在校內開展“我是校園小衛士”評選活動。橫溝中心小學的廁所是全縣小學最清潔的廁所之一。實驗小學、和平路小學、白塔、駝峰、南辰、桃林等中心小學利用“流動紅旗”來調動班級搞好凈化的積極性。

⑵綠化。綠色充滿著生機與活力，代表著理想與希望。綠化達標作為校園管理的基本要求早已倍受學校的青睞。全縣小學無不在校園綠化上投入了大量的人力、物力、財力。實驗小學、平明、桃林、山左口、雙店、石榴、駝峰、南辰、安峰、溫泉等中心小學校園綠化美觀，層次分明，達到了“高桿遮蔭、綠色鋪地、花木攔腰”的綠化效果。與設計綠化效果相比，鞏固綠化成果顯得尤為重要，對此，許多學校采取了切實有效的措施。安峰中心小學在花木管理上不但有管理制度，而且在花木上標出了各類花草的名稱，在此基礎上又輔之以擬人化的語言提示，難怪會讓人“手下留情，腳下留青”。溫泉中心小學從培養良好的行為習慣入手，對學生進行愛護一草一木的教育，收到了明顯的效果。校內花草樹木雖然無護欄，但從無攀折踐踏現象發生。有的小學生擔心小樹被凍壞，紛紛帶來布匹、草繩，給小樹穿衣，為小樹“保暖”，著實令人感動。

⑶美化。優美的校園環境可以陶冶情操，凈化心靈。因此，美化也成為校園管理的基本要求之一。很多學校都把校園美化作為學校常規管理的突破口來抓。實驗小學、平明、安峰中心小學的校園規劃科學合理，走進校園如置身公園一般。實驗小學、和平路小學、雙店、桃林、浦南等中心小學環境布置美觀大方，特色鮮明，達到了藝術性、教育性的和諧統一。山左口、駝峰中心小學的藝術長廊為師生搭建了展示才藝的舞臺，洋溢著濃濃的文化氣息。牛山、房山、張灣、石榴、黃川等中心小學的環境布置地方色彩濃郁，具有較強的觀賞性和實用性。石湖、駝峰、溫泉、南辰中心小學整齊排放的車輛為校園增添了一道亮麗的風景。

⑷教育化。校園管理應充分發揮育人的功能，達到“環境育人”的目標。許多學校都在努力實現這一目標。實驗小學的班級文化處處體現出育人的特色?！皶x小語”、“作品展臺”、“成語角”、“榮譽角”等達到共性與個性的完美統一。雙店、浦南中心小學的班級文化各具特色，尤其是浦南中心小學的班級文化特色鮮明，可謂“百家齊放，百家爭鳴”，學生的理想從這里放飛，學生的才藝在這里得到展示，學生的榮譽感在這里得到滿足，學生的素質在這里得到提升，教室的每一面墻壁都是教育家、藝術家。桃林中心小學的班級文化建設頗具匠心，每個班級都突出“我要讀書”、“我要展示”等“四要”主題，鼓勵學生自己讀書、自主創作、自我展示，既美化了教室，又激勵了學生。石湖中心小學以“振興閱讀”為突破口，努力構建書香校園，學校已初步形成了“大閱讀”的特色。學校用“書”獎勵教師，班級用“書”獎勵學生，濃郁的讀書氛圍已初步形成，平添了校園的書香氣。

⑸特色化。名校必具特色，特色必能名校，這已逐漸為大家所認同。很多學校經過自己的努力打拼，特色凸顯，已成為縣內外有一定影響的名校。從這些學校的環境布置以及校園文化當中中，我們有了更深的體會。像實驗小學的版畫文化、雙店中心小學的科技發明文化、石良河中心小學的無線電測向及小電臺文化、牛山、平明中心小學的古詩文誦讀、白塔中心小學的籃球文化等無不折射出學校深厚的文化底蘊，閃耀著少年兒童智慧的火花。

⑹精細化。細節決定成敗。常規管理細節決定著學校管理的成敗。特別是學校食堂、宿舍管理和安全管理更是來不得半點馬虎。平明中心小學在寄宿制上的實踐和探索為全縣小學樹立了樣板。該校有4項全縣小學之最：住宿生最多，有700余名；內務管理最好，達到“準軍事化”標準；食堂管理最規范，中午能容納700余名就餐，而且仍實行集體管理；服務最優，食堂衛生、飯菜質量、服務態度、就餐秩序均屬一流。真是學校盡心、學生舒心，家長放心。實驗小學校長親自掛牌值班。石湖、張灣、安峰中心小學安全工作制度周密，學校的門衛管理嚴格，出入校門均需出示規定證件，并作詳實的登記。石湖中心小學安全制度細化到“水泵房”安全、“票據防盜”安全、“自行車防盜”安全等等。張灣中心小學安全制度細化到連“用摩托車、三輪車接送的學生”都有檔案。石榴、白塔中心小學除了做好常規的安全工作外，還突出重點，認真抓好樓梯安全。這兩所小學均在各樓層公示出樓梯安全疏導人員值班安排表，時間、地點、人員、職責、獎懲一目了然。青湖中心小學堅持組織“安全事故應急預案”的演習活動，使學生在活動中親身感受并掌握自護自救安全常識。雙店中心小學自編《安全常識手冊》，以童謠的方式編寫自護自救知識，便于學生記憶。桃林、洪莊中心小學《中小學生自護自救安全常識讀本》師生人手一冊。

3、教師管理方面

學校管理的重點是對“人”的管理。從檢查當中可以看出各小學都十分重視對教師的管理，具體有以下幾個特點：

⑴人性化管理。許多學校在“人本”思想的指導下，實行人性化管理。實驗小學、平明、黃川中心小學經常利用節假日組織教職工開展一些豐富多彩的文體活動，在活動中增強了凝聚力和戰斗力。和平路小學推行常規“民主評議制度”，開展“校政實踐活動”，全校師生人人都成管理者，個個參與管理，大大增強了師生自主管理的主人翁意識。白塔、駝峰、安峰、石榴、石湖、橫溝等中心小學每項管理制度的制定均是在充分調查研究，廣泛征求意見的基礎上，經全鎮教職工代表大會表決通過的（從教代會的材料積累，特別是提案的客觀具體可以看出），因而更具科學性、人文性和可操作性。石湖、崗埠中心小學實行數字化管理，目前“校園網”都已建成開通，學校的制度、通知、處室的計劃總結均在網上發布，比賽成績、活動簡報、檢查評比結果均通過“校園網“公布。既增加了校務的透明度，又提高了工作效率，還節省了紙張，可謂一舉三得。

⑵規范化管理。搞好教師隊伍管理，還必須規范教師的行為。很多學校在這方面進行了有益的探索和改革。和平路小學制定并落實科學合理、可操作性強的教師管理的“七項準則”和“四原則”，充分調動全校教師的工作積極性。實驗小學、雙店、安峰、平明、桃林、白塔、駝峰、李埝、曲陽等中心小學能制定切實可行的教師考核方案和細則，并堅持對教師的工作進行客觀公正的評價，過程性評價資料也非常詳實。青湖中心小學在全縣率先實行教師全員聘任制，使全體教師既有壓力，有動力，促進了學校工作的開展和教學質量的提高。山左口小學對教學常規采取定期與不定期相結合的方法，日查周結月評，以此作為教師評優、評先的重要依據。洪莊中心小學出臺“教師調配辦法”，建立教師交流平臺，促進教師合理流動。黃川中心小學要求教師在校園內講普通話，并有普通話使用檢查通報。

⑶素質化管理。教學質量的高低歸根結底決定于教師素質的高低，這是不爭的事實。很多學校采取各種有效措施，千方百計提高教師的師德修養、文化素質和業務素質。南辰中心小學以“南辰精神”激勵教師，盡管學校條件艱苦，但全體教師卻任勞任怨、無怨無悔，敬業精神值得稱道。洪莊中心小學將優秀教師的像片放大附上事跡懸掛于走廊醒目之處，其激勵作用不言而喻。實驗小學、牛山小學、雙店、平明、安峰、房山、桃林、山左口、張灣、洪莊等中心小學能認真組織教師集體學習活，做到“五有”：有制度、有安排、有材料、有主講人，有集體記錄和個人筆記。駝峰中心小學的集體政治學習正?；?、規范化，教師學習不僅時間統一，內容統一，而且格式統一。張灣中心小學教師學習不僅內容豐富，記錄詳實，而且寫出了心得體會。橫溝中心小學重獎取得高學歷的教師，本科600元、?？?00元。安峰中心小學積極鼓勵教師搞教研，目前學校有國家級立項課題子課題兩個，市級立項課題5個，僅本學期就在省級以上刊物發表論文11篇，市級以上論文評比獲獎近50篇。浦南中心小學教師每日一篇教學日記已成常規。牛山小學規定教師每學期的教學心得不得少于30篇，業務學習筆記不得少于一萬字。山左口中心小學長期堅持“教師粉筆字一日一練”制度，如今室內外端莊清秀的粉筆字成為校園一道亮麗的風景。

4、學生管理方面

育人是學校管理的出發點和歸宿。為了抓好學生管理，全縣各小學都開展了一系列扎實有效的工作。

⑴做好德育工作。從檢查情況來看，德育工作的首要地位在各校已經得到有效的落實。實驗小學、和平路小學、平明、雙店、房山、桃林、石良河、安峰、駝峰等中心小學能強化愛國主義教育，每周一升國旗、唱國歌已成常規，升旗儀式規范莊重、令人振奮，國旗下講話既貼近學生實際，又有很強的教育性。其中實驗小學、平明中心小學的鼓號隊訓練有素，“冰凍三尺非一日之寒”是其真實寫照。實驗小學的德育活動開展得有聲有色，“法制報告會”、“神六召喚我前進”主題班隊會、“慶祝建黨85周年系列活動”、“八榮八恥”專題教育等活動資料齊全，圖片眾多。石良河中心小學能依托當地資源扎實開展社會實踐活動，讓學生深入農家小院，田間地頭，調查、訪問、學習，各班有各班的主題和特色，學生參與積極性高。如今，該校已經形成了自己獨特的校本教材《可愛的家鄉——石良河》。浦南中心小學開展的“校園藝術節”活動，讓學生開闊了視野，增長了知識，受到了教育。另外，和平路小學、石榴、雙店、平明、桃林、白塔、駝峰等中心小學豐富多彩而又扎實有效的德育活動都給人留下了深刻的印象。

⑵落實一日常規。為了抓好小學生一日常規，培養學生良好的行為習慣，各小學都充分發揮自己的聰明才智。崗埠、桃林、溫泉等中心小學建立少先隊監督崗，對每位學生提出了“三管住”要求：口不出臟，管住口；手不亂畫，管住手；腳不亂踏，管住腳”的要求。李埝中心小學制定學生“十不準”，使學生有了自己的行為準則。牛山小學、黃川中心小學的少先隊活動很有創意，各中隊都有自己獨特的隊名，如牛山小學的“李四光中隊”、“周恩來中隊，黃川小學的”“青青草中隊”、“晨曦中隊”、“陽光中隊”等，這些獨具匠心的名稱使學生在潛意識中規范了自己的言行。牛山、平明中心小學的“紅領巾廣播臺”，對嚴格遵守遵守一日常規的集體和個人給予表揚，對違反一日常規的現象進行暴光和剖析，從而讓學生的自主管理成為現實。雙店中心小學開展以“講普通話，說禮貌語，寫規范字，讀有益書”為主題的“文明之星”評選活動，房山中心小學在班級中開展“金牌”和“銀牌”班級評選活動，使學校形成了“人人學習先進，個個爭當先進”的良好氛圍。牛山小學實行班干競聘制、輪流制，讓學生積極參與班級管理，增強了學生自我管理、自我約束的意識。實驗小學、曲陽、山左口、平明、駝峰、房山、溫泉等中心小學強化對學生遵守“規范”“守則”的教育與督查力度，使學生時時、事事、處處講在口里，想在腦里，記在心里，做在手里，學生良好的行為習慣基本形成。實驗小學、和平路小學、牛山小學、種畜場學校、崗埠、石榴、溫泉等校的廣播操隊伍整齊，動作規范，學生的一日常規訓練由此可見一斑。安峰中心小學的學生管理有一大特色，就是為學生建立成長記錄袋，它每天都在記錄學生的一言一行，它與學生共同成長。

⑶搞好家校聯動。全縣各校都能積極主動與學生家長保持經常性聯系和溝通，共同教育孩子。白塔、石湖、崗埠等中心小學班主任家訪面廣量大，記錄詳實，效果明顯。積極的“家校聯動”，平添了一日常規訓練的實效。實驗小學、和平路小學、牛山、黃川、雙店、房山等中心小學建立了一套完善的家長學校管理制度、章程、領導機構，做到有組織、有制度、有計劃、有備課，有家長對學校工作的評價。另外，學校還與公安、司法、交通、消防、衛生等部門緊密聯系，積極配合，為家長、學生搞好法制安全、衛生健康等方面的知識教育。家校聯手共同為孩子打造一個法制、安全、衛生、文明、和諧的校園環境。

⑷發展個性特長。素質教育對人才規格的要求是“全面加特長”。很多學校緊緊圍繞這一標準，在保證學生全面發展的同時，注重張揚學生的個性，發展學生的特長，取得了明顯的成效。實驗小學的版畫、牛山小學的小籃球和古詩誦讀文、雙店、石良河小學的科技發明、安峰小學的舉重、白塔小學的小籃球、曲陽小學的田徑、平明小學的跳繩和踢毽等等，都為學生的個性特長發展提供了廣闊的沃土。

5、學籍管理及控輟方面

學籍管理和控輟工作是學校教育教學管理的重要內容之一。從本次檢查看，各校都能認真做好在這兩項工作。

⑴領導重視，組織健全。所查學校都成立了學籍管理工作、控輟工作領導小組，組建管理網絡，校長親自擔任組長。工作有專人負責，過程有專機管理，檔案有專櫥存放。較為出色的學校有實驗小學、和平路小學、雙店、白塔、平明、安峰、房山、黃川、駝峰、張灣、山左口中心小學等校。

⑵制度健全，措施有效。很多學校學籍管理和控輟工作抓的嚴，抓的細，抓的實，抓出了成效。和平路小學班多人多，但學籍管理和控輟工作的實施有條不紊，各種檔案綱目清楚，規范有序，各類手續齊全完備。另外，該校極具人情味的控輟措施使這項難度較大的工作取得了明顯的成效。經查點，該校的原始報表數和班級現有數完全吻合。張灣中心小學學籍管理和控輟工作力度大，有實效。學校與教師層層簽定目標責任書，獎懲力度大，有實效。另外，雙店、溫泉、石榴、黃川、平明、山左口、駝峰等中心小學也都做了大量細致的卓有成效的工作，他們的做法很值得學習和借鑒。

⑶特殊群體，特殊對待。“兩困生”、孤兒、單親兒童、留守兒童是學生中的特殊群體，直接關系到學?？剌z目標“一個不能少”的實現，關系到家庭、社會以及孩子的將來，關系到我們能不能“辦好讓人民滿意教育”。在檢查中我們看到，全縣各小學都把握“特殊群體，特殊對待”、“具體問題，具體解決”這一基本原則，盡力做好這項工作。像“后進生”的轉化工作、“特困生”的資助工作做的都比較到位。另外，留守兒童的教育問題也引起了學校的廣泛關注。

6、后勤管理方面

后勤管理是學校教育教學管理的有利保障。通過檢查發現，全縣各校的后勤管理有這樣幾個特點：

⑴嚴格遵守財務工作規章制度，透明度高。各校財務工作制度健全，能嚴格遵守“校財局管校用”的管理規程，做好學校預算和決算，嚴格財務審核，定期稽核并公布帳目，透明度高，教師滿意。

⑵抓好公物的購管用修工作，使用率較高。實驗小學公物管理制度突出一個“細”字，小至門窗配件、小桶、門牌等公物的損壞都有具體的處理辦法和賠償標準。實驗小學、和平路小學、牛山小學、石榴、駝峰、平明、雙店、房山、黃川、橫溝、山左口中心小學等校的圖書儀器等使用率較高，并能定期維修更換。

⑶搞好各類資料的整理歸檔，效益發揮好。如何使檔案管理更好地服務教育教學工作是全縣各小學所面臨的一個新課題。實驗小學、和平路小學、牛山小學、石榴、白塔、駝峰、平明、雙店、房山、浦南、黃川、南辰、洪莊、張灣、曲陽中心小學等校配有專門的檔案室。實驗小學、和平路小學、牛山小學、石榴、平明、雙店、白塔、安峰等校的檔案整理分類合理，裝訂整齊，材料充實。實驗小學十分重視原始資料積累，僅2001年以來的活動現場圖片資料就有十余本。白塔中心小學的報紙管理有著十分優良的傳統，十年內報紙分年整理裝訂，不缺一期，不拉一張，每期借閱均有詳實的登記，實屬難能可貴。

二、存在問題

1、行政管理方面

⑴常規管理和教學質量的關系急需理順。管理出質量，管理出效益。事實證明，規范的常規管理可以促進學校教育教學質量的提高。但有些學校領導把常規管理和教學質量人為地對立起來，認為抓常規管理擠占了教學的時間，浪費了學校人力、物力和財力，因而對常規管理工作采取觀望、應付的態度，這是極其錯誤而且必須立即糾正的。

⑵常規管理制度有待進一步完善。種畜場學校管理制度不夠健全；黃川、房山中心小學有關制度還需進一步完善；崗埠、溫泉、山左口中心小學教師的考核制度還需進一步細化，過程資料還需注意積累。

⑶大部分學校的校務公開內容需要及時歸檔。

⑷少數學校定點包校制度還需進一步落實。石良河、橫溝中心小學教干下村指導的有關材料尚有欠缺。

⑸絕大多數學校大型活動資料積累，尤其是圖象資料的積累還需進一步加強。如假期工作校校都落實到位，但所存檔案資料卻無法體現。

2、校園管理方面

⑴部分學校的硬件還需再硬一些。實驗小學、和平路小學、牛山小學教室不足，導致班額嚴重超標；實驗小學無實驗室，影響了科學、自然學科的教學質量；牛山小學生均面積嚴重不足，影響了學校的進一步發展；崗埠、張灣、青湖中心小學的舊教學樓墻壁脫落、門窗破損的現象亟待改觀。

⑵部分學校的校園規劃還需合理一些。崗埠中心小學需盡快改變教學區和運動區過近，相互影響的狀況；青湖中心小學需盡快改變體育器材室離操場過遠，費時費力的狀況。

⑶校園凈化尚有少許死角。洪莊中心小學缺少痰盂、紙簍、垃圾箱等必要的衛生設施；南辰中心小學校內門窗玻璃、石榴中心小學消防栓玻璃上的灰塵、浦南中心小學部分室的窗框、桌椅灰塵依然突出；石湖中心小學部分墻角的蜘蛛網、少數教室墻面的水跡、橫溝、黃川、石良河中心小學樓梯口的痰跡清理不到位；李埝、石良河、房山中心小學廁所衛生建議進一步打掃；桃林中心小學的車輛擺放還需加強管理。

⑷校園環境布置的涉及面應再廣一些?，F在各校走廊文化、班級文化的氛圍確實很濃。但處室（辦公室、專用室）、食堂、宿舍、廁所文化卻為多數學校所淡化，在一定程度上削弱了校園文化應起的作用。不少學校黑板報、宣傳櫥窗的內容沒有及時歸檔。雙店中心小學需建旗壇；山左口中心小學的旗桿、旗壇陳舊，建議重新“包裝”。

⑸少數學校的安全保衛工作仍有薄弱環節。駝峰中心小學應進一步加強對門衛的管理，建議人員出入詳細登記；實驗小學進出人員登記建議補上“時間”一欄；雙店中心小學廁所門前積水建議盡快清除；崗埠中心小學后排危樓建議在醒目處設置警示標牌；大部分學校樓梯值班制度還需進一步細化。

3、教師管理方面

⑴教師的集體政治學習制度還需進一步落實。不少學校集體政治不正常，有的雖然有集體學習記錄，但與教師個人筆記內容不相吻合，有的明顯有后補的痕跡。

⑵從個別訪談、問卷采集到的信息看，部分教師的職業道德水平有待進一步提升。

4、學生管理方面

⑴“規范”、“守則”教育還需加強。種畜場學校應盡快出臺落實學生一日常規的辦法；實驗小學“規范”、“守則”、白塔中心小學“守則”建議制匾上墻；石良河小學學生自主管理機制還需健全。

⑵班隊活動數量還需增加，質量尚需提高。從材料上看，班隊活動的次數的確不少，但事實并非如此，許多學校的專題教育活動、開學典禮、畢業慶典以及重大節日的慶?；顒铀e累的原始資料少的可憐，圖片資料更談不上了。大部分學校的學生假期活動也只是發一封《告學生家長書》草草了事，根本沒有計劃、沒有組織，而檢查組拿到的相關資料一眼就可看出是后補出來的。

⑶升旗儀式規范化有待加強。黃川中心小學的升旗儀式尚需規范；牛山小學、白塔、南辰中心小學的升旗儀式應增補“唱國歌”環節；洪莊中心小學在升旗儀式中應讓全體學生齊唱國歌。在進行升旗儀式時，能使用鼓號隊奏出旗曲學校的比例不足被查學校的三分之一。

⑷家長會、家訪的實際數量與所查資料大相徑庭。不少學校的家長會資料以及教師的家訪記錄明顯是后補的。至于學校召開過幾次家長會，教師家訪過多少次，只有教師心中有數。

⑸學校的體育衛生工作亟待加強。由于抓教學質量，很多學校的三課、兩操、兩活動都不夠正常，根本無法保證學生每天一小時的體育活動時間。至于衛生工作更是得不到重視，充其量就是每學年為學生簡單體檢一次而已。

⑹安全事故預警機制紙上談兵。從檢查看，安全事故預警制度校校都有，但真正組織實地演練的學校卻廖廖無幾。但愿我們的校園永遠平安。

5、學籍管理及控輟方面

⑴轉學、借讀、休學等手續還需要完善。新出臺的學籍管理辦法明確規定：學籍管理的相關手續必須由中心小學校長簽字以后方可辦理。但是從檢查反饋的情況看，不少學校沒有執行這一規定。

⑵招生行為亟待規范。新義務教育法明文規定：小學必須招收年滿6周歲的兒童入學。因此招收不足齡兒童入學應當屬于違法行為。從檢查反饋的情況看，石榴、黃川、石良河中心小學仍然存在這一現象。

⑶學籍、控輟檔案資料的系統性有待增強。石湖、平明、崗埠中心小學的學籍資料尚需合理分類歸檔；山左口中心小學控輟的具體實施資料、橫溝、房山中心小學的“貧困生”幫扶資料還需進一步充實。

⑷留守兒童的教育問題應給予關注。從檢查反饋的情況看，各校對留守兒童的管理還停留在材料整理的層面上，沒有真正落實到位，工作缺少計劃性，措施缺乏可行性，管理缺少針對性。留守兒童問題是時代交給我們的一個新課題，解決這一問題需要全體教育工作者的共同努力。

6、后勤管理方面

⑴部分學校的教學設施配備與合格校標準相去甚遠。全縣小學圖書室圖書嚴重老化，無法適應教育教學改革的需要；崗埠、山左口中心小學圖書、儀器、體育器材不足；青湖、桃林中心小學體育器材短缺；溫泉、南辰中心小學教學儀器設備嚴重不足，急需增添。

⑵電教器材的使用率普遍不高。從檢查反饋的情況看，除錄放機外，平時能夠正常使用電教器材的學校為數不多。許多學校把投影儀長期閑置在器材室內，造成了不應有的浪費。

⑶檔案管理的完整性、系統性和科學性有待增強。種畜場學校、安峰、桃林、橫溝、石良河等中心小學尚缺專門的檔案室；實驗小學檔案室應得到充分地利用；青湖中心小學的檔案室應配齊必需的檔案櫥；洪莊、南辰中心小學檔案資料室的物品擺放應整齊有序；相當一部分學校的檔案資料中還需分類充實一些原始性、過程性的底稿和圖片資料，同時在檔案資料收集整理、合理分類、裝訂編號等方面還需再下一番苦功夫。

三、下一步工作意見

1、認真學習，大力宣傳，使常規要求深入人心。

目前，我縣小學常規管理工作已步入正軌。前不久，《江蘇省中小學管理規范》及十項管理制度又正式出臺。這使我們抓常規管理的目標更明，思路更清，信心更足。全縣各小學要以此為契機，組織全體師生認真學習、領會新規范和新制度，要通過校園廣播、校園網、板報、櫥窗、標語、牌匾等加大宣傳力度，使常規管理的各項要求深入人心，扎根人心。

2、規范管理，狠抓落實，把常規要求轉化為實際行動。

全縣各小學要在學習宣傳的基礎上，迅速在全校掀起新一輪狠抓常規管理的熱潮。各校要結合這次常規管理檢查，對照新規范、新制度的要求，認真查擺問題，查找差距，反思根源，迅速整改。各小學領導班子要用新的管理理念武裝頭腦，以規范的管理行為狠抓各項常規要求的貫徹落實，真正把常規管理要求落實到學校的各項工作中，落實在全體師生的實際行動中。

3、加強指導，嚴格考評，促進常規管理工作再上新臺階。

在新的一年里，教育局小教科將以《江蘇省中小學管理規范》及相關制度為依據，進一步完善小學常規管理考核評價體系，加大對全縣小學常規管理督查、指導和考評的力度，努力提升各校常規管理水平，力爭以一流的常規管理抓出一流的教育教學質量。各鄉鎮中心小學也要從全鎮大局出發，認真謀劃下一步的常規管理工作，全力抓好對村完小及其教學點常規管理工作的督查、指導和考評工作，力爭通過努力，使每一所小學都成為常規管理合格校，更多的學校跨入常規管理優秀校的行列?？h直小學要在原有的基礎上充分利用本?，F有的區域優勢和資源優勢，認真實踐，努力探索，努力闖出一條切合本校實際的常規管理新路子，力爭抓出特色，打出品牌，管出質量，管出效益。

二、存在的問題和建議

（一）德育工作的針對性有待進一步提高

德育工作應根據學生的認知水平和心理特征開展。小學應側重禮儀、養成、愛心等教育內容，中學應側重理想、法紀、心理健康、愛國主義等教育內容，但少數學校的德育工作針對性不強，因而效果不理想。個別學校德育活動不豐富。鄧洲小學除了德育常規管理外，很少開展其它德育活動。少數學校落實縣局文件精神不夠。檢查時，十里小學、魯店小學、磚橋小學在縣局倡導的活動中仍有部分未開展，甚至有少數學校至檢查時還未收到相關文件。

德育工作事關少年兒童健康成長。各校要根據此次檢查中反映出來的問題對照自身工作，認真查找問題，分析原因，改進和加強德育工作。首先在內容上，要增強針對性和時效性，要充分考慮學生的認知水平和心理特征，針對學生的言行實際，結合當前國家大事和大型活動（如奧運、抗震救災、建國六十周年等）以及具有紀念意義的節假日、紀念日等來組織實施；其次在形式上，要以學生喜聞樂見的形式開展，盡量避免空洞說教，努力提高學生參與的積極性和參與面。

（二）辦學行為有待進一步規范

在受檢學校中，就辦學行為來看，中學次于小學，在小科（音樂、美術、信息技術等）上，中學是開了不上，小學是開了上不了。部分學校大科擠占小科、活動課現象嚴重。鄧洲小學五、六年級每周上10節語文、10節數學、5節英語、4節科學課，而標準分別為6節、5節、3節、3節。烽火臺中學的音樂、健康、信息技術等課全部改上其他學科課程。實驗小學五年級健康課都上了語文課。還有少數初中學校存在九年級辦重點班和利用節假日補課的現象。

規范辦學行為是落實國家教育方針政策，促進學生全面發展的前提。希望全縣各校要進一步開展自查整改活動，進一步規范辦學行為。首先要加強管理，凡涉及到辦學行為的事項，校長要親自抓，親自查，對違反辦學行為的現象要及時糾正，及時處理。同時要將相關內容向全校學生公布，充分發揮學生的監督作用；其次是要加強培訓工作，提高教師業務水平。特別是師資力量薄弱的學校，一方面要通過培訓來培養學校所缺科目的教師，另一方面要通過培訓來提高教師現有水平，特別是上好活動課的水平，保障活動課能得到真正落實?？h局將加大明察暗訪力度，更加深入地了解學校辦學情況，及時通報和糾正各校的違規現象，以達到進一步規范辦學行為的目的。

（三）環境衛生有待進一步整治

此次檢查中，絕大多數學校環境整潔，但也有極少數學校疏于日常管理而導致校園不整潔、內務不規范。馬良中學廁所垃圾遍地，寢室內務不規范，物品擺放零亂，床鋪整理不到位。馬坪小學、建陽小學教學樓天花板布滿蜘蛛網，門窗灰塵多。

只有把校園環境衛生日常管理工作抓實，校園才會潔凈、亮麗。各校首先要充分發揮學生會、團（隊）組織作用，實行量化管理，做到日檢、周評；其次要將量化結果與班主任的績效掛鉤，充分調動班主任工作積極性。只有這樣才能更好地監督和落實環境衛生日常管理工作，達到理想效果

東?？h教育局

二00七年元月

最后更新(1999年11月30日 00:00，Tuesday)

第四篇：小學教學常規管理工作匯報材料

精選公文范文 小學教學常規管理工作匯報材料 各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝

小學教學常規管理工作匯報材料內容簡介；建立常規檢查制度。在組織教師認真學習《福建省小學教學常規管理的若干意見》和《華安縣小學教學常規管理辦法》的基礎上，我校結合校情，相應制訂了《 xxxx 小學教學常規管理要求》，成立了教學常規管理機構，建立了xxxx 小學教學常規月查制度并制定了相應的細則要求和量化標準，常規工作每月必查小學教學常規管理工作匯報材料由九象整理 詳見范文 基本情況：xxxx 小學地處 xx 縣北端 較偏僻的山區，自然村落分布零散且大

小不一，幾年來，通過學校的布局調整，現僅有完小校三所，中心幼兒園一所，幼兒學前班 2 個。全校在校生數 509 人； 中心校上學年在校生數 205 人，分為六 1 精選公文范文

精選公文范文 個教學班。全校有專任教師 20 人。二、教學常規管理的主要做法：

為加強學校教育教學管理，規范教 學行為，保證學校正常教學秩序，推進小學素質教育三個一工程建設，我校嚴格遵照上級有關文件精神，在教學常規及創建特色學校方面做了大量的工作，學校的教學常規管理逐步步入正軌，現簡要匯報如下。

1、常規管理的執行情況。我校幾年 來持之以恒地以上述文件或規定為準繩 進行教學常規的管理，做到了高標準，嚴要求?？梢哉f，在教學常規管理方面，已經初見成效：那就是常規管理的規定 已經成為教師自覺的教學行為、習慣，所以，幾年來，我校的教學質量居于全 鄉各校的前列，為基層各校起到了教學 和教學常規的示范作用。具體說來，有 四點：①按省頒課程計劃編足開齊各門 課程，建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足課程；②每月檢查教師 教案作業及學困轉化輔導等常規工作并 2 精選公文范文

精選公文范文 及時評價，反饋檢查中存在的問題，限期進行整改；③中心小學領導不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況，督促教師認真完成本職工作；④每學期組織一次全校教師的教案和學生作業評比展評活動，鼓勵教師認真做好備課、批改作業等常規工作，規范學生的作業書寫格式要求。⑤建立教學質量檢測制度和學困轉化跟蹤制度，力求教學質量的全面提高。⑥把平時的常規檢查情況納入學期教師工作考評和績效考評。

2、建立常規檢查制度。在組織教師 認真學習《福建省小學教學常規管理的若干意見》和《華安縣小學教學常規管理辦法》的基礎上，我校結合校情，相應制訂了《 xxxx 小學教學常規管理要求》，成立了教學常規管理機構，建立了xxxx 小學教學常規月查制度并制定了相應的細則要求和量化標準，常規工作每月必查，此外，還開展優秀教案評比和優秀學生作業展評等，讓全體老師明確教學常規的規范要求，并對照規范要求 3 精選公文范文

精選公文范文 認真做好教學常規工作。

3、教材和教學資料的征訂使用。嚴格按照省頒課程計劃使用教科書，沒有違規使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。資料室教學的用書、資料齊全，有專人管理，制度規范，出借歸還手續齊全。學校能組織教師根據本地實際，合理開發校內外課程資源，為綜合實踐活動和校本課程教學活動提供參考。

4、教學質量監控檢測制度。嚴格按 漳州市教學質量監測評價制度的實施意見，每學期組織期中、期未教學質量監控檢測考試，統一安排對調監考，并以年段學科為單位，集中進行評卷、統計成績。召開質量分析會，對各科試卷卷面進行分析，并確立薄弱班科，進行不定期的教學跟蹤，中心小學還制定了教學質量評比量化方案，納入學期、學年教師工作考評。做為考核定級的主要依據之一。

5、學校建立學困生幫扶措施，建立 了學困生個案記錄，解除學生厭學心理，4 精選公文范文

精選公文范文 樹立學習自信心，各班科老師利用課余時間為學困生提供無償查缺補漏，學生的平時補差作業列入常規檢查的內容之一，提高了班科的及格率。

6、開課情況。嚴格按照省頒課程計劃的各門課程，有校歷表、周課程表、作息時間表、教師嚴格按三表上課，并建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，三課兩操得到落實，活動類課程以組建社團來讓全校學生人人參與，主要的活動有：書法、音樂、朗誦、美術、體育等，活動做到有目的、有計劃安排、有組織、有場所、有老師現場指導、有活動記錄，根據學校和本地區實際，開設了我是茶園小衛士、家鄉的茶葉、選好茶、泡茶等綜合實踐活動；每年的六一兒童節都舉辦了文藝匯演，每年舉辦一次體育單項比賽活動，上個學年，我們是舉行了體操比賽的單項比賽活動。

7、教研方面。我校重視對教學過程 的指導和管理，重視開展教學研究與教 5 精選公文范文

精選公文范文 學改革，成立中心教研組和學科教研組，圍繞新課程理念探索學校課程的實施，改變教師教學和學生學習的方式，重視

學生的學法指導，因材施教，面向全體

學生，促進每個學生的發展。有計劃地

開展校本教研，構建了具有較高實效的以校為本的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實實的，而且是有特色的。單就上學年，我們組織學校骨干教師為

龍頭的課堂教學研討活動，讓骨干教師

發揮帶頭作用，傳遞他們所學的先進的教學理念，積極進行農村課改教學嘗試，開展中心校送教下鄉活動，做到培訓幾

個人，帶動一批人，甚至整個校。其后，我們組織了各基層學校教師到中心小學

開設課堂教學匯報課活動，充分發揮了

農村中心小學的教研領頭羊的作用，通

過這一活動，帶動教研活動的深入開展，經過這兩年來的活動，大多數教師能夠

較熟練運用遠程教育資源和多媒體課件

進行課堂教學，有效地促進了課堂教學

效率的提高。所有參與的教師都由衷地 6 精選公文范文

說收獲很大。

精選公文范文 在校本教研方面，也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規定和指導。如，每次開研討課或匯報課，都要求學校做到課前說課，課后評議反思總結。并注意積累資料，包括：①原始教案； ②試教后的討論會記錄；這些，都可以 從我們的教研活動所收集的材料中看到。

8、家校溝通，促進家校信息交流。學校成立家長學校，加強家校之間的溝通，每學期到少舉行一次家長會，與家長交談學生的在校表現和學習情況，了解學生的在家表現，學校還建立了教師家訪制度，設立家訪簿，班科任老師每學年對每位學生至少有一次的家訪，家校配合，促進了家校的信息交流。

9、教師評價和學生評價方面：我校根據新課程的需要重建了教學管理制

度，如教師評價制度和學生評價制度。建立完善的教師發展評價體系。對教師的職業道德、專業發展水平、教學行為 7 精選公文范文

精選公文范文 和教學效果等各項內容有詳細的考核評 價細則，每學期對每一位教師進行一次 發展性評價，綜合學年兩個學期的考評 成績，做為考核的成績，教師認真 對照考核評價制度，制定學年和學期教 學計劃，并能按細則要求認真組織實施。在學生的成績評定方面，如語文、數學、英語成績評定采用平時成績 +期未成績進行綜合評定，其它學科通過平時的考 查進行評定，而對學生的學習態度、情 感、興趣愛好、習慣方法等方面則采用平時過程評價進行綜合評定，認真填寫 小學生素質教育報告冊對學生進行客觀 評價。平時的作業采用等級 +評價，注意恰當運用鼓勵性評語對學生進行客觀評 價。

10、創建學校特色。我校把書法教 育列為特色項目和發展方向，從上學年開始，學校制定特色建設的實施方案。增設了寫字課，搞好特色宣傳，營造特色氛圍，每周上好特色課程，以活動為載體，由班級到學校層層開展競賽活 8 精選公文范文

精選公文范文 動。通過特色建設方案的實施，學生的書寫更規范了，作業更整潔了?？梢哉f，書法教育特色初見成效。

以上是我校在教學常規管理方面的 一些粗淺做法，有些方面我們還做得不 是很到位，如綜合實踐活動、社團活動 等的組織開展，還有待于加強這方面的 教學組織工作，探究方法，管理過程中 存在的不足之處，敬請各位領導、專家 批評、指導，以便我們今后把學校的常 規管理工作做得更加規范合理，全面提 高教育教學的水平。

謝謝大家！

九象 整理 編輯 工作總結 各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝 單純的課本內容，并不能滿足學生的需要，通過補充，達到內容的完善

教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。精選公文范文

第五篇：南岸小學常規管理工作匯報材料

南岸小學常規管理工作匯報材料

2013年6月

南岸小學是一所完小，是一所新建設不久的小學，學校占地面積 9900平方米，教學房舍建筑面積3590平方米。學?，F有 12 個教學班，學生

461人，教師人，教師學歷達標率為 90 %，其中大學?？埔陨蠈W歷 20人，占 80％；建有校園局域網、開通了學校網站，并設有美術室、音樂室、圖書閱覽室、實驗室和紅領巾廣播站等。運動場地2200平方米，建有籃球場、羽毛球場。校園環境整潔優美，綠化面積達2000平方米。學校以“ 明理、勤奮、團結、重新 ”為校訓，堅持以“用心做事、以行堅持”為辦學理念，實施“制度+情感”的人性化管理模式，走“規范+特色”的辦學之路，以人為本，構建和諧校園。全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育教學質量，先后制訂了各項管理制度和考評辦法，規范了教師和學生行為，促進學生各方面素質和諧發展。

學校不僅有能干、會干、肯干、團結勤奮、務實創新、開拓進取的領導班子，而且還有高素質、愛崗敬業、講奉獻的教師隊伍。

學校有今天的成績，取決于教師的勤奮工作，也少不了家長、社會以及各級領導的關心和支持，更是學校加強常規管理的結果，現將學校如何加強常規管理作如下工作匯報：

一、行政管理工作

1、貫徹執行黨和國家的教育方針，執行教育法律和政策法規，按時完成市教育局布置的各項工作任務；建立正常穩定的教育秩序，定期匯報工作，堅持重大事件按時如實請示、報告。

2、加強法制教育，依法規范辦學行為和教育教學活動，學校、師生無違法違紀違規現象。教學校舍上有醒目的名言名句，學校道路旁有校風、學風、教風的要求。

3、建立健全了各項規章制度，并匯編成冊，會上集中學習。

4、建立常規工作校長全面負責、分管領導具體負責的運作機制；建立校委會成員輪流值班、分工負責制度，并落實到位。

5、制定切實可行的近、中、遠期辦學目標規劃及學年、學期工作計劃并有總結。平時工作有布置、有督查、有評比、有記錄。

6、領導班子按時完成規定的教學教研任務，堅持參加崗位培訓，不斷提高自身素質與修養。

7、堅持每周一次政治業務學習的例會制度，有計劃地組織教師參加業務學習、教研活動和繼續教育；積極引導、激勵教師立足本職，開展教學研究、教改實驗和教育科研，撰寫論文，不斷提高管理水平與能力。

8、按有關規定建立教師業務檔案和考核制度；每學期對教師的德、能、勤、績至少進行一次量化考核，并作為對教師的職稱評聘、評優評先、工作安排、實施獎懲的主要依據。

9、學校少先隊組織健全，活動開展正常，在學校管理工作中充分發揮其的作用，實行民主管理。

10、學校檔案資料等齊全規范、分類存放，充分發揮檔案資料的使用效益。

二、德育管理工作

1、認真貫徹《公民道德建設實施綱要》和中小學生守則以及日常行為規范，形成良好的校風；結合重大節日、紀念日開展教育活動。堅持升降國旗制度，每周一進行升旗儀式和國旗下講話；

2、針對不同年齡學生特點，調整和充實德育內容，開展多種形式的教育活動，并貫穿于教育教學全過程；每學期至少安排學生參加一次集體勞動和社會實踐活動。學校每學年進行一次評選表彰學生的活動。

3、學生課余生活豐富有序，引導學生積極參加健康文體活動；采取切實措施抵制不健康讀物、影視、歌曲和活動的影響。

4、加強校園文化建設，積極開展精神文明創建活動，建立了宣傳櫥窗，辦好了校園紅領巾廣播站。

5、加強校際之間的廣泛交流與合作，創造條件建立勞動實踐基地；聘請校外輔導員定期對學生開展教育活動；定期家訪，召開家長座談會，舉辦家長學校，按時開展活動。

三、教學教研管理工作

1、嚴格按照各類教育課程方案開齊課程，嚴格按照國家課程計劃開足課時；不隨便增減或變更課程、課時，不任意增加教學內容，提高教學要求。

2、按照教育局頒布的校歷安排學校工作，不任意調課、停課和放假，特殊情況停課的履行規定的報批手續。

3、按規定嚴格控制學生在校活動時間和活動量，按規定適當布置課外作業。不利用課余、晚上、雙休日和節假日安排學生集體補課或上新課。

4、嚴格執行有關學籍管理規定，學籍檔案齊全、真實。嚴格執行有關招生、畢業證書頒發、學生檔案管理等紀律，轉學、休學、借讀、復學等按時報批。

5、學校采取各種積極有效的措施，關心每一位學生成長，防止學生流失，依法控制流生。

6、建立健全教學管理常規制度，嚴格執行省頒各學科的教學規范，教學環節要求明確；學校每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業批改、聽課筆記）工作，并將檢查結果記入教師業務檔案。

7、教師認真鉆研教材，按規定要求精心設計教案，內容齊全，書寫工整，有一周提前量，不存在無教案上課的現象。

8、課堂教學的指導思想正確、目的明確、內容科學、方法恰當、程序嚴密，做到面向全體、因材施教、學生主體、教師引導，充分調動學生的學習積極性和求知欲，啟迪智慧，培養能力，發展智力，提高素質，教會學習方法。

9、依據教材的內容精心設計、慎重選擇作業，批改有日期，無大批大改、錯改、漏改，重視點評，反饋及時。

10、重視后進生的轉化，做到輔導學生、時間、地點、內容、效果的五落實；課外活動正常開展，成立各種興趣和特長小組，有組織地開展培訓活動，取得實效。

11、落實《學校體育工作條例》和《學校藝術教育規程》，保證音樂、美術、體育課時；每天堅持做好“兩操”（課間操和眼保健操），保證學生每天有1小時的體育活動（含體育課）。

12、每學年舉辦一次以田徑項目為主的全校性體育運動會、一次文藝匯演、一次學生征文比賽和一次手工制作比賽，定期舉行小型多樣單項比賽活動。

13、學校成立語文、數學、綜合教研組，制定學期教研教改工作計劃。經常組織開展小型多樣的常規教研教改活動；并建立完整檔案。

14、學校緊緊圍繞課程改革開展教學研究、校本培訓活動，有校本培訓方案及管理制度。定期舉行課題基礎知識講座，進行階段性總結。

15、加強學校實驗室、圖書室及體育、藝術、勞動技術等教育設施的建設，向學生開放；圖書借閱實行開放管理，借書到班，利用課外活動和休息時間、雙休日為師生服務。

16、加強對教學儀器設備、器材、圖書資料的管理，提高了使用效率。

四、教師隊伍管理工作

1、建立教師簽到坐班制，嚴格遵守作息時間，按時參加學校組織的各種會議和活動，不遲到、早退和曠課。遵守市教育局和學校的一切管理規定。

2、教師衣著整潔，儀表端莊，團結同志，舉止文明禮貌，語言規范健康，遵守職業道德，為人師表，自覺維護教師的社會形象。在校期間不染發、不穿奇裝異服、不濃妝艷抹，上班前不飲酒，上課時不吸煙和使用通訊工具，不隨意離開教室，不做與教學無關的事，非特殊情況不坐著上課。

3、不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不隨意停學生的課。堅持做好定期家訪工作，開好家長會，不指責或訓斥學生家長。

4、每學期認真制定工作計劃，做好工作總結。認真自覺做到教學“六認真”：認真備課、上課、布置和批改作業、輔導、組織課外活動、考核；完成學校布置的各項工作。

5、積極參加教學研究、校本培訓和教育課題研究，撰寫論文、每學期每位教師撰寫優秀教案、教學教研心得或教學論文一篇以上。每位教師每學年上2節以上公開課或說課，每學期聽課15節以上、評課2節以上。

6、教師板書工整、規范，全體教師使用普通話進行教育教學活動。

7、創造性、高質量地參與課程改革、校本培訓和學校各項改革，主動向學校提出合理化建議。樹立終身學習理念和現代教育意識，所有中青年教師都有計劃地學習電腦知識和操作技術，會使用學校已有的現代教學設施。

五、校園后勤財務管理工作

1、嚴格遵守財經紀律和有關財務管理制度，合理使用學校經費；無“坐收坐支”、私設“小金庫”、“帳外帳”。成立理財小組，定期審計學校帳目并公布審計情況，接受民主監督。

2、嚴格按上級規定的收費范圍和標準進行收費，實行公示制度，無增設收費項目、搭車收費等違紀現象，學校無亂收費行為。

3、校舍、校產管理有序，校產、教育教學設施分類造冊，每學期進行一次檢查清理，落實使用責任制。

4、按規定張貼中、小學生守則和日常行為規范，具有良好的健康文化氛圍。有黑板報、墻報、宣傳欄并定期更換，有校園整體布局規劃，對校園進行綠化、美化，實現校園凈化、綠化、美化和花園化。

5、教室內擺設規范有序，課程表、作息時間表、值日輪流表、學生作品等張貼上墻。有班級《好人好事登記簿》、《學生點名簿》、《班級日志》，每月至少更新一次黑板報。

6、建立衛生包干和檢查評比制度，有專人負責衛生工作，設立衛生監督崗；按班級劃分衛生責任區，配備必要的清潔衛生工具；定期檢查評比與通報。校園做到每天一次小掃除和每周一次大掃除；校內無雜草、蜘蛛網、灰塵，地面平整無果皮紙屑、煙蒂痰跡，垃圾入池，定期清除；廁所每天打掃，定期沖洗。

7、教室、辦公室、圖書室、實驗室等校舍門窗完好，桌凳排列整齊，安靜整潔，室內物品擺放規范，方便使用。

六、安全管理工作

1、切實落實學校安全管理的法律法規、政策規定，組織健全，制度完善，逐級落實安全措施和責任，無重大安全責任事故發生。按規定開設安全教育、健康教育等課程，定期組織收看安全教育、法制教育等專題片，增強師生的防范意識和自護自救能力。嚴格執行大型活動報批制度。

2、校舍具有很好的通風換氣、采光照明等條件，水電設施配套齊全，無安全隱患，定期檢查，及時維護。每學期開學、期中、期末分別對校舍、教學設施等進行一次徹底排查，做好記錄；發現隱患，及時排除。

3、建立安全保衛制度，學校各部門和場所的安全有指定人員負責，實行崗位責任制，管理嚴格；節日和假期有領導帶班護校。有門衛值班登記制度。未經領導許可和登記，非學校人員、非學校及學校人員的車輛不進入或穿行學校。

4、積極做好近視眼和常見病的群體預防工作、傳染病的預防和控制管理工作。

七、學生管理工作

1、按時到校，無遲到、早退、曠課，有病有事向老師請假。認真值日，積極參加團隊活動和有益的文體、勞動和社會實踐活動，秩序井然。

2、學生上課認真聽講，認真筆記；勤于思考，勇于提出問題，敢于發表自己的見解；積極回答老師的提問，按時完成學習任務。課前認真預習，認真準備好學習用品；課后認真復習，按時獨立完成作業；考試不作弊。

3、遵守社會公德和學生守則，自覺使用文明禮貌用語和普通話；不隨地吐痰、亂扔廢棄物、亂涂刻畫；不在校園內追逐打鬧、喧嘩。遵守交通規則；愛護公共財物和花草樹木，不隨意攀摘、踐踏。

4、注重儀表，穿戴整潔；少先隊員堅持佩戴紅領巾，遵守校紀校規，養成良好的生活、衛生和學習習慣。下一步工作展望

下一步，我們將進一步明晰辦學理念，進一步弘揚辦學精神，進一步拓寬辦學思路，進一步彰顯學校特色。為此，學校將總結“創建示范小學”工作中的經驗和教訓，結合教育改革和學校發展的實際，與時俱進，爭先創優。通過自查、反思，我們認為當前學校尚存在以下主要問題和挑戰：

一是現有的辦學條件與教育現代化的需求仍不相適應；

二是由于生源，行為習慣、學習水平與城鎮學校學生存在較大差距，一定程度上影響著教育質量的快速提高；

三是個別教師的教育教學思想陳舊，教學觀念還沒有轉變過來，還需要不斷學習充電。從現在開始：

抓住一個根本——教育、管理“以人為本”；

搞好二項建設——領導班子建設、師資隊伍建設；

強化三個提高——提高運用現代教育技術的數量與質量、提高校園環境建設質量、提高學校特色教育的質量。

相信在黨的正確領導下，在各級領導的關心下，在社會各界的幫助下，在全體教師的共同努力下，駐駕莊小學的前景將更加美好！