第一篇：期中考試課內現代文散文閱讀答案

期中考試課內現代文散文閱讀答案：

<<藤野先生>>答案

（一）1、在東京的所見所聞

2、只不過，失望

3、憎惡、諷刺，標致，反語

4、行尸走肉、醉生夢死

5、看不慣清國留學生不學無術、醉生夢死的生活方式

6、承上啟下的過渡作用

（二）7、表達自己的愛國主義的情感

8、北京的白菜運往浙江尊為“膠菜”，福建野生著的蘆薈到了北京美其名月“龍舌蘭“

9、不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心

10、反映日本人民的友好熱情，正襯藤野先生的精神品質

11、為全文奠定愛國主義的感情基調鋪墊下文；承上啟下的過渡作用

（三）13、“我“與藤野先生的相處

14、“我”的講義已經從頭到尾都用紅筆添改過了??也都一一訂正

15、添改講義；糾正解剖圖；關心解剖圖；了解裹腳

16、“第二三天”；“從頭到尾”；“一一訂正”；一直

17、藤野先生竟然為一個外國留學生細心地添改講義；“我”的講義錯誤多，讓先生費神

18、科學嚴謹

19、很吃了一驚，同時也感到一種不安與感激；還不服氣

20、熱情誠懇；求實

（四）23、時事片事件

24、沒有，是為了揭露這種邏輯的荒謬，表達憤慨的感情

25、這種現象帶有普遍性，拯救民族的靈魂迫在眉梢，刻不容緩；“萬歲”；傷害了民族自尊心

26、生命看熱鬧的人完全喪失了民族自尊心；副；醫學救國；棄醫從文；愛國主義

28、不可壓抑的激憤

29、即將被日軍槍斃的中國人及圍著的一群中國人和課堂里的“我”

（五）32、藤野先生沒有民族偏見，真誠關心和幫助中國留學生、33 “小而言之”是為了中國的進步，指一個國家；“大而言之”指為學術、為科學，指的是人類進步、35、收藏講義、懸掛照相、繼續寫作

36、自己的愛國思想和斗爭精神受到觸動而增加斗爭的勇氣和力量

37、為軍閥政客張目的反動文人；反語；憎恨與諷刺

我的母親參考答案

四、2．承上啟下（過渡段）。

3．①做錯了事，嚴加教育，并實行懲罰措施；

②訓導我要向我父親學習；

③說句輕薄的話，被母親重重責罰了一頓。

4．聽說眼翳可以用舌頭舔去，她便用舌頭舔我的病眼。

5．中心句：但她有時候也很剛氣，不受一點人格上的侮辱。

托爾斯泰答案：

（二）1．寫托爾斯泰富有感情和威力的眼睛。2．柔和 和藹黯然失色 意氣盎然 好奇 高爾基3．憤怒時冷峻、不悅時結冰、友善時和緩、激情時熾烈如火、優美音樂中熱淚漣漣、精神滿足時閃閃發光?？梢钥闯鏊且晃桓星樨S富的人。4．作者先抑后揚，寫胡子、眉毛、頭發反襯富于洞察力的眼睛，收到很好的藝術效果。5．這句話使用了比喻夸張的手法，使描寫對象生動形象、特征突出；作者不僅在寫托爾斯泰的眼睛，而且含蓄地揭示了他作為偉大的現實主義藝術家，對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。

《雪》閱讀訓練答案：

1，文章細致生動地描繪了江南的雪景與北方的雪景，在對比中表現了對江南雪的喜愛和對北方雪的贊美。

2，（江南的雪）（朔方的雪）

3,(滋潤美艷)

4（否，江南的雨）（單調）

5，（否。那里還隱??也聽到他們嗡嗡地鬧著）

（江南的雪不是單調的，寂靜的，它透露出盎然的生機，蘊育著生命）6，（塑雪羅漢）（如，“潔白，明艷，閃閃生光”，表達了作者對江南冬天美好的回憶。）

7，（不是，江南的雪雖美，但經不住磨煉，不能經受時間的考驗，不能持久，不能不說是一種遺憾）（語句：晴天又來消融??而嘴上的胭脂也裉盡了。）8，永遠如粉，如沙，決不粘連）

9，（在晴天之下??在太空旋轉而且升騰地閃爍，在無邊的曠野上??旋轉升騰）（孤獨不妥協，儼然是一位斗士，像一位奔放的挑戰者，直面慘淡的人生，在悲壯的戰斗中得到升華）。

10．（托物言志，像征手法）（“江南的雪”象征：對美好事物的向往和追求?！八贩降难毕笳鳎阂环N不甘沉淪，昂揚向上，執著抗爭精神，獨立與張揚的個性精神。所以作者喜歡江南的雪是因為有一種溫潤、寧靜的美，但更喜歡朔方的雪。因為它有一種在孤獨的境遇下獨自抗爭的精神。）江南的雪是滋潤美艷的，朔方的雪花卻是“蓬勃地奮飛”“旋轉而且升騰”；江南的雪粘結成雪羅漢并且給人們帶來短暫的歡樂，而朔方的雪花卻“永遠如粉，如沙”“決不粘連”，是“孤獨的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”。（對比方法）

12、作者對江南的雪和朔方的雪都是充滿著深情的，都是十分喜愛的。但他更為欣賞的是朔方的雪的抗爭精神。作者喜歡江南的雪是因為它有一種溫潤、寧靜的美，喜歡朔方的雪是因為它有一種在孤獨的境遇下獨自抗爭的精神。作者對江南的雪的喜愛之情；又充滿惋惜之情的，對江南的雪沒能抵御住環境的影響的遺憾與惋惜。但朔方的雪花充滿了抗爭精神，從不與嚴峻的環境妥協，而是孤獨的堅持自我，英勇的獻身。作者對朔方的雪花給予了高度評價“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。

四，閱讀訓練答案:

1、“冰冷”“堅硬”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛”的，是最值得贊賞的。

2、江南的雪滋潤美艷，色彩斑斕，絢麗有趣。從山花爛漫、生機盎然的“冬花雪野”圖中和江南雪天孩子們塑雪羅漢的歡樂情景中可以看出。蘊涵著生命，透露著生機。江南的雪，傾注著作者對故鄉的懷戀和對美好理想的向往和追求。

3、血紅白中隱青深黃冷綠

4，“可是”，這個詞語在這里并不表示轉折，而是“可算是”“真是”“確實是”的意思，已經暗含了美中不足之意。）

5作者通過聯想和想象，由眼前的雪景“仿佛看到”了另一幅生機勃勃的春景圖，更加突出了江南雪的滋潤美艷、充滿生機的特點。

6、有，因為江南的雪的這種美未經磨練，不能經受時間的考驗，不能持久。7，雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象征。但是它卻很快消融，讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的。這樣的描寫還自然引出對下文對朔方的雪的壯美的描述和歌頌。

8、D

《海燕》答案：1，這首散文詩通過對暴風雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發展的革命形式，熱情洋溢的歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。

2． “閃電”“高傲”“飛翔”“大笑”“號叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點。

3，恐懼和膽怯 對比襯托出海燕的英勇無畏、樂觀豪邁的精神。

4，描寫大海的景象，可以烘托出海燕的斗爭精神。

5、海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明對比，以突出海燕的英勇、樂觀。

6、是為了點明海燕所處的環境，烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高大形象。

7、擬人。以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

8、“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風勢力的猖獗。

“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。

運用反復，以強烈的感情表現了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強調了革命暴風雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉。

10、表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經受革命風暴戰斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發生并將取得勝利的信念。

11、海燕象征英勇善戰的無產階級革命的先驅者；海鷗、海鴨、企鵝象征了那些害怕革命要破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者；烏云、狂風、雷聲、閃電則象征了正在做垂死掙扎的沙皇反動派；大海象征革命的廣大人民群眾的力量。暴風雨——席卷一切的革命運動，整個海上景象——俄國迅猛發展的革命形勢

12、示例：海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。突然，一道閃電將烏云撕開了一道口子，一只海鷗在海面上驚慌地飛竄著，不時發出呻吟聲，“高貴的海鷗，你驚慌什么，勇敢一些，烏云沒有什么可怕的。” 海鷗沒有言語，身影一閃就消失了。一陣響雷滾過，把海鴨嚇壞了，它們用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它們高聲呼叫：“來呀，加入到我們的戰斗行列中來吧，要知道戰斗者的生活是無比快樂的。”海鴨們卻顧不得說話就躲得無影無蹤了。海燕繼續在懸崖的上空盤旋著，飛著飛著，懸崖底下傳來了企鵝膽怯的低語：“我的天！趕快結束吧。暴風雨可

千萬不要把我的安樂窩震壞了?！焙Ｑ鄬χ阍谘碌椎钠簌Z充滿豪情地呼喊：“尊敬的企鵝先生們，勇敢地走出你們的安樂窩吧，戰斗可能會毀壞你們的安樂窩，但是，也必將換來一個嶄新的世界，這要比守在你們那狹小的安樂窩要強得多！”企鵝搖搖頭，晃著肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的閃電，高傲地飛翔在大海和烏云之間。

13、示例：蠟燭就如同我們辛勤的園丁，燃燒了自己，卻將光和熱留給了別人；春雨就如同無數的默默奉獻的人，投入了大地的懷抱，滋潤了大地，卻犧牲了自己等等。

第二篇：課內現代文重點篇目答案

課內現代文重點篇目答案

七年級（上）考點復習

四、重點篇目的現代文閱讀練習：

《走一步，再走一步》

參考答案：

6.這是脫險后的自慰，對父愛的體驗和感激，戰勝困難的自豪等的淚水。

7.鼓勵、引導“我”，讓“我”有自我脫險的勇氣和信心。

8.“要著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達我所要到的地方?！?/p>

9.做任何事都要著眼于最初的那一步，走一步再走一步，直到達到目的。首先要有勇氣和信心，無論怎樣的困難和危險，只要把它分解開，就一定能克服。

《春》

(一)參考答案

（一）1、C2、上、下色彩絢麗、香氣濃郁

3、側面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現了花朵多、花色艷，花味甜

4、（略）

5、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這一句就把花當作“人”來寫，將競相開放的花態寫得栩栩如生。

（二）參考答案

（二）1、（略）

2、隨風潛入夜，潤物細無聲?；颍簳钥醇t濕處，花重錦官城。

3、A、“醞釀”這個詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現了春風的馨香與醉人。

B、“斜織”這個詞形象地寫出了細密、輕盈的春雨在春風中的動態特征。

4、例：寫春：東風無力百花殘 春風又綠江南岸 夜來風雨聲春風吹又生 隨風潛入夜

寫夏：清風半夜鳴蟬夜來南風起風吹草低見牛羊

寫秋：秋風蕭瑟，洪波涌起古道西風瘦馬長風萬里送秋雁 林暗草驚風

寫冬：北風卷地白草折風掣紅旗凍不翻 夜闌臥聽風吹雨

答案：

1、山上矮松——山尖——山坡——山腰

2、分別指出第①段中下面語句的指代對象。

（它們---一圈小山；你們--濟南的人們）

3、A、“睡著”“喚醒”都是擬人的寫法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了冬天的濟南“暖和安適”的特點。

B、“臥”字用來寫村莊，寫雪，寫它們的狀樣、情態，仿佛是寫活物，活靈活現。

七年級下語文復習

從百草園到三味書屋

二、閱讀下文，完成下列各題

從百草園到三味書屋

答案：

（一）1伏、竄 2、春夏秋三個季節/菜花是春天開的，鳴蟬在夏天，而蟋蟀鳴叫在秋天。

3、略4拔何首烏毀壞了泥墻。

5、運用擬人，形象地寫出油蛉和蟋蟀的叫聲動聽。

6、翻斷磚、按斑蝥、摘覆盆子

7、略8

答案：

（二）1、具體生動地表現了捕鳥的過程也表現了兒童在捕鳥時的樂趣。

2、是和夏季百草園相比較 答案：1.對百草園的戀戀不舍或依戀百草園的感情承上啟下的過渡作用 2.略

3.（言之成理即可）4.二三

社戲

（一）答案： 1．去趙莊看社戲時“我”的所聞所見所感。2．飛一般徑向趙莊前進了。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。3．心理描寫 夸張 愿望終于實現時，“我”內心獲得了無比的暢快和喜悅之情4．A.我很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。（輕松）B．但我卻還以為慢（急切）C．我的心也沉靜。然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣

里（陶醉）

（二）答案：5沒有，只是為孩子們踏壞了莊稼而感到可惜。淳樸，好客，善良。

6“是的”寫出了雙喜的誠實，“我們請客”是“偷”的理由，“我們當初還不要你的呢”可看出雙喜的聰明，偷你的豆也是看得起你，“你看，你把我的蝦嚇跑了”轉移了話題。

7因為城里讀過書的“我”對他的豆子的夸獎，表現了六一公公淳樸厚道的性格。

8不一樣。這里的“寫包票”是肯定的意思，是六一公公對“我”的贊美和夸獎，而前文的“寫包票”是雙喜

9其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。

八年級上冊現代文知識過關練習（教師稿）

三、重點篇目精彩語段閱讀

注意：每篇文章均要掌握主旨，了解主要人物的性格特點。

（一）《背影》片段閱讀

答案：

1、外貌。給人壓抑凝重的感覺，黑色與家中死人有關。

2、第一次：感動之淚第二次：傷心之淚，對父親依依不舍。（注：全文四次眼淚

1、傷心之淚

2、感動之淚

3、傷心之淚

4、思念之淚）

3、（1）關心兒子是否順利抵達北京。（2）擔心行李的安全。

4、.⑴句好，“太聰明”和“太不懂事”都能表達作者自責的感情，但前者是諷刺性自責，后者是一般自責，前者更準確生動。

5、動作或細節

6、這次背影出現在不平常的背景下，體現了父子深情。

7、年紀大了，腿腳不靈便 攀縮傾

（二）《阿長與山海經》

答案：

1、表現出我聽說阿長給我買來了《山海經》又驚又喜的心情，也表現出我對阿長能買來這本書感到出乎意料。

2、給我買來《山海經》。這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。

3、因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費事，況且阿長不識字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力”。

4、真誠，善良，淳樸，關心孩子，盡自己的可能幫助孩子。

5、抒情，抒發了對長媽媽的感激之情。

6、不屑（不在意）——發生新的敬意

（三）《蘆花蕩》

答案：

1、動作、神態。突出老頭子的智勇雙全、愛憎分明的性格特點。

2、老頭子機智地懲罰了鬼子，替女孩子報了仇。

3、用“找”寫出了老頭子設計陷阱的巧妙，也寫出了敵人的膽怯和愚蠢。

4、自然景物描寫，襯托出老頭子把敵人置于死地時內心萌發出的一種報仇的輕松、愉快的心情

（四）《老王》片段閱讀

答案：

1、外貌、語言、動作、神態，神態突出老王極差的健康狀態，暗示他不久于人世。

2、鑲嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱無力，像前襟門框里。

強笑：勉強做出笑容，“我”看到形容枯槁的老王害怕，同情，對他還給“我”送雞蛋、香油表示感謝。

3、接了雞蛋、香油后給老王錢，擔心他摔倒，對沒請他坐下喝茶感到抱歉，心中不安。

4、老王死的前一天給“我”家送香油和雞蛋，“我”給他錢，表現了老王和作者的善良。

（五）中國石拱橋

答案：１、形式優美，結構堅固 我國的石拱橋有悠久的歷史 ２、Ｃ ３、不能調換。因為“形式優美”是承上段而言的，得先說；“結構堅固”是下文要說的，所以放在后面。(或：先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識；結構堅固是對橋的進一步了解，是理性認識。兩者是遞進關系，所以不能換)４、Ａ ５、限制“到處都有”，使語言更嚴密、準確。（注：此答案僅參考。必須按步驟要求答題?。?、趙州橋是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現在的最古的石橋。

八年級（下）冊總復習（教師用）

三、重點課內閱讀：

藤野先生

（一）答案：

1、在東京的所見所聞

2、只不過，失望

3、憎惡、諷刺，標致，反語

4、行尸走肉、醉生夢死

5、看不慣清國留學生不學無術、醉生夢死的生活方式

6、承上啟下的過渡作用

（二）答案：

1、“我“與藤野先生的相處

2、“我”的講義已經從頭到尾都用紅筆添改過了??也都一一訂正

3、添改講義；糾正解剖圖；關心解剖圖；了解裹腳

4、“第二三天”；“從頭到尾”；“一一訂正”；一直

5、語言、行動

6、順敘

九年級（上）語文期末復習訓練

答案

（一）敬業與樂業

1．要樂業（或：樂業的重要性）

2．居里夫人在成堆的工業廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但她懷著找到“鐳”的夢想，從沒認為這項工作是無聊的，也從沒想過放棄。（其他符合要求即可）

3．①身體力行得快樂 ②刻苦奮斗有快樂 ③競爭取勝找快樂 ④專心，遠離無聊就快樂

4．引用論證（道理論證）、對比論證

5．多用口語，注意交流，易使人產生共鳴

6．（言之有理即可）例：梁氏“凡職業沒有不是神圣的”觀點，有他特有的時代性，具有一定的積

極意義。在今天，我們從事職業的前提，還應該有對所有職業都尊重的看法，這是我們每一個人

尊重自己和他人的必要條件。

（二）16.不能，因為漢軍們挑著重擔在酷熱天氣趕路，苦不堪言，“奔”字寫出了他們望見前面松林歇涼處而急速行進的迫切心情。而“爬”“走”過慢，“跑”不適合于挑擔子。

17.通過語言、動作描寫，刻畫了楊志精明能干、粗暴蠻橫的性格特征。

18.文章先寫楊志與漢軍之間的矛盾，接著寫與老都管的矛盾，最后寫虞候加油，加劇了楊志與眾人的矛盾。從而使得矛盾逐步激化。

19.言之有理既可［圍繞著“團結就是力量”、“只有友好合作，才能共渡難關”等方面談，突出“團結協作”］

(三)17．創造性思維有哪些必需的要素。18．道理論證、事實論證。

19．淵博的知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。20．先要有淵博的學識，再要有靈活運用知識的態度和意識，并持之以恒地進行各種嘗試。

21．此題為開放性試題，只要是這方面的例子均可。答案示例：被稱為“現代畢升”的我國激光排版發明者王選，把別人認為不可能做的事做好了，把古老的漢字和現代科技技術結合了起來，使我國的印刷業告別了鉛與火，迎來了光與電，漢字印刷技術走在了世界前列。

（四）1、寫＂我＂離故鄉時的感受．

2、遠離故鄉的路和尋求人生的路

3、、自由，平等，幸福，文明的新生活．

4、１奔波勞碌 ２辛勤勞苦 ３處心積慮，挖空心思

5.自己過上好日子 普天下人都過上平等，自由，幸福的生活．

6.閏土的愿望是希望自己過上好日子，很現實，因此他把香爐帶走，所以很迫近?！拔摇钡脑竿窍Ｍ仗煜氯硕歼^上平等，自由，幸福的生活．不知道什么時候才能實現，所以很茫遠

7.神靈 希望

8.作者對美好生活的憧憬

9、.對踏出希望之路的信心有了理想之后，只要我們為之努力奮斗，積極追求，理想就一定會實現．

10、惘然、氣悶、悲哀、希望。

11、這個充滿哲理的結尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便無，有了希望并不斷地實踐、奮斗，希望便有，人們都向著希望之路迅跑，才能創造新生活

12.＂我＂漂泊在外，對故鄉一直懷著美好的回憶，看到故鄉衰敗，冷落的現實，深感悲哀，失望，但內心深處還是懷著對故鄉美好未來的憧憬．

（五）1、行動語言外貌側面

2、第一層（范進不看便罷，??不省人事）寫昏蹶；

第二層（老太太慌了，??把報錄人和鄰居都嚇了一跳）寫瘋跑；

第三層（走出大門不多路，??淋淋漓漓一身的水）寫跌倒；

第四層（眾人拉他不住，??一直走到集上去了）寫瘋走上集；

第五層（老太太哭道??再為商酌）寫眾人的反應。

3、拍手 笑

4、說明中舉發瘋在當時不是個別現象。

安排這一情節表現了作者對這類讀書人的無情鞭撻，也表達了作者對封建科舉制度的深切痛恨和無情批判。

5、深刻反映了當時社會的世態炎涼。

6、夸張語言動作

7、追求功名，封建科舉制度

8、難以置信，“我”終于中舉了，有錢有勢了，有好日子過了，可以享福了

9、（1）側面

（2）、①烘托范進昏厥的怕人。②烘托范進瘋的不可思議。(3)面面相覷(4)A(5)肖像語言動作神態(7)略

《孔乙己》 閱讀訓練答案

參考答案

一、1．（甲）孔乙已最后一次到酒店喝酒。（乙）范進因中舉而發瘋。（意思對即可）

2．冷嘲熱諷（冷漠無情）； 趨炎附勢（阿諛奉承）。

3．偷東兩被打； 因中舉而喜極發瘋； 封建科舉制度的毒害（封建文化的毒害，封建社會的毒害等）（意思對即可）

4．既批判又同情（哀其不幸，怒其不爭）尖銳的諷刺，無情的嘲弄。（意思對即可）

5．例如：孔乙已：低聲說道：“跌斷，跌，跌……”

語言描寫，表現了孔乙已自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特點。

又如：范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道： “噫！好了!我中了!”

動作語言描寫，表現了范進熱衷功名，利欲熏心的性格特點。

（舉一例既可，只摘句不給分，分析合理即可）

二、1．孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。

表明孔乙已經濟地位、社會地位和“短衣幫”相同，但他又擺讀書人的臭架子，看不起勞動人民。他這一特點集中反映了他經濟地位和思想意識的矛盾。

2．肖像

①他有勞動能力，具備謀生的身體條件

②他生活貧困，營養不良

③他因偷竊經常挨打

第三篇：七下語文課內現代文閱讀答案

信達外國語學校七年級下冊語文期末總復習之課內現代文閱讀（答案）

語段

（一）1、不矛盾。從“最末次相見”來說，已經隔廠七八年，印象有些淡漠，所以用“似乎”一詞。而追憶兒時的百草園確有一些野草，因而用“確鑿”一詞。

2、春、夏、秋季節的景色。桑葚、菜花是寫春末，鳴蟬在樹上長吟表明是在盛夏，蟋蟀們嗚叫意味著秋天來臨。

3、描寫了百草園中的各種景物。

4、5、融入了作者兒時熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，充滿著對百草園的無限喜愛之情。

語段

（二）1、因為“我”早該起床卻還賴在床上，出乎媽媽的意料，所以她很吃驚。

2、不可以。爸爸的命令應該聽，但“我”還是不挪窩，“居然”一詞表達了“出乎意料”的意思；而“仍然”沒有這個意思。

3、爸爸是個嚴厲而慈愛的人。表現嚴厲的有：打“我”，逼“我”起床上學，表現慈愛的有：事后特意送花夾襖到學校，看著“我”穿上，還給了兩個銅板。

4、略

語段

（三）1、寫出了韓麥爾先生即將告別家園時依依不舍、痛苦難耐的心境。小弗郎士對韓麥爾先生的理解和同情，表明他由貪玩、不懂事的孩子，變得成熟懂事了。

2、即將亡國的法國人民進發出了前所未有的愛國激情。郝叟老頭兒就是其中的代表，他出現在最后一課上，使本文的愛國情感顯得更加厚重、感人。

3、最后一堂法語課結束的時間到了。

4、韓麥爾先生的精神崇高，人格偉大。

5、一方面表現他對祖國必勝的信念，另一方面表現他面對祖國被占領的殘酷現實陷入了極大的痛苦之中。

6、最后一課傾注了作者對祖國的無限熱愛之情，對侵略者無比仇恨之情。法國人民的愛國情感也濃縮在這最后一課上。所以作者對這最后一課有著深刻而又難忘的印象。

語段

（四）1、直接點題。不僅開門見山，而且引起懸念，使讀者迫不及待地要讀下去。

2、聞一多先生潛心研究古代典籍。

3、使用比喻的修辭手法，形象生動地刻畫出聞一多先生研究古代文化時的鉆研精神。

4、精神食糧：中華民族幾千年來的文化史。

“這”：“說了再做，做了再說”

5、說明聞一多先生“做了”，自己也沒有“說”。

語段

（五）1、行動

2、生活簡樸、勤奮創作

3、雄辯過人；思想一下子飛躍過縱觀幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。

4、熱情奔放、容易沖動、和藹可親、博學多識5、5、客觀敘寫：A C E主觀感受：B D F

語段

（六）1、甲文：春夜航船看戲。

乙文：月下看戲歸航途中的情景。

2、去時心情很急切,回時很輕松歡悅

3、景物，烘托人物的心情

4、山是不動的,動的是船,這種寫作手法是運用比喻、擬人的修辭方法,化靜為動,襯托船行的迅速和“我”的急切心情。

5、寫船行的速度快以及看戲前的急切心情,表現了我對江南美景的熱愛。

6、突出航行之快，表現孩子的歡快的心情，及流露了“我”對戲的留戀之情。

語段(七)

1、贊美了黃土高原養育了有無窮無盡力量的勞動人民。

2、有力疾速大起大落生命的活力

3、將黃土高原人格化，能更直接、更強烈地抒發感情。充分表達作者對黃土高原的深情和眷戀。

4、（1）說明因為生命的存在所以那么活躍強盛。

(2)用江南襯托黃土高原是那樣的生機勃勃，充滿活力，蘊含著無窮無盡的力量。

5、兩次使用，形成回環往復的氣勢，推動情節向高潮發展，且以飽滿的激情歌頌了“安塞腰鼓”的雄壯美。

語段

（八）1、很有氣勢，很有力度地說明卡拉瑪姐妹的舞蹈從體態、著裝、動作等方面展現了卡拉瑪姐妹的舞蹈精湛技藝。

2、描寫了卡拉瑪變幻多姿的舞蹈。

3、臉部表情、肢體動作、衣裙飾品。

4、卡拉瑪的舞蹈是用心靈在跳的，身心渾然一體，這是真正的舞蹈，是心靈之舞，而非技巧之舞，所以忘懷了觀眾，也忘懷了自己。

語段

（九）1、第一個到達南極。

2、因為斯科特一伙人在競爭中失敗了，英國人普遍講求紳士風度。體現了人物的誠實、守信、坦然面對失敗的紳士風度。

3、體現了斯科特一伙人在競爭中失敗的極度沮喪、悲哀的心里。

4、在這里，作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者并不這樣認為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”的觀點。

語段(十)

1、“這樣”指暴風雪的襲擊和死神的到來

“它”指心中的海市蜃樓

2、比喻斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠祖國、親人和朋友的懷念。因為他知道自己再也不可能見到祖國、親人和朋友了。使用這一比喻增強了悲劇效果。給人帶來了心靈上的沖擊。

3、“壘了一個石墓??十字架”“國王跪下來悼念這幾位英雄”

4、這是一種對科學的獻身精神，正因為有了這種精神，人類才走出封閉的家園，認識了美麗的地球，使人類走向了進步。

語段(十一)

1、自然親切，不露聲色地表達了作者對小鳥的喜愛之情。

2、表示出乎意料，表達了作者無比驚喜之情，與下文“竟趴在我的肩頭睡著了”中的“竟”相呼應。

3、可愛、天真。

4、它沒醒，睡得好香!還呷呷嘴，難道在做夢?

5、成了統領全篇的點睛之筆，閃耀著動人的思想光彩。不僅是人與動物，人與人之間又何嘗不是如此?尊重對方的生存空間、思想空間，真正做到不以強凌弱、不以大欺小。這是建立信賴關系的前提條件，而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。

語段

（十二）1、既也

2、強調斑羚們秩序井然和在危境中的從容、鎮定。

3、與上文呼應，美麗的彩虹象征著斑羚們用生命搭起的求生之路。

4、含蓄的寫出了鐮刀頭羊壯美的死亡。顯示了它顧全大局、機智、沉著、無私的獻身精神高傲的本色，也許是對人類的蔑視和無聲的抗議。

第四篇：初中語文現代文散文閱讀練習及答案

初中語文現代文閱讀練習及答案

仰望母親

太陽很好。明晃晃地讓春的氣息四處彌散，宛若迷人的輕音樂。陽光下，我坐在小凳上洗衣服，母親在一邊給花木喂豆汁。

母親忽然說：“我聽見收音機里說了，現在，海葬好像每年只有一次??”

我愣愣地看著母親。

母親笑著，又說：“如果可以，你以后就給我報名海葬。要不，樹葬也行。不過，我們這里好像沒有樹葬??”

我不知該怎么接母親的話茬。

母親又道：“真的，到時候，怎么省事就怎么做吧?！?/p>

母親82歲高齡了，跟她唯一的女兒交代身后之事，也是人之常情。事實上，母親已不止一次如此平靜地與我談起這個話題了。

我放下滿是泡沫的衣服，望著母親的眼睛說：“媽??我答應你??我明白你的心思，你放心就是。不過你也要答應我，這話，請你從此不要再說!千萬，千萬!你看外面的太陽，你一定要晴朗地活著!一定要健康地活著!一天又一天，一年又一年??”

母親笑道：“好，好，我不說了，不說了。”

我無法再看笑吟吟的母親，急忙低頭洗衣。我不想讓母親看見我的眼睛濕了。

心思，早巳不在洗衣了。

羅曼·加里寫下《我的母親獨一無二》時，母親早巳離開了人間。他的記憶始于13歲時的清貧生活，青年時期陷身二戰，是母親的書信，使他穿過了二戰的硝煙。但是直到與母親陰陽相隔，他才知道支撐起他生命的天宇的250封書信是母親事先就寫好的，才領悟到母親的獨一無二。

而我，似乎打懂事起就明白，我所知曉的與我有關的每件事，無論尋?；虿粚こ?，無論我喜歡或不喜歡，無一不是母親獨一無二的安排。我慶幸，我能夠在母親健在的時候就明白這一點。

母親一生坎坷，命運多舛。現在，80多年的風風雨雨都已歸于寧靜，歸于平淡。養花是她每天必做的功課，每年她還要到各處走走。她說，超山的唐梅宋梅是她最喜歡的。我想，她就是以這樣的方式告訴我她對生命的熱愛，對生活的追求。母親教了將近40年的書，做了無數為人知或不為人不知的善事；母親的背駝了，頭發白了，還“好好學習，天天向上”??她時常教我要坐看云卷云舒，靜聽花開花落，任憑潮起潮涌。

孔子說“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽”。母親之智，智于水，母親之仁，仁于山，所以我一直不敢輕易寫母親。這樣的母親，我如何寫得了。

史鐵生在《我與地壇》中寫道：“這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！泵看巫x到這里，心頭最柔軟的地方便驀然一動。這世上沒有相同的兩片樹葉，卻有著無數個相通的母親，有無數的愛意氤氧讓我去聯想，去感觸。

我停下手里的活，抬起頭，含著淚，靜靜地望著她——我不得不仰望我的母親。她還在為花木澆灌看，傴僂的身影在陽光里幾近透明，已經不足1米50的個子顯得羸弱而又堅強。

尋常的母親，總會在一個又一個瞬間，讓我猝不及防地流淚，讓我不得不提筆寫下一些文字，在我生命的年輪上，留下一些不尋常的刻痕。

1、結合上下文說說下列句中加點詞的妙處

（1）母親已不止一次如此平靜地與我談起這個話題了 ．．

（2）你看外面的太陽，你一定要晴朗地活著!．．

2、“這世上沒有相同的兩片樹葉，卻有著無數個相通的母親”這句話有什么含義？

3、仔細閱讀2-8段，請寫出作者在這一過程中的心理變化。

4、文章后半部分寫對母愛的感觸，材料豐富，耐人尋味。請摘錄其中的一條，分析其對表現主題的作用。

示例：材料：史鐵生在《我與地壇》中寫的話。分析：運用這一材料，寫出了作者與史鐵生作品的情感共鳴，表現了自己對母愛的理解。

5、請你說說作者為什么用“仰望母親”作為標題？

我怕你們急于求成

同學們，在你們即將開始人生新的旅程的時候，我想與你們分享這個真實的故事。

小時候，我家有一棵杏樹，農歷三月，杏花開了，我就會跑去看，有時會睡在杏樹底下，仰望藍藍的天空，等待著潔白的杏花結成綠綠的杏果，因為杏是我重要的口糧。杏花凋謝了，變成小小的果實，我就迫不及待地摘下來吃。你們知道，剛成果的杏，一咬就咬到嫩嫩的杏仁，非常非常苦，是沒有辦法吃的。但我還是忍不住摘下來嘗一嘗。等待杏的成熟真是漫長的煎熬。慢慢地，杏核變硬了，果實也變大了，我就開始大規模地吃，當然杏還是很酸的，酸得讓人齜牙咧嘴。到農歷五月底、六月初，杏開始發黃了，但我們家杏樹的杏已差不多被我吃光了。我拿著最后剩下的自家的杏與村里的小朋友交換著吃，結果發現，盡管我家的杏個頭較大，但別人家的杏都比我們家的香甜可口。為此，我曾幾次向父親建議，把這棵杏樹刨了，栽一棵新的杏樹。不知為什么，父親一直沒有采納我的建議。所以，在我記憶里，我家的杏是全村最酸最苦的杏。

1978年我上大學了，就再沒有可能與我們家的杏樹朝夕相對。在大學的第一個暑假，我從西安回到家鄉。我一到家，媽媽就給我端上來一大盤杏，她知道我愛吃杏，又聽說城里沒有杏樹。這杏又大又甜，真是好吃，是我吃過最好吃的杏。我問媽媽：“這是哪家的杏，這么好吃？”媽媽說：“就是咱自家的杏啊！”這怎么可能呢？

原來，我們家的杏比別人家的熟得晚，即使表面上看上去發黃，還得等上十天半月才能真正熟透。熟透了，就是最香最甜的杏。小時候，我從來沒有吃過熟透了的杏，難怪在我的記憶中，我們家的杏總是酸的。

同學們，我講這個故事，是想告訴你們：杏如人生，先苦后酸，再由酸變甜；杏如小孩，有的發育早，有的發育晚；杏如萬物，長在向陽地的開花早，長在背陰地的結果遲；杏又同人一樣，有的成熟早，有的成熟晚。

作為上進的學生，我不擔心你們沒有遠大抱負，但很擔心你們急于求成！生活是需要耐心的，耐心意味著要經得起眼前的誘惑，意味著要道法自然。不要采摘沒有成熟的果實，否則，你的生活一定是苦澀的！成熟是自覺自悟。只要你順其自然，不急于求成，你吃到的杏一定是甜的。

1、同樣是吃自家的杏，“我”小時候與長大后嘗到的味道為什么不同？

2、作者講述吃杏的故事，在文中的作用是什么？

3、你如何理解文章最后一段的劃線句。

4、依據選文從語言、內容、寫法等方面任選一個角度提出一個有價值的問題，并給出恰當的答案。

海市

張抗抗

穿越戈壁灘時，你會忽然覺得，世界原來竟是如此單純。

地很平，一馬平川。視線里彌漫著黃褐色的沙地，從車輪下一直通向地球的盡頭，眼里除了黃沙還是黃沙。粗糙的沙灘散落著碎石般的沙礫，精細的沙丘上刻著一圈圈年輪般的波紋；日月凝聚而成的沙崗，如長堤般延綿伸展；路邊掠過廢棄的村落，斷墻殘垣仍是一片觸目驚心的灰黃??

偶爾有遠遠的山，臥龍似地蜿蜒著。如黑黢黢的樹根糾集、纏繞在一起。皺折卻整齊而光滑，透著西北的蒼勁。

再沒有更多的顏色了。戈壁只有單純得近于單調的金黃。當然，還有白灼的陽光，令戈壁越發地一覽無余。在長久單調的旅途中，假如眼前忽而掠過了幾叢稀稀拉拉的駱駝草，那樣短暫而可憐的一點綠色，也會給人帶來莫大的驚喜。

出涼州、經張掖、過酒泉，漫漫長途，古城的綠洲與綠洲之間，沒有河、沒有泉、也沒有井。

真的沒有綠樹也沒有河流么?蒼天在上，誰能拯救這荒茫死寂的戈壁? 昏沉沉的困倦中我睜開眼。如閃電掠過黑夜，我的眼睛為之一亮——抑或是海，灰藍色的水波漾溢著，彌漫著，懸浮于沙洲之上，寧靜而安謐。水上橫一道長長的湖堤，堤上有樹，清晰而精致的樹影，一棵棵生動地排列著，像故鄉西湖十景之一的蘇堤春曉。更奇妙的是，水面上還映著綠樹的倒影，水墨畫一般，朦朧得柔美。在沙漠的驕陽和干旱中，那水，想必是清涼又甘甜的。那一定是個好去處了。我問，那是個什么地方呢? 是海市。司機回答。

海——市？這真的就是海市？

有點兒懷疑自己的眼睛，也懷疑司機漫不經心的介紹。就只差停車下車，自己徒步大漠，直奔那遠處的湖岸，去看個究竟了。

——嗨，你去吧，沒等你找著那個地方，你就在沙漠里渴死累死了。司機顯得有些幸災樂禍。千百年來，有多少人被它騙了。都以為那是真的，奔著那好風景去?？赡阕咚沧?，越走越遠，一輩子也走不到頭??

腦子里忽然涌出許許多多關于海市蜃樓的傳說。

??焦渴的找水人，懷著虔誠和崇敬之情，流盡了最后一滴汗、耗完了最后一滴血，倒斃在沙漠里。也許臨死時，還在期待著他那一個可望而不可即的夢幻和理解，會如奇跡般出現??

再看看海市，那清清的湖、靜靜的樹，分明露著一種狡詐和虛偽的微笑。然而海市沒有罪過。海市因沙漠的氣流和折光而現，海市本無意。而人，辛勞饑渴、疲于奔命的趕路人，孤身于茫茫戈壁、漫漫大漠之中，尋求一處綠樹環抱的甘泉，就成為苦難的旅程中，靈魂最后的庇護地和溫柔之鄉的夢。人依賴于心造的幻影，苦挨歲月，為自己的精神天國付出高昂的代價。人迷戀海市，人也沒有罪過。

盡管海市的謊言早已被人戳穿了很久，卻仍然還有饑不擇食、自欺欺人的后來者，走進那沒有坐標的戈壁灘，在無水的沙海中迷失自己。

車窗外，遙遠的海市仍然煙波浩渺、樹影憧憧，美得充滿誘惑。

抵達安西城時，天空忽然飄來幾片黑云，一陣涼氣襲過，豆大的雨點落下，干燥的地面揚起一層白粉，雨卻頃刻無蹤無影。旋即，清朗而廣袤的天穹之下，橫空劃出一道巨大的七色彩虹，勾勒出一片絢麗的輝煌。

司機說，你們的運氣不錯呵，戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花雨，都看見了。我走那么多次，也不是回回都有的啊。

我心里卻覺得一種莫名的酸楚。我只想快快地往前走，快些到達前面那片真正的綠洲。

沒有猙獰的旋風，沒有虛幻的海市，沒有稍縱即逝的彩虹，卻有冒著炊煙的房屋、歡樂 的人群、油綠的青稞麥和那豐收的田野??

戈壁是單純的。在這片單純得近于單調的黃色世界里，美麗的海市和斑斕的飛虹就成為沙漠的調色板，成為旅人一個虛幻的希望?？上鼈儾⒉徽嬲嬖冢敳屎缜娜浑[去、海市無聲消失的時候，人們仍然只能依靠自己的雙腿走出戈壁，去尋找活水和黑土，尋找蔚藍色的大海和堅實的船帆。

我多想筑一條引水的渠河，然后，在路邊種上一排排樹苗。

那是一種看得見、摸得著的綠色。澆灌、浸潤著綠葉的水，就在樹根下流淌。

1、請用簡潔的語言概括文章的大意。

2、文章前幾段寫的“天”“地”“旋風”，在文中起什么作用？

3、怎樣理解“那清清的湖、靜靜的樹，分明露著一種狡詐和虛偽的微笑”這句話的意思？

4、戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花雨，都看見了，作者為什么還說“我心里卻覺得一種莫名其妙的酸楚”？

在遙遠而又陌生的地方

裘山山

①八月,我又去了西藏。當我從成都那片常年灰暗陰沉的天空下,走進高原的陽光里,一眼看

見那片熟悉的藍天,呼吸到那縷清冷的、卻是無比新鮮的空氣時,我就知道自己一直在渴望著與它重逢。我忍不住張開整個身心對它說:你好,西藏!②神奇的高原帶著一種永恒的蒼涼站在我的面爵,這蒼涼中蘊含著人類難以征服的力量,蘊含著我無法了解和進入的神秘。廣袤的天空下,人和土地的比例發生了根本的變化,天空和大地

永遠在目光的最盡頭相逢,呈現出一種真正的博大和蒼涼。

③但對于常人來說,這種博大和蒼涼常常會令內心產生恐慌，在一次去往日喀則的途中,我們停車在路邊。左右兩側是漫漫的沙礫地,目力所及處幾乎沒有一絲生命的痕跡,我獨自遠離了汽車和同伴,當我意識到這一點時,突然感到了一種從未有過的恐慌,感到自己很渺小,渺小到只剩下一個念頭。在這片土地上,人唯一能做的事情就是讓自己活下去。我因此崇敬那些能夠活下去的人,崇敬那些從生下來就被擱置在這兒并能夠活下去的人,他們是這片土地上美的風景。

④他們獨自行走在路上,從偏遠的土墻泥屋走向高高山頂的喇嘛寺廟,他們也許衣衫襤褸,也許饑腸轆轆,但他們目標明確,步履沉穩,他們的目光越過人類的頭頂直視天邊,他們用前半生辛勤勞作,后半生去走朝圣的路。我之所以說“走朝圣的路”而不說“去朝圣”,是因為他們往往死在路上。

⑤所以每當我看見他們獨自行走,或一走一‘拜時,心里就會涌起一‘種敬意和感動,就會問自己：什么是你的朝圣之路?這個時候就會感到自己的俗處,只能從人的生存本能夫考慮,沒有一種能在大自然面前保持鎮靜和平衡的精神世界,沒有一種能與這自然對應的堅定信仰。⑥每每行走在渺無人煙、曠達無垠的高原，每每看見曠野中偶爾閃現的綠樹和灌木，每每看見牛糞鑲嵌在圍墻上的藏民院落，每每看見獵獵飄揚在路上、河上、山頂上的五色經幡，甚至每每看見從山上橫沖下來漫過公路的泥沙，我常會覺得自己被放逐了,因此而淡化了生存以外的欲念。人一旦從種種欲望中掙脫出來,從種種俗利的淹沒中掙脫出來,就會感覺到—種徹底置身于自然的舒暢。在這種時候,人的心靈往往會抹去歲月的泥沙,以純凈的聲音和自然對話。

⑦記得在去往藏北草原的途中,我一直靜靜地望著起伏無盡的草原和草原盡頭的雪山。山頂艮白很硬,山下的草地卻很綠很柔和:我久久地注視著,忽然覺得心里有些異樣。雪山和草原在那—刻呆現出一種奇異的光亮,仿佛在回應我的心境。我覺得心里一陣陣發熱,幾乎落下淚來。我知自己在那一刻.與自然融合了,在那一刻與自然有了真誠的對話。這是一種對故鄉的情感,它令我倍覺親切。⑧赫爾曼·黑塞曾經說過:這世間有一種使我們—再驚奇而且使我們感到幸福的可能性——在最遙遠、最陌生的地方發現一個故鄉,并對那些似乎極隱秘和最難接近的東西產生熱愛。

⑨在這個地球上,能使人產生故鄉感覺的,不止那方滲透著血脈的泥土,還有一片能與你心靈月通的天空。也許在西藏這片神秘的土地上,自然并不只是個客觀存在,而是具有神性和靈魂的自然。在這里,與自然的對話,就是與靈魂的對話。⑩是的,西藏,它是我靈魂的故鄉。

⑾從西藏歸來,忽然之間就淡漠了許多欲望。臨走之前的種種念頭和怨艾,仿佛都被那高處的風吹走了,只留下一種單純的感覺。

⑿重新走在紛紛攘攘的都市,重新見到一一張張熟面孔,重新聽到一一些熟識的和生澀的消息,令我感到我被甩出原生活軌道的這段時間,這里是多么的熱鬧而又無聊。我又回到了原來的軌跡上,又夾在了走時看的那本書中間。

⒀西藏給予我的啟示,似乎無法帶出西藏。它超重,超大,以至使我無法把它作為自己的一一份才產帶在身邊,只能經常攀上去,感受它,然后擱下它。

⒁它如同故鄉一一樣無法攜帶呵。但它的氣息已隨我而來,我會在很長一段時間里嗅著它的氣息而生活,抵御都市對我的中傷,待到它的氣息漸漸弱小時,我會再次踏上與它重逢的旅途,一次又一次。

（本文有刪改）

1、讀完全文，請你說說作者為什么把西藏比做“靈魂的故鄉”？

2、文章第一段中，“我忍不住張開整個身心對它說:你好,西藏!”這一句用了什么修辭手法，表達了作者什么樣的思想感情？

3、“我”為什么會對那些朝圣的人們充滿敬意和感動？

4、第六段畫線部分的景物描寫有什么作用？

5、“我因此崇敬那些能夠活下去的人,崇敬那些從生下來就被擱置在這兒并能夠活下去的人,他們是這片土地上美的風景?！边@句話中，“最美的風景”指什么？為什么把他們稱為最美的風景？

《仰望目前》答案參考

1、（1）指平和，突出表現了母親對于死亡的坦然和達觀。

（2）指像晴天一樣開朗，形象地寫出了作者希望母親心情愉快、身體健康。

2、世上的母親千千萬萬，各不相同，就如同世上沒有相同的兩片葉子，但母愛卻是相同的。

3、作者從聽到母親談及身后之事時的突然、驚訝，到被母親的平靜和達觀所感染而理解，到祈愿母親過好每一天。4.、示例一：羅曼·加里的《我的母親獨一無二》。運用這一材料，對比引出“我”的感受和自己的母親同樣是獨一無二的。

示例二：引用孔子的話，總結評價母親的智、仁。

5、（1）“我“坐在小凳上，要仰起頭看母親；（2）母親精神品質高大，須仰視。

《我怕你們急于求成》答案參考

1、因為小時候杏還未熟透“我”就摘下來吃，所以是酸的。長大后，“我”吃到的是已經熟透的杏，所以是甜的。

2、用自己的親身經歷闡述做任何事都不能急于求成的道理，這樣寫更生動，更有說服力。

3、做任何事都不能急于求成，否則，生活就是苦澀的。

4、（示例）從內容上，問題：“我曾建議，把這棵杏樹刨了”，父親為什么沒有刨？

答案：父親明白這棵樹上的杏果是甜的，只是“我”太心急；同時也為下文我吃到甜杏、明白道理作鋪墊。

《海市》 答案參考

1、作者描繪了穿越戈壁時見到的海市蜃樓的景象，告訴人們只有真實的奮斗才能戰勝苦難，一切可望而不可及的夢幻終將引人誤入歧途并付出高昂的代價。

2、寫出了戈壁灘的自然景象(即景物描寫)。這不僅描繪出戈壁的單調、荒涼，召示著那里是生命的禁區，也為下文敘寫的內容作鋪墊。

3、海市蜃樓的種種幻象顯然是虛假的，它用一個個勝景設下一個美麗的陷阱，誘惑著饑渴奔命的人不惜一切代價去追尋。

4、旋風、海市、彩虹、絲路花雨本是戈壁上的奇景，難得一見。但作者從這些景致中看到了猙獰、虛幻和稍縱即逝，想到了人們為這些虛幻之景所付出的高昂代價，內心有一種說不出的酸楚。

《在遙遠而又陌生的地方》答案參考

1、西藏是具有神性和靈魂的自然，它與作者心靈相通，讓人淡漠生存以外的欲望，使人的心變得單純寧靜，它還成為人抵御城市中傷的精神力量。

2、擬人，表達了對西藏的熱愛和想念之情。

3、他們目標明確，至死不渝，有在大自然面前保持鎮靜和平衡的精神世界，有與自然對應的堅定信念，沒有俗處。

4、渲染環境的博大蒼涼，表現環境的惡劣，襯托出生命力的頑強，同時為議論、抒情作鋪墊。

5、指生活在這里的人們（或者去朝圣的人們），他們是這塊土地上風景的組成部分，有頑強的生命力，所以稱為最美的風景。

第五篇：秋天的懷念 課內現代文閱讀題(答案)

課內外現代文閱讀題訓練——《秋天的懷念》

《秋天的懷念》

1、“咱娘兒倆在一塊兒，好好活著??”這名話的含義是（）。

A、鼓勵兒子珍惜生命，堅強的活下去。B、鼓勵自己為了兒子要堅強的活下去。

C、堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。D、母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵。

2、母親堅持讓我看菊花的目的是（）

A、母親喜歡花，可是“我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。B、為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉起來。

C、鼓勵“我”學習菊花傲霜斗寒的精神，重新揚起生活的風帆。D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。

3、文中與“也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別”照應的一句是（）。A、她出去了，就再也沒有回來。B、我沒想到她已經病成那樣。C、她還在大口大口的吐著鮮血。D、她昏迷前的最后一句話。

4、第一自然段的”雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！?，句中的”無?！笆鞘裁匆馑迹空Z段中最能表現”我無?！暗膬蓚€詞是什么？

5.這篇文章反復寫“看花”這一內容的原因是：

6．文中有幾處插敘的內容，請找出一處，用橫線標出來，然后說說它在文中的具體作用。（3分）

7．結合內容說說文中加點的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。

8．將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？（3分）

9．文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話?！蹦阏J為文中的“我”懂了嗎？請結合結尾段中的描寫內容具體說明。

10．如果將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？（3分）

11．結合文章內容，體會第①段中加點的“忍”字，說一說母親忍受的是什么。

12．第③段中，寫“我”答應去看菊花，母親喜出望外，這是為什么？說說你的理解。（4分）

13．文中加點的“悄悄地”所要強調說明的是：____________________________。14.為什么“自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花，都死了”?

15.文章第一、三兩段反復寫到母親要推‘我’去看北海的菊花，為什么?

16.第三段中畫線部分是什么描寫?表現了什么?(畫線部分是：她高興的一會兒坐下，一會兒站起)

17.最后一段為什么要著意寫北海的菊花?

疼痛的母愛

①多年來，這件事一直是母親心里的一個結，這個結是她幾十年來對兒女疼痛著的母愛。

②那是恢復高考制度的第二年，我考取了北方一所名牌大學，錄取通知書寄來時，整個山村的人都為我歡欣，公社革委會主任還給我送來一個洗臉盆、一條毛巾，到我家門前燃放了一掛鞭炮。我是全鄉有史以來第一個大學生，家人都因我而榮耀。就像我家要辦喜事一樣，親朋們紛紛上門來道喜，我家很窮，窮得連鹽巴都買不上，母親東拼西湊，想方設法煮了一頓紅薯米飯招待鄉親們。

③臨上學的頭天晚上，母親想做一頓好吃的為我餞行，便狠心地把家里唯一能供全家油鹽零花所需的母雞殺了。殺雞的時候，我和父親還在地里干活，收工回來時，我聞到一股香味，弟弟還沒等我進屋便告訴我：?娘殺了雞，今晚給你打牙祭（意即吃肉）。?年幼的妹妹在一旁搶著說：?娘跟我們說了，這只雞只讓你一個人吃，說你給我們吃，我們也不能要。?妹妹邊說邊咽口水。

④我知道我們家已經有大半年沒有沾過油葷了，全家從口里節省的錢都讓我買了復習資料，上縣城考試百多里路程我往返都是步行，上大學的路費還是借的，現在家里實在拿不出什么好一點的東西來吃。母親幾天前就打算殺雞，我不讓。那只母雞每天生一個蛋，母親要把蛋存起來提到集市上換錢，家里買鹽的錢，打煤油點燈的錢，弟弟妹妹上學的錢，送情補禮的錢都得從雞屁股里摳。母雞沒有了，家里就斷了財路。⑤我走進廚房，看見母親坐在灶膛口一邊往灶里加柴，一邊抹眼淚，紅紅的火光映著母親那張飽經滄桑的臉，臉上深深的皺紋在火光下清晰可見。見我進來，母親趕忙擦去淚水，笑著說：?娘是舍不得你走哩。? ⑥我澀著嗓子說：?娘，你不該把雞殺了，沒雞生蛋，往后家里就吃不上鹽，點不上燈了。?母親說：?我兒是全公社的狀元，有了出息，明天就要出遠門了，你不吃好一點，娘心里難受。?

⑦吃飯時，母親把雞肉盛在一個大缽碗里，端到了我面前，桌子中間供大家吃菜的碗里，只盛了一些湯。母親說：?趁熱吃吧，看你這樣瘦，該補一補身體，讀大學還要用功呢。?我用筷子給低頭扒飯的父親夾了一個雞腿，父親把雞腿退了回來。我又將另一只雞腿夾給母親，母親一躲，雞腿掉在了地上。母親趕快把它撿起來，洗凈后又放進我的碗里，說：?這雞是煮給你吃的，你就只管吃吧，別夾來夾去的。? ⑧面對滿滿一大碗雞肉，我怎么也動不了筷，chóu chú間，我看見弟弟和妹妹用筷子在盛湯的碗里攪撈，想撈出肉，卻空著筷子縮了回去。我把缽碗推到桌子中間，對弟弟妹妹說：?你倆都來吃。?弟弟伸出筷子夾了一塊雞肉，小心翼翼地看了母親一眼，見母親正用眼瞪他，就趕快把那塊肉放回缽碗里。妹妹剛剛伸出的筷子也縮了回去。我心里難受極了，我給弟弟妹妹的碗里都夾去兩塊雞肉，他倆都把肉夾回了缽碗里，很懂事地拿起勺子舀湯喝。弟弟邊喝湯邊說：?雞肉塞牙縫，我喜歡喝湯。?妹妹也跟著說：?我也喜歡喝湯，不喜歡吃雞肉。?

⑨看著他們津津有味地喝湯，我的眼淚流了出來，我對母親說：?娘，你就讓弟妹一塊兒吃吧。我一個人怎么吃得下？?母親只好應允道：?你兩個也吃一點吧，往后像你大哥一樣考上了大學，我還給你們殺雞吃。?

⑩這時，屋外突然刮起了大風，瓦屋頂上滴答滴答地響起了雨點聲，我家從自留地收回來還堆在曬壩里的玉米棒眼看就要被大雨淋濕。父母和我趕快丟下碗筷出去搶收玉米，我們正在往筐里裝玉米時，弟弟和妹妹也趕來幫忙了。一家人七手八腳剛收完玉米，傾盆大雨就落下來。回到屋里，我們發現那缽雞肉不見了。地上，缽碗摔成了碎塊，一只狗還在舔著殘余的湯。

11母親急得直捶胸，心疼得直流淚，一個勁兒地責怪我不該推來推去，又罵弟弟和妹妹不該出去湊熱鬧，然后又責罵自己沒有將那碗雞肉放進碗柜里，末了又詛咒天不該下雨，狗太害人。

12我勸母親別生氣，就當是我把雞肉吃了，可是母親怎么也想不通，一整晚都在唉聲嘆氣。第二天一早，母親送我時眼睛還是紅腫的，臨上車，母親拉住我的手ɡɡěnɡɡ yè道：?你走這么遠，一點好的也沒吃，娘心里好難受，都怪我，嗚……?說著就哭起來。1．請給加點字注音，或根據拼音寫出漢字。（每個0.5分，共3分）餞行

（）

油葷（）

chóu chú（）

ɡěnɡ yè（）．．2.怎樣理解題目“疼痛的母愛”？（4分）

3．文章第④段如果去掉，上下文依然通順。有人主張刪掉，有人主張保留，你認為呢？你的理由是什么？（4分）

4.結合上下文，揣摩下面語句中加點詞語的表達效果。（3分）弟弟伸出筷子夾了一塊雞肉，小心翼翼地看了母親一眼，見母親正用眼瞪他，就趕快把那塊肉放回缽碗里。．．．．

5．文章結尾意味深長，回味無窮，請你根據對文章內容和感情的把握，描寫一下“我”此時的心理活動。（不少于60字。5分）娘啊，________________________________________________________________

參考答案：《秋天的懷念》

1、?咱娘兒倆在一塊兒，好好活著……?這名話的含義是（A）。

A、鼓勵兒子珍惜生命，堅強的活下去。B、鼓勵自己為了兒子要堅強的活下去。

C、堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。D、母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵。

2、母親堅持讓我看菊花的目的是（C）

A、母親喜歡花，可是?我?癱瘓后，她侍弄的花都死了。B、為了讓?我?出去散散心，使?我?的心情好轉起來。

C、鼓勵?我?學習菊花傲霜斗寒的精神，重新揚起生活的風帆。

D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。

3、文中與?也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別?照應的一句是（A）。

A、她出去了，就再也沒有回來。B、我沒想到她已經病成那樣。C、她還在大口大口的吐著鮮血。D、她昏迷前的最后一句話。

4、第一自然段的?雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常?，句中的?無常?是什么意思？語段中最能表現?我無常?的兩個詞是什么？ 突然，猛地

5.這篇文章反復寫“看花”這一內容的原因是：①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。

6．文中有幾處插敘的內容，請找出一處，用橫線標出來，然后說說它在文中的具體作用。（3分）

第一處：“母親喜歡花……”。①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對生活的享受。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”①補充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我……”。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。7．結合內容說說文中加點的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。

母親時刻為兒子著想，細節描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。8．將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？（3分）

①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。

9．文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話?！蹦阏J為文中的“我”懂了嗎？請結合結尾段中的描寫內容具體說明。答案：從結尾的描寫內容看，“我”不僅懂了，而且已經像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。

10．如果將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？（3分）答案：①“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③秋天“是”我"走出低谷、樂觀生活的象征。

11．結合文章內容，體會第①段中加點的?忍?字，說一說母親忍受的是什么。母親忍受自己病體和兒子不幸遭遇的雙重折磨。

12．第③段中，寫?我?答應去看菊花，母親喜出望外，這是為什么？說說你的理解。（4分）母親覺得兒子對生活中美好的事物終于又有了興趣，因此她喜出望外。

13．文中加點的?悄悄地?所要強調說明的是：____________________________。

①母親十分體諒兒子的苦衷。②母親周到細心，盡可能不去驚擾兒子。③母親的心里更難受。14.為什么?自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花，都死了?? 因為母親精心照顧我，顧不得培養花了。

15.文章第一、三兩段反復寫到母親要推‘我’去看北海的菊花，為什么? 她想讓我看看外面的世界，跟能想菊花一樣變堅強，綻放出自己的美麗。

16.第三段中畫線部分是什么描寫?表現了什么?(畫線部分是：她高興的一會兒坐下，一會兒站起)動作描寫，表現了母親高興得不知所措。17.最后一段為什么要著意寫北海的菊花? 寫出了秋天的美，也寫了母愛的美，寫出了?我?不再自卑，能像菊花那樣堅強!

參考答案：

1．請給加點字注音，或根據拼音寫出漢字。（每個0.5分，共3分）

餞行

（jiàn）

油葷（hǖn）

chóu chú（躊躇）

ɡěnɡ yè（哽咽）2.怎樣理解題目“疼痛的母愛”？（4分）

（1）兒子外出求學，母親竭盡所能為兒子做的好飯卻被狗吃掉，母親感到心疼。（2）母親愛兒子，但是因家庭貧困，而無法用物質來表達愛，母親內心感到十分悲苦。（3）兒子感受到了貧窮母親的厚愛和無奈，內心也是波瀾起伏，疼痛不已。（有其他符合文意的解答也可。每一點2分，答出兩點即可得滿分4分）

3．文章第④段如果去掉，上下文依然通順。有人主張刪掉，有人主張保留，你認為呢？你的理由是什么？（4分）

第4段是文章的有機組成部分，不能刪掉。（1分）這樣寫，突出了母雞的價值（1分），為下文（雞肉被狗吃掉，母親心疼）作了鋪墊（1分），更加突出了貧困生活中母親對“我”深深的愛（1分）。4.結合上下文，揣摩下面語句中加點詞語的表達效果。（3分）

弟弟伸出筷子夾了一塊雞肉，小心翼翼地看了母親一眼，見母親正用眼瞪他，就趕快把那塊肉放回缽碗里。．．．．小心翼翼，舉動十分謹慎的樣子。（1分）加點詞語形象、生動地再現了面對稀罕的雞肉，年幼的弟弟垂涎三尺而又不敢貿然去吃，只好用眼神探尋母親的態度的情景，刻畫惟妙惟肖，如見其人。（或：小心翼翼的眼神，本來就不該屬于他那個年齡，不該是孩子面對美食應有的之態，讀來令人心酸。）

5．文章結尾意味深長，回味無窮，請你根據對文章內容和感情的把握，描寫一下“我”此時的心理活動。（不少于60字。5分）娘啊，________________________________________________________________

提示：可寫“我”勸娘不必介意，感謝爹娘的辛苦養育，自己感恩在心；也可寫兒行千里母擔憂，請娘放心；還可寫外出繼續寒窗苦讀，努力打拼讓一家人過上好日子。（內容符合、感情一致3分，表述得體、流暢2分。共5分。）